Você está na página 1de 16

A EMERGNCIA DE UMA SOCIOLOGIA DA INFNCIA NO BRASIL.

QUINTEIRO, Jucirema - UFSC


GT: Sociologia da Educao /n.14
Agncia Financiadora: No conou com !inanciameno
Introd!"o
" #o$$%&el !alar $o're a emerg(ncia de uma $ociologia da in!)ncia no *ra$il+
Em ,ue medida a a#ario de$e o'-eo #ode $er uma conri'uio #ara a $ociologia da
educao e da $ociologia geral+ Como $e con$r.i a$ culturas infantis e ,uai$ $o a$
e$#eci!icidade$ de$e gru#o $ocial+ Como &er a ariculao com a oalidade $ocial da$
ci(ncia$ /umana$+ Como raar a$ di!iculdade$ e.rico-meodol.gico+ Ceramene, o
de'ae $o're a in!)ncia como um !en0meno $ociol.gico e1ige ano uma re!le1o de
!ilo$o!ia #ol%ica ,uano um e$!oro de in&e$igao em#%rica.
Enreano, $omene em 1223, o$ $oci.logo$ da in!)ncia reuniram-$e #ela
#rimeira &e4 no Congre$$o 5undial de Sociologia #ara de'aer $o're o$ &6rio$ a$#eco$
,ue en&ol&em o #roce$$o de $ociali4ao da criana e a in!lu(ncia e1ercida $o're e$a
#ela$ in$iui7e$ e agene$ $ociai$ com &i$a$ 8 $ua inegrao na $ociedade
conem#or)nea. 9 #arir da%, reali4ou-$e um &erdadeiro boom na #roduo e$rangeira,
mai$ do ,ue i$o, iniciou-$e, como di$$e Sarmeno :;333<, =um ol/ar caleido$c.#ico
$o're a Sociologia, no $enido de ideni!icar a #re$ena da in!)ncia no de$en&ol&imeno
do #en$ameno $ociol.gico e de$corinar a$ ra47e$ da $ua griane au$(ncia na$ correne$
cl6$$ica$ da Sociologia=.
Um e1em#lo de$e boom na #roduo euro#>ia #ode $er con$aado
mediane o$ doi$ n?mero$ #u'licado$ #ela R#$i%ta &dcation #t Soci't'% em 122@ e
1222, re$#eci&amene, onde e$o reunido$ &6rio$ arigo$ ,ue raam $o're a
emerg(ncia de$e cam#o de e$udo$: a Sociologia da An!)ncia. 5ai$ recenemene, doi$
de $eu$ mai$ im#orane$ arigo$ !oram radu4ido$ e #u'licado$ como ema de de$a,ue
no Cad#rno% d# (#%)i%a nB 11;. C$ e1o$ de D>gine Siroa e Cl>o#)re 5onandon
con$iuem-$e, $em d?&ida, re!erenciai$ de an6li$e #ara a #e$,ui$a de&ido 8
rero$#eci&a ,ue a#re$enam a #arir da$ #u'lica7e$ $o're a in!)ncia na 6rea da
Sociologia, !ocali4ando, $o'reudo, a$ #rodu7e$ de l%ngua$ !rance$a e ingle$a,
re$#eci&amene.
D>gine Siroa :;331<, ao reali4ar um 'alano da #roduo do$ $oci.logo$
!rance$e$ re$$ala ,ue a in!)ncia $er6 e$$encialmene recon$ru%da #or ai$ #e$,ui$adore$
como o'-eo $ociol.gico ara&>$ do$ $eu$ di$#o$ii&o$ in$iucionai$, como a e$cola, a
!am%lia e a -u$ia. 9 releiura cr%ica do conceio de $ociali4ao e de $ua$ de!ini7e$
!uncionali$a$ enre o$ #e$,ui$adore$ !rance$e$ conri'uiu !undamenalmene na
con$iderao da criana como ator.
Cl>o#)re 5onandon :;331<, a#.$ e1aminar o$ #rinci#ai$ ra'al/o$ $o're a
criana e$crio em l%ngua ingle$a, ideni!ica elemeno$ $imilare$ 8,uele$ enconrado$ na
#roduo de l%ngua !rance$a, a$$ociado$ a uma a'ordagem reno&ada da $ociali4ao e a
uma cr%ica da &i$o cl6$$ica de$$e #roce$$o. 9#.$ reali4ar leiura$ do$ ra'al/o$ $o're
a$ criana$, 5onandon de#ara-$e com a =#redomin)ncia do em#%rico= e com uma
=grande di&er$idade de ,ue$7e$ e1#lorada$=. De$$ala-$e ,ue a$ #rinci#ai$ em6ica$
#re$ene$ na #roduo de l%ngua ingle$a do ?limo ,uaro de $>culo $o a#re$enada$ a
#arir de ,uaro caegoria$ 'a$ane am#la$: rela7e$ enre gera7e$E rela7e$ enre
criana$E gru#o de idade e a,uela$ ,ue anali$am o$ di!erene$ di$#o$ii&o$ in$iucionai$
dirigido$ 8$ criana$.
Ca'e o'$er&ar ,ue o$ #rimeiro$ elemeno$ #ara uma Sociologia da An!)ncia,
ano em l%ngua ingle$a ,uano !rance$a, &o $urgir em o#o$io 8 conce#o de
in!)ncia con$iderada como um $im#le$ o'-eo #a$$i&o de uma $ociali4ao orienada #or
in$iui7e$ ou agene$ $ociai$. 9 ,ue$o cenral do$ e1o$ anali$ado$ #or e$a$ dua$
#e$,ui$adora$ a#ona #ara a construo social da infncia como um no&o #aradigma,
com (n!a$e na nece$$idade de $e ela'orar a recon$ruo de$e conceio marcado #or
uma &i$o ocidenal e aduloc(nrica de criana. " im#orane de$acar ,ue a cr%ica
!undamenal di4 re$#eio 8 &i$o de criana con$iderada como 6'ula ra$a a ,ual o$
adulo$ im#rimem a $ua culura.
Em'ora indi!erene ao$ ideai$ democr6ico$ ri'u6rio$ do$ #rinc%#io$ de
li'erdade, igualdade e !raernidade #romulgado$ #ela De&oluo France$a, 'em como
conr6rio 8 nece$$idade de re$#eiar o$ elemeno$ con$iui&o$ do $er criana, al como
o$ conce'emo$ /o-e, "mile FurG/eim :1@H@-121I<, !oi ,uem #rimeiro 'u$cou ecer o$
;
!io$ da in!)ncia ao$ !io$ da e$cola

com o'-ei&o$ de =morali4ar= e di$ci#linar a criana,
-6 ,ue e$a,
al>m de ,ue$ionadora, ela Ja crianaK #a$$a de uma im#re$$o #ara
oura, de um $enimeno #ara ouro, de uma ocu#ao #ara oura,
com a mai$ e1raordin6ria ra#ide4. S# *+or n"o t#+ nada d#
,i-o. a c/0#ra na%c# # a)i#ta1%# co+ a +#%+a in%tantan#idad#2
a% 03gri+a% %c#d#+1%# ao ri%o4 a %i+5atia ao /dio4 o
in$#r%a+#nt#4 %#+ ra6"o o78#ti$a ou :...< $o' a in!lu(ncia da
circun$)ncia mai$ (nue. :12@4, #.113< :gri!o meu<.
