UNIVERSIDAD NORBERT WIENER

GUIA DE PRACTICAS

QUIMICA INORGANICA

PRIMERA UNIDAD:
Química inorgánica, hidrógeno, metales alcalinos y alcalinos térreos

COMPETENCIA ESPECIFICA:
Identifica y diferencia al hidrógeno, metales alcalinos y alcalinos térreos. Estudia
las características de los productos de sus reacciones químicas y sus aplicaciones
en las ciencias farmacéuticas, demuestra capacidad de análisis.

PRACTICA # 1

REACCIONES QUÍMICAS I
I. INTRODUCCION
Todo cambio químico que produce alteración de las moléculas de una
sustancia o sustancias para formar moléculas de sustancias nuevas, con
propiedades propias diferentes a las que tenían las sustancias originales,
recibe el nombre de reacción química.
Sí calentamos fuertemente el HgO, se descompone en mercurio
metálico y oxígeno libre. Esta reacción Química se representa de la
siguiente manera:

2HgO + C ----------------------- 2 Hg + O2

La representación gráfica de las reacciones químicas, por medio de

símbolos y fórmulas, recibe el nombre de ecuación química.

F-GA-04A-2 REV. MARZO 200

 Las ecuaciones químicas se componen de dos miembros, el primero,
colocado al lado izquierdo, representa a la sustancia o sustancias que
reaccionan y el segundo, representa a la sustancia o sustancias formadas
en la reacción. Entre ambos miembros se coloca una flecha en posición
horizontal, para indicar el sentido de la reacción. Casi todas las reacciones
que se producen en el análisis químico son reacciones reversibles, como
veremos más adelante, de ahí que en muchos casos entre reaccionante y
producto de reacción se coloquen dos flechas en sentido inverso.
La Ley de las proporciones definidas establece que cuando los
elementos se combinan para formar compuestos químicos, ellos lo hacen
en proporciones definidas de peso, de ahí que en una cantidad cualquiera
de un compuesto definido de los elementos que la componen siempre
guardan la misma proporción, en unidades de peso y en toda reacción
química el pese de los productos formados es exactamente igual al peso
total de las sustancias reaccionantes, de acuerdo a la Ley de la
conservación de la Materia.

I.1. OBJETIVOS

1. Demostrar las diferentes reacciones químicas con los diferentes

reactivos
2. Plantear las ecuaciones químicas
3. Diferenciar los diferentes tipos de reacciones químicas

I.2. MATERIAL Y METODOS

METODO
Se potencializará el autoaprendizaje e ínter aprendizaje dentro de un
ambiente constructivo, privilegiando la práctica de dinámicas grupales y
trabajos colaborativos.

MATERIALES
Pipetas
Fiola
Vaso de precipitado

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 Baqueta
Buretas
Pera de decantación
Embudos
Matraz
Tubos de ensayo
Gradilla
Espátula
Termómetros

REACTIVOS
Solución de Nitrato de Plomo
Solución de Acetato de Plomo
Solución de sulfato de sodio
Solución de Acetato de Sodio
Solución de Acido Clorhídrico diluido.
Solución de Cromato de Potasio.
Solución de Dicromato de Potasio.
Solución de Permanganato de Potasio
Sulfato de Cobre.
Solución de Hidróxido de Sodio.
Acido Sulfúrico concentrado.
Agua destilada.

II. PROCEDIMIENTO
1.- Verter en un tubo de prueba 1 mL de solución acuosa de Nitrato de Plomo o
Acetato de Plomo, agregar 1 mL de solución de Sulfato de Sodio.
Observar la formación de un precipitado. Enseguida disolver el precipitado
añadiendo 1 a 3 mL de solución concentrada de Acetato de Amonio.
Luego la solución obtenida dividir en dos tubos de prueba, agregar al primero
solución diluida de Acido Clorhídrico y al segundo solución de Cromato de potasio.
2.- En un tubo de prueba colocar 1 mL de Sulfato de Cobre, agregar 1 Ml de
Hidróxido de Sodio, observar el precipitado formado.
3.- En un tubo de prueba colocar aproximadamente 1mL de ácido clorhídrico 0.1N.
Añadir 1 gota de indicador fenoltaleína.

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En otro tubo de prueba, colocar 3 mL de hidróxido de sodio 0.1N, agregar gota a
gota a la primera solución hasta aproximadamente 2 mL. Observar los cambios en
cada adición de volumen.
Luego proceda a la inversa a la experiencia precedente.
A un tubo de prueba que contiene solución sobrante de Hidróxido de sodio 0.1N,
aprox. 1 mL, añadir alrededor de 2.5 mL de ácido clorhídrico 0.1 N, agregar gota a
gota a la solución de hidróxido de sodio hasta 2 mL. Anotar los cambios desde el
inicio hasta el final del experimento.
4.- En un tubo de prueba colocar aprox. 1 mL de agua destilada, introducir el
termómetro y medir la temperatura del agua. Anotar.
Extraer el termómetro y medir aproximadamente 1 mL de ácido sulfúrico
concentrado o 10 gotas, agregar y homogeneizar. Medir la temperatura de la
disolución y anotar.
5.- Colocar una pequeña cantidad de Clorato de Potasio (sólido) y calentar a fuego
directo el tubo de ensayo. Determinar el producto.
6.- Colocar en un tubo de ensayo el cobre metálico en pequeña cantidad luego
agregar gota a gota ácido nítrico concentrado. Observar lo que ocurre.
7.-En un tubo de ensayo colocar 0.5 ml de nitrato de aluminio, luego adicionar II
gotas de hidróxido de amonio, más dos gotas de aluminón. Observar
8.- Colocar ml. de Nitrato de Plomo. Agregar Yoduro de Potasio. Balancear y
señalar el tipo de reacción química.
9.- Colocar en tubo de ensayo magnesio metálico, luego calentar y observar el
fenómeno. Balancear y determinar la reacción química.
10.- Colocar ml. De Cloruro férrico + sulfocianuro de Potasio. Balancear y
determinar el tipo de reacción química.

CUESTIONARIO
1.- Explique que tipos de reacciones químicas conoce?
2.- Realizar cada una de las reacciones realizadas en la práctica.
3.- Indicar los tipos de reacciones químicas realizados en la práctica.

VI. BIBLIOGRAFIA
GUIA DE PRACTICAS. U.M.N.S.M. Prof. Felix Saavedra.
QUÍMICA EXPERIMENTAL. Luis Carrasco Venegas

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 CORDOVA PRADO,L. Química Teoría Experimental. ED. Bruno. Lima.
1997.
GARRITZ,ANDONI. Ed. Addison-Wesley.1994

QUIMICA INORGANICA

PRACTICA N° 2 .

REACCIONES QUÍMICAS II

F-GA-04A-2 REV. MARZO 200

I. INTRODUCCION
En las reacciones de oxido-reducción, las partículas que se transfieren son
electrones, lo cual cambia los estados de oxidación de los elementos que
intervienen en la reacción. El grado de transferencia de electrones de un
elemento a otro es una reacción redox, depende de la electronegatividad
de los elementos.
Los elementos que transfieren electrones (los que pierden) aumentan su
estado de oxidación y se dice que se ha oxidado. Los átomos que ganan
electrones se reducen. A las sustancias cuyos átomos suministran
electrones transferidos se les denomina agentes reductores, ya que
provocan la reducción de los átomos que lo reciben. Se les llama agentes
oxidantes a los que causan la oxidación de los átomos que ceden
electrones.

II. OBJETIVOS
1. Reconocen el estado de oxidación de los diferentes elementos.
2. Plantear las ecuaciones químicas
3. Diferenciar los diferentes tipos de reacciones químicas

III. MATERIAL Y METODOS

MATERIALES
Baguetas
Gradilla
Manguera para conexión
Matraz
Pera de decantación
Tubos de prueba

REACTIVOS

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 Acetato de plomo
Acido clorhídrico
Ácido nítrico
Ácido sulfúrico
Carbonato de amonio
Cloroformo
Cloruro de bario
Cloruro de bario
Cloruro de estroncio
Cloruro férrico
Cobre metálico
Ferrocianuro de amonio
Ferrocianuro de potasio
Hidróxido de amonio
Ioduro de potasio
Yoduro de Potasio
Nitrato de aluminio
Nitrato de níquel
Permanganato de potasio
Sulfato de cobre
Sulfato de cobre
Sulfato de sodio
Sulfocianuro de amonio
Sulfuro de fierro
Zinc metálico

METODO
Se potencial izará el autoaprendizaje e ínter aprendizaje dentro de un
ambiente constructivo, privilegiando la práctica de dinámicas grupales y
trabajos colaborativos.

