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Mestrado Informtica Aplicada (Metodologia Cientfica)

1. Introduo
1.1 Conceitos Metodologia e Cincia

A metodologia cientfica nos ensina um caminho para
chegarmos a um fim cientfico. A palavra "cientfica" vem
de cincia.
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-

"Cincia um conjunto de leis que tentam explicar
determinados fenmenos at que apaream outras leis que
nos do uma explicao mais completa".

Segundo o dicionrio Aurlio: Cincia o conjunto
organizado de conhecimentos relativos a um determinado
objeto, especialmente os obtidos mediante a observao, a
experincia dos fatos e um mtodo prprio.

Papel da cincia: Trazer luz onde reinam as trevas. O rigor
cientfico nega, na sua essncia, as crendices, a magia, as
supersties antigas e atuais.
-
-

A metodologia corresponde a um conjunto de
procedimentos a serem utilizados na obteno do
conhecimento. a aplicao do mtodo atravs de tcnicas
que garantem a legitimidade do saber obtido.


1.2 MTODO E TCNICA

Numa linguagem popular, muitas vezes essas palavras se
confundem. Mas para a metodologia, elas tm um
significado especfico.

"MTODO um conjunto de etapas, ordenadamente
dispostas, a serem vencidas na investigao da verdade, no
estudo de uma cincia ou para alcanar determinado fim."

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"TCNICA o modo de fazer de forma mais hbil, mais
segura, mais perfeita, algum tipo de atividade, arte ou
ofcio".

O Mtodo indica O QUE fazer e a tcnica COMO fazer.
"O MTODO O ORIENTADOR GERAL DA ATIVIDADE, A
ESTRATGIA DA AO. A TCNICA A TTICA, SOLUCIONA O
MODO ESPECIFICO E MAIS ADEQUADO PELO QUAL A AO SE
DESENVOLVE EM CADA ETAPA."

MTODO TCNICA
Indica o que fazer. Indica como fazer.
Etapas sistematizadas a
serem vencidas.
Forma mais perfeita de fazer uma
atividade.
E o orientador geral da
atividade.
o modo especfico e mais adequado
pelo qual a ao se desenvolve.
a tarefa (ex.: desmontar o
motor do carro).
o modo de executar essa tarefa:
1.por um "marreteiro"
2.por um especialista.
So as fases de uma
pesquisa.
Modo como cada cientista executa
essa pesquisa.
a regra do jogo. (ex.: regra
do futebol).
Habilidade em jogar. Como se utilizar
com arte e perfeio essas regras.
a receita. (ex.: do bolo) Habilidade com que se executa a
confeco do bolo.
o mtodo de piano, de
datilografia.
o como se toca piano, como se
escreve maquina ou no computador.
o programa instalado no
computador.
Habilidade com que se executa esse
programa.

2. Breve histrico

O homem faz cincia desde que nasceu. A busca do conhecimento
acompanha a trajetria humana, da inveno da roda aos
filsofos gregos.
-
- Cincia recente: Pressupe um mtodo baseado na
experimentao. Fundada pelo italiano Galileu Galilei (h quase
400 anos).

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Experimento: Galilei colocou prova a idia de que os corpos
mais pesados caem mais depressa que os mais leves, atravs de
experincia utilizando duas bolas rolando por um plano
inclinado. Descobriu que qualquer que fosse o peso de cada uma
das bolas, elas se moviam mesma velocidade.

Mudou a maneira de se ver o mundo. S verdade aquilo que
pode ser comprovado. (Revoluo cientfica sculos XVI e
XVII)


Outras importantes contribuies:

Charles Darwin (1859) desafiou os dogmas religiosos com a
revolucionria Teoria da Evoluo.

Louis Pasteur (1856) descobriu a natureza das doenas,
causadas, na sua maioria, pela ao de bactrias.

Ferdinand Carr (1858) concebe a primeira geladeira da
histria.

Albert Einstein (1916) com a Teoria da Relatividade, tornou
possvel a explorao do espao e o domnio, para o bem e
para o mal, de uma nova e poderosa fonte de energia: o
tomo.

Alexander Fleming (1928) descreve a ao de uma
substncia antimicrobiana, chamada penicilina.

Ian Wilmut (1997) anuncia o nascimento da ovelha Dolly.

3. Conhecimento -> O que conhecer:

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uma relao que se estabelece entre o sujeito que conhece e o
objeto conhecido. No processo de conhecimento o sujeito
cognoscente se apropria, de certo modo, do objeto conhecido.
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Conhecimento sensvel: acarreta modificao de um rgo
corporal do sujeito cognoscente. Ex: luz, som, ...

Conhecimento intelectual: no sensvel, exemplos: conceitos,
verdades, leis, ...

3.1 Nveis de conhecimento

a) Conhecimento emprico, vulgar ou de senso comum.

Conhecimento do povo.
Obtido ao acaso, atravs de erros e acertos.
Pelo conhecimento emprico a pessoa conhece o fato e sua
ordem aparente.
Ametdico, assistemtico, transmitido pela vivncia coletiva.
b) Conhecimento cientfico

Vai alm do emprico, procurando conhecer alm do
fenmeno, suas causas e leis.

