UNIVERSIDAD EVANGLICA BOLIVIANA

FACULTAD DE CIENCIAS TEOLGICAS Y EDUCATIVAS

CARRERA DE PSICOLOGA








ASIGNATURA: METODOS DE APRENDIZAJE
DOCENTE: Lic. MELFY JUSTINIANO
TEMA:
FACTORES QUE INCIDEN EN EL APRENDIZAJE
ATENCION
NOMBRES Y APELLIDOS:
LICELA ROSAS BUTRON
LEONELA LOPEZ LOAYZA



SANTA CRUZ-BOLIVIA
FACTORES QUE INCIDEN EN EL APRENDIZAJE
ATENCION

INTRODUCCION
En el presente trabajo, podremos ver cules son los diferentes factores que
inciden en el aprendizaje atencin, empezaremos definiendo el concepto de
atencin, desarrollando especficamente cuales son los factores principales, que
afectan al individuo, y as poder ayudar al individuo a tener un mejor rendimiento
escolar.
Los problemas del aprendizaje son desordenes de un individuo, que afecta a la
habilidad para entender, almacenar y usar informacin oral y no oral, se da en
nios y adultos y especialmente en varones. Un nio con problemas de
aprendizaje no tiene el mismo rendimiento que otros con el mismo nivel de
inteligencia.
La atencin es la capacidad de un individuo para entender las cosas o un objeto,
desd el punto de vista de la psicologa podemos decir que la atencin no es un
concepto nico sino atribuida a una variedad de fenmeno, como una cualidad de
percepcin como filtro de los estmulos ambientales, dndole prioridad a la
concentracin, a la actividad psquica sobre el objeto para un pensamiento ms
profundo a la conciencia.
Por otro lado la atencin es como el mecanismo que controla y regula los
procesos cognitivos, desde el aprendizaje por condicionamiento hasta
razonamiento complejo.
Acta de manera inconsciente en el hemisferio cerebral izquierdo yes mantenida
en el hemisferio derecho.
Segn William james, La atencin no es solamente la capacidad mental para
captar la mirada en uno o varios aspectos de la realidad y prescindir de los
restantes, es el tomar posesin por parte de la mente, de forma clara y vvida, de
uno entre los que parecen simultneamente varios posibles objetos de
pensamiento. Su esencia est constituida por focalizacin, concentracin y
conciencia


DESARROLLO
FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA ATENCION.
1. FACTORES EXTERNOS.
Son condiciones inherentes a los estmulos que nos afectan, como:
a. Intensidad y tamao.- atendemos con mayor probabilidad aquellos
estmulos que destacan por su tamao, brillo; a aquellos sonidos de mayor
intensidad u colores ms fuertes.
b. Contraste.- dirigimos nuestra atencin cuando nos percatamos de un
estmulo diferente sobre un conjunto uniforme de estmulos
c. Movimiento y cambio.- el movimiento cambia elementos del ambiente y esto
ejerce una poderosa influencia sobre nuestra atencin. La publicidad hace uso de
este factor para atraer nuestra atencin.
d. Repeticin.- imgenes o sonidos presentados de manera constante ejerce
una poderosa atraccin sobre nuestra atencin.
2. FACTORES INTERNOS.
Son factores referidos a las caractersticas peculiares del sujeto que atiende. As
tenemos los siguientes factores:
a) Motivacin.- son aquellos motivos que orientan conscientemente nuestra
existencia influyen en el grado o nivel de nuestra atencin, aquello que nos gusta
hacer lo atendemos mejor.
b) Los afectos.- podemos ver que los sentimientos de las personas
condicionan en alguna medida el mantenimiento o no de la atencin. Otros
componentes afectivos son los estados de nimo como la alegra, la tristeza, la
serenidad, la euforia, quienes pueden bloquear o facilitar la atencin.
A estos factores se le agrega la voluntad, la perseverancia, los hbitos de
atencin, la fuerza y la estabilidad de los procesos neuronales del sujeto y el
desarrollo intelectual alcanzado por el mismo.
CONDICIONES SOCIO-ECONOMICAS:
a) Origen externo: podemos decir que empieza por la nutricin: la cual si se
seala desnutricin a edad temprana, en nio a futuro puede presentar,
problemas en el desarrollo intelectual. Situacin socio-econmica: que
llegaran a ser los ingresos, vivienda, educacin y ocupacin de los que
estn a cargo de los menores de edad. composicin familiar: socilogos y
antroplogos sostienen que la familia cumple la primera y la ms importante
funcin socializadora. La cual en ocasiones son disfuncionales porque el
padre o la madre se fue de viaje por cuestiones econmicas. Y afectan en
el desarrollo del nio o adolescente en el rendimiento escolar.
b) Origen interno: corresponden al sistema educativo, las cuales serian los
recursos materiales educativos y el rendimiento escolar.
CONDICIONES SOCIO-CULTURALES
a) Origen externo: llegaran a ser los patrones lingsticos que son xitos
escolares, que no se relaciona con la capacidad intelectual global sino con
los procesos vinculados al lenguaje. papel infantil: podemos ver que los
nios asumen responsabilidades domsticas, productivas a temprana
edad, ya que esto afecta mucho porque no permitimos que el nio no
desarrolle su intelecto como debera de ser. Valoracin de la escuela:
sostiene que el rendimiento escolar se relaciona con una serie de
indicadores que se reflejan en la actitud paterna hacia la escolaridad, es
decir que relaciona los comportamientos de los padres con la superacin
de la escolaridad como debera de ser.
b) Origen interno que llegara a ser todo lo relacionado con el centro de
educacin y los maestros, tanto en la formacin del maestro como la
relacin del maestro con el alumno. Es decir que el nio tiene que entrar
en confianza con lo que le rodea en su entorno social y cultural.
CLASIFICACION DE LA ATENCION
Mecanismos implicados:
Atencin selectiva: es la habilidad de una persona para responder aspectos
esenciales de una tarea o situacin.
Atencin dividida: es una atencin que se da cuando una persona esta con sobre
carga estimular, se distribuye en actividades que exigen atencin para referirse a
capacidad de atender a ms de un estmulo a la vez.
Atencin sostenida: cuando un individuo debe mantenerse consciente al realizar
una tarea y ocuparse de ella en un tiempo prolongado.