PROCEDIMIENTO

DETERMINACIÓN DE AGENTES OXIDANTES Y

REDUCTORES:
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 AGENTES OXIDANTES: ( Permanganato de Potasio, Dicromato de
Potasio, Ferricianuro de Potasio, Acido Nítrico concentrado,
Peróxido de Hidrógeno, Clorato de Potasio)
1.- Ml. de agentes oxidantes en un tubo de ensayo agregar mls. De
Yoduro de Potasio, + ácido sulfúrico (si es diluido calentar)
determinar la formación de Yodo en todo agente oxidante y
reconocer la formación de yodo con un solvente orgánico que
colorea la presencia de yodo en la capa orgánica, realice
balanceos en todas las experiencias.

AGENTES REDUCTORES: (Peróxido de Hidrógeno, Acido Oxálico,

Sulfato ferroso, Sulfito de Sodio, Oxalato de Sodio, Bromuro de
Potasio, Ferrocianuro de Potasio)

2.- Mls. De agentes Reductores en un tubo de ensayo agregar Mls.

De Acido Sulfúrico + una gota de Permanganato de Potasio, Si la
muestra es reductora decolora el permanganato de Potasio, realice
el balanceo de todas las reacciones.

3.- A un tubo de prueba añadir 1 mL de solución de Permanganato de

Potasio, acidificar con solución de ácido clorhídrico 1M, agregar 1 mL de
solución de Yoduro de Potasio. Observar la decoloración completa del
Permanganato de Potasio.

4.- Colocar 0.5 ml. de ferrocianuro de potasio, luego adicionar 0.5 ml. de
permanganato de potasio, y 0.5 ml. de ácido sulfúrico
5.- En un tubo de ensayo colocar 1 mL de permanganato de potasio en
solución, acidificar con tres gotas de ácido sulfúrico 5N.
Añada a la solución gotas de peróxido de hidrógeno, hasta decoloración de
la solución.

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 6.- En un tubo de ensayo colocar 1 mL de permanganato de potasio,
agregar V gotas de Hidróxido de Sodio o Hidróxido de Potasio 5N, luego 1
mL de peróxido de hidrógeno. Agitar y observar el precipitado.
7.- Colocar en un tubo 1 mL de permanganato de potasio y agregue 1 mL
de nitrito de sodio. Agitar y observar la formación de un precipitado pardo
oscuro.
8.- Tomar 1 mL de solución de Sulfato ferroso, acidificar con solución de
ácido sulfúrico y agregar 1 mL de solución de dicromato de potasio.
Observar los cambios de coloración de los reactantes.

CUESTIONARIO

1.- Explicar a que se denomina agente oxidante y agente reductor en una

reacción redox.
2.- En cada una de las reacciones químicas, plantee una reacción química
balanceada
3.- En cada una de las reacciones químicas, indique que tipo de reacción
química es.

BIBLIOGRAFIA

QUÍMICA EXPERIMENTAL. Luis Carrasco Venegas

Brown Lema y Bursten.Química la ciencia central. Prentice Hall, 1996
A. G. Sharpe.Química Inorgánica. Reverte. 1993
Cotton y Wilkinson, Química Inorgánica Básica, Limusa, 1996

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F-GA-04A-2 REV. MARZO 200
 QUIMICA INORGANICA

PRACTICA N° 3

HIDROGENO

I. INTRODUCCION
El Hidrógeno se encuentra únicamente en estado libre en la naturaleza en
una muy pequeña cantidad. Los gases volcánicos y otros gases naturales lo
contienen en una muy pequeña proporción. También se encuentra en
lagunas rocas y en ciertos yacimientos de sales. La atmósfera contiene 1
parte de 1 millón departes de aire aunque se cree que en las capas
superiores la proporción de hidrógeno es más elevada.

II. OBJETIVOS

Que el alumno seleccione un método para la preparación de hidrógeno en

el laboratorio, razonando su fundamento, efectividad y ventajas en el uso de
determinada materia prima, que observe las propiedades y el
comportamiento químico del hidrógeno.

III. MATERIALES Y METODOS

MATERIALES
Beaker de 250 ml.
Bagueta
Luna de reloj
Mechero
Caja de fósforo
Conexiones de jebe
Tubos de ensayo
Gradilla.
Equipo para generar gases.

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 Soporte universal
Cuba hidroneumática.
Pera de decantación

REACTIVOS
Agua destilada
Sodio metálico
Zinc en granallas
Solución de fenoltaleína.
Acido sulfúrico diluido.

METODOS

Se potencial izará el auto aprendizaje o ínter aprendizaje dentro de

un ambiente constructivo, privilegiando la práctica de dinámicas grupales y
trabajos colaborativos.

PROCEDIMIENTO
1.-Preparación del hidrógeno:

1.- En un frasco con tapa bioradado colocar 2g de zinc en granalla, adicionar

H2SO4 diluido, recepcionar el hidrogeno que se desprende en una cuba
hidráulica, en un tubo de prueba con agua. El gas que se produce en la reacción
desplaza el agua que es más densa y que se encuentra en el frasco invertido lleno
de agua. Tenga a la mano un palito de fósforo encendido, de tal modo que al
finalizar la reacción pueda probar la inflamabilidad del gas.

2.- Reacción del sodio con el agua:

1.- En un vaso de 250 mL con agua, deje caer una pinza un trocito de sodio
metálico, recién cortado. De inmediato cubra la una de reloj. Tenga a la mano un
palito de fósforo encendido, de tal modo que al finalizar la reacción pueda probar
la inflamabilidad del gas.

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 3.- Reacción de un metal anfótero con un álcali:

1.- Coloque una pequeña cantidad de aluminio en un tubo de ensayo y

agregue 6 mL de solución de hidróxido de sodio. Caliente intermitentemente sin
que llegue la solución a ebullición. Observe las cualidades del gas que se produce.

4.- El Hidrógeno y la Serie Electromotriz:

1.- En 5 tubos de ensayo agregar mg. De Sn, Pb, Cu, Mg, Fe metálicos
respectivamente, y verter 2 ml de HCl diluido. Observar la mayor o menor formación de
gas.

V. CUESTIONARIO
1.- Diga las propiedades físico-químicas del hidrógeno.
2.- Escriba las reacciones realizadas en la práctica.
3.- Aplicaciones biológicas, farmacológicas. (Si las hubiese), industriales,
etc. Naturales del Hidrógeno.

VI. BIBLIOGRAFIA
U.N.M.S.M. Guía de Prácticas de Laboratorio Química General.
Manku G. G. Principios de Química Inorgánica, Mc Graw Hill, 1996
T. Moeller, Química Inorgánica, Reverte, 1994

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 QUIMICA INORGANICA

PRACTICA N° 4

METALES ALCALINOS

INTRODUCCION
Los metales del grupo IA ( Li, Na, K, Rb, Cs ) tienen primeras energías
de ionización muy bajas. Estos elementos tienen un solo electrón en sus
niveles de energía superiores y son los átomos de mayor tamaño en sus
periodos. El primer electrón añadido a un nivel de energía principal
puede eliminarse con facilidad para formar la configuración de un gas
noble. Al descender por el grupo, ñas primeras energías de ionización

F-GA-04A-2 REV. MARZO 200

 se hacen más bajas. La fuerza de atracción del núcleo con carga
positiva hacia los electrones disminuye al aumentar el cuadrado de la
separación entre ellos. Así que al aumentar los radios atómicos en un
grupo dado, las primeras energías de ionización disminuyen porque los
electrones de valencia se encuentran más lejos del núcleo. Además los
conjuntos llenos de orbitales internos, producen un efecto de
escudamiento entre el núcleo de los electrones más externos, que por
tanto son extraídos con menos fuerza.

OBJETIVOS

1.- Reconocer los metales del grupo IA.

2.- Identificar mediante reacciones químicas a los metales del grupo IA.

