Procesos Mentales

~ ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS (50) CON SUS RESPECTIVASHABILIDADES 0
PROCESOS MENTALES DE TRAGALUZ - APRENDO A PENSAR

Consideramos el aprender a aprender en el proyecto Tragaluz como el uso adecuado de estra-
tegias cognitivas y de estrategias metacognitivas.
POl' estrategia cognitiva entendemos un conjunto de pasos de pensamiento (procesos mentales
o habilidades) arientados a la solucion de un problema dado.
Poria estrategia metacognitiva analizamos dichos pasos 0procesos de pensamiento y de este
modo identificamos como pensamos cuando realizamos un ejercicio concreto al pensar. Es
decir, explicitamos nuestro pensamiento, identificando 105pasos mentales, entendidos como
habilidades mentales.
Este planteamiento metacognitivo resulta muy util para la mejora de la inteligencia, que, como
hemos dicho anteriormente, es producto del aprendizaje Enel Proyecto Trogaluz - Aprendo a pensar
desarrollamos de manera directa 0illdireeta numerosas estr'ategias metacognitivas, que acontinuacion
resumimos en 50. Partilllos con ladefinicion de ladestreza, que recogemos de nuevo aquf, y a partir de
esta definicion estableceillos los pasos mentales (habilidades 0procesos mentales) que aplicamos en
dicha definicion. Estos pasos estan secuenciados POl' orden logico y habitualmente idenUficalllos los
cuatro mas refevantes. Lasdestrezas seleccionadas y /05pasos mentales son aplicables a ;i!uchas situa-
ciones, tanto de lavida cotidiana como de los subsectores de aprendizaje trabajados en el proyecto.
Resulta imprescindible que el estudiante interiorice tanto la definicion de la destreza como la eje-
. cucion de la misma en forma de habilidades (pasos mentales) y las aplique a diversas situaciones.
[=! profesor(a) debe ayudar a pensar ~.insustituir al estudiante cuando piensa. Cuando pensamos POI' el
estl1diante, impedimos que piense y par ello no posibilitamos la mejora de su inteligencia
1\ continuacion, definimos 50destrezas (acciones mentales) con las cuales aprende un aprendiz y las
descomponemos en 10spasos mentales 0habilidades necesarios para el desarrollo de la respectiva
destreza:
1. Abstraer: Extrael un concepto 0 patron
general que subyace en una informacion.
Pasos mentales (habilidades) que debes dar
para el desarrollo de la destreza:
a) Observar e identificar fa informacion
relevante de determinados textos 0
hechos.
b) Establecer un patron 0criteria geni2ral
(concepto general) a partir de la infor-
macion obtenida.
c) Identificar otras situaciones en las que
se pueda aplicar el criterio 0 patron
general.
d) Verificar si dicho patron 0criterio se da
en todos los hechos a situacianes ob-
servadas .
.,.2B.... Guia Dlddaiw para cI Prafcsor: Tragall/?
.... Ciencias 4" Bosico
2. Agrupar: Formar conjuntos de objetos 0
conceptos en funcion de un criterio.
Pasos mentales (habilidades) que debes da,-
para el desarrollo de 10 destreza:
a) Identificar los elementos de uno 0varias
conjuntos.
b) Reconocer cada uno de 105elementos que
componen un conjunto determinado.
c) Fijar el criterio de agrupacion.
d) Verificar cada agrupacion en funcion de
los criterias fijados.
3. Analizar: Identificar y reconocer los elemen-
tos y relaciones existentes entre laspanes que
conforman un toda mas complejo.
Pasos mentales (habilidades) que debes da,-
en ef desarrollo de la dest,-eza:
a) Observar un todo y sus componentes
mas representativos.
b) Diferenciar los elementos comunes y no
comunes de un todo, re/acionanclolos
entre sf.
c) Identificar si 105 elementos 0 partes son
105adecuados.
d) Comprobar si las partes correspond en
al todo.
