~ o n

Assllmlllai:llon du .ex.e
07.1 Mise en C2uvre
EcoutezIe texteetla miseen ceuvre dans I'enregistrementsonore. Repetezetrepondezsuivantles indications.
07.2 Comprehension auditive
Phase I; Vous voyez une serie d'images. Phase2: Regardez les images 1,2,3,4,5, et Exemple:
Vous allez entendre une phrasequi 6. Vous allez entendredes phrases Vous entendez: A. nn'a pasde barbe,
correspondachaqueimage. Regardez identifiees parles lettresA,B,C,D,E, etF. mais il aune moustache.
I'image etrepetezla phrasequevous Chaquephrasecorrespond aune image. Vous ecrivezA sousl'image 1.
entendez. Ecrivezla lettredela phrasequevous
entendezsous I'image qui lui correspond
Ie mieux.
..
/'\
I. A 2. 1.
4. s. 6.
74
L E ~ 0 N 7 75
07.3 Production orale
Ecoutez les dialogues suivants. Vous allezjouerIe role du
deuxieme personnage.
Exemple: 1. Le professeur: Nous allons faire Ie portraitde
Robert. C'estun r ~ o n solide.
L'etudiant: (. .. )
Ecoutez Ie dialogue entreIe professeuret l'etudiant.
Le professeur: Nousallons faire Ie portraitdeRobert. C'est
ungar<;;on solide.
L'etudiant: Vousvoulez dire qu'ilest gros?
Maintenantavous. Vousetes l'etudiant.Vausentendez:
Le professeur: Nousallons faire Ie portraitde Robert. C'est
un r ~ o n solide.
Vaus dites: Vousvoulezdire qu'ilest gros?
2. Le professeur: Est-ce qu'ilva etre blond, roux, chatain,
ou brun
7
L'etudiante: (. ..)
3. Le professeur: Non, non, Robertva etre bruno
L'etudiante: (. . .)
4. Le professeur: Robertalescheveuxnoirs.
L'etudiant: (. . .)
5. Le professeur: Vaus preferez Robert avec ousans
moustache?
L'etudiante: (. . .)
6. Le professeur: Est-ce queRobert va avoir une barbelUne
barbe ou pas de barbe
7
Qu'est-cequevous preferez?
L'etudiante: (...)
o7.4 COmprehension auditive et production orale
Ecoutez les dialogues suivants.Apres chaquedialogue,vous
allezentendreune question. Repondezala question.
Exemple:
1. Qu'est-ceque nousallons faire?
Vausentendez: Aujourd'hui,nousallonsfaire Ie portraitdu
jeunehommedel'histoire, Robert.
Puisvousentendezla question: Qu'est-ceque nousallons
faire?
Vaus repondez: Le portraitdujeunehommedel'histoire,
Robert; ou bien: Nousallons faire Ie portrait dujeune
homme de l'histoire, Robert.
07.5 Observation: Prononclatlon; eet e
Ecoutez.
Je prefere <;;a.
II yadeuxsyllables dans pre(ere:
,--, ...,
pre fere
La voyelle de la premieresyllabe estdifferentede la voyelle de
la deuxiemesyllabe. La voyelle de la premieresyllabe est
fermee (Ia langue estplus hauteetdoneI'espaceinterieurde
la boucheestplus petit). La voyelle de la deuxiemesyllabe est
ouverte (Ia langue estplus basseetdone I'espace interieurde
la boucheestplusgrand).
2. Est-ce queRobertestgros?
3. Quiestplusgrand,RobertouMireille?
4. Est-ce que Robert est blond?
5. Est-ce que Robertvaavoirunebarbel
6. Est-ceque Robert estmoqueur,comme Mireille?
7. Est-ce que RobertetMireillese ressemblent
7
La premieresyllabe estouverte: ellesetermineparune
voyelle. La deuxiemesyllabe estfermee: elleseterminepar
une consonne. Notezquela voyelle ouverte setrouvedans la
syllabefermee. (C'estamusant, non?)