Segundo Aristteles, s temos o conhecimento sobre um
fenmeno quando sabemos qual a causa que o produziu e o
motivo.

Conhecimento cientfico (at a Renascena) era caracterizado
como: certo, geral, metdico e sistemtico, resultado da
demonstrao e da experimentao. S era aceito o que fosse
provado. Cincia era considerada como algo pronto, acabado e
definitivo.
Conhecimento cientfico recente: cincia no a posse das
verdades imutveis, e sim a busca constante de explicaes e de
solues, de reviso e de reavaliao de seus resultados.

A cincia pretende aproximar-se cada vez mais da verdade
atravs de mtodos que proporcionem controle, sistematizao,
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reviso e segurana maior do que possuem outras formas de
saber no-cientficas.

A cincia um processo em construo.

c) Conhecimento filosfico

distingue-se do conhecimento cientfico pelo objeto de
investigao e pelo mtodo:

Conhecimento cientfico Conhecimento filosfico
Objeto de
investigao
Dados prximos,
imediatos, de ordem
material e fsica,
perceptveis pelos
sentidos ou instrumentos
Realidades imediatas,
imperceptveis aos
sentidos e que, por
serem supra-sensveis,
ultrapassam a
experincia.
Dados de ordem
metafsica, no sensveis
Mtodo Experimentao Interrogao, Reflexo

Filosofar interrogar. Buscar o desvelamento do mistrio. A essncia da
filosofia est na busca do saber, e no em sua posse.

A Filosofia procura refletir sobre os conhecimentos
cientficos adquiridos, exemplos:

A humanidade ser dominada pela tcnica ?
A mquina substituir o ser humano ?
O progresso tcnico um benefcio para a humanidade ?

d) Conhecimento teolgico

Duas so as atitudes que se podem tomar diante do mistrio:

a) buscar uma explicao baseada em conhecimento cientfico ou
filosfico;

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b) aceitar a explicao de algum que j tenha desvendado o
mistrio, o que implica em uma atitude de f diante do
conhecimento revelado.

A f teolgica est sempre ligada a uma pessoa que testemunha
Deus diante de outras pessoas.

Conjunto de verdades ao qual as pessoas chegaram, no com o
auxlio de sua inteligncia, mas mediante a aceitao dos dados da
revelao divina.

4) O Trinmio: verdade evidncia certeza

Evidncias cientficas, com razovel grau de certeza, nos
indicam seno a verdade, pelo menos nos ajudam a entender o
universo, a vida e a realidade em que vivemos.

4.1 Verdade
Todos querem estar com a verdade, porm ningum dono
dela.
A verdade o encontro da pessoa com o desvelamento, com o
desocultamento e com a manifestao do objeto de
conhecimento.
Pode-se dizer que h verdade quando percebemos e dizemos o
objeto que se desvela, que se manifesta.
Nunca conhecemos toda a verdade, a verdade absoluta e total.
O objeto de conhecimento se revela, na maioria das vezes,
parcialmente atravs de representaes e imagens.
Constantemente emitimos concluses precipitadas sobre o
objeto de conhecimento -> temos ento o erro. Ex.
geocentrismo.





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4.2) Evidncia
A verdade s resulta quando h evidncia.
Evidncia manifestao clara, transparncia,
desocultamento da natureza e da essncia das coisas.
A evidncia o critrio da verdade.

4.3) Certeza
Estado de esprito que consiste na adeso firme a uma verdade,
sem temor de engano. Est fundamentada na evidncia
Outros estados de esprito so:

Ignorncia: estado intelectual negativo, ausncia de
conhecimento (vencvel, invencvel, culpvel, desculpvel).

Dvida: estado de equilbrio entre a afirmao e a negao.
Poder ser:

a) Espontnea: quando o equilbrio entre a
afirmao e a negao resulta da falta de exame dos
prs e dos contra.
b) Refletida: estado de equilbrio que permanece
aps o exame das razes prs e contra.
c) Metdica: consiste na suspenso fictcia ou real,
mas sempre provisria, do assentimento a uma
assero tida at ento por certa para lhe controlar o
valor.
d) Universal: consiste em considerar toda assero
como incerta. a dvida dos cticos.

Opinio: estado de esprito que afirma com o temor de se enganar. Pode
assumir as caractersticas de probabilidade matemtica (grau de certeza).

Relacionando o trinmio, pode-se concluir que, havendo evidncia, pode-se afirma
com certeza, sem temor de engano, uma verdade.



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Problema da verdade

Estados de
esprito
sujeito conhecimento objeto manifestao

Ignorncia
Dvida
Opinio
Certeza
Nada
Um pouco
Sem clareza
Com evidncia

verdade


Referncia Bibliogrfica

CERVO, Amado Luiz & BERVIAN, Pedro A. Metodologia Cientfica. 5. Ed. So
Paulo: Prentice Hall, 2002.
FAZENDA, Ivani (org.). Metodologia da Pesquisa Educacional. 5. Ed. So Paulo:
Cortez, 1999. (Biblioteca da Educao, Srie I, Escola. V. 11)
KCHE, Jos Carlos. Fundamentos de Metodologia Cientfica: teoria da cincia e
prtica da pesquisa. Petrpolis, RJ: Vozes, 1997.