4. Analisis de textos: Examinar y valorar com-
prensivamente las ideas de determinados
textos c1esdediversos puntos de vista.
Pasos mentales (habilidades) que debes dor
en el desarrollo de 10 destreza:
a) Leer el texto en forma global.
b) Determinar el significado contextualiza-
do de las palabras desconocidas.
c) Identificar en cada parrafo ideas princi-
pales y secundarias .
d) Detectar la organizacion interna del
texto.
e) Construir un organizador graFico del
texto, recogiendo su estructura y el
contenido de cada parte.
Aplicar: Utilizar en la practica los conoci-
mientos adquiridos para obtener un efeeto
o rendimiento en una determinada tarea.
en el desarrollo de la destreza:
a) Identilicar con precision 105 conceptos e
ideas previas.
b) Verificar su posible utilizacion en una
situacion dada.
c) Comprobar la ca/idad del producto ob-
tenido.
d) Relacionar el producto con la idea pre-
via y ver si la conexion entre ambos es
correcta 0no.
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6. Argumentar: Dar razones acerca de algo
.que se esta discutiendo, va/orando el peso y
sentido de lasmismas.
a) Identificar el tema por discutir con pre-
cision.
b) (oncretar lasrazones en pro 0en contra
del mismo.
Trag3'UZ'
APRENDO A PENSAR
. c) Organizar las razones en pro 0en contra
segun su importancia.
d) Valorar el peso de 105 argumentos en
funcion de un criterio y comprobar su
aplicacion correcta 0no.
1. Asociar: Relacionar hechos, conceptos u
objetos que tienen algo en comGn.
a) Seleccionar determinados hechos, con-
ceptos u objetos.
b) Relacionarlos entre sf,buscando algunos
elementos comunes 0diferentes.
c) Establecer una secuencia logica entre'
ellos en funcion de las diferencias 0de
las semejanzas .
d) Verificar si laasociacion realizada es ade;
cuada 0no.
8. Buscar referencias: Interpretar e l espacio y/o
el tiempo en funcion de hechos representa-
tivos en relacion a hitos relevantes, causas y
consecuencias.
Pasos mentales (habilidades) que debes dor
a) Seleccionar determinados aC0nteci-
mientos geogrMicos 0historicos .
b) Relacionarlos con otros de mayor 0igual
importancia.
c) Crear una representacion mental 0fisica
con 105 mismos como un organizador
visual.
d) Interpretar clichos acontecimientos en
su respectivo eontexto espacial 0tem-
pored.
9. Calcular: L1evaracabo operaeiones matemati-
cas paraobtener determi, lados resultados.
a) Identifiear y definir con precision 105 ele-
mentos 0conceptos que son labasedel
caleulo por realizar.
b) Operar con dichos elementos.
c) Comprobar si las operaciones realizadas
son correetas 0no.
d) Verificar los resultados que son objeto
del calculo.
GU'(J Diductjea pora el Pro!esor; r f C l g a l W \(~:'~:9
Ciencias 4~ D a s i c o
10. Categorizar: Es ordenar heehos, objetos 0
eonceptos siguiendo algun criterio orga-
nizador.
Pasos mentales (habilidades) que debes
dar en el desarro(/o de la destreza:
a) Seleeeionar heehos, eoneeptos uobjetos
que podrfan jerarquizarse.
b) Identifiear el criterio organizador.
c) Estableeer jerarqufas provisionales.
d) Verifiear si diehos ordenes son eorreetos.
11. Clasifiear: Esdisponer un eonjunto de datos
por c1ases0 eategorias en funeion de un
criterio. Agrupar elementos siguiendo algLJ Il
criterio.
dol' en el desarrollo de 10 destreza:
a) Seleeeionar 105objetos 0coneeptos que
se desea elasifiear.
b) Estableeer el criterio a partir del eual
se prelende realizar una determinada
c1asifieaeion.
c) Eliminar aquellos objetos 0 heehos pa-
reeidos, pera que no eorresponden af
criterio estableeido.
d) Verifiear si la elasifieaeion es correeta en
funeion del criterio dado.
