Guia Integradora Curso Proyecto de Vida

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
VISAE-Bienestar Institucional
Curso Proyecto de Vida
Cdigo: 80002

GUA INTEGRADORA CURSO PROYECTO DE VIDA
Propsito Construye y/o fortalece su proyecto de vida a travs del
reconocimiento de su historicidad, identidad personal, social, cultural
y poltica mediante el uso de las herramientas y estrategias
brindadas como guas de actuacin y transformacin de su realidad.
Competencias El curso de proyecto de vida fortalece la competencia social,
relacionada con la autonoma e iniciativa personal, la cual hace
referencia a: conjunto de valores y actitudes personales
interrelacionadas, como la responsabilidad, el conocimiento de s, la
creatividad, la autocrtica, el control emocional, la capacidad de
elegir y decidir, de afrontar y solucionar problemas. Por otra parte,
remite a la capacidad de elegir con criterio propio, de imaginar
proyectos, y de llevar adelante las acciones necesarias para
desarrollar las potencialidades personales en el marco de proyectos
tanto en el mbito personal, como social y laboral.

Identifica y reconoce su historia de vida, fortalezas y
debilidades como elementos constituyentes de su proyecto de
vida, a partir del reconocimiento de su identidad personal,
cultural y social.
Plantea propsitos a mediano plazo y metas a largo plazo e
identifica las habilidades y estrategias que le permiten
desarrollarlas y/o fortalecerlas
Comprende y aplica las estrategias propuestas para la
consolidacin de su proyecto de vida personal y social,
reconocindose como actor responsable y potenciador de la
trasformacin de su realidad.
Estrategia
Pedaggica
Aprendizaje Basado en Proyectos: es una estrategia educativa
integral en la que los estudiantes generan un proyecto, partiendo de
preguntas, situaciones o problemas que deseen resolver.
Los elementos ms relevantes de la estrategia son: planear,
implementar, decidir y evaluar alternativas de solucin, que tienen
aplicacin en la vida.
Actividades Formativas
Reconocimiento - Lee e interpreta completamente esta gua antes de intentar
resolver algn punto en particular.
- Actualiza tu perfil, dando clic en la parte superior derecha en el
enlace "Perfil".
- Realiza un recorrido por el aula virtual, ingresa a los diferentes
entornos: informacin inicial, de conocimiento, aprendizaje
colaborativo, aprendizaje prctico, evaluacin y seguimiento y
gestin e identifica el contenido y recursos que cada uno tiene.
- Realiza tu presentacin personal clara y completa en el foro
general.
- Comenta la presentacin de un compaero en el foro general con
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la intensin de iniciar la interaccin grupal.
- Comparte las expectativas o inquietudes que te genera el syllabus
del curso en el foro general.
Fecha de entrega Puntaje evaluativo
Martes 1 de julio 5% (25 puntos)
Fase inicial: Unidad I Conocimiento de s.
La actividad de familiarizacin del curso tiene como propsito la exploracin de
conocimientos previos fundamentales para la incorporacin de nuevos aprendizajes.
De la misma manera favorecer un acercamiento a los contenidos bsicos del curso.
En este sentido, se aporta a la formacin integral a travs de la enseanza y
aprendizaje de un pensamiento reflexivo y problematizador de lo que sucede en el
contexto en el que desenvuelve el sujeto, fundamentado en el enfoque de
constructivismo social y ecologa formativa mediado por el aprendizaje basado en
proyectos.
Actividades Trabajo individual:
1. Haga una revisin detallada de los contenidos del curso a nivel
general (mapa conceptual y syllabus) y en particular (textos
escritos, audios y audiovisuales) de la unidad 1, que podrs
encontrar en el entorno de conocimiento.
2. Como actividad de sensibilizacin revisar inicialmente el video
canto a m mismo, permitindote un espacio de reflexin, que
podrs consultar en el siguiente enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=DHVCDRRzF-Y
3. Indaga la biografa de un personaje con el cual te identifiques (El
personaje puede ser alguien famoso, un familiar, amigo, etc)
4. Realiza un prrafo de mnimo 15 renglones argumentando porque
se identifica con este personaje y comparta la biografa y el prrafo
en el foro del curso en el tema llamado: Gua 1. Conocimiento de S,
el cual encuentras en el entorno de aprendizaje colaborativo.
5. A partir de la revisin de los contenidos de la unidad 1, de la
comprensin e interpretacin, desarrollar el formato de rbol de la
vida con tu informacin personal y las indicaciones all brindadas, el
formato lo podrs descargar en la misma carpeta donde encontraste
la presente gua, en el entorno de aprendizaje colaborativo.
6. Para desarrollar en su totalidad el rbol de la vida tenga en
cuenta que este es un formato ejemplo, puede utilizar otro de
acuerdo a su creatividad e imaginacin, dando respuesta a todo lo
solicitado.
7. Para dar respuesta a lo solicitado es necesario que realices un
anlisis, una reflexin introspectiva y saques conclusiones sobre tu
identidad personal, social y cultural actual, para lo cual debes revisar
el contenido de la unidad I, que puedes descargar en el entorno de
conocimiento.
8. Has un comentario a un compaero sobre la participacin que el
realiz a lo largo del desarrollo de la actividad, teniendo siempre
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presente la netiqueta y el concepto de crtica constructiva con
cordialidad. (Escribe como te gustara que te escribieran, proceso de
coevaluacin).

