alexisrodi1@hotmail.com CMO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES LAS INVESTIGACIONES SE ORIGINAN EN IDEAS. PARA INICIAR UNA INVESTIGACIN SIEMPRE SE NECESITA UNA IDEA. LAS IDEAS CONSTITUYEN EL PRIMER ACERCAMIENTO A LA REALIDAD QUE HABR DE INVESTIGAR FUENTES DE IDEAS DE INVESTIGACIN EXISTE UNA GRAN VARIEDAD DE FUENTES QUE PUEDEN SER IDEAS DE INVESTIGACIN, ENTRE LAS CUALES PODEMOS MENCIONAR LAS EXPERIENCIAS INDIVIDUALES, MATERIALES ESCRITOS, TEORAS, DESCUBRIMIENTOS PRODUCTO DE INVESTIGACIONES, CONVERSACIONES PERSONALES, OBSERVACIONES DE HECHOS, CREENCIAS Y AUN PRESENTIMIENTOS. SIN EMBARGO LAS FUENTES QUE ORIGINAN LAS IDEAS NO SE RELACIONAN CON LA CALIDAD DE STAS. CMO SURGE UNA IDEA DE INVESTIGACIN UNA IDEA PUEDE SURGIR DONDE SE CONGREGAN GRUPOS O AL OBSERVAR LAS CAMPAAS ELECTORALES. ALGUIEN PODRA PREGUNTARSE: SIRVE TODA ESTA PUBLICIDAD PARA ALGO?, TANTOS CARTELES Y LETREROS Y BARDAS PINTADAS TIENEN ALGN EFECTO EN LOS VOLANTES?, IGUALMENTE, LAS IDEAS PUEDEN GENERARSE AL LEER UNA REVISTA DE DIVULGACIN POPULAR, AL ESTUDIAR EN CASA, AL VER LA TV. O AL ASISTIR AL CINE, AL CHARLAR CON OTRAS PERSONAS, AL RECORDAR ALGN SUCESO VIVIDO, ETC.
VAGUEDAD DE LAS IDEAS INICIALES LA MAYORA DE IDEAS INICIALES SON VAGAS Y REQUIEREN ANALIZARSE CUIDADOSAMENTE PARA QUE SEAN TRANSFORMADAS EN PLANTEAMIENTOS MS PRECISOS Y ESTRUCTURADOS. CUANDO UNA PERSONA DESARROLLA UNA IDEA DE INVESTIGACIN DEBE FAMILIARIZARSE CON EL CAMPO DE CONOCIMIENTO DONDE SE UBICA LA IDEA. POR EJEMPLO: UNA JOVEN AL REFLEXIONAR ACERCA DEL NOVIAZGO PUEDE PREGUNTARSE: QU ASPECTOS INFLUYEN PARA QUE UN HOMBRE Y UNA MUJER TENGAN UN NOVIAZGO CORDIAL Y SATISFACTORIO PARA AMBOS?, Y DECIDE LLEVAR A CABO UNA INVESTIGACIN QUE ESTUDIE LOS FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA EVOLUCIN DEL NOVIAZGO. HASTA ESE MOMENTO SU IDEA ES VAGA Y DEBE ESPECIFICAR DIVERSAS CUESTIONES TALES COMO SI PIENSA INCLUIR EN SU ESTUDIO TODOS LOS FACTORES QUE PUEDEN INFLUIR EN EL NOVIAZGO O SALAMENTE ALGUNOS DE ELLOS, SI VA A CONCENTRARSE EN NOVIOS DE CIERTA EDAD, O DE VARIAS EDADES, SI LA INVESTIGACIN TENDR MS BIEN UN ENFOQUE PSICOLGICO O MS BIEN SOCIOLGICO. PARA QUE CONTINU DESARROLLANDO SU INVESTIGACIN ES NECESARIO QUE SE INTRODUZCA DENTRO DEL CAMPO DEL REA DEL CONOCIMIENTO EN CUESTIN. DEBER PLATICAR CON INVESTIGADORES EN EL CAMPO SOBRE LAS RELACIONES INTERPERSONALES, BUSCAR Y LEER ALGUNOS ARTCULOS Y LIBROS QUE HABLEN DEL NOVIAZGO, CONVERSAR CON VARIAS PAREJAS DE NOVIOS, VER ALGUNAS PELCULAS EDUCATIVAS SOBRE EL TEMA Y REALIZAR CONDUCTAS SIMILARES PARA FAMILIARIZARSE CON EL OBJETO DE ESTUDIO: EL NOVIAZGO.
