Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Oglenis Jimnez Villarreal
Nombre de la institucin educativa C..!." #etita $antos
%bicacin de la institucin educativa Nole duima
Otros datos de la institucin educativa
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Nombre descriptivo o creativo de la unidad
Resumen de la unidad
Un resumen conciso de su unidad que incluya los temas, las principales actividades, los productos de los
estudiantes, los posibles roles que los estudiantes deben asumir en el proyecto y una breve explicacin de cmo las
actividades ayudan a los estudiantes a responder las preguntas esencial, de unidad y de contenido
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
La asignatura o asignaturas para las que est enfocando especficamente la unidad (a las que corresponden los
contenidos curriculares, objetivos y procedimientos pedaggicos
Ao y nivel
!"" #remedia
Tiempo necesario aproimado
$jemplo% & a ' sesiones
!undamentos de la unidad
Contenidos
(onceptuales #rocedimentales )ctitudinales
#egue aqu sus contenidos* Una ve+
refinada y reducida esta lista, los
contenidos resultantes deben incluir
los temas que deben aprender sus
estudiantes (no solo tratar
superficialmente y que usted
evaluar al final de esta unidad*
"#$etivos del aprendi%a$e
)note una lista priori+ada de los objetivos que se eval,an y que se espera que alcancen los estudiantes al final de la
unidad*
competencias
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Competencias Bsicas%
(omunicativa
#ensamiento lgico matemtico
(onocimiento e interaccin con el mundo fsico
-ratamiento de la informacin y competencia digital
.ocial y ciudadana
(ultural y artstica
)prender a aprender
)utonoma e iniciativa personal
Competencias del siglo XXI:
%so de las +*C
#ensamiento cr0tico
$olucin de problemas
+raba1o colaborativo
Capacidad de abstraccin, an-lisis y s0ntesis
Habilidad para traba1ar en 2orma autnoma y creativa
Capacidad para plantear y resolver los problemas
Indicadores de logros
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
Una pregunta amplia, que puede conectar varias unidades o
asignaturas
Preguntas de unidad
#reguntas gua para su unidad
Preguntas de contenido
#reguntas especficas de la asignatura o de definicin
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Curso Esencial
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
&na ve% completado el
proyecto
)note las evaluaciones que
ayudarn a determinar las
/abilidades previas, actitudes y
conceptos errneos de los
estudiantes $jemplo%
#reguntas o indicaciones
3ormulario para registrar los
res4menes y las preguntas
)note las evaluaciones que midan
las necesidades de los estudiantes,
monitoreen el progreso, verifiquen la
comprensin y promuevan la
metacognicin, autonoma y
colaboracin$jemplo5
!it-coras de notas
Observaciones in2ormales y
notas anecdticas
)note las evaluaciones que valoren
la comprensin y /abilidades,
promuevan la metacognicin y midan
la necesidad de los estudiante de
aprendi+ajes futuros
Resumen de evaluaciones
0escriba las evaluaciones que usan usted y sus estudiantes para medir las necesidades, establecer las metas,
monitorear el progreso, brindar retroalimentacin, evaluar el pensamiento y los procesos y reflexionar sobre el
aprendi+aje* 1stas pueden incluir organizadores grficos, diarios de procesos, notas anecdticas, listas
de cotejo, entrevistas, preguntas y matrices de valoracin. )dems describa los resultados concretos del
aprendi+aje que eval,a, tales como productos, presentaciones, documentos escritos, o dramati+aciones y las
evaluaciones que usa* Descria en la seccin de !rocedimientos "ui#n aplica las evaluaciones, cmo
se usan y dnde ocurren.
$valuacin Proceso y propsito de la evaluacin
$jemplo:
%ormulacin de preguntas& lluvia de ideas.
Antes de iniciar la unidad y para esta#lecer
relaciones con la vida personal de los
estudiantes' el docente reali%a (ormulacin de
preguntas y lluvia de ideas para determinar
cu)nto sa#en acerca de*
Detalles de la unidad
+a#ilidades previas
(onocimiento conceptual y destre+as t2cnicas que deben tener los estudiantes para empe+ar esta unidad
Procedimientos
Una rese3a clara del ciclo pedaggico 4 una descripcin del alcance
y secuencia de las actividades del estudiante y una explicacin de la forma
en que se involucran los estudiantes en la planificacin de su propio aprendi+aje
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
0escriba la adaptacin y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo extra de
estudio, objetivos de aprendi+aje ajustados, tareas modificadas, agrupamiento,
calendarios de tareas, tecnologas adaptativas y apoyo de especialistas* )dems,
describe las modificaciones de cmo expresan su aprendi+aje los estudiantes (por
ejemplo, entrevista oral en lugar de prueba escrita*
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,o -ispano.
parlantes
0escriba el apoyo idiomtico, tal como tutoras de estudiantes biling5es o voluntarios
de la comunidad* 0escribe los materiales adaptativos, como textos en lengua
materna, organi+adores grficos, textos ilustrados, diccionarios biling5es y
/erramientas de traduccin* 0escriba las modificaciones para que los estudiantes
expresen su aprendi+aje, como uso de la lengua materna en lugar del espa3ol o
entrevista oral en lugar de pruebas escritas*
Estudiante
talentoso
0escriba las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el contenido
curricular, incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las que los
estudiantes pueden demostrar o ex/ibir lo que /an aprendido, tales como tareas ms
desafiantes, ampliaciones que requieren mayor profundidad, investigacin sobre
temas relacionados con la unidad elegidos por el alumno y tareas o proyectos
abiertos*
/ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 0 +ard1are 7e8uipo necesario9
C-mara
Computadora7s9
C-mara digital
:eproductor de ;V;
Conexin a *nternet
;isco l-ser
*mpresora
$istema de proyeccin
sc-ner
+elevisor
VC:
C-mara de v0deo
8uipo de v0deo con2erencia
Otro
Tecnologa 0 2o(t1are 7necesario9
!ase de datos<Ho1a de c-lculo
;iagramador de publicaciones
#rograma de correo electrnico
nciclopedia en C;=:O>
ditor de im-genes
!uscador ?eb
>ultimedia
;esarrollo de p-ginas @eb
#rocesador de texto
Otro
/ateriales impresos
Libros de texto, guas, libros de cuentos, manuales de laboratorio,
materiales de referencia, etc*
2uministros
$lementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad* No incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas*
Recursos de Internet
0irecciones 6eb (U7Ls que apoyan la implementacin de su unidad
"tros Recursos
!isitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros
estudiantes8clases, miembros de la comunidad, padres, etc*
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