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Pre-projeto de Tcc

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DIAGNOSTICO E ESTUDO COMPARATIVO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS UNIVERSIDADES FEDERAL E ESTADUAL DO PARÀ E AS ESCOLAS DE ENSINO MEDIO DO MUNICIPIO DE ALTAMIRA

1- INTRODUÇÃO Em pleno século XXI, as questões ambientais se apresentam como um dos problemas urgentes a serem resolvidos, a fim de que a vida do homem na terra seja preservada e que suas interferências, muitas vezes impensadas, sobre a

natureza, sejam revistas. Após a Revolução Industrial, no século XVIII, os recursos naturais têm sido utilizados de forma acelerada pelo ser humano (RIBEIRO& PROFETA, 2004 ). A contaminação dos recursos hídricos, a poluição do ar e dos solos, o consumo desenfreado dos recursos naturais, o aumento da produção dos resíduos sólidos, entre outros agravantes, têm contribuído e muito para a redução da

qualidade de vida da população ( LEITE,2001). ...A aceleração industrial e a mecanização da agricultura nas décadas de 1960 e 1970, dentre outros fatores impulsionaram a concentração populacional e a exploração dos recursos naturais passou a intensa. Os cidadãos não se preocupam com os efeitos prejudiciais e suas ações em relação à natureza e acaba por utilizar de maneira errada (ou impensadas) os recursos naturais... (RIBEIRO & PROFETA, 2004). É ainda, ...Ocupação urbana desordenada e sem nenhum planejamento construindo em áreas de preservação permanente, em riscos, como encostas margens de rios, em outras áreas proibidas pela legislação. Essa situação gerada pelo desrespeito ao meio ambiente, aliado á negligencia do pode publico, promove uma deterioração ambiental dos ecossistemas locais, fazendo com que se tornem cada vez mais frágeis e vulneráveis aos desastres naturais. Nas cidades, as pessoas sofrem com os problemas das enchentes e dos deslizamentos de terras, enfrentado danos sócias,

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econômicos e ecológicos humanas ...(LEITE,2001).

inclusive com perdas de vidas

Tendo em vista essa ação destruidora do homem em virtude da ocupação desordenada do espaço geográfico, levando a perda de habitats e conseqüentemente da biodiversidade no planeta, começaram a surgir movimentos ambientais em todo o mundo e as discussões sobre o meio ambiente foi tomada força, até que em 1972, a Organização das Nações Unidas (ONU), tentado alertar a população mundial e principalmente os países desenvolvidos, promoveu conferência sobre o ambiente humano na Suécia. Ao final dessa conferencia que reuniu representante de 113 países, inclusive o Brasil, recomendou-se a criação de um programa para combate a crise ambiental no nosso planeta e decidiu-se utilizar a educação como ferramenta para conscientização popular, criando, então o Programa Internacional de Educação Ambiental( PIEA). Portanto, o conceito de educação ambiental passou por várias etapas durante aprimoramento das idéias que surgiram a partir das discussões a cada reunião e com a realidade sócio – ambiental mundial, estabelecendo-se após a uma

conferencia da ONU sobre o meio ambiente e desenvolvimento, realizada no Rio de Janeiro em 1992, conhecida como rio-92,que : A educação ambiental se caracteriza por incorporar as dimensões socioeconômicas políticas e histórica, não podendo se basear em pautas rígidas e de aplicação universal, devendo considerar as condições e estagio de cada país, região e

comunidade, sob uma perspectiva histórica... Assim sendo, a Educação Ambiental deve permitir a compreensão da natureza complexa do meio ambiente e

