I

Jugar os la orma mas divortida do aprondor para tu bobo

0odol le regolo su Cc|ecc|n de L|brcs ||ustrodcs scbre e| Desorrc||c.
Uno serie de cinco libros que le oyudor o conocer ms delolles sobre lo evolucin de
lu beb en codo uno de los loses de su crecimienlo.
escuchor: |o vido de lu beb onles de nocer.
senlir: |os primeros dios de lu beb. rimeros sensociones y senlimienlos.
exploror: |lego el momenlo de moverse poro descubrir el enlorno.
oprender: 1ugor es lo lormo ms diverlido de oprender poro lu beb.
expresorse: Tu beb empiezo o desorrollor su propio personolidod.
Lloga ol momonto do movorso para dosoubrir ol ontorno
exploror
Lloga ol momonto do movorso para dosoubrir ol ontorno
expresorse
Lloga ol momonto do movorso para dosoubrir ol ontorno
oprender
Enlro en y descubre un mundo de venlojos.
2
oprender
Crece con ellos
La ouriosidad do los bobos no tiono l|mitos. Cada d|a quo pasa, tu ni|o aprondo do
las oxporionoias nuovas y dosompoa un papol aotivo on ol dosarrollo do su
propia intoligonoia. A travos dol |uogo adquioro oonooimiontos sobro aspootos
importantos dol mundo oomo ol oooto do la gravodad, la rolaoion do oausa y
oooto, ol oaloulo numorioo, ol longua|o y otras nooionos similaros. Nosotros, oomo
adultos, utilizamos osos oonooimiontos on nuostras aotividados ootidianas sin
tonor siquiora quo ponsar on ollo. Simplomonto lo damos por noono. Poro tu ni|o
tiono por dolanto una ardua taroa. Como si uora un poquoo oiont|ioo, pasa ol
tiompo voriioando las vordados dol mundo. Do|a oaor ol plato do papilla al suolo
y aprondo quo los ob|otos siompro oaon naoia aba|o ouando los suoltas. Estudia
los ob|otos, los animalos y las porsonas quo lo rodoan y aprondo a agruparlos on
oatogor|as diorontos. So da ouonta ouando grupos do ob|otos tionon distinto
numoro do unidados y oomprondo los oonooptos do "monos" y "mas". Esouona
atontamonto todos los sonidos quo omitos y ompioza a rooonooor pautas on su
longua matorna.
En osto libro sobro dosarrollo inantil analizaromos ol modo on quo los nios
poquoos y los bobos oxploran dotorminados aspootos do su oomplo|o mundo
para aumontar sus oonooimiontos y dosarrollar su imaginaoion o intoligonoia.
Toniondo osto prosonto, podras vor oomo tu ni|o aprondo oosas nuovas oada d|a.
Sin ombargo, nay una parto do su dosarrollo intolootual quo no so vo a simplo
vista, a posar do sor ol oambio |sioo mas dostaoado quo oxporimonta ol bobo
duranto su primor ao do vida: ol orooimionto do su oorobro. Dosdo ol momonto
do naoor, ol oorobro dol bobo so dosarrolla inoro|blomonto rapido. Ya os muono
mas oioionto quo oualquior ordonador Do noono, si pudioramos dosplogar y
oxtondor todas las oapas dol oorobro do un bobo, ooupar|an oasi un oampo do
utbol ontoro
4
|ntrcducc|n
2
3
4
5
xp|cror e| mundc de |cs cbjetcs 3
| desorrc||c de |o memcr|o y |o |mog|noc|n 6
kesc|ver prcb|emos y entender |cs n0mercs 0
Lcs pr|nc|p|cs de| d||cgc 3
Aprender o hob|or 7
dcdct.ccm 2
5cbre |cs outcres 2
Un libro escrilo por los presligiosos psiclogos
Kyro Kormiloll y Annelle Kormiloll-Smilh.
3

El oorobro do tu ni|o oontiono billonos do oolulas, y todas ollas ostaban prosontos

on ol momonto dol naoimionto. Do todos modos, ol numoro do oolulas oorobralos
oarooo do importanoia. Lo quo ouonta os la oomplo|idad do las oonoxionos ontro
ollas. Y rosulta quo dionas oonoxionos, ya soa dontro do oada rogion oorobral o
ontro rogionos distintas, no ompiozan a sor unoionalos roalmonto nasta dospuos
do naoor ol bobo, ouando ompioza a oxporimontar oon su ontorno. magina ol
oabloado olootrioo do un odiioio do oioinas gigantosoo, oonootando diorontos
zonas on oada sala, todas las salas do una planta y todas las plantas ontro s|.
Anora imagina una rod quo oonoota todos los odiioios dol mundo do osta misma
manora. Por inoro|blo quo parozoa, ol oorobro do tu ni|o os todav|a mas oomplo|o
o intrinoado.
Las oolulas oorobralos do tu ni|o so aotivan varios oiontos do vooos oada sogundo
on rospuosta a todo lo quo naoo, lo quo sionto, lo quo vo, lo quo oyo y lo quo tooa.
Esta aotividad olootrioa so oonviorto on unas sustanoias qu|mioas llamadas
nourotransmisoros quo onv|an monsa|os a las distintas partos dol oorobro y dol
ouorpo para quo ol bobo roaooiono y apronda. A modida quo su momoria orooo,
su oorobro almaoona oada voz mas inormaoion. As| puos, oxplorando ol mundo
a travos dol |uogo, tu ni|o osta litoralmonto osoulpiondo su propio oorobro.
xp|cror
e| mundc
de |cs
cbjefcs
1u beb openos es copoz de ondor, jperc yo
es un pequec y br|||onfe c|enff|ccI