12. Comparar: Confrontar dos 0 mas heehos
u objetos teniendo en euenta elementos
diferentes 0semejantes en 105mismos.
dar en el desarrollo de la destreza:
a) Determinar 105elementos que se van a
eomparar.
b) Establecer criterios de relaeion.
c) Determinar semejanzas y diferencias
entre 105elementos.
d) Verifiear si faeomparaeion efectuada es
eorreeta.
13. Comprobar: L1evar a cabo un plan para
verificar determinados hechos, hipotesis 0
resultados. Verificar y eonfirmar laveraeidad
o exactitud de algo.
a) Observar e identifiear 105hechos por
verificar.
Guia Diddetiw para e1Prajesor: Tragaluz
Ciencias 4 Basico
b) Busear 105elementos eomunes a 105
mismos.
c) Fijaruna teoria previa util yque posibilite
una explieaeion adecuada de 105heehos
por comprobar
d) Verifiear sidiehos heehos son eonformes
a la teoria propuesta.
14. Dedueir: Coneluir eonsecueneias que se
desprenden de determinados prineipios
o generalizaciones. Es ir de 105conceptos
y leyes a 105heehos y experieneias para
verifiearlos.
dol' en el desarrollo de 10destreza:
a) Identifiear 105prineipios 0 eoneeptos a
partir de 105euales sepretende expliear
determinados hechos.
b) Seleecionar adeeuadamente los heeho's
por explicar.
c) Fijar con precisi6n la relacion entre 105
prineipios 0conceptos con les hechos.
d) Verificar si dicha relaeion es adecuada 0
no 10es.
15. Definir: Fijar con c1aridad y precision el
significado de un concepto 0 hecho para
diferenciarlo de 105demas. .
a) Identificar el concepto u objeto par de-
finir, a partir de una descripci6n previa.
b) Acotar y limitar dieho eoncepto uobjeto
diferenciandolo de 105demas.
c) Redactar de una manera breve dieho
concepto 0hecho.
d) Verificar si dicha definicion es correcta,
comprobando que 5610vale por el
hecho u objeto definido (no sirve para
otras pareeidos).
16. Describir: Identifiear las earaeterfstieas de
situaeiones, hechos 0 personas a partir de
10observable 0de imagenes mentales.
a) Observar diferentes tipos de ambientes,
personas 0situaciones.
b) Identificar elementos clave en un am-
biente deterillinado.
c) Caracterizar los ambientes de acuerdo
con sus componentes.
d) Relacionar dichos ambientes con otros,
diferenciandolos de los demas.
17. Dialogar: Expresar ideas propias sobre una
situaci6n concreta, sabiendo escuchar y
entender las ideas ajenas.
dar en el desarrollo de 10 destreza:
a) Expresar ideas propias de una manera
coherente.
b) Saberescuchar paraentender los puntos
de vista de 105 demas.
c) Argumentar adecuadamente los propios
puntos de vista.
d) Aproximar nuestros puntos de vista a105
de 105 demas.
18. Elaboraci6n de textos: Producci6n oral 0
escrita de textos con coherencia, cohesi6n
y sentido pertinente.
a) Fijar con precisi6n el texto 0 tema por
elaboraL
b) Planificaradecuadamente el mismo, esta-
bl(~ciendo las ideas y pasos adecuados.
c) Redacci6n de un primer borrador 0
esquema previo.
d) Revisi6n y renexi6n sobre diversos as-
pectos del texto (ortograffa, puntuaci6n,
estructLlra, vocabulario y coherencia).
e) Reescritura del lexto corregido.
19. Explicar: Organizar lainformaci6n sobre una
situaci6n determinada, reconociendo sus
relaciones, antecedentes, desarrollo y sus
posibles efectos.
a) Seleccionar informaci6n en funci6n de
un objetivo.
b) Organizar dicha informaci6n en funci6n
de un criterio (antecedentes, r'elaciones,
causas, consecuencias ... ).
c) Aplicar adecuadamente el criterio.
d) Verificar si laexplicaci6n dada escorrec-
ta y coherente con 10que se pretende.
