CULTURA

PROFESIONAL DEL
DOCENTE
CULTURA
PROFESIONAL:
SE DE FINE COMO EL
CONJUNTO DE PRACTICAS,
CREENCIAS, IDEAS
EXPECTATIVAS, RITUALES
VALORES, MOTIVACIONES Y
COSTUMBRES QUE DEFINEN
UNA PROFESION EN UN
CONTEXTO Y EN UN TIEMPO
DADO.
CONDICIONES
SOCIALES:
a).- El profesor no es nico depositario en
saber.
b).- los valores ms cotizados en la
sociedad son los que tienen que ver con el
pragmatismo el xito, el dinero , el prestigio
y el poder.
c).-a escuela ya no es el medio por el que
se consigue un traba!o bien remunerado.
d).-El alumno trae a la escuela saberes
amplios, ca"tico, movida por intereses.
f).-El fcil acceso a la profesi"n le resta
meritos.
g).-#redomina el sexo femenino en la
profesi"n
$.- %n saber espec&fico con
carcter cient&fico.
'.- icencia para el e!ercicio
profesional.
(.- )on reconocimiento social.
*.- +utorregulaci"n del
e!ercicio docente.
1.-De gran importancia pueto !ue tra"a#a
conocimiento actitu$e % &a'ore.
(.-Neceita una epecia'i)aci*n.
+.- Se e#ercita en un conte,to $etermina$o.
-.- Su acti&i$a$e pro&ocan 'a contrucci*n
$e' conocimiento % .a&orecen 'o proceo $e
apren$i)a#e.
/.- et0 inpira$a en &a'ore
1.- La pro.ei*n et0 $omina$a por 'a
compreni*n $e 'o .en*meno !ue pro&ocan e'
apren$i)a#e igni2cati&o.
3.-Se $earro''a $entro $e un marco $e
repona"i'i$a$4 5a $e ometere a' contro'
p6"'ico % a 'a e&a'uaci*n.
7.- e $earro''a en un marco intituciona' %
ocia'.
8.- Se $e2ne como un er&icio co'egia$o.
19.- E conce"i$a como .uente creaci*n %
$i.ui*n $e' conocimiento cient:2co.
LA PRACTICA DE LOS
PROFESORES EST; <ARCADA
POR AL=UNAS
CARACTER>STICAS ?UE LA
DEFINEN @ ?UE LA AACEN
PECULIAR.
aB.- La in$i&i$ua'i$a$ .rente a 'a
co'egia'i$a$.
"B.- La precripci*n .rente a 'a
reCe,i*n.
cB.- En&e#ecimiento $e 'o
pro.eiona'e .rente a'
re#u&enecimiento $e 'o
a'umno.
$B.- Duicio atri"uti&o cu'pa"i'i)a
$ore ante e' .racao.
eB.- La micro po':tica $e 'a
ecue'a.
.B.- inercia intituciona'e %
perona'e.
CONDICIONES
SOCIALES:
a).- El profesor no es nico depositario en
saber.
b).- los valores ms cotizados en la
sociedad son los que tienen que ver con el
pragmatismo el xito, el dinero , el prestigio
y el poder.
c).-a escuela ya no es el medio por el que
se consigue un traba!o bien remunerado.
d).-El alumno trae a la escuela saberes
amplios, ca"tico, movida por intereses.
f).-El fcil acceso a la profesi"n le resta
meritos.
CULTURA
PROFESIONAL:
SE DE FINE CO<O
EL CONDUNTO DE
PRACTICAS4
CREENCIAS4 IDEAS
EEPECTATIFAS4
RITUALES FALORES4
<OTIFACIONES @
COSTU<GRES ?UE
DEFINEN UNA
PROFESION EN UN
CONTEETO @ EN UN
TIE<PO DADO.
g).-#redomina el sexo femenino en la
profesi"n
$.- %n saber espec&fico con
carcter cient&fico.
'.- icencia para el e!ercicio
profesional.
(.- )on reconocimiento social.
*.- +utorregulaci"n del
e!ercicio docente.
.-De
gran importancia pueto !ue tra"a#a
conocimiento actitu$e % &a'ore.
(.-Neceita una epecia'i)aci*n.
+.- Se e#ercita en un conte,to
$etermina$o.
-.- Su acti&i$a$e pro&ocan 'a
contrucci*n $e' conocimiento %
.a&orecen 'o proceo $e
apren$i)a#e.
/.- et0 inpira$a en &a'ore
1.- La pro.ei*n et0 $omina$a por 'a
compreni*n $e 'o .en*meno !ue
pro&ocan e' apren$i)a#e igni2cati&o.
3.-Se $earro''a $entro $e un marco
$e repona"i'i$a$4 5a $e ometere
a' contro' p6"'ico % a 'a e&a'uaci*n.
7.- e $earro''a en un marco
intituciona' % ocia'.
8.- Se $e2ne como un er&icio
co'egia$o.
19.- E conce"i$a como .uente
creaci*n % $i.ui*n $e' conocimiento
cient:2co.
LA PRACTICA DE LOS
PROFESORES EST; <ARCADA
POR AL=UNAS
CARACTER>STICAS ?UE LA
DEFINEN @ ?UE LA AACEN
PECULIAR.
aB.- La in$i&i$ua'i$a$ .rente a 'a
co'egia'i$a$.
"B.- La precripci*n .rente a 'a
reCe,i*n.
cB.- En&e#ecimiento $e 'o
pro.eiona'e .rente a'
re#u&enecimiento $e 'o
a'umno.
$B.- Duicio atri"uti&o cu'pa"i'i)a
$ore ante e' .racao.
eB.- La micro po':tica $e 'a
ecue'a.
.B.- inercia intituciona'e %
perona'e