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Fonte: Centauro ( Sports Magazine )

Ano 1 - Edio 5 - Setembro / Outubro


2009

Fonte: Adaptado de The Eyewitness Atlas
the World. London, Dorling
Kindersley 1994.












QUESTES OBJETIVAS

I) QUESTES OBJETIVAS


QUESTO 01 (Descritor: aplicar o conceito de ano bissexto e critrio de divisibilidade de um nmero natural por
quatro)

Nvel de dificuldade: Fcil

Assunto: Divisores e Mltiplos de um Nmero Natural


Leia o pequeno pargrafo a seguir:


Que a Copa do Mundo de 2014 ser no Brasil, todos sabem.
Mas poucos tm conhecimento de algo que poder mudar a
histria do futebol a partir deste Mundial: a construo de estdios
ecolgicos, as chamadas ecoarenas (construes realizadas de
forma a causar o menor impacto ambiental possvel).
Vai ser esta a identidade adotada pelos arquitetos
da Copa - 14, que ter, como um dos principais enfoques,
o desenvolvimento com respeito ao meio ambiente.






Marque a afirmativa CORRETA relativa ao ano citado no texto anterior.

a) 2014 bissexto, porque o nmero que o representa um nmero divisvel por dois.
b) 2014 bissexto, porque o nmero que o representa um nmero divisvel por seis.
c) 2014 no bissexto, porque o nmero que o representa no um nmero divisvel por quatro.
d) 2014 no bissexto, porque o nmero que o representa no um nmero divisvel por seis.


QUESTO 02 (Descritor: calcular o mnimo mltiplo comum de dois nmeros naturais)

Nvel de dificuldade: Mdio

Assunto: Divisores e Mltiplos de um Nmero Natural


Observe a figura a seguir. Nela os planetas Jpiter e Saturno completam uma volta em torno do Sol em
aproximadamente 12 e 30 anos terrestres, respectivamente.
Supondo que, em certo momento, suas posies sejam como
as apresentadas na figura, ou seja, os planetas estejam lado
a lado, marque a opo CORRETA.







Colgio Maria Imaculada
Disciplina: Matemtica
Prof(a): Clayton Boch
Aluno(a): _______________________________ n ___
srie:___
Mococa, ____ de __________________ de 2011.
VALOR:

_______
NOTA:

_______
a) Aps Jpiter completar 6 voltas, sua posio em relao a Saturno ser a mesma da figura apresentada.
b) De 6 em 6 anos, Jpiter e Saturno se encontraro na mesma posio representada pela figura.
c) Quando Saturno percorrer 5 voltas completas, ele estar novamente lado a lado com Jpiter.
d) Os planetas Jpiter e Saturno s voltaro a ficar nas posies apresentadas na figura aps 60 anos.




QUESTO 3 (Descritor: determinar a quantidade de divisores de um nmero natural)

Nvel de dificuldade: Mdio

Assunto: Divisores e Mltiplos de um Nmero Natural

Na gincana promovida em uma escola, uma das diverses era um campeonato de arremesso de dardos.
Observe o alvo utilizado com a pontuao referente a cada regio do crculo.

Regras do Jogo:

- O dardo que no atingir uma dessas trs regies
ser considerado zero.
- Cada participante ter direito a trs arremessos.
- O ponto final de cada participante ser a soma dos
pontos de cada arremesso.
- Ser considerado vencedor o aluno cuja pontuao final possuir maior quantidade de divisores.

A seguir, temos os alvos marcando os trs arremessos de quatro alunos participantes.














Marque a alternativa que possui o nome do(a) aluno(a) vencedor(a):

a) Laura
b) Rodrigo
c) Alexandra
d) Felipe



QUESTO 4 (Descritor: aplicar conceitos de divisores, nmeros primos e nmeros compostos)

Nvel de dificuldade: Mdio

Assunto: Divisores e Mltiplos de um Nmero Natural


Leia atentamente as seguintes afirmativas e assinale a CORRETA.

a) Um nmero natural considerado nmero primo se for divisvel por 1 e ele mesmo.
b) O nmero natural que possui mais de dois divisores pode ser classificado como composto.
c) O conjunto dos divisores de todos os nmeros naturais um conjunto finito.
d) No possvel calcular o M.D.C dos nmeros naturais 23 e zero.