Notezquela voyellefermee est representee, ici, pare(e.
accentaigu) etla voyelleouvertepare(eaccentgrave). Mais il
ya d'autresgraphies pourcesdeuxvoyelles. Par exemple, la
voyelle ouverte peutetrerepresenteepare (eaccent
circonflexe).commedans etre; e + rt, commedans Hubert; ais,
commedansepais; ait, commedans portrait, etc.
76 L E c;: 0 N 7
07.6 Activation orale: Prononciation; leI et lEI
Ecoutezetrepetezles motssuivants. lis contiennenttousla Maintenantecoutez, repetez, etobservezcesautresgraphies
voyellefermee representee par e(e accentaigu). des deuxvoyelles:
prenom cecile mariee divorce carre voyelle fennee (comme prenom):
distingue allonge sante decide different travailler mesurer notez
donner premier donnez
Maintenantecoutezetrepetezles motssuivants. lis
rencontrer parlez
contiennenttous fa voyelle ouverterepresentee par e(e accent
grave). voyelle ouverte (commepeTe):
Hubert elle faire je fais il fait
pere mere frere metre caractere
Robert mademoiselle air epais portrait
pese deuxieme troisieme quatrieme tres
7.7 Activation: Prononciation et orthographe; leI et lEI
Regardezla premiere partiede la video dela 70u 1. voyelle fennee lei 2. voyelle ouvertelEI
ecoutezla premiere partie de la cassetteaudio de la 7. prenom mere
Observezcommentles motssuivants sontprononces:
Americain-voulez-ses-des-les-etre-mais-
en fait-vrai-roulette-sieste
.S'ils sontprononcesavec un leI, une voyelle fermee comme
dans prenom, ecrivez-Ies dans la premiere colonne. S'ils sont
prononcesavec un lEI, unevoyelle ouverte, commedans mere,
ecrivez-Ies dans la deuxieme colonne.
07.8 Observation: Numeration; 70-100
10 dix 70 soixante-dix 20 vingt 80 quatre-vingts 100cent
11 onze 71 soixante etonze 21 vingt et un' 81 quatre-vingt-un
12 douze 72 soixante-douze 22 vingt-deux 82 quatre-vingt-deux
13 treize 73 soixante-treize 23 vingt-trois 83 quatre-vingt-trois
14 quatorze 74 soixante-quatorze 24 vingt-quatre 84 quatre-vingt-quatre
15 quinze 75 soixante-quinze 25 vingt-cinq 85 quatre-vingt-cinq
16 seize 76 26 vingt-six 86 quatre-vingt-six
17 dix-sept 77 soixante-dix-sept 27 vingt-sept < 87 quatre-vingt-sept
18 dix-huit 78 soixante-dix-huit 28 vingt-huit 88 quatre-vingt-huit
19 dix-neuf 79 soixante-dix-neuf 29 vingt-neuf 89 quatre-vingt-neuf
90 quatre-vingt-dix
91 quatre-vingt-onze
92 quatre-vingt-douze
93 quatre-vingt-treize
94 quatre-vingt-quatorze
95 quatre-vingt-quinze
96 quatre-vingt -seize
97 quatre-vingt-dix-sept
98 quatre-vingt-dix-huit
99 quatre-vingt -dix-neuf
77 l E <;: 0 N 7
Remarquez qu'on dit
vingt et un
trente et un
quarante et un
cinquante et un
soixante et un
soixante et onze,
mais
quatre-vingt-un
quatre-vingt-onze (Eh,oui!)
Remarquez qu'on ecrit
vingt-deux
trente-trois
cinquante-six, etc., avec des traits d'union (-),
mais
vingt et un
trente et un, etc., sans trait d'union.
Enfin, autre particularite orthographique amusante: on ecrit
quatre-vingts
deux cents
sept cents
avec un -s, quand Ie multiple n'est pas suivi d'un' autre chiffre,
mais
quatre-vingt-quatre
deux cent huit
sans oS, quand Ie multiple est suivi d'un autre chiffre.
07.9 Activation: Comprehension numeration
Completez les adresses que vous allez entendre (ecrivez en
chiffres).
1. Mireille: __ , rue de Vaugirard, Paris 6erne.
2. Sa Cecile: __ , rue des Cerisiers aColornbes.
3. Annette Brunet: __ , rue des Marronniers, Paris
16erne.
