Da lingua

A lingua do ascenso
8
Anda que somos reticentes a falar de ftbol, pola sa abafante pre-
senza nos medios de comunicacin, desde Ollos de aula queremos
brindar tamn polos xitos deportivos dos dous equipos galegos
que compiten na elite: dunha banda, o Celta de Vigo, que asegu-
rou unha temporada mis a sa continuidade na primeira divisin,
e doutra, o Deportivo da Corua, que conquistou o seu dereito a
xogar na mxima categora da liga profesional.
Celebramos, sobre todo, o xito persoal do adestrador Fernando
Vzquez, nado en Castrofeito, pois vn de confrmar, unha vez
mis, non s a sa excelente traxectoria como tcnico, senn, sobre
todo, o seu compromiso coa lingua propia de Galicia, pois, de modo
natural e consciente, saa como un signo distintivo en todas as sa
roldas de prensa, a carn doutros idiomas que, por suposto, coece,
usa e respecta.
E esta actitude lingstica de Fernando Vzquez d p a unha re-
fexin de carcter xeral: o idioma galego, para seguir existindo, non
precisa de grandes declaracins de amor nin de estudos cientfcos
que demostren a sa utilidade. Moi polo contrario, s precisa de
aplicarmos a tctica que o adestra-
dor do Deportivo ensaiou co seu
equipo: orgullo e profesionalidade,
agarimo e confanza nas propias
capacidades, para as acadar a gloria
do ascenso.
Por iso, alegrmonos de que a nosa
lingua ocupe os gran-
des estadios, para com-
petir sen complexos tanto
en Riazor como en Ba-
lados, sentimento de
primeira con afouteza
e corazn.
deaula
OllOs
ANO II - N 15 - Xuo 2014
Revista para as familias do alumnado
Demasiadas
vacacins?
Pdese aprobar
o curso en
dous meses?
Xa est aqu o
vern!
As redes de Ins [Elvira Riveiro. Ed. Xerais]. Non esque-
zamos a poesa no vern. Elvira Riveiro ofrcenos mediante
a editorial Xerais un poemario sobre un ofcio tradicional.
A protagonista do poemario Ins, unha redeira que herda
e que leva baixo o seus ombreiros o pasado marieiro do
pobo. Poemas curtos, rimados, xogando coas palabras e a
sa expresividade. Lxico propio marieiro co que apren-
deremos os que somos do interior e que degustaremos se
somos da costa. Un libro ilustrado por Fino Lorenzo que
nos achegar ao mar en plenas vacacins.
7
CADENCIAS
Gracia Santorum
Para ler e escoitar
Para escoitar e bailar
Para ler e recitar
Estamos no vern!!! [Xon Curiel e Charo Pita. Ed.
Galaxia]. Orixinal proposta da editorial Galaxia, unha
novela-disco con texto de Charo Pita, msica de Xon
Curiel e ilustracins de Ivn R. Un diario dun mozo que
no vern quen de realizar o seu soo, que non outro
que ter un grupo de msica. E como o vern est cheo
de maxia e de amizade, compartiremos a msica co seu
diario. Pero... volver s aulas non tan malo!
Brinca Vai! [Paco Nogueiras. Ed. Kalandraka].
Da editorial Kalandraka chega a proposta dun
disco-lbum de Paco Nogueiras con ilustracins
de David Pintor. Unha ducia de cancins que per-
corren momentos tradicionais do noso pas coma
o Saman ou o Magosto, con variedade de estilos
que van dende o tecno ao rap, do pop ao rock ou da
msica electrnica tradicional Iso, si, sempre
baixo unha ledicia cmplice que nos contaxia den-
de o primeiro momento.
2
Revista editada pola CGENDL
www.coordinadoraendl.org
ollosdeaula@gmail.com
Deseo-maquetacin:tallerDD.com
A Coordinadora
Galega de Equipos
de Normalizacin
e Dinamizacin
Lingstica
desxavos a todos
e a todas unhas
boas vacacins!