MATERIALES Y METODOS

MATERIALES
Beaker de 250 ml.
Bagueta
Luna de reloj
Mechero
Caja de fósforo

REACTIVOS
Agua destilada
Litio
Sodio metálico
Potasio metálico
Carbonato de Sodio
Acido Clorhídrico.
Cloruro de Potasio.

METODOS

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 Se potencial izará el auto aprendizaje o ínter aprendizaje dentro de
un ambiente constructivo, privilegiando la práctica de dinámicas grupales y
trabajos colaborativos.

PROCEDIMIENTO

1. - Reconocimiento del potasio: colocar en un beaker de 250 ml de

agua destilada, hasta las ¾ partes, adicionar un trozo pequeño de potasio,
luego rápidamente cubrir con una luna de reloj. Con cuidado encender un
palito de fósforo en la boca del beaker.

2. - Reacción de coloración a la llama: realizar ensayos de coloración

a la llama de los siguientes cationes: sodio, potasio y litio. Observar la
diferenciación

3.- Reconocimiento del sodio: colocar en un beaker de 250 ml. agua

destilada hasta las ¾ partes, luego adicionar un trozo pequeño de sodio
metálico, tapar con una luna de reloj; Enseguida encender un fósforo en la
boca del beaker. Observar y comentar.

4.- Obtención del Cloruro de Sodio: Mezclar 2 – 3 mL de Solución de

Carbonato de Sodio agregar III – IV gotas de HCl. Observar el precipitado
cristalino de NaCl.

5.- Identificación del Potasio: Mezclar 2-3 mL de solución de KCl y

agregue II-III de Acido perclórico. Observe el precipitado cristalino de
perclorato de potasio.

6.- Identificación del Litio: Mezclar 2-3 ml de Cloruro de Litio agregar

1-2 ml de NaF. Observe el precipitado de LiF.
CUESTIONARIO

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 1.- ¿Cuales son las diferencias y semejanzas de los elementos del grupo
IA?
2.- Diga las aplicaciones de cada uno de los elementos
3.- Describa las partes del mechero de Bunsen.
4.- Partes de la Llama.
5.- Fundamento de los ensayos piro químicos. Fundamento del Ensayo de
Coloración a la llama.
6.- Explique el rol fisiológico de la sal en el organismo humano.
7.- Desde el punto de vista microbiológico porque la sal común se adiciona
a las carnes para evitar la rápida descomposición.

VII. BIBLIOGRAFIA

U.N.M.S.M. Guía de Practicas Química Inorgánica. Prof. Muñoz.

Manku G. G. Principios de Química Inorgánica, Mc Graw Hill, 1996
T. Moeller, Química Inorgánica, Reverte, 1994

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 QUIMICA INORGANICA

SEGUNDA UNIDAD
Elementos de transición, transición dúctiles y elementos térreos

COMPETENCIA ESPECIFICA:
Identifica y diferencia a los elementos de transición, transición dúctiles y elementos
térreos. Estudia las características de los productos de sus reacciones químicas y
sus aplicaciones en las ciencias farmacéuticas, demuestra capacidad de análisis.

PRACTICA # 5

METALES ALCALINO-TERREOS

I. INTRODUCCION
Los metales alcalinotérreos son todos de color blanco plateado, maleable, dúctil y
ligeramente más duro que sus vecinos del grupo IA. Su actividad se incrementa de la
parte inferior a la superior dentro del grupo IA. Su actividad se incrementa de la parte
inferior a la parte superior dentro del grupo y se considera que Ca, Sr y Ba son muy
activos. Todos tienen dos electrones en el nivel de energía más alto ocupado. Ambos se
pierden cuando se forman compuestos iónicos auque no con tanta facilidad como el
electrón más externo de los métales alcalinos. Las energías de ionización, la mayoría de
los compuestos del grupo IIA es iónica. Los de Be muestran carácter covalente más
pronunciado. Esto se debe a la densidad de carga extremadamente alta del B2+. Por
tanto los compuestos del berilio se asemejan a los del aluminio del grupo IIIa. Los metales
del grupo II-A tienen estado de oxidación +2 en todos sus compuestos. Su tendencia a
formar iones 2+ aumenta del Be hasta Ra.
Los metales alcalinotérreos muestran un ámbito de propiedades químicas más amplio
que los metales alcalinos. Los metales del grupo IIA no son tan reactivos como los del

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grupo IA, pero son demasiado reactivos para encontrarse libres en la naturaleza. Se
obtienen por electrólisis de sus cloruros fundidos. Para incrementar la conductividad
eléctrica del Be Cl2 anhidro fundido que es covalente y polimérico, se añaden pequeñas
cantidades de NaCl a la fusión
El calcio y el magnesio se encuentran en forma abundante en la corteza terrestre, en
especial en forma de carbonatos y sulfatos. El berilio, el estroncio y el bario son menos
abundantes. Todos los isótopos del radio conocidos son radiactivos y muy raros.

II. OBJETIVOS :
1.- Reconocer los metales del grupo IIA. (Berilio Magnesio, Calcio, Estroncio, Bario y
Radio).
2.- Identificar mediante reacciones químicas a los metales del grupo IIA.

III. MATERIALES Y REACTIVOS:

MATERIALES
Bagueta
Gradilla
Mechero
Tubos de prueba

IV. REACTIVOS

Acido acético glacial

Solución de calcio
Solución de bario
Solución de estroncio
Solución de amoniaco
Solución de oxalato de amonio
Solución de cromato de potasio
Solución de ácido sulfúrico diluido

METODOS

F-GA-04A-2 REV. MARZO 200

 Se potencial izará el autoaprendizaje e ínter aprendizaje dentro de un ambiente
constructivo, privilegiando la práctica de dinámicas grupales y trabajos
colaborativos

IV. PROCEDIMIENTO

1. - Tomar tres series de tres tubos que contengan 0.5ml. De solución de calcio,
bario y estroncio:
a.- A la primera serie adicionar III gotas de amoniaco, luego 1 ml. de solución de
oxalato de amonio. Observar. Decantar, y adicionar al residuo 2ml. de ácido
acético glacial. Observar las solubilidades.

b.- A la segunda serie gotas de solución de cromato de potasio. Observar.

c.- A la tercera serie adicionar 1 ml de ácido sulfúrico diluido. Observar

2. - Coloración a la llama: con un asa de platino sumergir en la solución de cada

catión y realizar los ensayos a la llama.

3.- Agregue a un tubo de ensayo gramos de magnesio, agregarle 1 mL de ácido

sulfúrico; se producirá la reacción exotérmica desprendiendo hidrógeno.

4.- A un tubo de ensayo agregar una solución de Sulfato de Magnesio agregarse

gota a gota de Hidróxido de amonio, hasta que aparezca un precipitado.

5.- En un tubo de ensayo colocar un trocito de magnesio, cuya superficie presenta

brillo; añadir 5 ml. De agua destilada y 2 gotas del indicador fenoltaleina. Anotar las
observaciones y escribir la ecuación química respectiva. En caso de que la
reacción no ocurra a la temperatura del agua, someter al calentamiento a llama
suave.

6.- Someter al mismo procedimiento anterior, sustituyendo el magnesio por calcio

metálico. (aprox. 0.25 gr.).

7.- En un tubo de prueba colocar 1 ml de solución de cloruro de estroncio, agregar

1 ml de solución de oxalato de amonio, observar el precipitado formado.

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V. CUESTIONARIO
1.- Haga las ecuaciones químicas de las reacciones químicas realizadas en el
laboratorio.
2.- ¿Qué diferencias y semejanzas existen entre los elementos del grupo IIA?
3.- Cuales son los usos terapéuticos de los metales alcalinos-térreos.

VI. BIBLIOGRAFIA
A. GARRITZ, J.A. CHAMISO. Química, Addson- wesley, Iberoamericana, 1994
BUTLER,IAN S. HARRROD, JOHN F. Química Inorgánica. Addison- Wealey

QUIMICA INORGANICA

PRACTICA N° 6

ELEMENTOS DE TRANSICION

I. INTRODUCCION
Forman parte los elementos de transición las familias del Vanadio,
Cromo y Manganeso.

F-GA-04A-2 REV. MARZO 200

 La familia del Vanadio forma el Subgrupo VB de la Tabla periódica
y está constituida por el Vanadio, Niobio y Tántalo.
La familia del cromo forma el Subgrupo VIB de la Tabla Periódica y
comprende los elementos Cromo, Molibdeno y Wolframio.
La familia del Manganeso forma el Subgrupo VIIB de la Tabla
Periódica y está constituida por el Manganeso, Tecnecio y Renio.