.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Laura Rodrigo Alexandr
a
Felipe
QUESTO 5 (Descritor: determinar o resultado de um problema utilizando mximo divisor comum de dois
nmeros naturais)

Nvel de dificuldade: Difcil

Assunto: Divisores e Mltiplos de um Nmero Natural


Voltando do intervalo reservado para recreao, os alunos do 6 ano devem subir um lance
de escada de 30 degraus para que alcancem o andar onde est situada a sala de
aula correspondente a essa turma.
Dois alunos, Rubinho e Daniel, comeam a subir a escada do primeiro degrau.
Rubinho resolve ento subir essa escada de 3 em 3 degraus e Daniel de 2 em 2 degraus.

Marque a afirmativa CORRETA relativa situao apresentada.



a) Rubinho e Daniel pisaro em cinco degraus em comum, mas no chegaro no 30 degrau juntos.
b) Rubinho e Daniel pisaro no 30 degrau, logo iro gastar o mesmo tempo para subir a escada.
c) Rubinho pisar no 23 degrau, mas Daniel no pisar nesse degrau porque 23 no divisvel por 2.
d) Somente Daniel pisar no 18 degrau, porque 18 um nmero par sendo, portanto, divisvel por 2.


QUESTO 6 (Descritor: calcular o dobro de um nmero natural dado e aplicar regras fornecidas no problema)

Nvel de dificuldade: Fcil

Assunto: Nmeros e Operaes

A calculadora da aluna Daniela do 6 ano do ensino fundamental, construda para ser apresentada em uma feira
de cincias, bem diferente. Ela possui uma tecla D, que duplica o nmero escrito no visor, e uma tecla T, que
apaga o algarismo das unidades do nmero escrito no visor. Assim, por exemplo, se estiver escrito o nmero 214
no visor e apertarmos D, teremos o nmero 428; depois, apertando a tecla T, aparecer no visor o nmero 42.
Suponha que no visor dessa calculadora esteja escrito o nmero 1999.
Se um aluno apertar a tecla D depois T, em seguida D, depois novamente T,
o nmero que aparecer no visor ser o nmero:

a) 76
b) 79
c) 98
d) 99



QUESTO 7 (estimar o resultado da diviso de dois nmeros decimais)

Nvel de dificuldade: Fcil

Assunto: Nmeros e Operaes

Fbio foi lanchonete de sua escola com R$15,00 para comprar barras de chocolate. Marque a opo que
apresenta a quantidade mxima de barras de chocolate que Fbio poder comprar sabendo que o preo de cada
uma delas de R$1,99.

a) 5
b) 6
c) 7
d) 8



QUESTO 8 (Descritor: utilizar multiplicao de nmeros decimais e critrio de arredondamento dos mesmos)

Nvel de dificuldade: Mdio

Assunto: Nmeros e Operaes
Roberto, um aluno muito curioso, em quatro viagens com sua famlia, anotou em uma tabela o consumo mdio do
carro de seu pai. Observe atentamente a tabela a seguir:
1999
8 , 9 1 7
5 , 4 6

-
3 ,

5 4 8 , 9 1 7
5 , 4 6
3 -
3 , 5 5 4

VIAGENS QUILMETROS RODADOS COM 1 LITRO DE COMBUSTVEL
Santos 10,9
Rio Claro 10,345
So Jos 11,03
So Paulo 11,028

Roberto calculou tambm que, na viagem a So Jos, foram gastos 6,5 litros de combustvel.
Considerando as informaes fornecidas acima, marque a seguir a afirmativa CORRETA.

a) A melhor mdia de consumo de combustvel ocorreu na viagem a Rio Claro.
b) O carro do pai de Roberto percorre aproximadamente 11 quilmetros com 1 litro de combustvel.
c) Na viagem a So Jos, foram percorridos exatamente 71,5 quilmetros.
d) Quanto maior a mdia da quilometragem percorrida com 1 litro de combustvel, menos econmica a viagem.