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interdependência entre diversos elementos que conformam o ambiente, com vista a utilização racionalmente os recursos presentes e no futuro (BRASIL, 1997). Tendo em vista que a educação ambiental estava sendo proposta como uma ferramenta para a formação de sociedades ambientalmente responsáveis, Ribeiro(2004), define meio ambiente como sendo o ‘conjunto de soluções, leis influências e infra-estruturas de ordem física, química, biológica e psíquica, que permite abriga e reger á vida (e ainda, a qualidade de vida e o bem-estar do cidadão) em todas as suas formas”. Na conferencia da ONU realizada no Rio de Janeiro ( rio-92), foi discutido a importância da educação ambiental para o inicio da implantação de um novo modelo de desenvolvimento que visa tanto o crescimento econômico quanto a preservação do meio ambiente, denominado como desenvolvimento sustentável. De acordo como Dias (2004), através da Educação Ambiental podemos perceber que existem formas mais inteligentes de se lidar com o ambiente, interligando-se com ele através do Desenvolvimento Sustentável e que[...] a atual crise ambiental mostra apenas sintomas de uma crise mas profunda: a falta de ética e de respeito aos valores.Podemos também através da Educação Ambiental, apreciar mais cuidadosamente a fascinante diversidade do mundo vivo,que a natureza preparou durante milhões de anos e a fascinante experiência de sermos parte dela. Inicialmente, os problemas ambientais e em conseqüência os programas de Educação Ambiental foram consistentemente confundido com ecologia

( LEITE.2004). Como vimos, A Educação Ambiental se caracteriza por incorporar as dimensões sociais, políticas, econômicas, culturais, ecológicas e éticas. Não possível tratar de um dado problema ambiental sem considerar dimensões Dias(2004). é

todas aquelas

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...Não há duvida de que, em educação, a ética é questão central e de que cabem discussões intensas, inclusive, sobre o código de conduta entre os educadores ambientais... Ética se refere necessariamente a vinculo comunitário que define normas de condutas (moral)... (LOUREIRO, 2006). É ainda, ...O atual modelo de crescimento econômico gerou enorme desequilíbrio, se por um lado, nunca houve tantas riquezas e faturas no mundo, por outro lado, a miséria, a degradação ambiental e a poluição aumentam dia-a-dia. Diante desta constatação, surge a idéia do desenvolvimento sustentável (DS), buscando conciliar o desenvolvimento econômico com a preservação ambiental e, ainda, ao fim da pobreza no mundo... ( CAVALCANTI.1995). A maior parte dos problemas ambientais tem suas raízes na miséria, que por sua vez é gerada por políticas e modelos econômicos concentradores de

riqueza e geradores de desempregos e degradação ambiental(RIBEIRO & PROFETA,2004). Tais modelos são adotados nos países pobres, como o nosso, por imposição dos países ricos, interessados na exploração dos nossos recursos naturais (RUSCHEINSKY.2002). Por essa razão não podemos nos preocupar apenas com os aspectos ecológicos de uma dada questão ambiental, pois assim estaríamos

desconsiderando os demais aspectos ( políticos,sociais, etc.), todos eles muito importantes. Eis a diferença entre Ecologia e Educação Ambiental Dias (2004). A Ecologia é uma ciência com seus princípios, conceitos, teorias, etc.. Ricklefs (2001). A Educação Ambiental é processo, uma dimensão dada ao conteúdo e á pratica da educação que utiliza os vários conhecimentos, inclusive os da Ecologia, para promover a compreensão dos mecanismos da inter-relação

natureza-homem, em suas diversas dimensões Dias(2004).

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Tendo em vista as crises (socioambiental, políticas e econômicas) nas quais nos encontramos há necessidade de se conhecer quais as transformações que a educação ambiental está proporcionada para a melhoria de vida das pessoas em sua comunidade, com isso a uma preocupação com a (re) significação de conceito da educação ambiental a partir dos ‘velhos paradigmas’ existentes. Assim há uma grande preocupação na preservação do nosso planeta visando a manutenção da vida para as futuras gerações e a preservação dos recursos que a terra nos oferecem. 2. OBJETIVOS 2.1 Objetivo Geral Verificar qual (s) os básica . conceitos de educação ambiental adquirido na educação

