C&D-Revista Eletrnica da Fainor, Vitria da Conquista, v.6, n.2, p.8-!", #ul.$de%.

2&'" 8

CONSTRUINDO A CIDADANIA NA
PERSPECTIVA DA EDUCAO POPULAR
EM SADE


Edilaine (lves )unes*
+irlaine )unes (lves**
Eder,eson Roque -al.eiro /rand0o***
Dardane Dias 1ardi,****
2vone +on3alves )er4*****

RESUMO
( Educa30o 5opular e, 6a7de 8E569 :usca
;valori%ar a diversidade e .etero<eneidade dos
<rupos sociais, a interco,unica30o entre
di=erentes atores, o co,pro,isso co, as classes
su:alternas, as iniciativas dos educandos e o
di>lo<o entre o sa:er popular e o sa:er cient?=ico@
8/R(62A, 2&&9. B <rupo eCtensionista
Construindo a Cidadania na 5erspectiva da
Educa30o 5opular e, sa7de, ve, adotando tais
pr>ticas desde 2&&D co,o ,ecanis,o =acilitador
de di>lo<o entre a popula30o e a co,unidade
acadE,ica da Fniversidade Estadual do 6udoeste
da /a.ia. B pro#eto o:#etiva pro,over rodas de
E56 por ,eio de reuniGes, o=icinas, a3Ges
educativas, leitura e re=leCGes de teCtos que
resulte, e, discuss0o, desconstru30o,
constru30o, aproCi,a3Ges e encontros co, os
su#eitos de diversos se<,entos sociais para
pro,over novos sa:eres e pr>ticas e, sa7de e,
u,a rela30o dial<ica, que crie v?nculos de
corresponsa:ilidade na sociali%a30o de
eCperiEncias e atitudes cr?tica$re=leCiva e, a3Ges
coletivas, para que a sa7de se#a de =ato u,a
conquista da luta popular. ( educa30o popular
e,er<e co,o =erra,enta =unda,ental na :usca de
solu3Ges para en=rentar,os os pro:le,as de
sa7de e seus deter,inantes e condicionantes,
u,a ve% que o conteCto atual de =ra<,enta30o da
vida social requer a reco,posi30o de u,a
a:orda<e, ,ais inte<ral e .u,ani%ada da sa7de.

Palavras-chave: Educa30o 5opular. 6a7de. Cidadania.


r
e
l
a
t
o
s

e

e
!
"
e
r
#
$
%
c
#
a












*(cadE,ica do Curso de +radua30o
e, Fisioterapia, FE6/$1equiH.
/olsista do 5ro#eto de ECtens0o
Construindo a Cidadania na
5erspectiva da Educa30o 5opular
e, 6a7de. E-,ailI
edilainunesJ<,ail.co,
**(cadE,ica do Curso de
+radua30o e, Bdontolo<ia,
FE6/$1equiH. Volunt>ria do 5ro#eto
de ECtens0o Construindo a
Cidadania na 5erspectiva da
Educa30o 5opular e, 6a7de. E-
,ailI alves.<nJ.ot,ail.co,
***(cadE,ico do Curso de
+radua30o e, -edicina,
FE6/$1equiH. Volunt>rio do 5ro#eto
de ECtens0o Construindo a
Cidadania na 5erspectiva da
Educa30o 5opular e, 6a7de. E-
,ailI :in.o:randJ<,ail.co,
****(cadE,ica do Curso de
+radua30o e, Fisioterapia,
FE6/$1equiH. Volunt>ria do 5ro#eto
de ECtens0o Construindo a
Cidadania na 5erspectiva da
Educa30o 5opular e, 6a7de. E-
,ailI dardan4Kd#J.ot,ail.co,
*****5ro=essora (ssistente do
Departa,ento de 6a7de - FE6/ -
Ca,pus de 1equiH. Coordenadora do
5ro#eto de ECtens0o Construindo a
Cidadania na 5erspectiva da
Educa30o 5opular e, 6a7de. E-,ailI
i<nvoneJ<,ail.co,