Lara conrolar =o$ /umore$ endoidecido$= da$ criana$, FurG/eim:12@4<
#ro#0$ r($ elemeno$ !undamenai$ #ara de$en&ol&er a educao moral da$ no&a$
gera7e$, ,ue de&ero $er ca#a4e$ de ade,uar-$e 8$ regra$ do -ogo $ocial, #ol%ico e
econ0mico. Lorano, educar a criana #a$$a a $igni!icar morali46-la no $enido de
in$cre&er na $u'-ei&idade de$a o$ r($ elemeno$ da moralidade. E1#lica o auor:
educar > in$cre&er na $u'-ei&idade da criana o$ tr% #0#+#nto% da
+ora0idad#: o #%59rito d# di%ci50ina :graa$ ao ,ual a criana
ad,uire o go$o da &ida regular, re#eii&a, e o go$o da o'edi(ncia
8 auoridade<E o #%59rito d# a7n#ga!"o :ad,uirindo o go$o de
$acri!icar-$e ao$ ideai$ colei&o$< e a atono+ia da $ontad#
:$in0nimo de $u'mi$$o e$clarecida<. :idem< :gri!o meu<.
Fiane de$e legado $ociol.gico no ,ual =a /i#.e$e de uma doena $ocial=
!oi ,ue #ermiiu aricular a in!)ncia 8 e$cola e, ainda, do de$a!io em re&er o car6er
!uncionali$a do conceio de $ociali4ao, $er6 ,ue ainda =$eremo$ ca#a4e$ de in&enar
uma culura ca#a4 de acol/er a criana como um %8#ito animado de um de$e-o a
e1#rimir e no como um o78#to narci$i$icamene in&e$ido+= :9FCMFC, F., 9#ud.
FEDN9NFES, N. 122O, #.OO-IO< :gri!o no original<

.
Lor um lado, a!irmam o$ #e$,ui$adore$, =a in!)ncia > um ouro mundo=,
$o're o ,ual #rodu4imo$ uma imagem m%ica, #or ouro, no /6 e$e =ouro mundo=,
#or,ue > no cam#o da$ rela7e$ $ociai$ ,ue a criana cre$ce e $e con$iui como $u-eio.
Lor i$o > ,ue $e #ode a!irmar ,ue a #arici#ao da$ criana$ no #roce$$o educai&o no
Con$ular o arigo =An!)ncia e 5odernidade: doena do ol/ar=e a Te$e de douorameno iniulada
Sinto+a %ocia0 do+inant# # +ora0i6a!"o in,anti0. + #%tdo %o7r# a #dca!"o +ora0 #+ &+i0#
Dr:*#i+. Todo$ o$ doi$ !oram e$crio$ #or Neloi$a Fernande$ :122O e 1224<
P
$e limia ao$ a$#eco$ e1clu$i&amene #$icol.gico$, ma$ $ociai$, econ0mico$, #ol%ico$ e
/i$.rico$.
Ne$a me$ma direo, alera Sarmeno e Lino,
a con%id#ra!"o da% crian!a% co+o actor#% %ociai% d# 50#no
dir#ito4 # n"o co+o menores;...<i+50ica o r#con*#ci+#nto da
ca5acidad# %i+7/0ica 5or 5art# da% crian!a% # a con%titi!"o
da% %a% r#5r#%#nta!=#% # cr#n!a% #+ %i%t#+a% organi6ado%4 i$o
>, em culura$.:...< O% #%tdo% da in,>ncia, me$mo ,uando $e
recon/ece 8$ criana$ o e$auo de acore$ $ociai$, t#+ g#ra0+#nt#
n#g0ig#nciado a a%c0ta!"o da $o6 da% crian!a% # %7#%ti+ado
a ca5acidad# d# atri7i!"o d# %#ntido ?% %a% ac!=#% # ao% %#%
cont#-to%. :...< 9$ culura$ in!ani$ a$$enam no$ mundo$ de &ida
da$ criana$ e e$e$ $e caraceri4am #ela /eerogeneidade.:...< A
int#r5r#ta!"o da% c0tra% in,anti%4 #+ %9nt#%#4 n"o 5od# %#r
r#a0i6ada no $a6io %ocia0 # n#c#%%ita d# %# %%t#ntar na% an30i%#%
da% condi!=#% %ociai% #+ )# a% crian!a% $i$#+4 int#rag#+ #
d"o %#ntido ao )# ,a6#+. :122I, #.;3, ;1 e ;;<.:gri!o$ meu$<.
Na realidade, #ouco $e $a'e $o're a$ culturas infantis, #or,ue #ouco $e ou&e
e #ouco $e #erguna 8$ criana$ e, ainda a$$im, ,uando i$o aconece, a =!ala= a#re$ena-
$e $ola no e1o, inaca, 8 margem da$ iner#rea7e$ e an6li$e$ do$ #e$,ui$adore$.
E$e$ #arecem !icar #ri$ioneiro$ de $eu$ #r.#rio$ =re!erenciai$ de an6li$e=. No )m'io
da Sociologia, /6 ainda re$i$(ncia em aceiar o testemunho infantil como !one de
#e$,ui$a con!i6&el e re$#ei6&el. 9l>m di$$o, a#e$ar de a enogra!ia e de a /i$.ria oral
$erem indicada$ #elo$ #e$,ui$adore$ ade#o$ da a'ordagem iner#reai&a como
recur$o$ meodol.gico$ e!iciene$ no regi$ro do =#ono de &i$a= da$ criana$, a
enre&i$a, al ,ual a conce'emo$, em $e mo$rado como um in$rumeno #ouco
ade,uado ,uando uili4ada -uno a e$e =#e,ueno $u-eio= ou =#e,ueno o'-eo=
emergene. 5uio$ #e$,ui$adore$, ao uili4arem a enre&i$a com a criana em $ua$
#e$,ui$a$, no #ro'lemai4am o$ dado$ e am#ouco de$cre&em em $eu$ e1o$ o$
elemeno$ con$iui&o$ do #roce$$o de recol/a da &o4 da criana
1
.
5e$mo $em di$#or de ra'al/o$ do i#o ='alano da #roduo=, o comum
enre o$ euro#eu$, > #o$$%&el a!irmar ,ue, na$ dua$ ?lima$ d>cada$, o$ e$udo$ $o're a
in!)ncia no *ra$il #arecem er am#liado o $eu cam#o de #e$,ui$a e ad,uirido um cero
1 So're a$ ,ue$7e$ relacionada$ ao =ou&ir= a criana na #e$,ui$a acad(mica numa #er$#eci&a
$ociol.gica, recenemene !oi #u'licada uma cole)nea de e1o$ iniulada (or +a c0tra da
in,>ncia. +#todo0ogia% d# 5#%)i%a co+ crian!a%, de$aco a,ui um do$ $eu$ arigo$ #or $ua
$ingularidade: In,>ncia4 5#%)i%a # r#0ato% orai%, e$crio #or Qeila de *rio Fa'ri Femarine :;33;<.
