FARMASI INDUSTRI (601)

MATA PELAJARAN : FARMASI INDUSTRI

JENJANG PENDIDIKAN : SMK

Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial
Kognitif Bloom
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6
Pedagogik
1. Menguasai
karakteristik
peserta didik dari
aspek fisik, moral,
spiritual, sosial,
kultural,
emosional, dan
intelektual.
1.1. Memahami
karakteristik peserta
didik yang berkaitan
dengan aspek
fisik,intelektual,
sosial-emosional,
moral,spiritual, dan
latar belakang sosial-
budaya.
1.1.1. Mengenal
karakteristik
peserta didik
1.1.1.1. Mampu
menggunakan
informasi tentang
karakteristik peserta
didik untuk membantu
proses pembelajaran.
Karakteristik ini terkait
dengan aspek fisik
intelektual, sosial
emosional, moral, dan
latar belakang sosial
budaya.
1.1.1.1.1. Mampu mengenali
peserta didik
dengan kelemahan
fisik tertentu agar
dapat mengikuti
aktivitas
pembelajaran
sehingga peserta
didik tersebut tidak
termarjinalkan
(tersisihkan, diolok-
olok, minder, dsb.)
1
1.2. Mengidentifikasi
potensi peserta didik
dalammata pelajaran
yang diampu.
1.2.1. Memahami
potensi peserta
didik dalam
mata pelajaran
yang diampu
1.2.1.1. Menganalisis
potensi peserta didik
dalammata pelajaran
yang diampu
1.2.1.1.1. Mampu
membantu
mengembangkan
potensi dan
mengatasi
kekurangan peserta
didik.
1
1.3. Mengidentifikasi
bekal- ajar awal
peserta didik dalam
mata pelajaran yang
diampu.
1.3.1. Mengenali
kemampuan
awal peserta
didik dalam
mata pelajaran
yang diampu
1.3.1.1. Menganalisis
kemampuan awal
peserta didik
1.3.1.1.1. Menganalisis dan
mengelompokkan
setiap peserta didik
di kelasnya
berdasarkan
1
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial
Kognitif Bloom
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6
karakteristik belajar
1
1.4. Mengidentifikasi
kesulitan belajar
peserta didik dalam
mata pelajaran yang
diampu.
1.4.1. Memahami
kesulitan
belajar yang
dialami peserta
didik serta
mencari
solusinya.
1.4.1.1. Menganalisis
kesulitan belajar yang
dialami peserta didik
serta mencari
solusinya
1.4.1.1.1. Mengetahui
penyebab
penyimpangan
perilaku peserta
didik untuk
mencegah agar
perilaku tersebut
tidak merugikan
peserta didik lain.
1