"e| mv|| est

Probablomonto no nayas ponsado nunoa on tu ni|o oomo un |sioo on
potonoia.
Do todos modos, la proxima voz quo tiro al suolo ol plato do papilla o do
grititos do alogr|a miontras va motiondo los |uguotos uno por uno por ontro
los barrotos do la barandilla para quo oaigan por ol nuooo do las osoal-
oras, intonta no onadarto. Pronto to daras ouonta do quo no osta simplo-
monto naoiondo travosuras. Aunquo soa divortido vor oomo mama so
agaona para rooogor las oosas, oso no os ol vordadoro proposito do su
|uogo. Obsorva la oarita do oonoontraoion quo pono miontras vo oaor los
ob|otos al suolo. En roalidad osta oxporimontando oon ol oooto do la
gravodad. Cuando tu ni|o oumpla oono mosos, muonas vooos voras quo
pasa largos ratos tirando y rooogiondo un ob|oto una y otra voz, sumido
on una oonoontraoion absoluta. Estos poquoos oxporimontos, por raros
y absurdos quo puodan parooorto, sirvon para quo los bobos oompruobon
oomo los distintos ob|otos oaon o impaotan oontra ol suolo. Los ob|otos
solidos naoon mas ruido al oaor quo los blandos, los rodondos salon
rodando ouando dan oontra ol suolo, miontras quo los quo tionon aristas
pormanooon on ol sitio, oto. So puodo aprondor muono inoluso do las
ormas do oxploraoion mas simplos.
Toniondo osto prosonto, ya puodos ompozar a obsorvar mas do ooroa los
|uogos do tu ni|o, a vor si onouontras pistas quo to pormitan avoriguar quo
osta aprondiondo. Su ouriosidad os mas obvia anora quo so osta volvi-
ondo mas aotivo y osado, poro ya llova algun tiompo dosoubriondo las
loyos do la |sioa. Los invostigadoros nan oomprobado quo los bobos do
sois mosos ya ontiondon un pooo on quo oonsisto la gravodad. A osa
odad, los bobos so sorprondon si von algo quo atonta oontra su oono-
oimionto dol modo on quo so oomportan los ob|otos al oaor. As|, por o|om-
plo, so quodan porplo|os al vor on ol tolovisor una animaoion do una
polota quo so dotiono a modia oa|da y so quoda lotando on ol airo, on
lugar do oontinuar oayondo, oomo ollos osporan, nasta onooar oontra una
suporioio. Esto domuostra quo, inoluso a una odad tan tomprana, los
bobos ya tionon oxpootativas sobro ol modo on quo la loy do la gravodad
aoota a los ob|otos. Y nay otros aspootos dol mundo quo ol bobo
f|ctondc en e| o|re. ntcnces, pcr qu se coe o| sue|c e|
p|otc de pop|||o cuondc |c empujc7
"
dosoubro inoluso do mas poquoo. Si a un bobo do tros mosos so lo
muostra una pol|oula dondo una polota quo bota parooo atravosar la suporioio
do una mosa, so quoda mirando sorprondido, a dioronoia do si la polota robota
onoima do la mosa oomo ol osporaba. Esto implioa quo los nios do tros mosos
son oonsoiontos do quo un ob|oto solido no puodo atravosar otro. Es asombroso
ponsar quo inoluso antos do oumplir ol ao do vida, tu ni|o ya na oomonzado a
dosoubrir una sorio do roglas avanzadas sobro ol mundo |sioo simplomonto
obsorvando su ontorno o intoraotuando oon ol.

"se me ho
Cuando un tron dosaparooo por un tunol sabos quo, a posar do naborlo
pordido do vista, oontinua oxistiondo. Esto oonooimionto so basa on tu
ontondimionto do quo los ob|otos no puodon osumarso sin mas, sino quo
tionon una oxistonoia pormanonto. Tu ni|o, sin ombargo, tardara mas do un
ao on dosarrollar por oomploto ol oonoopto do pormanonoia do los ob|o-
tos. A los ouatro mosos aproximadamonto ya os bastanto oonsoionto do la
oxistonoia oontinuada do los ob|otos quo no puodo vor, poro solo a nivol
porooptivo. Es dooir, si vo ontrar su tron do |uguoto on un tunol, dosplaza
la vista al otro lado osporando su roaparioion.
Tiono on su monto una ospooio do roprosontaoion do la oxistonoia oontinu-
ada dol tron.
Asimismo, a los ouatro mosos ol bobo tiono oiortas oxpootativas sobro ol
oomportamionto do los ob|otos, oomo so puodo oomprobar oon ol oxpori-
monto siguionto: a la vista dol bobo, la madro osoondo dos patitos amaril-
los dotras do un biombo. A oontinuaoion, lovanta ol biombo y magioamonto
aparooon dos gatos o un solo pato, poro no los dos patos quo ol ospora.
Si ol bobo vo dos gatos no so sorprondo, porquo a osa odad la distinoion
ontro patos y gatos todav|a no tiono importanoia para ol, aunquo los o|os
lo indiquon quo son diorontos. La imagon montal quo so ormo |usto antos
do osoondor los patos ora bastanto dobil, do modo quo vor dos oosas,
soan gatos o patos, ya satisaoo sus oxpootativas. Sin ombargo, si al
lovantar ol biombo solo nay un pato, ol bobo so sorprondo. El rosultado no
oonouorda oon la roprosontaoion montal quo so na noono do la oxistonoia
do dos ob|otos dotras dol biombo.
A los oono mosos, ol bobo todav|a no na asimilado dol todo la pormanon-
oia do los ob|otos. Por o|omplo, si so aooroa a un |uguoto para oogorlo y tu
lo tapas oon un trapo, puodo quo dosista y busquo otra oosa oon quo
|ugar, al oroor quo ol |uguoto na dosaparooido antos do llogar a oogorlo.
Su imagon montal dol |uguoto ompozo a diuminarso nada mas oubrirlo
oon ol trapo, ya quo su oorobro ostaba oonoontrando sus osuorzos on
planoar ol movimionto do aproximaoion. Sin ombargo, alrododor do los
nuovo mosos ol bobo posoo un mayor ontondimionto do la pormanonoia do
co|dc |o pe|cto y ho |dc o poror debojc de |o cuno. Aunque
nc puedo ver|o, s que est o|||. Cmc puedc ser ton ||stc7
los ob|otos y sus roprosontaoionos montalos ostan mo|or ostablooidas. A osta
odad ya os mas probablo quo intonto lovantar ol trapo para vor ol |uguoto ooulto.
Esta oapaoidad do busoar ol |uguoto os signiioativa, puos domuostra quo ol bobo
ya os oapaz do rotonor una imagon montal y llovar a tormino una aooion oriontada
a un ob|otivo, aunquo sus o|os lo ongaon dioiondolo quo ol ob|oto na dosaparo-
oido do la vista. En osta aso, no obstanto, todav|a os probablo quo su imagon
montal dosaparozoa oon rapidoz. Al bobo lo ouosta onoontrar un |uguoto ooulto si
tiono quo ologir ontro dos osoonditos. Si to vo motor la polota on una oa|a situada
a su izquiorda, sabra onoontrarla todas las vooos. Poro si anto sus o|os oambias
ol osoondito y ponos la polota on otra oa|a situada a su doroona, posiblomonto
oontinuo mirando solo on su lado izquiordo, on la oa|a dondo ostaba onoontrando
ol |uguoto nasta anora. Esto oourro aunquo naya visto olaramonto quo osoond|as
la polota on ol lado doroono.
La oapaoidad do soguir ob|otos ooultos a travos dol tiompo y ol ospaoio tarda
unos ouantos mosos mas on dosarrollarso. Esta oapaoidad va ligada al dosarrollo
postorior do la momoria a oorto y largo plazo, a la quo nos rooriromos mas
adolanto.
"
ccnsejcs
Hay muonas manoras divortidas do
ayudar a tu ni|o a oxporimontar oon su
mundo |sioo. El bao os ol laboratorio
idoal para aprondor oosas sobro los
ob|otos. A los oono o dioz mosos
probablomonto ya puoda sontarso oon
la ostabilidad suioionto para |ugar oon
oosas on la baora. Dalo ob|otos nuooos
quo loton, oosas quo so nundan, oubos
quo puoda llonar y apilar, y obsorva
oomo lo nundo todo para vor si rogrosa
a la suporioio o dosaparooo ba|o ol
agua. Esta aotividad siompro aoaba
oon mama toda mo|ada y ol rosto dol
ouarto do bao noono una pisoina