4
e$auo e.rico-meodol.gico. Ne$e #er%odo, o$ e$udo$ $o're a in!)ncia como uma
,ue$o #?'lica e no a#ena$ #ri&ada comeam a #i#ocar na #roduo acad(mica
'ra$ileira. C longo le&anameno reali4ado na 'u$ca de com#reender a evoluo do
objeto e con$ruir um ouro olhar $o're a in!)ncia mediane #roduo 'i'liogr6!ica e
culural e1i$ene #ermiiu, #or um lado, con$aar o cre$cene inere$$e #or e$udo$
$o're a in!)ncia no cam#o da$ Ci(ncia$ Sociai$ e Numana$ e, #or ouro lado, &i$lum'rar
a$ $ua$ m?li#la$ dimen$7e$
;
.
Con$aa-$e uma #roduo caraceri4ada #or uma di&er$idade de ema$
#auado$ #or e$udo$ em#%rico$ e au$(ncia de de'ae$ e.rico$, &olado$ #ara #ro'lema$
relai&o$ 8 /i$.ria $ocial da in!)nciaE 8$ #>$$ima$ condi7e$ de &ida e e1i$(ncia da$
criana$ e de $ua$ !am%lia$E ao #ro!undo de$re$#eio #or #are do E$ado 8 criana como
$u-eio de direio$E e, $o'reudo, ao$ di&er$o$ a$#eco$ e e$#eci!icidade$ ,ue en&ol&em a
educao da criana de 4ero a $ei$ ano$ de idade
P
. Conudo, diane da$ ,ue$7e$
colocada$ #or Siroa e 5onandon $o're a re&i$o do conceio de $ociali4ao, >
in$igane con$aar a &a$a #roduo e1i$ene $o're a Sociologia E$colar e a au$(ncia
de e$udo$ $o're a in!)ncia como condio $ocial da criana na $ociedade em geral e no
inerior da e$cola #?'lica em #aricular e, ainda, $o're a$ #o$$i'ilidade$ de e$a &ir a $er
um lugar da in!)ncia no$ no$$o$ em#o$. A$o #o$o, > #o$$%&el rea!irmar ,ue no $. na
Sociologia, ma$ no cam#o da$ Ci(ncia$ Numana$ e Sociai$ o$ e$udo$ $o're a criana e
a in!)ncia no (m merecido, #or #are do$ #e$,ui$adore$, ao longo de odo o $>culo RR
e in%cio do RRA, uma aeno mai$ regular e $i$em6ica.
Fe ,ual,uer modo, no *ra$il, o$ $a'ere$ con$iu%do$ sobre a in!)ncia ,ue
e$o ao no$$o alcance a> o momeno no$ #ermiem con/ecer o'-ei&amene a$
#rec6ria$ condi7e$ $ociai$ da$ criana$, $ua /i$.ria e $ua condio #ro!undamene
ad&er$a de =adulo em miniaura=, e #recariamene a in!)ncia como con$ruo culural,
$o're $eu$ #r.#rio$ $a'ere$, $ua$ mem.ria$ e lem'rana$, $ua$ #r6ica$ e #o$$i'ilidade$
de criar e recriar a realidade $ocial na ,ual $e enconram in$erida$. 9!inal, o ,ue
$a'emo$ $o're a$ culura$ in!ani$+ C ,ue con/ecemo$ $o're o$ modo$ de &ida da$
criana$ ind%gena$, negra$ e 'ranca$+ C ,ue $a'emo$ $o're a$ criana$ ,ue !re,uenam
2 De!iro-me a uma #e$,ui$a 'i'liogr6!ica reali4ada no #er%odo de 122O a ;333 $o're =9 criana como
o'-eo da #e$,ui$a educacional: end(ncia$, dilema$ e #er$#eci&a$=. mimeo
3 9 #roduo $o're a em6ica > &a$a e grande #are dela e$6 re#re$enada #elo$ #e$,ui$adore$ ,ue
in&e$igam a$ crianas pequenas. *u$cando con$ruir uma #edagogia #ara a educao in!anil, Eloi$a
Doc/a caraceri4a e de!ine o cam#o no #r.#rio %ulo da $ua e$e de douorado ao reali4ar um
im#orane in&en6rio $o're a (#%)i%a #+ Edca!"o in,anti0 no Bra%i0. tra8#t/ria r#c#nt# #
5#r%5#cti$a% d# con%o0ida!"o d# +a 5#dagogia :1222<.
H
a e$cola #?'lica+ Como a#rendem+ C ,ue a#rendem+ C ,ue $enem+ C ,ue #en$am+
De$$ala-$e, ainda, ,ue a$ rela7e$ de #oder enre o adulo e a criana, caraceri4ada$
#ela condio de $u'alernidade de$a em relao 8,uele, con$iuem-$e ema elemenar
#ara a com#reen$o da$ culturas infantis, #or>m ai$ e$udo$ ainda e$o #or $erem
reali4ado$, ano local ,uano inernacionalmene.
A$o #o$o, e inde#endenemene da$ im#lica7e$ ,ue en&ol&em a$ ,ue$7e$
$o're $e =e$amo$ ou no diane de mai$ uma e$#ecialidade da Sociologia=, ca'e
indagar: ,uai$ a$ caracer%$ica$ #rinci#ai$ de uma Sociologia da An!)ncia 'ra$ileira+
Como a #roduo e1i$ene &em raando e$e =#e,ueno $u-eio= emergene+ Suai$ $o
o$ $eu$ ema$, end(ncia$ e re!er(ncia$ e.rico-meodol.gica$+ Suai$ criana$ &(m
$endo in&e$igada$ #ela$ Ci(ncia$ Sociai$+ C ,ue $e $a'e $o're a$ culura$ in!ani$
#arici#ao in!anil e $o're a$ $ua$ re#re$ena7e$ $ociai$+
C o'-ei&o de$e e1o > a#re$enar algun$ elemeno$ e ,ue$7e$ ,ue
re$ulam da emerg(ncia de uma Sociologia da An!)ncia, #aricularmene $o're a
e&oluo do o'-eo e do olhar a #arir da an6li$e da #roduo mediane uma 're&e
rero$#eci&a /i$.rica de alguma$ di$ci#lina$ e do$ #rinci#ai$ ra'al/o$ $o're a in!)ncia
'ra$ileira na$ Ci(ncia Sociai$. Fenre a$ ,ue$7e$ le&anada$ de$acam-$e a,uela$
re!erene$ ao #roce$$o de $ociali4ao da criana e 8 in$iucionali4ao da in!)ncia no
inerior da e$cola #?'lica.
Con$iderando ai$ o'-ei&o$ e ainda o$ limie$ de$e arigo, a#re$eno uma
leiura $o're como a$ di$ci#lina$ ,ue com#7em o cam#o da$ Ci(ncia$ Sociai$ e
Numana$ !oram $e a#ro#riando e ela'orando $ociologicamene o conceio de in!)ncia,
#oi$ ai$ e$udo$ =me$clam-$e de imediao !aore$ ligado$ ano 8 /i$.ria da$ ci(ncia$
$ociai$, 8 $ociologia geral e $ua di&i$7e$ de cam#o, ,uano a e&oluo e$#ec%!ica da
$ociologia da educao, o$ ,uai$ re!leem direamene a e&oluo do o'-eo $ocial e o$
de'ae$ #?'lico$ #aricularmene inen$o$ ,ue o en&ol&em= :SADCT9, ;331 #. @<.
@ A incor5ora!"o da in,>ncia 5#0a% Cincia% Sociai% # A+ana%.