1
2. Menguasai teori
belajar dan
prinsip-prinsip
pembelajaran
yang mendidik
2.1. Memahami berbagai
teori belajar dan
prinsip-prinsip
pembelajaran yang
mendidik terkait
dengan mata
pelajaran yang
diampu.
2.1.1. Menguasai
teori belajar
dan prinsip-
prinsip
pembelajaran
yang mendidik.
2.1.1.1. Menetapkan
berbagai pendekatan,
strategi, metode, dan
teknik pembelajaran
yang mendidik secara
kreatif sesuai dengan
standar kompetensi
guru.
2.1.1.1.1. Menggunakan
berbagai teknik
untuk memotivasi
kemauan belajar
peserta didik
1
2.2. Menerapkan berbagai
pendekatan, strategi,
metode, dan teknik
2.2.1. Menguasai
berbagai
pendekatan,
2.2.1.1. Menyesuaikan
metode pembelajaran
supaya sesuai dengan
2.2.1.1.1. Memberi
kesempatan
kepada peserta
1
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial
Kognitif Bloom
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6
pembelajaran yang
mendidik secara
kreatif dalammata
pelajaran yang
diampu
strategi,
metode, dan
teknik
pembelajaran
yang mendidik
secara kreatif
dalammata
pelajaran yang
diampu
karakteristik peserta
didik dan memotivasi
mereka untuk belajar.
didik untuk
menguasai materi
pembelajaran
sesuai usia dan
kemampuan
belajarnya melalui
pengaturan
proses
pembelajaran dan
aktivitas yang
bervariasi
3. Mengembangkan
kurikulumyang
terkait dengan
mata pelajaran
yang diampu
3.1. Memahami prinsip-
prinsip
pengembangan
kurikulum.
3.1.1. Mampu
mengembangka
n kurikulum
3.1.1.1. Menata materi
pembelajaran yang
sesuai dengan
kebutuhan peserta
didik.
3.1.1.1.1. Memahami
aktivitas
pembelajaran
sebagai proses
belajar peserta
didik, bukan untuk
menguji sehingga
membuat peserta
didik merasa
tertekan.
1
3.2. Menentukan tujuan
pembelajaran yang
diampu
3.2.1. Merancang
rencana
pembelajaran
yang sesuai
dengan silabus
untuk
membahas
materi ajar
tertentu agar
3.2.1.1. Membuat
rencana pembelajaran
yang sesuai dengan
silabus untuk
membahas materi ajar
tertentu agar peserta
didik dapat mencapai
kompetensi dasar
3.2.1.1.1. Mampu
mendesain
rencana
pembelajaran
yang sesuai
dengan silabus
untuk membahas
materi ajar
1
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial
Kognitif Bloom
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6
peserta didik
dapat mencapai
kompetensi
dasar yang
ditetapkan.

yang ditetapkan.