QUESTO 9 (Descritor: utilizar soma, subtrao e multiplicao de nmeros decimais para solucionar o problema
proposto)

Nvel de dificuldade: Mdio

Assunto: Nmeros e Operaes

Observe o grfico de setores a seguir que representa como Alice gastou em uma semana o dinheiro que ganhou
de sua me.
Marque a afirmativa CORRETA relacionada ao grfico fornecido.

a) Alice gastou R$ 21,95 a mais com material escolar em relao
ao que gastou com lanche e sorvete.
b) No existe relao entre o dinheiro gasto por Alice e o tamanho
da rea representada no grfico.
c) A quantia total em dinheiro que Alice recebeu de sua me
foi de R$ 60,25.
d) O qudruplo da quantia gasta por Alice com sorvete maior
que a quantia gasta com lanche.



QUESTO 10 (Descritor: verificar o resultado da subtrao entre dois nmeros decimais e aplicar o conceito
relacionado ao nome de cada ordem)

Nvel de dificuldade: Fcil

Assunto: Nmeros e Operaes

O aluno Roberto, na hora do recreio da sua escola, encontrou um pedao de papel
no cho com a seguinte operao incompleta:
Roberto pegou uma caneta e preencheu os nmeros que faltavam da seguinte forma:
Ele cometeu um erro na coluna dos:

a) inteiros
b) milsimos
c) dcimos
d) centsimos
QUESTO 11 (Descritor: representar uma certa quantidade atravs de expresso numrica)

Nvel de dificuldade: Mdio

Assunto: Expresses Numricas, Potenciao e Radiciao

Larissa coleciona adesivos que ganha de seus colegas. Observe a seguir seu porta-adesivos:

















Quatro de suas colegas representaram a quantidade de adesivos que Larissa possui, utilizando expresses
numricas. Observe atentamente, a seguir, a expresso feita por cada uma delas:

Carla 3 . 8 + 4
Patrcia 3 . 8 + 2 . 5
Paula 3 . 6 + 2 . 5
Ana 5 . 8 - 6 . 2

Uma das colegas de Larissa errou na representao da expresso numrica. Marque a opo que contm o
nome dessa colega.

a) Carla
b) Patrcia
c) Paula
d) Ana


QUESTO 12 (Descritor: utilizar o resultado da operao de potenciao para resolver o problema proposto)

Nvel de dificuldade: Difcil

Assunto: Expresses Numricas, Potenciao e Radiciao

Observe atentamente o seguinte padro de construo de um prdio:
Seguindo o mesmo padro de construo desse prdio, foi
construdo um outro com 8 blocos, tambm numerados de cima
para baixo como o da figura apresentada, na qual cada
quadradinho representa uma janela.



Marque a opo a seguir que apresenta corretamente a quantidade de janelas do 8 Bloco (o mais prximo do
solo) do novo prdio que foi construdo.

a) 32
b) 48
c) 64
d) 128
QUESTO 13 (Descritor: identificar os polgonos e os no-polgonos nas figuras planas apresentadas)

Nvel de dificuldade: Fcil

Assunto: Formas Geomtricas Espaciais e Planas

Em uma das aulas prticas de Matemtica, o professor props aos alunos que recortassem sete figuras planas,
das quais quatro deveriam ser polgonos e trs no-polgonos.
Os primeiros quatro alunos a terminarem a tarefa apresentaram as seguintes figuras ao professor:







Marque a seguir o nome do aluno que apresentou as figuras CORRETAS de acordo com a proposta do
professor.

a) Mrcia
solo
1 Bloco
2 Bloco
3 Bloco



Mrcia Marcos Thiago Patrcia
b) Marcos
c) Thiago
d) Patrcia


QUESTO 14 (Descritor: Identificar o poliedro que, quando encaixado no poliedro dado, o transforma em
paraleleppedo)

Nvel de dificuldade: Mdio

Assunto: Formas Geomtricas Espaciais e Planas

Como um Arquiteto, Engenheiro, Projetista e outros profissionais conseguem criar formas maravilhosas e com
tantas aplicaes na vida prtica?
Entre outras coisas, utilizando a Geometria, que a parte da Matemtica que estuda as formas.

Observe atentamente a figura que representa uma das vistas
de uma construo.





