SESIN TALLER MATEMATICO

DENOMINACIN (DE LA SESIN): FUNCIONES CUADRATICA S EN MI ENTORNO

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. 1.1 REA Matemtica 1.4.FECHA 20 de mayo
1.2. 1.2 GRADO/ SECCIN (ES) 4TO B-C 1.5.DURACIN 2 horas
1.3. 1.3 CICLO TRIMESTRE VII- I 1.6. DOCENTE Rosa Mara Arrese Rojas

COMPETENCIA GENERAL CAPACIDADES CONOCIMIENTO INDICADORES
Plantea y resuelve problemas
de regularidades,
equivalencias y cambios que
implican desarrollar patrones,
establecer relaciones con
variables, proponer y usar
modelos empleando diversas
formas de representacin y
lenguaje simblico que permitan
generalizar una situacin.
-Matematiza problemas que expresan
regularidades, equivalencias y cambios que
implican utilizar, construir y evaluar modelos
algebraicos.
-Comunica y representa relaciones que expresan
patrones, igualdades, desigualdades y variables
relacionadas a plantear modelos, a travs de la
socializacin, usando notacin y terminologa
apropiadas.
-Elabora y usa estrategias y procedimientos
considerando el lenguaje algebraico, haciendo
uso de diversos recursos.
- Razona y argumenta los procesos de
generalizacin realizados.
DOMINIO: CAMBIO Y
RALACIONES
PROBLEMAS DE
FUNCIONES
CUADRATICAS


Describe
procedimientos
deductivos en la
resolucin de problemas
que implican usar
funciones cuadrticas

APRENDIZAJE ESPERADO Resuelve problemas que implican funciones cuadrticas


SITUACIN PROBLEMTICA
PREVINIENDO LA INTOXICACION
Una persona se ha intoxicado al ingerir accidentalmente un medicamento vencido .Se estima que el
porcentaje de sangre contaminada , t horas despus de ocurrida la intoxicacin est dada por la
siguiente expresin . f(x)=20 t t
2
+10 , Halla el valor mximo de la sangre contaminada
II. PROCESOS DEL APREDINZAJE:

SECUENCIA DIDCTICA ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
MEDIOS Y/O
MATERIALES
TIEMPO
M
O
T
I
V
A
C
I

N

INICIO
Motivacin.


Recuperacin de
saberes previos.


Generacin del
conflicto
cognitivo.

Se realizan las actividades permanentes (saludos, pase de lista,)
Se entrega a cada estudiante una cartilla con la situacin problemtica PREVINIENDO
LA INTOXICACION invitndoles a dar lectura y simultneamente se pone el
problema en la diapositiva.
Luego se plantea las siguientes preguntas: De qu trata la situacin problemtica?
Cuntas incgnitas presenta el problema? Cmo resolveremos el problema? Qu
estrategias emplearemos?
Se procede a dar solucin con la participacin activa de los estudiantes.
Qu tema desarrollaremos en este da? Luego infieren la temtica a tratar.
Inmediatamente despus se plantea a los estudiantes el aprendizaje esperado.

.Plumones acrlicos

.Cartilla

.Pizarra

.diapositiva



25min
PROCESO
Proceso de
construccin del
nuevo
aprendizaje


Aplicacin de lo
aprendido

Transferencia a
nuevas
situaciones

Se pasa el video de aplicaciones de funciones cuadrticas
http://www.youtube.com/watch?v=fA6ZMym_N5Y
Observa el video lanzamiento de un proyectil Aplicacin de las funciones
cuadrticas http://www.youtube.com/watch?v=VmXMhPtvEek
se explica en un video la grfica de una funcin cuadrtica

Resuelven en equipos de 4 integrantes la ficha de trabajo de problemas con
elementos de su contexto empleando funciones cuadraticas y se finaliza
contrastando sus resultados en cada equipo.



.Cuaderno de
trabajo de los
estudiantes.


.Ficha de problemas


25min







30min




Salida:
Evaluacin

Metacognicin

Extensin
Socializan y sustentan sus trabajos a nivel de equipos.
Responden los alumnos designados a las siguientes interrogantes Qu sabamos antes
sobre funcin cuadrtica? Quines dominan resolver problemas de funciones cuadrticas?
Cmo hiciste para aprender el tema desarrollado? Cules fueron las dificultades que
encontraste?
Crean 3 problemas de funciones cuadrticas de su entorno y se deja como tarea que tomen
5 fotos de funciones cuadrticas del entorno de barranco, chorrillos, surco

Lista de cotejo

Ficha de
autoevaluacin.



10min






Docente de rea. Sub Director Form. Gral.