tertentu agar
peserta didik
dapat mencapai
kompetensi dasar
yang ditetapkan


3.2.1.1.2. Menghubungkan
tujuan
pembelajaran dari
mata pelajaran
yang diampu
dengan
kebutuhan
lapangan kerja
1
3.3. Menentukan
pengalaman belajar
yang sesuai untuk
mencapai tujuan
pembelajaran yang
diampu.
3.3.1. Memahami
urutan
penyampaian
materi menurut
perkembangan
kemampuan
peserta didik
3.3.1.1. Mengurutkan
materi pembelajaran
berdasarkan
perkembangan
kemampuan peserta
didik
3.3.1.1.1. Mengikuti urutan
materi
pembelajaran
dengan
memperhatikan
tujuan
pembelajaran.
1
3.4. Memilih materi
pembelajaran yang
diampu yang terkait
dengan pengalaman
belajar dan tujuan
pembelajaran.
3.4.1. Menyusun
rencana
pembelajaran
berupa materi
pengayaan yang
menunjang
pada
peningkatan
3.4.1.1. Memilih metode
yang tepat berbasis
pengalaman dalam
pembelajaran peserta
didik
3.4.1.1.1. Memilih materi
pembelajaran
yang: a) sesuai
dengan tujuan
pembelajaran; b)
tepat dan
mutakhir;
c)sesuai dengan
1
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial
Kognitif Bloom
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6
ketrampilan
peserta didik di
lapangan
usia dan tingkat
kemampuan
belajar peserta
didik; d)dapat
dilaksanakan di
kelas; dan
e)sesuai dengan
konteks
kehidupan sehari-
hari peserta didik
3.5. Menata materi
pembelajaran secara
benar sesuai dengan
pendekatan yang
dipilih dan
karakteristik peserta
didik.
3.5.1. Menjelaska
n materi
pembelajaran
secara benar
sesuai dengan
pendekatan
yang dipilih dan
karakteristik
peserta didik.
3.5.1.1. Menganalisis
kebutuhan peserta
didik dalam
memahami materi
pembelajaran dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
3.5.1.1.1. Melaksanakan
kegiatan
pembelajaran
sesuai isi
kurikulumdan
mengaitkannya
dengan konteks
kehidupan sehari-
hari peserta didik
1
4. Menyelenggaraka
n pembelajaran
yang mendidik
4.1. Melaksanakan
pembelajaran yang
mendidik di kelas, di
laboratorium, dan di
lapangan dengan
memperhatikan
standar keamanan
yang dipersyaratkan.
4.1.1. Kegiatan
Pembelajaran
yang Mendidik
4.1.1.1. Menyusun dan
melaksanakan metode
pembelajaran yang
mendidik secara
lengkap.
4.1.1.1.1. Mampu
menyesuaikan
aktivitas
pembelajaran
yang dirancang
dengan kondisi
kelas,
laboratoriumatau
lapangan.
1
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial
Kognitif Bloom
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6
4.2. Menggunakan media
pembelajaran dan
sumber belajar yang
relevan dengan karak-
teristik peserta didik
dan mata pelajaran
yang diampu untuk
mencapai tujuan
pembelajaran secara
utuh.
4.2.1. Mengguna
kan media
pembelajaran
yang sesuai
untuk mencapai
