MSc. Maria Lourdes Rincn G. MSC. Lus A. Garca Arellano. Asesores de la materia
Septiembre de 2007. Propsito: La prctica de Accin Docente persigue que el practicante ponga en accin las competencias adquiridas en su formacin para ejercer las funciones de: comprensin del hecho educativo. (programa formacin TSU, 1999)
Objetivo General: Vincular al estudiante con la Prctica de Profesin Docente para la afirmacin de su vocacin y compromiso tico, a partir de la aprehensin de la realidad educativa en la que le corresponda actuar (dem)
Objetivos Especficos: Utilizar la tcnica de la observacin didctica para la determinacin de los elementos que sirvan de insumo en la elaboracin de un Proyecto de Aprendizaje
Planificar un Proyecto de Aprendizaje.
Ejecutar un Proyecto de Aprendizaje .
Etapa I. Observacin Didctica
Propsito: Desarrollar competencias en el manejo de la tcnica de observacin como herramienta didctica.
Objetivo 1: Utilizar la tcnica de la observacin didctica para la determinacin de elementos que sirvan de insumo en la elaboracin de un Proyecto de Aprendizaje.
Diagnstico Elaboracin de la gua de observacin didctica: Tipo de planificacin que realiza el docente y sus elementos esenciales. Estrategias didcticas, flexibilidad, definicin de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Condiciones ambientales del aula. Dimensiones, ventilacin, ambientacin pertinencia con el proceso de enseanza aprendizaje, mobiliario, iluminacin, distribucin, Mantenimiento del aula, Recursos y medios. Retroproyector, lminas, mapas y esferas, guas de observacin, guas de estudio, pertinencia de recursos con el proceso de enseanza aprendizaje.
Actitud del escolar. Aspectos fisiolgicos, cognoscitivos y afectivos, intervencin coherencia participacin, espontaneidad y respuestas ante las preguntas del profesor, respeto y disciplina. Actitud del docente. Selecciona los temas a desarrollar en los proyectos de acuerdo a las necesidades e intereses de los escolares. Toma en cuenta los conocimientos previos de los escolares. Ayuda al escolar a potenciar su capacidad y autonoma. Propicia un modelo de enseanza participativo
Entrega y evaluacin de la I etapa. Se debe disear un instrumento para registrar las observaciones (ver modelo pg. 13, modulo Prctica de Accin Docente) opcional escala de estimacin. Duracin 4 semanas, en la institucin. El estudiante presentar un informe escrito, al asesor UNA, para la fecha (al 23-10- al 26 de- 10 -2007), con los siguientes aspectos: Identificacin del informe. Caractersticas observadas en cada uno de los aspectos de la Gua de Observacin. Aspectos positivos relevantes de la observacin. Anexos: original de la gua de observacin, constancia de aceptacin del Director de la Institucin y docente tutor.(Ver Formatos en el mdulo)
Etapa II. Planificacin de un Proyecto de Aprendizaje .
Propsito: Desarrollar competencias en la elaboracin y planificacin en Proyectos de Aprendizaje.
Objetivo 2: Planificar un Proyecto de Aprendizaje.
Redaccin del Informe Proyecto de Aprendizaje Identificacin de la CEPAE-UNA. Propsito y Objetivos del Proyecto de Aprendizaje. Nombre y ttulo del. Proyecto de Aprendizaje Tiempo para su desarrollo (a corto plazo, 2 semanas) Lapso escolar Nombre de las reas acadmicas a ser integradas. Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales (Qu aprender?). Nombre de los ejes transversales: dimensiones e indicadores (Qu aprender?)
Estrategias didcticas (Cmo ensear?) Recursos (Qu usar?) Evaluacin : tcnicas, instrumentos, indicadores y competencias (qu, cmo, con qu, para qu y cuando evaluar). Espacios Contemplados en la Educacin Bolivariana: Espacio para la produccin y el desarrollo endgeno, quehacer comunitario, formacin integral, creatividad, promocin de la salud y respeto por la vida, innovaciones pedaggicas, comunicaciones alternativas, uso y desarrollo de las tecnologas de la informacin y comunicacin en la educacin, organizacin y funcionamiento de consejos comunitarios, consolidacin de la paz, para el Pensamiento Bolivariano y la Identidad Nacional.
Duracin de Etapa de Planificacin dos semanas. El estudiante presentar un informe escrito al asesor UNA, para la fecha (del 12 al 16-11-07).
Etapa III. Ejecucin del Proyecto de Aprendizaje.
Propsito: El practicante actuar como un facilitador de aprendizaje, convirtindose en protagonista directo de la Accin Docente. Objetivo 3. Ejecutar un Proyecto de Aprendizaje
Descripcin de las fases de la etapa de ejecucin del Proyecto de Aprendizaje. Introduccin.: Se presenta el tema a tratar, buscando despertar el inters o motivacin e interactividad de los estudiantes. Apertura: se debe tomar en cuenta conocimientos previos del alumno, para inferir nuevos significados. Confluencia: Guiar al los alumnos hacia la modelacin de nuevos conceptos, principios o normas. Culminacin: facilitar el proceso para que los alumnos infieran los conceptos o principios de la unidad de clase. Aplicacin: Evidencia el nivel de comprensin del estudiante, en situaciones reales, convirtiendo as lo aprendido en un aprendizaje significativo. Sistematizacin de la etapa III, El estudiante entregar un informe de las actividades segn la planificacin de la etapa anterior ejecutada.preinstruccional, coinstruccional y postinstruccional ver lecturas sugerida.) Anexos que deben ser incluidos obligatoriamente: Informe del Docente Tutor (Segn Modelo del Mdulo pg. 37) Tiempo de ejecucin dos semanas Entrega del Informe del 4-12- al 7-12-2007
MSc..Mara Lourdes Rincn Viernes 21-09-2007 Hora 5::30 PM. Centro Local Tchira. MSc .Lus A. Garca Hora:4:oo PM- .Lus A. Garca Viernes 21-09-2007 Lugar sede de la UNA Coloncito.
Direccin electrnica: MSc. Maria Lourdes Rincn: mlr_rg@yahoo.es MSc. Lus A. Garca: ua_ct@yahoo.es Encuentros Material Complementario
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Plan de curso de la materia Prctica de Accin Docente. (495) Mdulo Prctica de Accin Docente (495) Educacin Integral Tcnico Superior Universitario. Universidad Nacional Abierta. Currculo Bsico Nacional. Programas de Estudio de Educacin Bsica. I y II Etapa. Ministerio de Educacin y Deportes.
Educar es volar hacia la esencia misma de la humanidad ..
Los Métodos de Cromatografía en Capa Fina y de Electroforesis Son Adecuados para Determinar La Cantidad Absoluta y Relativa de Los Diferentes Aminoácidos en Una Muestra