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Analise do texto: O PAPEL TICO DO PROFESSOR

Analisando o texto O PAPEL TICO DO PROFESSOR, publicado na


publicado na revista Construir, p. 07, da pedagoga Fabiana Lacerda, vemos que os
jovens que freqentam as salas de aula podem perceber que, salvo raras e !onrosas
exce"#es, !$ grande lacuna entre os alunos e seus mestres, digo, professores.
%sso ocorre porque nem sempre aqueles que t&m o dever de ensinar e orientar
est'o preparados para esse mister.
(oucos s'o os professores que conseguem acessar a intimidade de seus
educandos, a fim de extrair, da alma que pretendem orientar, suas verdadeiras
necessidades.
(oder)amos di*er, sem medo de sermos felizes, que so cegos conduzindo
cegos.
+e o professor n'o tiver lucide* quanto , responsabilidade que l!e cabe na tarefa
de educar, de formar o cidad'o, n'o ser$ um bom mestre.
- que geralmente ocorre . uma intensa tortura por parte dos educadores.
+empre escutamos dos estudantes que alguns de seus professores fa*em
terrorismo com os alunos, levando/os a n'o gostar da disciplina e se afastar da sala de
aula, c!egando, at., a abandonar os estudos.
(rofessores com estas atitudes s0 mostra a fal&ncia dele como mestre, j$ que
tenta gerar um clima de terror, para tentar manter uma falsa disciplina.
Assim, o profissional que age dessa maneira prova sua inseguran"a, seu medo da
concorr&ncia, que seus alunos podem representar no mercado de trabal!o, e deseja
esmagar seus son!os de ser um bom profissional.
1sses terroristas das salas de aula deveriam repensar sua miss'o de educadores e
ajustar o 2ngulo de sua vis'o.
1squecem/se de que a maior prova de que s'o bons mestres, ser$ o desempen!o
de seus pupilos.
Lamentavelmente, uma parcela destes educadores n'o se d$ conta disso.
+'o !omens frustrados, inseguros, e temem perder seu sal$rio para os novos
profissionais que entrar'o no mercado de trabal!o. 3 s0 o que se pode dedu*ir de
atitudes como essas.
Ali$s, a 4nica coisa que interessa para pessoas que agem assim . o sal$rio. -
cumprimento da miss'o de orientar almas n'o . levado em conta.
- professor deve considerar que, para ser um mestre verdadeiro . preciso fa*er
mais do que simplesmente passar informa"#es, avaliar e dar notas aos educandos.
5eve o professor, primeiramente, despertar o interesse dos jovens para a auto/
educa"'o, motivando/os ao aprendi*ado, adivin!ando os son!os secretos dos jovens e
ajudando/os a torn$/los realidade.
(recisa, o professor, descobrir seus medos e inseguran"as e que depois de
descobertas l!es inspirar'o uma autoconfian"a, j$ que os mestres tem, nas suas m'os,
potentes ferramentas para a constru"'o de uma mel!or educa"'o, bastando us$/las com
nobre*a, fidelidade e lucide*, sem press#es nem terrorismo.
Assim, o verdadeiro professor deve plantar sementes que germinar'o e
frutificar'o, uma ve* que ele . co/respons$vel pelos frutos das $rvores que ele plantou.
Logo, o professor deve procurar desempen!ar com fidelidade a importante tarefa de
iluminar mentes, que aman!' ou depois, iluminar'o, da mesma forma, dependo de como
foi educado, as mentes dos descendestes destes mesmos educadores.