o5.I Text work-up Listen to the text on the recording. Repeat and answer according to the directions. 05.2 Aural comprehension Phase I; Look at the pictures and repeat the phrases you hear. I. A 2. 4. 3. Phase 2: Look at pictures 1,2,3,4, and 5. You will hear phrases identified by the letters A,B,C,D, and E. Write the letter of each phrase under the picture to which it corresponds. Example: You hear: A. Lajeunefille va avoir une famille. You writeA underpicture 1. o5.3 Aural comprehension and oral production s. Listen to the following dialogues, and answer the question that follows. Example: 1. Qu'est-ce qu'ilfaut donnerauxjeunesgens? You hear: 11 [aut donnerunprenomauxjeunesgens. Thenyouhearthe question: Qu'est-cequ'ilfaut donneraux jeunes gens? You answer: Unprenom, or11 faut donnerunprenomaux jeunesgens. 46 2. Pourquoiest-ce qu'ilfaut donnerunprenomauxjeunes gens 7 3. Est-ce que la famille de Mireille est riche aupauvre? 4. OU est-ce queIe pere deMireille travaille 7 5. Et sa mere, au travaille-t-elle? 6. Est-ceque Robert a des freres oudessacurs? 7. Est-cequeles parentsde Robert sont maries7 L E S SON 5 47 Ifoward communication a5.4 Observation: Pronunciation; the sound Ir To pronounce an Irl, press the tip of the tongue against the lower teeth. The back of the tongue is arched toward the roof of the mouth and almost completely closes off the flow of air in the throat. a5.5 Activation: Pronunciation of the sound Irl Listen and repeat. avoir pere nombre au revoir mere etre soeur frere pauvre travailler marie argent prenom Mireille Georgette Robert raconter a5.6 Observation: Numbering from I to 29; cardinal numbers 1. un 11.onze 2. deux 12. douze 3. trois 13. treize 4. quatre 14. quatorze 5. cinq 15. quinze 6. six 16. seize 7. sept 17. dix-sept 8. hUit 18. dix-huit 9. neuf 19. dix-neuf 10. dix 20. vingt 21. vingt et un 22. vingt-deux 23. vingt-trois 24 vingt-quatre 25. vingt-cinq 26. vingt-six 27. vingt-sept 28. vingt-huit 29. vingt-neuf a5.7 Observation: Numbering from I to 29; ordinal numbers Le<;on 1: La premiere le<;on Le<;on 2: La deuxieme le<;on Le<;on 3: La troisieme le<;on Le<;on 4: La quatrieme le<;on Le<;on 5: La cinquieme le<;;on Le<;on 6: La sixieme le<;on Le<;on 7: La septieme le<;on Le<;on 8: La hUitieme le<;;on Le<;on 9: La neuvieme le<;on Le<;on 10: La dixieme le<;on Le<;on 11: La onzieme le<;on etc. Le<;on 21: La vingt-et-unieme le<;on Le<;on 22: La vingt-deuxieme le<;on Le<;on 23: La vingt-troisieme le<;on etc. Note: quatre neuf quatrieme neuvieme cinq onze cinquieme onzieme masculin jcminin ler premier 2eme deuxieme 3eme troisieme etc. lere premiere 2eme deuxieme 3eme trojsieme etc. Note that premiere, deuxieme, etc., function like adjectives. If''. t
48 L E S SON 5 g S.8 Activation: Aural comprehension; numbering from I to 29 Write the numbers you hear. A B C D E F G H I ] K L M N Q P Q R S T U g S.9 Observation: Pronunciation of six and dix Ils sont six. Ils sont dix. 2. In six enfants and dix enfants, six and dix are followed by a Six enfants? Dix enfants? vowel. There is liaison. They are pronounced six Iz/enfants Qui, six gan;;ons. Qui, dix filles. and dixlz/enfants. 