ACTIVIDADES

1. Lee el siguiente texto y subraya las ideas princpales, luego redacta un resumen.
Educar no es lo mismo que instruir o que capacitar, ya que los conocimientos por s solos no
transforman la personalidad. El ser humano se educa a s mismo, como una planta crece por s
misma; los padres de familia deben crear las circunstancias favorables para que sus hijos
crezcan como personas, como buenos humanos, como buenos hijos, para que a futuro sean
buenos padres de familia y buenos ciudadanos.
No debemos transmitir valores, sino inculcar, motivar y vivenciar aquellos valores desde
una posicin activa poniendo los medios necesarios para que nuestros hijos asuman las
responsabilidades, participen y vivan libre y conscientemente los valores familiares.
Los valores son promovidos en y desde la vida y nuestro papel tiene una funcin
mediadora. or ello, las diferentes actividades familiares deben buscar, crear, contener y
promocionar el valor que se desea viva nuestra familia.
Nuestra misin como padres de familia es la de crear espacios de vida y convivencia
ricos en valores, buscando oportunidades y acciones concretas que faciliten la vivencia de los
valores.
Estas vivencias familiares deben promover el aprendizaje y pr!ctica de valores como"
honestidad, verdad, solidaridad, identidad, libertad, amor, perdn, di!lo#o, fraternidad,
convivencia, respeto, etc.

RESUMEN
Educar no es lo mismo que instruir o que capacitar ya que el ser humano se educa asi mismo.
Los padres de familia deben crear las circunstancias faborables para sus hijos, para que a
futuro sean buenos padres de familia y buenos ciudadanos, deviendo inculcar, motivar y
vivenciar aquellos valores desde una posicion activa.
Su mision como padres de familia es crear espacios de vida y convivencia concretas que
faciliten la vivencia de los valores, como son: honestidad, verdad, solidaridad, identidad,
libertad, amor, perdon, dialogo, fraternidad, convivencia, respeto, etc.
2. Lee, analiza y subraya el siguiente texto y elabora un esquema (elige uno de
los estudiados en la leccin)
LA TCNCA !"L #C$A%"
Las fichas son unas tarjetas en las cuales anotamos un conjunto de datos de acuerdo a
la naturaleza de las mismas. $on de #ran importancia como instrumentos indispensables en la
actividad estudiantil.
Las fichas se utilizan con frecuencia, para conservar datos importantes, precisos y de
utilidad en un momento dado, la identificacin de una obra literaria, citas te%tuales, ideas
sobre interpretaciones y comentarios diversos o la sntesis de un estudio realizado.
&e acuerdo con el uso que se les d', se distin#uen dos tipos principales de fichas" de
identificacin de obras o biblio#r!ficas y de estudio"
Fichas bibliogrficas
(icha catalo#r!fica
(icha hemero#r!fica
Fichas de estudio o trabajo
(icha te%tual
(icha bio#r!fica
(icha resumen
(icha comentario o de interpretacin

1. Fichas bibliogrficas:
Esta ficha es una cartulina en la que se reco#en determinados datos esenciales sobre un libro
o su autor. )l fijarnos en los libros descubrimos que al principio o al final hay una tabla de
contenidos o ndice.
En forma r!pida el lector * alumno, puede decir si en ese texto se encuentra el material
que busca y del que desea servirse. )s dir!" En el captulo +,- p!#ina +,- del libro +,- del autor
+,- y en su edicin +,-...se trata de la .contaminacin ambiental.
Estas son las clases de fichas biblio#r!ficas"
1.1. Ficha catalogrfica
Es una especie de c'dula de identidad de un determinado libro. /racias a esta ficha nos
podemos mover entre la #ran familia de los libros. $e trata de una cartulina que contiene
t'cnicamente presentados, los datos esenciales de un libro.
Las fichas deben estar ordenadas alfab'ticamente y se encuentran reunidas en los ficheros o
cat!lo#os" de aqu le viene su nombre.
0.1. Ficha hemerogrfica
2na hemeroteca es una coleccin de peridicos al servicio de un p3blico, en casi todas
la bibliotecas junto a los libros, se encuentran peridicos, revistas, folletos y otras
publicaciones. $obre cada artculo de estas publicaciones se puede elaborar una ficha resumen
para conservar su contenido y utilizarlo cuando sea conveniente.
La ficha resumen de este tipo reco#e los datos hemero#r!icos y su elaboracin o
estructura es similar al de una ficha*resumen de un captulo de un libro.
2. Fichas de estudio o de trabajo
En el estudio, sobre todo, la ficha nos presta #ran servicio. $iempre es preciso recabar
elementos interesantes para completar informaciones diversas, realizar sntesis, anotar frases
te%tual, etc. 4onforme a toda esta #ama de aspectos se destacan varios tipos.
1.0. Ficha textual
5iene por finalidad conservar ideas importantes acerca de un punto especfico de una materia
determinada, en la misma forma en la que la e%presado el autor, con sus propias palabras.
En este tipo de ficha se han de consi#nar, en primer t'rmino, los datos biblio#r!ficos de la obra
de donde se transcribe, situados en la parte superior izquierda. En el !n#ulo superior derecho
se escribir!n" El ttulo del tema y el aspecto en cuestin.
En el resto de la tarjeta se destinar! a la escritura de la cita te%tual, e%presada siempre entre
comillas +. .-.
Las frases o periodos e%tensos que se supriman del ori#inal, al realizar la trascripcin , se
representan por medio de puntos suspensivos, introducidos en corchetes 6...7
$i los p!rrafos anotados no son continuos, se indica por medio de un alinea de puntos
+............-.
4oncluida la copia te%tual y cerradas las comillas, se se8alara entre par'ntesis la p!#ina o
p!#inas de donde se tomaron los te%tos +p. 9: o pp ;<*<9-.
2.2. Ficha resumen
4ontiene en forma abreviada, los aspectos mas importantes de un tema estudiado, o el
resumen de una lectura.
Es de #ran utilidad, ya que adem!s de su fin primordial de facilitar el aprendizaje de la
materia, esta puede adiestrar en la relacin y jerarquizacin de conceptos.
$e encabezan con el ttulo de la si#natura que se refieren, el tema especifico y un n3mero que
permita or#anizarlas en un fichero.
2.3. Ficha comentario o de interpretacin
Encierra una opinin personal acerca de una obra o asunto definido, como la manera de
enfocar un tema, la e%tensin que se le hadado, los elementos estilsticos, u otro aspecto que
revista inter's.
=equiere las mismas se8as de referencia que la ficha resumen" 5tulo de la materia, tema y
n3mero para la localizacin del fichero.