2.2 Objetivos específicos Avaliar o estado de consciência critica dos alunos pesquisados no que diz respeito a educação ambiental; Verificar os vários conceitos de Educação Ambiental Desenvolvimento Sustentável; Compreender os diferentes conceitos de Educação Ambienta pesquisados ; 3. Material e Método O trabalho será desenvolvido em três momentos. O primeiro será a pesquisa bibliográfica sobre o tema, a fim de organizar um conhecimento científico sobre o assunto. Serão realizados através de leituras de livros, artigos da internet. O segundo momento será a elaboração dos questionários para serem aplicados nas escolas e universidades. Para auxiliar na entrevista será necessário utilizar um questionário com perguntas e câmera digital para registrar as imagens, e também haverá a construção do diagnostico socioambiental, para fins de pesquisa. O terceiro momento será a elaboração do trabalho escrito, que será feito através da avaliação e discussão dos dados obtidos. 4. CROMOGRAMA DE EXECUÇÃO E ORÇAMENTÁRIO 4.1 Cronogramas de Atividades a partir alunos

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Atividade Pesquisa bibliográfica Escolha do local da entrevista Construção diagnostico socioambiental Entrevista Analise questionários dos do

Out/09 x

Nov/09 Dez/09 Jan/1 0 x X X x X x

Fev/10 x

Mar/10 x

Abr/10 x

Mai/10 X

x

x

x

X

X x X x

x x x x x

X X x

Elaboração do TCC

4.2 Orçamento 4.3 Matérias Permanentes. Descrição Computador portátil Maquina fotográfica Livros Papel A4 Impressora Cartuchos Total Und 01 01 03 01res 01 02 09 Qnt 01 01 03 500 01 02 508 Valor unitário 2.500,00 400,00 60,00 15,00 400,00 90,00 3.745,00 Valor total 2.500,00 400,00 60,00 15,00 400,00 90,00 3.745,00

4.3 Materiais de consumo Descrição Papel A4 Canetas esferográficas Livros de Educação Ambiental. Und 1rer 1cx 03 Qnt 500 50 03 Valor unitário 15,00 35,00 60,00 Valor total 15,00 35,00 200,00

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Cartuchos Prancheta Mochila Lápis Valor total

02 01 01 1cx

02 01 01 50

90,00 5,00 90,00 35,00

180,00 5,00 90,00 35,00 595,00

4.4 Resumos dos orçamentos.

Descrição Materiais permanentes Matérias de consumo Total do pré-projeto

Valor 3.745,00 595,00 4.340,00

5. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

__________,Estratégicas de ensino para a prática da educação ambiental,disponível em:http/www.pr.gov.br/meioambiente/educ tratado.shtml, acessado em: 28 de set.2009. BRASIL. Ministério da Educação e dos Desportos. Secretaria da Educação Fundamental. A importância da Educação Ambiental no Brasil: Meio Ambiente e Saúde.Brasília.1999. CARVALHO, I.C.de M. Educação ambiental: A Formação do sujeito ecológico. São Paulo. Cortez, 2004.256p. CARVALHO, I.CM.G. et al, Pensa o ambiente: Base filosóficas para a educação ambiental.Brasília, Cortez,2009,241p.

8 CAVALCANTI, C.Desenvolvimento e natureza: Estudos para uma sociedade sustentável. São Paulo, Cortez, 1995. 429 p. DIAS, G.F. Educação Ambiental: Princípios e praticas. 9ed. São Paulo. Gaia, 2004, 549p. LEITE. A.L.T.A. Educação Ambiental: Curso Básico a distancia. Brasília, Cortez. 2001.p:396. LOUREIRO, C.F.B. Trajetória e Fundamentos da educação ambiental. 2ed. São Paulo. Cortez, 2006, 150p. REIGOTA, M.O. Que é educação ambiental: Primeiro passos. São Paulo. Brasiliense. 2001.63p. RIBEIRO. M.S.L & PROFETA.A.C.N.A.Programas de educação Ambiental no Ensino Infantil em Palmeiras de Goiás: Novos Paradigmas para uma sociedade

Responsável.15,1517-1256.2004. RICKLEFS, R.E. A Economia da Natureza. 5ed. Rio de Janeiro. Guanabara. 2001.503p ROMULO. M. Educação ambiental e desenvolvimento sustentável. Disponível

em:http/www.espaçoacademico.com.br/068angelin.htm. Acessado em: 03 de Out.2009. RUSCHEINSKY, A. Educação ambiental: Abordagem Múltiplas. Porto Alegre.

