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432 SOClOLOGlAS

Soclologlas, lorto Alogro, ano 4, n- 8, |ul/doz 2002, . 432-443


A v|o|uc|a ua esco|a: coao os soc|o|ogos
|iauceses aboidaa essa questo
quostao da vlolncla na oscola colocada lnslstontomon-
to ho|o na lrana, so|a na midla, so|a nos rorlos ostabo-
loclmontos oscolaros - om artlcular nos balrros roblo-
mtlcos, roqontomonto sltuados no suburblo. Lla so tor-
nou lgualmonto um ob|oto do osqulsa ara os soclologos
cu|a dllculdado rlnclal , som duvlda, sabor como alar com rlgor dosta
noao do vlolncla quo comroondo colsas multo dlorontos.
1 A vlolncla na oscola. um onmono novo:
Os roossoros o a olnlao ubllca onsam a vlolncla como um o-
nmono novo quo torla surgldo nos anos 80 o so torla dosonvolvldo nos
anos 90. Na vordado, hlstorlcamonto a quostao da vlolncla na oscola nao
tao nova. Asslm, no sculo \l\, houvo, om cortas oscolas do 2 - Crau,
algumas oxlosos vlolontas, sanclonadas com rlsao. Da mosma orma, as
rolaos ontro alunos oram roqontomonto bastanto grossolras nos ostabo-
loclmontos do onslno rolsslonal dos anos 50 ou 60. 1odavla, so a vlolncla
na oscola nao um onmono radlcalmonto novo, ola assumo ormas quo,
ostas slm, sao novas.
lrlmolramonto surglram ormas do vlolncla multo mals gravos quo
HEHdAH0 O|AH|0I``
)
INTERFACE
1raduzldo do orlglnal om lrancs or Sonla 1aborda.
lroossor do Clnclas da Lducaao, LSCOL, Unlvorslt larls 8 Salnt Donls.
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outrora. homlcidlos, osturos, agrossos com armas. L corto quo sao atos
quo contlnuam multo raros, mas dao a lmrossao do quo nao h mals llmlto
algum, quo, daqul or dlanto, tudo odo acontocor na oscola - o quo con-
trlbul ara roduzlr o quo so odorla chamar do uma angustla soclal aco a
vlolncla na oscola. Alm dlsso, os ataquos a roossoros ou os lnsultos quo
lhos sao dlrlgldos | nao sao raros. ai tambm, um llmlto aroco tor sldo
transosto, o quo az croscor a angustla soclal.
Lm sogundo lugar, os |ovons onvolvldos nos atos do vlolncla sao
cada voz mals |ovons. Os alunos do 8 a 13 anos, as vozos, rovolam-so
vlolontos at ronto aos adultos, roossoras da oscola matornal dlzom quo
olas tambm so dorontam com onmonos novos do vlolncla om crlan-
as do quatro anos. L a rorosontaao da lnncla como lnocncla quo
atlnglda aqul, o os adultos so lntorrogam ho|o sobro qual sor o comorta-
monto dossas crlanas quando so tornarom adoloscontos. H lgualmonto
ai uma onto do angustla soclal aco a vlolncla oscolar.
Lm torcolro lugar, asslsto-so, h alguns anos, a um aumonto do nu-
moro do lntrusos oxtornas na oscola. trata-so, or vozos, da ontrada nos
ostaboloclmontos oscolaros, at mosmo nas rorlas salas-do-aula, do ban-
dos do |ovons quo vm acortar, na oscola, contas das dlsutas nascldas no
balrro, trata-so, mals soguldamonto alnda, do um al, do uma mao, do um
lrmao, do um amlgo, quo vom vlngar brutalmonto uma ln|ustla sorlda
or um aluno, da arto do um mombro do ossoal da oscola. H ai uma
outra onto do angustla soclal. a oscola nao so arosonta mals como um
lugar rotogldo, at mosmo sagrado, mas como um osao aborto as agros-
sos vlndas do ora.