5. Hubert de Pinot-Charnbrun: __ , avenue Victor Hugo,
Paris 16erne.
6. Paulette Buisson: __ , bd Diderot, Paris 12erne.
7. Anatole Belleau: __ , avenue de Versailles aBoulogne.
4. Guillaume ,Belleau: __ , rue de Courcdles, Paris 8erne.
" 7. I 0 Activation: Comprehension aUditive; numeration
Ecoutez et notez les ages suivants (ecrivez en chiffres).
1. Mireille a __ ans.
2. Cecile a __ ans.
3. Marie-Laure a __ ans.
4. Henri Pothier a __ ans.
5. Franr,;ois Belleau a __ ans.
6. Armand Belleau a __ ans.
7. Guillaume Belleau a __ ans.
8. Adolphe Belleau a __ ans.
78 L E c;: 0 N 7
(I 7.1 1 Observatton: Formes mascultnes et femtntnes; voyelles nasales et denasaltsees
(revision et extension)
Ces formes masculines se terminent par une voyelle nasale sans consonne In/. Aux
masculin Jhninin
formes feminines, la voyelle n'est plus nasale, elle est "denasalisee," et elle est suivie
d'une consonne Inl (voir ~ o n 4).
un une
brun brune
fin fine
masculin masculine
feminin feminine
africain africaine
tunisien tunisienne
bon bonne
07.11 Activation: Dlscrlmtnatlon aUdlttve; voyelles nasales et denasaUsees
Vous allez entendre une serie de phrases. Determinez si I'adjectif ou Ie nom dans chaque phrase est masculin (voyelle nasa/e) ou
feminin (voyelle denasaJisee).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1.4 15 16
masculin
feminin
"7.13 Activation orale: Formes masculines et femtnlnes
Mettez au feminin selon J'exemple. 2. J'aiuncousin. 7. 11 estbruno
3. 11 est canadien. 8. 11 est tres fin.
Exemple:
4. C'estunIndien. g. Le pereestalgerien.
Vous entendez: 1. Le pereest
5. 11 estbon.
americain.
6. J'aiunfrere tunisien.
Vous dites: La mereest americaine.
07.14 Observatton: Formes masculines et feminines (revtslon et extension)
Notez que la consonne finale n'est pas
masculin Jeminin
prononcee au masculin, mais qu'elle est
prononcee au feminin.
indulgent indulgente
intelligent intelligente
diffen;nt differente
idiot idiote
blanc blanche
-
L E <; 0 N 7 79
\I 7.1 S Observation: Formes masculines et feminines (revision et extension)
mascu.lin
jeminin
gris grise
serieux serieuse
moqueur moqueuse
Notez que ces formes feminines ont la
meme consonne finale Izl representee
par -se.
\I 7.16 Activation orale: Formes masculines et feminines
Faisons Ie portrait des deux jeunes gens.
Pour I'exercice, ils vont se ressembler. lis
vont etre identiques.
Exemple:
Vous entendez: 1. MireiUe va etre
petite.
Vous dites: Alors, Robert va etre petit
lui aussi.
2. Mireille ve etre grande.
3. Mireille va etre grosse.
4. Mireille va etre rousse.
5. Mireille va etre brune.
6. Mireille va etre blonde.
7. Mireille va etre intelligente.
8. Mireille va etre idiote.
9. Mireille va etre serieuse.
10. Mireille va etre moqueuse.
11. Mireille va etre mechante.
\I 7.17 Observation: Formes masculines et feminines (revision et extension)
masculin jeminin
calme calme
possible possible
imbecile imbecile
stupide stupide
robuste robuste
large large
Notez que ces formes masculines et
feminines sont identiques du point de vue du
son et du point de vue de I'orthographe.
\I 7.18 Observation: Formes masculines et feminines (revision et extension)
masculin jeminin
carre carree
allonge allongee
distingue distinguee
bleu bleue
vrai vraie
joli jolie
noir noire
Notez que, 'du point de vue du son, ces
formes masculines et feminines sont
identiques. Du point de vue de
I'orthographe. les formes feminines se
terminent par un -e.