II. OBJETIVOS

1.- Reconocer los elementos de transición.

2.- Identificar mediante reacciones químicas a los metales de transición.

III. MATERIAL Y METODOS

MATERIALES
Gradilla
Mechero de bunsen
Pipetas
Tubos de ensayo

REACTIVOS

Sal de cromo
Cloruro de amonio
Sulfuro de amonio
Sal de manganeso
Acido clorhidrico
Cloruro de manganeso
Hidroxido de sodio
Permanganato de potasio
Acido clorhidrico concentrado

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 Permanganato de potasio
Acido sulfurico
Peroxido de hidrogeno
Nitrito de potasio

METODOS

Se potencial izará el autoaprendizaje e ínter aprendizaje dentro de

un ambiente constructivo, privilegiando la práctica de dinámicas
grupales y trabajos colaborativos.

IV. PROCEDIMIENTO

1 AUTOXIDACIÓN DEL HIDRÓXIDO DE MANGANESO

En dos tubos de ensayo de paredes gruesas, coloque 2 ml. De
solución de sulfato de manganeso 0.5 M .A través de uno de ellos
haga pasar corriente de C02 excento de aire, durante 20 minutos,
Al otro ejuelo destapado. A continuación a cada tubo adicione 2 ml.
de solución de NaOH 2N. Tápelos con tapones que ajusten bien y
sacúdalos. Observe la tonalidad de los precipitados.
La mitad del contenido del tubo N° 2 transfiérala a un tubo lleno con
oxígeno (tubo N°3). Tape los tubos 2 y 3, nuevamente y agite el
tubo N°3.
Ordene los tubos de acuerdo a la intensidad cromática. El
precipitado de hidróxido de manganeso II en el tubo N°1, debe
conservarse incoloro, mientras que el tubo N°3, toma una
coloración oscura por autoxidación a dioxihidrato.
El precipitado del tubo n° 2 también se oscurece, autoxidación que
se acelera cuando se destapa varias veces el tubo y se vueve a
agitar. Interprete el fenómeno ocurrido.

2.- A una solución de sal de Cromo adicionarle Cloruro de amonio

calentar; luego alcalinizar la solución con sulfuro de amonio,
calentar hasta la precipitación.
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 3.-A una solución de sal de Manganeso adicionarle Cloruro de
amonio calentar; luego alcalinizar la solución con sulfuro de
amonio, calentar hasta la precipitación.
A este precipitado adicionarle HCl 1N agitar el precipitado hasta la
disolución completa.

4.- A una solución de Cloruro de Manganeso, calentar la solución y

luego alcalinizarla en exceso con hidróxido de sodio; en estas
condiciones el manganeso precitita como hidróxido.

5.- En un tubo de ensayo introducir un cristal de Permanganato de Potasio,

luego añadir V de HCl concentrado; observar el desprendimiento de los
gases verde -amarillento.

6.- En un tubo de ensayo colocar 1 mL de Permanganato de Potasio en

solución, acidificar con III ácido sulfúrico 5 N. Añadir gota a gota peróxido
de hidrógeno, hasta decoloración.

7.- En un tubo de ensayo colocar 1 mL de Permanganato de Potasio,

acidificar con ácido sulfúrico 5 N; agregar cristales de ácido oxálico, agítese
hasta la decoloración completa.

8.- En un tubo colocar 1 mL de Cromato de Potasio, acidificar con III ácido

sulfúrico 5N; observar el cambio de coloración, anote, luego añada V de
peróxido de hidrógeno. Agite y observe los colores, inicialmente azul y
luego verde.

9.- En un tubo colocar 1 mL de Permanganato de Potasio, agregar gotas

de hidróxido de sodio concentrado; luego 1 mL de peróxido de hidrógeno.
Agitar y observar el precipitado.

10.- Colocar en un tubo 1 mL de Permanganato de Potasio y agregue 1 mL

de Nitrito de Potasio. Agitar y observar la formación de un precipitado
pardo oscuro.

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V. CUESTIONARIO

1.- Realice las reacciones químicas de la práctica.

2.- Diferencie los elementos de transición. Explique.

VI. BIBLIOGRAFIA

RAYMOND CHANG, Química, Mc Graw Hill, 1996.

MANKU G.G. Principios de Química Inorgánica, Mc Graw Hill, 1996
COTTON Y WILINSON, Química Inorgánica Básica, Limusa, 1996

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 QUIMICA INORGANICA

PRACTICA N° 7

ELEMENTOS DE TRANSICIÓN DUCTILES

I.- INTRODUCCION
El Cobre, Plata y Oro se encuentran libres en la naturaleza y se
obtienen fácilmente por reducción de sus compuestos. Desde muy
antiguo se han empleado en la fabricación de objetos ornamentales
y monedas, por lo que se suele designarse frecuentemente como
metales de acuñar.
El Mercurio se encuentra a veces en estado libre en forma de
pequeñas inclusiones en grandes masas de rocas; pero el mineral
y mena más importante es el sulfuro de mercurio.
Con relación al Zinc los antiguos lo utilizaban como una aleación;
encontrándose sobretodo bajo la forma de sulfuro, oxido,
carbonatos etc.

F-GA-04A-2 REV. MARZO 200

II.- OBJETIVOS

1.- Reconocer los elementos de transición dúctiles

2.- Identificar mediante reacciones químicas a los metales de transición
dúctiles

III.- MATERIAL Y METODOS

MATERIALES
Gradilla
Mechero de bunsen
Pipetas
Tubos de ensayo

REACTIVOS
Cloruro férrico
Peróxido de sodio
Hidróxido de amonio
Hidróxido de sodio
Sulfato de cobre
Sulfuro de amonio
Cloruro de Zinc
Acido acético glacial
Ferrocianuro de potasio.
Ácido sulfúrico.

METODOS

Se potencial izará el autoaprendizaje, interaprendizaje dentro de un

ambiente constructivo, privilegiando la práctica de dinámicas
grupales y trabajos colaborativos.
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IV.- PROCEDIMIENTO

1.- A una solución férrica adicionarle 0.5 g de peróxido de sodio,

agitar y hervir la solución, observar el residuo y agregarle una
solución de ferrocianuro de potasio.
2.- A una solución férrica adicionarle solución de cloruro de
amonio, calentar la solución y adicionar Hidróxido de amonio
alcalinizando la solución en exceso.
4. En tubo colocar 0.5 ml. de sulfato de cobre, luego adicionar una granalla
de zinc. Observar
5. En un tubo de ensayo colocar 0.5 ml. de ácido nítrico, luego adicionar un
trozo pequeño de cobre (alambre de cobre) observar.
6. En un tubo de prueba adicionar 0.5 ml. de cloruro férrico, luego adicionar
0.5 ml. de ácido sulfúrico. Observar.
7. A una solución de Cloruro de Zinc 0.5 N adicionarle ácido acético
glacial para acidificar la solución (3 mL); luego agregar una
solución de Sulfuro de amonio hasta producir la precipitación.
8.- Tomar dos tubos de prueba y colocar a cada uno de ellos 1 ml.
De ácido nítrico diluido, llevar a la campana de gases, y agregar al
primer tubo un trocito de Zinc metálico y al segundo
aproximadamente 0.1 gr. De hierro metálico. Reportar sus
observaciones de la acción del ácido sobre los metales.
9.- Repetir el experimento anterior, reemplazando el ácido nítrico
por ácido clorhídrico diluido.

V.- CUESTIONARIO

1.- Explique las propiedades físicas y químicas de los elementos

de t transición dúctil.
2.- Realice las ecuaciones químicas de la práctica.

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 3.- Explique las propiedades terapéuticas de los metales de
transición dúctiles más importantes.

VII. BIBLIOGRAFIA
CARRASCO VILLEGAS LUIS, Química Experimental, 1998.
UNZUETA LEONIDAS, Guía de Prácticas, Q.A.C. U. San Marcos.
RAYMOND CHANG, Química, Mc Graw Hill, 1996.

