APLIKASI SENI DALAM PENGAJARAN

APLIKASI SENI DALAM PENGAJARAN

1.0 Pengenalan kepada seni
Menurut John Ruskin dalam pendahuluan bukunya Modern Painter edisi pertama
yang diterbitkan sejak 1888 menyatakan bahawa seni adalah bahasa visual yang sukar
difahami tetapi indah untuk direnungi Pandangan serta kesimpulan yang sama turut
dinyatakan oleh seorang lagi penyair dan pengkritik seni dari negara itu! "erbert Read dalam
bukunya #he Meaning of $rt dan #he Philosophy of Modern $rt %alam #he Philosophy of
Modern $rt! Read menghuraikan makna yang paling mendasar tentang seni yang disimpulkan
daripada sebuah penelitian panjang serta terperin&i 'amun! biar apapun kesimpulan yang
dibuat oleh Ruskin dan Read! makna seni itu sendiri &ukup menarik untuk dilihat dan
direnungi dalam konteks perkembangan mutakhir seni tampak di negara ini

(eni bukan sahaja sebagai elemen yang memaparkan estetika dan kehalusan tetapi
sebuah medium yang boleh menghubungkan antara masyarakat! bangsa dan negara %engan
lain perkataan! jika dapat disimpulkan daripada pandangan kedua)dua pemikir tersebut! seni
mampu memikul pelbagai fungsi termasuk sebagai medium komunikasi dan persatuan
Melalui seni juga kita dapat berbi&ara tentang dunia yang tidak pernah dibatasi oleh politik!
geografi! bahasa dan kebudayaan
(eni adalah hasil daripada kreatif dan kritis dari pemikiran seseorang manusia yang
diolah se&ara halus dan sederhana *enyataan tadi mendefinisikan seni sebagai satu
pergerakan yang dinamik dan pemikiran logik manusia yang diwujudkan melalui ketekunan
dan kehalusan budi yang ditentukan oleh ilmu! moral! dan ketakwaan manusia terhadap sang
pen&ipta (eni juga merupakan satu disiplin ilmu yang bersama)sama terbentuk dalam
men&apai kedewasaan akhlak dan tabiat seseorang muslim seperti jujur! rajin! ta+wa serta
sabar (eni juga diaplikasikan dalam pengajaran Pengajaran memerlukan pemahaman dan
pemahaman memerlukan tarikan yang menarik dan kreatif (eni yang disematkan dalam
setiap pengajaran haruslah memberi satu nilai dalam jangka masa yang panjang dan memberi
impak yang positif untuk seseorang individu $pabila dasar pembelajaran seni ini diterapkan!
pembelajaran menjadi lebih lengkap dari pelbagai aspek
2.0 Aplikasi seni dalam pengajaran
$plikasi seni dalam pengajaran ialah menggunakan aktiviti yang berkaitan dengan
seni seperti lakonan! nyanyian! sajak! pantun! syair! dan lain)lain lagi dalam proses
pengajaran dan pembelajaran ,leh itu! seseorang guru boleh mengajar pelajarnya
menggunakan pelbagai elemen seni mengikut kretiviti seseorang itu "al ini demikian kerana!
aplikasi seni dalam pengajaran dapat digunakan bagi menarik minat para pelajar mengikuti
proses pembelajaran di samping dapat meransang minat pelajar untuk memberikan fokus
yang sepenuhnya kepada isi pelajaran $plikasi seni di dalam pengajaran juga dapat
memperkembangkan kemahiran meneroka dan pengalaman yang tersediri kepada setiap
pelajar %i samping itu! #eori *e&erdasan Pelbagai oleh "oward -ardner juga telah
menyokong agar seni diberi peranan yang lebih penting dalam kurikulum kerana menurutnya!
manusia memperolehi pengetahuan melalui ke&erdasan yang pelbagai antaranya ke&erdasan
logik.matematik! ke&erdasan verbal)linguistik! kinestetik badan! mu/ik! ruang visual!
interpersonal! intra personal! naturalis! dan eksistensialis
(eni dalam pendidikan atau lebih dikenali sebagai (%P diwujudakan bagi membantu
perkembangan yang seimbang individu itu sama ada dari aspek jasmani! emosi! rohani!
intelek dan juga sosial sejajar dengan 0alsafah Pendidikan *ebangsaan 10P*2 (elain itu!