80 L E c;: 0 N 7
7.19 Activation ecrite: Formes masculines et feminines
Completez. 3. Mireille fait de la natation. C'estunebonnenageuse.
Robert aussi est un _
1. Robert fait dupatin. C'estunexcellentpatineur.
4. Robert va beaucoupvoyager. (ava etre ungrand
Mireille aussi est une _
voyageur.
2. Robert fait'du ski. ('estunbonskieur.
MireiUe aussi va etre une _
Mireille aussi est une _
\)7.20 Activation: Dictee; formes masculines et feminines, singulier et pluriel
Ecoutezetcompletez. 3. L'Argentin ala moustache .Le perede
1. Robert alesepaules . naaussi le Robert n'apasdemoustache, mais il alessourcils
menton _
_______ > comme Robert.
2. Les parents de Robertsont .Sa mere est 4. Ce sonttausles deuxdes messieurs tres --;-_
_______avec unArgentin. Son pere n'estpas .Mireille aussi esttres _
5. Mireille est .Et eUe aaussi un
. prenom!
\)7.21 Observation: Interrogation; trois formes interrogatives
Dans la forme I, la phraseestidentiqueala phrase
declaration interrogation
declarative. L'interrogation estmarqueeseulementpar
/'inton'ation: Ie ton dela voix monteala fin dela phrase.
II estsportif. 1. Il est sportif?
Dans la forme 2, la phraseestidentiqueala phrase
2. Est-ce qu'ilestsportif?
declarative,mais elle estprecedeeparest-ce que, etI'intonation
3. Est-il sportif?
estmontante,commedans I.
Dans la forme 3, il Yaune inversion: I'ordredu pronomsujet
Les phrases I, 2, et3sontinterrogatives. Elles sont etdu verbeestinverse. Le pronomsujetestplace apres Ie
equivalentes: ellesontIe memesens. Elles represententtrois verbe. L'intonation estmontantecommedans Iet2.
formes differentes d'interrogation, trois ~ o n s differentes de
poserla meme question.
\)7.22 Activation: Discrimination auditive; interrogation et intonation
Ecoutezetindiquezsi les phrasesquevous entendezsontdeclaratives ou
interrogatives. Notezque I'interrogation estmarqueeseulementparI'intonation.
Cochezla caseappropriee.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
declaration X
imerrogation X
II
L E 0 N 7 81
07.11 Observation: Interrogation et
Notezque dans les questions 2, 4, 6, et8, I'interrogation est
declaration interrogation
marquee parla place du pronompersonnel sujet(iI, el/es, vous,
tu): Ie pronom personnel sujetestplace apres Ie verbe.
1. II est sportif. 2. Est-il sportif?
Notezque Ie pronomestrattacheau verbe par un trait
3. Elles soot sportives. 4. Soot-elles sportives?
d'union (-). Notezquedans les questions 2et4, il yaliaison du
5. Vous avez le temps! 6. Avez-vous le temps?
t de estetsontavec la voyelle des pronomsil etel/e. On
7. Tu as le temps! 8. As-tu le temps?
prononce Est-/t/il? Sont-/t/elles?avec un Itl.
Observez.
interrogation
declaration
9. Robert estsportif. 10. Robert est-il sportif?
11. La jeune fille estsportive. 12. La jeunefille est-elle sportive?
Dans ces phrases, Ie sujet n'estpas un pronom mais un nom. Conclusiongenerale: Dans les phrases2, 4, 6, 8, 10, et 12,
Dans les phrases 10 et 12, Ie nomestplaceavant Ie verbe mais l'interrogation estmarquee parla presenced'un pronom
I'interrogation estmarquee parI'addition d'un pronom sujet personnelsujetapres Ie verbe.
(redondant) apres Ie verbe.
07.14 Activation orale: Interrogation et inversion
Transformezselon I'exemple. 4. Est-ce queles parentsde Robertsontriches?
5. Est-ce qu'ilsantde l'argent?
Exemple:
6. Est-ce quevousavez desamis?
Vaus entendez: 1. Est-ce que Robertestsportif?