Artemed.2002.183p. SATO, M. Educação Ambiental, são Carlos, Rima,2004.66p. SATO, M.; SANTOS, J. E. Agenda 21 em sinopse. Programa de pós-graduação em Ecologia e recursos Naturais, Universidade federal de São Carlos,1996.41p. Questionário

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Nome da Escola:_____________________________________________________________ Classe: ________________ Bairro que reside: ______________________ Sexo: ( )1. Masculino ( )2. Feminino Data de nascimento: _____/_____/_________

1)

Para você, o que é meio ambiente?

2) No seu entender, o que são problemas ambientais?

3) De 5 exemplos de problemas ambientais?

4) No seu entender, existem problemas ambientais no Município de Altamira? ( ) Não existem ( ) Não sei ( ) Sim, existem. Quais?

Se você respondeu “não existem” ou “não sei” passe direto para questão 8. Se você respondeu “sim, existem” passe para a questão 7.

5) Você se incomoda com esses problemas? ( ) Sim. Porque?______________________________________________________________ ( ) Não. Porque?______________________________________________________________

6) Quem são os responsáveis pelo surgimento de problemas ambientais?

7) Quem são os responsáveis pela solução desses problemas?

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8) No seu entender, qual a relação existente entre pobreza e problemas ambientais?

9) No seu entender, qual a relação existente entre riqueza e problemas ambientais?

10) Como você acha que as pessoas podem colaborar para melhorar e/ou conservar o ambiente em que vivem?

11) O que você tem feito para melhorar e/ou conservar o ambiente em que vive?

12) O que você considera como problema ambiental? ( ) Falta de água ( ) Aumento de ratos, baratas ( ) Poluição das águas ( ) Poeira ( ) Esgoto a céu aberto ( ) Fumaça de cigarros ( ) Buzina ( ) Lixo a céu aberto ( ) Fumaça de chaminés de industrias ( ) Enchentes ( ) Faixas e cartazes nas ruas ( ) Fumaça de carro, ônibus e caminhão ( ) Falta de áreas verdes (como parques e parcas) ( ) Contaminação do solo (por agrotóxicos, por fezes) ( ) Transito

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( ) Corte de arvores, queimadas ( ) Terremotos, furacões ( ) Extinção de espécies animais e vegetais ( ) Outros

13) Você costuma ter informações a respeito de meio ambiente por meio de: ( ) Livros ( ) Revistas ( ) Televisão ( ) Jornais ( ) Radio ( ) Professor ( ) Outras Fontes. Quais________________________________________________________ 14) O que faz parte do meio ambiente? ( ) Rios lagos, mares ( ) O ser humano ( ) Praças, parques ( ) Ruas, calcadas, estradas ( ) Ar, céu ( ) Os animais ( ) Construções, casa, prédios fabricas ( ) Sítios, chácaras, fazendas ( ) Vegetações, terra, montanhas ( ) Chuvas, ventos ( ) Outros. Quais 15) No seu entender, quem deveria ajudar a resolver os problemas ambientais?

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( ) Os cientistas ( ) Os partidos políticos ( ) Você individualmente ( ) As pessoas que se sentirem prejudicadas ( ) Os políticos (os vereadores, os deputados, os senadores) ( ) As igrejas ( ) A comunidade unida ( ) O povo ( ) As Associações de Bairros ( ) As escolas ( ) Os empresários, os industriais ( ) Os jornalistas ( ) Os artistas ( ) O governo ( ) As organizações ecológicas ( ) Outros. Quais

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