tujuan
pembelajaran
4.2.1.1. Mampu
melaksanakan
kegiatan pembelajaran
yang sesuai dengan
kebutuhan peserta
didik.
4.2.1.1.1. Menggunakan alat
bantu mengajar,
dan/atau audio-
visual untuk
meningkatkan
motivasi belajar
peserta didik
dalammencapai
tujuan
pembelajaran
1
4.3. Mengambil
keputusan
transaksional dalam
pembelajaran yang
diampu sesuai
dengan situasi yang
berkembang
4.3.1. Menyusun
dan
menggunakan
berbagai materi
pembelajaran
dan sumber
belajar sesuai
dengan
karakteristik
peserta didik.
4.3.1.1. Menyusun dan
menggunakan
berbagai materi
pembelajaran dan
sumber belajar sesuai
dengan karakteristik
peserta didik.
4.3.1.1.1. Menyikapi
kesalahan yang
dilakukan peserta
didik sebagai
tahapan proses
pembelajaran,
bukan semata-mata
kesalahan yang
harus dikoreksi.
1
5. Memanfaatkan
teknologi
informasi dan
komunikasi untuk
kepentingan
pembelajaran
5.1. Memanfaatkan
teknologi informasi
dan komunikasi
dalampembelajaran
yang diampu
5.1.1. Mampu
memanfaatkan
teknologi
informasikomu
nikasi (TIK)
untuk
kepentingan
pembelajaran
5.1.1.1. Memanfaatkan
teknologi informasi
komunikasi (TIK) untuk
kepentingan
pembelajaran.
5.1.1.1.1. Menggunakan
perangkat teknologi
dan
mengkomunikasika
n informasi terbaru
yangsesuai dengan
usia dan
kemampuan belajar
peserta didik.
1
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial
Kognitif Bloom
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6
6. Memfasilitasi
pengembangan
potensi peserta
didik untuk
mengaktualisasika
n berbagai potensi
yang dimiliki
6.1. Menyediakan
berbagai kegiatan
pembelajaran untuk
mendorong peserta
didik mencapai
prestasi secara
optimal.
6.1.1. Menyeleng
garakan
kegiatan untuk
mengembangka
n potensi
peserta didik
6.1.1.1. Menganalisis
potensi pembelajaran
setiap peserta didik
dan mengidentifikasi
pengembangan
potensi peserta didik
6.1.1.1.1. Melakukan aktivitas
pembelajaran yang
mendorong peserta
didik untuk belajar
sesuai dengan
kecakapan dan pola
belajar masing-
masing.
1
6.2. Menyediakan
berbagai kegiatan
pembelajaran untuk
mengaktualisasi kan
potensi peserta didik,
termasuk
kreativitasnya
6.2.1. Mengadaka
n berbagai
kegiatan
pembelajaran
untuk
mengaktualisasi
kan potensi
peserta didik,
termasuk
kreativitasnya
6.2.1.1. Menganalisis
potensi pembelajaran
setiap peserta didik
melalui program
pembelajaran yang
mendukung siswa
mengaktualisasikan
potensi akademik,
kepribadian, dan
kreativitasnya sampai
ada bukti jelas bahwa
peserta didik
mengaktualisasikan
potensi mereka.
6.2.1.1.1. Merancang dan
melaksanakan
aktivitas
pembelajaran untuk
memunculkan daya
kreativitas dan
kemampuan
berpikir kritis
peserta didik.
1