7. Est-ce quevaus res americain?
Vaus dites: Robertest-ilsportif?
8. Est-ce quevousetesmarie
2. Est-ce que Robertest un solide? 9. Est-ce quevousavez des enfants?
3. Est-ce quela merede Robert est mariee?
07.15 Observation: Interrogation et inversion
1. Est-il sportif? Notezquedans les phrases I, 2, 3,et4, les pronomscommencent
2. Sont-elles spottives? parunevoyelle (ii, el/e, el/es), etil ya uneconsonne (-t) ala fin
3. Fait-elle duski? du verbe. II ya donc liaison: on prononceIe t
4. Travaillent-elles? Dans les phrases 5, 6, et7, les pronomscommencentaussi
5. Robert a-t-il del'argent? parunevoyelle, mais il n'ya pas de consonneala fin du verbe
6. Parle-t-elle anglais? (il yaunevoyelle: a, e). Onajoutealors un -t- entreIe verbe et
7. Va-t-elle aller en France? Ie pronom pourseparerles deuxvoyelles. (Remarquezque Ie -t
estuneterminaisonverbalefrequenteala 3emepersonne:iI
est, ;1 fait, ils ont, el/es sont) Notezque Ie + supplementaireest
place entredeuxtraits d'union.
07.16 Activation orale: Interrogation et Inversion
Transformez selon I'exemple.
Exemple:
Vous entendez: 1. Est-ce que Robert parle fran<;ais?
Vous dites: Robert parle-t-il fran<;ais?
2. Est-ce qu'il parle beaucoup?
3. Est-ce qu'il pese 80 kilos?
4. Est-ce qu'il ales cheveux noirs?
5. Est-ce qu'il a l'esprit viR
6. Est-ce qu'il a l'esprit aussi vif que Mireille?
7. Est-ce que Mireille ales cheveux blonds?
8. Est-ce que Robert prefere les blondes?
7.17 Activation ecrlte: Interrogation et Inversion
Lisez Ie texte ci-dessous. Essayez de comprendre ce que dit Marie-Laure, puis ecrivez les corrections du vieux professeur.
Marie-Laure
1. -Alors, quand c'est qu'on l'invente, cette histoire?
2. -Vous faites quoi, vous?
3. -Vous dites quoi?
4. -Vous proposez quoi?
5. -Nous allons avoir un Americain dans cette histoire?
6. -Comment il va etre
7
7. -11 va etre beau, grand, et gentil7
8. -Ou bien vous preferez horrible et mechant?
9. -Ses parents, ils sont americains?
10. -l1s ont beaucoup d'argent?
11. -Us travaillent?
-Enhn, je ne sais pas pourquoi je vous demande tout
<;a!
Le vieux professeur
-Non, Marie-Laure! On dit: Quand invente-t-on cette
histoire?
-Non! On dit: Que faites-vous, vous?
----------------------_?
----------------_?
______________________ un
Americain dans cette histoire?
-Comment ?
____________ beau,
grand, et gentil?
-Ou bien _
horrible et mechant?
-----------------------_?
_______________ beaucoup d'argent?
-------------------_?
-Je ne sais pas. moi non plus!
83 L E c;: 0 N 7
" 7.28 Observation: Interrogation; QU'es,t-ce que c'est et Qui est-ce (que c'est)
question reponse
Qu'est-ce que ('est? C'est une maison.
un
la barbe du monsieur.
une dame.
un chien.
Qui est-ce (que'c'est)? C'est Robert.
la de Mireille.
Tante Georgette.
Madame Rosa.
" 7.29 Activation: Comprehension aUditive; Qu'est-ce que c'est et Qui est-ce (que c'est)
Vous allez entendreuneserie de 3. a. C'estundoigt. 7. a. (C'est) unjeunehomme.
questions. Choisissezla reponse qui b. C'estl'ami de Robert. b. (C'est) Hubert.
convient Ie mieux. Indiquezvotrechoix
4. a. C'estTante Georgette. 8. a. (C'est) unejeunefille.
en entourantQ ou bd'uncercle.
b. C'estunchien. b. (C'est) Colette.
1. a. C'est Mme Rosa.