Socializacin de la tarea:

Revisa en la agenda que encuentras en el entorno de informacin
inicial los cortes de evaluacin, con el fin de que hagas entrega
de tu actividad con anticipacin al cierre.
Realiza el rbol de la vida de acuerdo a lo solicitado adjntelo en
el foro del curso en el tema llamado: Gua 1. Conocimiento de S.
Realiza tus aportes de forma pertinente, para que tus
compaeros logren ajustar su tarea con tiempo.

Valoracin colaborativa y anlisis cualitativo:

1. A manera de coevaluacin: escribe un comentario a un
compaero sobre la participacin de ste a lo largo del desarrollo
de la actividad, teniendo siempre presente la netiqueta.
2. En el entorno de evaluacin y seguimiento en el enlace de
autoevaluacin escribe como te sentiste al desarrollar la presente
actividad y cmo crees que aporta al fortalecimiento de tu
proyecto de vida.

Producto y criterios
de entrega
El documento Word debe contener una portada con tu nombre,
cdigo (es tu nmero de cdula), fecha y ciudad.

1. Descarga el formato gua Word del rbol de la vida desarrolle
todo lo que se solicita en este y sube el archivo al foro del
curso en el tema llamado gua 1. Conocimiento de S.
Recuerda que el Documento Word debe contener: Portada, el
desarrollo del rbol de la vida, biografa consultada y
referencias bibliogrficas.
2. El archivo que subas debe tener el nombre rbol de la vida y
el nombre de la persona que la sube, ej:
- rbol de la vida_Pepito_perez
3. Sube la versin final de tu documento en el enlace
conocimiento de s, que encontrars en el entorno de
Evaluacin y seguimiento, con el propsito que tu tutor lo
evale.
Domingo 13 de julio 30% (150 puntos)
Bibliografa 1. Identidad Personal y Autoconocimiento:
Video: Canto a m mismo, recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?v=DHVCDRRzF-Y
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Lectura: Identidad Personal y Autoconocimiento. Compilado por
Acevedo, S (2013).
Historia de vida (historicidad)
Video: El circo de las mariposas, recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?v=od2lg1ZC20s
Lectura: Historia de vida e historicidad. Compilado por Acevedo. S
(2013)
Vdeo: Tienes un proyecto de Vida, recuperado el 11 de Diciembre
de 2013 de http://www.youtube.com/watch?v=KTfIiZGzO6Y
Vdeo. Te atreves a Soar, recuperado el 11 de Diciembre de 2013
de http://www.youtube.com/watch?v=ob0qM06L4MA

