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Competncias e habilidades Presentation Transcript

1. COMPETNCIAS E HABILIDADES
2. O termo consta nos PCNs para cada rea desde meados de 1998, com o
propsito de inverter a ao pedaggica da ESCOLA TRADICIONAL, dando
mais nfase ao do que teoria, levando os alunos a encontrarem um
significado nos contedos escolares, medida em que a escola partia de suas
motivaes e interesses e no dos conceitos previamente estabelecidos.
COMPETNCIAS E HABILIDADES
3. O QUE EMBASA O ENSINO POR COMPETNCIAS ?? Conferncia
Mundial de Educao Para Todos Tailndia 1990. consenso internacional
que a educao, ao longo da vida, est fundada em quatro PILARES:
APRENDER A CONHECER: CULTURA GERAL ESPRITO
INVESTIGATIVO VISO CRTICA APRENDER A APRENDER
APRENDER A FAZER : RELACIONAR EM GRUPO RESOLVER
PROBLEMAS QUALIFICAR SE PROFISSIONALMENTE APRENDER A
VIVER COM OS OUTROS : SABER COMPREENDER O OUTRO SABER
RESOLVER CONFLITOS RESPEITO AO OUTRO APRENDER A SER :
AGIR COM AUTONOMIA EXPRESSAR OPINIES ASSUMIR
RESPONSABILIDA DES PESSOAIS
4. COMO SE DEFINEM COMPETNCIAS E HABILIDADES ??
5. Dicionrio: qualidade de quem capaz de apreciar e resolver certos
assuntos. Na educao: competncia a faculdade de MOBILIZAO de um
conjunto de recursos cognitivos como saberes, habilidades e informaes para
solucionar com pertinncia e eficcia uma srie de situaes. ( Perrenoud )
COMPETNCIA
6. HABILIDADE Dicionrio: Qualidade de hbil Capacidade, inteligncia
Aptido Em educao: so meios pelos quais se pretende atingir os objetivos.
7. O QUE SO COMPETNCIAS E HABILIDADES? Competncia um
conjunto de: CONHECIMENTOS (saberes) HABILIDADES (saber-fazer
relacionado prtica do trabalho mental) ATITUDES (saber- ser- aspectos
ticos, cooperao, solidariedade, participao)
8. HABILIDADES - Associadas ao saber fazer: ao fsica ou mental que indica
a capacidade adquirida. Exemplos: . identificar variveis . compreender
fenmenos . relacionar informaes . analisar situaes- problema . sintetizar .
julgar . correlacionar
9. AS HABILIDADES DEVEM SER DESENVOLVIDAS NA BUSCA DAS
COMPETNCIAS
10. COMPETNCIAS - Conjunto de habilidades harmonicamente
desenvolvidas e que caracterizam uma funo/profisso: ser arquiteto ser
jornalista ser professor de Histria ser advogado
11. As competncias articulam : O aluno desenvolve as habilidades atravs dos
contedos, exercitando estas habilidades adquire competncias.
CONHECIMENTO HABILIDADES ATITUDES VALORES
PROCEDIMENTOS
12. Como trabalhar habilidades e competncias Mudana de postura didtico -
pedaggica no mais o tradicional transmissor de informaes alguns caminhos:
contextualizao, postura interdisciplinar, foco na aprendizagem do aluno,
conceito de contedo ampliado .
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13. POSSIBILIDADES sistematizar a reflexo sobre a prtica docente,
investigando e analisando a prpria prtica; manter-se atualizado em relao aos
contedos de ensino e ao conhecimento pedaggico; utilizar resultados de
pesquisa para aprimoramento de sua prtica profissional;
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15. Construo do conhecimento Assimilao Acomodao Conhecimento
16. competncia (HABILIDADES) e os usa com eficincia atitudes habilidades
O aluno construiu os (ATITUDES) Ele os procura e encontra, por terem
significado Sala de aula Planejamento
17. Retomando: contedos x habilidades e competncias CONTEDOS:
Factuais Conceituais Procedimentais Atitudinais HABILIDADES E
COMPETNCIAS Cadernos: Situaes de Aprendizagem ( Sequncias
didticas ) objetivam CURRCULO favorecem ?
18. SA: contedos contedo factual contedo conceitual contedo procedimental
contedo atitudinal
19. SA: habilidades e competncias
20. Currculo por competncias O currculo da SEE/SP est em sintonia com os
desafios e anseios da escola contempornea. A interdisciplinaridade e a
contextualizao foram incorporadas a esses documentos e assumem papel
central na estruturao de um currculo por competncias. Quando se pensa em
um currculo por competncias, os contedos disciplinares e especficos no so
dados a priori e no tm uma finalidade em si, mas passam a ser meios para a
construo das competncias almejadas. Compreender essa nova ordem
fundamental para tornar possvel a consolidao de um currculo por
competncias. (REDEFOR: Tecnologia e Ensino de Cincias. Sem.5, p.14)
21. Matrizes de Referncia: Competncias Cognitivas Lino de Macedo,
apoiado em estudos piagetianos, conceitua Competncias Cognitivas como
modalidades estruturais da inteligncia; estas competncias so classificadas em
trs grupos:
22. GRUPO I Cpts para Observar GRUPO II Cpts para Realizar GRUPO III
Cpts para Compreender Matrizes de Referncia: Competncias Cognitivas
23. Retomando: contedos x habilidades e competncias CONTEDOS:
Factuais Conceituais Procedimentais Atitudinais HABILIDADES E
COMPETNCIAS Grupo 1 : CPTS para observar Grupo 2 : CPTS para realizar
Grupo 3 : CPTS para compreender Cadernos: Situaes de Aprendizagem (
Sequncias didticas ) objetivam CURRCULO favorecem
24. Grupo I OBSERVAR As habilidades que correspondem a este grupo
observar / identificar / reconhecer / indicar / apontar / localizar/ descrever /
discriminar / constatar / representar grfica e quantitativamente possibilitam
verificar o quanto e o como o aluno pde considerar, antes de decidir por uma
melhor resposta, as informaes propostas na pergunta.
25. Grupo II REALIZAR As habilidades que correspondem a este grupo
classificar / seriar / ordenar / conservar / compor e decompor / fazer
antecipaes / calcular por estimativa / medir / interpretar implicam traduzir
estas aes em procedimentos relativos ao contedo e ao contexto de cada
questo em sua singularidade.
26. Grupo III - COMPREENDER As habilidades que correspondem a este
grupo analisar / aplicar relaes ou conhecimentos fatos e princpios / avaliar,
criticar, analisar e julgar / explicar causas e efeitos / apresentar concluses /
levantar suposies / fazer prognsticos / fazer generalizaes indutivas e
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construtivas/justificar possibilitam planejamento e escolha de estratgias para
resolver problemas ou realizar tarefas pouco provveis ou mesmo impossveis
nos nveis anteriores.
27. importante destacar que muitas competncias e habilidades indicadas no
currculo oficial no foram includas nas Matrizes, pois no so passveis de
serem avaliadas em larga escala SARESP, mas devem fazer parte do trabalho
de avaliao formativa contnua, realizado pelos professores.
28. Bibliografia MATRIZES DE REFERNCIAS PARA A AVALIAO
Documento bsico SARESP EF/EM SP 2009. VALENTE, Silza Maria
Pazello Ensino e Avaliao em uma proposta para a formao de
competncias. MELLO, Guiomar Namo de Afinal, o que competncia?
Revista Nova Escola Maro /2003. BORDONI, Thereza Saber e Fazer....
Competncias e habilidades Vdeo O Mundo em Transformao
(www.youtube.com)