Fe cero modo, demorou #ara ,ue a$ Ci(ncia$ Sociai$ e Numana$ !oca$$em
a criana e a in!)ncia como o'-eo$ cenrai$ de $ua$ #e$,ui$a$. Femorou mai$ em#o
ainda #ara ,ue o$ $oci.logo$ cenra$$em $ua$ an6li$e$ na$ rela7e$ enre $ociedade,
in!)ncia e e$cola, enendendo a criana como $u-eio /i$.rico e de direio$, endo como
ei1o de $ua$ in&e$iga7e$ o regi$ro da$ =!ala$= da$ criana$, e$#ecialmene do$
O
e$udane$ do en$ino !undamenal, 'u$cando iner#rear $ua$ re#re$ena7e$ de mundo,
o'-ei&ando enender o com#le1o e muli!aceado #roce$$o de con$ruo $ocial da
in!)ncia e o #a#el ,ue a e$cola &em de$em#en/ando diane de$a in&eno da
modernidade. Ne$a direo, como a!irmado aneriormene, o$ e$udo$ $o raro$.
9 an6li$e da #roduo e1i$ene $o're a Ni$.ria da An!)ncia #ermie a!irmar
,ue a #reocu#ao com a criana enconra-$e #re$ene de$de o $>culo RAR, ano no
*ra$il como em ouro$ lugare$ do mundo, enreano, me$mo a in!)ncia con$iuindo-$e
em um #ro'lema $ocial de$de o $>culo RAR, i$o no !oi $u!iciene #ara orn6-la, ao
me$mo em#o, um #ro'lema de in&e$igao cien%!ica. E$udo$ a#onam ,ue a> o
in%cio da d>cada de O3 a Ni$.ria da An!)ncia e a Ni$.ria da Educao #areciam $er doi$
cam#o$ di$ino$ e inconcili6&ei$ de #e$,ui$a.
Com a #u'licao, ano na Frana:12O3< ,uano no$ E.U.9 :12O;<, do li&ro
de L/ili#e 9riT$ $o're Ai%t/ria %ocia0 da in,>ncia # da ,a+90ia, e na d>cada $eguine,
em 12I4, acre$cida da #u'licao do e1o de MloUd Fe 5au$e $o're a =e&oluo da
in!)ncia=, o$ /i$oriadore$ da educao, #rinci#almene o$ nore-americano$,
enconra&am-$e
:...<en el #roce$o de recon$ruir la de!inici.n #reci$a de $u cam#o.
9lguno, como MaVrence W Cremin, e1#u$o la o#ini.n de ,ue la
/i$oria de la educaci.n $e com#render%a me-or $i lo$ /i$oriadore$
am#lia$en $u iner#reaci.n de la educaci.n incluUendo el an6li$i$
de la ran$mi$i.n culural al como $e e!ecua'a en la$ !amilia$,
igle$ia$, in$iucione$ de en$eXan4a $u#erior, medio$ de
comunicaci.n de ma$a$, mu$eo$, 'i'lioeca$ U colegio$.
:FANYEMSTEAN, 12@O, #.12<.
No enano, a> e$e #er%odo, #ouco$ /i$oriadore$ da educao /a&iam
mani!e$ado algum inere$$e #elo ema da in!)ncia ou o in/am colocado como o'-ei&o
de $ua$ #e$,ui$a$. Segundo *6r'ara FinGel$ein, =$.lo muU #oco$ /i$oriadore$ /an $ido
$i$em6ico$ en una enai&a de conecar la /i$oria de la in!ancia U la !ormaci.n de lo$
niXo$ con la /i$oria de la educaci.n, cenr6ndo$e en lo$ a#rendice$ U el a#rendi4a-e
como a$#eco$ !undamenale$ en el e$udio de la /i$oria educai&a.= :i'id., #.;1<. 9$$im
> ,ue, #ara 9riT$ e Fe 5au$e, a /i$.ria da in!)ncia e a /i$.ria da educao e$o
relacionada$ ano conceiual ,uano $ocialmene,
la /i$oria de la in!ancia U la /i$oria de la educaci.n e$a'an
conecada$ de modo ine1rica'le, U en &ario$ ni&ele$. En 5ri+#r
0gar4 #%ta7an con#ctada% conc#5ta0 B 5%ico0/gica+#nt#. En
I
%#gndo 0gar4 #%ta7an r#0cionada% #n #0 ti#+5o. En t#rc#r B
C0ti+o 0gar4 #%ta7an nida% %ocia0 # in%titciona0+#nt#. Tano
9riT$ como Fe 5au$e en!ai4aron la $imulaneidad en el iem#o
del de$cu'rimieno o reconocimieno de la in!ancia moderna U de la
a#arici.n de in$iucione$ #roecora$ donde cuidar U !ormar a la
generaci.n m6$ -o&en. :i'id., #. ;3< :gri!o meu<.
Fe#oi$ de organi4ar e anali$ar a 'i'liogra!ia ialiana #ara com#reender a
e&oluo do o'-eo, Simonea Uli&ieri :12@O< e$cre&e ,ue o$ /i$oriadore$ da,uele #a%$,
a> a d>cada de @3, ainda no #ri&ilegia&am a criana em $ua$ #e$,ui$a$. C en!o,ue da
/i$.ria $ocial no a#ena$ c/egou com ara$o na A6lia, como am'>m, e1i$e uma cera
indi!erena com o ema. =5uc/a$ &ece$ $e relega la /i$oria de la !amilia al $ecor de
e$udio$ $ociol.gico$. :...< la /i$oria de la in!ancia, en !in, a?n no $e /an a'ordado
direcamene U a !ondo, $ino an $olo en ar%culo$ o e$udio$ cronol.gicamene
$ecoriale$.=:#.4@<
4
.
5a$, #rinci#almene, a!irma a auora, no $e e$uda a criana =como o'-eo
de e1amen /i$.rico en $u$ condicione$ reale$ de &ida, ,ue en muc/o$ ca$o$ $on
condicione$ de $u#er&i&encia.= Lara Uli&ieri, a !ala de uma /i$.ria da in!)ncia e $eu
regi$ro /i$oriogr6!ico ardio =$on un indicio Zde la inca#acidade #or #are del adulo de
&er al niXo en $u #er$#eci&a /i$.ricaZ. :...< ca'e decir ,ue, al no e1i$ir el niXo con
oda$ $u$ caracer%$ica$ in!anile$, am#oco e1i$%a $u /i$oria= :12@O, #. 4@<.
Somene no$ ?limo$ ano$ o cam#o /i$oriogr6!ico rom#eu com a$ r%gida$
regra$ da in&e$igao radicional, in$iucional e #ol%ica, #ara a'ordar ema$ e
#ro'lema$ &inculado$ 8 /i$.ria $ocial. NarodoV$Gi :1224<, a#.$ er reali4ado um
ra'al/o in>dio cenrando $ua$ an6li$e$ na relao enre An!)ncia, Loder e Ledagogia,
re$ulando em $ua e$e de douorameno #u'licada $o' o %ulo In,ancia # 5od#r. 0a
con,or+aci/n d# 0a 5#dagog9a +od#rna, ideni!ica um n?cleo de con$en$o enre o$
/i$oriadore$ acerca da de!inio de in!)ncia. Lara o auor, a in!)ncia > um !en0meno
/i$.rico e no meramene naural, e a$ =caracer%$ica$ da me$ma no ocidene moderno
#odem $er e$,uemaicamene delineada$ a #arir da /eeronomia, da de#end(ncia e da
o'edi(ncia ao adulo em roca de #roeo= :1224, #.1IP<.