3. In six gan;:ons and dix (Illes, the words six and dix are followed The words six and dix are pronounced in three different ways: by a consonant; the letter x does not represent a sound. Six I. In ils sont six and its sont dix, six and dix are at the end of a and dix end with a vowel sound. Exception: dixlz/-neuf rhythmic group. There is a consonant sound lsI at the end of the word six and the word dix. g S.I 0 Observation: Pronunciation of cinq, huit, sept, vingt, neuf Ils ant cinq enfants. The final consonant is not pronounced in front of a Cinq7 consonant: Qui, cinq filles. Huit filles. Cinq g r ~ o n s 11s ant huit enfants. The t of sept is always pronounced. The t of vingt is Huit? pronounced in front of a vowel. The f of neuf is pronounced If! Qui, huit gan;;ons. at the end of a phrase and in front of a consonant. It is The words cinq and huit are pronounced in two different ways. pronounced Ivl in front of a vowel. The final consonant is pronounced at the end of a phrase, and in front of a vowel: Cinq! Cinq enfants. Huit! Huit enfants. g S.II Activation: Pronunciation of numbers Listen, observe, and repeat. 11 a un frere. Il a un Inlami. Il a quatre freres. Il a quatre ans. Il a cinq freres. 11 a cinq Ihlamis. 11 a huit freres. Il a hUit It/ans. 11 a deux freres. Il a deux Izlamis. Il a neuf cousins. I! a neuf Ivlans. Il a six freres. Il a six Izlans. Il a dix-Izlhuit soeurS. I! a dix-Izlhuit It/ans. Il a trois freres. Il a trois Izlans. Il a dix-Izlneuf cousins. 11 a dix-Izlneuf Ivlans. Il a sept freres. Il a sept It/ans. I! a vingt cousins. Il a vingt It/ans. 5 49 L E S SON " 5. I2 Observation: Present indicative of the verb avoir avoir J' Tu Mireille Ils Nous Vous ai as al ont avons avez unprenom. des amis. deuxscurs. unefille. le temps. desenfants 7 These sentences representall theforms of the presentindicative oftheverbavoir. Note thatthe ending oftheinfinitive is -oirand the rootis av-. The rootav- occurs in the 1st and 2nd person plural (avons, Qvez) butnot in the otherforms. 05.1] Activation (oral): Verb avoir Answeraccordingtotheexample. Example: You hear: 1. Est-ce quej'aiunprenomfranc,;ais? You answer: Oui, vousavez unprenomfranc;ais. 2. Est-ce queMireille aunp ~ o franc,;ais? 3. Et toi, tu as unprenomamericain? 4. Est-cequelejeunehommea unprenomamericain? 05.14 Observation: Matters of age avoir Quelage a Gcile 7 Oh, elle a vingtet unou vingt-deuxans. (ElIe a aussi deuxscurs, unemere, unprenom,etc.) 5. Est-ce quela jeunefille aunprenomfranc;ais 7 6. Et nous, est-cequenousavons des prenomsamericains? 7. Est-ce quevousavez des prenomsamericains 7 8. Est-ce quelesscurs deMireille ontdes prenoms franc;ais? 9. Est-ce queles parentsdeMireille ont des prenoms franc;ais? etre avoir Mireille est jeune. Elle a 18 ans. Gcile est plusagee. Elle a 21 ou22 ans. Notethatage is indicated by theverbavoir +the numberof years. raivingtans. Elle adix-huitans. 05.15 Activation (oral and written): Matters of age Listen tothequestions.answer orally, and completethe writtensentencesaccordingtotheexample. Example: You hear: 1. Quelageavez-vous, vousdeux 7 You answer: Nousavons dix-neufans. You write: avons 2. Moi,j' 19 ans. 3. Elle 11 ans. 4. n 16 ans. 5. Ils 26ans. 6. Elles 14ans. 7. Vous 20ans. 50 L E 5 SON 5 (;) 5.1 C5 Activation (oral): Verb avo;r Listen and repeatorallyaccordingtotheindications in parentheses. Example: You hear: 1. Vousetesfils unique? You see: (Non ...23freres!) You answer: Non,j'ai23 freres! 