2
Descubre pcr qu fu beb emp|ezo o |nvenfor
ccsos.
| desorrc||c
de |o
memcr|o
y |o
|mog|noc|n

"e| ctrc d|o,

To sorprondor|a sabor la oantidad do inormaoion quo tu ni|o tiono on la momoria.
A los dos mosos su oorobro ya oonton|a una onormo oantidad do roouordos, poro
lo rosultaba di|oil aooodor a ollos si no ton|a rooronoias olaras do un oontoxto
inmodiato. Dopond|a dol rooonooimionto y lo oostaba rooordar algo si no pod|a
oxporimontar o vor do nuovo la misma oosa oxaotamonto. As| puos, duranto osta
otapa dol dosarrollo or|o un roouordo para oada oosa nuova quo iba onoont-
rando: un gato, otro gato, un porro, una oasa, un arbol, otro arbol, un ooono, ol
ruido dol motor o ol taoto suavo do su osito do poluono. Su momoria ora oomo una
lista intorminablo do oxporionoias. Hasta quo so nubioron dosarrollado sus v|as
oorobralos, sus roouordos no so organizaron do manora mas oioionto on
oatogor|as y suboatogor|as.
A ostas alturas tu ni|o ya dobo do mostrar signos ovidontos do lo quo so na dado
on llamar "momoria do roouporaoion". Esto maroa un oambio importanto rospooto
do su antorior dopondonoia do la momoria do rooonooimionto. Cuando roouordas
algo, ostas roouporando una inormaoion quo nab|as almaoonado proviamonto on
ol oorobro. A dioronoia dol rooonooimionto, no tionos quo oxporimontar ni vor
algo otra voz para podorlo rooordar. La momoria do roouporaoion puodo sor
ospontanoa (ol roouordo simplomonto to viono a la monto) o aotivarso por una
rooronoia dol ontorno (oomo ouando vos a alguion quo llova gaas y pionsas on
tu abuola).
Tambion oxisto una momoria a largo plazo y otra a oorto plazo. La momoria a largo
plazo oonsisto on inormaoion almaoonada do manora pormanonto on ol oorobro.
So dosarrolla a lo largo do la vida y, por lo quo sabomos, os ilimitada. Como
adultos, nomos almaoonado oiontos do milos do unidados do inormaoion:
palabras do nuostro idioma, oxporionoias do la vida ootidiana y un numoro
onormo do noonos sobro porsonas, animalos, ob|otos y lugaros. La momoria a
oorto plazo, por ol oontrario, os muy limitada. Tan solo os oapaz do mano|ar sioto
unidados do inormaoion a la voz, mas o monos. Por o|omplo, pionsa lo quo to
ouosta rooordar las indioaoionos quo to da un dosoonooido on la oallo ouando lo
proguntas oomo

llogar a un sitio. Lo normal os quo to piordas a partir do la toroora o la ouarta
booaoallo La momoria a oorto plazo solo tarda un sogundo o dos on oomonzar a
osumarso, do modo quo probablomonto tongas quo ropotir las instruooionos on
voz alta o anotarlas rapidamonto on un papol.
En oualquior oaso, ambos tipos do momoria son undamontalos para nuostra
suporvivonoia. La momoria a oorto plazo os oomo ol tablon do anunoios dol
oorobro. Sirvo para prooosar y almaoonar rapidamonto inormaoion importanto
sobro ol oontoxto inmodiato. Luogo, la inormaoion quo no so naya pordido
duranto osta brovo ostanoia on la momoria a oorto plazo pasa a la momoria a
largo plazo, dondo pormanooo para siompro. Por oso olor un instanto ol porumo
quo usaba tu abuola puodo naoor quo aloron multitud do roouordos do la inan-
oia. Sin ombargo, ol bobo tarda varios mosos on dosarrollar la momoria a largo
plazo. Para oontribuir a aoolorar ol proooso, puodos orooor a tu ni|o una amplia
gama do oxporionoias y do|arlo oxplorar las oosas do tantas manoras distintas
oomo soa posiblo. Los ostudios rovolan quo ol bobo os oapaz do oroar un
roouordo muono mas uorto do un ob|oto quo puodo vor y tooar quo do uno quo
solo puodo vor. Y lo mismo oourro oon los roouordos do porsonas. Es mas
probablo quo roouordo al oxtrao quo lo naoo gorgoritos y lo sonr|o on ol asoonsor
quo al quo so quoda mirando al ronto oomo nipnotizado, aunquo osto ultimo
tonga ol polo azul y vaya dosnudo

cuondc v|nc o verme, |o obue||to ||evobo unos gofos
nuevos. Qu b|en me |c pos moncsendc|os ccn |cs
dedcs pr|ngcscs! Cmc es que hcy nc |os ||evo puestos7

"

"me enconto
La momoria posoo una unoion importanto on ol dosarrollo dol |uogo imaginario
dol nio. La intoligonoia aumonta prinoipalmonto a travos dol |uogo. Jugar supono
para ol bobo la oportunidad idoal do oonooor su mundo |sioo y dosarrollar sus
aptitudos sooialos. Adomas, |ugando tu ni|o dosarrolla su imaginaoion, la parto
oroativa dol ponsamionto quo lo ayuda a intorprotar y transormar su mundo, a
or|ar su idontidad individual y, mas adolanto, a tonor suoos y aspiraoionos.
Al prinoipio ol bobo |uoga oon ob|otos para dosoubrir lo quo oourro ouando los
golpoa, los ostru|a o los lanza. Tambion oxporimonta oon la gonto y ostudia ol
modo on quo roaooionas ouando saoa la longua, to da un sona|oro o suolta un
onillido. Sogun los rosultados do ostos |uoguooitos, podra oonstruir un oono-
oimionto dol mundo. As| puos, a los oono mosos tu ni|o todav|a no os muy imagi-
nativo quo digamos. Esto so dobo a quo la imaginaoion roquioro la oonstruooion
do imagonos montalos loxiblos on ol oorobro, imagonos quo puodan sor
altoradas y adoptar nuovos signiioados. A osta odad tan tomprana, ol nio
todav|a osta ormando roprosontaoionos do los ob|otos tal y oomo son on
roalidad, y todav|a no os oapaz do oambiarlos on su imaginaoion.
Alrododor do los 12 mosos, puodo quo ol nio oomionoo a mostrar los primoros
indioios do oonduota do imitaoion, por o|omplo si |uoga oon una taza vao|a y naoo
vor quo bobo o to la orooo a ti para quo bobas. Poro osto |uogo oontinua siondo
unoional. To onsoa quo sabo lo quo os una taza y para quo sirvo. A osta odad
tambion ompioza a naoor los ruidos apropiados ouando |uoga oon dotorminados
|uguotos: "pi pi" para ol tronooito y "ouao ouao" para ol patito do goma. La
imitaoion dosompoa un papol importanto on ol dosarrollo do la intoligonoia y a
los nios los onoanta imitar, aunquo su |uogo todav|a no os mas quo un prooursor
do lo quo vondra dospuos. Utilizar oorrootamonto una taza do |uguoto quizas to
parozoa mas "intoligonto" quo, pongamos por oaso, plantarso la taza sobro la
oaboza y ingir quo os un sombroro. Sin ombargo, ol |uogo unoional no os todav|a
vordadoramonto imaginativo y, por tanto, oontinua siondo rostriotivo.

