Manual Básico para La Adaptación y Arreglo de Repertorio Vocal

MANUAL BSICO PARA
LA ADAPTACIN Y ARREGLO
DE REPERTORIO VOCAL
~~
LI
MSICA PARA LA CONVIVENCIA
Orden
MIHISIIGIIILG CLII
Repblica de Colom
ia
MINISTRA DE CULTURA
MARA CONSUELO ARAJO CASTRO

VICEMINISTRA DE CULTURA
ADRIANA MEJIA HERNNDEZ
SECRETARIA GENERAL
MARIA BEATRIZ CANAL ACERO
DIRECTORA DE ARTES
CLARISA RUIZ CORREAL
ASESOR DE MSICA
ALEIANDRO MANTILLA PULIDO
PROGRAMA NACIONAL DE COROS

CLAUDIA MARINA MEJIA GARZON
AUTOR
JESS ALBERTO REY MARIO
COORDINADORA DE EDICIN
CLAUDIA MARINA MEIA GARZON
REVISIN MUSICAL
JESS ALBERTO REY
MARIO
REVISIN DE TEXTOS
LUZ ANGELA USCATEGUI / JESS ALBERTO REY MARIO
LEVANTAMIENTO DE PARTITURAS
MARIA DEL PILAR AGUDELO VALENCIA
DISEO Y DIAGRAMACIN
IVONNE GENNRICH ARIAS

FOTOMECNICA
ALL DIGITAL
IMPRESION
IMPRENTA NACIONAL
NOTA
Material impreso para distribucin gratuita con fines pedaggIcos y culturales.
bIda su reproduccin total o partial con
nimo de
autorizacin expresa para ello.

Calle 9
N B - 3|
TeIfnnos: (OBI)
336 9238 336 9241
Bogot, D.C. Colombia
wwwminculturagomco
PRIMERA EDICIN, 2004
2004, MINISTERIO DE CULTURA
REPBLICA DE COLOMBIA
MINISTERIO DE CULTURA
ISBN 8159-85-7
336 9222
lucro,
Queda
eslriclamente prohi-
por cuaIquier sistema o mtodo electrnico sin
Ia
MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN

Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL
JESS ALBERTO REY
MARIO
DIRECCIN DE ARTES - REA DE MSICA

PLAN NACIONAL DE MSICA PARA LA CONVIVENCIA
Libertad y Orden
Ministerio de Cultura
Repblica de Colombia
MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BASICO PARA ADAPTACIN YARRECLO DE REPERORIO VOCAL
CONTENIDO
PRESENTACIN
INTRODUCCIN
FUNDAMENTOS BASICOS DE TEORIA MUSICAL

-
lntervalo
armnico
Intervalo
meldico
Inversin
de un
Los intervalos bsicos hasta
Extensin bsica de las voces
intervalo
la
octava
modos mayory menor
Funciones y grados armnicos en
Acorde
Inversiones de los acordes triada
Acordes bsicos de sptima
Inversiones de los acordes de sptima
Movimiento de
Fundamentos de
triada:
Forma
las
voces
estructura
Perodo
conformacin y cifrado
Frase
los
binaria y ternaria
GLOSARIO BASICO DE TRMINOS MUSICALES
16
Movimientos lentos
16
Movimientos moderados
16
Movimientos vivos
Trminos usados para transformar
Trminos usados para
Trminos para
Otros trminos
16
definir
el
tiempo o movimiento
definir el carcter
la
de
Ia
msica
Intensidad
Qu es arreglar o
Caractersticas
Importancia de
La prctica hace
De dnde
adaptar?
y contexto de
la
16
l7
ELABORACIN DE ARREGLOS O ADAPTACIONES

A DOS VOCES PARA CORO INFANTIL
-
16
20
20
los materiales
musicales
20
experimentacin
al
maestro
partir para
hacer un arreglo?
2I
2l
MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BASICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL
MELODA ACOMPAADA DE NOTAS LARGAS
23
CONSTRUCCIN DE MELODIAS
25
NOTAS EXTRAAS?
2B
28
Bordadura
29
Apoyaturas
30
Retardo
31
Nota de paso
Anticipacin
32
ALGUNOS
ESTILOS DEL TRATAMIENTO
VOCAL A DOS VOCES
36
Nota contra nota
36
Una
40
Pasos a seguir en
nota contra varias notas

la
a varias notas contra
elaboracin de materiales dentro del estilo
una
41
Ostinatos
43
Elaboracin de un arreglos con ostinatos
43
imitaciones y contramelodias
47
Arreglos con imitaciones y contramelodias
48
CANCIONES CON UN AMPLIO REGISTRO MELDICO
EL
CNON
-
3.
Elaboracin de un cnon a tres partes o voces
BIBLIOGRAFA
53
54
54
s3
MINISTERIO DE CULTURA/
MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN V ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL
PRESENTAClN
partir del
ao 2003,
de Estado,
tica
el
Ministerio
de Cultura puso en marcha, en diversas
de Musica para la Convivencia como Poli

proyecto que se enmarca dentro de la estrategia de Seguridad
regiones del pais,
el
Plan Nacional
Democrtica, programa Fortalecimiento de
la
Democracia y los Valores del Plan
Nacional de Desanollo llamado "Hacia un Estado Comunitario".

El
Plan Nacional
que contribuya
de Msica para
al
la
Convivencia aspira a hacer de
de las comunidades,
desarrollo social
al
la
msica una herramienta
fortalecimiento
de mejores opor-
tunidades de educacin y esparcimiento para las nuevas generaciones de colombianos, y a

la construccin de proyectos colectivos en torno a esta expresin artistica,
Su propsito fundamental es fomentar

municipios del
de
desarrollo
pais,
la formacin y la prctica musical en todos los

consolidando escuelas de msica en las cuales se posibilite el
prcticas colectivas
de msica
tradicional, coros,
bandas y orquestas, gene-
rando, de esta manera, espacios de expresin, participacin y convivencia.

Para
el
logro de este propsito,
el
Plan se estructura en
componentes de
la
siguiente
manera: formacin, gestin, divulgacin, dotacin de instrumentos y de materiales

didcticos, y consolidacin de sistemas de informacin.
Como
estrategia
de apoyo
al
proceso formativo encontramos
el
proyecto editorial, des-
de materiales pedaggicos y musicales

que recojan diversas caractersticas culturales y formas de conocimiento y expresin, y
correspondan a las necesidades y niveles de desarrollo de los procesos formativos.
tinado a
la
elaboracin, impresin y distribucin
Desde
el
ao de 1999,
ment
el
Proyecto de Coros Escolares
como
Valle,
Magdalena y Cundinamarca.
El
de
rea de Msica del Ministerio de Cultura dise e imple-
el
experiencia Piloto en los departamentos
proceso formativo del Proyecto prioriz
las
reas de Direccin Coral, Pedagoga Vocal y Adaptacin y Arreglo de Repertorio, las

cuales se desarrollaron a travs de talleres, visitas de seguimiento y elaboracin de un
material pedaggico. Alejandro Zuleta, Maria Olga Pieros y Jess Alberto Rey, fueron
los asesores
de
las respectivas
estructuracin acadmica y
la
reas mencionadas, y tuvieron bajo su responsabilidad la

experimentacin del Proyecto, as como la elaboracin del
material pedaggico de su rea.
Como resultado
de entregar
la
de tres aos continuos de trabajo del Proyecto
presente edicin,
como una forma de
decantar
Piloto,
el
tenemos
dilogo entre
el
el
placer
saber
especializado y la practica coral de los municipios, experiencia que constituye, para el