1
7. Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
peserta didik.
7.1. Memahami berbagai
strategi
berkomunikasi yang
efektif, empatik, dan
santun, secara lisan,
7.1.1. Melakukan
strategi
komunikasi
dengan Peserta
Didik
7.1.1.1. Mampu
berkomunikasi secara
efektif, empatik dan
santun dengan peserta
didik dan bersikap
7.1.1.1.1. Menanggapi
pertanyaan peserta
didik secara tepat,
benar, dan
mutakhir, sesuai
1
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial
Kognitif Bloom
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6
tulisan, dan/atau
bentuk lain.
antusias dan positif. tujuan
pembelajaran dan
isi kurikulum, tanpa
mempermalukanny
a.
7.2. Berkomunikasi secara
efektif, empatik, dan
santun dengan
peserta didik dengan
bahasa yang khas
dalaminteraksi
kegiatan / permainan
yang mendidik yang
terbangun secara
siklikal dari (a)
penyiapan kondisi
psikologis peserta
didik untuk ambil
bagian dalam
permainan melalui
bujukan dan contoh,
(b) ajakan kepada
peserta didik untuk
ambil bagian, (c)
respons peserta didik
terhadap ajakan guru,
dan (d) reaksi guru
terhadap respons
peserta didik, dan
seterusnya
7.2.1. Melaksana
kan komunikasi
dengan Peserta
Didik
7.2.1.1. Memberikan
respon yang lengkap
dan relevan kepada
komentar atau
pertanyaan peserta
didik.
7.2.1.1.1. Memberikan
perhatian terhadap
pertanyaan peserta
didik dan
meresponnya
secara lengkap dan
relevan untuk
menghilangkan
kebingungan
peserta didik
1
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial
Kognitif Bloom
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6
8. Menyelenggaraka
n penilaian dan
evaluasi proses
dan hasil belajar
8.1. Mengembangkan
instrumen penilaian
dan evaluasi proses
dan hasil belajar.
8.1.1. Melakukan
penilaian dan
Evaluasi pada
proses dan hasil
belajar
8.1.1.1. Menyelenggarak
an penilaian proses
dan hasil belajar
secara
berkesinambungan.
8.1.1.1.1. Menggunakan alat
penilaian yang
sesuai dengan
tujuan
pembelajaran
untuk mencapai
kompetensi
tertentu seperti
yang tertulis
dalamRPP.
1
8.2. Menganalisis hasil
penilaian proses dan
hasil belajar untuk
berbagai tujuan.
8.2.1. Melakukan
analisis
penilaian dan
Evaluasi pada
proses dan hasil
belajar
8.2.1.1. Melakukan
evaluasi atas
efektivitas proses dan
hasil belajar dan
menggunakan
informasi hasil
penilaian dan evaluasi
untuk merancang
programremedial dan
pengayaan. Guru
menggunakan hasil
analisis penilaian
dalamproses
pembelajarannya.
8.2.1.1.1. Mampu
melakukan
analisis hasil
belajar
berdasarkan
segala bentuk
penilaian
terhadap setiap
peserta didik
untuk mengetahui
tingkat kemajuan
masing-masing.
1
9. Memanfaatkan
hasil penilaian dan
evaluasi untuk
kepentingan
pembelajaran
9.1. Menggunakan
informasi hasil
penilaian dan evaluasi
untuk merancang
program remedial
dan pengayaan.
9.1.1. Melakukan
penilaian dan
evaluasi
berkesinambun
gan untuk
meningkatkan
9.1.1.1. Menyelenggarak
an penilaian proses
dan hasil belajar
secara
berkesinambungan.
9.1.1.1.1. Mampu
menganalisis hasil
penilaian untuk
mengidentifikasi
topik/kompetensi
dasar yang sulit
1
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial
Kognitif Bloom
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6
efektivitas
proses
pembelajaran
sehingga
diketahui
kekuatan dan
kelemahan
masing-masing
peserta didik
untuk keperluan
remedial dan
pengayaan.
9.2. Memanfaatkan
informasi hasil
penilaian dan evaluasi
pembelajaran untuk
meningkatkan
kualitas
pembelajaran.
9.2.1. Memanfaat
kan hasil
penilaian dan
evaluasi untuk
peningkatan
kualitas
pembelajaran
9.2.1.1. Memanfaatkan
hasil penilaian dan
evaluasi untuk
peningkatan kualitas
pembelajaran
9.2.1.1.1. Memanfaatkan
hasil penilaian
sebagai bahan
penyusunan
rancangan
pembelajaran
yang akan
dilakukan
selanjutnya.
1
10. Melakukan
tindakan reflektif
untuk
peningkatan
kualitas
pembelajaran
10.1. Melakukan refleksi
terhadap
pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
10.1.1. Menyeleng
garakan
penilaian
reflektif untuk
meningkatkan
kemampuan
profesional
10.1.1.1. Menyelenggarak
an penilaian reflektif
untuk meningkatkan
kemampuan
profesional
10.1.1.1.1. Melakukan
evaluasi diri
secara spesifik,
lengkap, dan
didukung dengan
contoh
pengalaman diri
sendiri.
1
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial
Kognitif Bloom
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6
10.2. Memanfaatkan hasil
refleksi untuk
perbaikan dan
pengembangan
pembelajaran dalam
mata pelajaran yang
diampu
10.2.1. Memanfaat
kan hasil
refleksi untuk
perbaikan dan
pengembangan
pembelajaran
dalammata
pelajaran yang
diampu
10.2.1.1. Memanfaatkan
hasil refleksi untuk
perbaikan dan
pengembangan
pembelajaran dalam
mata pelajaran yang
diampu
10.2.1.1.1. Memanfaat
kan bukti
gambaran
kinerjanya untuk
mengembangkan
perencanaan dan
pelaksanaan
pembelajaran
selanjutnya dalam
program
Pengembangan
Profesi
Berkelanjutan.
1
10.3. Melakukan penelitian
tindakan kelas untuk
meningkatkan
kualitas pembelajaran
dalammata pelajaran
yang diampu.
10.3.1. Melakukan
penelitian
tindakan kelas
sebagai alat
untuk
mengembangka
n diri secara
profesional.
10.3.1.1. Melakukan
penelitian tindakan
kelas sebagai alat
untuk
mengembangkan diri
secara profesional
10.3.1.1.1. Melakukan
penelitian
tindakan kelas dan
aktif dalam
melaksanakan
Penilaian Kinerja
Guru.