Unha noticia para
pensar: nas Illas
Baleares tres de cada
catro familias elixen o
cataln como primeira
lingua na escola
http://ir.gl/21b53b.
Orgullosos da sa
lingua!
Para estar ao tanto da
msica galega e da
axenda de concertos
deste vern, deberas
visitar
www.gzmusica.com
Este vern Os Bolechas
percorren Galicia co
Sabichn! Se tes un
llo/a entre 3 e 9 anos,
non o podes perder.
Consulta a axenda en
http://ir.gl/84872c
Gstache andar?
Queres sar coa
familia natureza?
Entn busca a
ta ruta en www.
roteirosgalegos.es/
e goza das nosas
paisaxes!
Todas as
dbidas que
teas sobre a
ortografa, o
signicado ou a
pronunciacin
dunha palabra
podes resolvelas on line no
Dicionario da Real Academia
Galega http://ir.gl/9b9314
6
Lines Salgado
Palabras do ensino
{RECUPERARO SUSPENSO}
Remata o curso, e con el os apuros dos ltimos das
de exames e recuperacins. E xa co boletn de notas
na man, paramos un anaco a pensar na utilidade dese
papelio.
As notas tratan de informarnos sobre o traballo
realizado e tamn sobre o nivel de coecementos
adquirido durante o ano. Son basicamente iso,
informacin. E como tal deberamos recibilas. A
informacin poder, di a frase. As cualifcacins
fnais teen que servir para analizar situacins dun
xeito honesto e, polo tanto, rectifcar erros e perseverar
en acertos. Nin mis nin menos. Mgoa que
algo tan obvio resulte tan complicado. E
que temos andazo: a suspensofobia.
Fuximos do suspenso coma da peste. Nin
os profes queremos poelos nin os pais
recibilos. Outorgmoslles demasiado
poder: o poder de xulgarnos como
pais e como docentes. Porn,
as notas son informacin
poderosa, pero,
sobre todo, para
corrixir rumbos.
Son a alarma
necesaria que nos
anticipa problemas, que,
de non seren tratados,
chegarn a converterse
en difcultades insalvables.
Se hai infeccin, hai febre.
Tapando a febre curamos a
infeccin?
Boas vacacins!!
Grandes e pequenos precisamos desconectar das rutinas dos horarios, dos
traballos, do estudo non s para descansar e repoer forzas, senn tamn
para gozar e aprender facendo cousas diferentes, en contextos distintos dos
habituais, con menos presin. Por iso as vacacins son importantes.
As vacacins escolares non son moitas, o problema que estn mal distribu-
das. Os tempos de traballo e de descanso deberan repartirse equilibradamen-
te ao longo do curso para favorecer unha maior continuidade dos tempos
educativos, pero esta cuestin habera que abordala, cando menos, repensan-
do tres ideas.
A primeira, necesitamos con urxencia maior fexibilidade nos horarios de
traballo e nos escolares, de xeito que as familias poidamos garantir o noso
dereito e necesidade- a compartir tempos, a relacionarnos, a convivir, a
acompaar s nosas fllas e fllos mis al das prsas para chegar a todas as
actividades e labores cotis.
A segunda, non podemos confundir os tempos escolares cos tempos de tra-
ballo do profesorado, pois son cuestins diferentes. Os centros educativos
teen que abrir as sas portas mis al dos horarios escolares, deben incor-
porar outros profesionais e transformarse en espazos educativo-culturais co-
munitarios.
A terceira, fai falta un maior compromiso social para que, sobre todo as ad-
ministracins, ofrezan oportunidades interesantes
para eses tempos de vacacins escolares que
non acaban de encaixar coas laborais. Non
todas as familias teen as mesmas posi-
bilidades e cmpre evitar que
as vacacins se convertan
en tempos de exclusin,
especialmente
nesta etapa
de involucin
das polticas
pblicas.
3
A pregunta
?
