DESARROLLO FONTICO DE 0 A 6 AOS: EJERCICIOS ARTICULATORIOS PARA

LA ESTIMULACION DEL LENGUAJE

de UN RINCONCITO ESPECIAL, el jueves, 21 de octubre de 2010 a las 17!"
Para saber s# e$#ste al%&' retraso de le'%uaje, es (rec#so co'ocer las caracter)st#cas (r#'c#(ales del
desarrollo del le'%uaje de acuerdo a la edad del '#*o+ Al%u'os de,uestra' d#-cultad (ara la
correcta art#culac#.' de los /o'e,as 0so'#dos1, a esto se le de'o,#'a 2d#slal#as3, los (adres lo
#de't#-ca' cua'do escuc4a' 5ue el '#*o o,#te, sust#tu6e o altera al%u'os so'#dos co'cretos e' su
4ablar, e' este caso 4a6 5ue descartar (roble,as aud#t#vos o (roble,as de la cav#dad oral+

Los (adres 6 educadores debe' te'er (rese'te 5ue los '#*os ad5u#ere' los /o'e,as de acuerdo a
su edad+ Por eje,(lo u' '#*o 5ue d#ce 2lete3 cua'do se re-era a 2lec4e3 o 2calo3 e' lu%ar de
2carro3, (robable,e'te 'o 4a desarrollado 4ab#l#dades art#culator#as 5ue le (er,#te' (ro'u'c#ar
adecuada,e'te los /o'e,as de las co'so'a'tes 2c43 6 2r3+ Por otro lado 'o se descarta 5ue
e$#sta' otros /actores co,o (roble,as or%7'#cos o la sobre(rotecc#.' /a,#l#ar e #'adecuados
,odelos de (ro'u'c#ac#.', /actores 5ue #'8u6e' e' los (roble,as de le'%uaje+

A '#vel de art#culac#.', %e'eral,e'te se co's#dera 5ue e' los se#s (r#,eros a*os el '#*o ad5u#ere
(ro%res#va,e'te el s#ste,a /o'ol.%#co del #d#o,a es(a*ol+

*EDADES DE ADQUISICIN DE FONEMAS

FONEMAS EDADES DE ADQUISICION
9,9, 9'9, 9*9, 9(9, 9:9, 9/9, 969, 9l9, 9t9, 9c9, 9ua9, 9ue9+ ! a*os
9b9, 9%9, 9r9, 9bl9, 9(l9, 9#e9 " a*os
989, 9:l9, 9br9, 9%r9, 9%r9, 9au9, 9e#9 ; a*os
9rr9, 9s9, 9$9, 9d9, 9%9, 9/r9, 9(r9, 9tr9, 9dr9, 9eo9 < a*os
=Este es u'a tabla de desarrollo /o'ol.%#co est7'dar 5ue (uede var#ar se%&' el lu%ar de
(rocede'c#a del 4abla'te+

I'terve'c#.' e' (roble,as de le'%uaje

Para u'a adecuada #'terve'c#.' es 'ecesar#o el a(o6o de la /a,#l#a (ara br#'dar u'a adecuada
est#,ulac#.' del le'%uaje, real#>ar ejerc#c#os de res(#rac#.' 6 (ra$#as, as) co,o la %u)a 6
or#e'tac#.' de u'a es(ec#al#sta e' tera(#a de le'%uaje+