20. Exposici6n correcta de ideas propias: Expo-
ner oralmente 0por escrito ideas, experien-
cias 0pensamientos propios de una manera
coherente y adecuada.
a) SelecC'ionar un tema 0 situaci6n como
punto de partida.
b) Concretar que aspectos son los relevan-
tes como objeto de mi exposici6n.
c) Organizar dichos aspectos de una ma-
nera coherente y clara.
d) Exponer dicho tema de una manera
breve, clara, concisa y organizada.
21. Evaluar: Verificar y valorar resultados 0 so-'
luciones a problemas dados en funci6n de
una criterio.
a) Identificar con precision 105 hechos 0
situaciones por evaiuar. .
b) Fijar con precisi6n el criterio de evalua-
ci6n.
c) Organizar adecuadamente los pasos pOI
dar en la evaluaci6n.
d) Verificar los resultados de la evaluaci6n
en funcion del criterio dado.
22. Fluidez mental-fluidez verbal: Poseer ma-
pas mentales y conexiones logicas adecua-
dos, expresados posteriormente en forma
oral, de una manera sistematica yagil.
Pasos mentoles (habilidades) que debes
a) Observar con detenimiento el entorno
o un contexto determinado.
b) Procesary organizar la informaci6n obte-
n~a. .
c) Estructurar mental mente con coheren-
cia las ideas.
d) Verbalizar 10 que siente, se hace 0se
piensa con seguridad y confianza.
e) Vocalizar con adecuado tonG de voz y
entonaci6n.
23. Formular hip6tesis: Expresaren forma verbal
o escrita una posible respuesta por compro-
bar de un hecho y/o fen6meno observado.
Esproponer una teorla provisional.
Gu i C l Didactic" pa m et IJrojf!sor: Tr o g a l uz
CicrJcios 4 lJasico
Pasos mentales (habilidadesJ que debes
a) Observar los hechos 0ejemplos que se
presentan.
b) Organizar de una forma cohercnte los
mismos.
c) Extraer caracterfsticas comunes de los
hechos 0ejemplos observados.
d) Formular una regia 0 principio comlin
(hipotesis) il los mismos.
24. Fundamentar: Dar pruebas adecuadas y
correctas para apoyar una aflrmacion 0una
conclusion.
a) Identiflcar una afJ rmacion 0conclusion
de interes.
b) Tratar de entender su significado pro-
fundo.
c) Explicar sus causas y/o consecuencias.
d) Valorar el peso de las pruebas 0 argu-
melltos dados.
25. Graficar: Representar cantidades atraves de
generacion de imagenes (graflcos, tablas,
etcetera).
Pmos mentales (habilidadesJ que debes
dar en el desarrollo de 10 des(reza:
a) Observar y sellalar los elementos comu-
nes por graflcar.
b) Determinar que tipo de representacio-
nes graflcas corresponden a cada uno
de los elementos.
c) Elaborar dichas representaciones (grafi-
cos, tablas, etcetera).
d) Verificar si dichas representaciones son
adecuadas 0no a los elementos dildos.
26. Identificar: Esdeterminar con precision Ids
formas 0 maneras particulares en que se
manifiesta una realidad, objeto 0 hecho,
registrando sus Cilracterfsticas fundamen-
tales.
Pmos mentales (habilidades) que debes
a) Reconocer los elementos dados par una
realidad concreta apartir de la observa-
cion de los mismos.
'-2};'
.J .. -I,
Gui o D i df i c l ; C Q pa w el ProJe~or: Tmg (.l l ul
Cicncios 1 , 0 Bn5 ;CO
b) Seleccionar los elementos relevantes de
dicha realidad.
c) Diferenciar los elementos identificados
del resto de elementos.
d) Enumerar dichos elementos identifica-
dos y verificar si son adecuados 0no.