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5. Mtodo para obteno de conhecimento cientfico

- Estudar o fenmeno, formulando questes e identificando
possveis variveis a serem medidas.

- Efetuar observaes e medidas. Registrar to cuidadosamente
quanto possvel.

- Gerar hipteses com base nas observaes efetuadas.

- Realizar experimentos (se possvel) com o intuito de comprovar
as hipteses levantadas.

- Elaborar explicaes e rever concluses, idias ou opinies que
estejam em desacordo com as observaes.

- Generalizar, isto , estender as concluses obtidas a todos os casos
que envolvam condies similares.

- Prever ou predizer, isto , antecipar que dadas certas condies,
de se esperar que surjam certas relaes.

6. Tcnicas

- Aplicao do plano metodolgico e a forma especial de o
executar.

- H tcnicas associadas ao:
a) testes em laboratrio;
b) levantamento de opinies de massa;
c) coleta de dados estatsticos;
d) entrevista, etc ...




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7. Observao

- Aplicar atentamente os sentidos fsicos a um objeto, para dele
adquirir um conhecimento claro e preciso.

- Tipos de observao:
a) assistemtica espontnea, informal, sem planejamento;
b) sistemtica estruturada, planejada, documentada;
c) no-participante observador no se envolve;
d) participante observador se envolve;
e) em equipe;
f) laboratorial.

- A observao, como etapa da pesquisa cientfica, deve ser:

a) Atenta
b) Exata e completa
c) Precisa
d) Sucessiva e metdica

8. Experimentao

- Conjunto de processos utilizados para verificar as hipteses.
- Difere da observao, a qual anterior formulao das
hipteses.
- Princpio geral -> nas mesmas circunstncias, as mesmas causas
produzem os mesmos efeitos (determinismo).
- Causa o fenmeno necessrio e suficiente para provocar o
aparecimento de outro fenmeno.

8.1 Mtodo das coincidncias constantes tbuas de Bacon

- Tbua de presena.
- Tbua de ausncia.
- Tbua de graus.

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8.2 Coincidncia constante e coincidncia solitria

- Antecedente constante = pode ou no ser a causa
- Antecedente isolado = causa

8.3 Mtodos de excluso de Stuart Mill

- Tenta estabelecer a coincidncia solitria, atravs dos seguintes
mtodos:

a) Mtodo de concordncia -> se vrios casos do mesmo
fenmeno s tm um antecedente comum, este a causa.

b) Mtodo de diferena -> se um caso em que o fenmeno se
produz e outro caso em que no se produz tm todos os
antecedentes comuns, exceto um, este antecedente a causa do
fenmeno.

c) Mtodo das variaes concomitantes -> consiste em fazer
variar a intensidade da suposta causa para ver se o fenmeno
varia no mesmo sentido e nas mesmas propores.

d) Mtodo de resduos -> se separarmos de um fenmeno a parte
que o efeito conhecido de determinados antecedentes, o
resduo do fenmeno o efeito dos antecedentes que restam.

9. Exemplo de experimentao bem-sucedida:

Pasteur eliminou para sempre da cincia a hiptese da gerao
espontnea.

Hiptese: a produo de organismos vivos num lquido em
fermentao tem por causa a presena de germes microscpicos no
ar


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Experimento:
a) subtrair absolutamente o lquido de todo o contato com o ar
ambiente;

b) coloc-lo em contato com ar absolutamente puro;

c) coloc-lo em contato com ar mais ou menos carregado de
poeiras orgnicas.





Referncia

CERVO, A. L.; BERVIAN, P.A. Metodologia Cientfica. 5. ed. So Paulo:
Prentice Hall, 2002. 242 p.
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Leitura

1. Introduo

Ler significa conhecer, interpretar, decifrar.
A leitura s vlida quando assimilada.

Importncia da leitura

Constitui-se em um dos fatores decisivos do estudo.
Imprescindvel em qualquer tipo de investigao cientfica.
Propicia a ampliao de conhecimentos.
Abre horizontes na mente.
Aumenta o vocabulrio.

Objetivo fundamental

A leitura serve como meio eficaz para o aprofundamento dos
estudos e aquisio de cultura geral.


2. Natureza da leitura

De Entretenimento ou Distrao visa divertimento,
passatempo. Exemplos: peridicos e obras literrias.

De Cultura Geral ou Informativa tendo como objetivo tomar
conhecimento, de modo geral, do que ocorre no mundo.
Exemplos: livros, revistas e jornais.

De Aproveitamento ou Formativa cuja finalidade aprender
algo novo ou aprofundar conhecimentos. Exige ateno e
concentrao. Exemplos: livros e revistas especializados.



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3. O que se deve ler

Selecionar o que interessa e confivel. Primeiro passo na busca de
material de leitura consiste na identificao do texto, atravs:

do ttulo;
da data da publicao;
da ficha catalogrfica;
da orelha;
do ndice ou sumrio;
da introduo ou prefcio;
da bibliografia.