LUEGO YA ESTAR EN CONDICIONES DE PRECISAR SU IDEA DE INVESTIGACIN NECESIDAD DE CONOCER LOS ANTECEDENTES PARA ENTRAR EN EL TEMA ES NECESARIO CONOCER LOS ESTUDIOS, INVESTIGACIN Y TRABAJOS: 1. NO INVESTIGAR DE LA MISMA MANERA. ESTO IMPLICA QUE UNA BUENA INVESTIGACIN DEBE SER NOVEDOSA 2. ESTRUCTURAR MS FORMALMENTE IDEAS DE INVESTIGACIN. POR EJEMPLO: UNA PERSONA AL VER UN PROGRAMA TELEVISIVO DONDE SE INCLUYA ESCENAS CON ALTO CONTENIDO DE SEXO, PUEDE INTERESARSE POR LLEVAR A CABO UNA INVESTIGACIN EN TORNO A ESTE TIPO DE PROGRAMAS. SIN EMBARGO NO SABE COMO ABORDAR EL TEMA, SU IDEA ES CONFUSA Y NO SE ENCUENTRA ESTRUCTURADA. SELECCIONAR UNA PERSPECTIVA PRINCIPAL DESDE LA CUAL SE ABORDAR LA IDEA DE INVESTIGAR (PSICOLOGA, SOCIOLOGA, ANTROPOLOGA, COMUNICOLOGA, ETC.) AUNQUE LOS FENMENOS DEL COMPORTAMIENTO HUMANO SON LOS MISMOS PUEDEN SER ANALIZADOS EN DIVERSAS FORMAS SEGN LAS DISCIPLINAS DENTRO DE LA CUAL SE ENMARQUE FUNDAMENTALMENTE LA INVESTIGACIN. INVESTIGACIN PREVIA DE LOS TEMAS CUANTO MS SE CONOZCA DE UN TEMA, EL PROCESO DE AFINAR LA IDEA SER MS EFICIENTE Y RPIDO. DESDE LUEGO, HAY TEMAS QUE HAN SIDO MS INVESTIGADOS QUE OTROS Y, EN CONSECUENCIA, SU CAMPO DE CONOCIMIENTO SE ENCUENTRA MS ESTRUCTURADO. 1. TEMAS YA INVESTIGADOS, ESTRUCTURADOS Y FORMALIZADOS (SOBRE LOS CUALES SE PUEDEN ENCONTRAR DOCUMENTOS ESCRITOS Y OTROS MATERIALES QUE REPORTAN LOS RESULTADOS DE INVESTIGACIN Y/O ANLISIS ANTERIORES). 2. TEMAS YA INVESTIGADOS PERO MENOS ESTRUCTURADOS Y FORMALIZADOS (LOS CUALES HAY INVESTIGACIN HECHA PERO POCOS DOCUMENTOS ESCRITOS Y MATERIALES QUE REPORTEN ESTA INVESTIGACIN). 3. TEMAS POCO INVESTIGADOS Y POCO ESTRUCTURADOS (LOS CUALES REQUIEREN UN ESFUERZO PARA ENCONTRAR LO QUE SE HA INVESTIGADO AUNQUE SEA ESCASO). 4. TEMAS NO INVESTIGADOS. ES DECIR QUE SEAN INDITOS. CMO GENERAR IDEAS 1.LAS BUENAS IDEAS INTRIGAN, ALIENTAN AL INVESTIGADOR DE MANERA PERSONAL. AL ELEGIR UN TEMA PARA INVESTIGAR Y MS CONCRETAMENTE UNA IDEA, ES IMPORTANTENTE QUE STA NOS RESULTE ATRACTIVA. NO HAY NADA MS TEDIOSO QUE TRABAJAR EN UNA INVESTIGACIN QUE NO NOS INTERESA. 2. LAS BUENAS IDEAS DE INVESTIGACIN NO SON NECESARIAMENTE NUEVAS PERO SI NOVEDOSAS ES NECESARIO ACTUALIZAR O ADAPTAR LOS PLANTEAMIENTOS DERIVADOS DE INVESTIGACIONES EFECTUADAS EN CONTEXTOS DIFERENTES (CULTURAS, EDADES DE LAS PERSONAS, CONDICIONES AMBIENTALES, POCAS, ETC.) 3. LAS BUENAS IDEAS DE INVESTIGACIN PUEDEN SERVIR PARA ELABORAR TEORAS Y LA SOLUCIN DE PROBLEMAS. UNA BUENA IDEA PUEDE CONDUCIR A UNA INVESTIGACIN QUE AYUDE A