CAROLINA MRQUEZ MARULANDA.

APROVECHAMIENTO DE LAS TIC EN LA DOCENCIA

Para nadie es desconocida la importancia que tiene el uso de las nuevas
tecnologas en el desempeo profesional y/o especficamente en el proceso
enseanza aprendizaje por parte de los docentes; es por ello que se ha creado
la necesidad de preparar dicho segmento de profesionales para estar a la par de
desarrollo que enfrenta la educacin colombiana en la actualidad
Para llevar a cabo tal acontecimiento de evolucin tecnolgica el !"# a trav$s del
%programa nacional de uso de medios y nuevas tecnologas& plante una ruta por
medio de la cual se encamina al docente desde la apropiacin individual de
conocimientos de las '() *tecnologas de informacin y comunicacin+, para
utilizarlas y usarlas de manera profesional para posteriormente ser aplicadas
pedaggicamente, conocidas como %rutas tic& para hacer m-s f-cil la adaptacin
del docente a los medios tecnolgicos
.as tecnologas de informacin y comunicacin se han vuelto una herramienta
importante en el proceso de enseanza aprendizaje porque le da ese matiz de
innovacin, de constante cambio y retroalimentacin que ha sufrido el proceso
educativo en )olombia .o anterior se puede resumir en la siguiente frase de /"n
la sociedad de la informacin ya no se aprende para la vida; se aprende toda la
vida/0
0
*1 )ornella+, es decir, que las '() est-n inmersas en el cambio y en la
evolucin constante a trav$s de la historia y el tiempo, es un partir en dos la forma
de ver y hacer educacin desde el aula, el establecimiento educativo, los docentes
y estudiantes volvi$ndose cada vez m-s responsable por parte de las personas
que intervienen directamente en el proceso educativo en este caso particular el
docente, de estar siempre actualiz-ndose en las nuevas tecnologas de la
informacin
"l mundo de los avances tecnolgicos trae consigo muchas facilidades
inform-ticas dentro de las cuales se encuentran las '() que amplan nuestras
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La cultura de la sociedad de la informacin. Aportaciones de las TIC.
capacidades intelectuales, potencian algunas y abren nuevas posibilidades de
acceder a oportunidades de incrementar, afianzar y descubrir alternativas que
coadyuven al proceso de enseanza y aprendizaje individual desde la postura de
ser docente y responsablemente docente )ada etapa que se presenta en
cualquier situacin de la vida se debe contar con una actitud abierta y dispuesta al
cambio, en el caso de la tecnologa se debe tener la capacidad de estar atentos y
dispuestos para hacer parte de ella .as '() han hecho que a nivel de la
educacin se opten nuevas maneras de impartir conocimientos, sali$ndose de los
paradigmas tradicionales y que tanto dao le han hecho y siguen haciendo a los
estudiantes, sin dejar de lado que este problema es m-s de fondo que de forma,
porque muchos docentes no se quieren salir del esquema que han optado de
ensear y con ello llevan a que los educandos que tienen en sus manos sientan
inconformidad por la manera que aprenden
1s como en el quehacer de la vida diaria en el -mbito personal, familiar y
profesional la $tica se vuelve un valor importante con el fin mantener intactos los
principios que redundan en el bienestar personal y general; en el -mbito de la
informacin debe e2istir el t$rmino tecno$tica que estudia la relacin entre las
opciones tecnolgicas y sus consecuencias $ticas, que ayuden, retroalimenten y
refuercen todas las actividades que se realicen a trav$s de el medio inform-tico
sin importar el se2o, la edad o la actividad a la que se dedique los usuarios
.uis "duardo 3alavarrieta, docente que manifiesta en su comentario acerca de las
'() refiere lo siguiente4 %"n lnea con estos planteamientos, el auge de las nuevas
tecnologas, y en especial el advenimiento del /tercer entorno/ *el mundo virtual+
tiene importantes incidencias en educacin&
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, .uis "duardo llama al mundo virtual
el %tercer entorno&, y es interesante este calificativo porque es una realidad, lo
tecnolgico se convirti despu$s del entorno social y educativo en una oportunidad
m-s de desarrollar habilidades antes desconocidas como el de interactuar con
nuevas personas de otras culturas, posturas y pases siendo esta caracterstica la
m-s importante, pues se convierte en una nueva forma de asimilar el concepto de
mundo y de la posibilidad de ampliar nuevos horizontes y visiones mejorando las
perspectivas desde la cual de una manera particular se mire y se sepa aprovechar
y sacar ventaja de ello para la vida personal y profesional
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Importancia de las TIC's en la educacin. Trabajo Colaborativo. Herramientas didcticas en
ambientes virtuales de aprendiaje
.o anterior indica que el sistema educativo debe generar en los actores directos
que interviene en el proceso educativo, en este caso, docente y estudiante la
necesidad de desarrollar nuevas habilidades y destrezas que faciliten un mejor
ambiente que posibiliten a trav$s de los medios inform-ticos y la tecnologa el
complemento que se necesita para perfeccionar el aprendizaje
Para ayudar a romper esquemas y paradigmas y a la vez ir a la vanguardia en los
nuevos lineamientos educativos, el !"# se vincul de manera directa y le hizo
frente a este cambio pretendiendo de una manera respetuosa y sencilla que los
docentes se adaptaran al mundo tecnolgico, proporcion-ndoles herramientas
f-ciles para que estuvieran actualizados !ediante estrategias y metodologas
acordes y aplicables a la poblacin docente el !"# pretende dar a conocer la