4. Leitura proveitosa - Consideraes:

a) Ateno aplicao cuidadosa da mente ou esprito em
determinado objeto, para haver entendimento, assimilao e
apreenso de contedo.

b) Inteno interesse ou propsito de conseguir algum proveito
atravs da leitura.

c) Reflexo considerao e reflexo sobre o que se l,
observando todos os ngulos (pontos de vista) possveis.

d) Esprito Crtico avaliao de um texto. Implica julgamento,
comparao, aprovao ou no, aceitao ou refutamento das
colocaes e pontos de vista.

e) Anlise diviso do tema no maior nmero de partes possvel,
determinao da relao entre elas e entender sua organizao.

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f) Sntese reconstituio das partes decompostas pela anlise e
resumo dos aspectos essenciais, deixando de lado o secundrio
e acessrio.

g) Velocidade certo grau de velocidade, mas com eficincia.

5. Defeitos a serem evitados

a) Disperso do esprito falta de concentrao.

b) Inconstncia o trabalho intelectual, sem uma devida
perseverana, no atinge o objetivo.

c) Preguia em procurar esclarecimentos de coisas
desconhecidas contidas no texto. preciso entender a
terminologia.

d) Deslealdade distoro do pensamento do autor.


6. Tipos de leitura

Scanning procura de um certo tpico da obra, utilizando
ndice, leitura de algumas linhas, pargrafos, visando
encontrar palavras-chave.

Skimming captao da tendncia geral, sem entrar em
mincias, valendo-se dos ttulos, subttulos e ilustraes.

Do Significado viso ampla do contedo, lendo tudo de uma
vez sem voltar atrs.

De Estudo absoro mais completa do contedo e de todos os
significados, devendo ler, reler, utilizar dicionrio e fazer
resumos.

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Crtica estudo e formao de ponto de vista sobre o texto.

Referncia Bibliogrfica

MARCONI, Marina de Andrade & LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do
Trabalho Cientfico. 5 ed. So Paulo: Atlas, 2001.
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REDAO

A redao do trabalho cientfico consiste na expresso, por escrito,
dos resultados da investigao. Trata-se de uma exposio bem-
fundamentada do material recolhido, estruturado, analisado,
interpretado e elaborado de forma objetiva, clara e precisa.

Critrios a serem observados:

1. Estrutura: conjunto articulado das partes, determinando a funo
do todo.

2. Contedo: depende da leitura de bons livros e artigos
relacionados ao tema da pesquisa.

3. Forma: significa expressar-se bem, requerendo muita leitura.

- Simplicidade: uso de termos simples. A simplicidade no escrever
significa clareza de pensamento.

- Clareza: regra bsica, pois o autor escreve para outros. Informar,
explicar e descrever determinado assunto de forma interessante e
atraente.

- Preciso: emprego de palavras ou expresses adequadas, usando
termos apropriados, que definam com rigor as idias. Evitar
termos de sentido dbio.

- Conciso: refere-se exposio das idias em poucas palavras. O
autor precisa ser objetivo e no ser prolixo. Preciso, brevidade e
exatido so caractersticas de um trabalho conciso.

- Imparcialidade: o julgamento do autor deve ser exato e justo.
Pressupostos e generalizaes devem basear-se em evidncias
suficientes.

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- Originalidade: na forma da exposio do trabalho e tambm no
contedo. Idias diferentes das j conhecidas. Tem carter
prprio, individual, ou seja, indito.

- Objetividade: aborda o que vlido, prtico, estritamente
adequado s circunstncias, evitando divagaes.

- Ordem: a informao e as idias devem ser compreensveis e
apresentadas em ordem lgica.

- Harmonia: Significa disposio bem coordenada entre as partes
de um todo.

- Acuidade: refere-se capacidade de discriminao. Implica
observaes cuidadosas, medidas e verificadas.

- Equilbrio: apresentando senso de propores.

- Coerncia: ajustamento no emprego dos termos.

- Controle: obedincia e rigor na organizao.

- Interesse: despertando a ateno e o agrado.

- Persuaso: visando convencer sobre o assunto exposto.

- Unidade: uniformidade na disposio do assunto.

Defeitos a evitar na forma:

a) Perodos longos ou breves demais
b) Repetio de palavras
c) Frases desconexas
d) Expresses vulgares
e) Chaves
f) Eco rima, cacofonia.
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4. Adequao: correspondncia ao tema proposto.


Referncia

Marconi, M.A.; Lakatos, E.M. Metodologia do Trabalho Cientfico: procedimentos
bsicos, pesquisa bibliogrfica, projeto e relatrio, publicaes e trabalhos
cientficos. 5

ed. So Paulo: Atlas, 2001, 220p.

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ESTRUTURA DE UM TRABALHO

- capa (*)
- elementos pr-textuais
- folha de rosto
(*) - Elementos adicionados de acordo
com as necessidades (opcionais). Os
demais elementos so obrigatrios.