Marque a opo que apresenta uma pea que, ao ser encaixada na construo apresentada, modifica sua
forma, transformando-a em forma de um bloco retangular.


a)




b)



c)



d)


QUESTO 15 (Descritor: utilizar classificao de polgonos, clculo de ngulos internos, definio de arestas e
vrtices para solucionar o problema proposto)

Nvel de dificuldade: Mdio

Assunto: Formas Geomtricas Espaciais e Planas



A bola de futebol do sculo XXI muito diferente da bola at ento utilizada.
As mudanas comeam pela aparncia. Em vez dos 32 gomos, ela possui apenas
doze. A principal novidade, porm, est na eficincia. Com menos gomos e costuras,
a nova bola oferece menor resistncia aerodinmica quando chutada e pode ser at
12% mais veloz do que as convencionais. uma boa notcia para os atacantes e um
pssimo negcio para os goleiros.

Mas apesar disso, as bolas convencionais com 32 gomos, 20 em forma de hexgonos e 12 de pentgonos,
possuem a geometria mais adequada para manter o formato de uma esfera.

Veja o desenho, formado por polgonos regulares,
de um dos pedaos de couro que ser utilizado
para recobrir uma bola de futebol.






Marque a afirmativa CORRETA relativa ao desenho planificado apresentado acima.

a) Ele possui seis polgonos com a mesma forma.
b) Os polgonos brancos possuem 6 arestas e 5 vrtices.
c) O polgono central, o de cor preta, um polgono cncavo.
d) No possvel fazer coincidir os lados dos hexgonos.


QUESTO 16 (Descritor: efetuar transformaes de porcentagens em fraes irredutveis e nmeros decimais,
para analisar o problema proposto)

Nvel de dificuldade: Mdio

Assunto: Formas Geomtricas Espaciais e Planas

Observe, a seguir, a figura de um bloco branco formado por pequenos cubos (todos de faces brancas).









A superfcie do bloco foi pintada de cinza e, aps a secagem da tinta,
os pequenos cubos que formam o bloco foram separados.
Marque a opo que apresenta o nmero de pequenos cubos que
apresentam exatamente duas faces cinzas.

a) 4
b) 6
c) 8
d) 10
QUESTO 17 (Descritor: utilizar o conceito da grandeza massa, bem como o princpio de funcionamento de uma
balana de pratos)

Nvel de dificuldade: Fcil

Assunto: Medidas de Comprimento e de Superfcie

Observe atentamente a figura a seguir, na qual foi colocada uma caixa em um dos pratos da balana, que se
encontra em equilbrio.










Marque a afirmativa CORRETA relacionada s informaes fornecidas na situao apresentada.

a) A grandeza que pode ser medida utilizando-se as informaes apresentadas o volume da caixa.
b) O valor da massa da caixa no poder ser calculado, porque os pratos da balana esto equilibrados.
c) Se a massa da caixa fosse maior que 15 kg, o prato 1 da balana estaria mais afastado da superfcie.
d) A unidade de medida de massa usada o kg, mas podemos transform-la em outra, se necessrio.


QUESTO 18 (Descritor: utilizar transformao de unidade de medida de distncia e tempo com a finalidade de
comparar velocidades)

Nvel de dificuldade: Difcil

Bloco antes
da pintura
Bloco aps a
pintura
Prato 1 Prato 2
Assunto: Medidas de Comprimento e de Superfcie

Uma vida sedentria causa srios problemas sade. Devido a esse fato, Vincius e Rafaela correm no parque
todos os dias. Vincius percorreu 9,8 Km em 1 h e 10 min.
Rafaela percorreu 7 500 m em 50 min.

Marque a seguir a alternativa CORRETA.

a) Rafaela foi mais veloz que Vincius.
b) Vincius foi mais veloz que Rafaela.
c) Ambos correram com a mesma velocidade.
d) Os dados do problema so insuficientes para comparar velocidades.


QUESTO 19 (Descritor: utilizar conceitos de lucro e prejuzo a partir da transformao de unidade de medida de
comprimento para resolver a situao apresentada )

Nvel de dificuldade: Difcil

Assunto: Medidas de Comprimento e de Superfcie

Um comerciante foi multado em sua loja de tecidos, pois as vendedoras utilizavam um metro que tinha, na
realidade, 96 cm de comprimento. Sabendo que j havia vendido 245 metros de tecido antes de ser multado,
marque a opo CORRETA referente a essa situao.

a) O comerciante foi lesado, at ser multado, em 4,0 cm de tecido para cada metro vendido.
b) O comerciante lucrou, at ser multado, em 9,8 m de tecido para os 245 metros vendidos .
c) A clientela foi lesada, at o momento da multa, em 9,8 cm de tecido para cada metro vendido.
d) A clientela lucrou, at o momento da multa, em 9,8 m de tecido para os 245 metros vendidos .


