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TRABALHO PARA APRESENTAÇÃO EM AUDIÇÃO BOURREÊ SUITE 996 (BACH) ANTONIO GUEDES (11—97)

ESTUDO COM PARTITURA PARA MEMORIZAÇÃO A DUAS

VOZES

1--1) LER AS NOTAS DA 1ª

1--2) LER AS NOTAS DA 2ª VOZ. ESTA LEITURA DEVE SER FEITA LENTAMENTE. LEIA NOVAMENTE COM METRÔNOMO LENTO NAS DUAS VOZES. 1--3) TOCAR AS NOTAS DA 1ª VOZ. 1--4) TOCAR AS NOTAS DA 2ª VOZ. TOCAR LENTAMENTE, E TOCAR COM METRÔNOMO LENTO NAS DUAS VOZES. 1--5) TOCAR AS NOTAS DA 1ª VOZ FALANDO OS NOMES. 1--6) TOCAR AS NOTAS DA 2ª VOZ FALANDO OS NOMES. TOCAR LENTAMENTE, E TOCAR COM METRÔNOMO LENTO NAS DUAS VOZES. 1--7) TOCAR AS NOTAS DA 1ª VOZ ENTOANDO. 1--8) TOCAR AS NOTAS DA 2ª VOZ ENTOANDO. TOCAR LENTAMENTE, E TOCAR COM METRÔNOMO LENTO NAS DUAS VOZES. 1--9) SOLFEJAR AS NOTAS DA 1ª VOZ SEM INSTRUMENTO. 1--10) SOLFEJAR AS NOTAS DA 2ª VOZ SEM INSTRUMENTO. ESTE SOLFEJO DEVE SER FEITO LENTAMENTE, E COM METRÔNOMO LENTO TAMBÉM SEMPRE NAS DUAS VOZES. 1--11) TOCAR AS NOTAS DA 1ª VOZ CONTANDO OS TEMPOS. 1--12) TOCAR AS NOTAS DA 2ª VOZ CONTANDO OS TEMPOS. ESTA CONTAGEM DEVERÁ SER FEITA LENTAMENTE, E COM METRÔNOMO LENTO TAMBÉM NAS DUAS VOZES. 1--13) TOCAR AS DUAS VOZES LENDO. 1--14) TOCAR AS DUAS VOZES CONTANDO OS TEMPOS. ESTA PARTE DEVERÁ SER FEITA LENTAMENTE, E COM METRÔNOMO LENTO. 1--15) TOCAR AS DUAS VOZES FALANDO O NOME DAS NOTAS 1ª VOZ. 1--16) TOCAR AS DUAS VOZES FALANDO O NOME DAS NOTAS 2ª VOZ. ESTA PARTE DEVERÁ SER FEITA LENTAMENTE, E COM METRÔNOMO LENTO. 1--17) TOCAR AS DUAS VOZES ENTOANDO AS NOTAS DA 1ª VOZ. 1--18) TOCAR AS DUAS VOZES ENTOANDO AS NOTAS DA 2ª VOZ. ESTA PARTE DEVERÁ SER FEITA LENTAMENTE, E COM METRÔNOMO LENTO. 1--19)TOCAR A 1ª VOZ E FALAR O NOME DAS NOTAS DA 2ª VOZ. 1--20)TOCAR A 2ª VOZ E FALAR O NOME DAS NOTAS DA 1ª VOZ. ESTA PARTE DEVERÁ SER FEITA LENTAMENTE, E COM METRÔNOMO LENTO TAMBÉM NAS DUAS VOZES. 1--21) TOCAR A 1ª VOZ E CANTAR A 2ª VOZ. 1--22) TOCAR A 2ª VOZ E CANTAR A 1ª VOZ. ESTA PARTE DEVERÁ SER FEITA LENTAMENTE, E COM METRÔNOMO LENTO NAS DUAS VOZES. 1-23) TOCAR AS DUAS VOZES E CANTAR A 1ª VOZ COM (la-la-la) 1-24) TOCAR AS DUAS VOZES E CANTAR A 2ª VOZ COM (la-la-la)

VOZ.

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EXPLICAÇÕES DOS ITENS

(1-1;1-2)

LENDO AS NOTAS DAS VOZES ,VOCÊ TEM UM CONTATO NOMINAL DO QUE VAI ACONTECER, E O RITMO FALADO QUE DARÁ OS TEMPOS DOS RESPECTIVOS SONS. LÓGICO VOCÊ TERÁ QUE LER EM VÓZ ALTA, MARCANDO COM RIGOR O RITMO QUE PODE SER LENTO E FIRME COM O METRÔNOMO.

(1-3;1-4)

TOCANDO AS NOTAS DE CADA VOZ, VOCÊ TEM O SOM PRODUZIDO PELO INSTRUMENTO DANDO-LHE A MEMÓRIA AUDITIVA E CONTANDO JUNTO, VAI ATIVANDO A MEMÓRIA RITMICA DA OBRA.

