INFORME GRUPAL

A- LEY GENERAL DE EDUCACION 20.370.

B- PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
Alumnas:
Bernardita Vargas Vargas
Mery Luz Vergara Aguilar
Amanda Lpez Bravo

Antofagasta,30 de octubre del 2013
OBJETIVO
Conocer la ley general de educacin ley
20.370 (LGE)

Identificar y comprender el propsito del
proyecto educativo institucional (PEI)
INTRODUCCION
La ley general de Educacin representa el
marco para una nueva institucionalidad de la
educacin en Chile. Deroga la Ley Orgnica
Constitucional de Enseanza (LOCE) en lo
referente a la educacin general bsica y
media (mantiene la normativa respecto a la
educacin superior). Establece principios y
obligaciones, y promueve cambios en la
manera en que los nios de nuestro pas
sern educados.
PLANEAMIENTO DE LA EDUCACION
Macronivel
estado
Administracin
educativa
Mineduc
Curriculum
.Micronivel
Mesonivel
Institucin
educativa
Estructura
Objetivos estrategico.
Mision-vision
Logros
Deberes y derechos.
Manual de convivencia,
Reglamento interno.
PEI-PCI
Comunidad
educativa
Practica
pedaggica
Planificaciones.
Estrategias educativas .
Logros de los objetivos.
evaluacin
CONCEPTOS IMPORTANTES QUE PLANTEA LA
LEY GENERAL DE EDUCACION


EXPLICACIN DE LOS FINES Y PRINCIPIOS
DE LA E.B., SEGN LA LGE.

TTULO PRELIMINAR PRRAFO 1:
ARTCULOS 1 AL 3
.



FINES DE LA EDUCACION
Articulo N 1
La presente ley regula los derechos y deberes de los
integrantes de la comunidad educativa; fija los requisitos
mnimos que debern exigirse en cada uno de los niveles
de educacin parvularia, bsica y media; regula el deber del
Estado de velar por su cumplimiento, y establece los
requisitos y el proceso para el reconocimiento oficial de los
establecimientos e instituciones educacionales de todo
nivel, con el objetivo de tener un sistema educativo
caracterizado por la equidad y calidad de su servicio.
Artculo 2.-
La educacin es el proceso de aprendizaje permanente
que abarca las distintas etapas de la vida de las
personas y que tiene como finalidad alcanzar su
desarrollo espiritual, tico, moral, afectivo, intelectual,
artstico y fsico, mediante la transmisin y el cultivo de
valores, conocimientos y destrezas.
Se enmarca en el respeto y valoracin de los derechos
humanos y de las libertad es fundamentales, de la
diversidad multicultural y de la paz, y de nuestra
identidad nacional, capacitando a las personas para
conducir su vida en forma plena, para convivir y
participar en forma responsable, tolerante, solidaria,
democrtica y activa en la comunidad, y para trabajar y
contribuir al desarrollo del pas.

COMENTARIOS : REFERENTE A LOS FINES DE LA EDUCACIN

1. Fija requisitos mnimos en cada nivel
2. regula el nivel del estado velar de su cumplimiento.
3. Reconocimiento oficial.
4.alcanzar el desarrollo etico,espiritual, moral,afectivo,intelectual,artistico y
fsico.
5. tener un sistema educativo caracterizado por equidad y calidad de sus
servicios.
6.Capacitando a las personas de forma integral para contribuir al desarrollo
del pas.
7.Enseanza formal que se entregue de manera sistemtica y conceptual.
8.Modalidades de unidad del proceso educativo facilitando la continuidad
del mismo.
9.Conducir a una certificacin
10.Derechos garantizados de la constitucin.

PRINCIPIOS DE LA EDUCACION BASICA.
a ) Universalidad y educacin permanente. La educacin debe
estar al alcance de todas las personas a lo largo de toda la vida.
b) Calidad de la educacin. La educacin debe propender a
asegurar que todos los alumnos y alumnas, independientemente
de sus condiciones y circunstancias, alcancen los objetivos
generales y los estndares de aprendizaje que se definan en la
forma que establezca la ley.
c) Equidad del sistema educativo. El sistema propender a
asegurar que todos los estudiantes tengan las mismas
oportunidades de recibir una educacin de calidad, con especial
atencin en aquellas personas o grupos que requieran apoyo
especial.