Ministerio de Cultura, una notable oportunidad de enriquecer el camino hacia la edicin
de materiales pedaggicos en
As
el
campo
coral.
mismo, estos materiales de Direccin, Pedagogia Vocal y Arreglo de Repertorio, conque Colombia logre consolidar una prctica coral de amplia
tribuyen a sentar bases para
participacin social, orientada,
disfrute. Es
desde sus
por este motivo que
inicios, a
obtener adecuados niveles de calidad
los textos estn dirigidos a la actualizacin
de msicos
docentes y directores corales que adelantan su quehacer con nios y jvenes, para que
fortalezcan escuelas de msica en torno a la prctica coral en los municipios del pas.
MINISTERIO DE CULTURA/ MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN V ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL
INTRODUCCIN
odos aquellos que han realizado

modalidades de prctica
habrn encontrado frente
trabajo
coral, instrumental
al
problema de
repertorios adecuados a las caractersticas

alumnos o de tales agrupaciones.
pedaggico musical en
0 mixta,
las
muy seguramente
se
de materiales musicales y
particulares de desarrollo de los
la falta
Las diferencias de nivel de los integrantes y de las secciones, especialmente
cuando
se trata de procesos de formacin que no han logrado permanencia, continuidad y

estabilidad
en
el
trabajo musical, hacen tan singulares estos grupos,
que
director difcilmente podra encontrar materiales y repertorios editados
el
maestro o
el
que se adecuen
a sus caracteristicas, necesidades e intereses.

Este
manual pretende sealar algunas pautas bsicas para
experiencia
de formacin en reas como
la
armona,
el
los
maestros y directores sin

la composicion,
contrapunto o
y tambin para aquellos que, aun teniendo este conocimiento, no han contado con
espacios concretos para aplicarlo. Se trata de una invitacin a que se aventuren de una
manera prctica en procesos de adecuacin, adaptacin y creacin de

que contribuya a suplir la necesidad anteriormente expresada.
material musical
maestros y colegas que a lo largo del proceso de escritura del manual

contribuyeron con sus aportes y comentarios, y muy especialmente a todos los alumnos
Agradezco a
y asistentes a
los
los talleres
bajos prcticos,
los
esta
quienes con sus preguntas, inquietudes y tra-
caminos y alternativas que permitieron delinear, aclarary
los contenidos.
maestros Maria Olga Pieros y Alejandro Zuleta, con quienes he compartido

la formacin de maestros directores
enriquecedora experiencia alrededor de
de coros
infantiles,
sincero y su amistad.
El
socializacin,
me sealaron
ordenar buena parte de
de
autor
al
Maestro
Rito
Antonio Mantilla por sus enseanzas, su apoyo
MINISTERIO DE CULTURA/
MANUAL BASICO PARA ADAPTACIN V ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL
FUNDAMENTOS BSICOS DE TEORA MUSICAL

Con
el
n de tener un punto de
mental para
la
en
el
aspecto terico, funda-
mejor comprensin del proceso de elaboracin de arreglos, se aborda-
rn ligeramente algunos
en
partida bsico y general
libros y tratados
temas y conceptos que podrn ser ampliados por
armnico
Intervalo meldico
Inversin
de un
alumnos
de teora y armona. Muchos de estos temas no se definirn
mente, sno que sern ilustrados con ejemplos.
Intervalo
los
intenralo
Intervalo Natural
Intervalo Invenido
textual-
MINISTERIO DE CULTURA/ MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL
Intervalos bsicos hasta la octava
aumen
menor
aumen
4 dism
4 justa
aumen
6 dism
menor
menor
aumen
8 justa
mayor
mayor
menor
3mayor
aumen
dism
5 justa
mayor
aumen
7 dism
3 dism
Extensin bsica de las voces
Soprano
Contra|to
Tenor
Bajo
MINISTERIO DE CULTURA /
MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL
Funciones y grados armnicos en los
modos mayor y menor
Modo mayor
Grados
ll
IV
|||
Tnica
VI
Vll
VI
VII
Subdominante Dominante
Modo menor
Grados
IV
III
II
Tnica
Subdominante Dominante
Acordes
Acorde mayor
Fundamental
triada:
conformacin y cifrado
Acorde menor
Fundamental
Acorde de 5 dism.
Fundamental
Tercera mayor
Quinta Justa
Tercera menor
Quinta justa
Tercera menor
Quinta Disminuida
cm
c Dim
Acorde de 5 aum.
Fundamental
Tercera mayor
Quinta aumentada
5::
Inversiones
de
los
acordes triada
Segunda
Estado Fundamental Primera Inversin
Cifrado
Inversin
CIG
C/E
Acordes bsicos de sptima

Acorde de sptima de dominante, acorde de sptima disminuida, acorde de quinta
disminuida y sptima, acorde menor con sptima, acorde mayor con sptima mayor.
Sptima de
Dominante
Cifrado
Sptima menor
y quinta dis.
(semidisminuido)
Bm7
G7
Inversiones
(32)
Sptima
Acorde menor
con sptima
B Dim 7
Am7
disminuida
Acorde mayor
con 7 Mayor
C Maj 7
de los acordes de sptima
Estado
Fundamental
Primera
Segunda
Tercera
Inversin
Inversin
Inversin
G7
G7/B
G7/ D
G7/ F
Cifrado
Movimiento de
las
voces
Mov. Oblicuo
Mov, Contrario
Mov. Directo
92
61
//
Fundamentos de estructura
Frase: La frase musical se
puede
definir
como
el
elemento estructural ms simple que
expresa una idea musical completa.
frecuentemente conformada por dos miembros de

respuesta.
frase o semifrases: que se asimilan en el lenguaje a la relacin pregunta
La estructura de
la
frase musical est
Frase Musical
semifrase antecedente
'
semifrase consecuente
Perodo: Esta unidad posee una estructura
ms compleja, puesto que surge de la unin
de dos o ms frases sucesivas.
Gran parte de
dos o
dos,
las
canciones tradicionales colombianas y latinoamericanas constan de
tres fragmentos,
conformados
la
comnmente denominados panes.
vez por uno o dos perodos claramente
defini-
MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN V ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL
Forma
binaria y
ternaria,
forma ternaria; Se dice que una
segun est conformada por dos o
Las formas binarias
pueden
Cuando
las
A A
Cuando ambas
pieza o cancin tiene forma binaria o
panes respectivamente.
ser:
A-B
tres
dos partes son
o presentan
Las formas ternarias
AB-C
pueden
Cuando
vez,
A- B -A
la
por su ritmo y melodia.
partes son parecidas meldica y rtmicamente,
ligeros
cambios entre
s.
ser:
Ias tres partes
forma
Cuando
distintas
Ia
ternaria
son marcadamente diferentes.
menos
Es, a
su
frecuente.
primera y tercera partes son iguales, y
Ia
segunda es
diferente.
A B A
Cuando
Ia
primera y
Ia
tercera partes son parecidas
pequeas variaciones en contraste con
Ia
segunda.
o tienen
MINISTERIO DE CULTURA/ MANUAL BASICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL
GLOSARIO BASICO DE TRMINOS MUSICALES

MOVIMIENTOS LENTOS
mas
Grave
El
Largo
Muy Lento
Larghetto
Menos Lento que
Lento
Lento
Adagio
Menos
lento
que
lento
largo
lento
MOVIMIENTOS MODERADOS
Andante
Pausado
Andantino
Menos
Moderato
Moderado
Allegretto
Un poco menos
que Andante
lento
vivo
que
aIIegro
MOVIMIENTOS VIVOS
Allegro
Alegre, aprisa
Presto
Rpido, vivo
Prestissimo
Mucho mas
Vivace
Vivo
Vivacissimo
Sumamente
rpido que presto
rpido
TRMINOS USADOS PARA TRANSFORMAR EL TIEMPO 0 MOVIMIENTO

Animato
Animado
Accelerando
Acelerando, apresurando
mosso
Mas movido
Stringendo
Estrechando
Rallentando
Declinando
Ritardando
Retardando, alargando, retrasando
Pi
el
eI
movimiento, apresurndolo
movimiento, moderndoIo
el
TRMINOS USADOS PARA DEFINIR EL CARACTER DE LA MSICA