Ramon Alves Pires, Mria Carvalho Bilac, Rodrigo Csar Berbel, Cludio Lima Souza





88 C&D-Revista Eletrnica da Fainor, Vitria da Conquista, v.6, n.2, p.22-2', #ul.$de%. 2&'"




& INTRODUO

B pro#eto de eCtens0o Construindo
a Cidadania na 5erspectiva da Educa30o
5opular e, 6a7de ve, atuando na
cidade de 1equiH e re<iGes circunvi%in.as
desde o pri,eiro se,estre letivo do ano
de 2&&D, a partir do pensa,ento critico
educativo de al<uns discentes da
disciplina Educa30o e, 6a7de, ,inistrada
aos estudantes do curso de <radua30o
e, En=er,a<e, pela Fniversidade
Estadual do 6udoeste da /a.ia L FE6/.
Estes discentes requeria, atitudes para
in=luenciar o pensa,ento cr?tico das
pessoas so:re as ,udan3as que altera,
a sa7de, assi, co,o e, assuntos
voltados M pro,o30o de educa30o e,
sa7de.
B presente relato H resultado de
u, recorte das atividades desenvolvidas e
das eCperiEncias vivenciadas de 1ul.o de
2&'2 M 1ul.o de 2&'".
)esse per?odo reali%ou-seI B=icina
N+Enero e CidadaniaO na 22 Feira de
Est><io e, 1equiHP 6e,in>rios e
discussGes so:re N6a7de /ucalO, NDro<as
licitas e il?citasI 2,plica3Ges Brais e


6istE,icasO e N+ravide% na (dolescEnciaO
e, colH<ios da rede ,unicipal de ensino
e, u, ,unic?pio da re<i0o 6udoesteP B
pro#eto ta,:H, reali%ou a3Ges na "QR
ECposi30o (<ropecu>ria de 1equiHP ECps
suas a3Ges no '"S 5ro<ra,a de
5repara30o do 6ervidor para a
(posentadoria 85RE5(RE-6E9, estas
a3Ges ser0o descritas no discorrer do
relato. (lH, de participar de ,aneira ativa
na sociedade, o pro#eto ta,:H, participa
das reuniGes voltadas aos ,ovi,entos
sociais da cidade de 1equiH.
Bs ,ecanis,os de interven30o
utili%ados pela equipe s0oI di>lo<o, roda
de :ate papos, visitas e, do,ic?lios,
reuniGes e, postos de sa7de e palestras
e, pra3as e colH<ios. B <anc.o principal
do pro#eto H =unda,entado na pro,o30o
de rodas de Educa30o 5opular e, 6a7de,
co,o estratH<ias de di>lo<o que
pro,ova, a sa7de na perspectiva da
participa30o social, enquanto pro,otora
da cidadania.
( educa30o popular e,er<e co,o
=erra,enta =unda,ental na :usca de

Edilaine A !unes, "irlaine ! Alves, Edermeson R M Brand#o, $ardane $ %ardim, &vone " !er'
Cons(ruindo a cidadania na )ers)ec(iva da educa*#o )o)ular em sa+de





C&D-Revista Eletrnica da Fainor, Vitria da Conquista, v.6, n.2, p.8-!", #ul.$de%. 2&'" 8!
solu3Ges para en=rentar,os os pro:le,as
de sa7de e seus deter,inantes e
condicionantes, u,a ve% que o conteCto
atual de =ra<,enta30o da vida social
requer a reco,posi30o de u,a
a:orda<e, ,ais inte<ral e .u,ani%ada
da sa7de e esta n0o pode =icar restrita Ms
iniciativas das institui3Ges e dos
pro=issionais de sa7de. )esse sentido
tril.ar pelos ca,in.os da Educa30o
5opular e, 6a7de 8E569 requer atos
peda<<icos que per,ita, que as
in=or,a3Ges so:re as questGes de sa7de
e =or,a30o para a sa7de contri:ue, para
dar visi:ilidade .istrica, social e pol?tica,
assi, co,o o apodera,ento de <rupos
sociais nas suas necessidades e
reivindica3Ges, assi, co,o per,ite ainda
pro#etar ca,in.os inventivos, pra%erosos,
educativos e inclusivos de aprender a
estar co, o outro.
5ara cu,pri,ento, or<ani%a30o e
qualidade das interven3Ges s0o
reali%adas reuniGes se,anais co, a
equipe do pro#eto para discussGes e
sele30o dos te,as ,ais pertinentes ao
<rupo social co, intuito de tra%er
:ene=?cios colocando e, pratica as a3Ges
de Educa30o 5opular e, 6a7de.
( Educa30o 5opular e, 6a7de
8E569 :usca ;valori%ar a diversidade e
.etero<eneidade dos <rupos sociais, a
interco,unica30o entre di=erentes atores,
o co,pro,isso co, as classes
su:alternas, as iniciativas dos educandos
e o di>lo<o entre o sa:er popular e o
sa:er cient?=ico@ 8/R(62A, 2&&9. B
di>lo<o entre as di=erentes instTncias
sociais tra%e, contri:ui3Ges para a
produ30o de ,aterial educativo e
in=or,acional coerente co, a cultura dos
,ovi,entos e <rupos populacionais
propiciando a e=ic>cia da educa30o e
co,unica30o.
B pro#eto o:#etiva pro,over rodas
de E56 por ,eio de reuniGes, o=icinas,
a3Ges educativas, leitura e re=leCGes de
teCtos que resulte, e, discuss0o,
desconstru30o, constru30o, aproCi,a3Ges
e encontros co, os su#eitos de diversos
se<,entos sociais para pro,over novas
sa:eres e pr>ticas e, sa7de e, u,a
rela30o dial<ica, que crie v?nculos de
corresponsa:ilidade na sociali%a30o de
eCperiEncias e atitudes cr?ticas$re=leCivas
e, a3Ges coletivas, para que a sa7de
se#a de =ato u,a conquista da luta
popular.