27. Identificar l a idea 'principal de un texto:
Reconocer en un texto determinado la
informacion relevant~ y distinguirla de los
detalles meramente anecdoticos.
a) Lectura reposadil y comprensiva de un
texto dado.
b) Subrayar las ideas principales.
c) Organizar dichas ideas en orden de im-
portancia.
d) Seleccionarlaideamas importante y com-
probar si engloba el sentido del texto.
28. Indagar: Invcsligar conceptos, ideas 0teorias
utilizando diferentes medios de informacion,
con la flnalidad de hacer comprensible una
situacion compleja y poco entendible.
Pasos mentales (habilidodesJ que debes
a) Identificar y reconocer ideas, conceptos
o teorias en diversas Fuentes de infor-
macion.
b) Buscar 10relevante de las Fuentes de
informacion.
c) Simpliflcar 10complejo y poco inteligible.
d) Elaborar conclusiones precisas.
29. Inducir: Consiste en concluir genel'alizacio-
nes 0 principios a partir de la observacion 0
del analisis de hechos y/o rJ atos. Esir de los
hechos a los conceptos 0teorfas.
a) Observar de una manera sistematica.
b) Identificar 10 relevante dentro de 10 ob-
servado.
c) Buscar10comLIil dentro de 10observado
e identificado.
d) Generalizar 10observado en el marco de
una teorfa.
30. Inferir: Dar significado a 10que pereibimos
segun los eonoeimientos previamente ad-
quiridos y las experieneias previas, saeando
eonelusiones adeeuadas.
i) Inferencia deductiva: Implica razonar a
partir de prineipios generales, eontrastan-
dolos con los heehos y experieneias.
Posos mentales (habilidades) que debes
a) Identifiear las reglas generales 0 prin-
eipios que son aplieables a la situaei6n
eoncreta.
b) Identifiear lascondieionesque tienen que
existir para que seapliquen esasreglas.
e) Contrastar los coneeptos con los hechos.
d) Verifiear si los heehos se expliean ade-
euadamente desde los prineipios 0
eoneeptos.
ii) Infereneia induetiva: Posibilita ypermite
extraer conelusiones generales validas a
partir de elementos partieulares.
a) Observar heehos 0situaeionesespedfieos
de una manera neutral (sinimpliearse).
b) 13usear' aspectos en comun orelaeiones
en 10observado.
e) Formular una afirmaei6n general que
sintetiee los aspeetos eomunes 0 rela-
eiones observadas.
d) Comprobar si la afirmaei6n general es
valida a partir de nuevas observaeiones.
e) Verifiear la eonclusi6n 0 modificar la
misma si fuera necesario.
31. Interpretar: Oarsentido alarealidad, saeando
eonelusiones de un hecho 0 situaci6n. Oar
significado a 10que percibimos 0sabemos.
dar en el desarrollo de 10destreza:
a) Observar detenidamente imagenes,
objetos, personas 0 textos.
b) Identificar los signos y/o simbolos que
sobrcsalen en laimagen, texto, persona
u objeto.
e) Explicar el significado de los signos de-
tectados eomo relevantes.
rragaltt7f
APRENDO A PENSAR
d) Reflexionar aeerea del sentido de las
imagenes 0situaeiones presentadas.
e) Elaborar laseonelusiones obtenidas una
vez verificadas.
32. Interpretar mapas y pianos: AnalizaI' los
elementos nueleares de un mapa 0un plano
en funei6n de determinados criterios.
dar en el desarrollo de 10destreza:
a) Identifiear el contenido de un mapa 0un
plano.
b) Identifiear y eodifiear la simbologia de
los mismos.
e) Oeterminar la orientacion del mapa.
(plano) y las coordenadas geografieas
del territorio representado.
d) Oescribir los elementos observados er)
el mapa 0plano.
e) Relaeionar 10observado eon lasimb'olo-
gfa del mapa 0plano.