QUESTO 20 (Descritor: calcular a rea de retngulos, transformando unidades de comprimento, e compar-las
com um valor mnimo pr-estabelecido)

Nvel de dificuldade: Mdio

Assunto: Medidas de Comprimento e de Superfcie

As normas de Arquitetura recomendam que um quarto de uma moradia tenha, no mnimo, 9 m
2
.

A seguir foram representadas plantas de alguns quartos.

















Marque a opo que apresenta o nmero da planta referente ao quarto que satisfaz a norma citada.


a) I
b) II
c) III
d) IV



Planta I
Planta II Planta III Planta IV
2,25 m
420 cm
Quarto I
3,0 m
2,5 m
Quarto II
255 cm
31 dm
Quarto III
2,4 m
360 cm
Quarto IV

























II - QUESTES ABERTAS


QUESTO 21 (Descritor: utilizar o conceito de divisores e mltiplos naturais de um nmero para solucionar o
problema proposto)

Nvel de dificuldade: Mdio

Assunto: Divisores e Mltiplos de um Nmero Natural

Imagine a seguinte situao:
Voc est em um labirinto e precisa encontrar a sada. Ateno! Esse labirinto no um labirinto qualquer.

Existem regras para que voc possa caminhar:
- Ir de um nmero para um de seus mltiplos; desse nmero , para um de seus divisores; desse ltimo para
um dos seus mltiplos e assim sucessivamente.

Tendo achado o caminho, escreva a sequncia de nmeros resultantes a partir do
ponto em que voc estava at a sada.
























Voc
Est
Aqui
A Sada
Aqui

















Sequncia encontrada:

QUESTO 22 (Descritor: calcular o mnimo mltiplo comum, M.M.C, entre dois nmeros naturais e utilizar o
conceito de ano bissexto para resolver o problema proposto)

Nvel de dificuldade: Difcil

Assunto: Divisores e Mltiplos de um Nmero Natural

Um pai e um filho so pescadores. Cada um tem um barco e ambos vo para o mar no dia 12 de fevereiro de um
ano bissexto. O pai volta para casa a cada 20 dias e o filho a cada 15 dias.
Resolva cada item a seguir.

a) Calcule de quantos em quantos dias o pai se encontrar com seu filho em casa.

b) Calcule o prximo dia e ms que ambos se encontraro em casa pela primeira vez.


QUESTO 23 (Descritor: associar os divisores do nmero 24 ao problema apresentado)

Nvel de dificuldade: Mdio

Assunto: Divisores e Mltiplos de um Nmero Natural

Quando voc vai ao mdico e ele lhe receita um medicamento para ser ingerido mais de uma vez ao dia, durante
um certo perodo, geralmente indica intervalos de:

- 6 em 6 horas...
- 8 em 8 horas...
- 12 em 12 horas...

O mdico geralmente no indicaria, por exemplo um intervalo de 5 em 5 horas, 7 em 7 horas ou de 9 em 9 horas.

Escreva a explicao para esse fato utilizando argumentos matemticos.


QUESTO 24 (Descritor: efetuar clculos envolvendo o Mximo Divisor Comum - M.D.C - entre nmeros naturais
com a finalidade de solucionar o problema apresentado)

Nvel de dificuldade: Mdio

Assunto: Divisores e Mltiplos de um Nmero Natural

A Escola Vivendo e Aprendendo resolveu construir um teatro. O Arquiteto responsvel pela obra fez a seguinte
representao ( Planta Baixa ) de acordo com os dados fornecidos pela escola.


Esse teatro possuir trs setores para acomodar o pblico:

Setor A: de frente para o palco com 135 poltronas
Setor B: na lateral direita do palco, com 105 poltronas
Palco
Seto Seto Seto
Planta Baixa do
Teatro
Setor C: Na lateral esquerda do palco, com 90 poltronas.

O nmero de poltronas por fileira ser o mesmo nos trs
setores e esse nmero deve ser o maior possvel.


Calcule quantas fileiras de quantas poltronas haver
em cada Setor.