d) Autonoma. El sistema se basa en el respeto y fomento de la
autonoma de los establecimientos educativos. Consiste en la
definicin y desarrollo de sus proyectos educativos, en el marco de las
leyes que los rijan.

e)Diversidad. El sistema debe promover y respetar la diversidad de
procesos y proyectos educativos institucionales, as como la diversidad
cultural, religiosa y social de las poblaciones que son atendidas por l.

f) Responsabilidad. Todos los actores del proceso educativo deben
cumplir sus deberes y rendir cuenta pblica cuando corresponda.

g) Participacin. Los miembros de la comunidad educativa tienen
derecho a ser informados y a participar en el proceso educativo en
conformidad a la normativa vigente.




h) Flexibilidad. El sistema debe permitir la adecuacin del proceso a la
diversidad de realidades y proyectos educativos institucionales.

I )Transparencia. La informacin desagregada del conjunto del sistema
educativo, incluyendo los ingresos y gastos y los resultados acadmicos
debe estar a disposicin de los ciudadanos, a nivel de establecimiento,
comuna, provincia, regin y pas.

j) Integracin. El sistema propiciar la incorporacin de alumnos de diversas
condiciones sociales, tnicas, religiosas, econmicas y culturales.

k) Sustentabilidad. El sistema fomentar el respeto al medio ambiente y el
uso racional de los recursos naturales, como expresin concreta de la
solidaridad con las futuras generaciones.

l) Interculturalidad. El sistema debe reconocer y valorar al individuo en su
especificidad cultural y de origen, considerando su lengua, cosmovisin e
historia.
COMENTARIOS: REFERENTE A LOS PRINCIPIOS DE LA
EDUCACIN
Es universalidad y educacin permanente es
calidad de la educacion,calidad del sistema
educativo,autonomia,diversidad,
responsabilidad,flexibilidad,transparencia,
integracin e interculturidad.
EXPLICACIN


DEBERES Y DERECHOS
DE LA E.B., SEGN LA LGE.


PRRAFO 2:
ARTCULOS 6 - 7 -10
DEBERES DE LA EDUCACION SEGN L.E.G.

Artculo 6.-

Es deber del Estado propender a asegurar una
educacin de calidad y procurar que sta sea impartida
a todos, tanto en el mbito pblico como en el privado.

Articulo 7

El Ministerio de Educacin y la Agencia de Calidad de
la Educacin velarn, de conformidad a la ley, y en el
mbito de sus competencias ,por la evaluacin continua
y peridica del sistema educativo, a fin de contribuir a
mejorar la calidad de la educacin.
ARTICULO N10
a) Son deberes de los alumnos y alumnas:
Brindar un trato digno, respetuoso y no
discriminatorio a todos los integrantes de la
comunidad educativa; asistir a clases; estudiar y
esforzarse por alcanzar el mximo de desarrollo de
sus capacidades; colaborar y cooperar en mejorar
la convivencia escolar, cuidar la infraestructura
educacional y respetar el proyecto educativo y el
reglamento interno del establecimiento.
b) Por su parte, son deberes de los padres,
madres y apoderados educar a sus hijos e
informarse sobre el proyecto educativo y normas
de funcionamiento del establecimiento que elijan
para stos; apoyar su proceso educativo; cumplir
con los compromisos asumidos con el
establecimiento educacional; respetar su normativa
interna, y brindar un trato respetuoso a los
integrantes de la comunidad educativa.
c) Por su parte, son deberes de los profesionales de
la educacin ejercer la funcin docente en forma
idnea y responsable; orientar vocacionalmente a sus
alumnos cuando corresponda; actualizar sus
conocimientos y evaluarse peridicamente; investigar,
exponer y ensear los contenidos curriculares
correspondientes a cada nivel educativo establecidos
por las bases curriculares y los planes y programas de
estudio; respetar tanto las normas del establecimiento
en que se desempean como los derechos de los
alumnos y alumnas, y tener un trato respetuoso y sin
discriminacin arbitraria con los estudiantes y dems
miembros de la comunidad educativa.
DERECHOS DE LA EDUCACION SEGN L.E.G.
ARTICULO N 10
DERECHOS DE LOS ALUMNOS/AS