33. J ustifiear: Aportar razones parCldar vJ lidez
a un heeho 0 situaei6n.
a) IdentiRear un heeho, una situaeion de-
terminada.
b) Tratar de entender el senti do de la
misma.
e) Organizar las razones en pro 0en eontra
de la misma.
d) J erarquizar diehas razones en funci6n de
su importanc.ia.
e) L1egarauna conclusi6n pertinente ybien
argumentada. . .
34. Lectura comprensiva: Formar imagenes
mentales 0interpretar textoc;;escritos de un
determinado modo, entendiendo susentido
y signifieaei6n.
a) Leetura global de un texto dado, tratan-
do de entender el sentido del mismo.
b) Organizar adecuadamente susignifieado
en forma de imagenes mentales.
e) Captar 10nuclear del texto leido.
d) Sacar la conclusion mas pertinente a
partir de 10lefdo.
Guia O iddcica pam eJ Ploft' ' Jor: Trogalu2
Ciencias 4~ B a s / c o
35. Localizar: Esdeterminar ellugar 0el tiempo
donde se encuentra un objeto 0una per-
sona en relacian con uno misrno a can un
sistema de coordenadas.
a) Identificar un objeto a persona en
un espacio a tiempo determinado y
concreto.
b) Relacionar dicho objeto 0 persona en
funcian de un punto de referencia co-
nocido.
c) Ubicar dicho objeto a persona enfuncian
de determinadas coordenadas geogrMi-
cas 0histaricas.
d) Elaborar un mapa a linea de tiempo
(mentales 0reales) para relacionar ade-
cuadamente entre sf dichos objetos 0
personas.
36. Medir: Saber la distancia, extensi6n, peso 0
volume n de alga, comparfmdolo can una
unidad de medida.
Pasos mentales (habilidodes) que debes
dor en el desarrollo de 10destrezo:
a) Observar el objeto u objetos por medir.
b) Seleccionar el instrumento de medician.
c) Aplicar la medida a dicho objeto.
d) Verificar si lamedida obtenida escorrec-
ta y, en caso negativo, aplicar de nuevo
dicha medida.
37. Obse rvar: Es examinar detenidamente 105
rasgos distintivos de objetos, situaciones 0
personas, con la finalidad de obtener una
idea precisa de 105mismos.
a) Fijar la atencian selectivamente en un
objeto, contexto a situacian dada.
b) Identificar 105elementos mas represen-
tativos de lamisma en funci6n de 10que
se pretende observar.
c) Diferenciar entre 105dive rsos elementos
en funcian de un criter'io dado.
d) Elaborar un informe preciso veriflcando-
10adecuadamente.
Gl1ia Oid6ctiw pora el Profelor: Tragalu,
C i cnci as I / 0 Rosi eo
38. Ortograffa adecuada: Usocorrecto yaplica-
do en textos escritos de faortografia literal,
puntual yacentual.
dor en el desarrollo de 10 destreza:
a) Analizar detenidamente 105signos a
sfmbolos que se presentan en distintos
contextos.
b) Identificar el contexte de lasexpresiones:
c) Interpretar el mensaje de 10escuchado
a lefdo.
d) Ordenar sistematicamente lasrelaciones
existentes en las expresiones dadas.
e) Reestructurar el mensaje de lasexpresio-
nes a textos aplicando la dcstreza.
39. Producir textos: Elaborar textos orales 0
escritos a partir de hechos, experiencias a
situaciones dadas.
a) L1uviade ideas paraseleccionar un tema.;/ ~
b) Determinar el prop6sito dei texto y 10L--- ~.
destinatarios. ~
~.
c) Establecerideaspor trataracereadel tema v--- "
~
y de acuerdo con elplan de redaccian. ~
d) Determinar ideas secundarias Daracada :,
idea principa! ~
e) Redactar un borrador y corregillo can :-
propuestas de mejora. .~
f) Redactal versian ddinitiva y correccian j/ ~.
precisa del mismo. '1
40. Puntuaci6n correcta: Escribir respetando la
ortograffa puntual.
a) Lectura reposada sobre lasreglas basicas
de puntuacian.
b) Leclura de texlos, dandoles senLido can
105signos pertinentes.
c) Lectura por segunda ve z, dandoles sen-
tido alas oraciones y parrafos.
d) Verificar el usa correcto de 105signos de
puntuacion.