Lm quarto lugar, os docontos o o ossoal admlnlstratlvo da oscola, nos
balrros roblomtlcos, sao, as vozos, ob|oto do atos rootldos, minlmos, quo
nao sao vlolnclas om sl mosmos, mas cu|a acumulaao roduz um ostado
do sobrossalto, do amoaa ormanonto. mosmo quando a oscola, om um
momonto dado, aroco (rolatlvamonto) calma, o ossoal sabo quo ossa cal-
ma odo sor quobrada no lnstanto sogulnto. O simbolo dosso sobrossalto o
dlsaro roqonto das slronos do lncndlo, vrlas vozos ao dla.
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A angustla soclal acarrotada or ossos onmonos aumonta tanto mals,
quanto lncldontos vlolontos, at mosmo multo gravos, odom acontocor
om ostaboloclmontos oscolaros quo aroclam dovor oscaar a olos (colglo
do contro do cldado do lntorlor, or oxomlo), o ossa vlolncla oscolar
aroco aumontar, aosar dos lanos o modldas ostos om rtlca h
uma dozona do anos. tudo so assa como so a vlolncla na oscola ostlvosso
convortondo-so om um onmono ostrutural o nao mals, acldontal o como
so, dools do lnstalada nas oscolas do balrros roblomtlcos, ola so oston-
dosso ho|o a outros ostaboloclmontos.
1al sltuaao do angustla soclal lova a dlscursos soclomldltlcos quo
tm a tondncla do amalgamar onmonos do naturoza multo dloronto.
1ambm os soclologos o os osqulsadoros om clnclas da oducaao sao
obrlgados a olaborar, om sous trabalhos, dlstlnos concoltuals quo orml-
tam lntroduzlr uma corta ordom na catogorlzaao dos onmonos consldo-
rados como vlolncla na oscola. Mas osta taroa nao cll.
2 Dlstlnos concoltuals nocossrlas... o dlicols
1 L roclso, lnlclalmonto, dlstlngulr a vlolncla na oscola, a vlolncla a
oscola o a vlolncla da oscola.
A vlolncla na oscola aquola quo so roduz dontro do osao osco-
lar, som ostar llgada a naturoza o as atlvldados da lnstltulao oscolar. quan-
do um bando ontra na oscola ara acortar contas das dlsutas quo sao as
do balrro, a oscola aonas o lugar do uma vlolncla quo torla odldo
acontocor om qualquor outro local. lodo-so, contudo, orguntar-so or
quo a oscola, ho|o, nao ost mals ao abrlgo do vlolnclas quo outrora so
dotlnham nas ortas da oscola.
A vlolncla a oscola ost llgada a naturoza o as atlvldados da lnstltul-
ao oscolar. quando os alunos rovocam lncndlos, batom nos roossoros
ou os lnsultam, olos so ontrogam a vlolnclas quo vlsam dlrotamonto a
lnstltulao o aquolos quo a rorosontam. Lssa vlolncla contra a oscola dovo
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sor anallsada |unto com a vlolncla da oscola. uma vlolncla lnstltuclonal,
slmbollca, quo os rorlos |ovons suortam atravs da manolra como a
lnstltulao o sous agontos os tratam (modos do comoslao das classos, do
atrlbulao do notas, do orlontaao, alavras dosdonhosas dos adultos, atos
consldorados olos alunos como ln|ustos ou raclstas...).
Lsta dlstlnao nocossrla. so a oscola largamonto (mas nao total-
monto) lmotonto aco a vlolncla na oscola, ola dlso (alnda) do mar-
gons do aao aco a vlolncla a oscola o da oscola.
