La importancia del aprendizaje de la Historia como medio para

comprender la situacin del mundo en la actualidad est fuera de toda duda.

Sin embargo, pese a esa importancia, la enseanza de la Historia est
sufriendo un continuo vilipendio en los sucesivos planes de estudios espaoles.
En efecto, desde hace a tiempo se ha convertido en una costumbre !ue
cada "obierno !ue alcanza el poder disee su propia Le Educativa,
independientemente de !ue haa o no una necesidad real para ello, muchas
veces con la #nica intencin de eliminar las actuaciones del "obierno anterior,
haan sido $stas beneficiosas o perjudiciales para el desarrollo general de la
educacin en Espaa.
Estos cambios legislativos adems han dado lugar a varios cambios en
los planes de estudios, !ue en la maor parte de los casos han tenido las
siguientes consecuencias principales%
& 'esde el punto de vista del desarrollo educativo espaol, una rebaja
del nivel de e(igencia al estudiantado, !ue ha significado !ue nuestros alumnos
tengan unos conocimientos cada vez menos vastos.
& 'esde el punto de vista general del profesorado, la sensacin de
provisionalidad derivada de los continuos cambios en la legislacin, !ue se
traduce muchas veces en la desmotivacin del docente.
& 'esde el punto de vista !ue podemos tener nosotros como docentes
de Historia en particular, una continua p$rdida de peso de las Humanidades en
general de la Historia en particular en los curr)culos escolares.
& *dems, a todo esto ha !ue aadir el hecho autonmico, !ue permite
!ue cada +omunidad *utnoma pueda desarrollar su propio curr)culo educativo
en funcin de sus propios intereses, dando ms o menos peso a los elementos
del curr)culo planteados en la le educativa o aadiendo contendidos propios.
,or todo ello, considero !ue no slo debemos plantearnos cmo se
podr)a llevar a cabo la construccin de un nuevo paradigma educativo,
utilizando como hilos conductores las l)neas temticas propuestas por el
profesor -iguel 'avid Herrera, sino !ue ser)a necesario abrir un debate a toda
la sociedad sobre la necesidad de implementar pol)ticas educativas !ue no
estuvieran orientadas slo a intereses electoralistas, sino !ue estuvieran
orientadas verdaderamente a la satisfaccin de las necesidades formativas de
nuestros jvenes.