ianya juga bermatlamat untuk menyediakan guru permulaan dengan pengetahuan dan juga
kemahiran untuk mengintegrasikan aktiviti seni visual! seni pergerakan dan juga seni mu/ik
dalam proses pengajaran dan pembelajaran dalam mata pelajaran yang lain (eni dalam
pendidikan merupakan sesuatu yang baru dan ianya menggabungkan tiga elemen penting
3lemen)elemen tersebut ialah seni visual! seni pergerakan dan juga seni mu/ik %alam seni
visual ianya lebih melibatkan lukisan! manakala seni pergerakan melibatkan penggunaan
ruang dalam sesuatu aktiviti %an seni mu/ik pula lebih kepada interpretasi seseorang
terhadap mu/ik yang didengari
4arna! irama dan juga pergerakan merupakan elemen yang senantiasa wujud di
sekeliling kana)kanak Melalui kewujudan unsur)unsur ini! kanak)kanak dapat mempelajari
sesuatu yang baru disekeliling mereka dengan lebih seronok dan lebih berkesan Mereka juga
digalakkan men&uba untuk meneroka sesuatu yang baru dengan dibantu oleh guru sebagai
pembimbing 4arna merupakan elemen yang tidak kurang penting dalam kehidupan #anpa
warna kehidupan akan menjadi tidak bermakna kerana tiada kepelbagaian warna! yang ada
hanya warna hitam dan putih (emestinya! kehidupan akan menjadi bosan dan tidak menarik
4arna juga turut digunakan dalam seni pendidikan iaitu dalam komponen Pendidikan (eni
5isual 4arna dapat dibahagikan kepada tiga yang utama iaitu warna primer! warna sekunder
dan juga tertier *esemua warna ini sebenarnya wujud disekeliling kita 6ontoh)&ontohnya
adalah seperti warna hijau yang terdapat pada daun! warna warni yang terdapat pada pelangi
dan juga sebagainya Penggunaan warna juga turut memberi kesan kepada manusia 4arna
yang digunakan memberi kesan terhadap personaliti! budaya dan juga psikologi seseorang
#erdapat juga warna panas dalam seni visual (ebagai &ontoh! warna merah yang
menggambarkan perasaan marah! semangat keberanian dan juga ke&eriaan dalam diri
seseorang Misalnya! jika seseorang individu itu mengenakan pakaian yang berwarna terang
seperti oren dan merah! semestinya tanggapan yang wujud ialah dia seorang berani kerana
memilih warna tersebut sebagai pilihan 4arna sejuk pula memberi kesan yang lebih tenang
dan nyaman dalam sesuatu hasil seni visual 7anya juga menggambarkan emosi sedih dan
juga sayu seseorang
7rama merupakan elemen yang terdapat dalam seni mu/ik #anpa irama maka mu/ik
tidak dapat berdiri dengan sempurna 7rama dapat dinyatakan sebagai sesuatu atau rentak
yang berlaku se&ara berulang (esuatu irama itu boleh dinikmati sewaktu kita mendengar
mu/ik 7rama yang menarik dalam sesuatu mu/ik akan mempengaruhi seseorang untuk
mendengar mu/ik tersebut berulang kali %alam kehidupan kita seharian! kita semestinya
akan menemui pelbagai irama (ebagai &ontoh! bunyi tapak kaki! bunyi degupan jantung!
bunyi titisan air di sinki dan sebagainya (emua ini merupakan irama yang wujud disekeliling
kita tanpa kita sedari dan kebanyakan ianya berlaku setiap masa *anak)kanak juga mampu
menghasilkan irama mereka sendiri 7ni dapat dilihat ketika mereka berkawad! menepuk
tangan! mengetuk meja dan sebagainya *epelbagaian irama yang dihasilkan tersebut akan
menghasilkan mu/ik yang menarik %alam pendidikan seni! irama digambarkan sebagai
sesuatu susunan sesuatu &orak yang berulang! susunan sekata yang mewujudkan pergerakan
*anak)kanak akan mula memahami dan belajar sesuatu kemahiran dalam irama
sewaktu mereka melakukan aktiviti seperti melompat! bergerak ke kiri dan ke kanan! menari!