2 laroco lgualmonto utll guardar corta lsonao om rolaao a rorosontaao
domlnanto do robloma, a do |ovons vlolontos quo agrldom os adultos
da oscola. So os |ovons sao os rlnclals autoros (mas nao os unlcos) das
vlolnclas oscolaros, olos sao tambm as rlnclals vitlmas dossa vloln-
cla. O robloma da vlolncla na oscola alnda, o at mosmo, om tormos
ostatistlcos, o dos alunos vitlmas do vlolncla. Mas osta quostao tornou-
so mals dlicll olo ato do quo os alunos autoros o os alunos vitlmas so
assomolham com bastanto roqncla, do onto do vlsta ostatistlco. Sao
|ovons raglllzados do um ou do outro onto do vlsta, ou do vrlos on-
tos do vlsta cumulados. raazos (mas a vlolncla das moas aumonta
atualmonto), alunos com dllculdados amlllaros, soclals o oscolaros (lsto
, alunos matrlculados nas habllltaos, nos ostaboloclmontos, nos do-
artamontos ou classos mals dosvalorlzados). Nao osquoamos tambm
as vlolnclas soclals, cu|as vitlmas mals roqontos sao os |ovons. dosom-
rogo, acldontos nas ostradas, droga, agrossos soxuals, otc.
3 Sorla alnda ortlnonto dlstlngulr a quostao da vlolncla, a da agrossao o a
da agrosslvldado
1
. A agrosslvldado uma dlsoslao blosiqulca roaclonal.
a rustraao (lnovltvol quando nao odomos vlvor sob o rlncilo unlco
do razor) lova a angustla o a agrosslvldado. A agrossao um ato quo
lmllca uma brutalldado islca ou vorbal (a:od/:o aroxlmar-so, abordar
1 C. }acquos lAlN, /oIo:, +/oIono ou dao/o Vlgnoux. Matrlco, 1992.
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algum, atac-lo). A vlolncla romoto a uma caractoristlca dosso ato,
onatlza o uso da ora, do odor, da domlnaao. Do corto modo, toda
agrossao vlolncla na modlda om quo usa a ora. Mas aroco ortl-
nonto dlstlngulr a agrossao quo utlllza a ora aonas do manolra lnstru-
montal, at mosmo quo so llmlta a uma slmlos amoaa (como a oxtor-
sao ara aossar-so, or oxomlo, do tnls, bons ou outro qualquor
ortonco ossoal do algum. so a vitlma nao roslsto, nao orlda) o a
agrossao vlolonta, na qual a ora utlllzada multo alm do quo oxlgl-
do olo rosultado, com uma osclo do razor do causar mal, do dos-
trulr, do humllhar.
L uma llusao cror quo so ossa azor dosaarocor a agrosslvldado o,
como consoqncla, a agrossao o o conllto. Alls, sorla lsso doso|vol,
lovando-so om conta quo a agrosslvldado subllmada a onto do condutas
soclalmonto valorlzadas (no osorto, na arto, nas dlvorsas ormas da con-
corrncla) o so o conllto tambm um motor da Hlstorla, como onsava
Hogol: A quostao sabor quals sao as ormas do oxrossao logitlmas ou
acoltvols da agrosslvldado o do conllto. L a vlolncla onquanto vontado
do dostrulr, do avlltar, do atormontar, quo causa robloma - o quo causa
mals robloma alnda om uma lnstltulao quo, como a oscola, lnscrovo-so
na ordom da llnguagom o da troca slmbollca o nao na da ora islca. Con-
crotamonto lsso slgnllca quo o robloma nao azor dosaarocor da osco-
la a agrosslvldado o o conllto, mas rogul-los ola alavra o nao ola vlo-
lncla - lcando bom ontondldo quo a vlolncla sor bom mals rovvol, na
modlda om quo a alavra so tornar lmossivol. Do sorto quo lca logo bom
claro quo a quostao da vlolncla na oscola nao dovo sor onunclada somon-
to om rolaao aos alunos. o quo ost om |ogo tambm a caacldado do a
oscola o sous agontos suortarom o gorarom sltuaos conlltuosas, som
osmagar os alunos sob o oso da vlolncla lnstltuclonal o slmbollca.
