O Ensino por projeto surge como uma demanda para o mundo globalizado e

tentando atender as novas tecnologias. Em uma sociedade voltada para a obteno de

desempenhos cada vez mais positivos, o modelo de projeto ganha notoriedade, j que se
assegura atravs do mtodo uma determinada meta a ser atendida.
No campo da aprendizagem, o ensino por projeto visa privilegiar a
interdisciplinaridade e a contextualizao, dessa forma se mostra como um modelo que
para muitos, como o professor Newton Duarte, mais uma forma que se emparelha com
o sistema e est intimamente ligada ao ensino priorizando as competncias e o mtodo
de aprender a aprender.
O professor passa a figurar como uma espcie de mediador ou orientador, que
acompanha o passo a passo do mtodo de a ser aplicado pelos alunos, que passam a
moldar o conhecimento a partir de uma problemtica e buscando alternativas de
prosseguir com o projeto a partir de conhecimentos prvios e toda sua viso de mundo.
O ensino ento estaria voltado para a realidade do aluno, e tambm pode se associar
esse processo ao trabalho em equipe e cumprimento de metas que so demandas do
mercado de trabalho.
O mtodo de projeto, na educao, surgiu primeiramente nos EUA em
resultado do livro The Project Method de William H. Kilpatrick em 1918. Muitos dos
seus fundamentos foram baseados no s no movimento da Escola Progressiva de
Dewey como tambm no movimento da Escola Nova com origem na Europa.
Dewey defende uma educao pela ao em que o aluno resolva por si os
problemas e no atravs de modelos predefinidos. neste sentido que uma das ideias-
chave da escola progressiva a experincia. A sua viso pedaggica contrape-se ao
ensino tradicional da altura e reveste-se de uma componente poltica e ideolgica,
nomeadamente os ideais liberais e democrticos.