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FICHA TECNICA

RUBRICA
Nombre de la
tcnica o
instrumento:
Rbrica
Procedimiento
de elaboracin.
Se consideran tres pasos bsicos:
1) Identificacin de los Aspectos a Evaluar: Son las
caractersticas del producto finalizado como medio para
demostrar la consecucin de las ompetencias buscadas en
el aprendiza!e mediante una actividad concreta"
#) Establecimiento de una Escala de alificacin: Se establece
una escala $eneral de calificacin para todos los aspectos
%) Especificacin de los riterios de &aloracin: 'ara cada
aspecto indicamos el criterio (ue corresponde en cada
entrada de la escala de calificacin" )btenemos una
descripcin detallada de la valoracin en funcin del aspecto *
escala"
Recomendacion
es ara su uso.
+eterminacin del proceso de aprendiza!e a evaluar, por
e!emplo: -El tema a revisar permite usar la rbrica como
alternativa de evaluacin. E/prese sus razones -El tipo de
rbrica a desarrollar es comprensiva o analtica. -'or (u0.
-ul es el tipo de escala re(uerida. uantitativa, cualitativa
o mi/ta -'or (u0. -1u0 tipo de competencias busca
desarrollar. +efnalas
+efinicin de onceptos, Escala de alificacin * riterios: En
principio, en el momento de elaboracin de una rbrica
debern definirse los conceptos o rubros, tambi0n conocidos
como criterios, posteriormente deber ser considerada la
escala de calificacin o niveles de e!ecucin re(ueridos * los
criterios o descriptores dentro de la misma" 2odo esto
apo*ado en la $eneracin de una matriz" 3os conceptos son
considerados como las unidades bsicas de valoracin" 3a
escala de evaluacin determina el peso (ue cada criterio o
descriptor recibe al valorar el concepto" 4n criterio o descriptor
se5ala de manera detallada los aspectos al ser considerados
dentro de la evaluacin del concepto de acuerdo al valor de la
escala utilizada
!enta"as. 'romueve e/pectativas claras en cuanto al aprendiza!e pues
destaca cules son los ob!etivos del maestro * de (u0 manera
pueden alcanzarlos los estudiantes" Enfoca al maestro para
(ue determine de manera especfica los criterios con los
cuales va a medir * documentar el pro$reso del estudiante"
'ermite al maestro describir cualitativamente los distintos
niveles de lo$ro (ue el estudiante debe alcanzar"
'ermite (ue los estudiantes conozcan los criterios de
calificacin con (ue sern evaluados"
Aclara al estudiante cuales son los criterios (ue debe utilizar
al evaluar su traba!o * el de sus compa5eros"
#es$enta"as: 2ienden a encasillar a un estudiante dentro de unos
estndares prefi!ados * preestablecidos, (ue en al$unos
casos no contempla el verdadero desarrollo * comple!idad de
los individuos (ue se estn evaluando"
Elaboracin complicada con respecto de los dems
instrumentos de evaluacin
Fuente de
in%ormacin.
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de9rbricas
6ttps:77sites"$oo$le"com7site7construccionderubricas7
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