D A0gn% a%5#cto% da %ocio0ogia da in,>ncia no Bra%i0.
4 E$e e1o de Simonea Uli&ieri ra4 ane1a uma li$a 'i'liogr6!ica ialiana $o're o a$$uno em #aua
e ainda a$ radu7e$ e1i$ene$, &inda$ do ingl($ e do !ranc($.
@
No *ra$il, o !en0meno da #au#eri4ao in!anil emerge como um #ro'lema
$ocial e o'-eo de di$cu$$o #ol%ica, num cone1o marcado #elo ad&eno da De#?'lica,
#elo cre$cimeno acelerado de $ua$ mer.#ole$, #ela 9'olio da E$cra&aura e a
con$e,[ene criao de uma !ora de ra'al/o li&re ur'ana con$iu%da,
$igni!icai&amene, #or coningene$ de imigrane$ e$rangeiro$. 5a$ $omene na d>cada
de ;3 o$ #ro'lema$ relacionado$ 8 criana ornam-$e o'-eo de alada -ur%dica, $urgindo
a$$im a caegoria $ocial denominada menor, em oura$ #ala&ra$, o filho do pobre. "
inere$$ane o'$er&ar como a #ala&ra menor #a$$a ao &oca'ul6rio correne, ornando-$e
uma caegoria cla$$i!ica.ria da in!)ncia #o're. Tal caegoria !oi criada em 12;1,
,uando o$ adulo$ da,uele #er%odo de!iniram mudar =o c.digo ci&il deerminando ,ue
$e con$idere a'andonado o menor $em /a'iao cera ou meio$ de $u'$i$(ncia, .r!o
ou com o re$#on$6&el -ulgado inca#a4 de $ua guarda= :9M\A5 e \9MM9F9DES, 12@@,
#.H-2<.
Em'ora, no *ra$il, a =criana #o're] en/a $ido moi&o de #reocu#ao #or
#are do E$ado de$de meado$ do $>culo RAR, a #roduo 'ra$ileira na #er$#eci&a de
uma Sociologia da An!)ncia a#re$ena o $eu #rimeiro rela.rio $omene em 12P2,
ela'orado #or Sa'.ia Mima $o' o %ulo A in,>ncia d#%a+5arada. Na d>cada de I3
a#arece mai$ um rela.rio de #e$,ui$a reali4ado com o o'-ei&o de $u'$idiar a de!inio
de #ol%ica$ e #rograma$ $ociai$, mediane diagn.$ico da criana em $iuao de ri$co.
Encomendada #elo Tri'unal de Ju$ia da cidade de So Laulo e reali4ada #elo Ce'ra#,
e #u'licada em 12I; $o' o %ulo A crian!a4 o ado0#%c#nt#4 a cidad#, e$a #e$,ui$a e&e
#or o'-ei&o conri'uir #ara a ao do$ -ui4ado$ de menore$, num #er%odo em ,ue a
,ue$o do menor coloca&a-$e como um #ro'lema $ocial gra&e. " inere$$ane o'$er&ar
,ue na cidade do Dio de Janeiro am'>m $e em#reende, no me$mo #er%odo, uma
#e$,ui$a $emel/ane, #u'licada em 12IP, com o %ulo D#0in)Encia F$#ni0 na
Gana7ara. E$a$ #e$,ui$a$ marcam, $em d?&ida alguma, o$ #rimeiro$ #a$$o$ da$
Ci(ncia$ Sociai$ em direo 8 ela'orao de diagn.$ico$ re!erene$ 8 condio $ocial
da criana, reunindo, de$e modo, o$ inere$$e$ do E$ado ao$ do$ a$$i$ene$ $ociai$,
#$ic.logo$, #edagogo$, anro#.logo$ e $oci.logo$.
5a$, ao ,ue udo indica, #arece ,ue a grande conri'uio da Sociologia, no
$enido de recon/ecer a criana como um sujeito humano de pouca idade e um agene
de $ociali4ao im#orane, &em de um ra'al/o reali4ado na d>cada de 43 #or Flore$an
Fernande$, no em#o em ,ue a rua, al>m da !am%lia e da e$cola con$iu%am-$e em
2
lugare$ #ri&ilegiado$ da in!)ncia. E$crio originalmene em 1244 #ara o concur$o
T#+a% Bra%i0#iro%, in$iu%do #elo Fe#o. de Culura do Gr(mio da Faculdade de
Filo$o!ia, Ci(ncia$ e Mera$ da Uni&er$idade de So Laulo, e$e ra'al/o !oi #u'licado
em 124I $o' a denominao A% "Trocin*a%G do Bo+ R#tiro. Traa-$e do regi$ro
in>dio de elemeno$ con$iui&o$ da$ culturas infantis, ca#ada$ a #arir de o'$er&a7e$
$o're gru#o$ de criana$ re$idene$ no$ 'airro$ o#er6rio$ da cidade de So Laulo ,ue,
de#oi$ do #er%odo da e$cola, -una&am-$e na$ rua$ #ara 'rincar. Enendendo a criana
como #arici#ane ai&o da &ida $ocial, o -o&em Flore$an o'$er&a, regi$ra e anali$a o
modo como $e reali4a o processo de socializao das crianas, como con$r.em $eu$
e$#ao$ de $ocia'ilidade$, ,uai$ a$ caracer%$ica$ de$a$ #r6ica$ $ociai$, a!inal, como $e
con$iuem a$ culturas infantis.
9o #re!aciar o e1o em #aua, Doger *a$ide o'$er&a o ,uano o e$udo
$o're o !olclore in!anil > negligenciado e o ,uano > nece$$6rio recon/ec(-lo,
#rinci#almene ,uando $e raa do e$udo $o're a$ culturas infantis. Con$aa o auor:
=/6 enre o mundo do$ adulo$ e o da$ criana$ como ,ue um mar ene'ro$o, im#edindo
a comunicao. Sue $omo$ n.$, #ara a$ criana$ ,ue 'rincam ao no$$o redor, $eno
$om'ra$+=. Conrariando FurG/eim :12@4<, *a$ide enrega-$e =ao$ /umore$
endoidecido$= da$ criana$ e de!ende a nece$$idade de $e muli#licarem a$ #e$,ui$a$
de$e i#o, re$$alando a im#or)ncia de $e e$udar a$ representaes infantis, con/ecer
mai$ $o're a$ #ai17e$ do mundo do$ 'rin,uedo$, da$ 'rincadeira$ e -ogo$. Segundo $ua
orienao, =#ara #oder e$udar a criana > #reci$o ornar-$e criana. Suero com i$$o
di4er ,ue n"o 7a%ta o7%#r$ar a crian!a4 d# ,ora4 co+o ta+7'+ n"o 7a%ta 5r#%tar1%#
a %#% 7rin)#do%2 ' 5r#ci%o 5#n#trar4 a0'+ do c9rc0o +3gico )# d#0a no% %#5ara4
#+ %a% 5r#oc5a!=#%4 %a% 5ai-=#%4 ' 5r#ci%o $i$#r o 7rin)#do.= :*9STAFE, 12I2,
#.1H4<. :gri!o meu<.