- dedicatria (*)
- agradecimentos (*)
- sumrio
- lista de figuras (*)
- lista de tabelas (*)
- lista de siglas e smbolos(*)
- resumo
- abstract (*)
- elementos textuais
. introduo
. desenvolvimento
. concluso
- elementos ps-textuais
- referncias bibliogrficas
- apndices (*)
- anexos (*)
- glossrio (*)
- capa (*)

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ESTRUTURA DE UM TRABALHO

Capa - deve conter:
- Nome do autor (na margem superior)
- Ttulo do trabalho (centralizado na folha)
- Cidade e ano de concluso do trabalho (na margem inferior)

OBS.: A Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT) no
determina a disposio destes dados na folha. Esta distribuio deve
ser definida pelo professor ou pela Instituio, para uniformizao
de seus trabalhos acadmicos.

1. Elementos Pr-textuais

1.1 Folha de Rosto - deve conter as mesmas informaes contidas na
Capa incluindo-se informaes essenciais da origem do trabalho.

Exemplos de informaes essenciais sobre a origem do trabalho:


Trabalho apresentado para avaliao do
rendimento escolar na disciplina de Metodologia
Cientfica, do curso de Sistemas de Informao,
das Faculdades Unio.

Prof. Juca da Silva.

Monografia apresentada como pr-requisito de
concluso do curso de Pedagogia, da
Universidade Federal do Esprito Santo.

Orientadora: Prof
a
Maria da Silva.
Dissertao de Mestrado apresentada ao
Programa de Ps-Graduao em Educao, do
Centro Pedaggico, da Universidade Federal do
Esprito Santo, como pr-requisito de concluso
do curso de Mestrado em Educao.
Orientadora: Prof
a
Isa Chiabai.
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1.2
1.4
1.5
1.6
1.7
Dedicatria - tem a finalidade de se dedicar o trabalho a algum,
como uma homenagem de gratido especial. Este item
dispensvel.

1.3 Agradecimento - a revelao de gratido queles que
contriburam na elaborao do trabalho. Tambm um item
dispensvel.

Sumrio - "Enumerao das principais divises, sees e
outras partes de um documento, na mesma ordem em que a
matria nele se sucede" (NBR 6027).
- O ttulo de cada seo deve ser datilografado com o mesmo
tipo de letra em que aparece no corpo do texto.
- A indicao das pginas localiza-se direita de cada seo.

Listas de figuras, tabelas - consiste na relao seqencial de
ttulos de tabelas e figuras constantes no texto acompanhados dos
respectivos nmeros de pginas. Aparecem logo aps o sumrio.
Recomenda-se a elaborao de lista prpria para cada tipo de
ilustrao.

Lista de siglas e smbolos - relao em ordem alfabtica de
siglas e smbolos que aparecem no texto, seguidos do significado
correspondente.

Resumo - apresentao concisa dos objetivos, metodologia,
resultados e concluses do trabalho. No deve incluir citaes,
equaes, figuras, diagramas e smbolos. Escrito na terceira
pessoa do singular, com o verbo na voz ativa, compondo um texto
e no uma enumerao de tpicos. No deve apresentar
pargrafos. Para trabalhos acadmicos mximo de 250 palavras.
ltimo elemento pr-textual, logo antecede a introduo.




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2. Elementos Textuais
a parte onde todo o trabalho de pesquisa apresentado e
desenvolvido. O texto deve expor um raciocnio lgico, ser bem
estruturado, com o uso de uma linguagem simples, clara e objetiva.

2.1 Introduo esta primeira parte do texto deve apresentar uma
viso geral do assunto, de tal forma que o leitor possa ter uma noo
do contedo do trabalho. Alm disso, a introduo deve:

a) apontar os motivos da realizao do trabalho, sua
importncia, carter e delimitaes;
b) especificar os objetivos do trabalho, explicitando a
metodologia adotada para desenvolv-los;
c) referir-se s principais partes do texto, indicando a ordem
de exposio.

H trabalhos que requerem uma reviso bibliogrfica do assunto. Se
essa reviso for breve, pode-se incorpor-la introduo.

2.2 Desenvolvimento do Texto - constitui a parte central e mais
extensa do trabalho, na qual desenvolve-se detalhadamente o objeto
de estudo.

- Ateno especial deve ser dada estruturao do corpo do
trabalho, cuja diviso em captulos requer seqncia lgica e
clareza.
- As citaes bibliogrficas textuais, as notas de rodap, assim
como todas as tabelas e figuras essenciais compreenso do texto,
so includas nesta parte do trabalho.
- As tabelas e figuras devem aparecer to perto quanto possvel do
lugar em que so mencionadas no texto.

2.3 Concluso - a parte onde o autor se coloca com liberdade
cientfica, avaliando os resultados obtidos e propondo solues e
aplicaes prticas.

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3. Elementos ps-textuais

3.1 Referncias bibliogrficas - a lista em ordem alfabtica das
fontes utilizadas para a elaborao do trabalho. Todas as obras
citadas no texto devero obrigatoriamente figurar nesta lista, alm
de outras que, embora no mencionadas, tenham contribudo para a
realizao do trabalho. No se deve utilizar o termo bibliografia
para esta finalidade. A referncia bibliogrfica deve figurar em
pgina prpria, aps a concluso.