FORMULAR, INTEGRAR O PROBAR UNA TEORA O A INICIAR OTROS ESTUDIOS QUE, AUNADOS A LA INVESTIGACIN, LOGREN CONSTITUIR UNA TEORA. En Otros casos, las ideas dan origen a investigaciones que ayuden a resolver problemas. Por ejemplo, un estudio que se disee para analizar los factores que provocan conductas delictivas en los adolescentes, puede colaborar al establecimiento de programas tendientes a resolver diversos problemas de delincuencia juvenil. QU ES PLANTEAR UN PROBLEMA DE INVESTIGACIN? EL PLANTEAR UN PROBLEMA DE INVESTIGACIN NO ES SINO AFINAR Y ESTRUCTURAR MS FORMALMENTE LA IDEA DE INVESTIGACIN. El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser en ocasiones inmediato, casi automtico, o bien llevar una considerable cantidad de tiempo; por lo que depende de qu tan familiarizado est el investigador con el tema a tratar, la complejidad misma de la idea, la existencia de estudios antecedentes, el empeo del investigador y las habilidades personales de ste.
Ackoff, seala: que un problema correctamente planteado est parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponde ms posibilidades de obtener una solucin satisfactoria CRITERIOS DE PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Los criterios de acuerdo con KERLINGER, para plantear adecuadamente un problema de investigacin son: 1.El problema debe expresar una relacin entre dos o mas variables. 2.El problema debe estar formulado claramente y sin ambigedad como pregunta (por ejemplo, qu efecto?, en qu condiciones ?, cul es la probabilidad de?, cmo se relaciona. Con ..?, etc.) 3.El planteamiento del problema implica la posibilidad de prueba emprica. Es decir, de poder observarse en la realidad. Por ejemplo, si alguien piensa estudiar qu tan sublime es el alma de los adolescentes, est planteando un problema que no puede probarse empricamente pues lo sublime y el alma no son observables. Hay que tener en cuenta que las ciencias trabajan con aspectos observables y medibles en la realidad. QU ELEMENTOS CONTIENE EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN? OBJETIVOS DE INVESTIGACIN: LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIN JUSTIFICACIN DEL ESTUDIO OBJETIVOS DE INVESTIGACIN? PARA ELLO ES NECESARIO SABER QU PRETENDE LA INVESTIGACIN. CUANDO SE BUSCA CONTRIBUIR A RESOLVER UN PROBLEMA EN ESPECIAL SE DEBE MENCIONAR CUL ES Y DE QU MANERA SE PIENSA QUE EL ESTUDIO AYUDAR A RESOLVERLO. Y OTRAS QUE TIENEN COMO OBJETIVO PRINCIPAL PROBAR UNA TEORA O APORTAR EVIDENCIA EMPRICA A STA.