QUIMICA INORGANICA

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 PRACTICA N° 8

ELEMENTOS TERREOS

I.- INTRODUCCION
Los grupos IIIA a son denominados metaloides .El grupo IIIA
está comprendido por los elementos: B, Al, Ga, In y Tl.
Las propiedades de los elementos de los grupos IIIA varían
con menos regularidad al descender por los grupos que las de los
metales IA y IIA. Los elementos del grupo IIIA son todos sólidos. El
Boro que se encuentra en la parte superior del grupo es un no
metal. Su punto de fusión 2300°C, es muy alto porque se cristaliza
en forma de sólido covalente. Los otros elementos del Aluminio al
talio forman cristales metálicos y tienen punto de fusión
considerablemente inferiores.
Los elementos del grupo IIIA tienen configuración electrónica
externa ns2 np1.

II.- OBJETIVOS

1. Reconocimiento de los principales elementos del grupo IIIA la

tabla periódica.
2. Conocer la aplicación de cada uno de los elementos de los
grupos IIIA.

III.- MATERIAL Y METODOS

MATERIALES
Gradilla
Mechero de bunsen
Pipetas

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 Tubos de ensayo

REACTIVOS
Acetato de plomo
Bicromato de potasio
Cloruro de aluminio
Cloruro de sodio
Hidróxido de amonio
Hidróxido de sodio
Ioduro de potasio
Sulfuro de amonio

METODOS

Se potencializará el autoaprendizaje e ínter aprendizaje dentro de

un ambiente constructivo, privilegiando la práctica de dinámicas
grupales y trabajos colaborativos.

PROCEDIMIENTO

1. En un tubo de ensayo colocar 0.5 ml. de tricloruro de aluminio, luego

añadir 0.5 ml. de hidróxido de sodio al 10 %, agitar, observar la formación de
precipitado y anotar sus características.

2. En un tubo de ensayo colocar 0.5 ml. de tricloruro de aluminio, luego

añadir 0.5 ml. de hidróxido de amonio al 10 %, agitar, observar la formación de
precipitado y anotar sus características.

3. En tubo de ensayo colocar 0.5 ml de nitrato de aluminio, luego adicionar

II gotas de hidróxido de amonio, más dos gotas de aluminón. Observar

F-GA-04A-2 REV. MARZO 200

 4. Coloque una pequeña cantidad de aluminio en un tubo de ensayo y
agregue 6 mL de solución de hidróxido de sodio. Caliente
intermitentemente sin que llegue la solución a ebullición. Observe las
cualidades del gas que se produce.

5. Solubilidad del ácido bórico: Someter una pequeña cantidad de ácido

bórico a la acción del agua a temperatura ambiente y al agua hirviente.
Explicar.

6. Disolver una pequeña cantidad de ácido bórico con alcohol y llevarlo a la

llama del mechero. Explicar el color de la reacción.

7. Obtención de perlas de bórax: Se calienta al rojo el asa de alambre de

platino, se coloca con este al tetraborato de sodio (bórax). Los cristales
que quedan adheridos se calcinan sobre la llama del mechero hasta que
la masa deje de hincharse. El alambre se quita de la llama y se enfría el
cristal (perla) obtenido. Indicar la reacción que ha ocurrido.

CUESTIONARIO

1 1.-Haga la ecuación química de cada una de las reacciones

2 2.- ¿Qué semejanzas y diferencias existe entre los elementos del
grupo IIIA?
3.- Propiedades y aplicaciones del ácido bórico y del bórax.
4.- Propiedades y aplicaciones de los compuestos del aluminio.

BIBLIOGRAFIA

CARRASCO VILLEGAS LUIS, Química Experimental, 1998.

UNZUETA LEONIDAS, Guía de Prácticas, Q.A.C. U. San Marcos.
RAYMOND CHANG, Química, Mc Graw Hill, 1996.

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 QUIMICA INORGANICA

TERCERA UNIDAD:
Carbonoides, nitrogenados y anfígenos

COMPETENCIA
Identifica y diferencia los carbonoides, nitrogenados y anfígenos. Estudia las
características de los productos de sus reacciones químicas y sus aplicaciones en
las ciencias farmacéuticas, demuestra capacidad de análisis.

PRACTICA N° 09

CARBONOIDES

I.- INTRODUCCION

F-GA-04A-2 REV. MARZO 200

 Los elementos de este grupo son: Carbono, Silicio, Germanio,
Estaño y Plomo. Los dos primeros elementos son
fundamentalmente no metálicos: pero el germanio, estaño y plomo
se comportan física y químicamente como metales tanto más
cuanto mayor es el número atómico. Al aumentar éste, no solo se
incrementa el carácter metálico sino también la densidad, volumen
atómico, radio atómico y iónicos y naturalmente el peso atómico.

II.- OBJETIVOS

Reconocimiento de los principales elementos del grupo IVA la

tabla periódica.
Conocer la aplicación de cada uno de los elementos de los grupos
IVA.

III.- MATERIAL Y METODOS

MATERIALES
Gradilla
Mechero de bunsen
Pipetas
Tubos de ensayo
Cápsula de porcelana.

REACTIVOS
Acetato de plomo
Bicromato de potasio

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 Cloruro de aluminio
Cloruro de sodio
Hidróxido de amonio
Hidróxido de sodio
Ioduro de potasio
Sulfuro de amonio
Carbón animal
Azúcar rubia
Oxido cuprico

METODOS

Se potencializará el autoaprendizaje e ínter aprendizaje dentro de

un ambiente constructivo, privilegiando la práctica de dinámicas
grupales y trabajos colaborativos.

IV.- PROCEDIMIENTO

1. En un tubo de ensayo colocar 0.5 ml. de nitrato de plomo,

adicionar unas gotas de sulfuro de amonio o de hidrógeno sulfurado.

2. En un tubo de ensayo colocar 0.5 ml. de acetato de plomo,

luego añadir 0.5 ml. de carbonato de sodio, agitar, observar la formación
de un precipitado y anotar las características.

3. En un tubo de ensayo colocar 0.5 ml. de acetato de plomo, y

luego añadir 0.5 ml. de ácido clorhídrico, agitar, observar la formación de
un precipitado y anotar las características.

F-GA-04A-2 REV. MARZO 200

4. En un tubo de ensayo colocar 0.5 ml. de acetato de plomo,
luego añadir 0.5 ml. de ioduro de potasio al 1%, agitar, observar la
formación de precipitado y anotar las características.

5. En un tubo de ensayo colocar 0.5 ml. de acetato de plomo,

luego adicionar 0.5 ml. de bicromato de potasio, agitar y observar las
características del precipitado.

6. Obtención del Negro de Humo: Sumerja un hisopo en bencina e

inflame la llama acercando el hisopo a ella. Sobre la llama aplique una
cápsula de porcelana. Observe lo que se forma en la cápsula de
porcelana.

7. Poder decolorante del carbón animal: En un vaso de precipitado

prepare una solución de agua con azúcar rubia. Divida esta solución en
dos mitades, a una agregue una solución de carbón animal en polvo;
observe los resultados. Comparar los tubos.

8. A un ml. De solución de Cloruro de Estaño agregar 1 l. De

solución saturada de Cloruro mercúrico. Observar el precipitado.

9. Llevar la solución saturada de Cloruro de Estaño y Cloruro de

Plomo al ensayo de coloración a la llama.

V.- CUESTIONARIO

3 1.-Haga la ecuación química de cada una de las reacciones

2.- ¿Qué semejanzas y diferencias existe entre los elementos del
grupo IVA?

VI.- BIBLIOGRAFIA

CARRASCO VILLEGAS LUIS, Química Experimental, 1998.