5. a. C'estune maison.
b. C'estla fac.
b. C'estla de Mireille.
2. a. C'est Ie restau-V.
6. a. C'est Cecile.
b. C'estMireille.
b. C'estl'aeroport Charlesde Gaulle.
"7.30 Observation: Interrogation; QU'est-ce que et Qui est-ce qui
sujet verbe objet question reponse
Vne histoire.
Nous allons inventer unehistoire. Qu'est-cequenousallons inventer?
NoUs.
Quiest-cequiva inventerunehistoire?
Remarquez quela reponseaQu'est-ce que ...estune chose
(une histoire). C'estaussi I'objetduverbe. La reponse aQui est-
ce qui estune personne(nous, Ie professeur, les etudiants,
Mireille ). C'estaussi Ie sUjetdu verbe.
07.31 Activation orale: Qu'est-ce que
Repondez selon I'exemple. 2. c;a va etre unjeu.
3. Nousallons inventerune histoire.
Exemple:
4. Lejeunehommeva etre americain.
Vaus entendez: 1. Nousallons
5. Lajeunefille va etre
apprendreIe
6. Lesjeunesgens vontavoirdes amis.
Vaus demandez: Qu'est-ce que nous
7. Lejeunehommeva faire dusport.
allons apprendre?
8. II va peser 70 kilos.
84 L E <;:: 0 N 7
g 7.12 Activation orale: Qui est-ce qUi
Repondez selon I'exemple. 2. Vous allez discuterl'histoire.
3. Lesjeunesgens vontavoirdes
Exemple:
aventures.
Vous entendez: 1. Jevais proposerune
4. Lejeunehommeparle fran<;ais.
histoire.
5. Lajeunefille estfran<;aise.
Vausdemandez: Quiest-ce quiva
6. La merede Mireille travaille au
proposerunehistoire?
Ministere de la Sante.
7. Le pere de Robert a de l'argent.
g !.11 Activation: Dictee
Ecoutez Marie-Laure etMireille qui parlentd'un ami deMireille. Marie-Laure: Il gentil.
Vous entendrezIe passagetroisfois.
Mireille: .Et
__________surtouttres forten et
Marie-Laure: tres
g 7.14 Activation orale: Dialogue entre Hubert et Mireille
Vous allez entendre une conversation entre HubertetMireille. Hubert: Il est comment,ce Robert? IL est grand?
Ecoutezattentivement.Vous allez apprendre les reponsesde Mireille: Non,il n'estpasgrand.11 n'estpaspetitnon
Mireille. plus.
Hubert: Ah ...II est blond
7
... Raux?
Mireille: Non,il estbrunoII alescheveuxnoirsetles
yeuxmarron.
Hubert: Et au moral, commentest-it?
Mireille: II esttresgentil,tressociable,ettresindulgent.
Exercjces-tescs
g 7.15 Exercice-test: Numeration
Ecrivez les chiffres quevous entendez. Verifiez. Si vousavezfait desfautes, travaillezles sections7.8a
7.10 dans votrecahierd'exercices.
1. + _
2. + _
3. + _
4. +...,.---__
85 L E <;: 0 N 7
7.36 Exercice-test: Masculin/teMintn d,s adject fs
Completez. 4. Robert est robuste; Mireille aussi est
1. Mireille est moqueuse.
Robert n'est pas _
5. Robert est un bon patineur. Mireille aussi est une
2. Robert est intelligent.
Mireille aussi est _
Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 7.1 I a
7.20 dans votre cahier d'exercices.
3. Robert est brun, mais Mireille n'est pas
\I 7.37 Exercice-test: Interrelatien
Vous allez entendre dix phrases. Pour chaque phrase indi.quez si c'est une declaration ou une question. Cochez la case appropriee.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
declaration
question
Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sectiens 7.21 a7.26 dans votre cahier d'exercices.
de I'.xpr...
7.38 Mise en question
Relisez Ie texte de la Iisez les questions de la mise en question qui suit la mise en ceuvre dans votre livre de textes.
Reflechissez aces questions et essayez d'y repondre.