2.Pourquoiest-ce qu'il faut donnerunp ~ o auxjeunes gens? (ToutIe monde ...) (;) 5.17 Activation (oral): Numbers Say the numbersyou seebelow. Checkyouranswerson the recording. Example: You hear: a. You see: a. Elle a 2seeurs. You say: Elle adeuxseeurs. You willhearthe correct answerafter thepause. (;) 5.18 Observation: Imperative Ecoutez! Voyons! Repondez l Continuons! Repetez' Allez-y! (;) 5.19 Observation: Imperative of -erverbs indicatif imperatij present Tu ecoutes? 2eme pers. Ecoute l Tu vas aParis? sing. Va aParis! 1ere pers. Nous ecoutons. Ecoutons! Nous allons aParis. plur. Allons aParis! 2eme pers. Vous ecoutez? Ecoutez! plur. Vous allez aParis? Allez aParis' 3. Est-ce queMireille est fille unique? (Non, ...2seeurs.) 4. Est-ce queMarie-Laureestplus agee que Mireille? (Non, ...11 ans.) 5. Est-ce queles parentsdeRobertsont riches? (Oui, ...beaucoupd'argent.) 6. Vousvoulezparlerdes complexesde Robert? (Non, ...pas Ie temps.) a. Elle a 2 seeurs. k. Elle a 18ans. b. Elle a 12seeurs! 1. Elle a 7ans. c. Elle a3 seeurs. m. Elle a 27 ans. d. Elle a 13seeurs' n. Elle a 21 ans. e. Elle a6 enfants. o. Elle a 23 ans. f. Elle a6 freres. p. Elle a 5ans. g.Us sont6. q. Elle a 5freres. h.Us sont 10. I. Elle a 19ans. i.Us sont5. s. Elle a4 ans. j.Us sont 15. t. Elle a 14ans. Theseexpressionsareorders, imperatives.The imperative is theform oftheverb usedtogive an order.Theinfinitive, indicative,and imperativearedifferent moodsofi:heverll.- . These moodscorrespondtodifferentfunctions oftheverb. Notethattherearethreepersonsin the imperative:asecond person singular, and afirst and second person plural. Formostverbs. theforms oftheimperativeareidentical to thecorrespondingforms ofthe presentindicative. Forverbs with an infinitive in -er, thereis onesmall difference in termsof spelling: thereis nofinal -s in thesecond personsingular. indicative: Tu ecoutes? imperative: Ecoute! L E S SON 5 5 I 05.'10 Activation (oral): Imperative, '1nd person singular Listen and answer according to the example. Example: You hear: 1. Toi, tu vas inventer une histoire. You say: lnvente une histoire! 2. Toi, tu vas ecouter. 3. Toi, tu vas parler franc;;ais. 4. Toi, tu vas continuer l'exercice. 5. Toi, tu vas proposer une histoire. 6. Toi, tu vas aller ala bibli. 7. Toi, tu vas aller ala Cite. 05.'11 Activation (oral): Imperative, Ist person plural Listen and answer according to the example. Example: You hear: 1. NollS allons inventer une histoire. You say: lnventons une histoire! 2. Nous allons parler franc;;ais. 3. Nous allons repeter ensemble. 4. Nous allons continuer l'invention de l'histoire. 5. Nous allons ecouter le professeur. 6. Nous allons aller au restau-u. 7. Nous allons proposer une histoire. 05.'1'1 Activation (oral): Imperative, '1nd person plural Listen and answer according to the example. Example: You hear: 1. Vous pouvez passer. You say: Passez si vous voulez! 2. Vous pouvez parler anglais. 3. Vous pouvez aller au cinema. 4. Vous pouvez commencer. 5. Vous pouvez ecouter l'enregistrement. 05.'13 Observation: Necessity; JI 'aut + infinitive il faut inJinitif nfaut donner un prenom aux jeunes gens. Il faut ecouter! Il faut voir. nfaut savoir le franc;;ais. Il faut avoir le temps. nfaut etre poli! Il faut comprendre! nfaut choisir. 