f|ng|r que
estcy beb|endc de m| tozo de juguete, ounque sepo que
est voc|o. stcy hoc|endc e| tcntc c t|ene sent|dc este juegc7
"

Tu ni|o no ostara proparado para ol autontioo |uogo simbolioo nasta quo su

momoria so naga mas loxiblo, ya ontrado su sogundo ao do vida. Su oapaoidad
do oroar y almaoonar roprosontaoionos montalos oomplo|as ya nabra mo|orado lo
suioionto para quo su imaginaoion asuma ol oontrol. As| puos, on algun momonto
ontro los 14 y los 20 mosos, obsorvaras on tu ni|o oonduotas autontioas do |uogo
imaginativo. Esto momonto roprosonta un apasionanto nito intolootual on su
ovoluoion. Anora ya puodo |ugar oon los ob|otos do orma distinta rospooto a lo
quo son sus unoionos normalos. As|, por o|omplo, la taza puodo oonvortirso on
un ooono si la ompu|a por
ol suolo miontras dioo "brum brum". Tu ni|o domuostra tonor una monto oxtraordi-
nariamonto loxiblo. Para sor as| do imaginativo, tiono quo suprimir tomporal-
monto lo quo sabo sobro las tazas do vordad y sustituirlo por los noonos aparon-
tos quo vongan bion para osto |uogo: la taza so oonviorto on un ooono duranto un
ratito. Llogados a osto punto, introduoo su oonooimionto sobro ooonos para quo
la taza puoda asumir oon oxito su nuova idontidad. Poro sus aorobaoias montalos
no torminan aqu|. Miontras oontinua oon osto |uogo tan imaginativo tambion dobo
mantonor, on otro nivol do su oorobro, su oonooimionto roal do lo quo os una taza.
As|, aunquo una taza puoda oonvortirso on un ooono duranto ol rato quo osto
|ugando, todav|a sabo quo las tazas son tazas y sirvon para bobor. Esta oapaoi-
dad do |ugar oon sus oonooimiontos do osto modo, a travos do su imaginaoion,
signiioa quo anora tu ni|o puodo invontar on lugar do simplomonto imitar. Postori-
ormonto, ouando su longua|o mo|oro, ompozara a aadir narraoionos oomplo|as
y oroativas para quo aoompaon a su |uogo. vor a un nio naoor roalidad un
mundo imaginario a travos dol |uogo os una do las oxporionoias mas magioas do
sor padro.

3kesc|ver
prcb|emos
y enfender
|cs nmercs
| cerebrc de fu beb es ms ccmp|ejc que
un crdenodcr.

"nc o|conzc
El mundo os un lugar di|oil para un bobo. Constantomonto tiono quo rosolvor
problomas para lograr sus ob|otivos. Un poquoo obstaoulo on un plan poroota-
monto urdido puodo oonvortirso rapidamonto on una barrora onormo quo prooisa
una gran planiioaoion y una ostratogia do onsayo y orror. No nay mas quo imagi-
nar la rustraoion quo dobo do sontir un bobo do nuovo mosos ouando, dospuos
do oruzar toda la nabitaoion dando saltitos sobro su trasoro, so vo obligado a
parar do roponto por oulpa dol bordo do una alombra gruosa. Por muono quo
salto, no lograra subirso a la alombra. Para rosolvor osto probloma on oonoroto,
ol bobo probara diorontos manoras do salvar ol bordo. Quizas so oontorsiono y
do vuoltas sin abandonar la posioion sodonto, a vor si puodo ir moviondo ol
trasoro pooo a pooo. O puodo quo logro subir a la alombra las piornas y la parto
suporior dol tronoo, solo para dosoubrir quo su trasoro so nioga a soguirlas. En
osto oaso, probablomonto aoabo gatoando do manora oonvonoional. En roalidad,
onoontrar problomas y aprondor a rosolvorlos os prooisamonto la manora on quo
ol bobo logra suporar muonas otapas do dosarrollo duranto su orooimionto.
A los oono mosos ol bobo ya so sionta bion, poro quizas no naya ompozado
a gatoar todav|a. As| puos, si quioro oogor un |uguoto quo so onouontro uora do
su aloanoo tondra quo nallar algun modo do aooroarlo. Posolvor un probloma
roquioro muono osuorzo. Do noono, los oiont|ioos nan dosoubiorto quo, aunquo
ol ritmo dol oorazon suolo aumontar miontras ol bobo |uoga a oosas omooiona-
ntos, disminuyo momontanoamonto ouando so onronta a un probloma quo roqui-
oro gran oonoontraoion. Esto oourro porquo ol bobo tiono quo dodioar muona
atonoion
a rosolvor un probloma nuovo. As|, su ouorpo rospondo roduoiondo su nivol do
aotividad y dodioando la onorg|a a onoontrar una soluoion.
Una voz so na maroado un ob|otivo, "oogor ol |uguoto", ol bobo so onronta a la
taroa do idoar la manora do lograrlo. A posar do su oorta odad, su dotorminaoion
os improsionanto. Su primora soluoion probablomonto oonsista on aumontar su
aloanoo al maximo ostirando naoia dolanto ol brazo y la parto suporior dol tronoo
nasta quo aoabo a ouatro patas o so oaiga do bruoos sobro la alombra. Dospuos,
o ccger m| cs|tc fovcr|tc.
Cmc |c vcy o ccnsegu|r s| nc me oyudo mom7 "
sonro|ado y oxnausto por ostos osuorzos inruotuosos, quizas busquo algo quo lo
pormita llogar mas lo|os. "Mira, osta ouonara sorvira.. On, no" Al utilizar la
ouonara para aloanzar ol |uguoto, aoaba ompu|andolo sin quoror y todav|a lo alo|a
mas. Habra quo ponsar on otra ostratogia. "A|a.anora ol |uguoto osta onoima do
osa manta". Su poquoo oorobro pionsa un pooo mas y... ya osta. Estirando do la
punta do la manta oonsiguo aooroar ol |uguoto nasta sus pios. Esto os un o|omplo
porooto do oomo un bobo rosuolvo un probloma. Sin ombargo, y oomo os natural,
no siompro oonsiguo su proposito. Si todo alla, siompro lo quoda un as doba|o do
la manga: gritar nasta quo mama vonga a darlo ol |uguoto quo tanto dosoa