Cantabile
Cantable
Con espressione
Con expresin
Con fuoco
Con fuego
Dolce
Dulce
Giocoso
Juguetn, bromeando
Scherzo Scherzando
Juguetn,
bromeando
movimiento
Tranquillo
Tranquilo
Agitato
Agitado, inquieto, excitado
Amabile
Amable
Passionato
Apasionado
Maestoso
Majestuoso
TRMINOS PARA DEFINIR LA INTENSIDAD

Piano,
Pianissimo,
Mezzo
Suave
Muy suave
pp
mp
No tan
suave,
menos suave que piano
Mezzo forte, mf
No tan
fuerte,
menos
Forte, f
Fuerte
Fortissimo, ff
Muy fuerte
Crescendo, clesc
Hacindose progresivamente mas fuerte
Diminuendo, dim
Hacindose progresivamente mas suave
piano,
fuerte
que forte
OTROS TRMINOS
A capeIIa
Sin
A Capriccio
A voluntad, especialmente en cuanto
Ad Iibitum
A voluntad,
A tempo
Retomar
Da capo
acompaamiento Instrumental
el
Iibre
tempo
en cuanto a tiempo y ejecucion
tempo
principal
Nuevamente desde
D.C.
al
el
comienzo, volver
al Principio
Morendo
Muriendo, haciendose progresivamente mas suave
Non troppo
No demasiado
Rubato - tempo rubato
Robado, interpretando con
Simile
De
Sotto voce
Cantando
Tempo
Tiempo
Ten HIO
Tenido, sosteniendo prolongadamente
Estos trminos,
que aparecen
carcter y los efectos
al
Ia
efectos o matices dinmicos,
misma manera
comienzo o a
o matices agogicns, es
que son
Iibertad eI ritmo
sin usar Ia plena voz,
Io largo
de
decir, aquellos
la
el
sonido
partitura, indican aI interprete
que hacen
relativos a Ia intensidad.
en voz baja
relacin
al
al
director
tempo o velocidad, y
el
los
MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BASlCO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL
ELABORACIN DE ARREGLOS
o ADAPTACIONES A DOS VOCES
Qu es
o adaptar para grupos vocales?
arreglar
Arreglar o adaptar un material musical es darle una presentacion estticamente equilibrada,
razon,
acorde con
si
condiciones y capacidades del grupo vocal disponible. Por esta
bien existen fundamentos y tcnicas compositivas o arreglsticas
den tener vigencia

y
las
universal,
las del material a arreglar
recursos
puedan
solamente
que pretengrupo vocal
las caractersticas particulares del
sern las que determinen
la
forma y medida en que
tales
ser aplicados.
Por ejemplo, casi todos los textos de educacion coral o vocal coinciden en asignar
un determinado
a las voces
abordado por
los cantantes
registro que,
en muchos casos, difcilmente puede ser
de coros aficionados. De
la
misma manera,
de afinacin o de disociacin auditiva del grupo determinarn

en
lo relativo a la
complejidad
Ia
capacidades
las
dificultad del arreglo
meldico de cada voz y
rtmica, al discurso
al
contexto
armnico general del mismo.

Resumiendo,
intencin es prepararnos para adaptar o arreglar msica para agru-
la
paciones vocales o corales con caractersticas, posibilidades y limitaciones particulares

que,
el
msico que asume
momento de
Caracteristicas y contexto
El
debe
arreglista
particulares
la
tarea
de
arreglista
debe tener claramente
ser,
de cada
de
entre otras cosas,
tipo
de msica;
asl
un observador capaz de captar
mismo, debe buscar
con
ciertas
msicas populares cuando se adaptan
el fin
de
evitar
la
el arreglista,
resaltar esos
al estilo coral.
los recursos vocales dispo-
Por
la
versin coral.
no suplen
podemos acudir a
reforzarlo
necesidades expresivas o contextuales del arreglo, bien
rtmico, utilizado,
desde
debida moderacin y equilibrio.
Tambin es importante tener en cuenta
los dejos,
pretacion tradicional de tales cantos, a
fin
con
grupo
tcnica vocal desarrollada en
miento del arreglo como
20
se deben
los recursos vocales
con un acompaamiento instrumental armnico, tmbrico o
la
el contrario,
elementos que, correctamente interpretados
aportarn riqueza y originalidad a
A este respecto podemos tambin tener en cuenta que si
la
los detalles
manera de integrar estos
prdida de gracia y caracter que se da frecuentemente con
conservary en algunos casos

y aplicados por
la
de acuerdo con
nibles,
luego, con
al
los materiales musicales
detalles equilibradamente dentro del arreglo
las
identificadas
iniciar esta tarea.
al
el
costumbres y tcnicas para
de que, dentro de
coral,
carcter original de
la
lo posible
puedan aportar tanto
obra.
sin
al
la inter-
que
rian
enriqueci-
Importancia de
experimentacin
la
bien existe conocimiento e informacin musical a
Si
medio de
los textos especializados, a travs
de
la
la
cual
podemos acceder por
informacin recibida de los maestros o
tambin del estudio cuidadoso de repertorios, buena parte del saber musical, especial
mente aquel relacionado con
mtodo de
el
la
actividad creativa solo
puede ser apropiado mediante
experimentacin y audicin cuidadosa y
la
ejemplo, tengo una idea musical para
de su
critica
resultado. Por
en sus posibilidades y a
de estas exploraciones voy contigurndola hasta que deno un primer esbozo, lo
partir
arreglo. La exploro
el
escribo y posteriormente lo oigo, bien sea cantandolo con algunos
miembros
del coro,
grabndolo, tocndolo en un instrumento de teclado, o secuencindolo, de manera
que pueda
verificar la efectividad
a integrarla a
la
obra con
o validez de esa idea musical.
cambios y ajustes que surjan a
los
su defecto, a desecharla y cambiarla por una alterativa
No podemos
olvidar
de
debe ser
tarea
realizada
partir
de su audicin
o,
en
ms adecuada.
con ideas definidas y
claras, ojala
musicalmente, que puedan ser experimentadas en segmentos cortos de
escritas
obra, pues se trata

llegar a
de
qu materiales podran eventualmente
identificar
experimentar
pues de
tante,
que tal
funciona, se procede
Si
la
eficacia
lo contrario el
integrarla,
o no de un arreglo ya concluido. Esto es
la
no
muy impor
agotamiento vendra rapidamente y no sacaremos de
tal
experiencia mayores resultados.
La prctica hace
El
al
maestro
conocimiento de
abordar
la
otra cosa
tarea
que
de
los diversos recursos tcnicos es

realizar
un buen arreglo
los ingredientes
la
que una despensa
calidad
en tener los recursos, sino en saber

Tal aprendizaje parte
de
la
embargo,
tales recursos
al
no son
con que iremos llenando una especie de despensa de
cocina, sin olvidar, por supuesto,
no garantiza necesariamente
coral. Sin
una condicin indispensable
llena
de una comida.
utilizarlos
El
de
los
asunto
mejores ingredientes
esta,
entonces, no solo
adecuadamente.
exploracin prudente e inteligente, manteniendo una obser-
vacin permanente del proceso de aplicacin y de sus resultados, y buscando aprender
de
la
experiencia directa;
apropiando
desde
la
destrezas
de
esta
manera se
que permitan esa
perspectiva del arreglo o
De dnde
Un
las
partir
la
asimilando
autntico conocimiento y
de
Ia
msica
adaptacin.
vamos
que debe
partir del
a trabajar: su origen,
el
conocimiento profundo del material
gnero,
organologia y las caracteristicas de su interpretacin

rsticas
el
para hacer un arreglo?
arreglo es un proceso
musical que
de
ir
fantstica posibilidad creativa
meldicas, rtmicas, armonicas, estructurales,
las
posibles versiones existentes,
comn y, desde luego,

etc.
la
sus caracte-
MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN V ARREGLO DE REPERTORO VOCAL
que nadie
Estoy seguro de
riales
contiara
de un arquitecto que aparece con obreros y mate-
para construir una casa en un lote del que no conoce
caractersticas del suelo. Esto es evidente. Entonces, Por
musical que metodolgicamente est procediendo de