(1-5;1-6)

TOCANDO E FALANDO O NOME DAS NOTAS DE CADA VOZ, VOCÊ TEM A IDÉIA DO SOM PRODUZIDO, JUNTO COM O NOME DAS NOTAS TOCADAS. COM ISTO VOCÊ ADIQUIRE A MEMÓRIA NOMINAL DOS SONS EXECUTADOS. (1-7; 1-8) TOCANDO E ENTOANDO AS NOTAS DE CADA VOZ VOCÊ ESTARÁ ADIQUIRINDO MEMÓRIA NOMINAL E MEMÓRIA AUDITIVA SIMULTANEAMENTE. (1-9; 1-10) ENTOANDO AS NOTAS DE CADA VOZ SEM TOCAR, É UM GRANDE PASSO PARA A MEMORIZAÇÃO POR REFLEXÃO ALEM DE ATIVAR O SOLFEJO NECESSÁRIO. (1-11; 1-12) QUANDO CONTAMOS OS TEMPOS, MELHORAMOS NA CONCENTRAÇÃO DA PEÇA. TOCANDO COM METRÔNOMO LENTO , ESTABELECEMOS UM RITMO CONSTANTE QUE AJUDA A GRAVAR A MUSICA NA MEMÓRIA.

(1-13)

FAZER A LEITURA NORMAL.

(1-14)

FAZER A CONTAGEM NORMAL. (1-15; 1-16) TOCANDO E FALANDO AS NOTAS DAS VOZES VOCÊ ATIVA A MEMÓRIA NOMINAL E MELHORA A CONCETRAÇÃO NA LEITURA. (1-17; 1-18) TOCANDO E ENTOANDO AS NOTAS DE CADA VOZ, VOCÊ VAI MELHORANDO A MEMÓRIA AUDITIVA DA OBRA EM QUESTÃO. (1-19; 1-20) NESTE ITEM VOCÊ É OBRIGADO A PENSAR EM DUAS COISAS AO MESMO TEMPO. (1-21; 1-22) COM ESSA MANEIRA DE EXECUTAR PERCEBEMOS MELHOR AS VOZES, MAIS RIGOR NO RITMO E SUPER CONCENTRAÇÃO. (1-23; 1-24) ESTE ITEM É O MAIS DIFICIL PARA O ESTUDANTE POIS DEVE HAVER UMA ATENÇÃO DOBRADA NA LEITURA.

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ESTUDO COM GRAVADOR

(2--1)GRAVAR A 1ª VOZ. (2--2) GRAVAR A 2ª VOZ. (2--3) CANTAR A MELODIA COM O GRAVADOR (1ª VOZ) (2--4) CANTAR O BAIXO COM O GRAVADOR (2ª VOZ) (2--5) TOCAR A MELODIA NO GRAVADOR E TOCAR JUNTO (INSTRU.) (2--6) TOCAR O BAIXO NO GRAVADOR E TOCAR JUNTO (INSTRU.) (2--7) TOCAR A MELODIA NO GRAVADOR E TOCAR O BAIXO NO (INSTRU.) (2--8) TOCAR O BAIXO NO GRAVADOR E TOCAR A MELODIA NO (INSTRU.) (2--9) TOCAR A MELODIA NO GRAVADOR E CANTAR JUNTO. (2--10) TOCAR O BAIXO NO GRAVADOR E CANTAR JUNTO. (2--11) TOCAR A MELODIA NO GRAVADOR E CANTAR O BAIXO JUNTO. (2--12) TOCAR O BAIXO NO GRAVADOR E CANTAR A MELODIA JUNTO. (2--13) GRAVAR A MELODIA CANTANDO. (2--14) GRAVAR O BAIXO CANTANDO. (2--15) GRAVAR COMPLETO E OUVIR BASTANTE. (2--16) DIVIDIR EM FRASES, PERIODOS, SEÇÕES E GRAVAR SEPARADO .

ESTUDO SEM PARTITURA (3--1) TOCAR COM OS OLHOS FECHADOS OUVINDO SOMENTE OS SONS. (3--2) TOCAR COM OS OLHOS FECHADOS VENDO AS NOTAS NA PARTE. (3--3) TOCAR COM OS OLHOS FECHADOS VENDO AS NOTAS NO BRAÇO DO VIOLÃO. (3--4) TOCAR COM OS OLHOS FECHADOS VENDO AS CIFRAS DOS ACORDES DA MUSICA. (3--5) TOCAR AS DUAS VOZES DECOR E CANTAR A 1ª VOZ COM (la-la-la) (1--6) TOCAR AS DUAS VOZES DECOR E CANTAR A 2ª VOZ COM (la-la-la) (3--7) TOCAR COM O RADIO LIGADO ALTO EM QUALQUER COISA ATIVANDO A MEMÓRIA MUSCULAR. (3--8) TOCAR COM METRONOMO NORMAL DECOR. (3--9) FAZER UM TRABALHO MENTAL (REPASSE) COM OS OLHOS FECHADOS SEM PARTITURA E SEM INSTRUMENTO, PELA” REFLEXÃO”. (3--10) APURAR O TRABALHO MENTAL RECORRENDO A PARTITURA SE NECESSARIO. (3--11) TOCAR TUDO DECOR COM OS OLHOS FECHADOS E METRONOMO. (3--12) TOCAR DECOR COM METRONOMO, OLHOS FECHADOS E CONTANDO OS TEMPOS. (3--13) TOCAR E CANTAR DECOR AS DUAS VOZES NOMEANDO AS NOTAS. (3--14)TOCAR LENTAMENTE DECOR OBSERVANDO A LIMPEZA DOS SONS. (3--15) “ INTERPRETAÇÃO (3--16) OUVIR OS MELHORES VIOLONISTAS E TOMAR COMO REFERÊNCIA. (3--17) TOCAR COM OS OLHOS FECHADOS CANTANDO AS NOTAS DA 1ª VOZ. (3--18) TOCAR COM OS OLHOS FECHADOS CANTANDO AS NOTAS DA 2ª VOZ.