3.2 Anexos ou Apndices - todo material suplementar de sustentao
ao texto (itens do questionrio aplicado, roteiro de entrevista ou
observao, uma lei discutida no corpo do texto etc.).
- Anexo: documentos no elaborados pelo autor, cuja finalidade
comprovar ou ilustrar aspectos tratados no texto;

- Apndice: documento elaborado pelo autor do trabalho a fim de
complement-lo.

- Apndices e anexos figuram no final do trabalho, devendo ser
numerados com algarismos arbicos. Antes de cada apndice e/ou
anexo deve constar uma pgina de rosto incluindo o respectivo
ttulo. Os apndices localizam-se aps a lista de referncias
bibliogrficas, e os anexos aps os apndices. A paginao deve
seguir a do texto.


3.3 Glossrio - a relao em ordem alfabtica de palavras ou
expresses tcnicas de uso restrito, acompanhadas das respectivas
definies. O glossrio aparece aps as referncias bibliogrficas.







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Contados e numerados em
algarismos romanos minsculos

Folha de rosto contada mas
no numerada
Contados e numerados em
algarismos arbicos
Capa
Folha de Rosto
Dedicatria
Agradecimentos
Sumrio
Lista Figuras
Lista Tabelas
Lista de Siglas e Smbolos
Resumo
Abstract
Introduo
Desenvolvimento
Concluso
Referncias
Apndice
Anexo
Glossrio
Capa





Referncias
o conjunto de indicaes que possibilitam a
identificao de documentos, publicaes, no todo
ou em parte.
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1 - Livros
a - Autor (ou coordenador, ou organizador, ou
editor) - Escreve-se primeiro o sobrenome
paterno do autor, em caixa alta, e, a seguir, o
restante do nome, aps uma separao por
vrgulas.
b - Ttulo e subttulo - O ttulo deve ser
realado por negrito, itlico ou sublinhado.
c - Nmero da edio (a partir da segunda
edio) nmero da mesma seguida da
abreviao ed. A primeira edio no
indicada.
d - Local da publicao - o nome da CIDADE
onde a obra foi editada e, aps a referncia de
local deve, ser grafado dois pontos (:). No se
coloca estado ou pas.
e - Editora - S se coloca o nome da editora.
No se coloca a palavra Editora, Ltda, ou S.A.
etc. Por exemplo: da Editora tica Ltda,
colocar-se-ia apenas tica.
f - Ano da publicao - o ano em que a obra
foi editada.
g - Nmero de volumes (se houver)
h - Paginao - Quantidade de pginas da obra.
i - Nome da srie, nmero da publicao na
srie (entre parnteses)


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Obs.:
a) A 2
a
linha e as subseqentes se iniciam na
margem esquerda.
b) Em obras avulsas so usadas as seguintes
abreviaturas: org. ou orgs. - organizador (es);
ed. ou eds. - editor (es); coord. ou coords. -
coordenador (es).
Exemplos: - Autor pessoa fsica:

LIMA, Adriana Flvia Santos de Oliveira. Pr-escola e
alfabetizao: uma proposta baseada em Paulo Freire e
Jean Piaget. 2 ed. Petrpolis: Vozes, 1986. 228 p.

LIMA, A. F. S. O. Pr-escola e alfabetizao: uma
proposta baseada em Paulo Freire e Jean Piaget. 2 ed.
Petrpolis: Vozes, 1986. 228 p.
JAPIASSU, Hilton F.. O mito da neutralidade
cientfica. Rio de Janeiro: Imago, 1975.

At trs autores:
COSTA, Maria Ada B.; JACCOUD, Vera; COSTA, Beatriz.
MEB: uma histria de muitos. Petrpolis: Vozes, 1986.
125 p. (Cadernos de Educao Popular, 10).

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade.
Metodologia cientfica. 2 ed, So Paulo: Atlas, 1991.
231 p.
Mais de trs autores:
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OLIVEIRA, Armando Serafim et al. Introduo ao
pensamento filosfico. 3 ed. So Paulo: Loyola, 1985.
211 p.
RICHARDSON, Roberto Jarry et al. Pesquisa social:
mtodos e tcnicas. So Paulo: Atlas, 2 ed., 1989. 287 p.
Obs.: et al. (et alli) quer dizer e outros em latim.
Sem nome do autor:
O pensamento vivo de Nietzsche. So Paulo: Martin
Claret, 1991. 110 p.
Dissertao / Tese:
BELLO, Jos Luiz de Paiva. Lauro de Oliveira Lima: um
educador brasileiro. Vitria, 1995. 210 p. Dissertao
(Mestrado em Educao) - Programa de Ps-Graduao
em Educao - PPGE, Universidade Federal do Esprito
Santo, 1995.
Autor corporativo:
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPRITO SANTO.
Programa de Ps-Graduao em Educao / PPGE-UFES.
Avaliao educacional: necessidades e tendncias.
Vitria, PPGE/UFES, 1984. 143 p.
Citao de parte de uma obra:
O autor do captulo citado tambm autor da obra:
LIMA, Lauro de Oliveira. Ativao dos processos didticos
na escola secundria. Rio de Janeiro: Forense-
Universitria, 1976. cap. 12, p. 213-234 In: A escola
secundria moderna: organizao, mtodos e
processos.