Esta primera etapa es
un proceso de conocimiento e
es correctamente realizado,
si
al
confiar
en un
arreglista
de
a realizar. Para iniciar
la
elabo-
escritura musical, es indispensable disponer,
meldica con su correspondiente cifrado armnico.
partitura
mediante
Cifrar es el ejercicio
que
misma manera?
nteriorizacin del material musical;
que vamos
trabajo
racin formal del arreglo en trminos

la
orientacin, dimensiones,
aportando y generando, automaticamente, imgenes
ira
e interesantes ideas para integrar
como mnimo, de
la
la
el
cual se va asignando a
una meloda
conjunto o
el
secuencia de acordes que corresponden a su desarrollo armnico, Este cifrado se

escribe generalmente en
cimiento y
la
de
parte superior
la partitura,
si
no se tiene
memorice primero
destreza para realizarlo directamente,
la
explore posibles acompaamientos armnicos con
la
la
el
cono-
melodia y
ayuda de un instrumento de
teclado o cuerda.
Ejercicio
Citre la
armona de
los siguientes
pondiente encima de
Pana de
si
los
fragmentos meldicos, colocando
nota sobre
la
la
el
acorde corres-
cambio armnico.
cual se realiza el
acordes bsicos y luego, escuchando y revisando cuidadosamente, observe
es posible ampliar
la
armona
sin excesos,
reemplazando o integrando
dades armnicas que enriquezcan equilibradamente
otras sonori-
el ejercicio.
l.l
lab
'
q)
ill
LJ
el
lll
ll
li
ia
lI
Alll
ll
ll
a
l
d
l
ll
ll
l
'ldl
I
l:
ll
1.2
rl
'
,9;
xl
22
,.
th,
i"".'i
'll
la;
l"
ill
il
i'i
LF
l
r
00'
il
l
ga
l
l.
ll
ga
la.
A
'
l
l
ii
la
l
i
l
l
MINISTERIO DE CULTURA/ MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERORIO VOCAL
MELODIA ACOMPAADA DE NOTAS LARGAS

Partiendo de una meloda debidamente cifrada, tenemos
al
menos
tres notas
que
podran eventualmente acompaar, a manera de esbozo de segunda voz, cada uno de

los
segmentos armnicos de
mental y
Ia
Ia
meloda. Para esto es importante anotar que
tercera del acorde representan
una buena opcin para soportar
Ia
la
funda-
base de
una segunda voz. La quinta, en cambio, debe ser trabajada con mas prudencia, siendo
muy acertada cuando
tiene
Ia
posibilidad
de moverse por grado conjunto ascendente
o descendentemente. Por esta razon es necesario
or
progresivamente
el
desarrollo del
eiercicio hasta configurarlo debidamente.
Adicionalmente, tenga en cuenta
Si la
las
siguientes recomendaciones:
permanencia o duracin de una funcin tonal
diferentes notas del acorde a Io largo de ese
Ntese que
Ia
segunda voz, en cada uno de
una misma funcin
C
1
voz
2 voz
los
Io
permite, puede cambiar a
segmento armnico.
dos eiemplos siguientes, alterna notas diferentes dentro de
tonal.
G7
voz
2 voz
Evite el
EI
siguiente eiemplo,
de
Ia
ilustra
como a
primera, hacindole perder a
cruzamiento de
partir del
ia
segundo comps,
las voces.
1a
segunda voz empieza a cantar por encima
cancin su sentido meldico original.
voz
2 voz
Ejercicio
Disee una segunda voz para
los
fragmentos musicales cifrados que aparecen a
continuacin, con base en notas largas pertenecientes a los acordes, atendiendo a las
recomendaciones expuestas anteriormente.

2.1
D
1
voz
2 voz
voz
2 voz
24
MINlSTERIO DE CULTURA / MANUAL BSICO PARA ADAPYACIN Y ARREGLO DE REPERORIO VOCAL
voz
2 voz
voz
2 voz
2.3
voz
2 VOZ
voz
2 voz
MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN YARRECLO DE REPERTORIO VOCAL
2.4
voz
2 voz
VOZ
2 voz
CONSTRUCCIN DE MELODIAS
Un buen
arreglo se caracteriza porque,
adems de
tener un
pretacin colectiva, cada voz desarrolla su meloda de
Por
tal
razn
el arreglista
debe adoptar una
disciplina
buen efecto en
manera
sencilla, fluida
la inter-
clara.
de audicin amplia y profunda

al nutrir el pensamiento
para los distintos gneros y formas musicales, de manera que
musical de esas variadas imgenes pueda apropiarse progresivamente de

y mejores recursos, tanto para
de un
logro final
el
diseo de
las
voces
como
para
la
mas amplios
concepcin y el buen
arreglo.
Ejercicio 3
Acompaado de un instrumento armnico,

veces con atencin cada una de
hasta
que estn debidamente
Luego, manteniendo
cios
el
de
26
al
realice
sobre stas algunos
eierci-
utilizando notas largas.
mas
aire o ritmo particular,
vaya integrando
complejos, hasta definir una meloda con las caracte-
fluidez, sencillez y claridad
Finalmente, transcriba
escuche varias
interiorizadas.
tomando como base un
diseos meldicos y ritmos

risticas
(guitarra, piano, tiple, etc.)
secuencias armncas propuestas a continuacin,
acompaamiento armnico,
de improvisacin vocal
Progresivamente, y
las
pentagrama
anotadas anteriormente.
la
melodia inventada.
MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL
3.1
A
Fu
r
11m
C97
una
n
FLm
Fim
B7
rr
Fgm
B7
\\v
3.2
A
\\lIf7
\r h!
LIR\VD
\\u
BW
F7
El:
Eb
Am7(lz5)
D7
Gm
C7
BH
F7
Llll}
ll l-l
II
Ifnvu
Ab
(mv
xv
BH
Elx/BL:
Eb
r7
1|
3.3
u
rn a
um p)
Am
3mm: 5)
Am
E7
_I
Dm
A7
Drn
Am/E
Am
E7
E7
Am
Am
Bm 7(l,5)
D7
Em
Am 7
ati
B7
Am 7
E7
D7
14,,
Am 7
Ern
D7
LNOTASEXTRAAS?
A
partir
de notas
largas, pertenecientes a las
variadas melodas con
relacin
las
llamadas notas extraas que en realidad tienen
pues abundan en
extraas,
con
el
funciones tonales, podremos disear
las
contexto armnico, y reciben tambin
u ornamentaciones; las
muy poco de
construcciones meldicas. Estas notas se definen por su
ms comunes
el
nombre de notas de adorno
son: notas de paso, bordaduras, apoyaturas,
retardos y anticipaciones.
conocer y determinar con claridad el carcter - real u ornamental - de las notas de

una meloda, nos permitir una mejor comprensin de ese material, as como de los
El
mecanismos y recursos que podremos
utilizar
para
el
diseo de
las
diferentes lneas
meldicas o voces.
Notas de Paso
Son notas que en su movimiento, crean una especie de puente en
dos notas
el intervalo
entre
reales.
Ejemplo:
Meloda Original
Meloda adornada con notas de paso
'-=='==='%==
Cuando las notas de paso