importancia que tiene el uso de la tecnologa en el proceso enseanza
aprendizaje y cu-nto se revierte en beneficios de calidad y competitividad para la
educacin en nuestro pas
3e parte de unos presaberes del docente y se apropia de aquello donde $ste es
m-s fuerte y se trata de llevarlo m-s all- procurando que interiorice y asimile el
%cambio&, sobretodo en el presente que todo se mueve a trav$s de la tecnologa,
es por esta razn que el %!"# propone a las instituciones educativas adelantar
procesos de mejoramiento institucional y apropiar est-ndares b-sicos de
competencia&
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, lo anterior se resume en que la intencin del gobierno nacional a
trav$s de los planes de desarrollo para apoyar la educacin se evidencia en
documentos interesantes como %1propiacin de '() en el desarrollo profesional
docente&, pero es algo que se queda en el papel pues falta del gobierno central
menos propuestas y m-s accin al respecto
7entro del presupuesto nacional se estiman unos recursos que ser-n invertidos en
proyectos educativos, pero son muy inferiores a los que el gobierno destina
anualmente en el sostenimiento para financiar la guerra, por lo tanto, queda claro
que la administracin de )olombia se limita a plasmar en el papel lo que en
realidad le dara paz a este pas como lo es invertir m-s econmicamente en el
mejoramiento de la educacin que se viene impartiendo )olombia siendo un pas
en va de desarrollo necesita que sus dirigentes se comprometan de verdad y
asuman como personal el hecho de que nuestros nios, jvenes y a8n adultos
!
Apropiacin de TIC en el desarrollo profesional docente. "ersin 2.#$ febrero de 2.##%.
reciban el apoyo necesario para darle una mejor visin y alternativa de progreso a
sus vidas y por ende al pas
9tro bad$n enorme es la falta de apoyo que el !"# da a los docentes en materia
de capacitaciones e incentivos, por ejemplo con la implementacin y uso de las
'() son deseos que se quedan en el papel porque la realidad es otra, puesto que
las regiones apartadas o peor a8n municipios aledaos a las grandes capitales ni
siquiera tienen la posibilidad de que los estudiantes y docentes tengan una sala de
computacin en e2celentes condiciones tanto fsicas como ambientales lo que
retrasa a8n m-s las posibilidades de tener nuevos y mejores educandos y
maestros "s increble que un docente que quiera superarse y ser mejor en su
campo, tenga que hacer dicha inversin con recursos propios cuando es el estado
quien tiene la obligacin de darles a estos funcionarios p8blicos la oportunidad de
brindarles el apoyo porque a la final el m-s beneficiado es el gobierno mismo al
estar garantiz-ndole a sus ciudadanos una mejor educacin .a educacin se est-
menoscabando y depreciando porque no es la falta de nuevos programas sino la
falta de compromiso para ejecutarlos lo que deja sin piso la realidad nacional de
guerra sin sentido, luchando por %causas justas&; pero si no se le da la posibilidad
a maestros y estudiantes de tener mejores herramientas para procurar sobrevivir
en esta sociedad de consumo que da a da demanda m-s preparacin intelectual
para llegar a ser /alguien/ en la vida
Por lo anterior el !"# se convierte en un ente que propone pero no ejecuta y la
educacin queda entonces en manos de quienes puedan pagar por ella o
simplemente someterse a un mismo estilo de %educar&, una educacin sin
posibilidades reales de progreso que hacen de )olombia un pas donde en
materia educativa estaremos a aos luz de poder ser competitivos no slo con
.atinoam$rica sino con la educacin del mundo y con ello ser partcipes directos e
indirectos del retraso intelectual, investigativo, tecnolgico y t$cnico
)omo normalista y docente que he sido en algunas etapas de mi vida, defiendo la
posicin de crear en el docente la necesidad de actualizarse en las nuevas formas
de educar, pero con la ayuda principal del gobierno, creando incentivos para
animar en la b8squeda de nuevos y mejores conocimientos que propenden y se
revierten en calidad y mejoramiento de la educacin para el pas )on respecto a
las '() se debe ser cuidadoso pues $stas no dejan de pertenecer a un mundo
cibern$tico y llevan a generar conductas que no convienen ni en el docente, ni en
el estudiante y mucho menos en el aprendizaje, como por ejemplo4 %en el
aprendizaje4 distracciones, dispersin, p$rdida de tiempo, informaciones no
fiables, aprendizajes incompletos y superficiales, di-logos muy rgidos, visin
parcial de la realidad, ansiedad y dependencia de los dem-s; para los estudiantes4
adiccin, aislamiento, cansancio visual y otros problemas fsicos, inversin de
tiempo, sensacin de desbordamiento, comportamientos reprobables, falta de
conocimiento de los lenguajes, recursos educativos con poca potencialidad
did-ctica, virus, esfuerzo econmico y para los profesores4 estr$s, desarrollo de
estrategias de mnimo esfuerzo, desfases respecto a otras actividades, problemas
de mantenimiento de los ordenadores, supeditacin a los sistemas inform-ticos,
e2igen una mayor dedicacin, necesidad de actualizar equipos y programas&
:
.o
anterior demuestra entonces la responsabilidad que se tiene como docente y
estudiante de aplicar la tecnologa de una manera responsable y con el 8nico
objetivo de aprender e interactuar con personas que en realidad generen discusin
y confrontacin en el tema de adquirir o mejorar nuevos conocimientos
;ueda entonces para controvertir si el !"# <est- ayudando o perjudicando el
sistema de hacer educacin= 9 por el contrario <genera oportunidad de tener en
nuestro pas una educacin adecuada y para todos con las '()=

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