Edilaine A !unes, "irlaine ! Alves, Edermeson R M Brand#o, $ardane $ %ardim, &vone " !er'





!& C&D-Revista Eletrnica da Fainor, Vitria da Conquista, v.6, n.2, p.8-!", #ul.$de%. 2&'"



' METODOLO(IA

Das Re)%#*es co+ a E,)#"e: s0o
reali%adas reuniGes se,anais co, os
,e,:ros do pro#eto para discuss0o de
te,as pertinentes M popula30o, assi,
co,o para ela:ora30o do ,aterial a ser
utili%ado nas atividades.
Das A-*es E)cat#vas: B pro#eto
pro,ove v>rias a3Ges educativas que
possa, tra%er ,ais con.eci,ento aos
,e,:ros, co,o rodas de discussGes,
se,in>rios, de:ates, o=icinas. (l<u,as
atividades s0o reali%adas co, o auC?lio de
N$a(asho,- e equipa,ento de >udio.
6endo que na ,aioria, estes
equipa,entos n0o s0o utili%ados por
questGes relacionadas ao a,:iente e
via:ilidade de instala30o. )esses locais o
pro#eto re,ane#a sua ,etodolo<ia para
u, di>lo<o pontuado, visando u,a
a:orda<e, dos principais eiCos. )as
a3Ges ta,:H, s0o distri:u?dos pan=letos
e =older co, =inalidade in=or,ativa.

. RESULTADOS

( B=icina N+Enero e CidadaniaO =oi
reali%ada atravHs de u, de:ate dialo<ado


entre ,ediadores e ouvintes, nesse
enlace levantou-se discussGes
relacionadas Ms questGes de violEncia e
preconceitos de <Enero. )o viHs da
pro,o30o de cidadania, teve contri:ui30o
a cerca de esclareci,entos so:re o te,a,
u,a ve% que o pu:lico alvo era :astante
diversi=icado, contando co, a presen3a e
participa30o de v>rios eiCos sociais.
)o se,in>rio de N6a7de /ucalO =oi
o:servado u,a =alta de in=or,a30o da
popula30o so:re tal assunto, o que era
pressuposto, devido M di=iculdade de
acesso a tais in=or,a3Ges, =alta de
con.eci,ento e ,uitas ve%es de
i,portTncia. (tividades de educa30o e,
sa7de :ucal reali%adas no T,:ito escolar
esta:elecera, u, ,aior con.eci,ento
aos estudantes e pro=essores, sendo de
eCtre,a i,portTncia, visto que, alH, de
in=or,ar a co,unidade a:ran<ente so:re
a necessidade de se ,anter u,a :oa
sa7de :ucal, proporciona, M sociedade
u, ,aior con.eci,ento so:re a ,es,a,
destacando a preven30o de poss?veis
altera3Ges :ucais decorrentes da ,>
.i<ieni%a30o :ucal.
Cons(ruindo a cidadania na )ers)ec(iva da educa*#o )o)ular em sa+de