05.'14 Activation (oral): Imperative (review) Answer according to the example. Example: You hear: 1. nfaut commencer. You say: Eh bien, commen<.;ons! 2. Il faut parler fran<.;ais. 3. Il faut ecouter. Note that in all these examples, it (aut is followed by the infinitive. /I (aut does not change. In it (aut, it is an impersonal, indefinite pronoun. It represents no specific person or thing. /I (aut + infinitive expresses an idea of necessity or obligation. 4. Il faut travailler. 5. Il faut inventer une histoire. 6. Il faut essayer. 7. Il faut discuter. 8. Il faut esperer. 52 L E S SON 5 05.25 Activation (oral): /I taut + infinitive Answeraccordingtothe example. 4. Allons ala fac. 5. Parlons franr,;ais. Example: 6. Ecoutons. You hear: 1. Continuons. 7. ApprenonsIe franr,;ais. You answer: Eh bien, continuons, puisqu'ilfaut continuer. 8. Choisissons des prenoms. 2. Essayons. 3. Travaillons. 5.26 Activation (written): /I taut + infinitive (recapitulation) Read thefollowing sentencescarefullyand do your bestto 9. 11 faut unehistoireamusante. completethem. 10. II faut des personnagespour Qu'est-cequ'ilfaut faire pourapprendreIe franr,;ais? l'histoire. 1. II faut le professeuretles 11. 11 faut des prenoms aux cassettesaudio. personnages. 2. II faut la video. 12. II faut beaucoupde films 3. etudier. franr,;ais. 4. travailler. 13. II nefaut pas decomplexes. 5. 11 faut debienprononcermeme 14 11 faut franr,;ais avec Ie les motsdifficiles. professeuret les autresetudiants. 6. II faut de comprendre. 15. Quoiencore? _ 7. II faut Ie temps. 8. 11 faut patient! 05.27 Observation: Negation; ne . pas ne verbe pas (:a ne va pas. Nous n' avons pas ... Normally, negation is represented bytwonegativewords: ne in front oftheverband pas afterit. Ne is writtenn'beforea vowel sound.This is an instance ofelision. In everydayspeech thene is often leftout.You often hear: <;:a va pas! C'estpasfacile. II a pas defreres. 05.28 Activation: Aural comprehension; ne pas You will hearaseries ofphrases. Indicatewhethertheyareaffirmative (oui) ornegative (non) by checkingtheappropriate box. Listen forthewordsne ...pas. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 oui non L E S SON 5 53 \I 5.29 Activation (oral): Negation; ne ... pas Answeraccordingtotheexample. 6. Il est divorce 7 7. Il est riche? Example: 8. Il estingenieur? You hear: 1. C::a va? 9. Il travaille? You answer: Non, neva pas. 10. Il aime 2. C'estamusant 7 11. Vaus parlez 3. C'est facile 7 12. Vous etes 4. C'est unjoliprenom 7 5. I1 est marie 7 oS.lO Activation: Dictation Listen and complete. You will hearthetextthreetimes. Mme Belleau: Marie-Laure, __travailles 7 Marie-Laure, tu ! Allez, ----_! ------- _________,rna puce. Allez! 05.11 Observation: Un, une, des, and negation question affirmation negation Vaus avezun frere? Qui,j'aiun frere. Non,jen'aipasde frere. Vaus avez uneseeur? Qui,j'aiuneseeur. Non,jen'aipasdeseeur. Vaus avez desseeurs? Qui,j'aidesseeurs. Non,jen'aipasdeseeurs. positif negatif un frere pasde frere une seeur pasde seeur un enfant pasd' enfant des enfants pasd' enfants Notethatin negative expressions, pas is usuallyfollowed byde ratherthan by un, une, ordes. Notethatbeforeavowel soundde is written d'. This is an instance ofelision. "5.12 Activation (oral): Un, une, des, and negation Answer accordingtotheexample. 2. Est-ce que Robert aunfrere? 