FILOSOFA DE LA PRXIS

Teleolgica
Antropolgica
Axiolgica
Dimensiones
FINES DE LA EDUCACIN
Cules son esos grandes ideales educativos?
Alfred North Whitehead
Fines, metas, objetivos, propsitos?
Fines
Meta preconcebida que sugiere una actividad ordenada para alcanzarla.
FIN como resultado previsto da sentido y direccin a la actividad
educativa. Actuar en determinada direccin hacia una meta prefijada. Se
basan en un esquema cuyo resultados son deseados, ideales que se
pretenden realizar.
Meta
Accionar paso a paso entre FINES y OBJETIVO. Si las METAS descritas
en los FINES no se logran no se puede obtener el objetivo final.
Objetivos
Consecuencia de los FINES y METAS. Pertenece al mundo de los bienes,
o sea, algo concreto, diferente a los FINES.
Propsitos
Sujeto ntimamente a la persona y constituyen una actitud mental que
agrupa un conjunto objetivos; es por tanto subjetivo.
Ideales descienden al nivel exclusivamente de la
prctica
Estancamiento de las aptitudes de los alumnos
Educar o instruir?

finalidad impartir conocimientos o crear
habilidades
la simple instruccin favorece las ideas
inertes, los conocimientos muertos
superar las ideas inertes: : no ensear
demasiadas materias y lo que se ensea,
ensearlo a fondo
Educar o instruir?

La finalidad de la educacin es infundir
sabidura, la cual consiste en saber usar bien
nuestros conocimientos y habilidades. Tener
sabidura es tener cultura y la cultura es la
actividad del pensamiento que nos permite
estar abiertos a la belleza y a los sentimientos
humanitarios Withead
Educar o instruir?

La educacin como un todo que implica
aprender a conocer, aprender a hacer, aprender
a vivir juntos y aprender a ser Delors (1996)
Toda praxis es actividad, pero no
toda actividad es praxis

Octavi Fullat
VALORES
Preguntarse por la definicin de los valores es de
suyo una cuestin compleja ya que hay diversas
maneras de entender el valor y urge una
clarificacin del concepto. Desde los inicios de la
axiologa se distinguieron dos tendencias
respecto al modo de comprender los valores, a
saber, una axiologa formal que consider que
los valores no poseen un contenido objetivo
Ideal de escuela comn
Nos ayuda a desarrollarnos individual y
colectivamente?
Realmente este paradigma educativo busca que
las personas tengan una buena calidad de vida y
trabajen para la mejora de su comunidad?
Hay algn otro tipo de escuela que lo logre?
hay alguna educacin pensada con estos ideales?
cul es la naturaleza del aprendizaje?
qu ideas nos sirven para seguir buscando, seguir
aprendiendo?
Reflexiones
Concepcin paradigmtica de la escuela
Centralidad en los contenidos
Si no lee, escribe y calcula entonces no est
educado
La comunicacin es unidireccional, jerrquica, dominante, reguladora. (No
valor la democracia)

El alumno no fracasa, fracasa el sistema
Algn da ocuparan esos conocimientos
Buscamos que sea medible, cuantificable