INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIN NORMAL DEL ESTADO DE COLIMA

PROFR. GREGORIO TORRES QUINTERO

LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA. ESPECIALIDAD FORMACIN CVICA Y TICA


INFORMACIN GENERAL
SECUNDARIA CLAVE (CCT) PROFESOR (A) TITULAR DE LA MATERIA ESTUDIANTE NORMALISTA
Jos Vasconcelos 06DES00017K Miguel Barreda Guerrero Maritza Elizeth Larios Jimnez
ASIGNATURA

GRADO GRUPO
NMERO DE
ALUMNOS
TIEMPO
ESTIMADO
SESIN(ES) FECHA DE DESARROLLO
Formacin Cvica y tica 2 D 30 50 minutos 1 12 de Noviembre del 2013
REFERENTE CURRICULAR
NMERO Y NOMBRE DEL BLOQUE TEMA Ejes CONTENIDO (S)
Bloque II. Los adolescentes y sus contextos de
convivencia.
Significado de las relaciones de
amistad y compaerismo.
Persona y tica
Significado de las relaciones de
amistad y compaerismo en la
adolescencia. Clarificacin de
las condiciones que benefician
o afectan las relaciones de
amistad: autoestima, respeto
en las relaciones afectivas,
equidad de gnero, violencia,
reciprocidad y abusos en la
amistad.
ENFOQUE
La construccin de valores dentro de un ambiente de aprendizaje basado en la comunicacin y el dilogo.

COMPETENCIAS CVICA Y TICAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de s mismo
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad
Respeto y valoracin de la diversidad
APRENDIZAJES ESPERADOS

Discute sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes.
Rechaza situaciones que daan las relaciones afectivas y promueve formas de convivencia respetuosas de la dignidad humana en
contextos sociales diversos.



PLANIFICACIN DIDCTICA
CONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
- El alumno conozca el significado de
la amistad y compaerismo.

- El estudiante identifique entre una
amistad negativa y una amistad
positiva.
- Analiza diversas problemticas que afectan
las amistades.
- Elige de manera responsable sus amistades.
- Comprende la importancia de la amistad y
compaerismo en la sociedad.
- Interacta de manera sana con la sociedad.
- Valora la amistad y
compaerismo.
- Reflexiona acerca de la
importancia de la amistad en las
relaciones sociales.

PROYECTO, ESTUDIO DE CASO y/o PREGUNTA GENERADORA
Qu es amistad?
Qu es compaerismo?
Cul es la diferencia entre amistad y compaerismo?

TIEMPOS MOMENTOS DE LA SECUENCIA DE ACTIVIDADES

RECURSOS Y/ O
MATERIALES
DIDCTICOS
PRODUCTOS EVALUACIN









10
Minutos
Aproximadamente.











INICIO:

- Para iniciar la sesin, se har un reparto a los alumnos
de una hoja de papel con tres cuestionamientos para el
rescate de conocimientos previos.

Cuestionamientos:
Qu es amistad?
Qu es compaerismo?
Cul es la diferencia entre amistad y compaerismo?

- Con base a los cuestionamientos, posteriormente, de
manera grupal, comentar brevemente acerca de los
mismos ya contestados. Se dar la participacin a uno o
dos alumnos; esto mediante una dinmica, llamada
aplauso o zapatazo? esta consiste en:
El docente coordina, los alumnos estn sentados en sus
respectivos lugares, el profesor, con voz fuerte dice:
aplauso o zapatazo. El alumno que haga el sonido al
ltimo, ser el que tiene que participar. El maestro le da
la opcin al estudiante de elegir la pregunta que l
quiera contestar. (Dar tres o dos participaciones)











Hojas blancas,
lpiz y lapicera.
















Hojas con los
cuestionamientos
contestados

































25
Minutos
aproximadamente











15
Minutos
aproximadamente.


DESARROLLO:

Una vez concluida la primera actividad, se proceder con la
explicacin del tema, en ste se destacan aspectos y conceptos
medulares a tratar como:
Amistad, compaerismo, sus diferencias y algunas
caractersticas.
Los cuales estarn escritos en hojas blancas y de colores: stos
se irn pegando conforme se valla desglosando el tema.

Al mismo tiempo, incitar a la participacin, haciendo que los
alumnos den ejemplos de la vida cotidiana para que el alumno
tenga una mejor comprensin y retencin de dicho tema.


CIERRE:

Para finalizar; de manera individual, los alumnos realizan un
esquema, o conclusin breve en hojas blancas, donde plasmen
todo lo aprendido durante la sesin. Una vez terminada esta
actividad, mediante una dinmica se dan las participaciones a
los estudiantes, para que stos den lectura a sus escritos o
esquemas y den una explicacin de lo aprendido.
La dinmica se llama psala psala.
Entre los alumnos se pasan un cubo o bola de papel, al que le
toque, se le da la palabra para que comente o explique su breve
conclusin. Se dan cinco o seis participaciones y as finaliza la
clase.












Hojas blancas, de
colores,
plumones y Cinta
adhesiva.










Bola o cubo de
papel.







Toma de notas
















Conclusiones y
esquemas en
hojas blancas.








VINCULACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Espaol


OBSERVACIONES GENERALES














Vo. Bo. Tutor de ISENCO Vo. Bo. Titular de OPD

Vo. Bo. Supervisor de
ISENCO


Vo. Bo Titular de la
materia de F C y E.



Vo. Bo. Director de
Secundaria