3. Est-ce que Robert a uneseeur? Example: 4. Est-ce que Robert a des enfants 7 Yau hear: 1. Vous avez des enfants? 5. Vous avez unchien? You answer: Non,jen'aipasd'enfants. 6. Vous avez des amisjaponais 7 7. Vous avez des complexes? 54 L E S SON 5 (;1 5.33Activation:Dictation Listen and complete. You will hear the dialoguethreetimes. Conversationavec Cecile,Jean-Denis, et Marie-Laure. Le professeur: maries,? Cecile: Le professeur: _ mariee? Marie-Laure: 5.34Activation(written):Un, une, des, les; negation Lookcarefullyatthe numbered sentences below. Then do your best tocompletethem. I. Lesjeunesgens de l'histoirevontse marier. Non, ils se marier! 2. Us vontavoir desenfants! Non, enfants! 3. Bon, maisilsvomavoir desamis! Non, amis! 4. D'accordl Mais Iejeunehommeva avoirdesseeurs. Non, 5.Si vousvoulez l Mais ilva avoir des freres. Non, 6. Ses parentsvontavoirdel'argent. Non, _ _ _ 7. Ses parentsvontetrepauvres, alors? Non, il parentsI 8. Est-ce que lajeunefille va avoir desparents? Non, nonplus! 9. Mais, est-ce quelesjeunesgensvomserencontrer? Non, _ 10. (:ava etre difficile pourinventerunehistoire! Mais, nousn'allons _ II.Vous n'aimezpasleshistoires? Non, vousavez compris!Je _ histoires! (;1 5.35Activation(oral):DialoguebetweenMireilleandJean-Michel You will hearadialogue between MireilleandJean-Michel. Listen carefully. You aretolearnJean-Michel's lines. Mireille: Alors, nousallonsinventerunehistoire. (:a va etre l'histoire de deuxjeunesgens, unjeunehommeetune jeunefille. Et Ie prenomde lajeunefille va etre.... Jean-Michel: Mireille! Le prenomde lajeunefiUe va etre Mireille. Mireille: Pourquoi? Jean-Michel: Parce que c'estunjoliprenom. L E S SON 5 ss \I S.J6 Selfatesting exercise: Numbering Completethefollowing. Writein figures (1,2,3 ...). Monsieur et Madame Lemercieront __enfants. Michele a__ans, Pierrea__ans, Sylvie a __ans, Marie-Odile a __ans, etJean-Claude a__ans. 11s habitent__,BoulevardMurat, Paris, __erne. Checkyouranswers. If you have made any errors,workwith sections 5.6 to5.1 Iin yourworkbook. S.J7 Self-testing exercise: Verb avoiY Complete usingforms oftheverbavoir. 1. Iues fils unique? Non, j' uneseeur. 2.Vous etes fiUes uniques,vous deux? Non, nous des freres etdesseeurs. 3.Mireille est fille unique' Non, elle deuxseeurs. S.J8 Self-testing exercise: Imperatives Answer accordingtotheexample. Example: You see: Vouspouvezpasser. You write: Passez l 1. Nous pouvonspasser. _ 2. Iupeuxpasser. _ S.J9 Self-testing exercise: Negation Answerthefollowing questions negatively. 1. Vous aUez ala fac? Non, nous _ 2. Hubertva bien? Non, il _ 3. Roberta desfreres' Non, il freres. 4.Us sontfils uniques? Non, ils des freres et desseeurs. 5.Vousn'etes pas fils uniques, puisquevous des seeurs! Checkyouranswers. If you have made anyerrors,workwith sections 5.12, 5.13, and 5.16 in yourworkbook. 3. TupeuxaUer au cinema. au cinemal 4. Vous pouvezcontinuer. _ 5. Tupeuxcontinuer. _ Checkyouranswers. If you have madeany errors,workwith sections 5.19to5.22 in yourworkbook. 4. Est-ce que Cecile adesenfants' Non, elle enfants. 5. Est-ce queMireille a unfrere? Non, elle frere. Checkyouranswers. If you have madeany errors,workwith sections5.27to5.32 in yourworkbook.