se
Z8
se encuentran sobre tiempo fuerte, o parte fuerte
denominan notas de paso acentuadas.
de tiempo,
J
L
Ejercicio
Adome con
notas de paso
siguientes melodias:
las
4.1
lcLzliItiiiIii
Pa
d
I,
tai
tiI
Ii
i.
at
HI
I:
4.2
G9
I?
I
A
u
si
"
II
II
un!
I-IIAI
I"
J
.
I?
,4
I}
du
.1
di
ai
II
Io
H1
L0
,.
Il
4.3
I J
'
f
_
h"
.-
P):
IP
l
0'
II
II
II
mueve por grado
conjunto, de forma
Bordadura
Es
un adorno que partiendo de una nota
real,
se
ascendente o descendente, regresando de nuevo a
Ia
nota
real.
Ejemplo:
Mebdia "9inaI
Meloda adornada con bordaduras
A
,
Cuando
las
v-i
bordaduras se encuentran sobre tiempo fuerte o parte fuerte de tiempo se
denominan bordaduras acentuadas.
Ejercicio
Adome con
bordaduras
las
siguientes melodias,
5.1
"wii?
l
H
ll
'
-J-
"
5.2
A
l
\V
i
i
'
ti?
fl
J
l
al
la
l
ll
el
Apoyaturas
Son notas que
llegan generalmente por salto a
movimiento conjunto inverso
al
una nota no
salto se resuelven
real y,
en una nota
seguidamente, por
real.
Ejemplo:
MEIGE 9inaI
Melodia adornada con apoyaturas
i!
79%"
MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BASICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL
Ejercicio
Ubique algunas apoyaturas en
los siguientes
fragmentos meldicos:
6.1
A
ltllll
|
ll!
l;
l)
L]
l|lll7
Lfnb
L\\1
A
L
LIHKV
L\\l
Llulll?
Lll
q)
Ll\
LKV
q)
Lk
I|
LL
L
LW
ll
Lk
LL\
li
U4
I
A
A?
A
L
g
P
1V
LL
L_i
LN
Lil
ll
l
l
I
L
l;
LuL
Lll.
L
'
.
Y
.'
LL
ll
N
II
A
L
I!
L-J
LL
A
L
r1
LL
LI
L?
L!
U
L1
r_i
"i
q)
x
ll\
LL
IL
R
AL)
ll
Li"
LI
'
d.
L.
'
IL
ll
R
L!
A
II
l
I\
!"
Retardo
Es
La
prolongacin de una nota de un acorde hasta
el
siguiente, a
donde
llega
como
nota disonante no real y se resuelve por grado conjunto descendente.
Ejemplo:
Meloda
original
Meloda adornada con retardos
L3]
Ejercicio
Genere algunos efectos de retardo sobre
los siguientes
fragmentos meldicos:
7.1
Cm
I
I
I
IR V
\U
D
L)
L
L
Cm
G7
Cm
G7
G7
Cm
Cm
Fm
Cm
G7
D7
\VI
EI:
sin
Cm
EI:
Cm
G7
Fm
C/G
G7
Cm
1|
7.2
A7
run
rn
iunn
D7
A7
II
II
Anticipacin
Contrariamente
resuelve de
al
retardo,
Ia
manera anticipada
anticipacin es el efecto generado por una nota

al
que
acorde o funcin tonal siguiente.
Ejemplo:
Meloda original
Meloda adornada con anticipaciones
G7
innl.
l\Ul
32
,4
il
MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BSlCO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERORIO VOCAL
Ejercicio
Genere algunos efectos de anticipacin sobre
el
siguiente fragmento meldico.
3.1
r
h
l
L-%)
I)?
IK
H
*
Am
G
L
aL
G/D
D7
Am
L
L
D7
L
L
L:
II
II
Ejercicio9
Ubique y determine
el
carcter
canciones tradicionales e
de
las
notas de adorno en los siguientes fragmentos de
infantiles:
9.1
Tres Hojitas
Tradicional Espaa
9.2
Mxico
9.3
Maninha
Em7(I;5)
Dm
A7
Brasil
G7
9.4
Guabina Tolimense
Columbia
D7
A
u
lr
un
xv
c3
D7
AA
l
l
II
x
9.5
La Araa Peluda
Colombia
rr
I
umv
r
A
1
C7
I
34
u
Il
MANUAL BSICO PARA ADAPTAGN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL
10
Ejercicio
Disee algunas variantes meldicas para
los ejercicios
que aparecen
a continuacin,
modalidades de notas de adorno:
utilizando las diferentes
10.1
Am
Am
E7
Dm
G7
5:37
mi
Dm
A7
E7
Dm
G7
Am/E
E37
Am
10.2
A7
\unnu
o)
Bm
n
Em
A7
r-
rr
10.3
Ab
E57
Fm
A1:
B57
111111,41v
l
I\ll[7k
v
EH
EW
Ab
AL
Ab
1\u
FA-
23
VVlDh
\l(l1l|'
y
F7
L
x
1
1
Bzm
d;
x
Ddim7
Ab/E
Bbm
Eln
Ab
u
S5
MINISTERIO DE CULTURA] MANUAL BASICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL
ALGUNOS
EST|LOS DEL TRATAMIENTO
VOCAL A DOS VOCES
Nota contra nota

Consiste en asignar a
con
de
Para
mismo
el
la
Ia
ritmo. Dicho
de
otra
manera, se trata de hacer que cada una de
meloda principal se corresponda con una nota de

la
Ia
Partiendo de una
fiel
Ia
notas
las
segunda voz.
elaboracin de los ejercicios y posteriores arreglos en los diferentes
podemos proceder de
estilos,
siguiente manera:
y correcta versin o transcripcin del material, es fundamental, en
primer trmino, definir

las
meloda principal otra meloda acompaante que se desarrolla
Ia
tonalidad de acuerdo con
como
posibilidades det coro, as
las
correspondientes funciones armnicas y notas extraas o adornos.
Huachi Torito
D
i
0 gn
A7
i-mrri-iiui
a
36
ii_i
Q)
DIA
A7
re-iit
D
i
W F
i
'P"i"
D
t
G
i
D
i
D/A
A7
g
r
fr/d
3}
'
MINISERIO DE CULTURA / MANUAL BASICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL
Luego diseamos una segunda voz basada en notas de

plantea en
el ejercicio
los acordes, tal y
como
se
2 de este manual.
A7
37
MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN V ARREGLO DE REPERTORID VOCAL
Posteriormente se observa
el
contraste y
voces, para determinar los puntos,
la
extensin de los intervalos entre las dos
segmentos o pasajes de
la
segunda voz que permi
ten implementar notas de adorno procediendo a agregarlas y manteniendo los otros
segmentos acompaados de
observamos
Nota:
No
la
las
notas largas, En
el
ejemplo presentado a continuacin,
segunda voz adornada con notas de paso.
olvide llevar a cabo siempre una audicin comparativa de las diferentes opciones
que resulten de
este ejercicio.
D/A
A7
DIA
A7
Finalmente, asigne sobre

los
notas largas o acompaantes
la
fragmentos no adornadas, de manera que coincida con
principal, y
De
las
MANUAL BASICO PARA ADAPTACIN V ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL
esta
ei estilo
agregue
el
rtmica correspondiente a
el
de
la
primera voz o voz
correspondiente texto.
manera hemos Iogrado, pues, un

de nota contra
sencillo pero efectivo arreglo a
dos voces en
nota.
Huachi Torito
Versin para 2 voces iguales: Jess Alberto Rey M.
voz
AI
ni
o re-cin na-ci
Ie_o-fre-cen un
do
n yosoy
2 voz
to
del
to
co-rra
del
Ii
co-rra
2 Estrofa
Bte texto
tiene originaimente los acentos desplazados.
Efectivamente es arbol, ram y
Maria,
Del arbol naci
Ia
rama
De la rama naci Ia flor