F-GA-04A-2 REV. MARZO 200

 UNZUETA LEONIDAS, Guía de Prácticas, Q.A.C. U. San Marcos.
RAYMOND CHANG, Química, Mc Graw Hill, 1996.
MANKU G.G. Principios de Química Inorgánica, Mc Graw Hill, 1996
COTTON Y WILINSON, Química Inorgánica Básica, Limusa, 1996

F-GA-04A-2 REV. MARZO 200

 QUIMICA INORGANICA

PRACTICA N° 10

NITROGENADOS

I.- INTRODUCCION

Pertenecen a éste grupo el N, P,As,SbyBi. El nitrógeno y el fósforo

son no metales, el arsénico es predominantemente no metálico, el
antimonio es más metálico y el bismuto es definitivamente metálico.
Los estados de oxidación de los elementos del grupo VA van de –3 a +5.
Principalmente e producen estados de oxidación impares. Los elementos
forman muy pocos iones monoatómicos. Hay iones con carga –3 para N y
P, como Mg3N2 y Ca3 P2 . Probablemente existan cationes tripositivos
para antimonio y bismuto en compuestos como sulfato de antimonio (III),
SB2 (SO4)3, y perclorato de bismuto (III) PENTAHIDRATADO, Bi
(ClO4)3.5H2O. En solución acuosa, éstos se hidrolizan extensamente
formando SbO + O SbOX(s) y BiO+ O BiOX(s) (X= anión univalente). Las
soluciones hidrolizadas son fuertemente ácidas.

Todos los elementos del grupo VA tienen estado de oxidación –3 en

compuestos covalentes como el pentafluoruro de fósforo, PF5, el ácido
fosfórico, H3PO4, y en iones poli atómicos como el NO3 y el PO4. El P y el
N muestran diversos estados de oxidación en sus compuestos, pero los
más comunes para As, Sb y Bi son +3 y +5.

Todos los elementos del grupo Va tienen estado de oxidación +3 en

algunos de sus óxidos.

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 II.- OBJETIVOS

1. Reconocimiento a través de reacciones químicas de cada uno de los

elementos.
2. Conocer el uso de cada uno de los elementos del grupo VA.
3. Diferenciar los elementos del grupo VA.

III.- MATERIAL Y METODOS

MATERIALES

Goteros
Gradillas
Pipetas
Torundas de algodón
Tubos de prueba
Matraz Erlemeyer
Tubos de seguridad
Termómetro
Cuba hidroneumática
Ampollas de vidrio
Matraz de desprendimiento de gases

REACTIVOS

Acido clorhídrico concentrado

Hidróxido de amonio concentrado
Sulfato de cobre
Cloruro de amonio
Nitrito de sodio
Agua destilada
Virutas de cobre

METODOS

F-GA-04A-2 REV. MARZO 200

 Se potencial izará el autoaprendizaje e ínter aprendizaje dentro de 7n
ambiente constructivo, privilegiando la práctica de dinámicas grupales y
trabajos colaborativos.

IV.- PROCEDIMIENTO

1.- Reconocimiento del Nitrógeno: Impregnar una torunda de algodón con

unas gotas de ácido clorhídrico concentrado en un cristalizador, luego en
otra torunda de algodón adicionar unas gotas de hidróxido de amonio, juntar
ambas torundas y observar la formación de humos blancos.

2.- En un tubo de ensayo colocar 1ml. de Cu SO4, y luego añadir II gotas de

Hidróxido de amonio, observar la formación de un precipitado celeste,
luego añadir más hidróxido de amonio, hasta la disolución del
precipitado, observe la coloración de la solución.

3.-OBTENCION DEL NITROGENO:

- En un erlenmeyer de 250 mL con tubo de seguridad y tubo de

desprendimiento dirigido a una cuba hidroneumática, coloque 4 g de
cloruro de amonio, 5 g de nitrito de sodio y 20 mL de agua.
- Cierre el matraz, colóquelo sobre la rejilla, sujételo al soporte.
- En la cuba, coloque un recipiente lleno de agua en posición invertida.
- Caliente suavemente el matraz, evitando que la temperatura sobrepase
los 70° C.
- En cuanto empiece la reacción, retire el mechero.
- Tenga a la mano una tela húmeda para bajar el calor del matraz, si la
reacción es violenta.
- Las primeras porciones del gas que contienen aire, deben desecharse,
entonces recoja el gas introduciendo el tubo de desprendimiento en el
recipiente invertido, una vez que este lleno el gas sáquelo e introduzca
en él una astilla encendida ¿ Qué ocurre?.

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 4.- PREPARACION Y REACCIONES DEL DIOXIDO DE NITROGENO:

4.1.- Preparación del NO2:

- En un matraz de desprendimiento de gases coloque unas virutas de

cobre y humedezca con 5 ml de ácido nítrico concentrado. Observar los
vapores que se producen.
- Llene dos ampollas de vidrio con el gas.

4.2.- Reacciones de identificación del NO2:

- Introduzca en una de las ampollas de vidrio en agua hirviendo y otra en
agua de hielo. Explique la diferencia de coloración.

5.- PREPARACIÓN DEL NO:

- En un matraz de desprendimiento de gases coloque unas virutas de

cobre y humedezca con 5 ml de ácido nítrico diluido. Observar los
vapores que se producen. Diferenciarlos del NO2.

V.- CUESTIONARIO

1.- Realice las ecuaciones químicas de las reacciones químicas realizadas

en el laboratorio.
2.- ¿Qué semejanzas y diferencias hay entre los elementos del grupo VA?
3.- A que se debe la inercia química del hidrógeno?
4.- Formas alotrópicas del fósforo, comparación con sus propiedades físicas
y su reactividad química.

VII. BIBLIOGRAFIA

F-GA-04A-2 REV. MARZO 200

 BUTLER, IANS, HARROD,JOHN F. Química Inorgánica, Addison- Wesley
Iberoamericana, 1992.
Gutierres rios e. Química Inorgánica, Reverté, 1994.
U.N.M.S.M. Guía Prácticas Química Inorgánica. Prof. Muñoz.

F-GA-04A-2 REV. MARZO 200

 QUIMICA INORGANICA

PRACTICA N° 11

ANFIGENOS
I.- INTRODUCCION

Los elementos del grupo VIA son menos electronegativos que los
halógenos. El oxígeno y el Azufre son evidentemente no metálicos, pero el
Selenio es en menor grado. El telurio suele clasificarse como metaloide y
forma cristales similares a los metálicos. Su química es principalmente no
metálica. El polonio es un metal. Los 29 isótopos del polonio son
radioactivos.

Las irregularidades en las propiedades de los elementos dentro de una

familia dada aumentan hacia la parte intermedia de la tabla periódica. Se
observan mayores diferencias en las propiedades de los elementos del
grupo VIA que en las propiedades de los halógenos.

La configuración electrónica externa de los elementos del grupo VIA es

ns2sp4. Todos pueden ganar o compartir dos electrones al formar
compuestos. Todos forman compuestos covalentes del tipo H2E, en los
cuales el elemento del grupo VIA (E), tienen número de oxidación de –2. El
número máximo de átomos que puede enlazarse con el O (número de
coordinación) es cuatro, pero el Sise y Te y probablemente el P pueden
enlazarse covalentemente hasta con seis átomos.

II.- OBJETIVOS

1. Reconocimiento a través de reacciones químicas de los elementos del

grupo VIA.
2. Diferenciar cada uno de los elementos del grupo VIA.
3. Conocer la aplicación de los elementos del grupo VIA.

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 III.- MATERIAL Y METODOS

MATERIALES

Goteros
Gradilla
Pipetas
Tubos de ensayo
Mechero de bunsen
Termómetro
Cápsula de porcelana
Papel de filtro

REACTIVOS

Acido sulfúrico diluido

Acido sulfúrico concentrado
Acido sulfúrico 4N
Acido cítrico
Oxodo de bario
Agua destilada
Agua oxigenada
Bencina
Carbonato de bario
Ferricianuro de potasio
Ioduro de potasio
Perborato de sodio
Tricloruro férerico
Azufre
Tiosulfato de sodio
Acido clorhidrico
Disulfuro de carbono
Alcohol
Eter

F-GA-04A-2 REV. MARZO 200

 Eter sulfúrico
Dicromato de potasio

METODOS

Se potencializará el autoaprendizaje e ínter aprendizaje dentro de un

ambiente constructivo, privilegiando la práctica de dinámicas grupales y
trabajos colaborativos.

IV.- PROCEDIMIENTO

1. Reconocimiento del Oxígeno. Propiedad oxidante del H2O2: En un

tubo de ensayo colocar 1ml. de H2O2, con 0.5ml. de KI y III gotas de
H2SO4 diluido, añadir 1ml. de bencina observe la coloración de la capa
orgánica.

2. Propiedad reductora del H2O2: En un tubo de ensayo colocar 0.5 ml.

de ferricianuro de potasio y 0.5 ml. de tricloruro férrico, luego sobre la
solución agregar gotas de H2O2 y observar el cambio de coloración.