Ejerc#c#os de (ra$#as

La art#culac#.' de los /o'e,as est7 relac#o'ada co' el desarrollo ,otor del '#*o, (or ello el objet#vo
de las (ra$#as es ejerc#tar la ,otr#c#dad -'a 5ue a/ecta a los .r%a'os de la art#culac#.', de /or,a
5ue el '#*o9a (ueda ad5u#r#r la a%#l#dad 6 coord#'ac#.' 'ecesar#as (ara 4ablar de u'a /or,a
correcta+Ejercici! "e !#$:
So(lar u'a cor'eta o s#lbatos+
A(rovec4ar el ba*o (ara so(lar las burbujas del jab.'+
I'8ar %lobos+
?acer bol#tas de (a(el 6 (ed#rle 5ue las so(le e' u'a su(er-c#e (la'a a ,a'era de jue%o+
Ejercici! "e $%&i!:
A(retar los lab#os 6 a8ojarlos s#' abr#r la boca+
Se(arar l#%era,e'te 6 ju'tar los lab#os co' ra(#de>+
So're)r s#' abr#r la boca 6 (oster#or,e'te re)r+
Pro6ectar los lab#os 4ac#a la derec4a 6 4ac#a la #>5u#erda+
O(r#,#r los lab#os u'o co' otro, /uerte,e'te+
Soste'er u' l7(#> co' el lab#o su(er#or a ,odo de b#%ote+
I'8ar las ,ej#llas 6 al a(retarlas co' las ,a'os 4acer e$(los#.' co' los lab#os+
Abr#r 6 cerrar la boca co,o s# boste>ara+
Ejercici! "e $e'()%
Sacar la le'%ua lo ,7$#,o (os#ble 6 volverla de'tro de la boca e' ,ov#,#e'tos re(et#dos
a d#st#'tos r#t,os+
@over lateral,e'te, la (u'ta de la le'%ua, al lado #>5u#erdo 6 derec4o+
Sacar la le'%ua 6 leva'tarla lo ,7s (os#ble 6 lue%o, bajarla al ,7$#,o+
E' el #'ter#or de la boca, llevar la le'%ua e' todas las d#recc#o'es+
Tocar la cara #'/er#or de las ,ej#llas #'ter#ores co' la (u'ta de la le'%ua+
@ov#,#e'tos %#rator#os de la le'%ua, s#%u#e'do toda la su(er-c#e de los lab#os, (r#,ero e'
u' se't#do 6 lue%o e' el co'trar#o+
@ov#,#e'tos r7(#dos de sal#da 6 e'trada de la le'%ua, v#bra'do sobre el lab#o su(er#or+
Acartuc4ar la le'%ua dobla'do los laterales de la ,#s,a+
Sacar 6 ,eter la le'%ua alter'ada,e'te, (r#,ero co' le't#tud 6 lue%o co' ra(#de>+
Ejercici! "e *%'"+&)$%
Abr#r 6 cerrar la boca+
?acer co,o s# ,ascara,os c4#cle+
I,#tar el ,ov#,#e'to de boste>o+
Rec*e'"%ci'e!:
Te'er e' cue'ta 5ue el desarrollo /o'e,7t#co de cada '#*o es var#able (ero 4a6 5ue
co's#derar las edades to(es de ad5u#s#c#.' se%&' la tabla su%er#da+
Los ejerc#c#os (ro(uestos debe' ser ,ot#vadores (ara el '#*o9a, (or ta'to la educadora
debe e,(lear estrate%#as o ,ater#ales atra6e'tes co,o s#lbatos, burbujas, l7,#'as o es(ejos (ara
la #,#tac#.' de los ,ov#,#e'tos (r7$#cos+
Es #,(orta'te 5ue el '#*o real#ce estos ejerc#c#os de ,a'era d#vert#da, a ,a'era de jue%o,
la ,ot#vac#.' es la (r#'c#(al al#ada (ara el lo%ro de los objet#vos (ro(uestos+
Aebe' ser lo su-c#e'te,e'te breves (ara ev#tar el ca'sa'c#o del '#*o9a+
Acud#r a u' es(ec#al#sta o tera(euta cua'do se te'%a dudas sobre el 'or,al desarrollo del
le'%uaje del '#*o, Bl ser7 la (erso'a ,7s #'d#cada (ara detectar cual5u#er (roble,a o a'o,al)a 6
or#e'tar'os sobre cu7les so' las tera(#as ,7s co've'#e'tes+

CCC+cosasdela#'/a'c#a+co,9b#bl#otecaD$e'()%je07+4t,