LA FORMACIN DOCENTE

Qu es la formacin docente?
La institucin es considerada como una forma de organizacin social
definida como un conjunto de valores, normas, roles, formas de conducta y de
relaciones.
Para formarse como maestro se requiere de un largo proceso de
escolarizacin que inicia desde preescolar que es la educacin bsica hasta llegar
a la Escuela Normal, que es la institucin en el que el interesado en la profesin
docente inicie para caracterizarse.
Se pretende que durante su estancia en la institucin los alumnos puedan
llegar a apropiarse de fundamentos tericos, metodolgicos y didcticos para que
de esta forma pueda llegar a ejercer la profesin de una manera ms eficiente.
Adems que cuando sean visitas a las escuelas primarias pueda desenvolverse
bien, ya que en un futuro estar trabajando en ellas sin saber exactamente en qu
nivel o modalidad ser asignado y para esto debe reflejar los conocimientos antes
adquiridos, y as apropiarse y mostrar su vocacin.
El docente se enfrenta en la prctica a hechos no conocidos durante su
formacin, pues el desarrollo real de la vida escolar se da en medio de situaciones
mltiples y muchas veces nicas.
Durante la formacin, los alumnos viven mltiples y variadas experiencias, a
partir de las cuales adquieren diversos conocimientos, normas, habilidades,
valores y actitudes, ya que ellos cuentan con su historia personal y trayectoria
escolar que permite que interpreten sus vivencias.
Segn Thompson, no es solamente un observador o espectador de la historia o de
las tradiciones, sino un intrprete de los valores y el conjunto de significaciones
que se transmiten intergeneracionalmente y van siendo parte constitutiva de los
seres humanos y de sus historias.
Los procesos de interaccin e intercambio que se realizan en la escuela
ayudan a que los alumnos desplieguen ciertos comportamientos y actitudes. La
interpretacin, significacin y el sentido de las acciones son algunos elementos
que dan contenido y forma a la interaccin.
Interpretar la cultura consiste en poner a prueba la capacidad de
apropiacin de los smbolos y sus significados ya sea de manera inconsciente o
deliberada.
Segn Geertz, un esquema histricamente transmitido de significaciones
representadas en smbolos, un sistema de concepciones heredades y expresadas
en forma simblica por medio de las cuales los hombres se comunican, perpetan
y desarrollan su conocimiento y actitudes frente a la vida.
Durante el proceso de formacin docente se hace una interpretacin
diferente acerca de la cultura dependiendo de cada caso, porque esto depende de
muchos factores que influyen para llegar a esa decisin, estos factores son
familiares, econmicos e incluso factores sociales.
Esta formacin se genera en un mbito de eticidad, osea que deben
practicar los valores adecuados y relevantes para la profesin.
En la Escuela Normal existen prcticas cuya caracterstica principal es la de
ofrecer referencia en lo que implica ser maestro, como son: elaboracin de
planeacin, prcticas pedaggicas, proceso de evaluacin y ceremonia de
graduacin, debido a que se hacen con mucha frecuencia son conocidos como
ritos.
Segn Melich, el rito consiste en la repeticin de un gesto arquetpico
realizado en los comienzos de la historia por los antepasados o por los dioses, el
rito coincide con su arquetipo por la repeticin; el tiempo profano queda abolido.
El ritual en prctica de interaccin, regula, modela pero a la vez deja un
espacio para la interpretacin del smbolo, el ritual ofrece informacin concreta y
especifica.
Entonces para ejercer la profesin docente de una manera eficiente se
debe contar con una preparacin adecuada, tener esas habilidades necesarias
para realizarla, la Escuela Normal es una de las
instituciones que brinda dicha formacin para la
profesin docente.

ESCUELA NORMAL URBANA
FEDERAL DEL ISTMO.


Asignatura:
Observacin y anlisis de la prctica escolar.

Profesor:
Lic. Jorge Toral Bentez

Tema:
Ensayo sobre la formacin docente

Alumna:
Edna Gmez Vzquez


Segundo semestre grupo C