3. Reconocimiento del Azufre: En un tubo de ensayo colocar 0.5 ml. de

tricloruro férrico y gotas de sulfuro de amonio, observe la formación de
un precipitado.

4. En un tubo de ensayo colocar 0.5 ml. de acetato de plomo, luego

adicionar I gota de sulfuro de amonio. Observe la formación de un
precipitado

V.- CUESTIONARIO:

1.- Mencione las propiedades físicas de los elementos del grupo VIA?
2.- Indique las formas alotrópicas de los elementos del grupo VIA?

F-GA-04A-2 REV. MARZO 200

 3.- Realice las reacciones ocurridas en la práctica?

VI. BIBLIOGRAFIA

COOTON Y WILKINSON, Química Inorgánica Básica, Limusa, 1996

Brown lema y bursten, Química La Ciencia Central, Prentice Hall, 1996
U.N.M.S.M. Guía de Prácticas Química Inorgánica.

QUIMICA INORGANICA

PRACTICA N° 12

AZUFRE
I.- INTRODUCCION

El Azufre es un elemento del grupo VIA, es menos electronegativo que

los halógenos. El oxígeno y el Azufre son evidentemente no metálicos.

Las irregularidades en las propiedades de los elementos dentro de una

familia dada aumentan hacia la parte intermedia de la tabla periódica. Se
observan mayores diferencias en las propiedades de los elementos del
grupo VIA que en las propiedades de los halógenos.

F-GA-04A-2 REV. MARZO 200

 La configuración electrónica externa de los elementos del grupo VIA es
ns2sp4. Todos pueden ganar o compartir dos electrones al formar
compuestos. Todos forman compuestos covalentes del tipo H2E, en los
cuales el elemento del grupo VIA (E), tienen número de oxidación de –2. El
número máximo de átomos que puede enlazarse con el O (número de
coordinación) es cuatro, pero el Sise y Te y probablemente el P pueden
enlazarse covalentemente hasta con seis átomos.

II.- OBJETIVOS

4. Reconocimiento a través de reacciones químicas de los elementos del

grupo VIA.
5. Diferenciar cada uno de los elementos del grupo VIA.
6. Conocer la aplicación de los elementos del grupo VIA.

III.- MATERIAL Y METODOS

MATERIALES

Tubo de ensayo
Pipetas de 5 ml
Pipetas de 10 ml
Goteros graduados
Mechero de Bunsen
Pinzas para tubos de ensayo
Espátula
Cápsula de porcelana
Papel de filtro
Beaker de 250 ml
Bombilla de jebe
Pisetas
Gradilla

REACTIVOS

F-GA-04A-2 REV. MARZO 200

 Azufre
Agua destilada
Tiosulfato de sodio
Ácido clorhídrico
Disulfuro de carbono
Alcohol
Éter

METODOS

Se potencializará el autoaprendizaje e ínter aprendizaje dentro de un

ambiente constructivo, privilegiando la práctica de dinámicas grupales y
trabajos colaborativos.

IV.- PROCEDIMIENTO

1.0.- OBTENCION DEL AZUFRE:

1.1.- Modificaciones alotrópicas del azufre por acción de la

temperatura:

- Llene en un tubo de ensayo infusible, con azufre hasta un tercio del

volumen.
- Caliente suavemente, sacudiendo constantemente hasta que el azufre
se funda. 120° - 160° C.
- Incline un poco el tubo de ensayo; el líquido de color amarillo-ámbar es
poco viscoso, fluye y se derrama con facilidad, corresponde aun a la
fórmula S8 y se llama azufre lamda.160° - 200° C.
- Siga calentando y observe el cambio de color y aumento de viscosidad,
cerca de los 200° C, el líquido no cae si se pone el tubo boca abajo.
200° -444.6° C.
- Prosiga el calentamiento hasta que la temperatura de ebullición. El
azufre fundido de color rojizo, se oscurece y de nuevo llega a ser muy
fluido.

F-GA-04A-2 REV. MARZO 200

 1.2.- Obtención del azufre plástico:

- Vacíe el azufre hirviendo a chorro fino, en una cápsula con agua fría.
Después de 2 o 3 minutos, saque el azufre de la cápsula. ¿Qué
características físicas presenta el azufre volcado en agua?

1.3.- Obtención del azufre monoclínico:

- Tome un papel de filtro, doble como para filtrar y colóquelo dentro de un

vaso de precipitados.
- Funda azufre en un tubo de ensayo, a llama débil, cuidando que no se
oscurezca por un rápido calentamiento.
- Vierta el azufre líquido en el papel de filtro y cuando se cubre con una
costra cristalina,
- Vierta el líquido central en un vaso con agua, y
- Abra rápidamente el papel de filtro.
- Observe los cristales formados y descríbalos.
- Al poco rato vuelva a observar los cristales ¿Qué acontece?
-
1.4.- Obtención del azufre coloidal:

- En un tubo de ensayo trate 5 mL de solución de 0.2 M de tío sulfato de

sodio con 5 mL de HCl 0.1 N. Agite. La opalescencia que se aprecia, es
debida al azufre coloidal. El azufre preparado de este modo produce
soluciones coloidales con el agua.

1.5.- Solubilidad de azufre:

- En un tubo de ensayo coloque un trocito de azufre alfa o beta. En otro

coloque un trocito de azufre plástico. Añada 3 ml de disulfuro de carbono
a cada tubo. Agite. Compare la solubilidad de ambos alótropos. Repita la
experiencia usando alcohol, éter, ácido clorhídrico.

F-GA-04A-2 REV. MARZO 200

 -
2. PREPARACIÓN DEL PERÓXIDO DE HIDRÓGENO
2.1 . Preparación de Peróxido de Hidrógeno por reacción del ácido
sulfúrico sobre el peróxido de bario.
En un tubo de ensayo refrigerado con hielo, trate 5 ml. De H2SO4 4 N
helado con 1 g. De Ba02. Para neutralizar el exceso de ácido agregue
pequeñas porciones de BaCO3 hasta que cese el desprendimiento de
CO2. Use un filtro de pliegues para filtrar.

2.2 . Preparación del peróxido de hidrógeno a partir del perborato de

sodio y ácido cítrico:
En un vaso de precipitados deposite 8.5 g. de perborato de sodio y en
otro vaso, 3 g. de ácido cítrico. Adicione a cada uno 25 ml. De agua
destilada y disuelva. Vierta la solución del ácido sobre la del perborato
de sodio. Agite y filtre si es necesario.
Guarde el H2O2 obtenido en un frasco oscuro para guardar, se
recomienda adicionar un estabilizador.

3. Identificación del H2O2

En un tubo de prueba deje caer 3 ml. de éter sulfúrico, X gotas de

solución de dicromato de potasio y 3 ml. de H2O2; incline suavemente el
tubo y añada cuidadosamente 1 ml. de H2SO4 conc. Q, P. Se observará
inmediatamente un anillo de color azul por formación de un compuesto de
cromo en elevado estado de oxidación, soluble en éter e inestable en el
agua.

V.- CUESTIONARIO:

1.- Mencione las propiedades físicas del Azufre?

2.- Diferencie detalladamente las formas alotrópicas del azufre?

F-GA-04A-2 REV. MARZO 200

 3.- Explique detalladamente la propiedad oxidante y reductora del peróxido
de hidrógeno?
4.- Realice las reacciones ocurridas en la práctica?

VI. BIBLIOGRAFIA

COOTON Y WILKINSON, Química Inorgánica Básica, Limusa, 1996

Brown lema y bursten, Química La Ciencia Central, Prentice Hall, 1996
U.N.M.S.M. Guía de Prácticas Química Inorgánica.
QUIMICA INORGANICA

PRACTICAS N° 13 y N° 14

HALOGENOS

I- INTRODUCCION

Pertenecen a este grupo: F, Cl, Br y I

Los elementos del grupo VIIA se conocen como halógenos (del griego
formadores de sales). El término halogenuro se emplea para describir a los
compuestos binarios que forman. El halógeno más pesado, astatinio es un
elemento que se produce artificialmente. Sólo se conocen isótopos
radiactivos de vida corta.