E1#licando como $e con$iuem a$ culturas infantis e a$ re#re$ena7e$
$ociai$ da$ criana$ #e$,ui$ada$, a!irma Fernande$ :12I2<:
/6 enre a$ criana$ :a> I ou @ ano$ enre o$ menino$ e a> mai$
enre a$ menina$< 'rin,uedo$ cu-o$ moi&o$ $o a$#eco$ da &ida do
indi&%duo adulo, ai$ como =!a4er comidin/a$=, ='rincar de
ca$in/a= ec. :...< no% 7rin)#do%4 a crian!a n"o i+ita %# 5ai o
%a +"#. (ai # +"# %"o #nt#% g#rai%4 r#5r#%#nta+ +a ,n!"o
%ocia0. 9$ criana$ a'$raem da #e$$oa 9, * ou C, #ara !alar de
=#ai= e =me= de modo gen>rico, de$em#en/ando no$ !olguedo$ a$
$ua$ !un7e$. :i'id., #. P@I< :gri!o meu<.
13
C car6er original da$ =Trocin*a%G do Bo+ R#tiro re#re$ena uma
a'ordagem $ingular na lieraura $o're educao, culura e in!)ncia. 9#e$ar de o !oco de
an6li$e no e$ar cenrado na relao enre in!)ncia e e$cola, ma$ $im na$ culturas
infantis, e1#re$$a$ no$ 'rin,uedo$ e 'rincadeira$ ,ue a$ criana$ reali4a&am na$ rua$
do$ 'airro$ o#er6rio$, #auli$ano$ e ainda no e1en$o maerial enogr6!ico e de an6li$e
de dado$ a% conido$, > curio$o con$aar o ,uano al ra'al/o > de$con/ecido #or
inelecuai$, #ro!e$$ore$ e e$udane$, #rinci#almene #or a,uele$ re$#on$6&ei$ #ela
!ormao de #ro!e$$ore$ #ara a educao '6$ica ne$e #a%$.
\ale a #ena in$i$ir na$ id>ia$ e no$ en$inameno$ de Flore$an Fernande$,
#rinci#almene no ,ue di4 re$#eio ao $eu enendimeno $o're educao e culura
in!anil, e o modo como o #e$,ui$ador de&e eleger e !ocali4ar a criana na $ua
in&e$igao. E1#re$$a o auor:
Conce'endo a educao como um $i$ema de a,ui$io de
elemeno$ culurai$, #odemo$ e$udar a educao da$ criana$
am'>m como um #roce$$o de $eu$ #r.#rio$ gru#o$, ara&>$ de
auali4a7e$ da culura in!anil :no$ !olguedo$ em geral<. 5a$ no
$e raa, $im#le$mene, da a,ui$io de elemeno$ culurai$. C
im#orane, #ara o $oci.logo, > ,ue e$$e$ elemeno$, ad,uirido$
#ela$ criana$ em $eu$ #r.#rio$ gru#o$, $o -u$amene o$
#adroni4ado$ #elo gru#o $ocial, corre$#ondendo ao$ u$o$ e
co$ume$ da$ #e$$oa$ adula$. Fe$$e modo, o gru#o in!anil $e
a#re$ena, ao #e$,ui$ador, como um gru#o de iniciao, ou como
uma aneci#ao 8 &ida do adulo. :12I2, #.P@O<.
Fe#oi$ de mai$ de uma d>cada, Jo$> de Sou4a 5arin$, ao organi4ar a
cole)nea de e1o$ $o're O +a%%acr# do% inoc#nt#%, elegeu a criana como testemunha
da histria #or recon/ecer ,ue $o ela$, no$ dia$ auai$, o$ #rinci#ai$ #oradore$ da
cr%ica $ocial. 9!irma o auor: =:...< a$ criana$ ,ue com#arecem ao$ di!erene$ e$udo$
a,ui reunido$, na maior #are do$ ca$o$, !alando ela$ #r.#ria$ a re$#eio de $ua $iuao,
$o na &erdade os filhos da dvida eterna, os filhos do !stado oli"#rquico$
desenvolvimentista, os filhos da ditadura. Gera7e$ ineira$ !oram e coninuam $endo
irremedia&elmene com#romeida$ #ela $u#re$$o de $ua in!)ncia=. :122P, #.1H< :gri!o
do auor<.
Fe$e modo, e$e $oci.logo de$a!iou a end(ncia a> eno #re$ene enre o$
cieni$a$ $ociai$ de inere$$ar-$e #or in!ormane$ ,ue e$o no cenro do$
aconecimeno$, ,ue (m um cero dom%nio da$ ocorr(ncia$, ,ue (m, $u#o$amene,
11
uma &i$o mai$ am#la da$ coi$a$, ,ue $o o$ ar,uieo$ da cena e da encenao $ocial.
Larindo de enre&i$a$ gra&ada$ e de ,ua$e dua$ cenena$ de de#oimeno$ e$crio$ #ela$
#r.#ria$ criana$, !il/a$ e !il/o$ de colono$ do 5ao Gro$$o e #o$$eiros do 5aran/o, o
auor de R#gi+ar # %#% a+igo%. a crian!a na 0ta 5#0a t#rra # 5#0a $ida e$imula e
oriena ,ue $e d( a #ala&ra 8 criana na$ #e$,ui$a$. Enreano, dei1a ran$#arecer uma
cera melancolia ao e$cre&er: =na$ enre&i$a$ :gra&ada$<, a$ criana$ !oram %mida$,
ma$, a Z!alaZ !oi uma !ala ri$emene adula, #ri&ada da inoc(ncia in!anil ,ue eu,
ingenuamene, imagina&a enconrar nela$=. Ne$e e1o, 5arin$ e$cre&e $o're o ,ue
$enem, #en$am e di4em a$ criana$, da$ remoa$ regi7e$ da$ !rene$ de ocu#ao da
9ma40nia. No enano, ao e1#liciar a meodologia de #e$,ui$a uili4ada, o auor !a4
,ue$o de !ri$ar o m>odo de in&e$igao e de e1#o$io adoado, $alienando: =Fa0o
da ,a0a da% crian!a%4 )# 5or +#io d#0a% +# ,a0a+ ;# no% ,a0a+< do )# ' %#r
crian!a :e adulo<=. :c!. 59DTANS, 122P, H1-@3< :gri!o meu<.
Foi ne$e cone1o ,ue 5arin$ ou&iu de 9n0nio, menino de on4e ano$ de
idade, e$a a!irmao err%&el: =nunca !ui !eli4 em min/a &ida=. Fiane di$$o, 5arin$
a$$e&era ,ue =a alegria da 'rincadeira como e1ceo circun$ancial > ,ue de!ine #ara a$
criana$ de$$e$ lugare$ a in,>ncia co+o + int#r$a0o no dia # n"o co+o + 5#r9odo
5#c0iar da $ida, de !ana$ia, -ogo e 'rin,uedo, de amadurecimeno=. Lrimeiro
ra'al/am, de#oi$ &o 8 e$cola, e de#oi$, no !inal do dia, a#ro&eiando o e1%guo em#o
re$ane, 'rincam. Lor i$$o, coninua o auor, #ara e$$a$ criana$ =a in!)ncia > o re$%duo
de um em#o ,ue e$6 aca'ando=. Fe ,ual,uer modo, ano #ara a$ criana$ do$ colono$,
,uano #ara a$ criana$ do$ #o$$eiro$, o !uuro > o me$mo ,ue o #a$$ado. C em#o $e
ran$!igura. J6 > ouro em#o, em'ora #area o me$mo. 9 in!)ncia > o re$%duo de um
em#o em ,ue /ou&e in!)ncia, um em#o ,ue e$6 no !im. :c!. i'id., #. H1-@3< :gri!o
meu<.