QUESTO 25 (Descritor: determinar o valor a pagar utilizando operaes de multiplicao, soma e diviso de
nmeros decimais)

Nvel de dificuldade: Mdio

Assunto: Nmeros e Operaes

Cinco amigos resolveram comemorar o aniversrio de um deles durante o intervalo do recreio na escola.
Tomaram um lanche na cantina da escola na qual estava fixado o seguinte cartaz, contendo informaes
de alguns preos em reais (R$):

Comeram 3 cheeseburguers, 3 americanos e 3 pores de
fritas. Beberam tambm 2 sucos de melo, 2 sucos de laranja
e 1 de morango.
Decidiram dividir igualmente entre eles a despesa, mas
o aniversariante estaria isento de qualquer pagamento.

Calcule quanto pagou cada um.




QUESTO 26 (Descritor: calcular largura, utilizando operaes de adio e subtrao de nmeros decimais alm
de transformao de unidades de medida de comprimento)

Nvel de dificuldade: Fcil

Assunto: Nmeros e Operaes

Observe atentamente a planta de um apartamento
feita por um aluno iniciante do curso de Arquitetura.


Calcule a largura, em centmetros, da porta de entrada.









QUESTO 27 (Descritor: Obter a soluo para o problema proposto atravs do valor da temperatura registrado
em um termmetro e anlise grfica )

Nvel de dificuldade: Mdio

Assunto: Nmeros e Operaes

O termmetro a seguir representa a temperatura de uma certa
substncia qumica s 6 h de determinado dia.
O grfico indica a variao de temperatura dessa mesma substncia
das 6 h s 18 h desse mesmo dia e est na escala.

Calcule:

Porta de Entrada
O.B.S: A escala vertical
foi dividida em
intervalos iguais.
a) A temperatura da substncia s 6 h indicada no
termmetro.

b) A temperatura da substncia s 12 h e s 18 h.

c) A variao de temperatura de 6 h s 12 h e de 12 h s 18 h.
QUESTO 28 (Descritor: analisar representaes de grficos de barras verticais a partir de um conjunto de dados
fornecidos, identificar o grfico correto e registrar o erro cometido nos demais )

Nvel de dificuldade: Mdio

Assunto: Nmeros e Operaes





Imagine que, como professor, voc desenhou a seguinte figura no quadro, dividindo-a em partes iguais e
preencheu de diferentes maneiras cada uma dessas partes.


Depois, pediu a quatro de seus alunos que desenhassem
um grfico que representasse a quantidade de partes de
cada tipo de preenchimento.


Os grficos apresentados pelos alunos foram os seguintes:































a) Escreva o nome do aluno que acertou a questo proposta por voc.


b) Registre, por escrito, qual a explicao correta voc daria para o erro (de mesma natureza) cometido pelos
outros alunos.





Quantidade
Tipos de Preenchimentos
Quantidade
Tipos de Preenchimentos
Quantidade
Tipos de Preenchimentos
Quantidade
Tipos de Preenchimentos
Ana Cludia
Joo Pedro
Lydiana Lucas
QUESTO 29 (Descritor: resolver uma expresso numrica envolvendo somas, subtraes, divises,
multiplicaes, potenciaes e radiciao de nmeros Naturais)

Nvel de dificuldade: Fcil

Assunto: Expresses Numricas, Potenciao e Radiciao


Leia a sequncia de quadrinhos a seguir:


















Sabendo que o Chico Bento acertou todas as questes propostas na avaliao de aritmtica e uma dessas
questes foi calcular o valor da expresso matemtica:

( ) ( ) 100 49 4 . 5 21
2
3 : 9 . 7 6 . 2 +
(

+ +

Escreva a resoluo dessa questo bem como o resultado correto obtido pelo Chico Bento.


QUESTO 30 (Descritor: transformar o problema proposto em uma expresso matemtica que permita calcular a
grandeza desejada)

Nvel de dificuldade: Difcil

Assunto: Expresses Numricas, Potenciao e Radiciao

O mapa de Minas Gerais foi desenhado sobre uma malha quadriculada de acordo com a figura a seguir:
O lado de cada quadrado representa 195 km.
