LOS OBJETIVOS DEBEN EXPRESARSE CON CLARIDAD PARA EVITAR POSIBLES DESVIACIONES EN EL PROCESO DE INVESTIGACIN Y DEBEN SER SUSCEPTIBLES DE ALCANZARSE ; SON LAS GUAS DEL ESTUDIO Y DURANTE TODO EL DESARROLLO DEL MISMO DEBEN TENERSE PRESENTES, AS MISMO LOS OBJETIVOS QUE SE ESPECIFIQUEN DEBEN SER CONGRUENTES ENTRE S.
POR EJEMPLO: UNA JOVEN INTERESADA EN LLEVAR A CABO UNA INVESTIGACIN EN TORNO A LOS FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO DEL NOVIAZGO. UNA VEZ QUE SE HA FAMILIARIZADO CON ESTE TEMA ENCUENTRA QUE, SEGN ALGUNOS ESTUDIOS, LOS FACTORES MS IMPORTANTES SON LA ATRACCIN FSICA, LA CONFIANZA, LA PROXIMIDAD FSICA (que vivan cerca y se vean cierta frecuencia), EL GRADO DE EN QUE CADA UNO DE LOS NOVIOS REFUERZA POSITIVAMENTE LA AUTOIMAGEN DEL OTRO Y LA SIMILITUD ENTRE AMBOS (que comparta la misma religin, valores, creencias y actitudes centrales). ENTONCES LOS OBJETIVOS DE SU ESTUDIO PODRAN SER:
1. DETERMINAR SI LA ATRACCIN FSICA, LA CONFIANZA, LA PROXIMIDAD FSICA, EL REFORZAMIENTO DE LA AUTOESTIMA Y LA SIMILITUD TIENEN UNA INFLUENCIA IMPORTANTE EN EL DESARROLLO DEL NOVIAZGO ENTRE JVENES CHOTANOS. 2. EVALUAR CULES DE LOS FACTORES MENSIONADOS TIENEN MAYOR IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO DEL NOVIAZGO ENTRE JVENES CHOTANOS. 3. ANALIZAR SI HAY O NO DIFERENCIAS ENTRE LOS HOMBRES Y LAS MUJERES CON RESPECTO A LA IMPORTANCIA ATRIBUIDA A CADA UNO DE ESTOS FACTORES. 4. ANALIZAR SI HAY O NO DIFERENCIAS ENTRE LAS PAREJAS DE NOVIOS DE DISTINTAS EDADES EN RELACIN CON LA IMPORTANCIA ASIGNADA A CADA UNO DE ESTOS FACTORES. CABE RESALTAR QUE DURANTE LA INVESTIGACIN PUEDEN SURGIR OBJETIVOS ADICIONALES, MODIFICARSE LOS OBJETIVOS INICIALES E INCLUSO SER SUSTITUIDOS POR NUEVOS OBJETIVOS, DEPENDIENDO DE LA DIRECCIN QUE TOME LA INVESTIGACIN LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIN LUEGO DE DEFINIR LOS OBJETIVOS, ES CONVENIENTE PLANTEAR A TRAVS DE UNA O VARIAS PREGUNTAS EL PROBLEMA QUE SE ESTUDIAR. PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN EN FORMA DE PREGUNTA TIENE LA VENTAJA DE PRESENTARLO DE MANERA DIRECTA, MINIMIZANDO LA DISTORSIN. CLARO ESTA QUE NO SIEMPRE EN LA PREGUNTA O PREGUNTAS SE COMUNICA EL PROBLEMA EN SU TOTALIDAD, CON TODA SU RIQUEZA Y CONTENIDO. A VECES SOLAMENTE EL PROPSITO DEL ESTUDIO ES FORMULADO AUNQUE LA PREGUNTA O PREGUNTAS DEBEN RESUMIR LO QUE HABR DE SER LA INVESTIGACIN. AL RESPECTO, NO PODEMOS DECIR QUE HAYA UNA FORMA CORRECTA DE EXPRESAR TODOS LOS PROBLEMAS DE INVESTIGACIN, PUES CADA UNO DE ELLOS REQUIERE UN ANLISIS PARTICULAR. LAS