ENSAYO: LA FAMILIA Y LA COMUNICACIN

Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso

Climtico

I.S.T
EUGENIO PACCELLY














ENSAYO




CURSO : Desarrollo Personal

PROFESOR : Delia

ALUMNO : Snchez Avalos, Andrs Rodrigo

CARRERA : Contabilidad

SEMESTRE : I - B

HUANCAYO PER
2014
LA FAMILIA Y LA COMUNICACIN
ENSAYO: LA FAMILIA Y LA COMUNICACIN

INTRODUCCIN


Gran parte de los problemas que enfrenta el mundo actual, tanto dentro de
las organizaciones locales, nacionales e internacionales, como en el mismo seno de la familia y
en la vida personal de los individuos, es el momento de relacionarse entre s.

La falta de escucha, la mala elaboracin del mensaje al momento de reclamar sus
derechos, el uso de canales inadecuados para transportar el mensaje, la desviada
interpretacin del mensaje, y la dificultad para reconocer y respetar el trabajo y la opinin de
otros, son las causas principales de la incorrecta comunicacin entre las personas
formando los ms grandes conflictos.

Pero, qu es en realidad la comunicacin efectiva? Cul es su propsito?


Antes de entrar en el detalle de este tema es necesario conceptualizar la palabra
comunicacin, ya que est comprobado que cuando se tiene dominio de los conceptos, la
informacin de lo que se pretende transmitir es entendible, y el mensaje llega sin ninguna
interferencia haciendo cambios en la vida de las personas.

El diccionario Pequeo Larousse (1991) define esta palabra dentro de sus dos principales
campos de accin: accin de trasmitir y el enlace entre dos puntos a travs de
diferentes medios. Es decir, que la funcin de la comunicacin no es slo transmitir el mensaje
sino que al mismo tiempo es unir dos puntos, cumpliendo de esta manera el propsito
principal de quien enva o lleva el mensaje, o de qu o quin hace la unin entre los dos
puntos.

El lingista dominicano, Bartolo Garca Molina, en su libro Redaccin (2008, 2da e.), este
concepto lo enfatiza como comunicacin lingstica, especialmente aquella realizada por medio
de las palabras, propiedad nica de los humanos. La define de la siguiente manera: La
comunicacin lingstica es la liberacin del ser humano de la comunicacin de lo concreto
y de lo particular, para incursionar en el campo de lo abstracto y de lo general, el mundo del
concepto
1
.


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Breve anlisis del proceso de la comunicacin:


El proceso de la comunicacin se desarrolla a travs de seis vas generales, unas
horizontales y otras verticales, dentro de un orden pre establecido, como es presentado en
el siguiente esquema:



Cdigo



Emisor Mensaje Receptor



Canal



Contexto




Es pertinente, de forma sencilla y breve, conceptualizar cada uno de estos trminos con
el objetivo de comprender con mayor claridad la funcin de estos elementos.


a) El emisor es el encargado de codificar el mensaje. Transmite el mensaje.
b) El receptor es el que descodifica el mensaje. Recibe el mensaje.
c) El mensaje es la informacin codificada lingsticamente, verbal o no verbal.

d) El cdigo es el conjunto de signos y normas lingsticas, dominado por los dos agentes
principales de la comunicacin, el emisor y el receptor.
e) El canal es el medio utilizado para hacer llegar la informacin ya codificada, que puede ser
formal e informal.
f) El contexto es el elemento extralingstico; es decir, el referente que le permite al receptor
interpretar el mensaje y su cdigo.

Segn el cdigo la comunicacin se clasifica en cinco rangos lingsticos:



1. Lingstica escrita.

2. Lingstica oral

3. No lingstica visual.

4. No lingstica gestual.
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5. No lingstica acstica o sonora.
La comunicacin lingstica escrita.

Es un sistema de signos lingsticos no sometidos al espacio ni al tiempo, donde la
interaccin entre el emisor y el receptor no es inmediata, y que puede no llegar a producirse.
Expresa el mensaje bajo una complejidad gramatical, sintctica y lexical, agrupando los signos
lingsticos en una unidad llamada texto, de manera formal.


Transmite realidades y sentimientos que pueden perdurar en el tiempo. Hace posible la
relacin entre todos los miembros de la sociedad, formal e informal, a travs de contratos, leyes,
solicitudes, cartas, correos electrnicos, entre otros; dentro de un proceso horizontal:

Idea Palabra Escritura Impresin Lectura Comprensin Interpretacin.