son

tenemos
que son que son

tenemos tenemos
son es una es la son son las
al del de un
TECNICAS DEL FICHAJE
TARJETAS DE ANTACINES DE DATS
FICHAS
!I!LI"RAFICAS
FICHAS DE EST#DI
TRA!AJ
DATS DEL LI!R
A#TR
ELE$ENTS INTERESANTES
%ARA LA INFR$ACIN
catalo&ra'icos
(omero&ra'icos
comentarios
resumen
textual
Datos
Esenciales
De un
li)ro
Coleccion *e
+erio*icos
Ser,icio *e un
+u)lico
+inion
+ersonal
Acerca *e la
)ra o
Sasunto
*e'ini*o
As+ectos
im+ortantes
Tema estu*ia*o
i*eas
)i)lio&ra'icas
Tema
*etermina*o
Lee, analiza, subraya el siguiente texto y elabora u mapa conceptual siguiendo
las recomendaciones para su elaboracin.
"L CCL& !"L A'(A "N LA NAT()AL"*A
El a#ua que e%iste en la naturaleza, distribuido en mares, ros, manantiales y la#os, puede
cambiar de estado por la accin de diversos factores del medio, y as pasar del estado #aseoso
al lquido o slido en una serie de transformaciones que forman un ciclo.
4iclo es el conjunto de fenmenos que se producen en un orden determinando y continuo que
se repite peridicamente. El ciclo del a#ua comprende las fases de evaporacin, condensacin,
precipitacin, filtracin y escurrimiento.
&urante, la evaporacin, el a#ua pasa del estado lquido al #aseoso; este fenmeno se realiza
principalmente por la accin de los rayos solares sobre las capas superficiales del a#ua. )l
pasar al estado #aseoso, el a#ua sube en forma de vapor a las capas superiores de la
atmsfera.
&urante, la condensacin, el vapor de a#ua, por enfriamiento, se convierte en min3sculas
#otitas que se re3nen hasta formar una nube; las nubes, por la accin de los vientos, se
desplazan hacia los diferentes lu#ares y forman conjuntos que f!cilmente podemos apreciar a
simple vista. La precipitacin se produce cuando estas min3sculas #otitas se unen y por su
peso caen; la precipitacin se realiza en forma de lluvia, #ranizo o nieve.
La filtracin consiste en el paso del a#ua a trav's de la tierra; es abundante cuando cae en
bosque y ayuda a constituir depsitos de a#ua subterr!nea. Las corrientes que se forman
brotar!n en manantiales que permitir!n satisfacer necesidades humanas.
En la fase de escurrimiento una parte del a#ua que cae, corre de las partes altas a las bajas,
formando los ros y arroyos que lle#ar!n al mar. &e esta manera se cierra el ciclo del a#ua.



e,a+oracion con*ensacion
+reci+itacion
'iltracion
escurrimiento

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cuan*o cuan*o cuan*o consiste cuan*o
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EL CICL DEL A"#AEN LA
NAT#RALE/A
CNJ#NT DE FEN$ENS
RDENADS
C$%RENDEN LAS FASES
e,a+oracion con*ensacion +resi+itacion
'iltracion
escurrimiento
%asa *e li-ui*o
A &aseoso
Accion *e ra.os
solares
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"otas *e a&ua
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Forman*o
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tierra
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Lo mas
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Las +artes
$as )a3as