Responde: Beln Caballo Villar
[Profesora da Facultade de Ciencias da Educacin da Universidade de Santiago]
Teen os nenos/as demasiadas vacacins?
Pdese recuperar
o curso no vern?
as sesins de estudo tendo en conta a
curva da concentracin: hai un perodo
de quecemento no que mellor estu-
dar contidos de difcultade media, un
pico de concentracin que debemos
reservar para o mis difcil e, por lti-
mo, unha fase na que o cansazo se vai
notando, na que pode abordar o que
lle resulte mis doado.
CONSTANCIA
Debe estudar todos os das pode es-
tablecer o. O cerebro funciona como
un msculo, haino que ter adestrado
para que sexa capaz
de render. Se un
da decides facer
deporte e pasas
6 horas no xim-
nasio, ao da se-
guinte ters tales
maniotas que
abandonars a
idea de adestrar.
O mesmo sucede
co estudo, se
non se ten o h-
bito adquirido, o
ideal empezar
con menos tem-
po e aumentalo
progresivamen-
te.
AVALIACIN
Que faga pro-
bas escritas
Cando para algns
alumnos/as remata
o curso, para
outros/as comeza.
En dous meses teen
que recuperar aquilo
que non puideron ou
non quixeron facer en
nove. A orientadora
Cristina Galdo
ofrcenos s familias
algunhas claves para
poder axudarlles
aos nosos fllos/as a
conseguilo.
4
O tema
Cristina Galdo Leal
[Orientadora]
Poder, pdese. Pero custa. Moito mis do que
tera custado durante o curso. Por iso, a primeira
refexin que cmpre facer : logo de nove me-
ses a razn de seis horas diarias entre as paredes
do instituto, por que o voso fllo/a non acadou os
obxectivos? Canto tempo dedicou fra do centro ao
traballo acadmico, e como organizou ese tempo?
Todas estas cuestins deberan levar a facer unha
avaliacin do acontecido que lle permita corrixir os
erros e que a situacin non se volva repetir o ano
que vn. Queda moito traballo por diante, pero
posible conseguilo. Velaqu van algunhas claves:
OBXECTIVOS
Que se fxe metas realistas.
Non hai cousa mis frus-
trante ca non ser quen de
cumprir os obxectivos que
un mesmo se fxa. Que pla-
nifque a curto prazo que
vai facer hoxe, pero tamn
a medio que vai facer esta
semana, e xa coa vista pos-
ta nos exames, a longo prazo
que quere acadar de aqu a
setembro. Que organice a
materia de xeito que a poida
ver toda e deixe varios das
para un repaso fnal.
PLANIFICACIN
Ten que pensar que materias,
das que lle quedaron, lle van
esixir mis horas, para repartir
ben o tempo. Que organice
de cando en vez, ou que lle pida
a algun que lle pregunte a ma-
teria de xeito oral. Que cambie os
datos dos problemas que fxo na
clase e que os repita varias veces.
Ir avaliando o seu propio progreso
daralle unha idea clara de como
vai, en que aspectos ten que me-
llorar ou volver a incidir. Ademais,
se o toma como un xogo e se vai
poendo retos de maior complexi-
dade, pode avaliar o seu progreso
e ao mesmo tempo quitarlle algo
de rutina ao traballo.
DESCANSO
Tan importante como planifcar o
tempo de estudo ter estableci-
dos perodos de lecer e descanso.
Loxicamente, isto non o poder
facer igual se suspendeu unha
materia que se foron nove, pero
incluso neste caso cmpre ter
todos os das tempo para facer al-
gunha actividade, preferiblemente
ao aire libre. Durante as sesins
de estudo, debe parar, polo me-
nos, cinco minutos cada hora para
evitar a fatiga excesiva.
CONFIANZA
Pdeo facer. De verdade. Confa
nas sas posibilidades e transm-
telle esa confanza. Se traballa
arreo, os resultados chegarn,
seguro!