Identidad Personal y social
Lectura: Identidad Personal y Social. Compilado por Acevedo. S
(2013)
Identidad Cultural y Politica:
Lectura: Identidad y otredad. Compilado por Acevedo. S (2013)
E-book: Saramago J. (1998). El lado Oculto de la Luna.
Lectura: Potencialidades. Compilado por Acevedo, S (2013).
2.Relaciones Interpersonales
Video: Relaciones interpersonales, recuperado de:
http://youtu.be/aeqxA0SCRG8
Lectura: Las relaciones interpersonales. Compilado por Acevedo. S
(2013)
Dimensiones del ser humano.
Video: Las cinco dimensiones humanas, recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?v=b4H3uOG-LCg
Lectura: Dimensiones Interpersonales. Compilado por Acevedo S.
(2013)
rbol de la Vida: Formato en Word. Creado por Acevedo. S
(2013)
Recursos de apoyo OVA de Proyecto de Vida.
Actividades del Entono prctico.
Documento de apoyo: rbol de la vida
Fase intermedia: Unidad II Planteamiento de metas.
En esta fase se busca que en articulacin con los elementos desarrollados en la fase
inicial, tus conocimientos y los recursos propuestos, identifiques, comprendas y
apliques estrategias de aprendizaje en tu proceso formativo.
Para lograr la consolidacin del proyecto de vida a nivel personal y social, en este
espacio el estudiante debe construir sus metas a largo plazo (10 aos) y establecer
las estrategias a implementar.
1. Has una revisin detallada de los contenidos del curso a nivel
general (mapa conceptual y syllabus) y en particular (textos
escritos, audios y audiovisuales) de la unidad 2, que encuentras en
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el entorno de conocimiento.
2. Como recurso de motivacin podrs revisar el Video: Mariposas
Azules, en el siguiente enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=tdm59JB_Xw8
3. Identifica y comprende la diferencia entre propsitos y metas,
revisando el contenido que encuentras en la unidad dos en el
entorno de conocimiento.
4. Leer, comprender e interpretar el contenido de la unidad 2 y el
formato de elaboracin de la lnea del tiempo, este formato lo
encuentras en la carpeta de la gua en el entorno de aprendizaje
colaborativo.
5. Con base en las lecturas realizadas y en la revisin del material
audiovisual, en la lnea del tiempo cada estudiante formulara una
meta por cada dimensin (personal, familiar, social, laboral y
profesional) proyectadas a uno, tres y cinco aos y una meta a cinco
aos a nivel social-comunitario, que consideres puedes llegar a
cumplir.
6. Para la formulacin de estas metas, realiza un anlisis crtico, una
reflexin sobre tu pasado y tu presente y proyecta como desde tus
fortalezas, aptitudes y actitudes puedes cumplir estas metas.
7. Cuando hayas elaborado la lnea del tiempo a nivel individual
adjntala en el foro del curso en el tema llamado gua 2.
Planteamiento de metas.
8. Has un comentario a un compaero sobre la participacin que el
realizo a lo largo del desarrollo de la actividad, teniendo siempre
presente la netiqueta y el concepto de crtica constructiva en
cordialidad. (Escriba como le gustara que le escriban a usted,
proceso de coevaluacin).

Trabajo Colaborativo:

9. Al interior del grupo colaborativo seleccionaran entre todos una
meta a nivel social de las que cada uno propuso en su lnea del
tiempo personal.
10. Luego de haber realizado la seleccin al interior del grupo cada
estudiante argumentara en un prrafo dispuesto en el foro porque
considera esta meta importante para su desarrollo personal.
11. Al interior del grupo discutirn y plantearn las acciones que
deben realizar para cumplir la meta social seleccionada.
12. Cuando ya tengan acordadas la meta social y las acciones a
realizar, podrn diligenciar la ltima matriz que encuentran en el
formato de la lnea del tiempo.

Revisa en la agenda que encuentras en el entorno de informacin
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Los documentos se realizarn en formato Word y se subirn al
foro del curso en el tema Planteamiento de metas para recibir
comentarios del grupo y realizar los ltimos ajustes.