Su funcin principal es la expresin del pensamiento en diversas formas:





Diferentes formas de comunicacin escrita
Expresin Tipo de texto Gnero
Narrativa Literario, histrico,. Novela, cuento,
Descriptiva Literario, cientfico, Poesa, ensayo,
Expositiva Cientfico, periodstico, Ensayo, artculo,
Argumentativa Cientfica, periodstico, Discurso, tesis,
Dilogo Literario, didctico, Teatro, dilogo,
Epstola Periodstico, literario, Carta, epistolario,
Prescriptivo Informativo, administrativo, Instrucciones, recetas,


La comunicacin lingstica oral o verbal.



Es la expresin lingstica espontanea a travs de signos no verbales, rpida y directa por
medio del habla, en la que se presentan con frecuencia los cambios de temas, las frases sin
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terminar, las repeticiones, las muletillas, las frases hechas; donde a la vez el emisor tambin
transmite informacin con sus gestos, miradas y actitudes; todo con la finalidad de establecer y
mantener las relaciones sociales.


Adems de esta forma de comunicacin verbal hay otras, dentro de este rango, tales
como la entrevista y el debate donde el dilogo es planificado de ante manos sujeto a normas.


Los cdigos no lingsticos.



Son todos aquellos que no necesitan el lenguaje para transmitir un mensaje. No son
escritos ni verbales. Para poder transmitir con efectividad el mensaje el emisor y el receptor
deben conocer su significado. No exige que ambos sepan leer y escribir.


Estos se clasifican en: visual, gestual y acstico o sonoro.



No lingstica visual


Estos cdigos no lingsticos son de interpretacin universal. No importa la lengua, la
mayora de ellos transmiten el mismo mensaje propuesto en todos los idiomas. El canal utilizado
por el receptor es la vista.

Un ejemplo claro de en este caso son los smbolos usados para describir el estado del
tiempo. Cuando el chino los vez lo puede interpretar, as como el anglosajn, el francs, el
hispano o culaquier otro con otra lengua. Cada uno puede entender la condicion admosferica de
la misma manera.


Otros ejemplos son las seales de transitos, los simbolos deportivos, los patrios, entre
otros ms simples, como los siguientes:



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No lingstico gestual.



En este cdigo el emisor transmite su mensaje a travs de gestos usando todo su cuerpo.
Guarda similitud con el visual porque el receptor recibe el mensaje tambin a travs de la vista.
Pero se diferencian en que el emisor hace gestos con todo su cuerpo para transmitir su mensaje, y
en el visual corresponde a cualquier seal que solo es necesario ver.


Un ejemplo de esta comunicacin es el lenguaje usado por los sordomudos.


No lingstico acstico o sonoro.



En esta categora el mensaje es transmitido a travs del odo, es decir el receptor debe
escuchar la seal para recibir y entender el mensaje. Este cdigo no lingstico es universal, no
necesita signos lingsticos ni seales, el mensaje slo necesita como canal la escucha.


Ejemplo: Las campanadas de la iglesia. La sirena de la ambulancia o policaca. El timbre de la
escuela, entre otros.

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Sintetizando todos estos conceptos, se podra decir que la comunicacin es el sistema
de comportamiento integrado que regulariza, mantiene y hace posible las relaciones entre los
seres humanos, sea este lingstico o no.


Podra a la vez decirse que la comunicacin lingstica efectiva es el intercambio entre
el emisor y el receptor de: ideas, intenciones, sentimientos, emociones, impresiones, puntos de
vistas, conocimientos, interpretaciones, acuerdos, gestos, sonidos, entre otros, a travs del buen
uso de habilidades tales como: la empata, la mirada, la escucha, el tono de voz, la buena
impresin, el asertivo y efectivo, el buen manejo de los conflictos, y el buen uso del dominio de
las tcnicas de la lectura y la escritura.


La comunicacin efectiva escrita es aquella canalizada a travs de la elaboracin de
textos comunicativos con el uso del lenguaje formal. Y para que los habitantes de una comunicad
puedan interactuar con efectividad, el lenguaje formal debe ser desarrollado desde que el infante
empieza a adquirir competencias comunicativas y durante todos los aos de su formacin
escolar, por medio de un enfoque comunicativo funcional donde la pragmtica, la
sociolingstica, psicolingstica y la etnolingsticas sean todas tomadas en cuenta como
disciplinas activas interactivas en todo el accionar lingstico en las aulas durante los procesos de
enseanza y aprendizaje.


El enfoque comunicativo es parte principal del vnculo existente entre el aprendizaje
escolar de la lengua y el funcionamiento que sta tiene dentro de la vida social en todas las
comunidades que forman un pueblo.

El ser humano cuando lee y escribe con competencias ampla y engrandece
expresiones que le permiten comunicarse a travs del espacio y del tiempo, dando apertura a la
reflexin y a la creatividad, pudiendo llevarlo hasta la inmortalidad y al intercambio laboral
productivo sostenible.