a) Los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir una educacin que les
ofrezca oportunidades para su formacin y desarrollo integral; a recibir una
atencin adecuada y oportuna, en el caso de tener necesidades educativas
especiales; a no ser discriminados arbitrariamente; a estudiar en un ambiente
tolerante y de respeto mutuo, a expresar su opinin y a que se respete su
integridad fsica, y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o
degradantes y de maltratos psicolgicos.
Tienen derecho, adems, a que se respeten su libertad personal y de
conciencia, sus convicciones religiosas e ideolgicas y culturales, conforme al
reglamento interno del establecimiento. De igual modo, tienen derecho a ser
informados de las pautas evaluativas; a ser evaluados y promovidos de acuerdo
a un sistema objetivo y transparente, de acuerdo al reglamento de cada
establecimiento; a participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del
establecimiento, y a asociarse entre ellos.

b) Los padres, madres y apoderados tienen derecho a ser
informados por los directivos y docentes a cargo de la
educacin de sus hijos respecto de los rendimientos
acadmicos y del proceso educativo de stos, as como del
funcionamiento del establecimiento, y a ser escuchados y a
participar del proceso educativo en los mbitos que les
corresponda, aportando al desarrollo del proyecto educativo
en conformidad a la normativa interna del establecimiento.
El ejercicio de estos derechos se realizar, entre otras
instancias, a travs del Centro de Padres y Apoderados.
DERECHOS DE LOS PADRES Y APODERADOS

c) Los profesionales de la educacin tienen derecho a trabajar
en un ambiente tolerante y de respeto mutuo; del mismo
modo, tienen derecho a que se respete su integridad fsica,
psicolgica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos
vejatorios, degradantes o maltratos psicolgicos por parte
de los dems integrantes de la comunidad educativa.
Adems, tienen derecho a proponer las iniciativas que
estimaren tiles para el progreso del establecimiento, en los
trminos previstos por la normativa interna, procurando,
adems, disponer de los espacios adecuados para realizar
en mejor forma su trabajo.
DERECHOS DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACION
Como docentes participantes (formadores)
del desarrollo integral de los alumnos/as en
todas sus dimensiones y artfices de estas
vidas que se encuentra la mayor parte del
tiempo en nuestras manos, nuestro mayor
esfuerzo debe centrarse en que los
contenidos tratados tanto valricos como
cognitivos sean internalizados por los
alumnos/as para sociabilizarlos en el mundo
circundante.
Ttulo I Niveles y Modalidades/art 19
Ttulo II/Prrafo 1/art 25/art. 27/art 29 obj de la educacin (a-j)



Articulo 25
Este cambio implica que en el segundo ciclo de la enseanza bsica los
alumnos/as tendrn profesores especialista en las asignaturas y esto es una
mejor educacin a la hora de ensear a los alumnos/as

Articulo 27
Es muy bueno este cambio porque se cumple el objetivo de la educacin para
todos . Introducir a los alumnos/as de sptimo y octavo dentro del contexto de
la enseanza media ,es ser realista ,ya que es parte de la actitud valorica, a
esta edad tienen otros intereses diferentes, el desarrollo que se alcanza a
esta edad es hoy en da mas acelerado afectando el entorno en especial las
tecnologas.

Articulo 29
Todos los objetivos enmarcados en ese articulo esan enfocados en el
desarrollo integral del alumno/a porque abarca todos los aspectos de su
desarrollo tanto fsicos ,ambiental, cultural valrico y social,proyectandose al
mundo de la globalizacin



Ttulo II/Prrafo 2 /art 39
Cmo se evaluarn los OA, segn la LGE?


Los docentes deben ceirse a estas normas
establecidas por el ministerio de educacin.

A travs de la evaluacin constante de los
aprendizajes de los alumnos/as que cada
establecimiento educacional realice se
obtendr la calidad de la enseanza que se
esta impartiendo en las escuelas.
QUE ES UN PROYECTO INSTITUCIONAL EDUCATIVO Y SU UTILIDAD?

Es la carta de navegacin de las escuelas y
colegios, en donde se especifican entre otros
aspectos los principios y fines del
establecimiento, los recursos docentes y
didcticos disponibles y necesarios, la
estrategia pedaggica, el reglamento para
docentes y estudiantes y el sistema de
gestin .


PROYECTO EDUCATIVO CONSTITUCIONAL
BIBLIOGRAFA:



Informacin Planeamiento Educativo

LGE, Ministerio de Educacin, Ley 20.370.

Proyecto Educativo Institucional,

Material digital entregado