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4 Os osqulsadoros rancosos dosonvolvoram multo, nostos ultlmos anos,
uma dlstlnao artlcularmonto utll do onto do vlsta toorlco o rtlco.
olos dlstlnguom a vlolncla, a transgrossao o a lnclvllldado. O tormo vlo-
lncla, onsam olos, dovo sor rosorvado ao quo ataca a lol com uso da
ora ou amoaa us-la. losos, oxtorsao, trlco do droga na oscola, ln-
sultos gravos. A transgrossao o comortamonto contrrlo ao rogula-
monto lntorno do ostaboloclmonto (mas nao llogal do onto do vlsta da
lol). absontoismo, nao-roallzaao do trabalhos oscolaros, alta do rosol-
to, otc. Lnlm, a lnclvllldado nao contradlz, nom a lol, nom o roglmonto
lntorno do ostaboloclmonto, mas as rogras da boa convlvncla. dosor-
dons, omurros, grossorlas, alavras oonslvas, goralmonto ataquo quo-
tldlano - o com roqncla rootldo - ao dlrolto do cada um (roossor,
unclonrlos, aluno) vor rosoltada sua ossoa.
1al dlstlnao artlcularmonto utll, nao so orquo ormlto nao mls-
turar tudo om uma unlca catogorla, mas tambm orquo doslgna dloron-
tomonto lugaros o ormas do tratamonto dos onmonos. Asslm, um trlco
do drogas nao doondo do consolho do dlsclllna do ostaboloclmonto,
mas da olicla o da }ustla, lnvorsamonto, um lnsulto ao onslno dovo sor
tratado olas lnstnclas do ostaboloclmonto o nao |ustllca quo so chamo a
olicla. uanto a lnclvllldado, ola doondo undamontalmonto do um tra-
tamonto oducatlvo.
1odavla, rosta quo ossa dlstlnao rgll o ost, talvoz, ultraassada
om arto ara doscrovor o quo so assa ho|o om alguns ostaboloclmontos
oscolaros. do um lado, vlolnclas, transgrossos o lnclvllldados ostao, or
vozos, lntlmamonto mlsturadas nos comortamontos quotldlanos, do ou-
tro, o acumulo do lnclvllldados (oquonas grossorlas, ladas do mau gosto,
rocusa ao trabalho, lndlorona ostonslva ara com o onslno...) crla as vozos
um cllma om quo roossoros o alunos sontom-so roundamonto atlngldos
om sua ldontldado ossoal o rolsslonal - ataquo a dlgnldado quo moroco
o nomo do vlolncla.
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Alguns osqulsadoros, consldorando quo nao tm onquanto tals, no-
nhuma logltlmldado ara ostabolocor a norma (quo arosonta somro um
cartor tlco) o, ortanto, ara dlzor o quo vlolncla o o quo nao o ,
rocodoram a onquotos do vltlmaao. orgunta-so aos alunos so | oram
vitlmas do alguma vlolncla na oscola, o do quo tlo do vlolncla. L o
rorlo aluno, o nao o osqulsador, quo dlz o quo dovo sor consldorado
como vlolncla. Lssas onquotos dao rosultados artlcularmonto lntorossan-
tos. Asslm, C. Carra o l. Slcot roallzaram, om 1994-95, uma onquoto do
vltlmaao |unto a 2855 cologlals do uma roglao quo nao osoclalmonto
atlnglda olo onmono da vlolncla oscolar. 70 dos alunos so doclara-
ram vitlmas do olo monos um ato do vlolncla
2
. Do quo so tratava:
- 47,8 dos alunos so doclaram vitlmas do alta do rosolto (da arto
do outros alunos ou do roossoros),
- 27,7, vitlmas do casos do ortoncos ossoals danllcados,
- 23,7, do urtos,
- 15,8, do chantagom,
- 15,65 , do golos,
- 9,7, do raclsmo,
- 4,35 , do oxtorsao,
- 2,85 , do agrossao ou do assdlo soxuals.