Escreva uma expresso matemtica que permita calcular, aproximadamente, a rea de Minas Gerais.
QUESTO 31 (Descritor: calcular comprimento a partir de uma expresso matemtica envolvendo operaes com
os nmeros Naturais)

Nvel de dificuldade: Difcil

Assunto: Expresses Numricas, Potenciao e Radiciao
Fonte:
Almanaque do
Chico Bento,
Editora Globo
N
o
30
Ano: 2004
27 3
9
Chico Bento
Rosinha Z Lel
Fonte: Almanaque do Chico
Bento,
Editora Globo / N
o
30 / Ano:
2004
A ferrovia Transiberiana ou simplesmente Transiberiana (em russo: , ou
'Transsibirskaya magistral', Transsib) uma rede ferroviria conectando a Rssia Europia com as provncias do
Extremo-Oriente Russo, Monglia, China e o Mar do Japo. , frequentemente, associada com o comboio
transcontinental russo que liga centenas de grandes e pequenas cidades da Rssia, tanto na Europa como na
sia. Abrangendo oito fusos horrios e levando vrios dias a completar uma viagem, o terceiro mais longo
servio contnuo do mundo.
O comprimento dessa ferrovia, em quilmetros, o nmero natural antecessor mpar do resultado correto da
expresso matemtica a seguir:

6066
10
2 2500
2
2
2
5 :
2
9
5 3
2
2
3
2
4 : 1
2
3 . 7
6
2 + +
)
`

|
.
|

\
|
+ + |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+




Calcule o comprimento da ferrovia Transiberiana
(o terceiro mais longo servio contnuo do mundo).










QUESTO 32 (Descritor: calcular o cubo do valor da expresso numrica apresentada envolvendo clculos de
multiplicao, diviso, soma, subtrao e potenciao de nmeros Naturais.)

Nvel de dificuldade: Fcil

Assunto: Expresses Numricas, Potenciao e Radiciao

A professora de Matemtica props a seguinte questo para a turma:



2 :
0
6
6
1
0
2 24 . 2
2
8 :
5
2
2
3 :
2
4
2
10
3
5 |
.
|

\
|
+
(

+ |
.
|

\
|
+
(

|
.
|

\
|
+


Observe a resposta encontrada pelos trs alunos, Chico Bento, Rosinha e Z Lel na figura
a seguir.







Qual desses alunos acertou o resultado da expresso numrica proposta pela professora?
Justifique sua resposta registrando por escrito os clculos necessrios.
QUESTO 33 (Descritor: citar a caracterstica que diferencia um corpo geomtrico polidrico de um redondo)

Nvel de dificuldade: Mdio

Assunto: Formas Geomtricas Espaciais e Planas

Tecnologia a aplicao prtica da cincia de criao de produtos e processos destinados a melhorar a qualidade
de vida. Esses avanos, no entanto, sempre vieram acompanhados de uma preocupao constante da
humanidade com o impacto causado pelo desenvolvimento da cincia e da tecnologia.
Podemos perceber vantagens e desvantagens nesses avanos. Como exemplo, podemos citar a utilizao da
energia atmica que pode ser usada para destruir toda a vida do planeta ou suprir as necessidades energticas
da humanidade quando transformada em energia eltrica.

Fonte: Marks, S.G.. Road to Power: The Trans-Siberian
Railroad and the Colonization of Asian Russia, 18501917.
New York: ISBN 0-8014-2533-6
Thomas, Bryn. The Trans-Siberian Handbook. 6th ed.
ISBN 1-873756-70-4

Ferrovia Transiberiana - Ponte sobre o Rio Kama
Determinem o cubo do valor da expresso numrica:

Observe a seguir duas fotografias da Usina Atmica Angra 2, em Angra dos Reis, no Rio de Janeiro.














Podemos visualizar uma forma geomtrica redonda em ambas as fotografias.
Escreva um pequeno pargrafo explicando porque os corpos geomtricos redondos no podem ser
classificados como poliedros.


QUESTO 34 (Descritor: desenhar as vistas planificadas de um slido geomtrico de acordo com dois diferentes
referenciais)

Nvel de dificuldade: Fcil

Assunto: Formas Geomtricas Espaciais e Planas


Diego e Jssica observam atentamente uma pilha de caixotes no ptio da escola, de acordo com a figura a seguir.
Atrs da pilha no existem caixotes escondidos.

Aplicando os conhecimentos adquiridos na aula de matemtica, ambos resolveram desenhar a vista planificada da
pilha de caixotes, de acordo com suas posies.
Realmente eles so feras! A professora observou o desenho feito pelos alunos e vibrou de alegria.