GRADO DE CONTROL
a) Atencin involuntaria
Est relacionada con la aparicin de un estmulo nuevo, fuerte y significativo y
desaparece casi inmediatamente con el surgimiento de la repeticin o
monotona.es pasiva y emocional, pues la persona no se esfuerza ni orienta su
actividad hacia el objeto o situacin.
Se presenta dos modalidades:
Atencin refleja: cuando aparece un estmulo nuevo y de profunda
intensidad que lleva prestarle atencin necesariamente. Esta atencin va
decreciendo cuando el estmulo quela provoco se hace repetitivo
Atencin espontanea: aparece sbitamente un determinado estimulo que
atrae el inters y mueve atenderlo.
b) Atencin voluntaria
La atencin voluntaria se desarrolla en la niez con la adquisicin del lenguaje y
las exigencias escolares.se desarrollan a partir de la atencin involuntaria
Luria (1988) basado en las teoras de vigotsky, apoya el origen social de la
atencin voluntaria que se desarrolla atraves de las interrelaciones del nio con
los adultos, quienes en un inicio gua su atencin.
ANOMALIAS DE LA ATENCION
hiperprosexia: es el exceso de atencin, el sujeto atiende diversos
estmulos o fija su atencin en un solo objeto ejemplo: obsesionado por el
dinero o muerte.
Aprosexia: es la incapacidad absoluta de atencin: es propia de la
demencia y la locura adquirida por trauma o herencia.
CLASIFICACION DE LOS TRASTORNOS DE LA CONCENTRACION
1. Falta de atencin y trastornos de la concentracin: incapacidad de
concentrarse y orientarse en un objeto. Trastorno de la capacidad de
prestar atencin persistentemente a una determinada actividad, objeto o
vivencia. Intensa distraibilidad y falta de concentracin.
2. Estrechamiento de la atencin: concentracin sobre pocas cosas.
3. Oscilaciones de la atencin y de la concentracin: alteracin en cuanto a la
duracin de la atencin.