C&D-Revista Eletrnica da Fainor, Vitria da Conquista, v.6, n.2, p.8-!", #ul.$de%. 2&'" !'
)a discuss0o so:re NDro<as licitas
e il?citasI 2,plica3Ges Brais e 6istE,icasO,
=oi relatado por al<uns, que o uso de
dro<as l?citas era u,a atividade nor,al,
que n0o causaria v?cios ou danos M
sa7de. Co, a eCposi30o das i,a<ens e
das doen3as adquiridas e, lon<o pra%o,
os estudantes ,ostrara,-se assustados e
relatara, descon.eci,ento de tais
consequEncias.
Uuando o conte7do tratado voltou-
se M te,>tica N+ravide% na (dolescEnciaO
=oi notrio que a ,aioria dos #ovens
estava co, dH=icit de in=or,a30o e,
assuntos relacionados M preven30o de
doen3as seCual,ente trans,iss?veis,
quanto das ,edidas de preven30o de
u,a <ravide% e por ainda n0o tere, u,
acesso aos ,eios contraceptivos.
Das a3Ges na "QS ECposi30o
(<ropecu>ria de 1equiH, n0o .> ,uito a
relatar, u,a ve% que o ,ecanis,o
utili%ado =oi apenas a distri:ui30o
,ateriais de pro,o30o M sa7de e
eCposi30o de psteres ilustrando as
a3Ges do pro#eto.
Ela:orou-se u,a sequEncia de
apresenta3Ges so:re as a3Ges do pro#eto
e atividades voltadas M espiritualidade e,
6a7de no '"R 5RE5(RE-6E reali%ado na
cidade de 1equiH, nessas apresenta3Ges
=oi notria a satis=a30o de al<uns ao
estare, =inali%ando u,a #ornada e dando
in?cio M outra, n0o podendo deiCar de lado
a inse<uran3a de outros quando o
assunto era aposentar-se.

/ ANALISE CR0TICA

(pesar dos diversos ,eios de
co,unica30o eCistentes e acess?veis M
popula30o, principal,ente aos #ovens,
co,o por eCe,plo, a internet, ainda H
notria a =alta de con.eci,ento da
co,unidade a:ran<ida acerca dos
assuntos vivenciados cotidiana,ente, que
=ora, a:ordados durante as atividades do
pro#eto.
( =alta de acesso Ms in=or,a3Ges
<era a de=iciEncia e, con.eci,ento. )as
atividades reali%adas, =oi poss?vel
constatar que o di>lo<o H ,ais proveitoso
do que apenas u,a si,ples entre<a de
pan=letos, por eCe,plo. 5ois desperta o
interesse e indu% a participa30o e o
entrosa,ento do p7:lico-alvo #unto Ms
atividades desenvolvidas.
Entende-se co,unica30o e
educa30o e, sa7de co,o processos
sociais que, atual,ente, n0o pode,
ca,in.ar separados e deve, contri:uir
para o desenvolvi,ento da sociedade. (s
Edilaine A !unes, "irlaine ! Alves, Edermeson R M Brand#o, $ardane $ %ardim, &vone " !er'





!2 C&D-Revista Eletrnica da Fainor, Vitria da Conquista, v.6, n.2, p.8-!", #ul.$de%. 2&'"



a3Ges de educa30o e, sa7de no /rasil
tivera, inicio nas pri,eiras dHcadas do
sHculo VV L Hpoca da eCpans0o da
,edicina preventiva.
( educa30o e, sa7de H ,uitas
ve%es entendida co,o u, ,odo de =a%er
as pessoas do povo ,udare, seus
.>:itos para assi,ilare, pr>ticas
.i<iEnicas e reco,enda3Ges ,Hdicas que
evitaria, o desenvolvi,ento de u,
con#unto de doen3as. Entretanto, para os
autores que se :aseia, na educa30o
popular, educar para a sa7de H a#udar a
popula30o a co,preender as causas
dessas doen3as e a se or<ani%ar para
super>-las.
B acesso ao con.eci,ento e as
in=or,a3Ges s0o de =unda,ental
i,portTncia para u,a sociedade. )este
sentido, a educa30o e, sa7de =ir,a-se
co,o u,a =erra,enta indissoci>vel da
constru30o de u,a sa7de inte<ral,
universal e equTni,e. Wrans,itir o
con.eci,ento H tornar o indiv?duo capa%
de recriar sua realidade, dando-l.e o
poder de intervir no seu ,eio, pois a partir
do ,o,ento que ele con.ece as =or,as
de preven30o e cuidados para co, u,a
deter,inada doen3a, o paciente passa a
ter u, novo ol.ar so:re o processo sa7de
doen3a e poder> intervir neste, ao passo
que se tornar> u, potencial disse,inador
de in=or,a3Ges, conscienti%ando as
pessoas do ,eio onde vive.
X i,portante ressaltar que o
pro=issional de sa7de n0o deve se colocar
co,o o indiv?duo detentor do
con.eci,ento e de u,a verdade que
deve ser apenas pia,ente se<uida se,
re=leC0o prHvia por parte da popula30o.
Deve,os, antes de iniciar o processo de
co,unica30o, con.ecer a ,edicina
popular e seus atores sociais, =a%endo
co, que a pr>tica da educa30o e, sa7de
se#a u,a rela30o de troca entre o sa:er
popular e cient?=ico, a,:os se
enriquecendo reciproca,ente.