7.39 Mots en liberte
Comment est-ce qu'un peut II peut etre calme, il peut etre plus Trouvez encore au moins cinq autres
etre au moral? mechant que sa seeur.... possibilites.
7.40 Mise en scene et reinvention de I'histoire
Imaginez que vous rencontrez I'homme ou la femme ideal(e). Vous allez faire Ie portrait de cette personne ideale. Est-ce qu'elle est
grande, petite, noire, bla,nche, rousse, ou blonde? Et au moral, comment est-elle?
--
I
. - - I
I
86 L E 0 N 7
7.41 Mise en scene et reinvention de I'histoire
Imaginez Ie portraitdu jeunehomme ...ou du vieux monsieurde I'histoire. Recombinezdes elementsdes 2a7. Par
exemple:
unvieux monsieurtres distingue. 50kilos.
unpetit stupide. 60kilos.
Nousallonschoisir
unhommecostaud. 70kilos.
unjeune homme canadien. 80kilos.
85 kilos.
II va peser
robuste. 90kilos.
solide. 98 kilos.
tresgrand. 100kilos.
trespetit. 150kilos.
plus petit que lajeunefille. 200kilos.
moyen.
plusgrand quelajeunefille. ungrosventre/pasde ventre.
mince. les epauleslarges/carrees.
nigrand ni petit. les cheveuxlongs/courts.
fragile. unegrande barbe noire/rousselblonde.
II va avoir
gras. unepetitebarbechatain/blanche/grise.
tresgras. les sourcilsepais/fins/blonds/noirs/roux.
Il vaetreIblond. une grande moustache/une petite moustache.
roux. pas de moustache.
bruno
chatain. duskinautique.
serieux. dusurfing.
calme. dupolo.
moqueur. Il va faire de la moto.
idiot. dupatinaroulettes.
mechant. dupatinaglace.
marie. la sieste.
divorce.
remarie. chezRenault.
indulgent. au Ministeredela Sante.
dans unrestau-U.
II va travailler
1metre 50. al'aeroport.
1metre 70. alabibli.
II va mesurer 11 metre80. alafac.
1metre 90.
2 metres.
g7.42 Mise en scene et reinvention de I'histoire
EcoutezI'exemple de conversation entreXetFido dans
"enregistrement.
L E 0 N 7 87
Preparai:llonill lalectureeta I'ec IIture
7.43 Lectureetinterpretation:Recapitulation;formesmasculines,feminines,plurielles,
etinterrogati es;verbesavolr, et"e; pas de
l.:isez attentivement. Essayez decomprendre etcompletez.
1. Nousallons inventer une autre histoire. Elle ne va pasetre comme l'histoirede Mireille et de Robert; dieva etredifferente.
Les deuxjeunes gens ne vont pas etre comme Robert et Mireille; ils vont etre .D'abord, Ie jeune
homme ne va pas etreamericain; c'estlajeunefille quiva etre .Done, lajeunefille neva pas etre
Ie jeunehommequi va etre _
2. Lejeunehomme ne va pas etre tres grand. Lajeunefille va etre plus quelui. Est-ce Ia jeunefille
va etre unpeu forte ...grosse, commeQbelix
7
Non, diene va pasetregrosse, etIejeunehommenonplusneva pas etre
_____.II va etremince. Lajeune fille aussivaetre .lls vont etre tous les deux.
Est-ce quelajeunefille va blonde
7
Non, danscettehistoire c'est Ie jeunehommequiva etre .II va
doneavoir les cheveux maisil va une moustacherousseet les sourcils
_____aussi. Est-ce il va avoir labarbe aussi? Non! II neva pasavoir barbe.
3. Lejeunehommeva avoirunoeil bleumais il neva pasavoirles deux yeux .Non, il va avoirun
rei! bleuet l'autregris. (Ce n'estpas tres frequent, maisc'est possible!) La jeune fille va avoir oei! marronet
I'autre oeil aussi. Qui, e1le va avoir deuxyeux .(Attention:
c'estunplurie1bizarre ...une exception!)