1
JUMLAH SOAL 6 11 6 4 3




Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial
Kognitif Bloom
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6
Profesional 1. Memahami aspek
anatomi, fisiologi,
dan biokimia di
dalamtubuh
1.1. Memahami aspek
anatomi, fisiologi, dan
biokimia di dalam
tubuh
1.1.1. Memahami
aspek
anatomi,
fisiologi, dan
biokimia di
dalamtubuh
1.1.1.1. Menjelaskan
struktur
anatomi dan
fisiologi di
dalamtubuh
1.1.1.1.1. Menghubungkan
bagian-bagian organ
beserta fungsinya
1


1.1.1.1.2. Menjelaskan proses
fisiologis organ di
dalamtubuh
1


1.1.1.2. Menjelaskan
proses-proses
biokimia yang
terjadi di dalam
tubuh
1.1.1.2.1. Menjelaskan proses
metabolisme yang
terjadi di dalam
tubuh
1


1.1.1.2.2. Menunjukkan
konsep asam-basa di
dalamcairan tubuh



1.1.1.3. Menjelaskan
aspek biologis
manusia dari
sudut anatomi,
fisiologi, dan
patologi
sebagai sistem
tubuh secara
umum
1.1.1.3.1. Menjelaskan aspek
biologis manusia
secara anatomi
fisiologi
1
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial
Kognitif Bloom
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6


1.1.1.3.2. Menjelaskan aspek
biologis manusia
secara anatomi
fisiologi
1





1.1.1.3.3. Menjelaskan
jalannya proses
pencernaan
1


1


1.1.1.3.4. Menjelaskan
tahapan proses
pernafasan

1.1.2. Memahami
konsep kerja
enzimdan
perannya
dalamreaksi
1.1.2.1. Menjelaskan
mekanisme kerja
enzimdan
perannya dalam
reaksi
1.1.2.1.1. Menerangkan
proses metabolisme
1


1.1.2.1.2. Memberikan contoh
kerja enzim dan
perannya dalam
reaksi
1
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial
Kognitif Bloom
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6


1
1.1.3. Memahami
mekanisme
sistem
kekebalan
tubuh
1.1.3.1. Menjelaskan
berbagai
mekanisme
pertahanan
tubuh terhadap
adanya invasi sel
asing
1.1.3.1.1. Menjelaskan
berbagai mekanisme
pertahanan tubuh



1.1.3.1.2. Menerangkan proses
hipersensitivitas
1


1.1.3.1.3. Membuktikan
adanya invasi sel
asing melalui
mekanisme
pertahanan tubuh
1
2. Menjelaskan
pengetahuan
dasar farmakologi
2.1. Menjelaskan konsep
farmakologi baik cara
pemberian, khasiat,
efek samping dan
spesialite obat
2.1.1. Menjelaskan
pengetahuan
dasar
farmakologi
baik cara
pemberian,
khasiat, efek
samping dan
spesialite
obat
2.1.1.1. Menyebutkan
penggunaan,
khasiat dan efek
samping
antibiotika
2.1.1.1.1. Menjelaskan cara
pemberian, khasiat,
dan efek samping
antibiotika
1
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial
Kognitif Bloom
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6
1


1


1
2.1.1.2. Menyebutkan
penggunaan,
khasiat dan efek
samping obat
gangguan sistem
pencernaan
2.1.1.2.1. Menjelaskan cara
pemberian, khasiat,
dan efek samping
obat gangguan
sistempencernaan
1
1


1
2.1.1.3. Menyebutkan
penggunaan,
khasiat dan efek
samping obat
susunan saraf
pusat
2.1.1.3.1. Menjelaskan cara
pemberian, khasiat,
dan efek samping
obat susunan saraf
pusat
1
2.1.1.4. Menyebutkan
penggunaan,
khasiat dan efek
2.1.1.4.1. Menjelaskan cara
pemberian, khasiat,
dan efek samping
1
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial
Kognitif Bloom
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6
samping obat
kardiovaskular
obat kardiovaskular
1
2.1.1.5. Menyebutkan
penggunaan,
khasiat dan efek
samping obat
anti diabetes
2.1.1.5.1. Menjelaskan cara
pemberian, khasiat,
dan efek samping
obat antidiabetes
1
2.1.1.6. Menjelaskan
posologi penyakit
2.1.1.6.1. Menganalisis
penyebab penyakit
1


1
3. Membaca resep,
meracik dan
menyiapkan
sediaan obat
3.1. Mengetahui Prinsip-
prinsip pembuatan
obat
3.1.1. Membaca
resep,
meracik dan
menyiapkan
sediaan obat
sesuai resep
dokter di
bawah
pengawasan
apoteker dan
mengetahui
prinsip-
prinsip
3.1.1.1. Menjelaskan
konsep
kefarmasian
3.1.1.1.1. Memahami resep
dokter dan
menafsirkannya
1
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial
Kognitif Bloom
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6
produksi
obat.