Pero, en qu consiste realmente en sentido general la comunicacin efectiva?
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La comunicacin efectiva en sentido general es aquella informacin que recibimos
internamente, cuyos mensajes son imgenes mentales internas que primero provocan cambios en
nuestro interior y forman nuestras ideas, y que luego nos llevan a exteriorizarlas a travs de
diferentes canales, segn su intencin, necesidad y a quien va dirigido, con la finalidad de
solucionar algn conflicto, o como manera de prevenirlos, o de establecer vnculos sociales
imprescindibles para la vida en comunidad entre las personas.





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CONCLUSIN



La comunicacin podr llamarse efectiva si ha producido en el receptor los cambios o
las reacciones positivas deseadas. Aquella que se presenta bajo un proceso organizacional, la que
hace posible que los miembros de cualquier empresa puedan trabajar en armona, cooperar e
interpretar las necesidades y las actividades que los pueden llevar a la productividad, la calidad
y la sostenibilidad.

Esa comunicacin que posibilita el buen funcionamiento en el seno de la familia como
toda institucin organizada, que debe perdurar a travs de la transmisin de valores de
generacin en generacin. Y todo esto es posible a travs del uso adecuado de este proceso.


Aquella comunicacin que a la vez, que hace posible, transmite y fija el amor verdadero
y duradero entre las almas vivientes, sin importar sus diferencias: tnicas, credos, ideologas,
condiciones fsicas y mentales.


En fin, aquella que hace posible la comprensin, entendimiento, colaboracin y el respeto
entre todos los humanos en cada comunidad donde estos hacen vida, y que todo esto a su vez
tenga efectos positivos en aquellas que hacen fronteras con las mismas.


La comunicacin es una realidad humana que no se puede evitar, por lo que cada da se
debe cuidar y cultivar, ya que es un proceso de organizacin continua, irreversible, ligada
estrechamente al contexto en que ocurre, la que puede dejar marcada profundas huellas en el
tiempo y en el espacio mismo.


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SUGERENCIAS


1. Debe ser pertinente, es decir, que la informacin debe tener contenido y significado,
elaborada a travs de palabras, grficos o smbolos bien tratados y definidos.
2. Debe estar laborada con sencillez, dentro de un orden que permita la comprensin
inmediata.
3. Sus puntos principales deben ser resaltados por lo menos dos veces. En la repeticin es
que est el aprendizaje.
4. Debe contemplar un enfoque claro, donde se eviten los detalles innecesarios. La mucha
palabrera puede traer confusin. Mensaje bueno, claro y conciso, mayor comprensin del
mismo.
5. Debe evitar las diferentes interferencias que se puedan presentar y tratar cada caso segn
su particularidad. Tales como:
a) Las barreras que pueda ocasionar la semntica. Usar las palabras sobre las que el receptor
tenga dominio de sus significados, a fin de que pueda decodificar el mensaje segn la
intencin del mismo, y no le d un significado que pueda irritar en vez de aportar alguna
solucin o conexin adecuada.
b) Las barreras fsicas. Aquellas ocasionadas por situaciones incomodas del medio
ambiente que impiden la buena comunicacin, tales como: los ruidos, la distancia, la
deficiencia del canal utilizado, la falta de iluminacin, la presencia personal, entre otros.
c) Las barreras fisiolgicas, que no son ms que aquellos impedimentos que tienen algunas
personas que pueden entorpecer la comunicacin, como lo puede ser la sordera, la
tartamudez, un defecto fsico, el timbre de la voz, entre otros.
d) Las barreras psicolgicas, aquellas que por agrado o desagrado, deformacin, estado
emocional, o prejuicios, hacen imposible la comunicacin efectiva.
e) Y por ltimo, las barreras administrativas, que por falta de planificacin, buenas
estrategias y metodologas, as como la elaboracin incorrecta del texto, tanto verbal
como escrito, provocan que no fluya la comunicacin como debe ser en cualquier
institucin, llegando hasta el caos.

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BIBLIOGRAFIA


1. Garca Molina, Bartolo; Redaccin: Mtodo de organizacin y expresin del
pensamiento, Santo Domingo, Novena edicin, Editorial Surco, 2008, pg. 30.
2. Fiorini, Leticia (2009). Reflexiones sobre la homoparentalidad en Homoparentalidades,
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3. Amato, P. R. (2001). Children of divorce in the 1990s: An update of the Amato and
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4. Del Fresno Garca, Miguel (2013). Trabajo social con familias los estilos familiares como
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5. www.es.wikipedia.org/wiki/Comunicacin prrafo 1