A0399 Psicologia General Actividades

PSICOLOGA GENERAL
MANUAL AUTOFORMATIVO
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UNIDAD I: INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA
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ACTIVIDAD N 1:
1. Realiza una entrevista a tres profesionales (doctores, abogados, ingenieros, etc.) so-
bre la importancia de la Psicologa.
1. Desarrolla dos o tres preguntas que te ayuden a explorar:
a. Defniciones de Psicologa
b. Diferencia entre las ramas de la psicologa
c. Aportes de la Psicologa en sus profesiones
d. Valoracin de los psiclogos peruanos
2. Elabora un informe de los resultados de la entrevista.
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ACTIVIDAD N 2:
1. Escribe el porqu es importante hacer experimentos en Psicologa.
2. Comenta tu opinin en el foro.
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ACTIVIDAD N 3:
1. Aplica las teoras de la agresin a una situacin violenta publicada como noticia en
un peridico local o nacional.
2. Compara las diferencias entre las teoras de la frustracin-agresin y la del aprendi-
zaje social.
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ACTIVIDAD N 4:
1. Escribe un artculo sobre la importancia de la comunicacin entre neuronas y como
intervienen la sinapsis y los neurotransmisores.
2. Investiga la importancia de los neurotransmisores como la dopamina y serotonina.
2
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UNIDAD II: PROCESOS PSICOLGICOS BSICOS
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ACTIVIDAD N 1:
Elabora una lista de 10 motivaciones intrnsecas y 10 motivaciones extrnsecas refexio-
nando sobre tus experiencias personales y/o eventos de la familia.
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ACTIVIDAD N 2:
1. Explora las emociones de alegra y tristeza en una muestra de tu entorno familiar:
a. 2 nios, nio y nia ( edades comprendidas entre los 8 -12)
b. 2 jvenes, hombre y mujer (edades comprendidas entre los 16 20 aos)
c. 2 adultos, hombre y mujer ( edades comprendidas entre los 30 40 aos)
2.- Explica el objetivo de tu pequea investigacin sobre las experiencias emocionales
a los nios y/o personas participantes.
3.- Usa una entrevista o cuestionario que contenga 2 partes:
a) Le pides que piense en una experiencia de ALEGRA que haya vivido (que pien-
se qu sucedi, qu la causo o provoc)
Y luego que te describa tambin:
Que ha sentido y que pensamientos tena
Que seales fsicas ha sentido (como sonrer, dar saltos, emocionarse)
Cmo se comport, que hizo
Cunto tiempo duro la experiencia
b) Le pides que piense en una experiencia de TRISTEZA que haya vivido (que
piense qu sucedi, qu la causo o provoc)
Y luego que te describa tambin:
Que ha sentido y que pensamientos tena
Que seales fsicas ha sentido (como llorar, hablar, gritar, escribir)
Cmo se comport, que hizo
Cunto tiempo duro la experiencia
4. Desarrolla un cuadro explicativo siguiendo el esquema de Myers (1999):
a) Excitacin fsiolgica
b) Expresiones de la emocin
c) Interpretacin de la experiencia emotiva (pensamientos).
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ACTIVIDAD N 3:
Elabora un cuadro comparativo sobre las diferencias entre las principales formas de
aprendizaje.
ACTIVIDAD
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TAREA ACADMICA N 1
Escribe un artculo sobre la difcultad de recordar y como intervienen la emociones
fuertes en la recuperacin de la informacin. Integra los conocimientos del manual con
la lectura seleccionada sobre Trauma y Memoria.
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UNIDAD III: PSICOLOGA DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES
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ACTIVIDAD N 1:
1. Realiza un anlisis del enfoque de rasgos de personalidad, escogiendo un presi-
dente del Per (actual o pasado). Analiza la informacin a travs de la lectura de
artculos, revistas, peridicos o pequeas entrevistas que puedas realizar.
Usa como fuentes de informacin los wikileaks, wikipedia, buscabiografas.com,
blogs, noticias en internet, etc.
2. Elabora un informe fnal sobre los resultados del anlisis, poniendo en relieve los
rasgos positivos y negativos.
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ACTIVIDAD N 2:
Elabora 3 ejemplos del razonamiento deductivo y 3 ejemplos del razonamiento induc-
tivo.
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ACTIVIDAD N 3:
Identifca un genio o talento en el arte y/o ciencia y describe como la creatividad infuy
en sus productos creativos. Elabora un esbozo de la personalidad del creativo.
Realiza una bsqueda en internet con las categoras:
Genios de la computacin, de las matemticas, fsicas, etc.
Genios en el mundo, en latinoamerica, etc.
Genios en el arte, pintura, msica, escultura, etc.
Encontraras informacin histrica, biografas, portales dedicados a genios como Eins-
tein, Picasso, Da Vinci, Stravinsky, Gandhi, Mozart, Kepler, Planck, Darwin, etc.
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UNIDAD IV: PROCESOS DE DESARROLLO EN PSICOLOGA
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ACTIVIDAD N 1:
Aplica la teora de socializacin de Bronfenbrenner a tu experiencia personal explican-
do la infuencia de los diferentes ecosistemas en el desarrollo de tu niez y adolescencia.
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ACTIVIDAD N 2:
Elabora un cuadro comparativo de las diferentes etapas del desarrollo humano, en las
diferentes reas: cambios fsicos, aprendizajes nuevos, experiencia social.
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ACTIVIDAD N 3:
Realiza un estudio exploratorio sobre la Identidad del Limeo:
1. Busca informacin y bibliografa en internet de publicaciones, artculos, investiga-
ciones donde se mencione la identidad del limeo.
2. Realiza una encuesta a una muestra de personas que han nacido en Lima de tu en-
torno sobre la identidad nacional y del limeo. (3 mujeres y 3 hombres)
3. Objetivo: identifcar algunas caractersticas de la identidad del limeo.
4. Explicar a los participantes que ests realizando un estudio exploratorio de algunas
caractersticas de los limeos.
Indicaciones:
Explicas que el estudio consta de dos partes:
Primero, te hare unas preguntas y luego una encuesta pequea.
Preguntas:
1. En qu medida te identifcas con el ser limeo, te sientes un limeo?
2. Menciona algunas caractersticas del limeo.
3. Es igual ser limeo que ser peruano?
Encuesta exploratoria:
A continuacin mencionar una serie de afrmaciones, cuyas respuestas van de 1 al 5.
El 1 signifca Totalmente en desacuerdo
El 2 signifca en Desacuerdo
El 3 signifca Indeciso
El 4 signifca en Acuerdo
El 5 signifca Totalmente de Acuerdo
ACTIVIDAD
PSICOLOGA GENERAL
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TAREA ACADMICA N 2
Realiza una bsqueda de artculos, propuestas, libros, que desarrollen estrategias para
el desarrollar moral en los nios en edad escolar. (5 a 12 aos).
Identifca y realiza una propuesta escogiendo segn tu criterio, un conjunto de ideas y
estrategias adecuadas para desarrollar la moral en nios en edad escolar.
ACTIVIDAD

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