3.1.1.1.2. Menganalisa
rasionalitas dosis
sediaan
1


3.1.1.2. Mengetahui
singkatan bahasa
Latin dalam
resep
3.1.1.2.1. Memahami isi
resep dan
menerjemahkanny
a kepada pasien
dengan benar



3.1.1.3. Menjelaskan
sediaan salep
3.1.1.3.1. Memahami cara
pembuatan salep

1


3.1.1.4. Menjelaskan
cara-cara
sterilisasi
3.1.1.4.1. Memilih cara
sterilisasi yang
sesuai dengan sifat
fisik dan kimia
bahan
1


1
3.1.2. Memahami
konsep larutan
3.1.2.1. Menjelaskan
konsep larutan
dan faktor-faktor
3.1.2.1.1. Menjelaskan jenis-
jenis larutan


Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial
Kognitif Bloom
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6
yang
mempengaruhin
ya


3.1.2.1.2. Mengatur faktor-
faktor yang
mempengaruhi
stabilitas larutan



3.1.2.1.3. Menunjukkan jenis
larutan
berdasarkan
sifatnya
1
4. Melaksanakan
pengawasan mutu
4.1. Menjelaskan
persyaratan mutu dan
penanganan terhadap
keluhan
4.1.1. Melaksanakan
pengawasan
mutu
4.1.1.1. Menyebutkan
persyaratan
mutu bahan baku
sesuai
Farmakope
Indonesia Edisi IV
4.1.1.1.1. Menentukan
persyaratan mutu
dari bahan baku
sesuai Farmakope
Indonesia edisi IV

1




1


4.1.1.1.2. Menentukan
instrumentasi yang
tepat untuk
pengujian produk
1





Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial
Kognitif Bloom
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6
4.1.2. Melaksanakan
penggunaan
dan sterilisasi
alat-alat
4.1.2.1. Menjelaskan
cara-cara
sterilisasi
4.1.2.1.1. Memperhitungkan
metode sterilisasi
yang sesuai

1


4.1.2.2. Melakukan
teknik sterilisasi
4.1.2.2.1. Melakukan
prosedur sterilisasi

1
5. Memahami
konsep Obat
Tradisional
5.1. Menjelaskan asal,
sistematika, cara
pembuatan dan
manfaat simplisia,
fitofarmaka dan obat
tradisional
5.1.1. Menjelaskan
asal,
sistematika,
cara
pembuatan
dan manfaat
simplisia,
fitofarmaka
dan obat
tradisional
5.1.1.1. Menjelaskan
konsep
kefarmasian di
bidang simplisia,
fitofarmaka,dan
obat tradisional
5.1.1.1.1. Memilih metode
untuk pembuatan
galenik

1


5.1.1.1.2. Memutuskan suatu
bahan obat
memenuhi standar
Farmakope
Indonesia edisi IV
1
5.1.1.2. Menjelaskan
sistematika
tanaman obat,
simplisia serta
pemanfaatannya
(mencakup nama
resmi, nama
5.1.1.2.1. Menjelaskan
kandungan dan
manfaat obat yang
terdapat di dalam
simplisia

1
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial
Kognitif Bloom
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6
sinonim, nama
latin tanaman,
familia,
kandungan zat
utama.