Los halógenos elementales existen en forma de moléculas ditómicas que

contienen enlaces covalentes únicos. Las propiedades de los halógenos
siguen tendencias evidentes. Sus elevadas electronegatividades indican
que atraen a los electrones con fuerza. Casi todos los compuestos binarios
que contienen un metal y un halógeno son iónicos.

Los halógenos se parecen entre sí mucho más que los elementos de

cualquier otro grupo periódico, con excepción de los gases nobles y

F-GA-04A-2 REV. MARZO 200

 probablemente de los metales del grupo IA.Pero sus propiedades difieren
en forma considerable. Los puntos de fusión y ebullición de los halógenos
se incrementan del F2 al I2. Esto concuerda con un aumento de tamaño y
aumento de la facilidad de polarización de los electrones de la capa externa
frente a núcleos adyacentes que da por resultado mayores fuerzas de
atracción intermoleculares.

Todos los halógenos con excepción del astato son no metálicos.

Muestran el número de oxidación-1 en la mayoría de sus compuestos. Con
excepción del flúor, también tiene números comunes de oxidación +1, +3,
+5 y +7.

II.- OBJETIVOS

1. Reconocimiento de los elementos del grupo VIIA a través de reacciones

químicas.
2. Conocer el uso de cada uno de los elementos del grupo VIIA.
3. Diferenciar cada uno de los elementos del grupo VIIA.

III.- MATERIAL Y METODOS

MATERIALES

Goteros
Gradilla
Pipetas
Tubos de prueba
Pera de bromo
Tubos de desprendimiento
Matraz
Papel de filtro

REACTIVOS

Acetato de plomo

F-GA-04A-2 REV. MARZO 200

 Acido clorhídrico
Bromuro de sodio
Yoduro de potasio
Nitrato de plata
Permanganato de potasio
Acido clorhídrico
Agua destilada
Dióxido de manganeso
Amoniaco
Sodio metálico
Bromuro de Potasio
Acido sulfúrico concentrado
Reactivo de Schiff
Yoduro de Potasio
Dicromato de Potasio
Cloroformo
Tío sulfato de sodio
Almidón
Eter
Cloroformo
Acetona
Benceno

II.1. METODO

Se potencializará el autoaprendizaje dentro de un ambiente constructivo,

privilegiando la práctica de dinámicas grupales y trabajos colaborativos.

V.- PROCEDIMIENTO

1.0.- CLORO:

1.1.- Obtención del Cloro en el laboratorio por el método de Servat:

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 - Utilice el equipo para generar gases. En el matraz coloque 2 g de
KMnO4 y el HCl conc. En la pera de bromo. Haga llegar al tubo de
desprendimiento a un vaso con 200 mL de agua destilada, el cual a su
vez estará dentro de una cuba de hielo. Deje de caer gota a gota el
ácido clorhídrico sobre el permanganato de potasio. Con el gas
desprendido y cuidando de que este seco el tubo de desprendimiento
llene cinco tubos de ensayos y tápelos.
- Introduzca el tubo de desprendimiento dentro de un vaso con agua
destilada para obtener el agua de cloro. Observe el estado físico, el
color, olor, solubilidad del cloro. Escriba las ecuaciones
correspondientes. Interprete el fundamento del método.

1.2.-obtención del Cloro en el laboratorio por el método de Scheele:

- Se utiliza MnO2 en lugar de KmnO4 y es necesario para completar la

oxidación. Se procede como el método de Servat.

1.3.- Propiedades oxidantes de Cloro:

- Sumergir una tira de cobre en uno de los tubos de ensayo que contienen
cloro gaseoso. Caliente ligeramente. ¿ Qué sucede?
- Adicione gotas de agua y agite.
- Adicionar gotas de amoniaco acuoso. ¿Que se observa?
- En otro tubo con cloro gaseoso introduzca un trocito de sodio metálico
recién cortado. ¿ Qué acontece?

2.0.- BROMO:

2.1.- Obtención del Bromo por el método general de obtención de

halógenos:

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 - En una retorta de vidrio con tubuladura lateral; deposita 3,5 gr. de KBr y
1,5 gr. de MnO2, mezclados previamente en un mortero.
- Añada 20 mL de ácido sulfúrico 6N.
- Adapte un matraz seco de cuello largo a la tubuladura. Asegúrese de
que la conexión quede hermética; refrigere con una corriente de agua de
caño.
- Caliente, suavemente al comienzo. Observe el desprendimiento de
bromo, cuando cese la producción de vapores pardo-rojizos, apague el
mechero y retire cuidadosamente el matraz.
Agua de Bromo: Adicione 100 mL de agua destilada al matraz que contiene
bromo y agite. Observe la solubilidad del bromo.

2.2.- Obtención del bromo por acción del ácido sulfúrico concentrado
sobre un bromuro alcalino:

A un tubo de ensayo que contenga 0.5 g de KBr, adicione con cuidado 1 ml

de ácido sulfúrico conc. Observe el color de los vapores desprendidos. Note
que los gases liberados son picantes además de desagradables.

2.3.- Reacciones de identificación de bromo:

A los vapores desprendidos por el bromo acerque con una pinza:

- Un papel de filtro impregnado con engrudo de almidón. Observe la

coloración.
- Un papel de filtro humedecido con reactivo de Schiff. Interprete la
coloración formada.

3.0.- YODO:

3.1.- Obtención del yodo por acción del ácido sulfúrico conc. Sobre el
yodo alcalino:

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 En un tubo de ensayo tratar 3 ml de solución de KI con ácido sulfúrico conc.
Que se adicionara por las paredes del tubo. ¿Qué indica la coloración
parda? Caliente. Verifique el desprendimiento de otros gases.

3.2.- Precipitación del Yodo por acción del dicromato de potasio y el

ácido sulfúrico, sobre el ioduro alcalino:

En un tubo con tapa trate 6 ml de solución de dicromato de potasio 0.5N

con 2 ml de ácido sulfúrico 6N y 4 ml de solución de KI 0.3 N. Agite,
observe la precipitación. Para identificar los productos de la reacción
transferir 1 ml de la mezcla a un tubo de ensayo y añadir 4 ml de agua y 2
ml de cloroformo. Sacuda el tubo. Deje en reposo hasta que se separe las
dos fases. La capa inferior violeta indica la presencia de yodo. Si la fase
superior todavía demostrara un color amarillento-pardo, adicione
cuidadosamente II o III gts, de tío sulfato de sodio, que reduce al yodo
presente en la capa acuosa, dejando así visible el color azul verdoso del
Cromo III.

3.3.- Identificación del Yodo libre:

3.3.1.- Con solución de engrudo de almidón:

A un tubo de ensayo que contenga 3 ml de engrudo de almidón agregue III

gotas de agua de yodo. Observe. Enfríe con agua de yodo.

3.3.2.- Con solución de tío sulfato de sodio:

A un tubo de ensayo que contenga 3 ml de solución de yodo, adicionar

solución de tío sulfato de sodio hasta decoloración.

3.3.3.- Solubilidad del yodo en los diferentes solventes:

- En un tubo de ensayo con tapa coloque un cristal de yodo, adicione 3 ml

de agua destilada y agite enérgicamente. Observe.

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 Caliente ligeramente y observe si hay una diferencia apreciable con
respecto a la solubilidad en el agua fría.
Deje enfriar. Adicione un cristal de ioduro de potasio (KI) y agite
vigorosamente el contenido del tubo. Explique con una ecuación química la
solubilidad del yodo en la solución del ioduro de potasio.

- En dos tubos de ensayo colocar un cristalito de yodo y adicionar

sucesivamente 2 ml de alcohol al 1° y 3 ml de cloroformo al segundo.
- A 4 tubos de ensayo coloque 2 ml de agua de yodo y 2 ml de cualquiera
de los siguientes solventes (uno por tubo); éter, cloroformo, benceno,
acetona. Agite. Separe en dos columnas según el color. Justifique la
diferencia.

V.- CUESTIONARIO

1. - Realice las ecuaciones químicas del las reacciones químicas realizadas

en el laboratorio
2. - ¿Qué diferencias y semejanzas hay entre los elementos del grupo VIIA?
3.- Indique la importancia biológica y farmacéutica de los halógenos?

VI.- BIBLIOGRAFIA

A. G. SHARPE, Química inorgánica, Reverté, 1994

T. MOELLER, Química Inorgánica. Reverté. 1993
CARRASCO VILLEGAS. Química Experimental.

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