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COMPORTAR Clnica de Psicologia Rua Belo Horizonte, N 320 1 andar Centro Ipatinga Minas Gerais 35160-034 (031) 3822-6667

PLANO DE INTERVENO/REABILITAO COGNITIVA.



Nome: Lucas de Andrade Diagnstico: TEA
Filiao: Kely de Andrade
Idade: 2 anos e 7 meses
Escola: Escola Pilar Srie: Maternal - Integral
Data de Incio: 04/10/2013 Psicloga: Eliziana Lucas 04/17650

Considerando-se que a Cognio uma complexa coleo de funes mentais que incluem ateno,
percepo, compreenso, aprendizagem, memria e raciocnio, entre outras e que estas funes estariam
prejudicadas em crianas com Transtorno do Espectro Autista e ainda considerando que estes atributos mentais
permitem que a criana compreenda e relacione-se com o mundo e seus elementos, segue abaixo, as bases das
intervenes de reabilitao cognitiva/neuropsicolgica para a criana Lucas de Andrade.
Entendendo ainda, que a Cognio compreende todos os processos mentais que nos permitem reconhecer,
aprender, lembrar e conseguir trocar informaes no ambiente em que vivemos e que a mesma se refere s
habilidades de planejamento, soluo de problemas, monitoramento e julgamento, que so consideradas como
funes cognitivas de alto nvel, o processo acima nomeado ser baseado nessas premissas.
Para estimular as funes acima, sero empreendidas estratgias teraputicas especficas para cada tipo de
dificuldade detectada. Logo, a Reabilitao Cognitiva (ter o foco de recuperar ou estimular as habilidades
funcionais e cognitivas de Lucas ou seja, (re)construir seus instrumentos cognitivos.
A deteco das principais dificuldades foi realizada de acordo com avaliao psicolgica em anexo, a qual
se props a identificar os principais dficits tanto cognitivos quanto afetivos/relacionais e comportamentais.
O foco desse trabalho ser realizado de acordo com o treinamento do paciente atravs de exerccios
especialmente projetados para a reabilitao de seus principais dficits (cognitivos e comportamentais). Esse
enfoque restaurador (construtor) ser embasado na utilizao de repetio sistemtica e hierrquica para obter
melhora no desempenho dos componentes cognitivos. J as estratgias compensatrias sero trabalhadas visando o
desempenho de tarefas. Outra dimenso conceitual explorada refere-se ao contedo das tarefas de tratamento.
Algumas focaro no treinamento de componentes do processo cognitivo, como ateno, memria e comunicao,
enquanto outras focaro no treinamento de habilidades funcionais, como contato ocular, turnos comunicacionais,
brincar funcional e na prtica de um conjunto de passos em um trabalho de rotina (uso do banheiro, banho,
escovao de dentes etc.). A explorao de um destes enfoques no exclur a utilizao de outros. Muito pelo
contrrio, estas abordagens se complementam e possibilitam a integrao de vrios aspectos essenciais para o
trabalho com Lucas.
Uma questo fundamental na Reabilitao Cognitiva refere-se aos conceitos de generalizao e
transferncia. Ocorre transferncia quando o contedo aprendido pode ser aplicado a outro contexto dividindo-se
em:
-Transferncia positiva: quando o que aprendido em um contexto facilita o aprendizado em outro contexto.
-Transferncia negativa: quando o que aprendido em um contexto impede o aprendizado (de habilidades pouco
funcionais) em outro contexto.

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Na generalizao, o novo conhecimento pode ser aplicado com sucesso em uma variedade de novos
contextos e requer o uso de estratgias de memria e habilidades de pensamento. O objetivo central de qualquer
programa de reabilitao cognitiva para crianas com TEA a generalizao, a qual pode proporcionar autonomia
e independncia.
Iniciaremos o processo de Reabilitao Cognitiva de Lucas de Andrade, com um trabalho inicial bastante
focado na Teoria Comportamentalista (Psicologia Comportamental) e algumas vezes, com pouca associao direta
com a vida diria. Entretanto, aos poucos, e visando alcanar a generalizao sero explorados as habilidades de
memria, que realiza as atividades de recuperao de informaes armazenadas, associao destas informaes
com a situao real, interpretao e anlise deste conjunto de informaes. s funes da memria sero acrescidas
as habilidades de Teoria da Mente, Linguagem (comunicao verbal e no verbal), desenvolvimento das praxias
(de acordo com a faixa etria), ateno etc., alm de um foco especfico no treinamento de habilidades sociais e na
formao dos pais (familiares) e escola como co-terapeutas. Observa-se que estes procedimentos possuem um
enfoque mais contextualizado e funcional.
Assim, em ltima anlise, sero realizadas aes dentro desse programa de Reabilitao Cognitiva as quais
envolvem questes de diferentes reas, onde destaca-se a Neuropsicologia, que atravs da integrao do
conhecimento de diferentes domnios, prope mtodos de avaliao e conquista/recuperao de deficincias no
funcionamento cerebral de crianas com TEA.
O plano detalhado de interveno baseado na Anlise Aplicada de Comportamento (ABA) e nos preceitos
tericos que sustentam as teorias Neuropsicolgicas de Reabilitao Cognitiva (em anexo), contempla as
habilidades acima mencionadas e ser desempenhado de acordo com o ritmo de conquista de novas habilidades
conseguido por Lucas, contemplando ainda, momentos de reavaliao/ajustes a ser feito periodicamente (a cada 6
meses), com a famlia, com os profissionais que acompanham o caso e com a equipe pedaggica da escola que a
criana frequenta.
Ipatinga 04/10/2013.

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Eliziana de Paula Souza Lucas - CRP 04 - 17650
Psicloga Clnica Infncia e Adolescncia - UFMG
Neuropsicloga - CFP
Especialista em Educao Especial PUC Minas
Membro da Sociedade Brasileira de Neuropsicologia
Professora da Faculdade Pitgoras - Ipatinga