De ia flor naci Maria
De Mara Nacio el Seor
Huachi to
..........
..
Una nota contra varias notas

Es una modalidad contrapuntstica
que permite
en una voz se mantiene una nota, en
mas
la
realizar
un
otra se desarrolla
ejercicio
en
el
que, mientras
un evento meldico de dos o
notas.
Este recurso es
muy
til
muy
movimiento o estn
cuando
la
cancin, o algunos
de sus
pasajes, tienen
mucho
adornadas.
Ejemplo:
De
manera, es
igual
el estilo
como acompaamiento de
la
resultante
meloda
cuando en
la
segunda voz
utilizo
notas largas
principal.
Ejemplo:
Cuando
la
melodia principal o algunos de sus pasajes presentan notas
largas,
tambin
podemos generar movimientos meldicos ms dinmicos, ornamentados y contrastantes para
la
segunda
Aunque
el
arreglo
grupo vocal y
de recursos a
mediante
40
la
voz.
no se hace de una forma determinada por capricho, ya que es
las caractersticas
utilizar,
de
la
cancin
intentaremos, a
lo
que nos determina
manera de
el estilo
ejercicio, elaborar
aplicacion del recurso de una nota contra varias notas.
el
el tipo
una adaptacin
Pasos a seguir en
la
elaboracin de materiales dentro del estilo de varias notas
contra una
En primer trmino nos aseguramos de

luego a determinar
Att
iVN
il
Hs)
pu?
I
iiljj
tonalidad y funciones armnicas, as
D7
Li
J\i
la
Kit
Ill
D7
ii
aii-h _1_.7i.p
i
D7
wiiii
Con base en
el
Ermi-
anterior ejercicio
irn
PLA
iii
podemos
concluir
que
la
continuacin, con base en
Ia
estructura armnica,
teniendo en cuenta siempre
la
continuidad meldica y
miento que esta voz ofrece a
|a
meloda
cancin;
pasamos
adornos posibles.
D7
li
i
i
i
iilt
cancin, es decir, sin adornos, seria
Ia
los
ll
D7
igmi
r igiig
la
Ia
D7
como
D7
de
correcta transcripcin
Ia
i-xt
z-L
I
A Zi
42m m
g)l_i__t
D7
I
i\i
estructura meldica bsica
de
siguiente:
podemos
el
asignar las notas largas,
buen soporte o acompaa-
principal,
4|
Finalmente, revisamos y hacernos los ajustes rtmicos o meldicos necesarios, luego
adaptamos
temtica y
de
la
segunda voz, de manera que se corresponda, en cuanto a
rima, con
el
texto principal.
el texto
la
El
Ia
Buen Rey Don Andrs
Francia
VOZ
buen rey don An
El
se
drs
pu-so_el cal-zn
re
al
vs
2 voz
buen
El
le
di-jo:
su
rey
ma
buen
jes-tad vues-tro
ma
su
el
cal
cal
Texto
El
zn
Voz
el
Su mujer
calzn
le dijo:
al
Voy a
42
ta_o
re
El
esta
se
- tra
VOZ
buen rey
buen rev D0 Andr-S
Su Majestad
Su Majestad,
darle vuelta otra vez
pues-to_es-t
mal
to
vuel
le
El
revs
dijo el Rey,
tad
Texto
Vuestro calzoncito mal puesto

Si, si, le
zon-ci
al
Buen rey Don Andrs
se puso
drs
dar
so_eI
An
don
Se puso
el
calzn
al
revs
vs
MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORlO VOCAL
Ostinatos
El
Ostinato es
permanente de una mismo
repeticin constante y
la
melodica que se superpone
al
ritmo o
meloda
la
temente han sido extrados de esa meloda
Aunque el
ostinato se
infantiles
cancin
la
esta
cuyos elementos, frecuen-
principal, y
principal.
puede usar como un recurso para
posible tambin hacerlo permanente de principio a
nes
estructura rtmica o
fin,
contrastar parte del arreglo, es
en especial con algunas cancio-
cuya estructura armnica es sencilla y recurrente. Por otra parte, cuando
conformada por secciones o partes cuya estructura armnica es
extension de estas lo amerita, para cada una, se
puede crear un
distinta,
la
si
ostinato diferente.
Elaboracin de un arreglo con ostinato

Para elaborar
un
ostinato partimos,
como siempre, de la meloda transcrita con
pondientes funciones tonales; para este caso en particular
vemos que
conformada por dos secciones cuya estructura armnica es
similar.
muy importante, ya que este tipo de canciones en

armnica, son
las
las
que se
reitera
que permiten implementar con mayor facilidad
la
sus corres
cancion
esta
Bta observacin es
una misma estructura
el
recurso del ostinato.
Sambalel
Sam - ba-Ie-
Gm
TE
se_ha ca
do
Brasil
tie -
ne
pier
la
na que
bra
da
C7
pi-sa pi-sa
pi-sa mu-la-ta
"a,
pi-sa_el ves-ti-do de
se-da mu-la-ta
se
da
lgualmente, observamos que en

riqueza rtmica
manera
ria
contrastante:
creamos reposo y
si
en
mente
detalles y
la
caso de una cancin que tenga una particular

este elemento para resaltarlo en
voz principal hay movimiento, en
el
el
ostinato de
ostnato o voz contra-
viceversa.
Cantando muchas veces

clula rtmica
el
podemos aprovechar
la
cancin e improvisando ritmos, y observando cuidadosa-
elementos de
la partitura,
que nos sirva como base para
podemos
el
llegar a encontrar
ostnato.
Tendremos, entonces, una cancin acompaada de un ostinato
rtmico.
un motivo o
Entonces, de acuerdo con
mente,
las
asignamos
la
armonia, integramos
las
notas del acorde
y,
posterior-
notas de adorno. Es decir, seguimos los procedimientos ya vistos, luego

ostinato rtmico las notas
al
que mejor acompaen
que permitan dar una continuidad meldica
Finalmente, adecuamos
ytendremos
listo
al
ostinato un texto
la
melodia principal y
lgica.
que corresponda
un nuevo arreglo para voces
la
temtica de
la
cancin
iguales.
Sambalel
Brasil
voz
Sam-ba-Ie-I se_ha ca
do
tiene la pier-na
que
bra
2 voz
Sam
pisa pi-sa
sam
ba
sam
ba
pi-sa
mu-Ia-ta
sam- ba- le
- I
ba-Ie-I
pi-sa_eI ves-ti-do
sam
ba
sam
de
se-da
sam-ba-I
ba
mu
sam - ba- I
Ia-ta
sam-ba-I
45
Complementariamente, de acuerdo con

capacidades dei grupo vocal,
podemos
la
cancin y contando, desde luego, con las
crear
ms de un
ostinato simultneo, lo cual
genera un interesante efecto polifnico que enriquece marcadamente

sin coral
que quedar, entonces,
el
arreglo o ver-
a tres voces.
Una manera de elaborar un segundo
ostinato es
completando
las
notas de las fun-
ciones armncas que an no han sido cubiertas en las otras dos voces, tratando de
no abusar
del cruce
de voces que, en
este caso, se vuelve casi ineludible. Es necesario,
adems, buscar siempre una adecuada continuidad meldica.
Sambalel
voz
Sam-ba-Ie-I se_ha ca
tie -
ne
la
pier- na que
bra
2 voz
m
ba sam
3 voz
Sam
pi-sa pi-sa
sam-ba-le
ba
pi-sa
mu-Ia-ta
le
sam
pi-sa_el ves-ti-do de
46
ba
sam - ba e
sam
sam-ba-l
ba
se-da mu
basam-ba-Ie-
sam
Ia-ta,
se
da
sam ba - I
sam -ba-I
Imitaciones y contramelodlas
Como su nombre lo
indica, la imitacion es
una repeticin a manera de eco, en
o voces, de un determinado motivo meldico o
rtmico. El
canon y
la
Las imitaciones
al
modelo
principal o, igualmente,
variaciones rtmicas o meldicas.