BUILDING CITIZENSHIP IN VIEW OF POPULAR EDUCATION IN HEALTH

ABSTRACT
.he Po)ular Educa(ion in /eal(h 0EPS1 see2s 3(o highligh( (he
diversi(' and he(erogenei(' o4 social grou)s, (he in(ercommunica(ion
be(,een di44eren( ac(ors, (he commi(men( (o (he subal(ern classes,
Cons(ruindo a cidadania na )ers)ec(iva da educa*#o )o)ular em sa+de



C&D-Revista Eletrnica da Fainor, Vitria da Conquista, v.6, n.2, p.8-!", #ul.$de%. 2&'" !"

s(uden(s5 ini(ia(ives and dialogue be(,een (he )o)ular and scien(i4ic
2no,ledge3 0BRA6&L, 7889 1 .he grou) e:(ension Building
Ci(izenshi) in (he Pers)ec(ive o4 Po)ular Educa(ion in /eal(h, has
ado)(ed such )rac(ices since 788; as a mechanism (o 4acili(a(e
dialogue be(,een (he academic communi(' and (he )o)ula(ion o4
(he S(a(e <niversi(' o4 Sou(h,es( Bahia .he )ro=ec( aims (o
)romo(e ,heels EPS (hrough mee(ings, ,or2sho)s, educa(ional
ac(ivi(ies, reading (e:(s and re4lec(ions (ha( resul( in discussion,
decons(ruc(ion, cons(ruc(ion, a))roaches and mee(ings ,i(h various
social sub=ec(s (o )romo(e ne, 2no,ledge and )rac(ices in heal(h a
dialogic rela(ion (ha( crea(es bonds o4 res)onsibili(' in (he
socializa(ion e:)eriences and a((i(udes cri(ical > re4le:ive collec(ive
ac(ion, so (ha( heal(h is indeed an achievemen( o4 )o)ular s(ruggle
Po)ular educa(ion emerged as a 4undamen(al (ool in (he search 4or
solu(ions (o 4ace (he )roblems o4 heal(h and i(s de(erminan(s and
condi(ions, once (he curren( con(e:( o4 4ragmen(a(ion o4 social li4e
re?uires (he res(ora(ion o4 a more com)rehensive and humane
heal(h

Keywords: Po)ular Educa(ion /eal(h Ci(izenshi)



RE1ER2NCIAS


/R()DYB, C. R. E)ca-3o Po")lar.
60o 5auloI /rasiliense, '!8DP

/R(62A. -inistHrio da 6a7de. 6ecretaria
de +est0o EstratH<ica e 5articipativa.
De"arta+e%to e A"o#o 4 (est3o
Part#c#"at#va. /ras?liaI Caderno de
Educa30o 5opular e, 6a7de, 2&&.

FRE2RE, 5. E)ca-3o e +)a%-a. 2Q.
ed. Rio de 1aneiroI 5a% e terra, '!&P

KKKKKKK. Pea5o5#a o o"r#+#o. '. ed.
60o 5auloI F)E65, '!8"P

+B-E6, A. /.P -ERZ[, E. E.
Co,preendendo a Educa30o 5opular e,
6a7deI u, estudo na literatura :rasileira.
Ca6 Sa7e P78l#ca, Rio de 1aneiro, #an.
2&''




-BR2), E. Os sete sa8eres %ecess9r#os
4 e)ca-3o o :)t)ro. '&. ed. 60o 5auloI
Corte%, 2&&'.

REV26W( R(D26. Co,unica30o e,
6a7de, Educa30o 5opular e, 6a7de, n.
2' nov.$de%., 2&&'.

V(6CB)CEAB6, E. -. A Es"#r#t)al#ae
%o Tra8alho e+ Sa7e. 60o 5auloI
Zucitec, 2&&6.

KKKKKKK. E)ca-3o "o")lar %os
serv#-os e sa7e. ". ed. 60o 5auloI
Zucitec, '!!P

\E2A, 5. R)+o 4 Nova
tra%s#sc#"l#%ar#ae: S#ste+as a8ertos
e co%hec#+e%to. 60o 5auloI 6u,,us,
'!!".