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Objetivos:

Ao final da sequncia de atividades, os alunos tero vivido


um a prim eira experincia de elaborao de arranjo de
um a cano, que envolve contedos conceituais, pro-
cedim entais e atitudinais da linguagem m usical.
Descrio da atividade:
1. Enquanto escutam a gravao de um a cano que iro
arranjar e interpretar, os alunos experim entam pulsos
lentos, m dios e rpidos que com binem com a m sica
at poderem identificar, com a ajuda do professor, o
pul so do com passo (um a m arcao a cada incio de
com passo).
2. Enquanto escutam novam ente a gravao desde o incio,
os alunos desenham um a sequncia de quadradi nhos
equidistantes, alinhados da esquerda para a direita, de
m aneira que o gesto para grafar cada lado de ca da
qua dradinho possa ser percebido com o expresso do
pul so do com passo.
3. O s alunos reiniciam o processo, m as agora, em lugar de
m anter equidistantes os quadradinhos, devem perceber
adicionalm ente as m udanas ou reincios de trechos da
gravao para agrupar os quadradinhos de cada tre-
cho e at m esm o interrom per o desenho de um qua -
dradinho para iniciar o seguinte quando isso for com -
patvel com a percepo de m udana ou reincio.
4. A partir da sequncia de quadradinhos proposta e ano-
tada na lousa pelo professor, os alunos discutem as pos-
sveis diferenas entre as propostas de notao indivi -
duais e tentam encontrar a m elhor m aneira de identi-
ficar os diferentes trechos e representar a form a associa-
da ao que escutaram .
5. Um a vez concluda a notao da form a por quadradi -
nhos, utilizam -na com o referncia para elaborar e rea -
lizar coletivam ente um arranjo com canto, e acom pa -
nham ento do professor utilizando pulso bsico, pulso
do com passo, levada e ritm o da m elodia, escolhendo
en tre essas alternativas as que paream com binar m e -
lhor com cada trecho da cano. A notando sob os
qua dradinhos as alternativas escolhidas para cada tre-
cho, os alunos obtm um a espcie de m apa que pode
servir de guia para ensaiar o arranjo elaborado coleti-
vam ente.
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Forma e arranjo: os quadradinhos
COLABORADOR
FAIXA ETRIA
DURAO
CARACTERSTICAS
ORGANIZAO DO ESPAO
ORGANIZAO DOS ALUNOS
RECURSOS NECESSRIOS
CONTEDO RELACIONADO
Ricardo Breim
A partir de 9 anos
2 aulas ou m ais
Pulso, form a e arranjo.
Sala de aula
Toda a classe
Aparelho de som com toca C D, lousa, prprio corpo.
Roda de conversa 8
DICAS:
Utilize 1 aula para as atividades
de mapeamento da forma.
A elaborao do arranjo pode
ser distribuda nas aulas
seguintes.