libres,
las
el
perodo
voces.
pueden ser estrictas, es decir, que corresponden exactamente en cuanto
a ritmo y meloda
ciones
de
voz
fuga son formas
musicales que alcanzaron una amplio desarrollo, especialmente durante

barroco, y cuya estructura se deriva del tratamiento imitativo
otra
las
pueden presentarse con algunas

denomina
mita-
diseo y adaptacin de material
coral,
imitaciones no estrictas se les
y son un excelente recurso en
el
el
diseo de voces con
En este ejemplo
Ia
imitacion es estricta, excepto
En este ejemplo
la
imitacin es bsicamente rtmica, desarrollndose libremente en el
permitindonos
el
carcter
de contramelodia,
Ejemplos:
al final.
aspecto meldico.
En este ejemplo slo se imita

libremente.
el
movimiento del comps
inicial,
continuando luego
MINISTERIO DE CULTURA] MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL
Arreglos con imitaciones y contramelodas
que en
Al igual
de
n en
principio a
y recursos analizados, un arreglo no requiere estar

imitativo, sino que puede incorporar este elemento en un
los anteriores estilos

estilo
segmento determinado para imprimirle variedad y
riqueza.
Para el tratamiento de este estilo resultan adecuadas las canciones que, en su diseo mel-
de movimiento
dico, presentan contrastes
reposo; es decir, aquellas
mentos de amplio movimiento meldico con
que
el
la
Tres Hoiitas
.1.
i
w
{gw
u:
L.
Blam
g]
rl7
l.
el
l
l
lT
'
las
m;
Fm
9
pie
v
en
Al:
El:
l
ma-dre
Fm
la
ir
pie
el
Fm
i
"l
l
l
la
Gm
1*.
l4.ll
en
dos
Fm
sim c7
c7
'
bol
las
Fm
J "
l
I\
l
l
u-na_en
ra-ma
la
al
las
dos
q;
pie
el
Gm
i?!
l
l_,_l_
l
nes
Fm
c7
l
1
l
i;
Fm
c7
en
dos
Bl>7
l'
ar
tie-ne_eI
aplica el
Espaa
Tres ho-ji-tas
que se
meldicas y armnicas:
Fm
el
Madre
c7
Blam
"'l.ll '-FF
ms largas, ya
cancin correctamente transcrita y analizada
la
caracteristicas y posibilidades rtmicas,
Fm
alternan seg-
segunda voz es mucho ms evidente.
continuacin veremos un modelo de arreglo a dos voces en
en cuanto a sus
Gililm
-
otros conformados por notas
efecto dela imitacin o contrameloda en
recurso de las imitaciones. Partimos de
que
l:
+1
4ll
ll
MINISTERIO DE CULTURA] MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN V ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL
vemos que Ia melodia est conformada por dos partes definidas

B, cada una de estas subdivididas, a su vez, en otras dos.
la forma A
AI analizar la estructura
que responden
La estructura general quedara, entonces,
as:
A
iFL7L.n
Lbll
LL
LL
__]
Il
L],
A:
f?!
IL
q)
tgs>
LL
LL
i]
Lt
B-B
A
L
L
\V
L7
F
L
q)
debidamente
Ia
la
Ia
A
v
muy
estructura es
J
L
'
ha
importante, ya
"L
L.
L
L
que nos permite cuadrar o
segunda voz para que no se pierdan
las frases
ajustar
y cadencias naturales
cancin.
Luego determinamos
remos por
el
el
punto en
el
cual va a aparecer
la
imitacin. En este caso opta-
segundo comps, ya que es un punto equilibrado en
despus de su entrada con

la
L1
L
Comprender
de
LL
v
'
la
eL
que
La
melodia,
escala ascendente del primer comps, se mantiene sobre
nota Do. Esto permitir que
la
entrada dela segunda voz se perciba con claridad.
MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN YARREGLO DE REPERORIO VOCAL
La nota
inicial, as
desarrollo
como
el
diseo de
Ia
imitacin, estarn
armnico que se va dando en
la
determinados tambin por
cancin. Entonces,
como
Io
el
hemos hecho
para los anteriores ejercicios, procederemos a situar las notas bsicas que permitirn
mantener
las
funciones armnicas.
Modelo
Bm
Fm
I:
C7
Fm
VFm
Estructura bsica de la imitacin
continuacin, mediante
el
uso de notas de adorno, adecuamos
imitacin para que sea similar

llo
so}
meldico.
al
modelo, atendiendo siempre
a su
el
ritmo de
Ia
buen desarro-
Repetimos
ei ejercicio
melodia es
la
con
siguiente segmento, teniendo en cuenta que,
el
misma, hemos dispuesto nuevas funciones armonicas
segunda imitacin deber ser
pasamos a
Bi;
la
integrarlos en
Ia
diferente.
Fm
Teniendo en cuenta que
y,
aunque
por Io tanto, esta
Ei:
Ai:
parte B tiene nuevos elementos ritmicosy meldicos,

el
diseo de
la
imitacin, procediendo
como en
los
pasos anteriores.
Bbm
Fm
C7
Fm
MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN VARREGLO DE REPERTORIO VOCAL
Finalizamos con
Ia
adecuacin del texto de
la
segunda voz. De esta manera hemos
concluido una nueva versin a dos voces de esta cancin mediante
Ia
aplicacin del
recurso de las imitaciones.
Tres Hoiitas
Madre
Brasil
Versin para 2 voces iguales: Jess Alberto Rey M,
voz
Tres ho
-ji
ma-dre
-tas
tie-ne_el
ar
2 voz
Tres ho -ji
ra
la
dos
ns
52
ma
las
-na_en
en
dos
ra
ma-dre
tas
en
la
jpie
ma
pie
las
dos
en
I-ns
las
ns
I-ns
tie-ne_el
dos
ar
bol
en
pie
dos
las
ns
ne
Ine-si-ta_I-ns
las
- si -
ta_l -
MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BASICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERORIO VOCAL
CANCIONES CON UN AMPLIO REGISTRO MELDICO

Cuando
meloda principal tiene una extensin sonora demasiad amplia, haciendo
la
que alguno de sus fragmentos se mueva sobre

de
desarrollo a
segunda voz,
Ia
segunda voz cante
Ia
meloda
procedimiento puede
el
principal. Es
ocupa es
el
por esta razn que
v;
A352 i i.
t\\I
qt
14a
adornen,
de manera que
invertirse,
sin
la
que se pierda su sentido de
menos adecuado
para
caso que nos
el
.3
nti
iu ft
KH
IV
.r
repartir
*i
i si
Ia
II
ii
a-
a
i
ii
ia
i-
comienzo sea cantada por

Ia
A
a
i
rr
i.
i-
melodia principal entre
aguda, sea retomada por
Ti
a1A
vt
Iii
.1
ir
a r a r ii
r1
I
siguiente:
Ia
i.
a oii
Ia
el estilo
meloda, cuya extensin sonora es
r9-II7:-;
del
sin espacio
de nota contra nota.
Tomemos esta
Podemos
dejando
principal, y la primera, las notas largas, imitaciones o
bien algunos efectos meldicos sutiles que
meloda
registro grave y
el
Ia
las
dos voces, haciendo que
segunda voz, y luego, cuando
Ia
Ia
parte grave
melodia se hace ms
primera voz.
voz
2 Voz
'
Cien n
ge
les
van-can
tan
do
cer
ca del
>
Primera voz hace
Contrameloda con
notas iargas
>
Segmento de
meloda prin(ipa| en
a
>
segunda Ve;
Melodia principal
vuelve a ser cantada
y a
to
dos van
cian
nun
cian
do
etc...
POI Pmef V01
do
S3
MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BSlCO PARA ADAPTACIN V ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL
EL
CANON
Es una forma musical basada en
el
juego imitativo de una meloda conformada por dos
o ms partes o frases que se complementan entre