1




1
6. Menjelaskan
aspek-aspek yang
terlibat dalam
proses produksi
6.1. Mengetahui
jenis-jenis bahan
aktif, bahan
tambahan ,proses
pengolahan,
pengujian dan
pengawasan
selama proses
hingga proses
registrasi obat
6.1.1. Menjelaskan
bahan
tambahan
6.1.1.1. Menentukan
bahan
tambahan
6.1.1.1.1. Memilih jenis bahan
tambahan yang
sesuai berdasarkan
sifat fisik dan kimia
sediaan farmasi

1


1
6.2. Menjelaskan
pembuatan sediaan
padat
6.2.1. Memilih
bahan
penyusun
dan
melakukan
pembuatan
6.2.1.1. Menjelaskan
pembuatan
sediaan tablet
6.2.1.1.1. Merancang formula
sediaan tablet
dengan
pertimbangan sifat
fisik dan kimia bahan

1
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial
Kognitif Bloom
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6
sediaan
padat
aktif
6.3. Menjelaskan
pembuatan
sediaan semi
padat
6.3.1. Menyebutka
n pembuatan
sediaan semi
padat
6.3.1.1. Menjelaskan
pembuatan
sediaan semi
padat
6.3.1.1.1. Merancang
formula sediaan
semi padat dengan
pertimbangan sifat
fisik dan kimia
bahan aktif
1
6.4. Menjelaskan
pembuatan
sediaan cair
6.4.1. Memilih sifat
fisik sediaan
cair yang baik
6.4.1.1. Menjelaskan
pembuatan
sediaan cair
6.4.1.1.1. Merancang
formula sediaan
cair dengan
pertimbangan sifat
fisik dan kimia
bahan aktif
1


1
6.4.2. Menjelaskan
bahan awal
6.4.2.1. Menyebutkan
komponen
penandaan
bahan awal


1





6.4.3. Melaksanaka
n registrasi
obat
6.4.3.1. Menentukan
kode registrasi
obat bebas
6.4.3.1.1.1. Menentukan
kode registrasi
obat bebas
1
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial
Kognitif Bloom
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6
6.4.4. Melakukan In
Proses
Kontrol (IPC)
6.4.4.1. Melakukan uji
Fisik
6.4.4.1.1. Mampu melakukan
uji fisik

1


6.4.4.1.2. Memahami prinsip
kerja metode
pengujian yang
digunakan
1


6.4.4.1.3. Mampu
memperkirakan hasil
pengujian
1


6.4.4.1.4. Mampu melakukan
uji kimia

1
6.4.5. Melakukan
penanganan
sampel
6.4.5.1. Menyiapkan
sampel
mengikuti
metode standar
yang sesuai
6.4.5.1.1. Melakukan
penyiapan sampel
menurut metode
standar yang sesuai

1
6.4.5.1.2. Menyesuaikan
reagensia untuk
pemeriksaan
1




1


6.4.5.1.3. Mengatur waktu
penyimpanan
sampel bahan baku
1
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial
Kognitif Bloom
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6
6.4.6. Melakukan
pengujian
produk
6.4.6.1. Menyebutkan
uji fisik yang
terdapat dalam
produk jadi
sediaan cair



6.4.7. Menjelaskan
bahan baku
aktif
6.4.7.1. Menentukan
metode analisis
kuantitatif
untuk bahan
aktif sesuai
Farmakope
Indonesia Edisi
IV
6.4.7.1.1. Menerapkan metode
analisis kuantitatif
untuk penentuan
kadar bahan aktif
sesuai Farmakope
Indonesia edisi IV




6.4.7.2. Memilih
metode analisis
kualitatif untuk
bahan baku
aktif sesuai
Farmakope
Indonesia Edisi
IV
6.4.7.2.1. Melakukan metode
analisis kualitatif
untuk penentuan
kadar bahan aktif
sesuai Farmakope
Indonesia edisi IV

1
6.4.8. Melaksanaka
n pengolahan
limbah
industri
6.4.8.1. Memilih upaya
pengolahan
limbah di
industri farmasi
6.4.8.1.1. Melakukan upaya
penangan limbah di
industri farmasi

1