1. A manera de coevaluacin, has un comentario en el foro sobre
el proyecto individual expuesto por algn compaero. Ten
presente la cordialidad y el respeto.
2. A manera de autoevaluacin en el entorno de evaluacin y
seguimiento en el link de autoevaluacin de tu proyecto de
vida, escribe tu percepcin y reflexin sobre las metas que se
han planteado a nivel social y como estas pueden contribuir a
construir un pas mejor.
de entrega
Descarga el formato Word del modelo de lnea del tiempo
desarrolla todo lo que se solicita en ella a nivel individual y
sube el archivo al foro gua 2.
El archivo que subas debe tener el nombre Lnea del tiempo y
el nombre de la persona que la sube, ej: Lnea del
tiempo_Pepito_perez.
En grupo desarrollaran la matriz de acciones de la meta social
comunitaria y a nivel individual complementaran su trabajo
final con esta matriz.
Sube la versin final de tu documento en el enlace
planteamiento de metas, que encontrars en el entorno de
Evaluacin y seguimiento, con el propsito que tu tutor lo
evale.
Recuerda que el archivo final que entregues en el entorno de
evaluacin y seguimiento debe tener: portada, lnea del
tiempo personal, las metas personales, la meta social
plantada a nivel individual y la matriz de la meta social
acordada de forma grupal junto con las acciones a desarrollar.
Jueves 31 de julio 40% (200)
Bibliografa Video: Mariposas azules. Recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?v=tdm59JB_Xw8

Video: Relaciones interpersonales, recuperado el 11 de Diciembre de
2013 de http://youtube/aeqxA0SCRG8

Video: Las cinco dimensiones humanas, recuperado el 11 de
Diciembre de 2013 de http://www.youtube.com/watch?v=b4H3uOG-
LCg
Cdigo: 80002

1. Que es el proyecto de Vida
Lectura: Conceptualizacin de los proyectos de vida. Compilado por:
Acevedo S. (2013).
Video: Ejemplo de historia de vida. Recuperado de :
https://www.youtube.com/watch?v=5T5CP8ODmGg
2. Metas a corto, mediano y largo plazo
Video: Universidad pies descalzos, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=kEuvzT0JfYY
Lectura: Metas. Compilado por: Acevedo S. (2013).
3. Metas Vs Propsitos
Lectura: Metas Vs Propsitos. Compilado por: Acevedo S. (2013).
4. Estrategias para la consolidacin del proyecto de vida
Video: Hacer tus sueos realidad, recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?v=Yg8sllVebZs
Lectura: Estrategias para construccin del proyecto de vida.
Compilado por: Acevedo S. (2013).
Lectura: Zuleta. E. Elogio a la dificultad. Recuperado de:
http://www.elabedul.net/Documentos/Temas/Literatura/Elogio_de_l
a_dificultad.pdf
Actividades del entono Prctico.
Documentos de apoyo: Lnea del tiempo
Fase final: Vida Proyectada Vs Vida Improvisada.
En esta fase del curso, el desarrollo de la actividad est focalizada en la
participacin activa y permanente en los pequeos grupos colaborativos,
fortaleciendo constantemente el aprendizaje individual.
En este sentido, se contina aportando a la formacin integral a travs de la
enseanza y aprendizaje de un pensamiento reflexivo y problematizador de lo que
sucede en el contexto en el que desenvuelve el sujeto, fundamentado en el enfoque
de constructivismo social y ecologa formativa mediado por el aprendizaje basado
en proyectos.

1. No pierdas de vista los contenidos de las unidades 1 y 2 en
particular (textos escritos, audiovisuales y enlaces).
2. Has la lectura o revisin del recurso planteado para la motivacin:
video: como el lpiz, en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=lG05UEyxVX4
3. Cada estudiante debe aportar al foro en el tema de la gua 3.
Vida improvisada Vs Vida proyectada su historia de vida y lnea del
tiempo previamente realizado en las guas No. 1 y 2.
4. El grupo debe retomar la meta social que se seleccion en la Gua
No. 2 para realizar la consolidacin de la matriz proyectiva.
5. Cada estudiante debe retomar sus 3 metas proyectadas para cada
dimensin con el fin de consolidar la matriz proyectiva personal, a
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partir de los elementos brindados durante el curso.
6. Para la consolidacin de la matriz social y personal, reflexiona,
has un anlisis crtico, saca conclusiones sobre tu experiencia de
vida, tus potencialidades, habilidades, debilidades y sentido de vida
que deseas lograr.
7. Cuando tengas la matriz personal completamente elaborada
comprtala en el foro de la gua 3. Vida improvisada Vs Vida
proyectada.