En
la
interpretacin van entrando
una
una
armnica y contrapuntlsticamente.
s,
hasta
las partes,
que terminan sonando
simultneamente.
Elaboracin de un canon a tres partes o voces

Para hacer
un canon de forma
bsica conformada por
un solo acorde,
sencilla
podemos
uno o varios acordes. Cuando
este generalmente es
T-D-T; TSDT;
la
los lmites
mayor sobre
la
de
la
el
estructura armnica
canon
est elaborado sobre
tnica. Otras estructuras
armnicas pueden
ser:
T Ils-D-T.
Escogeremos, entonces, una tonalidad y construiremos
en cuenta
de una
partir
la
secuencia armnica, teniendo
extensin vocal del coro. Este ejemplo
esta
elaborado en sol
siguiente extensin.
~
Tenemos
la
estructura armnica
Ahora pasamos
al
de cada una de
las
el
acorde siguiente
voces,
con base en
y,
sta,
construimos
teniendo en cuenta siempre
el
primer acorde.
la
lgica continuidad
podemos cambiar o agregar notas reales, buscando siempre
mejor diseo meldico de cada voz.
G
T
s4,
y,
Am/C
IIS
D7
Procedemos de
igual
manera con
los siguientes
acordes hasta completar
la
estructura
bsica del canon.
Am/C
Luego adornamos
el
mismo
opcin.
relacin
moderadamente cambios de notas sobre
meloda, integrando
acorde, notas de paso, bordados,
De
las partes,
ia
D7
ser necesario
haremos nuevos
etc.,
y escuchando cuidadosamente cada
ajustes a los diseos meldicos bsicos de
hasta lograr una meloda equilibrada, tanto en su continuidad
armnica y contrapuntstica entre
Am/C
las partes.
D7
como en
la
Finalmente asignamos
el texto,
como una meloda comn

tagrama cada una de
es decir, escribirnos
y corriente,
marcamos en
entradas de las voces con una
las
manera hemos concluido un canon
canon de manera continua
el
parte superior del pen-
Ia
letra
o con un nmero. De
a tres voces.
Am/C
D7
Cantemos
Canon
el
(canon a
A H
5)
A
u
H
u
IU
!
-
i
i
dos can-te
Pdf '
.r
'
n.
mos
can
te
mos
ca
el
i\
con
Ia_a
tt
- le
grI
Ti
i
i
non
que da_el can
tar
56
'
qpa
xv
A
t
i
'
tres partes)
Jess Alberto Rey M.
To
esta
i
i
las
pe
nas
se_es
aL
pan
ta
A"
i
rn
41'
MINISTERIO DE CULTURA
3.
MANUAL BASICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL
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Ia
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Violeta. EI
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Fundamentos de Ia Teora Musical Volumen
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Barcelona, 1999
SILVA, Electo.
30 Canciones Populares Cubanas.
La Habana, 1984
Editora Musical
de Cuba,
PLAN NACIONAL DE MSICA PARA LA CONVIVENCIA

La msica ofrece espacios
de encuentro generacional,
alegra, dilogo y
hace
visible
de contextos y voces: es expresin del sentir de los pueblos. A partir

de esta certeza, el ll/linisterio de Cultura adelanta el Plan Nacional de Msica para
la Convivencia, cuyo propsito se dirige a promover vnculos de convivencia pacifica
basados en el respeto a Ia diversidad, el fortalecimiento y la articulacin institucional,
y el impulso a la participacin social, mediante la prctica, la comprensin y el
disfrute de la msica en todas las regiones de Colombia.
la
pluralidad
Para
el
logro
de este propsito,
el
Plan est impulsando escuelas
de msica en
todo
el pas en torno a las prcticas de bandas, coros, orquestas infantiles

y juveniles
conjuntos de msica popular, mediante acciones de formacin, gestin, divulgacin,
y
dotacin de materiales didcticos y consolidacin de sistemas de informacin.

La expresin vocal en
que abarca manifestaciones y contextos diversos
el pais,
asociados con
las msicas populares y acadmicas, da origen al Programa Nacional

de Coros de la Direccin de Artes del rea de Msica del Ministerio de Cultura.
Se considera de vital importancia valorar y fomentar la prctica vocal como
poderosa herramienta educativa, como instrumento de actividad y participacin
cultural y como una manera de estimular la creatividad, la expresin y el sentido
esttico, motivando al disfrute de lo artstico a travs del conocimiento y eiercitacin
Ia voz humana.
El
impulso y consolidacin del movimiento vocal y coral en las diferentes regiones

fomenta a travs de los componentes de formacin, divulgacin, gestin
del pas se
e informacin, diseados por

el
marco
el
Plan Nacional de Msica para
del actual Plan Nacional
Ia
Convivencia en
de Desarrollo.
componente formativo en el campo coral se dirige a la actualizacin de msicos

docentes y a Ia asesora a sus agrupaciones en los diferentes municipios, a travs
de seminarios Continuados, visitas locales y dotacin de materiales especializados,
EI
con
el
infantil
propsito de mejorar
la
calidad y ampliarla cobertura de
la
prctica coral
juvenil.
DIRECCIN DE ARTES - REA DE MSICA

Manual Básico para La Adaptación y Arreglo de Repertorio Vocal

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MSICA PARA LA CONVIVENCIA

MARA CONSUELO ARAJO CASTRO

PROGRAMA NACIONAL DE COROS

JESS ALBERTO REY

LUZ ANGELA USCATEGUI / JESS ALBERTO REY MARIO

IVONNE GENNRICH ARIAS

bIda su reproduccin total o partial con

autorizacin expresa para ello.

PROGRAMA NACIONAL DE COROS

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MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN

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MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BASICO PARA ADAPTACIN YARRECLO DE REPERORIO VOCAL

FUNDAMENTOS BASICOS DE TEORIA MUSICAL

Los intervalos bsicos hasta

Extensin bsica de las voces

modos mayory menor

Funciones y grados armnicos en

Inversiones de los acordes triada

Acordes bsicos de sptima

Inversiones de los acordes de sptima

GLOSARIO BASICO DE TRMINOS MUSICALES

Trminos usados para transformar

Trminos usados para

ELABORACIN DE ARREGLOS O ADAPTACIONES

MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BASICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

MELODA ACOMPAADA DE NOTAS LARGAS

ESTILOS DEL TRATAMIENTO

VOCAL A DOS VOCES

Nota contra nota

nota contra varias notas

a varias notas contra

elaboracin de materiales dentro del estilo

Elaboracin de un arreglos con ostinatos

Arreglos con imitaciones y contramelodias

CANCIONES CON UN AMPLIO REGISTRO MELDICO

Elaboracin de un cnon a tres partes o voces

MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN V ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

de Cultura puso en marcha, en diversas

de Musica para la Convivencia como Poli

regiones del pais,

Democrtica, programa Fortalecimiento de

Democracia y los Valores del Plan

Nacional de Desanollo llamado "Hacia un Estado Comunitario".

Convivencia aspira a hacer de

msica una herramienta

tunidades de educacin y esparcimiento para las nuevas generaciones de colombianos, y a

Su propsito fundamental es fomentar

la formacin y la prctica musical en todos los

bandas y orquestas, gene-

rando, de esta manera, espacios de expresin, participacin y convivencia.

logro de este propsito,

manera: formacin, gestin, divulgacin, dotacin de instrumentos y de materiales

proceso formativo encontramos

proyecto editorial, des-

de materiales pedaggicos y musicales

elaboracin, impresin y distribucin

Proyecto de Coros Escolares

rea de Msica del Ministerio de Cultura dise e imple-