41. Reconocer: Identilicar y describir situaciones
importantes que se dan en textos, imagenes
o hechos.
a) Identificar he(::hos 0 situaciones con-
cretas a partir de la observaci6n de los
mismos.
b) Comprobar las carJ cterlsticas de los
mismos.
c) Describir estas caracterfsticas.
d) Verificar si estas descripciones secorres-
ponden con el objetivo que seprelende
y si son reales 0no.
42. Redactar: Expresar por escrita, de una
manera coherente, ideas, sentimientos a
pensamientos propios 0ajenos.
PClSOSmentales (habilidades) que debes
a) Fijarla tematica que esobjeto de redac-
ci6n.
b) Constluir un esquema previo como
mapa mental tematico.
c) Elaborar un texto provisional mas arnplio
a partir de di~~o eSSjuerna.
d) Utilizar una o'rtograffa'correcta y un vo-
cabulario preciso.
e ) Revisi6n final de texto redactado.
43. Relacionar: Identificar 10 comun y 10 dife-
renTe en funci6n deun criterio aplicado a
siluaciones, hechos, personas u objeros.
PClSOSmentoleo (habilidades) que clebes
a) Observar e identificar hechos 0situacio-
nes concretas.
b) Identificar 10relevante de 105 mismos.
c) Establecer diferencias y semejanzas entre
ellos.
d) Verificar si el criter'io de relaci6n seaplic6
correetamente 0 no.
44. Representar: Generar imagenes mentales a
partir de ideas, sentimienros 0experiencias.
PClSOSmentales (habilie/ades) que debes
dar enel desarrollo e/e la destreza:
a) Consrruir imagenes visuales a partir de
hechos 0ejemplos observados.
b) (orwellir CStclSim{lgcncs visuJ les en
imagenes mentales.
Tr <1J g <l l h l Z'
AI'RENDO A PENSAR
c) Expresarde una manera grafica 0plastica
estas imagenes mentales.
d) Verificar si estas imagenes secorrespon-
den con el objetivo que se pretende.
45. Resoluci6n de problemas: Analizar infor-
macion adecuada para buscar la soluci6n a
diferentes situaciones problematicas, identi-
ficando los pasos mentales para ello.
a) Analizar la situaci6n que se presenta
como un problema mediante la lectura
comprensiva del mismo.
b) Identificar y seleccionar datos relevantes
paradescubrir el procedirniento carlecto.
c) Secuenciar correctarnente los pasos por
dar para Ilegar a la solucion correcta.
d) Redactar una respuesta clara y completa
segun la pregunta del problema.
e) Vel'ifical dicha respuesta.
46. Resumir: Esquematizar textos iJ ! simplificarlos
o exponer alga extenso de una manera breve
Pasos mentales (habilidades) que debes dm
iJ ) Lecturareposada de un texto para com-
prender de que se trata.
b) En la segunda lectura, identificar las pac
labras clave y subrayarlas.
c) Reconocimiento de las ideas principales,
diferenciando entre ideas mas generales
y mas especfflcas.
d) Elaborar un esquema como una forma
de organizar el texto.
e) Verificar si este esquema es correcto.
47. Sacar conclusiones: Es deducir a partir de
algo que admitimos, demostramos 0supo-
nemos.
Pmos mentales (habilidades) que e/ebesdar
en el desarrollo de 10destreza: ..
.a) Observar hechos 0situaciones concretas.
b) Identificar los elementos 0conceptos
mas representativos y relevantes de los
mismos.
c) Scleccionar dichos elernenlos en funci6n
de un objetivo.
Gu /{ / Didacriw po r o eJ Pr o Jes o r : Tr ut o }l I l
CienciclS IjU Bch ico

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