Ambos representaram corretamente os desenhos que se propuseram a fazer.
Voc tambm capaz de realizar esta tarefa!
Ento:
a) Desenhe a vista planificada da pilha de caixotes que Diego fez.
b) Desenhe tambm a vista planificada da pilha de caixotes feita
por Jssica.

QUESTO 35 (Descritor: completar a cruzadinha escrevendo o nome correspondente a cada definio
apresentada )
Nvel de dificuldade: Fcil

Assunto: Formas Geomtricas Espaciais e Planas

Complete corretamente a Cruzadinha a seguir, utilizando as seguintes instrues:
Horizontais:
1 - Linha de encontro das faces de um corpo geomtrico polidrico.
2 - Forma geomtrica que possui duas superfcies planas e uma no plana.
3 - Forma geomtrica aproximada do planeta Terra.
Verticais:
Fotos: Media Press / Areva Group
1
2
3
1
2
3

R
I
F
O
Diego
Jssica
1 - Ponto de encontro das arestas de um corpo geomtrico polidrico.
2 - Cada uma das superfcies planas de um cubo.
3 - Um bloco retangular com todas as suas faces quadradas.



QUESTO 36 (Descritor: calcular a quantidade de embalagens atravs de trs vistas diferentes planificadas
fornecidas no problema proposto)

Nvel de dificuldade: Difcil

Assunto: Formas Geomtricas Espaciais e Planas

Um vago de trem transporta caixas e, sendo visto atravs de trs pontos de vista (referenciais) diferentes,
possui as seguintes representaes planificadas.



















Calcule quantas caixas esse vago transporta.





QUESTO 37 (Descritor: calcular o nmero de pontos de trs faces de um cubo planificado de acordo com a
caracterstica citada sobre a soma de pontos das faces opostas)

Nvel de dificuldade: Difcil

Assunto: Formas Geomtricas Espaciais e Planas

Normalmente um dado de pontinhos (variando de um pontinho at seis), possui o nmero sete para a soma dos
pontinhos das faces opostas.
Observe atentamente a planificao de um desses dados ao lado:



Escreva de acordo com a caracterstica do dado citada
acima quantos pontos esto marcados:

na face A

na face B

na face C



QUESTO 38 (Descritor: calcular a rea de um retngulo)
Vago visto de Lado
Vago visto de Trs
Vago visto de Cima

Nvel de dificuldade: Fcil

Assunto: Medidas de Comprimento e de Superfcie

Os alunos do 6 ano do Ensino Fundamental esto super animados com a Copa do Mundo de 2014, isso porque
esto sendo estimulados com diversos projetos interdisciplinares na escola.
Estudam o desempenho do corpo humano nas diversas modalidades de esporte,
o custo dos projetos a serem construdos no pas, a utilizao de recursos
renovveis, os possveis benefcios financeiros, dentre outros.
No intervalo do recreio, a turma se dividiu em grupos para confeccionar enormes
bandeiras retangulares de tecido nas cores verde e amarelo.
Uma dessas bandeiras possui 6 m de comprimento por 2,4 m de largura.

Calcule quantos metros quadrados de tecido foram utilizados na construo dessa bandeira.



QUESTO 39 (Descritor: calcular a soma das trs arestas diferentes de um paraleleppedo)

Nvel de dificuldade: Mdio

Assunto: Medidas de Comprimento e de Superfcie

Observe a figura a seguir:

Ela representa uma sala, contendo no vrtice representado pela letra A uma aranha e no vrtice representado
pela letra H uma mosca.


Calcule a menor distncia que a aranha deve
percorrer para chegar at a mosca, percorrendo
a sala somente pelas arestas.





QUESTO 40 (Descritor: utilizando uma planta baixa apresentada, calcular o comprimento, largura e rea de um
cmodo de acordo com a escala dada)

Nvel de dificuldade: Mdio

Assunto: Medidas de Comprimento e de Superfcie


Observe atentamente a planta baixa (vista de cima) de um apartamento, representada a seguir.

Ela foi confeccionada de forma que cada 7 mm indicados na figura correspondem a 1 m de comprimento na
realidade.



















6,5 m
4,7 m
3 m
21 mm
28 mm
a) Calcule a largura e o comprimento reais do quarto em metros.

b) Calcule a rea desse quarto em m
2
.