LEYES DE LA ATENCION
Ley de bretano: nos dice que la mente nunca puede estar en blanco, siempre est
pensando en algo.
Ley de la prioridad: cuando aparecen ideas o cosas en la conciencia que
desatacan y sobresalen, enfocndose en priorizar esa idea que se le vino en en
ese instante.
Ley de la afectacin: se refiere a lo que se aprecia o desea y en consecuencia se
desatiende lo que no se aprecia, estima ni desea
Ley del monodesmo: no pueden atender dos cosas al mismo tiempo.
Ley dela labilidad la atencin es mvil y de muy corta duracin, es decir que no
podemos centrarnos en una solo objeto mucho tiempo, sino que es de corta
duracin.
Ley de la fijacin: la atencin puede fijarse en ideas y objetos, asi como en
percepciones y vivencias, es decir no puede fijarse en dos ideas, sino es capaz
de proyectarse en una idea y vivencia.
RECOMENDACIONES
Sentar al nio en un rea silenciosa
Sentar al nio cerca de alguien que sea un buen modelo a seguir.
Sentar al nio cerca de algn compaero que pueda apoyarle en su
aprendizaje.
Las rutinas de trabajo deben de ser claras, se debe de evitar cambios
imprevistos.
Permitirle tiempo extra para completar sus trabajos.
Acortar periodos de trabajo, de modo que coincidan con sus de atencin.
Dividir los trabajos que se le den en partes ms pequeas, de modo que lo
pueda completar.
Proponer al nio, para que se ponga metas a corto plazo.
Exigirles menos respuestas correctas que al resto del curso.
Reducir deberes del hogar.
Dar instrucciones claras y concisas
LA FAMILIA:
La familia debe de funcionar como un elemento de apoyo, de proteccin y de
estabilizacin.
Ser un elemento de que potencie las capacidades de atencin.
El individuo debe de sentirse querido y aceptado es fundamental para su
desarrollo.
La relacin familiar debe buscar ser tranquila, acogedora para el nio.
Se debe de evitar que la relacin con su hijo de las recriminaciones, los castigos,
la crtica y los comentarios negativos.
Dar a conocer a nio que comportamientos son aceptable cules no.
Se debe de hablar con normas y reglas.
Debemos de ser cuidadosos con el lenguaje, evitando referencias negativas.
La familia debe de conocer cules son los factores que inciden en el aprendizaje
de la atencin.
Se debe de ser muy cuidadoso en decirles cosas que le afecten o lastimen,
porque puede provocar cambios repentinos en el individuo.
Evitar conflicto.
Permitir que todos los miembros sean escuchados, y poner ms nfasis en los
que no suelen ser ms expresivos.
















PROPUESTA

OBJETIVO GENERAL: concientizar sobre la atencin para un buen desempeo
academico a travs de mtodos de concentracin.
Objetivos
especificos

actividad

procedimiento

tiempo

Proponer una cita
con el maestro
para ayudar a
resolver los
problemas de
atencin







Demostrar su
capacidad de
atencion




mejorar las tareas
despus de pasar
un tiempo con la
naturaleza.


Lograr la
participacin de los
alumnos sobre el
tema expuesto.
cita
informativa











"Los tres
cochinitos"





disfrutando
de nuestra
naturaleza



Lluvia de
ideas
Programar una cita con el maestro
de tu hijo.. juntos determinen las
causas posibles. Tu hijo se sienta
cerca de alguien que distrae su
atencin? Le cuesta comprender
el contenido acadmico? Se
aburre? Hablen acerca de cmo
modificar ciertas cosas, tales como
sentar al nio en un lugar del aula
con menos distracciones o
proporcionarle un tutor si le cuesta
comprender los contenidos.

decir que la opcin "corran a la
casa de paja!" no tiene sentido, ya
que la casa de paja fue destruida
por el lobo anteriormente y que
ellos relaten a su modo el final del
cuento.

Deja a tu hijo correr al aire libre y
jugar en el csped unos minutos
antes de hacer las tareas de la
escuela


se lanza un tema especifico y
preguntar alumno por alumno que
entiende armando una sntesis de
cada opinin.






45-60min












15min






15min





7min

CONCLUSION

En conclusin podemos decir que la atencin es uno de los factores que
influyen mucho, en el aprendizaje, tanto en escolares, universitarios y as
mismo en personas mayores de edad.
Podemos ver tambin que hay factores que inciden, afectando en el
desarrollo de la atencin. Lo que por consiguiente nos lleva a tener un bajo
rendimiento escolar, podemos ver tambin que neurolgicamente, hay
factores que afectan, pero al vez crea daos personales como ser mal
desarrollo social y cultural.
Podemos rescatar que la atencin que presenta el sujeto, puede ser
bueno o malo a la ver porque depende si la persona est tomando
realmente atencin.
Gracias a la atencin, el sujeto percibe mejor lo que atiende, recuerda
mejor, piensa mejor si atiende bien sus ideas y aprende mejor si sabe
atender.
Para sus estudios en el individuo es importante la atencin, sin ella no sera
provechoso, y para facilitar el estudio se debe poner en prcticas mtodos
de estudios.













BIBLIOGRAFIA
http://www.ehowenespanol.com/ayudar-ninos-prestar-atencion-escuela-
como_65837/
http://yjara.wordpress.com/
http://aprendizajecusi.webege.com/3.3.-
Factores%20que%20intervienen%20en%20la%20atencion.html
http://www.slideshare.net/dicefalo18/08-la-atencin-y-el-aprendizaje
libro: dificultades infantiles de aprendizaje(manual orientado para padres y
educadores), editorial: equipo cultural: edicin: MMX.
ENCICLOPEDIA PRACTICA DEL DOCENTE, produccin editorial: equipo
cultural, edicin: MMVIII.