E$e alera do auor ad,uire na aualidade maior rele&)ncia diane do$
in?mero$ diagn.$ico$ e1i$ene$ $o're a$ #rec6ria$ condi7e$ $ociai$ da criana e de
$eu$ !am%lia$ e, ainda, a au$(ncia de ra'al/o$ ,ue en!o,uem ai$ #ro'lema$ como um
!en0meno $ociol.gico.
D.H. Antro5o0ogia da crian!a. #+ 7%ca d# +a #tnogra,ia da% culturas infantis
Lara al>m de uma conce#o reducioni$a da culura #a$$a-$e a uma
#er$#eci&a mai$ a'rangene, a de ,ue =a culura > imediaamene linguagem=, i$o >, a
1;
culura no de&e $er enendida, $omene, no$ limie$ da$ e1#re$$7e$ orai$ e e$cria$.
E$a$ $o a#ena$ dua$ da$ muia$ !orma$ de linguagem do Nomem moderno. Lor ouro
lado, o conceio de culura $e com#le1i!ica ,uando enendemo$ ,ue =a Minguagem no >
oda a culura, $eno uma da$ !orma$ #ela$ ,uai$ ela $e e1#re$$a.= :GUS5^C, 1222, #.
44<.
E$a #arece $er a a'ordagem #ela ,ual a 9nro#ologia &em enando
aricular educao, in!)ncia e aleridade, a'arcando ema$ e #ro'lema$ relacionado$ ao
modo como o adulo #erce'e, $ene e &( a criana. Enreano, a /i$.ria de como a
in!)ncia #a$$ou a $er incor#orada #ela 9nro#ologia em $eu marco na d>cada de P3, a
#arir do$ ra'al/o$ de 5argare 5ead, ,ue inrodu4iu em $ua$ an6li$e$ o elemeno
cultura na$ in&e$iga7e$ ,ue em#reendeu, #o$$i'iliando uma oura leiura do$ !ao$
o'$er&ado$, di!erenciando-$e do$ ra'al/o$ do$ e&olucioni$a$ e e1#liciando a
nece$$idade de !or-ar um =no&o ol/ar= $o're a criana, con-ugada ao$ e$udo$
#$icol.gico$ $o're #er$onalidade, o e!er&e$cene$ e comun$ na,uela >#oca.
9ngela 5. N. 5ac/ado Lereira :122I<, ao ela'orar $ua di$$erao de
me$rado $o're A %oci#dad# da% crian!a% AIJ#1Ka$ant#, a#re$ena uma im#orane
rero$#eci&a da =9nro#ologia da An!)ncia= a #arir de uma an6li$e da #roduo,
caraceri4ada !undamenalmene #elo$ ra'al/o$ de 5ead, Goodmann e Nardman.
Ande#endenemene do$ o'-ei&o$, #or &e4e$, cla$$i!ica.rio$ e $elei&o$ im#regnado$ no
inerior do$ ra'al/o$ de 5argare 5ead, e ainda, de $ua$ 'a$e$ #$icologi4ane$, e$e$
con$iuem, $em d?&ida alguma, e1em#lo$ $ingulare$ de =ra'al/o $i$em6ico, con%nuo
e concenrado em ema$ como in!)ncia e adole$c(ncia, denro da 9nro#ologia=. Cura
auora inere$$ada no uni&er$o da in!)ncia e na criana como =in!ormane= > 5arU
Goodman. An$#irada, am'>m, #ela &erene culurali$a de 5ead, o$ ra'al/o$ de$a
auora $o recorrene$ ,uano 8$ den?ncia$ $o're a au$(ncia da criana na$ #e$,ui$a$
anro#ol.gica$ e $o're o$ re$ulado$ #o$ii&o$ ,ue $e #oderiam o'er, ca$o e$e
con/ecimeno !o$$e #r6ica da$ #e$,ui$a$ anro#ol.gica$. 9 auora de!ende a$ criana$
como $endo in!ormane$ o ,uali!icado$ ,uano o$ adulo$, #odendo a $ua ingenuidade
re&elar a$#eco$ da &ida $ocie6ria ,ue de ouro modo no $e re&elariam :c!. #.14-1O<.
No )m'io da 9nro#ologia, Nardman al&e4 $e-a a #rimeira a de!ender a
e1i$(ncia de uma dimen$o e1clu$i&a da criana, na medida em ,ue de!ende a
#o$$i'ilidade da iner#reao do enendimeno ,ue a$ criana$ (m do mundo. 9o
reali4ar #e$,ui$a enogr6!ica durane o$ #er%odo$ de recreio em um e$cola ur'ana,
1P
demon$rou ,ue =a$ criana$ $e mo&imenam denro de um con-uno de crena$, &alore$
e inera7e$ $ociai$ ,ue, no o'$ane $iuada$ e gerada$ denro do$ limie$ de uma
$ociedade e$#ec%!ica, $o e1clu$i&amene $eu$.= :9#ud LEDEAD9, 122I, #.1@-12<.
Fe$e modo, e$a anro#.loga #arece criar um cam#o e.rico ,ue a'riga e$a #ro#o$a de
in&e$igao. 9!inal, e$a > uma da$ #ol(mica$ e1i$ene$ em orno de$e a$$uno. 9>
,ue #ono e1i$e uma cultura infantil+ Cu culturas infantis+ 9> onde > imiao e
,uando $e !a4 a ru#ura+ So' ,uai$ #roce$$o$+ 9!inal, ,ual a in!lu(ncia da e$colari4ao
na$ condi7e$ concrea$ da in!)ncia+
9#e$ar do im#orane #a#el de$em#en/ado #ela$ Ci(ncia$ Sociai$ e Numana$,
#ara o con/ecimeno da criana como um $er /umano, um $u-eio $ocial ,ue #en$a e
#raica, !ala, ou&e e $ene a #re$ena ou a au$(ncia de $eu$ direio$ mai$ !undamenai$,
ai$ e$udo$ aca'aram no endo coninuidade, dei1ando algun$ /iao$ na #roduo ,ue
merecem $er reomado$ e re&i$o$. Enre o$ ra'al/o$ de$acado$ ne$e e1o, o$ de
Flore$an Fernande$, Jo$> de Sou4a 5arin$ e C/arloe Nardman a#re$enam-$e como
e$udo$ in>dio$ e marco$ do de$oculameno do$ mecani$mo$ da$ e$ruura$ da$
culturas infantis, $endo o$ doi$ #rimeiro$ reali4ado$ com criana$ fora da e$cola e o
$egundo no$ momeno$ #o$$%&ei$ do 'rincar na e$cola.
CONSIDERALMES
Fe#reende-$e do e1#o$o ,ue > e$$encial coninuar a a#ro!undar a #e$,ui$a
no cam#o da$ Ci(ncia$ Sociai$ e Numana$ em oda a $ua com#le1a muli#licidade,
o'-ei&ando com#reender a e&oluo do o'-eo e do olhar $o're a in!)ncia,
#aricularmene a criana ,ue e$6 como aluno da e$cola #?'lica do en$ino !undamenal,
e ,ue, muia$ &e4e$, em $ido rou'ada no direio, no a#ena$ de 'rincar, ma$ am'>m de
$er criana. 9l>m di$o, no cam#o da an6li$e da$ re#re$ena7e$ $ociai$ da$ criana$
ainda e$amo$ con$ruindo o$ =!ar.i$ de an6li$e$= ,ue #ermiem o'$er&ar, ou&ir e
iner#rear a$ &o4e$ da in!)ncia, recenemene regi$rada$ #or #e$,ui$adore$ em
di!erene$ cam#o$ do con/ecimeno e da$ #r6ica$ $ociai$.