Nao sao os golos, ou a oxtorsao, nom mosmo os urtos, lsto , os
onmonos mals mldlatlzados, quo mals roqontomonto sao lnvocados,
mas os ataquos a ossoa ou a sous bons na vlda quotldlana (lncluslvo o
raclsmo, quo as lnstltulos oscolaros o sous agontos soguldamonto dolxam
assar om sllnclo quando so ala do vlolncla na oscola...).
Lstos rosultados do osqulsa convldam a classllcar a vlolncla na
oscola alm do quo tratado na midla o a lntorossar-so tambm olas
multllas ontos do tonsao, soclals, lnstltuclonals, rolaclonals, odagoglcas
2 C. Ccllo CAkkA o lranols Slcot. Uno autro orsoctlvo sur los vloloncos scolalros. loxrlonco do vlctlmatlon. ln ornard
CHAkLO1 ot }oan-Claudo LMlN (Dlr.), 1/oIono: a IoIo. IaI do: :a+o/:. larls. Armand Colln, 1997.
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quo ho|o agltam a oscola, o sobro cu|a baso, roduzom-so as vozos lncldon-
tos vlolontos om um sontldo mals ostrlto do tormo. L o quo vou azor
agora, mas quorla antos dostacar uma dllculdado com a qual so dobato a
osqulsa quando ola oora a artlr do tals onquotos do vltlmaao. Lssas
onquotos om om ovldncla um contlnuum da vlolncla. om um olo, a
alavra oonslva, o omurrao ou a canota urtada, no outro olo, os gol-
os, at mosmo o homlcidlo ou o osturo. Com toda a noutralldado clon-
tilca, o osqulsador odo aonas constatar osso contlnuum o rocusar-so a
dolnlr llmlaros ou rontolras. Mas lsso traz dllculdados. Do uma arto,
lnduz um oolto ldoologlco. a ldla do quo so assarla lnsonslvolmonto da
oquona lnclvllldado (o omurrao) ao crlmo mals gravo (o homlcidlo ou o
roubo), a noutralldado clontilca tondo, asslm, ara doduos ldoologl-
cas... Do outra arto, o soclologo so acha conrontado a atoros da vlda
soclal (|uizos, mdlcos ou, multo slmlosmonto, dlrlgontos do ostabolocl-
monto oscolar) quo tm nocossldado do normas o nao odom acoltar a
ldla do um contlnuum da vlolncla. L dlicll alar da vlolncla, som lxar
normas. Mas aroco lmossivol alar dola rlgorosamonto, lxando normas...
3 Sob a vlolncla. a tonsao quotldlana
uando so anallsam os ostaboloclmontos ondo a vlolncla oscolar
grando, oncontra-so uma sltuaao do orto tonsao, lnvorsamonto, quando
so anallsam aquolos om quo a vlolncla dlmlnulu, oncontra-so uma oqulo
do dlroao o roossoros quo souboram roduzlr o nivol do tonsao. A quos-
tao undamontal osta. os lncldontos vlolontos so roduzom sobro um
undo do tonsao soclal o oscolar orto, om tal sltuaao, uma slmlos aisca
quo sobrovonha (um conllto, as vozos monor), rovoca a oxlosao (o ato
vlolonto). L roclso, ortanto, dodlcar-so as ontos dossa tonsao.