PREGUNTAS GENERALES DEBEN ACLARARSE Y DELIMITARSE PARA ESBOZAR EL REA- PROBLEMA Y SUGERIR ACTIVIDADES PERTINENTES PARA LA INVESTIGACIN. HAY PREGUNTAS DEMACIADO GENERALES QUE NO CONDUCEN A UNA INVESTIGACIN: POR QU ALGUNOS MATRIMONIOS DURAN MS QUE OTROS?, POR QU HAY PERSONAS MS SATISFECHAS EN SU TRABAJO QUE OTRAS?, EN QU PROGRAMAS DE TELEVISIN HAY MUCHAS ESCENAS DE SEXO?, CAMBIAN CON EL TIEMPO LAS PERSONAS QUE VAN A PSICOTERAPIA?, LOS GERENTES SE PONEN MS LA CAMISETA DE LA COMPAA QUE LOS OBREROS?, CMO SE RELACIONAN LOS MEDIOS DE COMUNICACIN CON EL VOTO?. LAS PREGUNTAS NO DEBEN UTILIZAR TRMINOS AMBIGUOS NI ABSTRACTOS. LAS PREGUNTAS ANTERIORES MS BIEN PARECEN IDEAS INICIALES QUE ES NECESARIO REFINAR Y PULIR PARA SU INVESTIGACIN. SE DEBE PLANTEAR PREGUNTAS MS ESPECFICAS TALES COMO: EL TIEMPO QUE UN MATRIMONIO DEDICA DIARIAMENTE A PLATICAR SOBRE SU RELACIN TIENE QUE VER CON CUNTO TIENDE A PERDURAR STA? CMO ESTAN VINCULADAS LA SATISFACCIN LABORAL Y LA VARIEDAD EN EL TRABAJO EN LA GESTIN GERENCIAL EN GRANDES EMPRESAS INDUSTRIALES ? LAS COMEDIAS TELEVISIVAS NORTEAMERICANAS TRADUCIDAS AL ESPAOL CONTIENEN MAYOR CANTIDAD DE SEXO QUE LAS COMEDIAS TELEVISIVAS MEXICANAS? CONFORME SE DESARROLLAN LAS PSICOTERAPIAS AUMENTAN O DECLINAN LAS EXPRESIONES VERBALES O DISCUSIN Y EXPLORACIN DE PLANES FUTUROS PERSONALES QUE MANIFIESTAN LOS PACIENES? EXISTE ALGUNA RELACIN ENTRE ELNIVEL JERRQUICO Y LA MOTIVACIN INTRNSECA EN EL TRABAJO, EN LAS EMPRESAS GUBERNAMENTALES DE LIMA? CUL ES PE PROMEDIO DE HORAS DIARIAS DE TELEVISIN QUE VEN LOS NIOS CHOTANOS DE REAS URBANAS? LA EXPOSICIN POR PARTE DE LOS VOTANTES A LOS DEBATES EN TELEVISIN DE CANDIDATOS A LA PRESIDENCIA DEL GOBIERNO REGIONAL DE CAJAMRACA EST CORRELACIONADA CON LA DECISIN DE VOTAR O ABSTENERSE?. LAS PREGUNTAS PUEDEN SER MS O MENOS GENERALES COMO SE MENCION ANTERIORMENTE, PERO LA MAYORA DE LOS CASOS ES MEJOR QUE SEAN MS PRECISAS. ES NECESARIO ESTABLECER LOS LMITES TEMPORALES Y ESPACIALES DEL ESTUDIO Y ESBOZAR UN PERFIL DE LAS UNIDADES DE OBSERVACIN (PERSONAS, PERIDICOS, VIVIENDAS, ESCUELAS, ETC.) , EJEMPLO: UN ASESOR DE ORGANIZACIONES DECIDE LLEVAR A CABO UNA INVESTIGACIN SOBRE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN QUE UTILIZAN LOS ALTOS EJECUTIVOS Y PLANTEAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE INVESTIGACIN: CALES SON LOS MEDIOS DE COMUNICACIN QUE UTILIZAN CON MAYOR FRECUNCIA LOS NIVELES GERENCIALES O SIMILARES EN SU TRABAJO? QU TIPO DE INFORMACIN SE TRANSMITE A TRAVS DE DICHOS MEDIOS? CON QU PROPSITOS SE USA CADA MEDIO?.
JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN ES NECESARIO JUSTIFICAR LAS RAZONES QUE MOTIVAN EL ESTUDIO. LA MAYORA DE LAS INVESTIGACIONES SE HACEN CON UN PROPSITO DEFINIDO, NO SE HACEN SIMPLEMENTE POR CAPRICHO DE UNA PERSONA; Y ESE PROPSITO DEBE SER LO SUFICINETEMENTE FUERTE PARA QUE SE JUSTIFIQUE LA REALIZACIN. ADEMS EN MUCHOS CASOS SE TIENE QUE EXPLICAR ANTE UNA O VARIAS PERSONAS; POR QU ES CONVENIENTE LLEVAR A CABO LA INVESTIGACIN Y CULES SON LOS BENEFICIOS QUE SE DERIVARN DE ELLA. CRITERIOS PARA EVALUAR EL VALOR POTENCIAL DE UNA INVESTIGACION 1. CONVENIENCIA: QU TAN CONVENIENTE ES LA INVESTIGACIN?, ESTO ES, PARA QU SIRVE?.
2. RELEVANCIA SOCIAL: CUL ES SU RELEVANCIA PARA LA SOCIEDAD?, QUINES SE BENEFICIARN CON LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN?, DE QU MODO ?, EN RESUMEN, QU PROYECCIN SOCIAL TIENE?.
3. IMPLIACIONES PRCTIVAS: AYUDAR A RESOLVER ALGN PROBLEMA PRCTICO?, TIENE IMPLICACIONES TRASCENDENTALES PARA UNA AMPLIA GAMA DE PROBLEMAS PRCTICOS? 4. VALOR TERICO: CON LA INVESTIGACIN, SE LOGRAR LLENAR ALGN VACO DE CONOCIMIENTO?, SE PODR GENERALIZAR LOS RESULTADOS A PRINCIPIOS MS AMPLIOS?, LA INFORMACIN QUE SE OBTENGA PUEDE SERVIR PARA COMENTAR, DESARROLLAR O APOYAR UNA TEORA?, SE PODR CONOCER EN MAYOR MEDIDA EL COMPORTAMIENTO DE UNA O DIVERSAS VARIABLES O LA RELACIN ENTRE ELLAS?, OFRECE LA POSIBILIDAD DE UNA EXPLORACIN FRUCTFERA DE ALGN FENMENO?, QU SE ESPERA SABER CON LOS RESULTADOS QUE NO SE CONOCIERA ANTES?, PUEDE SUGERIR IDEAS, RECOMENDACIONES O HIPTESIS A FUTUROS ESTUDIOS?. 5. UTILIDAD METODOLGICA: LA INVESTIGACIN: PUEDE AYUDAR A CREAR UN NUEVO INSTRUMENTO PARA RECOLECTAR Y/O ANALIZAR DATOS?, AYUDA A LA DEFINICIN DE UN CONCEPTO, VARIABLE O RELACIN ENTRE VARIABLES?, SUGIERE CMO ESTUDIAR MS ADECUADAMENTE UNA POBLACIN? VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIN LA VIABILIDAD O FACTIVILIDAD. PARA ELLO DEBEMOS DE TOMAR EN CUENTA LA DISPONIBILIDAD DE RECURSOS FINANCIEROS, HUMANOS Y MATERIALES QUE TERMINARN EN LTIMAS INSTANCIAS LOS ALCANCES DE LA INVESTIGACIN. ES DECIR, DEBEMOS PREGUNTARNOS REALISTAMENTE: PUEDE LLEVARSE A CABO ESTA INVESTIGACIN?, CUNTO TIEMPO TOMAR REALIZARLA?, ESTOS CUESTIONAMIENTOS SON PARTICULARMENTE IMPORTANTES CUANDO SE SABE DE ANTEMANO QUE SE DISPONDR DE POCOS RECURSOS PARA EFECTUAR LA INVESTIGACIN. CONSECUANCIAS DE LA INVESTIGACIN ES NECESARIO QUE EL INVESTIGADOR SE CUESTIONE HACERCA DE LAS CONSECUENCIAS DE SU INVESTIGACIN. ES DECIR CMO SE VAN A VER AFECTADOS LOS SUJETOS INMERSOS EN LA INVESTIGACIN, CONVIENE O NO HACER LA INVESTIGACIN.