4. Est-ce __Ia jeunefille va etre mechante ougentille? ne va pas etre mechante, dieva etre tres ,au
contraire. Lejeunehomme ne va pasetre nonplus. 11 va etre tres ,lui aussi. (Dans
cetlehistoire, "Tout Ie monde est beau, toutIe mondeest gentil." Comme tout Ie mondeest content!)
5. Bon! Voyons, maintenant. Qu' lajeunefille va parler? Elle va parler ,biensQr,
pUisqu'elle va etre .Et Iejeunehomme, il va parler? Ehbien, il va parler
_________,evidemment, il va etre ! Et va allerenFrance7
Lejeunehommeou lajeunefille? C'est probablement quiva allerenFrance. (Puisque
Ie jeunehommeest ,i! va probablement en France,vousne pensezpas?)
7.44Entrainementalalecture
I. EtudiezIe document2dansvotrelivre detextes, 7. 2. LisezIe document3, "Portrait
Est-ce que les Fran<;ais grandissentou rapetissent
7
Est-ce qu'Aucassinavait des freres etdessoeurs?
ComparezIe portraitd' Aucassin etIe portraitde Nicolette
Quelleest,aUjourd'hui, la taille moyennedesjeunesgens'
6, document3).
qui entrentdans l'armee pourfaire leurservice militaire
7
Est-ce que ces deuxportraitssonttres differents? Est-ce
qu'i!sse ressemblent
7
Est-ce qu'ilssontidentiques
7
--
-- --
I I" I'
88 L E c;: 0 N 7
Est-ce que Nicolette et Aucassin sont tres differents ou
est-ce qu'ils se ressemblent? QueUes sont les differences et
les ressemblances?
3. Relisez Ie portrait de Robert dans votre livre de textes,
l e ~ o n 7, en particulier les sections I, 3, 4, et 5. Relisez Ie
portrait d'Aucassin (document 3). Comparez Robert et
Aucassin.
4. Lisez les documents 4 et 5 dans votre livre de textes, l e ~ o n
7, et essayez de completer Ie texte suivant.
L Les Fran<;ais considerent qu'i1s sont les descendants des
Gaulois. Les Gaulois sont donc les _
des Fran<;ais. On peut considerer que les ltaliens
descendent des anciens Romains. Les Romains sont donc
les des ltaliens, Homo habilis est
I' de l'homme modeme. Et les
mammouths sont les des
elephants.
2, Quand on apprend l'histoire, on utilise un _
d'histoire. Votre livre de texte est un de
fran<;ais, parce que vous l'utilisez pour apprendre Ie
fran<;ais.
3, L'embleme national de la France est un _
C'est un oiseau. L'embleme national des Etats-Unis est un
__________ . C'est aussi un oiseau.
4. Au physique, les Gaulois sont plus
_________ que les Romains.
5. En general, les Gaulois sont blonds ou roux, et les
Romains som . Les Gaulois ont
les cheveux . Ils ne se rasent pas
comme les Romains. Ils ont souvent une barbe et des
_________ . Est-ce que les Gaulois ont les
yeux noirs? Est-ce qu'i1s ont les yeux marron?
6. Les Gaulois sont combatifs: i1s aiment les _
Ils ont beaucoup de courage: i1s sont tres
_________ . Ils aiment Ie risque. Ils ont
beaucoup d'audace: its sont tres _
Ils supportent la souffrance; ils resistent ala fatigue; its
sont resistants, durs: i1s sont _
7. Ils changent facilement d'idee: ils sont
_________ . Ils ont moins de perseverance
que les Romains: ils sont facilement _
8. lis sont moins serieux que les Romains: i1s aiment les
_ , les , les
5. Etudiez Ie document 6 (presentation d'Asterix et d'Obelix),
et essayez de completer les phrases suivantes.
Les Gaulois aiment rire (Hal Hal Ha!). lis aiment les'
plaisanteries, ils aiment s'amuser: ils aiment
Les Gaulois aiment manger et i1s aiment de la
biere.
Les Gaulois n'ont pas bon caractere; ils ont plutat mauvais
caractere. Quand <;a ne va pas, i1s ne sont pas contents; ils
ralent: i1s sont ~
lis aiment les combats, les bagarres: ils sont
lis aiment leurs amis, leurs _