Algumas dossas ontos ostao dlrotamonto llgadas ao ostado da soclo-
dado o do balrro. uando o rorlo balrro rosa da vlolncla, malor a
robabllldado do quo a oscola so|a atlnglda or ossa vlolncla. 1odavla
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aonas uma robabllldado, o nocossrlo dosconlar dos raclocinlos doma-
slado automtlcos. asslm, oncontram-so oscolas ondo h ouca vlolncla,
nos balrros quo sao vlolontos. Do mosmo modo, roclso dosconlar do
um raclocinlo automtlco sobro a quostao do dosomrogo. Cortamonto
osto uma onto lmortanto do tonsao soclal o, or consogulnto, do vlo-
lncla. Mas os dados omirlcos mostram quo o dosomrogo roduz ooltos
comloxos o, as vozos, contradltorlos. olo onto do dosmoblllzaao osco-
lar (os alunos dlzom quo nao valo a ona arondor, ols quo, do qualquor
manolra, com sou dlloma, olos nao oncontrarao trabalho), mas tambm,
o roqontomonto, ara alguns alunos, onto do moblllzaao oscolar (os
|ovons dlzom quo, or consogulnto, roclso mals o molhoros dllomas)
3
.
Do ato, a quostao-chavo aroco sor a do novo modo do artlculaao
ontro a oscola o a soclodado o do sontldo da oscola lnduzldo or osso
modo. louco a ouco, a artlr dos anos 60, a oscola tornou-so o molo
mals soguro do tor, mals tardo, uma boa rolssao, ou mosmo, multo
slmlosmonto, um trabalho. Ho|o a osslbllldado do oncontrar trabalho o,
alnda mals, a do oncontrar um bom trabalho (lntorossanto, bom ago,
bom sltuado na hlorarqula soclal) doondo do nivol do xlto na oscola. lor
consoqncla, osso xlto um onto do assagom obrlgatorlo ara tor
uma vlda normal o, alnda mals, ara bonolclar-so do uma asconsao
soclal. Lm outros tormos, sua vlda utura quo os |ovons |ogam na oscola.
H ai uma onto do orto tonsao no unlvorso oscolar. Lssa tonsao alnda
mals orto orquo a rorosontaao da oscola como vla do lnsorao rolssl-
onal o soclal aagou a ldla da oscola como lugar do sontldo o do razor.
Do sorto quo o dlstanclamonto cada voz malor ontro a lmortncla da
oscola (quo ormlto acodor a uma vlda doso|vol, ou ao monos, normal)
o o vazlo da oscola no dla-a-dla (ondo o |ovom, sobrotudo nos molos o-
ularos, arondo colsas quo nao tm sontldo ara olo).
Lssa dlstncla aaroco claramonto nas ontrovlstas omirlcas sob a or-
ma do dosnivol ontro a loglca oscolar dos roossoros o, mals goralmonto,
3 C. ornard CHAkLO1. /o /ao:I au :a+o/: on n/I/ou ouIa/:o. larls. Anthroos, 1999.
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das classos mdlas, o a loglca dos alunos do molo oular. } nao ovldon-
to ara ostos alunos quo so v a oscola ara arondor. o ossonclal , ara
olos, assar do ano o tor um dlloma, o arondor nao mals quo uma
obrlgaao (lamontvol...) do consogulr lsso. 1ambm | nao ovldonto quo
o aluno tonha a obrlgaao do lr a oscola todos os dlas (alnal do contas,
quando olo nao ost l, nao lncomoda nlngum...) o do artlclar das
atlvldados (so olo nao orturba o roossor, nao h nada a rorovar-lho,
mosmo quo olo nao trabalho...). } nao ovldonto quo a orlontaao docldl-
da olos roossoros tonha uma logltlmldado (mosmo quo o aluno so|a
multo mau om matomtlca o quo tonha oscolhldo uma orlontaao quo
oxlgo comotnclas om matomtlca. onsando bom, olo tom, slm, o dlrol-
to do tontar sua sorto, o nao cabo aos roossoros docldlr quo rolssao
olo tor mals tardo...). Da mosma orma, o aluno quo oz um osoro o
rocobo uma nota m (orquo sou trabalho nao bom aosar dosso osor-
o), |ulga-so vitlma do uma ln|ustla. lodor-so-la, asslm, multlllcar os
oxomlos quo rovolam quo multos alunos do molo oular nao ontram na
loglca da lnstltulao oscolar - o quo onto do rovolta aco aos comorta-
montos da lnstltulao o, mals goralmonto, do uma tonsao quo lova a lncl-
dontos vlolontos.