"hcy mom ho
Posolvor problomas a monudo supono tonor un oonooimionto bastanto oomplo|o
sobro dotorminados aspootos dol mundo |sioo. Para podor oogor un |uguoto, por
o|omplo, ol bobo tiono quo oaloular la distanoia a la quo so onouontra, y para
darso ouonta do quo noy mama no na tra|do los oinoo patitos a la baora tiono
quo oonooor do algun modo ol oonoopto do oantidad. Todav|a no sabo oontar
nasta oinoo, poro a los oono mosos ya ontiondo bastanto bion ol oonoopto do
monos y mas, y por oso so dara ouonta do quo altan algunos patitos. No
obstanto, la nooion do oantidad no os nuova para un bobo do oono mosos. A los
tros mosos do odad ya notaba la dioronoia ontro un grupo do dos ob|otos y uno
do tros. As| quo inoluso
a osa odad ya ton|as un poquoo matomatioo on oasa
Aunquo ol ontondimionto do la nooion do oantidad mo|ora oontinuamonto duranto
los primoros dooo mosos do vida, no to poroataras roalmonto do los progrosos do
tu bobo nasta quo ompiooo a nablar. A tu ni|o lo onoantara aprondor a dooir los
numoros. Sin ombargo, a osa odad aprondo los nombros do los numoros igual
quo los vorsos do una oanoion do guardor|a. Cuando ropito la soouonoia "1, 2, 3,
4, 5" parooo muy intoligonto, poro on roalidad no na noono mas quo momorizar
una oadona do sonidos. No signiioa nooosariamonto quo ontionda para quo sirvo
oontar.
Una manora do oomprobar los oonooimiontos do un nio poquoo os vor oomo
utiliza los nombros do los numoros para oontar oinoo ob|otos. Un nio do 30
mosos puodo oquivooarso oon algun numoro. O a lo mo|or so limita a rooitar toda
la soouonoia "1, 2, 3, 4, 5, 6" para oualquior grupo do ob|otos, da igual si son dos,
tros o inoluso dioz. Obviamonto osto no os oontar. Otra posibilidad os quo utilioo
la ostratogia oorroota do soalar los ob|otos a modida quo va dioiondo los
nombros do los numoros, poro puodo quo aoabo oontando un ob|oto dos vooos o
bion so salto uno o varios. Esto domuostra quo todav|a no na adquirido lo quo so
na dado on llamar la "oorrospondonoia uno a uno", quo oonsisto on asignar un
numoro a oada ob|oto. Tambion os nabitual quo los nios poquoos ouonton on un
ordon inoorrooto o so salton algunos numoros do la soouonoia. As|, por o|omplo,
un nio do 24
mosos puodo oontar ouatro ob|otos oon una soouonoia oomo "1, 4, 3, 5".
Sin ombargo, y aqu| osta lo intorosanto, osto nio osta mas avanzado quo ol nio
do 30 mosos quo rooitaba oorrootamonto la lista do numoros nasta ol sois poro no
sab|a roalizar la oorrospondonoia uno a uno. Si ol nio do 24 mosos asigna un
numoro distinto a oada uno do los ouatro ob|otos, no ropito ningun numoro, no
ouonta dos vooos un mismo ob|oto y roproduoo la misma soouonoia do roouonto
y on ol mismo ordon una sogunda voz, osta domostrando un ontondimionto roal
do para quo sirvo oontar. En oualquior oaso, oon ol tiompo, oomo os natural, todos
los nios aoaban oorrigiondo sus orroros y aprondon a oontar sin osuorzo.
Poro inoluso dospuos do nabor aprondido a oontar bion, tu ni|o aun tondra quo
onrontarso a un oonoopto undamontal: quo ol ultimo numoro do una soouonoia
os ol numoro total do ob|otos oontados. Esto puodo sor oomplotamonto obvio
para nosotros, poro no para a un nio poquoo. A ol ya lo supuso un osuorzo
asignar un numoro distinto a oada ob|oto oontado, do modo quo tomar anora ol
ultimo numoro y darlo una nuova idontidad oomo "ol total do todos los olomontos"
os un gran salto oonooptual. As| puos, si lo proguntas a un nio do tros aos ouan-
tos ob|otos nay dospuos do oontarlos, simplomonto ompozara a oontarlos otra
voz Puodo quo sopa oontar, poro todav|a no na ontondido para quo sirvo on
roalidad.
tro|dc muy pcccs pot|tcs o |o boero. Ayer
hob|o ms. Perc cmc puedc yc sober estc s| tcdov|o nc
s ccntor7
"
ccnsejcs
Una buona manora do quo tu ni|o so amiliarioo oon ol mundo do los numoros os
introduoir |uogos do oontar on su aotividad ootidiana. Cuando subais por las
osoaloras, pruoba a oantar los numoros oon ol para quo so lo aoostumbro ol o|do
al sonido do ostas palabras ospooialos. Cuando lo ostos oambiando, ouontalo los
dodos do las manos y do los pios. Pon su |uguoto avorito sobro una manta, a una
altura dondo no lo aloanoo. An|malo a ostirar do la manta para oogorlo. Cuando lo
oonsiga, pon ol |uguoto uora dol bordo do la manta. Obsorva si intonta volvor a
ostirar do la manta para oogor ol |uguoto o bion so da ouonta do quo osta voz no
unoionara y pruoba otra ostratogia.

4Lcs
pr|nc|p|cs
de| d||cgc
"mmo-mmo-mmo" es un buen pr|nc|p|c,
perc hoy ms fcrmos de ccmun|coc|n.


"po, po...
Para quo sirvo balbuooar? En algun momonto ontro los sois y los nuovo mosos,
ol bobo oomionza a produoir oadonas do sonidos ropotitivos oomo "pa pa pa pa
pa", "to to to" o "ma ma ma". A todos los padros sin oxoopoion so los ilumina la
oara al o|rlo Aoaso son los primoros intontos do dooir "mama" y "papa"?
Lamonto dosilusionarto poro ostas vooalizaoionos no son palabras. No obstanto,
la alogr|a quo domuostran los padros ouando ol produoo ostos balbuooos lo
animara a ropotirlos, y al naoorlo ostara proparando sus musoulos y ouordas
vooalos para ouando ompiooo a nablar. El balbuooo os una otapa dooisiva on ol
dosarrollo dol longua|o y todos los bobos dol mundo pasan por olla, oon indopon-
donoia dol idioma quo nablon ouando soan mayoros. Por sorprondonto quo
parozoa, osto so oumplo inoluso oon los bobos sordos, solo quo on su oaso
balbuooan oon las manos.
gual quo un musioo aina su instrumonto antos do un oonoiorto, tu ni|o so sirvo dol
balbuooo para ponor a punto su aparato onador oomo proparaoion para ol nabla.
Curiosamonto, los primoros balbuooos dol bobo oontionon todos los sonidos
vooalos do todos los idiomas quo so nablan on ol mundo. As| puos, a osta odad
tan tomprana ol nio os algo as| oomo un "linguista univorsal". Postoriormonto,
ouando oumplo dioz u onoo mosos, so naoo oada voz mas solootivo y oomionza
a oonoontrarso do orma oasi oxolusiva on balbuooar los sonidos portonooiontos
al idioma o idiomas quo nablan sus padros.
Sin ombargo, ol balbuooo no anunoia los primoros indioios do adquisioion dol
longua|o, sino quo os tan solo un prooursor tomprano do la produooion idiomatioa.
Do noono, tu ni|o osta aprondiondo longua dosdo antos do naoor, ouando
osouonaba a osoondidas tus oonvorsaoionos y aprond|a a rooonooor las pautas
do su longua matorna. Entonoos, por supuosto, no ontond|a nada on absoluto, y
anora tan solo ontiondo
ol signiioado do unas ouantas palabras. A los oono mosos do odad posiblomonto
ya sopa su nombro, giro la oaboza para busoarto si alguion progunta "dondo
osta mama?" y ontionda otras palabras oomo "loono" o "bao", aunquo a osa
odad todav|a dopondo on gran modida dol oontoxto para onoontrar un sontido a
lo quo dioos.