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O autor do captulo citado no o autor da obra:
HORTA, Jos Silvrio Baa. Planejamento educacional. In:
MENDES, Dumerval Trigueiro (org.). Filosofia da
Educao Brasileira. Rio de Janeiro: Civilizao
Brasileira, 1991. p. 195-239.
2 - Artigos de revistas ou jornais
a - Autor(es) do artigo:
b - Ttulo do artigo:
c - Ttulo da revista:
d - Local da publicao:
e - Editor:
f - Indicao do volume:
g - Indicao do nmero ou fascculo:
h - Indicao de pgina inicial e final do artigo:
i - Data:

Exemplos: - Artigo de um autor:
BORTOLETTO, Marisa Cintra. O que ser me? A
evoluo da condio feminina na maternidade atravs
dos tempos. Viver Psicologia, So Paulo, v. I, n. 3, p.
25-27, out. 1992.
Obs.: No caso de mais de um autor, segue-se a
mesma regra das referncias dos livros.
Artigo no assinado (sem nome de autor):
A ENERGIA dual indgena no mundo dos Aymara (Andes
do Peru e Bolvia). Mensageiro, Belm, n. 63, p. 35-37,
abr./maio/jun., 1990.
Obs.: Escreve-se em maiscula at a primeira
palavra significativa do ttulo.
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Artigo de jornal assinado:
DINIZ, Leila. Leila Diniz, uma mulher solar. Entrevista
concedida ao Pasquim. Almanaque Pasquim, Rio de
Janeiro, n. especial, p. 10-17, jul. 1982.

Artigo de jornal no assinado (sem nome de autor):
MULHERES tm que seguir cdigo rgido. O Globo, Rio
de Janeiro, 1 caderno, p. 40, 31 jan. 1993.
Obs: A referncia de ms reduzida a apenas trs
letras e um ponto. O ms de janeiro ficaria sendo
jan., o de fevereiro fev. etc., com exceo do ms
de maio que se escreve com todas as letras (maio)
e sem o ponto. (veja o exemplo em artigo no
assinado).

3 - Publicaes Peridicas
Colees inteiras:
EDUCAO E CINCIAS SOCIAIS. So Paulo: Centro
Brasileiro de Pesquisas Educacionais, 1956-
Obs.: Todas as revistas sob este ttulo foram
consultadas.
Somente uma parte de uma coleo:
FORUM EDUCACIONAL. Teorias da aprendizagem. Rio
de janeiro: Fundao Getlio Vargas, v.13, n.1/2,
fev./maio 1989.
Obs.: Esta citao indica que a revista inteira foi
consultada.
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Decretos-Leis, Portarias etc.:
BRASIL. Decreto 93.935, de 15 de janeiro de 1987.
Promulga a conveno sobre conservao dos recursos
vivos marinhos antrticos. Dirio Oficial (da Repblica
Federativa do Brasil), Braslia, v. 125, n. 9, p. 793-799,
16 de jan. 1987. Seo 1, pt. 1.
Pareceres, Resolues etc:
CONSELHO FEDERAL DE EDUCAO. Parecer n. 1.406 de
5 out. 1979. Consulta sobre o plano de aperfeioamento
mdico a cargo do Hospital dos Servidores de So Paulo.
Relator: Antnio Paes de Carvalho. Documenta, n. 227,
p. 217-220, out. 1979.

Trabalho publicado em anais de congresso e outros
eventos:
CHAVES, Antnio. Publicao, reproduo, execuo:
direitos autorais. In: Congresso Brasileiro de Publicaes,
1., So Paulo, 5 a 10 de jul. 1981. Anais do I
Congresso de Publicaes. So Paulo: FEBAP, 1981. p.
11-29.

Anais de congresso no todo:
SEMINRIO DO PROJETO EDUCAO, 5., 24 out. 1996,
Rio de Janeiro. Anais do V Seminrio do Projeto
Educao. Rio de Janeiro: Forum de Cincia e Cultura-
UFRJ, 1996.


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4 - Obras de Referncia
Dicionrio:
Educao. In: FERREIRA, Aurlio Buarque de Holanda.
Minidicionrio da lngua portuguesa. 2 ed. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira, 1988. p. 185.
Enciclopdia:
Divrcio. In: Enciclopdia Saraiva de Direito. So
Paulo: Saraiva, 1977. v. 29, p. 107-162.

Anurio:
Matrcula nos cursos de graduao em universidades e
estabelecimentos isolados, por reas de ensino, segundo
as universidades da Federao - 1978-80. In: Fundao
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica. Anurio
Estatstico do Brasil. Rio de Janeiro, 1982. Seo 2,
cap. 17, p. 230: Ensino.

5 Outras
Arquivos eletrnicos:
KRAEMER, L.L. Apostila.doc. Curitiba, 13 de maio de
1985. Arquivo (605 bytes); disquetes. Word for Windows
6.0.
Programa:
MICROSOFT CORPORATION. Windows 3.1. Redmond,
Wa. C.1990-1992. 7 disquetes (8 Mb); 5 pol.
Ambiente operacional.


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CD-ROM:
ALEIJADINHO. In. ALMANAQUE Abril: sua fonte de
pesquisa. So Paulo: Abril, 1996. 1 CD-ROM.