- S6 L E S SON 5 "'oward free expressllon 5.40 Cross-examining the text Re-read thetextofthe lesson. Read the questions in themise en question followingthe mise en ceuvre in yourtextbook,give them some thought, and doyourbesttoanswerthem. 5.41 Words at large Qu'est-ce qu'unefamillepeuterre? Elle peutetre grande, petite, fran<;;aise, japonaise,etc. Giveas manyanswers as you can. Qu'est-ce qu'unejeunefille peutavoir? Elle peutavoirdes parentsdivorces, unfrere celibataire, sixtantes, des complexes, unchienitalien, unprenom espagnol, etc. Giveas manyanswers as you can. 5.42 Role-playing and reinvention of the story A. Imagineyou areayoung French man. Whatfirst namewould . X: you liketohave? Jean,Jean-Claude,Jean-Fran<;;ois,Jean-Marc,Jean-PaulCpour C'est les philosophes),Jean-Marie (oui!), Christophe, Michel, Charles, Barthelemy, Fran<;;ois, Pierre, Isidore, Louis, Paul, Eugene, Pierre-Charles-Marie-Victor Cmais <;;a fait unpeu 1gemesiecle), Robert ... Vous: B. Imagineyou areayoung French woman. Whatfirst name americain. anglais. espagnol. chinois. mexicain. would you like to have? C'estaussi unprenom Marie, Marie-Claire, Marie-France, Marie-Helene, Marianne, Marie-Laure, Michele, Beatrice, Cecile, Martine, Caroline Cdu Nordou du Sud?), Adrienne,Jeanne, Paule,Jacqueline, X: Simone, Mireille . americain. fran<;;ais. italien. anglais. danois. unprenomala fois fran<;;ais, anglais, et C'est C. Whatfirst names are both French and American? Whichare americain. easiesttopronounce?Whichare prettiest? unnomde chien: D. Imagine adialogue between you and X. For instance: Vous: Est-ce que vous tra,taillez? / / Vous: X: C'est quoi, votre prenom? Qui. X: Patricia. Elizabeth. Louis. Charles. Fido. Vous: C'est tres I Ce n'estpas tres Non. Quietnon. Vous: Moi,jesuismalade. Moi,jetravaille. Moi,jene travaille pas. deuxchiens defreres. facile it prononcer. J'aiIquatre enfantsIetjen'aipas joli. d'argent. difficile it prononcer. sixfilles de pere. fran<;;ais. Et vouS, vousetes riche? americain. japonais. L E S SON 5 57 X: Non,je ne suis pas riche. Onpeutdire quejesuisriche;.ie suis Oui,.ie suis fiche Vous: unchien chinoise? Vous etes une princesse danois? unprince russe? X: unchien. Je suis professeur. prince. Vous: Ahl unprince anglais. une princesse italienne. unchien danois. o5.43 Role-playingandreinventionofthestory Listen toasample dialogue on the recording. Dewelopinsreadinsandwritinsskills 5.44Readingandinference I. Read document I A in yourtextbook, Le Po/mares des prenoms, and answerthefollowingquestions: 1. Est-ce qu'ily a (en France,en 1992)plusde Katrine ou dececile? nyaplus de _ 2.Combien est-ce qu'ily a de Cecile? II y a cecile. 3. Est-ce qu'ily a plusde Robert oudePierre? 5.45Readingandinference Read document IC in the textbook,then read thefollowing and trytoanswerthe questions. 1. Le prenomMireille est-il, al'origine, unprenomduMidi ouduNord? C'estun _ 2.En queUe langueestIe poemeepiquede Mistral Mireille? C'esten _ 4. Combien y a-t-il de Robert? _________Robert. 5.Enjanvier1992,queletait Ie prenomfeminin Ie plus porteenFrance, Karine ou Catherine? 6. QueletaitIe prenommasculinIe plus porte, Robertou Franck? 3. Que!est Ie prenomdu compositeurde l'opera-comique Mireille? C'est _ 4. Que!est Ie prenomde l'auteurdupoemeepique Mireille? C'est 5. Citezdeuxactrices decinemaquis'appe!lentMireille. 