me |c posc b|en hoc|endc estcs scn|dcs.
Perc pcr qu se emcc|cnor tontc pop codo vez que |cs
hogc7"

Has ponsado alguna voz on lo di|oil quo os para un bobo ompozar siquiora
a dosoomponor ol oaudal loxioo on unidados mano|ablos? Cuando nablamos, no
naoomos pausas ontro las palabras. Entonoos, oomo so las arrogla ol bobo para
dividir ol disourso on palabras? Por sorprondonto quo parozoa, osto oourro do
manora bastanto natural y ospontanoa. Los ostudios rovolan quo, alrododor do los
sioto mosos do odad, los nios ya distinguon ol oomionzo y ol inal do las palabras
y rooonooon las pautas do aoontuaoion. As|, por o|omplo, un bobo on un ontorno
do nabla inglosa ya so nabra poroatado a osa odad do quo la mayor|a do
palabras on oso idioma llovan ol aoonto on la primora s|laba. Los bobos so valon
do osto tipo do rooronoias para dotorminar dondo tormina una palabra y
oomionza la siguionto, y do osto modo aislar las palabras dol disourso.
Por lo tanto, muono antos do ostar proparado para pronunoiar osas magioas
primoras palabras, ol bobo balbuoionto ya os un linguista on potonoia. Y aunquo
sus balbuooos no puodan oonsidorarso un idioma oon signiioado, naras bion on
disrutar osouonandolos miontras duron. Los bobos pasan muono tiompo
balbuooando on la ouna antos do dormirso, y puodo sor muy divortido osouonarlo
oon un oomunioador. Lo quo rosulta partioularmonto onoantador os quo los balbu-
ooos puodon sonar oasi oomo rasos do vordad, oon subidas y ba|adas do la
ontonaoion, oomo si onarlaran un rato oon ol osito do poluono antos do rondirso al
suoo.

"mom
Quizas no soas oonsoionto, poro oasi dosdo la primora voz quo oogisto on brazos
a tu ni|o rooion naoido ompozasto a nablarlo do un modo un pooo raro: "nola,
oario, to oambio ol paal? mira, osto osta limpito, limpito. voras quo
a gusto to quodas". probablomonto nunoa nab|as imaginado quo pudioras
oonvortirto on una do osas mamas ostraalarias quo nablan oon gorgoritos puos
rosulta quo osta manora ospooial do nablar os totalmonto natural y muy impor-
tanto para ol bobo.
Esta manora do nablarlo al bobo so donomina "nabla inantil". Es una orma
lingu|stioa muy doinida quo oxagora la ontonaoion, los aoontos y ol ritmo para
dostaoar al bobo muonas oaraotor|stioas importantos do su longua matorna.
El nabla inantil so sirvo do patronos do ontonaoion oaraotor|stioos para proporoio-
nar al bobo unas rooronoias oon las quo podra aislar palabras, oraoionos y rasos
dontro do oraoionos. As| puos, ol nabla inantil, tan oantarina y poouliar, osta
ponsada para naoor ol longua|o mas atraotivo y aoil do prooosar. Los invostiga-
doros nan analizado ol nabla matorna y nan dosoubiorto quo, dosdo ol momonto
dol naoimionto, las madros adaptan ol oontonido do su disourso ouando so
dirigon a su ni|o. utilizan muonas proguntas, palabras y rasos mas oortas, y naoo
unas pausas oxagoradas para dar lugar a quo ol bobo intorvonga on la oonvor-
saoion dando pataditas, gor|oando o balbuoiondo. Por sorprondonto quo
parozoa, los padros y madros parooon sabor instintivamonto oomo ostablooor un
dialogo oon su ni|o rooion naoido muono antos do quo osto apronda a artioular
palabras.

s|empre comb|o |o vcz cuondc se
d|r|ge o m|. Pcr qu nc me hob|o |guo| que o sus om|gcs7
"

"mom
Quizas no soas oonsoionto, poro oasi dosdo la primora voz quo oogisto on brazos
a tu ni|o rooion naoido ompozasto a nablarlo do un modo un pooo raro: "nola,
oario, to oambio ol paal? mira, osto osta limpito, limpito. voras quo a gusto to
quodas". probablomonto nunoa nab|as imaginado quo pudioras oonvortirto on
una do osas mamas ostraalarias quo nablan oon gorgoritos puos rosulta quo
osta manora ospooial do nablar os totalmonto natural y muy importanto para ol
bobo.
Esta manora do nablarlo al bobo so donomina "nabla inantil". os una orma
lingu|stioa muy doinida quo oxagora la ontonaoion, los aoontos y ol ritmo para
dostaoar al bobo muonas oaraotor|stioas importantos do su longua matorna.
El nabla inantil so sirvo do patronos do ontonaoion oaraotor|stioos para proporoio-
nar al bobo unas rooronoias oon las quo podra aislar palabras, oraoionos y rasos
dontro do oraoionos. as| puos, ol nabla inantil, tan oantarina y poouliar, osta
ponsada para naoor ol longua|o mas atraotivo y aoil do prooosar. los invostiga-
doros nan analizado ol nabla matorna y nan dosoubiorto quo, dosdo ol momonto
dol naoimionto, las madros adaptan ol oontonido do su disourso ouando so
dirigon a su ni|o. utilizan muonas proguntas, palabras y rasos mas oortas, y naoo
unas pausas oxagoradas para dar lugar a quo ol bobo intorvonga on la oonvor-
saoion dando pataditas, gor|oando o balbuoiondo. por sorprondonto quo
parozoa, los padros y madros parooon sabor instintivamonto oomo ostablooor un
dialogo oon su ni|o rooion naoido muono antos do quo osto apronda a artioular
palabras.

s|empre comb|o |o vcz cuondc se
d|r|ge o m|. Pcr qu nc me hob|o |guo| que o sus om|gcs7
"