HAY QUE CONSIDERAR EL ASPECTO TICO Y ESTTICO. LA DECISIN DE HACER O NO UNA INVESTIGACIN POR LAS CONSECUENCIAS QUE STA PUEDA TENER ES UNA DECISIN PERSONAL DE QUIEN LA CONCIBE. DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LOS AUTORES, TAMBIN ES UN ASPECTO DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA QUE DEBE VENTILARSE, Y LA RESPONSABILIDAD ES ALGO MUY DIGNO DE TOMARSE EN CUENTA SIEMPRE QUE SE VA A REALIZAR UN ESTUDIO.
TAREA
1. EN GRUPOS DE 8 PERSONAS, ELIJAN UNA IDEA DE INVESTIGACIN QUE HABRN DE IR DESARROLANDO EN EL AO. 2. HACER LA FORMULACIN, EL PLANTEAMIENTO, JUSTIFICACIN Y OBJETIVOS, DEL PROBLEMA A INVESTIGAR,
EJEMPLO: LA TV Y EL NIO: Describir los usos de la televisin hace el nio y las gratificaciones que obtiene al ver programas televisivos.
TIPOS DE INVESTIGACIONES
SEGN SU FINALIDAD: INVESTIGACIN FUNDAMENTAL BSICA FUNDAMENTAL ORIENTADA APLICADA SEGN SU TEMPORALIDAD: TRANSVERSAL O SINCRNICA LONGITUDINAL O DIACRNICA INVESTIGACIN EN FUNCIN DEL OBJETIVO: INVESTIGACIN DESCRIPTIVA EXPLORATORIA EXPLICATIVA PUNTO DE VISTA DEL MARCO FSICO: INVESTIGACIN CIENTFICA CUALITATIVA: ES INDUCTIVA IMPLICA FLEXIBILIDAD INTERPRETA- CIN CONTEXTUAL
PREGUNTAS INMERSIN INICIAL EN EL CAMPO RECOLECCIN DE DATOS INVESTIGACIN CIENTFICA CUANTITATIVA: ES DEDUCTIVA IMPLICA PATRONES (RELACIONES ENTRE VARIABLES) EXPERIMENTACIN PREGUNTAS E HIPTESIS
ENCUESTAS RECOLECCIN DE DATOS EL INVESTIGADOR PUEDE CLASIFICARSE EN: INVESTIGADOR EXPERIMENTADOR INVESTIGADOR TERICO CREADOR DE INSTRUMENTOS, EQUIPOS Y MEDIOS PARA LA CIENCIA. PRINCIPIOS RIGOR CIENTFICO HONESTIDAD FIRMEZA RESPETAR LAS IDEAS AJENAS CONFRONTAR FRANCA Y CONSTRUCTIVAMEN- TE LAS IDEAS INDEPENDENCIA DE JUICIO ESPRITU CRTICO Y AUTOCRTICO
CUALIDADES OBJETIVIDAD CAPACIDAD DOMINIO DE SU LABOR SOLIDEZ TCNICA Y MORAL AMPLIA CULTURA GENERAL DEDICACIN AUTCTONO Y SOCIAL- IMPLICADO
INVESTIGADOR EL MARCO TERICO CULES SON LAS FUNCIONES DEL MARCO TERICO? Cuando se tiene planteado el problema, y cuando adems se han evaluado su relevancia y factibilidad, el siguiente paso consiste en SUSTENTAR TERICAMENTE EL ESTUDIO, etapa que algunos autores llaman ELABORAR EL MARCO TERICO. Ello implica analizar y exponer aquellas teoras, enfoques tericos, investigaciones y antecedentes en general que se consideren vlidos para el correcto encuadre del estudio.