9l>m de um 'alano da #roduo, !alam-no$ con,ui$a$ ,ue #o$$i'iliem
a#reender o$ elemeno$ con$iui&o$ da relao enre in!)ncia e e$cola, e$#ecialmene
no ,ue $e re!ere ao con/ecimeno da$ culturas infantis e ao re$#eio 8 criana. C ,ue $e
&eri!ica > a e1i$(ncia de uma #roduo relai&a ao !en0meno da in!)ncia ,ue &em
14
conri'uindo #ara ,ue in,uieude$ $e-am in$alada$ no re#en$ar do$ conceio$, do$ !in$
da educao e do $enido da e$cola na conem#oraneidade.
Finalmene, /6 ,ue e1erciar e con$ruir um outro olhar ara&>$ do ,ual $e
#o$$a con/ecer a in!)ncia e o$ &6rio$ cone1o$ onde ela $e con$iui no $enido de #oder
iner&ir na$ di$cu$$7e$ e de!ini7e$ de #ol%ica$ e #rograma$ $ociai$ dirigido$ 8 criana,
#aricularmene a,uela$ re!erene$ a $ociali4ao e$colar e a !ormao de #ro!e$$ore$,
ano a inicial ,uano a coninuada. Conudo, o con/ecimeno no $e !a4 em ,ual,uer
em#o ou lugar, > nece$$6rio, #rioriariamene, dirimir e e1#liciar conceio$, ideni!icar
&alore$ e re#re$ena7e$ e$ruurane$ ,ue con$roem e con$iuem a$ culturas infantis.
R#,#rncia% 7i70iogr3,ica%.
9M\A5, 5aria Do$ilene *ar'o$aE \9MM9F9DES, M?cia do Lrado. An!)ncia e
$ociedade no *ra$il: uma an6li$e da lieraura. Bo0#ti+ 7i70iogr3,ico #
in,or+ati$o d# Cincia% Sociai%. Dio de Janeiro : 9NLCCS. n. ;O, #. P-4P, ;B
$em. 12@@.
9DA_S, F. 9 An!)ncia. R#$i%ta d# Edcaci/n4 5adrid, n. ;@1, # H-1I, 12@O.
`````. Ai%t/ria %ocia0 da in,>ncia # da ,a+90ia. ;W ed. Dio de Janeiro : Qa/ar, 12@1.
*9STAFE, Doger. =Lre!6cio=. An: Fernande$, Flore$an. Fo0c0or# # +dan!a %ocia0 na
cidad# d# S"o (a0o. Ler.#oli$ : \o4e$, 12I2.
CE*D9L. A crian!a4 o ado0#%c#nt# # a cidad#. So Laulo: Dela.rio de Le$,ui$a,
12I;.
FE59DTANA, Qeila de *rio Fa'ri. An!)ncia, Le$,ui$a e Delao$ Crai$. An: (or +a
c0tra da in,>ncia. +#todo0ogia% d# 5#%)i%a co+ crian!a%. 9na M?cia G. de
FariaE Qeila de *rio F. Femarine e Lar%cia F. Lrado :organi4adora$<. So Laulo,
9uore$ 9$$ociado$, ;33;. #. 1-1I
FUDYNEA5, "mile. Socio0ogia4 #dca!"o # +ora0. Lorugal : D>$-ediora Mda,
12@4.
FEDN9NFES, Flore$an. =9$ ZTrocin/a$Z do *om Deiro=. An. NNNNN. Fo0c0or# #
+dan!a %ocia0 na cidad# d# S"o (a0o. Ler.#oli$ : \o4e$, 12I2. #. 1HP-;HO.
FEDN9NFES, Neloi$a. An!)ncia e modernidade: doena do ol/ar. De&i$a LluralE
Sociologia, So #aulo, USL, n. P, #.O3-@1, 1B $em. 122O
FANYEMSTEAN, *ar'ara. Ma incor#oracion de la in!ancia a la /i$oria de la educaci.n.
R#$i%ta d# Edcaci/n, 5adrid, n. ;@1, #.12-4O, 12@O.
GUS5^C, Neu$a 5aria 5ende$ de. Lingag#+4 c0tra # a0t#ridad#. i+ag#n% do
otro. So Laulo, 1222. 5imeo.
MA59, Sa'.ia. A in,>ncia d#%a+5arada. Dio de Janeiro : Am#ren$a Nacional, 12P2.
:Dela.rio de Le$,ui$a <
59DTANS, Jo$> de Sou4a :org.<. O Ma%%acr# do% inoc#nt#%. a crian!a %#+ in,>ncia
no Bra%i0. So Laulo : Nuciec, 122P.
1H
5CNT9NFCN, Cl>o#)re Sociologia da An!)ncia: 'alano do$ ra'al/o$ em M%ngua
Angle$a. An: Cad#rno% d# (#%)i%a. So Laulo, nB 11;, maro, ;331, # PP-O3
N9DCFCaSYA, 5ariano. In,ancia B 5od#r: la con!ormaion de la #edagogia
moderna. *ueno$ 9ire$ : Ed. 9i,ue, 1224.
LEDEAD9, 9ngela 5. N. 5ac/ado. A %oci#dad# da% crian!a% AIJ#1Ka$ant#. 5or
+a antro5o0ogia da crian!a. So Laulo, 122I. Fi$$erao :5e$rado em
9nro#ologia< - FFMCN, USL.
DCCN9, Eloi$a Candal A (#%)i%a #+ Edca!"o In,anti0 no Bra%i0. tra8#t/ria
r#c#nt# # 5#r%5#cti$a% d# con%o0ida!"o d# +a 5#dagogia. Florian.#oli$ : UFSC,
Cenro de Ci(ncia$ da Educao, N?cleo de Lu'lica7e$, 1222.
S9D5ENTC, 5anuel L/gica% d# Ac!"o na% #%co0a%. Mi$'oa, An$iuo de Ano&ao
Educacional, 1B edio, de4em'ro, ;333.
S9D5ENTC, 5anuel JacinoE LANTC, 5anuel. 9$ criana$ e a in!)ncia: de!inindo
conceio$, delimiando o cam#o. An: LANTC, 5anuelE S9D5ENTC, 5anuel
Jacino. A% crian!a%. cont#-to% # id#ntidad#%. Lorugal, Cenro de E$udo$ da
Criana : Ediora *e4erra, 122I.
SADCT9, D>gine Emerg(ncia de uma $ociologia da in!)ncia: e&oluo do o'-eo e do
ol/ar. An: Cad#rno% d# (#%)i%a. So Laulo, nB 11;, maro, ;331 L I-P1
UMA\AEDA, Simonea . Ni$oriadore$ U $oci.logo$ en 'u$ca de la in!ancia: a#une$ #ara
una 'i'liogra!%a ra4onada. R#$i%ta d# Edcaci/n. 5adrid, n.;@1, #.4I-@O, 12@O.
1O

Você também pode gostar