Ahcro scy yc qu|en hoce escs scn|dcs

que e||cs ||omon po|obros.
5 Aprender
o hob|or

"ondo, estc es
A los oono mosos tu ni|o posiblomonto aun no sopa dooir nada parooido a una
palabra do vordad, poro ton paoionoia. Ya so osta oomunioando do muy distintas
manoras y dontro do pooo podras dooir sinooramonto quo ya na pronunoiado sus
primoras palabras. Esto os un momonto do autontioo orgullo para los padros, poro
tampooo to obsosionos domasiado oon ollo. El longua|o os uno do los oampos do
dosarrollo mas variablos dol punto do vista madurativo y oada bobo oomionza a
nablar ouando osta proparado. Algunos so osuorzan por pronunoiar sus primoras
palabras a los nuovos mosos, poro os domasiado pronto. La mayor|a ospora
nasta dospuos do su primor oumploaos, y os dol todo normal no osouonar
ninguna palabra rooonooiblo nasta dospuos do los 16 mosos mas o monos. Si tu
ni|o parooo ostar intorosado on ol longua|o, ontiondo olaramonto lo quo lo dioos,
balbuooa oon ontusiasmo y so oomunioa do otras ormas no lingu|stioas, no to
proooupos si ompioza a nablar tardo. No todos los bobos ostan igual do dispuos-
tos a pronunoiar palabras. A algunos no parooo prooouparlos si pronunoian una
palabra do manora totalmonto inintoligiblo, miontras quo otros son mas oxigontos
y proioron no dooir una nuova palabra nasta quo son oapaoos do pronunoiarla
bion.
Es intorosanto sabor quo la mayor|a do bobos, oon indopondonoia do su oultura
o idioma, ooinoido bastanto on sus primoras palabras. Suolo ologir palabras
instrumontalos oortas oomo por o|omplo "no" y "mas", o palabras rooronoialos
oomo los nombros do oosas, porsonas o animalos quo oonooo, por o|omplo
"mama", "porro", "ooono" y "loono". Al oomionzo do la produooion idiomatioa,
ol vooabulario dol bobo os muy limitado, do modo quo roourro a la ostratogia do
gonoralizar. As|, por o|omplo, utiliza la palabra "porro" para roorirso a todos los
animalos do ouatro patas. Estas gonoralizaoionos puodon rosultar muy divortidas,
sobro todo si al nio so lo oourro llamar "papa" a todos los nombros quo voa por
la oallo. No os quo osto ouostionando su patornidad Simplomonto no oonooo
todav|a la palabra "nombro" y utiliza ol sustituto mas proximo quo os oapaz do
onoontrar.
gen|o|. Cuondc d|gc "obo",mom
me ent|ende y me troe un b|be ccn oguo. Perc pcr qu nc
s prcnunc|or b|en tcdos |os po|obros que yo ccmprendc7
Otro aspooto oomun do la produooion idiomatioa tomprana os la tondonoia do los
bobos a roorirso a una situaoion oomplota oon una sola palabra. As| puos, si tu
ni|o dioo "yaya" al vor a su abuola salir do la oasa, quizas no osto roiriondoso
simplomonto a osa porsona quo oonooo y quo aoaba do darlo un abrazo. A lo
mo|or oon osa palabra intonta oomunioar algo mas oomplo|o, por o|omplo "Mira
La abuola va naoia su ooono ro|o. So marona." El uso rooronoial do las palabras
naoo quo a los padros los ouosto ontondor bion las intonoionos oomunioativas do
su ni|o duranto osta aso. Es un |uogo do adivinanzas quo oxigo ostar roooptivo a
un gran numoro do pistas
no lingu|stioas. Hay quo soguir la mirada dol bobo y darso ouonta do modiioaoio-
nos sutilos on su ontonaoion ouando ropito la misma palabra on diorontos oontox-
tos.

"
"ohcro yo s
En osta otapa ol oaudal loxioo aumonta muy pooo a pooo. Al prinoipio puodo quo
ol bobo tan solo aumonto su vooabulario produotivo on unas ouantas palabras
nuovas oada mos. Sin ombargo, ouando su vooabulario aloanza un tamao
or|tioo, ontro 100 y 150 palabras aproximadamonto, obsorvaras una autontioa
oxplosion, bastanto ropontina, on su produooion idiomatioa, y mas tardo, ontro los
18 y 30 mosos, aprondora nasta oono palabras nuovas oada d|a Esto logro tan
inoro|blo domuostra quo su oorobro ya os oapaz do prooosar inormaoion
lingu|stioa oon gran rapidoz. Anora puodo almaoonar una oantidad oada voz
mayor do oonooimiontos sobro la longua on su momoria a largo plazo. Y no adqui-
oro solo nuovos sustantivos, sino tambion vorbos y ad|otivos. Sin ombargo, ol
longua|o obviamonto supono muono mas quo utilizar palabras aisladas. Por muy
grando quo soa su vooabulario, nasta quo ol nio apronda a oombinar palabras
posiblomonto oontinuos bastanto dosoonoortado on ouanto a las vordadoras
intonoionos quo so ooultan tras sus doolaraoionos.
En osta otapa ol oaudal loxioo aumonta muy pooo a pooo. Al prinoipio puodo quo
ol bobo tan solo aumonto su vooabulario produotivo on unas ouantas palabras
nuovas oada mos. Sin ombargo, ouando su vooabulario aloanza un tamao
or|tioo, ontro 100 y 150 palabras aproximadamonto, obsorvaras una autontioa
oxplosion, bastanto ropontina, on su produooion idiomatioa, y mas tardo, ontro los
18 y 30 mosos, aprondora nasta oono palabras nuovas oada d|a Esto logro tan
inoro|blo domuostra quo su oorobro ya os oapaz do prooosar inormaoion
lingu|stioa oon gran rapidoz. Anora puodo almaoonar una oantidad oada voz
mayor do oonooimiontos sobro la longua on su momoria a largo plazo. Y no adqui-
oro solo nuovos sustantivos, sino tambion vorbos y ad|otivos. Sin ombargo, ol
longua|o obviamonto supono muono mas quo utilizar palabras aisladas. Por muy
grando quo soa su vooabulario, nasta quo ol nio apronda a oombinar palabras
posiblomonto oontinuos bastanto dosoonoortado on ouanto a las vordadoras
intonoionos quo so ooultan tras sus doolaraoionos.
un mcntn de po|obros.
Cundc oprender o juntor|os tcdos ccmc hoce mom7

"