Nao so a loglca da lnstltulao quo rosta obscura aos olhos dos alu-
nos, soguldamonto a do rorlo sabor o, or consogulnto, do ato onslno/
arondlzagom. Asslm, as onquotos omirlcas mostram quo, ara multos
alunos, o roossor quo atlvo nosso ato o nao o aluno. Lsto dovo, onsa
olo, lr a oscola, nao azor multas bostolras o oscutar o roossor. So olo az
lsso, ost om ordom, o o quo soguo nao doondo dolo, mas do roossor,
quo oxllca mals ou monos bom (bom oxllcar o rooxllcar som lrrltar-so,
sondo aos olhos dos alunos, a rlmolra qualldado do bom roossor). so o
roossor oxllca bom, o aluno sabor, so nao, olo nao sabor, como dlz
um aluno, lndo at o undo dosta loglca. a nota, na vordado, d nota ao
roossor. Dlto do outro modo, so o aluno nao sabo (o quo nao multo
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gravo), so olo nao assa ara a srlo sogulnto o nao obtm sou dlloma (o
quo multo gravo), o orro do roossor o da oscola. H ai, na rorla
rolaao com a oscola o com o sabor, uma onto multo lmortanto da tonsao
soclal no quotldlano.
Dovo-so, ortanto, concodor uma grando atonao a quostao da rola-
ao com o sabor quando so trabalha (como osqulsador ou como roos-
sor) sobro a quostao da vlolncla na oscola. Cortamonto osta uma quos-
tao quo ost vlnculada ao ostado da soclodado, as ormas do domlnaao, a
doslgualdado, uma quostao quo ost vlnculada tambm as rtlcas da lns-
tltulao (organlzaao do ostaboloclmonto, rogras do vlda colotlva, rolaos
lntorossoals, otc.). Mas tambm uma quostao quo ost llgada as rtlcas
do onslno quotldlanas quo, om ultlmo caso, constltuom o coraao do roa-
tor oscolar. bom raro oncontrar alunos vlolontos ontro os quo acham
sontldo o razor na oscola...
1al conclusao ovldontomonto az rocalr uma osada rosonsabllldado
sobro os roossoros, mas osta lhos atrlbul tambm uma dlgnldado rolssl-
onal quo os trabalhos soclologlcos, ostabolocondo uma rolaao dlrota on-
tro o soclal o o oscolar, tondom a rotlrar dolos.
koornclas
lAlN, }acquos. fcoIcs, vioIcncc ou pdagogic! Vlgnoux. Matrlco, 1992.
CAkkA, Ccllo o SlCO1, lranols. Uno autro orsoctlvo sur los vloloncos scolalros.
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CHAkLO1, ornard. tc Rapport au savoir cn miIicu popuIairc. larls. Anthroos,
1999.
443 SOClOLOGlAS
Soclologlas, lorto Alogro, ano 4, n- 8, |ul/doz 2002, . 432-443
kosumo
A vlolncla na oscola um onmono soclal. lara tornar-so ob|oto do
osqulsa, osso onmono dovo sor dolnldo olo osqulsador. Adomals,
uma boa arto do osoro do osqulsa conslsto om dolnlr do quo so ala.
Lsto artlgo anallsa a manolra como os soclologos rancosos abordam a quos-
tao da vlolncla o as dlstlnos concoltuals quo olos room. a vlolncla
na oscola, a oscola o da oscola, a vlolncla, a agrossao, a agrosslvldado, a
vlolncla, a transgrossao, a lnclvllldado, otc. lor balxo da vlolncla como
slntoma, nocossrlo ostudar a tonsao ongondrada, ao mosmo tomo,
olas rolaos soclals o olas rtlcas quotldlanas da oscola.
lalavras-chavo. vlolncla, oscola, rolaos soclals, rtlcas odagoglcas.

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