WWW:
MOURA, G. A. C. Citaes e referncias bibliogrficas
para documentos eletrnicos. Disponvel em:
http://www.elogica.com.br/users. Acesso em: 15 mar. 1999.

E-mail:
CENEPARO, L. Notcias e novidades. [mensagem pessoal].
Mensagem recebida por: juca@hotmail.com em: 15 ago. 1997.

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Pesquisa Qualitativa / Pesquisa quantitativa

Que so pesquisas quantitativas?
So aquelas que "prevem a mensurao de variveis
preestabelecidas, procurando verificar e explicar sua influncia
sobre outras variveis, mediante a anlise da freqncia de
incidncias e correlaes estatsticas. O pesquisador descreve,
explica e prediz" .(Chizzotti,1995,p.52).

Que so pesquisas qualitativas?
So aquelas que "se fundamentam em dados coletados em
interaes interpessoais, na co-participao das situaes dos
informantes, analisadas a partir do significado que estes do aos
seus atos. O pesquisador participa, compreende e interpreta".
(idem)

Coleta de dados quantitativos
As principais tcnicas para a coleta de dados mensurveis so a
observao, o questionrio e a entrevista.

A observao pode ser estruturada ou sistemtica e consiste na
coleta e registro de eventos observados que foram previamente
definidos.

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O questionrio um conjunto de perguntas dispostas
seqencialmente; elaborado em funo dos objetivos da
pesquisa, das hipteses ou questes que se investigam e com
base nos pressupostos tericos.

De acordo com sua construo, os questionrios podem ser de
perguntas fechadas, de perguntas abertas ou mistas.

No questionrio de perguntas fechadas, as afirmaes
apresentam alternativas de respostas fixas e previamente
estabelecidas.

No questionrio de perguntas abertas, o entrevistado responde
com frases, havendo assim, maior elaborao nas respostas.

Observaes sobre o questionrio:
- Em relao ao pesquisador necessrio que saiba:
as informaes que busca o objetivo da pesquisa
o objetivo de cada questo
o que pretende medir
como pretende confirmar as hipteses
- Em relao ao informante, deve-se compreender:
as questes que lhe so propostas
o contedo sobre o qual dar informaes
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- Em relao ao questionrio necessrio que contenha:
estrutura lgica:
- seja progressivo
- seja preciso
- seja coerentemente articulado
- as questes e subquestes formem um todo lgico e
ordenado
linguagem simples, clara, sem ambigidades

A entrevista um dilogo preparado com objetivos definidos. E
uma tcnica que permite que se concretize uma ralao estreita
entre pessoas. A entrevista estruturada uma modalidade de
comunicao entre o pesquisador que deseja colher informaes
sobre determinado fato e a pessoa que detm a informao.
uma comunicao bidirecional.

Coleta de dados qualitativos
A coleta de dados qualitativos se realiza "interativamente", num
processo de idas e voltas, nas diversas etapas da pesquisa e na
interao com seus sujeitos." (Chizzotti. op.cit., p. 89). Durante a
pesquisa, os dados colhidos em, diferentes etapas so
continuamente analisados e avaliados.

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So tcnicas de coleta de dados nesta modalidade de pesquisa:
a observao participante, a entrevista individual e coletiva.
Chizotti aponta ainda o "teatro de espontaneidade", o jogo de
papis, a historia de vida autobiogrfica, a anlise de contedo
ou outros que apreende as representaes subjetivas, favoream
"intervenes dos agentes em sua realidade ou organizem a
ao coletiva para transformar as condies problemticas"
(Chizotti, p. 90).

Considerando que os dados coletados no so quantificados,
que cuidados tomar para garantir a veracidade dos fatos?

Os dados coletados devero ser validados segundo os critrios
de:
- fiabilidade (independncia de anlises ideolgicas do
autor);
- credibilidade (garantia de qualidade relacionada exatido
e quantidade das observaes efetuadas);
- Constncia interna (independncia dos dados em relao
ocasionalidade);
- Transferibilidade (possibilidade de estender as concluses
a outros contextos).

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Dentre as tcnicas utilizadas na coleta de dados qualitativa,
vamos fazer algumas consideraes em torno da observao
participante, da entrevista no-diretiva e da anlise de contedo.
Observao participante: feita atravs do contato direto do
pesquisador com o fato observado, visando captar as aes dos
atores em seu prprio contexto. A atitude do observador
participante pode caracterizar por uma identificao total com os
participantes, vivenciando todas as aes de sua vida.

Entrevista no diretiva: uma maneira de coletar dados a partir
do discurso livre do entrevistado. Apresenta limitaes, tais como
a grande quantidade de dados e a emocionalidade do
entrevistado.

Anlise de contedo: uma tcnica de tratamento e anlise de
informaes coletadas atravs de documentos escritos ou de
outras formas de comunicao: oral, visual, gestual. Atravs da
anlise de contedo chega-se compreenso crtica do sentido
das comunicaes e seu contedo claro ou implcito.

Referncia
CHIZOTTI, A . Pesquisas em cincias humanas e sociais.
So Paulo : Cortez, 1995.

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