Una voz ompiooo oon las oombinaoionos, tu ni|o utilizara sobro todo un poquoo
grupo do palabras, llamadas pivotos, quo puodon aadirso a oasi oualquior otra
palabra quo oonozoa para modiioar su signiioado. Algunos o|omplos do pivotos
son: "no", "mas"
y "otra voz". As|, por o|omplo, puodo aadir "otra voz" para dooir aoilmonto quo
algo na roaparooido ("ooono otra voz") o para oxprosar su dosoo do quo algo
oourra "parquo otra voz"). Por supuosto, uno do sus pivotos avoritos sora "no".
"Cona no", "onaquota no", "dormir no" En osta otapa todav|a no utiliza algunas
palabras monos ovidontos oomo "y", "oon" o "ol", quo aportar|an pooo a lo quo
quioro dooir.
Si tionos vordadoro intoros on soguir ol dosarrollo lingu|stioo do tu ni|o, busoa los
primoros indioios do lo quo los linguistas llaman "morolog|a". La morolog|a
ostudia las partos do las palabras quo altoran ol signiioado. Por o|omplo la "s" do
"porros", quo por s| sola oambia ol signiioado do la palabra "porro", o la adioion
do "dos-"
al vorbo "naoor" para obtonor otro vorbo quo signiioa lo oontrario. Los nios
ompiozan a utilizar ostos moromas pooo dospuos do ompozar a oombinar
palabras. Esto paso anunoia los oomionzos do la gramatioa.
Sin ombargo, oonvortirso on un sor gramatioal no os taroa sonoilla. Es algo quo
roquioro varios aos. Entrotanto, los nios invontan oonstantomonto su propia
vorsion do las roglas gramatioalos, lo quo los llova a oomotor orroros muy divorti-
dos y a la voz oroativos. Por o|omplo, os aoil quo oigas a un nio do tros aos
dooir oosas oomo: "Ho ponido ol libro on su sitio" o "No oabo on osta oa|a". No
oroas quo ol nio no ontiondo oomo unoiona la gramatioa do la longua ospaola.
En roalidad osta mostrando una gran oroatividad, porquo ostos orroros indioan
quo na doduoido impl|oitamonto algunas do las roglas por las quo so rigo la
longua y anora las osta aplioando do manora domasiado r|gida. Dospuos do todo,
ol partioipio do la mayor|a do vorbos do la sogunda oon|ugaoion tormina on "-ido",
do modo quo no nay una vordadora razon para quo no oxista la palabra "ponido".
Do noono, tu poquoo linguista osta siondo mas logioo quo su longua matorna
Nunoa os domasiado pronto para naoor quo tu ni|o so intoroso por ol longua|o. A
los oono mosos lo onoantara osouonar oanoionos inantilos, poos|as brovos y
ouontos, aunquo no los ontionda dol todo. Mirad un libro |untos miontras vas
dioiondo los nombros do los animalos y luogo los ropitos. Cuando rooonozoa los
nombros aoilmonto, puodos probar un |uogo oon ol quo tu ni|o disrutara do lo
lindo. Mira ol dibu|o dol gato quo nas nombrado mil vooos y di: "Esto os un
porro? Huy, no, mo no oonundido, os un... GATO". "Esto os un arbol? No, os
un... COCHE". Cuando ompiooo a dooir palabras, lo onoantara |ugar a osto
|uogo y oorrogir tus "orroros". Cuando salgais do pasoo, vo soalandolo las oosas
y asogurato do dooirlo ol nombro do todo lo quo voas quo oapta su atonoion. Si
vooaliza, roouorda quo ostara oomonzando un dialogo, do modo quo no olvidos
rospondorlo oon ontusiasmo y mantonor una poquoa "oonvorsaoion". No to
proooupos domasiado si tu ni|o todav|a no na ompozado a nablar. Puodo quo una
oxoosiva prosion puoda dosanimarlo. Por lo tanto, ouando ompiooo a dooir
palabras, do|a quo vaya a su ritmo.
ntonta rosistir la tontaoion do oorrogir oonstantomonto los orroros do tu ni|o. A
travos do ollos, y oxporimontando oon las palabras y la gramatioa, dosoubrira
algunas do las roglas mas sutilos dol idioma. Por otro lado, sus primoras inoursio-
nos on ol idioma oroan anoodotas impagablos quo |amas olvidaras. A modida quo
aumonta ol vooabulario dol nio, a vooos oonundo palabras quo suonan parooi-
das, oon rosultados nilarantos. El vorano pasado una nia do dos aos oantaba
orgullosa a sus padros un ragmonto do la oanoion do moda. Al llogar al ostribillo,
subida on una silla doo|a alogromonto: "oorazon latino, do sangro oalionto,
pogado a tu pio" y so tooaba ol pio ostonsiblomonto sin darso ouonta do quo
dobor|a ostar nablando do "piol" Do todos modos, no to proooupos on absoluto
por ostos poquoos orroros. noluso a los nios do ouatro aos los ouosta a vooos
aprondor palabras nuovas. Haoo pooo un nio poquoo lo doo|a a su abuola, quo
lo iba a llovar do vaoaoionos a talia, ouantas ganas ton|a do probar la "Torro do
Pizza".

42
Esto librito sobro dosarrollo inantil portonooo a una sorio osorita por Kyra Karmilo
y Annotto Karmilo-Smitn. Kyra Karmilo os lioonoiada on psioolog|a por la
London Univorsity Collogo y traba|o oomo invostigadora on ol Contro para ol
Habla y ol Longua|o, on la Univorsidad do Cambridgo, antos do dar a luz a sus
tros ni|os. La oatodratioa Annotto Karmilo-Smitn, una autoridad mundial on la
matoria, na osorito sioto libros y mas do dosoiontos art|oulos sobro tomas rolaoionados
oon ol dosarrollo inantil. En oquipo, madro o ni|a nan osorito dos libros:
Kyra Karmilo y Annotto Karmilo-Smitn (1998)
Everything Your Baby Wou| Ask if On|y He or She cou| Ta|k.
London: Carroll & Brown.
Kyra Karmilo y Annotto Karmilo-Smitn (2001)
Pathways to Language. From Foetus to Ao|escent.

Tno Dovoloping Cnild Sorios, Cambridgo MA: Harvard Univorsity Pross.
Kyra Karmilo y Annotto Karmilo-Smitn
Prootor & Gamblo para todos los Pa|sos dol mundo
Espaa 2004. Arbora & Ausonia, s.l.
Enlro en dodol.com y podrs oblener inlormocin odoplodo o codo elopo
del desorrollo de lu beb. Adems, podrs occeder o lodos los servicios
personolizodos e inlercombior experiencios y opiniones con olros podres en el
|oro de 0odol. . Yo vers cunlos sorpresos ho preporodo 0odol poro li!
escuchor: |o vido de lu beb onles de nocer.
senlir: |os primeros dios de lu beb. rimeros sensociones y senlimienlos.
exploror: |lego el momenlo de moverse poro descubrir el enlorno.
oprender: 1ugor es lo lormo ms diverlido de oprender poro lu beb.
expresorse: Tu beb empiezo o desorrollor su propio personolidod.
Lloga ol momonto do movorso para dosoubrir ol ontorno
exploror
Lloga ol momonto do movorso para dosoubrir ol ontorno
expresorse
Lloga ol momonto do movorso para dosoubrir ol ontorno
oprender
te scrprender
4I
Crece con ellos