SEIS FUNCIONES PRINCIPALES El marco terico cumple diversas funciones dentro de una investigacin dentro de ellas seis son las principales: 1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. 2. Orienta sobre cmo habr de llevarse a cabo el estudio. En efecto, al acudir a los antecedentes, nos podemos dar cuenta de cmo ha sido tratado un problema especfico de investigacin (qu tipos de estudios se han efectuado, con qu tipo de sujetos, cmo se han recolectado los datos, en qu lugares se han llevado a cabo, qu diseos se han utilizado). 3. Ampla el horizonte del estudio y gua al investigador para que ste se centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original. 4. Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de someterse a prueba en la realidad. 5. Inspira nuevas lneas y reas de investigacin. 6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. Por ejemplo: Si estamos tratando de probar que determinado tipo de personalidad incrementa la posibilidad de que un individuo sea lder, al revisar los estudios de liderazgo en la literatura respectiva nos daramos cuenta de que tal liderazgo es ms bien producto de la interaccin entre tres elementos: caractersticas del lder, caractersticas de los seguidores (miembros del grupo) y la situacin en particular, y el poseer ciertas caractersticas de personalidad no est necesariamente relacionado con el surgimiento de un lder en un grupo (no todos los grandes lderes histricos eran extrovertidos.) ETAPAS DEL MARCO TERICO REVISIN DE LITERATURA CORRESPONDIENTE ADOPCIN DE UNA TEORA DE DESARROLLO DE UNA PERSPECTIVA TERICA REVISIN DE LA LITERATURA Consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografa y otros materiales que pueden ser tiles para los propsitos de estudio, as como en extraer y recopilar la informacin relevante y necesaria que atae a nuestro problema de investigacin. Esta revisin es selectiva, ya que cada ao se publican en diversas partes del mundo cientos de artculos de revistas, libros y otras clases de materiales dentro de las diferentes reas del conocimiento. FUENTES DE INFORMACIN PARA LA REVISIN DE LA LITERATURA: A. FUENTES PRIMARIAS (directas). Constituyen el objetivo de la investigacin bibliogrfica o revisin de la literatura y proporcionan datos de primera mano. Ejemplo: los libros, antologas, artculos de publicaciones peridicas, monografas, tesis, y disertaciones, documentos oficiales, reportes de asociaciones, trabajos presentados en conferencias o seminarios, artculos periodsticos, testimonios de expertos, pelculas, documentales y videocintas.
B.- FUENTES SECUNDARIAS. Consisten en compilaciones, resmenes y listados de referencias publicadas en un rea de conocimiento en particular (son listados de fuentes primarias), es decir, reprocesan informacin de primera mano. Por ejemplo: La American Business Communication Association y la International Communication Assiciation, publican desde 1974, anualmente, el libro titulado Organizational Communication, en el cual se reportan y comentan brevemente los artculos, libros, tesis y disertaciones y otros documentos relevantes dentro del campo de la comunicacin en las organizaciones (publicados bsicamente en ingls, aunque tambin se incluyen referencias en otros idiomas). C. FUENTES TERCIARIAS: Se trata de documentos que abrevian nombres y ttulos de revistas y otras publicaciones peridicas, as como nombres de boletines, conferencias y simposios; nombres de empresas, asociaciones industriales y diversos servicios (pertinentes para la ciencia de la conducta; por ejemplo, directorios de empresas que se dedican a cuestiones de recursos humanos, mercadotecnia y publicidad, opinin pblica, etc.); ttulos de reportes con informacin gubernamental; catlogos de libros bsicos que contienen referencias y datos bibliogrficos; y nombres de instituciones al servicio de la investigacin (organismos nacionales e internacionales que financian proyectos de investigacin, agencias de investigacin, etc.). Son tiles para detectar fuentes no documentales como organizaciones que realizan o apoyan estudios, miembros de asociaciones cientficas, instituciones de educacin superior, agencias informativas y dependencias del gobierno que efectan investigaciones.