Trabajo Colaborativo:
8. Cuando a nivel grupal tengan la matriz social completamente
desarrollada elijan a un miembro del grupo para compartirla en el
foro de la gua 3. Vida improvisada Vs Vida proyectada como aporte
para el trabajo colaborativo.
9. Finalmente, el grupo colaborativo consolidar en un solo
documento las matrices individuales y la matriz de la meta social, es
decir, que debe contener las cinco matrices individuales y una matriz
colaborativa.
10. Haga un comentario a un compaero sobre la participacin que
el realizo a lo largo del desarrollo de la actividad, teniendo siempre
presente la netiqueta y el concepto de critica constructiva en
cordialidad. (Escriba como le gustara que le escriban a usted,
proceso de coevaluacin).
- Revisa en la agenda que encuentras en el entorno de informacin
- El grupo colaborativo carga la matriz de la meta social
completamente diligenciada que acordaron al interior del grupo.
- Realiza la revisin del proyecto de aprendizaje colaborativo, de
acuerdo a la rbrica de valoracin y con la aprobacin de todos
integrantes del grupo.

3. A manera de coevaluacin, has un comentario en el foro sobre la
participacin de algn compaero. Ten presente la cordialidad y
el respeto.
4. A manera de autoevaluacin, comparte en el entorno de
evaluacin y seguimiento en el enlace de autoevaluacin, en
mnimo 5 renglones la respuesta al siguiente interrogante por
qu fue importante para la consolidacin de tu proyecto de vida,
el desarrollo de la presente unidad?

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de entrega
Es importante tener en cuenta que en esta fase se entregan un solo
producto organizado de la siguiente manera:
- Portada. (Integrantes del grupo, cdigos, fecha y ciudad)
- Introduccin.
- Meta a diez aos a nivel social seleccionada en la gua No 2.
- Anlisis de las potencialidades, habilidades y debilidades
individuales para la consolidacin de dos matrices (social y
personal).
- Matriz Grupal Consolidada y Matrices Individuales.
- Recomendaciones finales.
- Normas APA
- Bibliografa
- El archivo que suba debe tener el nombre Vida Improvisada
Vs Vida Proyectada_Grupo 0000
Nota: en este caso deben entregar todos el mismo documento con
los componentes descritos anteriormente.
Domingo 10 de Agosto 25% (125 puntos)
Bibliografa Proyecto de vida Vs Proyecto social.
E-book: Teller. J.(2006) Nada. Seix Barral. Planeta Colombia.
Video: Plan de vida, recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=w6Fq
HFE2czM#at=22
Video de motivacin Gua No. 3: Como un lpiz. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=lG05UEyxVX4
Lnea del tiempo: Formato en Word. Creado por Acevedo. S (2013)
Matriz vida improvisada Vs Vida Proyectada y Matriz Grupal de
vida improvisada Vs Vida Proyectada: Formatos en Word. Creado
por Acevedo. S (2013)
Actividades del entono Prctico.
Actividades de la unidad 1 y 2.
Recomendaciones
generales
Acceso a los recursos y anlisis de la informacin:
Realiza la lectura completa del contenido de la Ctedra y enfatiza
en aquellos elementos necesarios para llevar a cabo cada
actividad.
Revisa de forma permanente las referencias bibliogrficas.
Realiza aportes al trabajo colaborativo, en aras de completar los
recursos necesarios para el desarrollo de la actividad.
Analiza la informacin de las Unidades y reflexiona sobre tu
proceso de formacin.
Localiza la informacin necesaria para fortalecer el diseo de tu
proyecto de vida.
Revisa las referencias bibliogrficas complementarias.
Selecciona y recopila la informacin que corresponda y que
Cdigo: 80002

consideres hace falta para culminar la construccin del Proyecto
de aprendizaje.
Usa el correo electrnico como herramienta de apoyo para el
intercambio de informacin.
Colabora con los compaeros del equipo para complementar los
recursos o actividades que necesiten.
Analiza la informacin que se ha recopilado para determinar si es
suficiente y necesaria.
Debate en el foro de trabajo colaborativo los acuerdos sobre la
construccin de la matriz de la meta social acordaba
previamente.
Avanza en la configuracin de la versin final del producto de
aprendizaje a socializar.
Evaluacin total Reconoci
miento
Fase inicial Fase
intermedia

Fase final

Total
5%
(25)
30%
(150)
40%
(200)
25%
(125)
100%
(500)

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