58 L E S SON S 5.46 Reading and Inference Read document 2 in the textbook. Try to get the gist of it. (Who is speaking? What is she talking about? What does she say about it? What does she like? What does she dislike?) Then read the following. C'est Marguerite Yourcenarquiparle. (C'estunauteurde romanshistoriques.) Elle aime son Pourquoi?Parce quec'estunprenomquiestalafois ancienetmodeme? Il y adesreines quis'appellentMarguerite: Marguerited'Anjou (1430-1482), femme du roi HenriVI d'Angleterre; Marguerite d'Angouleme, reinede Navarre 0492-1549); Marguerite de Valois 0553-1615), reine de France, femme duroi deFrance HenriIV. 5.47 Reading and Inference Read document 3 in your textbook, then read the following and do your best to complete. r. C'estunpetitpoeme. Quiestl'auteurde ce poeme? C'estunauteurduXXeme siecle. C'est 2. Ce petit poeme parle des nomsetdesprenoms. Il dit que 1es noms, 1es prenoms,c'estbizarre, c'est 3. Voyons, combien de prenomsest-ce quevous avez, vous? 4. Quelssontvos prenoms? _ 5. Maintenant, regardezVictorHugo. (C'estunauteurdu XlXemesiec1e. C'estl'auteurdes Miserables, de Notre- Dame de Pans, de la Ugende des Siecles, etc.)Victor, c'est son nomde famille ouunprenom? 6. Combienest-ce qu'itade prenoms? 5.48 Reading and Inference Study document 4 ("Les et Ie travail") in your textbook and complete the following sentence: Marguerite Yourcenarn'aimepas"Chantal." C'estun prenomde sainte, mais c'estaussi unprenomduXVleme arrondissement. Dansce quartierit yabeaucoupdejeunes filles etdedamesquis'appellentChantal. C'estunquarrier chic, aristocratique, snob, pretentieux . Now read the following and complete. -C'estunprenomquime platt:j' ce prenom. -MargueritedeValoisestune de France. -Chantalfait snob, pretentieux ...c'estunprenomdu 7. Quelestsondeuxiemeprenom? 8. Marie, engeneral, c'estunprenomde fille ou de Qui, mais c'estaussiunprenomde 9. Maintenant, regardez Napoleon Bonaparte. (C'estun generalet unempereurdesXVIIl-XlXemessiecles.) Quelestson prenom, Napoleonou Bonaparte? Qui,sonnomde famille estBonaparte, mais onl'appelle souventNapoleon;c'estcurieux, non? 10. Et vous, commentest-cequevousvousappelez? Pourquoiest-ce quevousvous appelezcomme etpas NapoleonBonaparte, ouVictorHugo, ouJeanned'Arc, ouMargueriteYourcenar, ou Clara Gazu17 Pourquoi comme etpas commec;a? C'estcurieux, non? Les Franc;ais quitravaillent 7, 8heuresparjourtravaillent aplein temps; les Franc;ais qui travaillent4 heures parjour travaillerit _ L E S SON 5 59 5.49 Reading and inference Read document 5 in the textbook, then read the following, do your best to figure it out, and complete. 1. -Mapetite fille estmalade. -Qu'est-cequ' 7 __________unebronchite. 2. Pourallerde l'aeroport aParis, it faut prendreunbus, au untaxi. Si onestmaladeit faut des medicaments: desantibiotiques, de l'aspirine, etc. 5.S0 Writing practice 3.-Ilest tres malade. -C'estserieux? -Qui,c'esttresgrave! Il ne peutpasguerir; it est incurable. Tausles medicamentssontinutites. rien afaire. 4. -Docteur,quandje travaille,jesuisfatigue! Qu'est-ce que je fais? ]e vais al'hOpitaP ]eprends des medicaments? -Non,ce n'estpasgravel 11 n'ya riena __________.(ava aller mieux. (ava passer. Imagine a dialogue between you and X (someone you've just met), or between two characters, X and Y. You may choose elements of your dialogue from the options in 5.42D above. Write 12-15 sentences.