melukis &orak dan sebagainya (ebenarnya irama dapat meransang minda kanak)kanak untuk
memberikan tumpuan apa yang sedang dilakukan #anpa kehadiran mu/ik yakni irama! sudah
semestinya sesuatu aktiviti itu menjadi hambar dan murid akan merasa &epat bosan (elain
itu! kehadiran 7rama dalam aktiviti yang dilakukan se&ara tidak langsung menarik minat
kanak)kanak untuk menyertai sesuatu aktiviti dengan lebih seronok dan bersemangat *anak)
kanak akan merasa lebih seronok melakukan aktiviti seperti melompat sambil mengikut
irama mu/ik Mereka juga akan meneroka pergerakan)pergerakan yang lebih kreatif dan
menarik apabila wujudnya tindakbalas kanak)kanak tersebut dengan mu/ik atau irama yang
mereka dengar
Ruang juga merupakan elemen dalam mata pelajaran (eni %alam Pendidikan Ruang
dapat didefinisikan sebagai kawasan yang terletak di sekeliling sesuatu objek atau dengan
kata lain jarak antara dua objek %alam pergerakan kita seharian! kita memerlukan ruang
untuk bergerak dengan baik dan sempurna Penggunaan ruang yang baik! bijak dan sempurna
akan mewujudkan keselesaan dan menjadikan ruang tersebut lebih selamat Menurut "oward
-ardner 118892! ke&erdasan ruang melibatkan kebolehan melihat dunia visual spatial
dengan lebih tepat :ilik darjah perlu disusun dengan baik bagi memastikan terdapat ruang
yang &ukup untuk guru dan juga pelajar melakukan aktiviti dengan selamat! selesa dan
berkesan 7ni se&ara tidak langsung membantu menjadikan proses pengajaran dan
pembelajaran lebih efektif dan seterusnya men&apai matlamat P;P tersebut
Menurut *enneth M<ansing 118=92 dalam bukunya $rt! $rtist dan $rt 3du&ation
menyatakan bahawa aktviti pendidikan seni yang wujud boleh berfungsi sebagai satu &abang
komunikasi *ebolehan guru menyampaikan pengajaran dengan baik dan menggunakan
kaedah yang betul dan sesuai dapat memenuhi keperluan (elain itu! guru perlulah memahami
dan menghayati kurikulum dan menguasai (ukatan Pelajaran Pendidikan (eni 5isual
*emahiran guru dalam mengolah sukatan pelajaran dengan menumpukan kepada
perkembangan pengetahuan dan peningkatan kemahiran tertentu dengan menggunakan
pelbagai pendekatan dan teknik yang sesuai (eni %alam Pendidikan sebenarnya memberi
peluang kepada kanak)kanak untuk meneroka alam sekeliling mereka! yakni apa yang mereka
lihat! sentuh! bergerak dan berfikir dalam setiap aktiviti pembelajaran yang mereka lakukan
Melalui &ara ini! se&ara tidak langsung! ia mengajar murid untuk menangani dan
menguruskan sumber imaginasi! kreativiti! pemikiran! serta emosi dengan lebih efektif dan
proaktif
*anak)kanak di sekolah rendah belajar dalam suasana yang aktif Menurut ahli
piskologi kognitif dan ahli teori konsturktivisme! kanak)kanak tidak memperoleh sesuatu
ilmu pengetahuan melalui &ara yang pasif Mereka membina pengetahuan se&ara
aktifPembelajaran se&ara aktif dan juga melibatkan interaksi sosial amatlah
digalakkanMelalui aktiviti yang dilakukan seperti meneroka! membuat eksperimen dan
mengolahbahan! murid akan memperoleh pengalaman yang baru Pengalaman tersebut
akan kekal kerana mereka meneroka sendiri dan menggunakan pen&aindera mereka
untuk menilai apa yang dilakukan ,leh itu! melalui aktiviti seni! kanak)kanak
boleh meluahkan idea atau perasaan mereka yakni emosi se&ara bebas dan kreatif
Pelaksaan (eni %alam Pendidikan di sekolah rendah perlulah merentasi
semuamatapelajaran -uru matapelajaran hendaklah melengkapkan diri dengan kemahiran)
kemahiran yang diperlukan Peran&angan aktiviti juga perlu diberi tumpuan demimenjadikan
proses pengajaran dan pembelajaran yang dilakukan berkesan -uruhendaklah memainkan
peranan dengan menggalakkan murid menggunakan sepenuhnya kelebihan diri mereka
disamping guru menyediakan pelbagai aktiviti yang meransang minat kanak)kanak dan
memenuhi keperluan murid)murid yang mempunyai kepelbagaian gaya belajar
#iga unsur (eni %alam Pendidikan iaitu seni visual! mu/ik dan juga
pergerakanperlulah digabungkan dengan semaksimum mungkin bagi menjadikan
proses pengajaran dan pembelajaran berlaku dengan berkesan dan kreatif -uru
perlulah mempunyai pengetahuan tentang bagaimana untuk menggunakan warna dengan
baik! memasukkan elemen)elemen irama dan dalam masa yang sama menggunakan
ruang yang sesuai bagi meransang minda kanak)kanak sewaktu proses pengajaran
dan pembelajaran Melalui kaedah tersebut iaitu gabungan elemen seni dalam
pendidikan! murid akan berasa seronok dan gembira serta melakukan aktiviti dengan lebih
aktif Mereka tidak terikat dengan &ara atau teknik pengajaran yang lama dimana ianya
lebih berpusatkan kepada guru
Pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah boleh dilaksanakan
denganmenggabungjalinkan mata pelajaran tertentu dengan unsur warna 1seni visual2!
irama 1seni mu/ik2! dan seni pergerakan (ebagai &ontoh! dalam pengajaran
matapelajaran sains dimana guru akan mengajar tajuk haiwan iaitu haiwan liar dan haiwan
peliharaan kepada kanak)kanak -uru boleh membawa kanak)kanak ke taman sains
sekolah untuk melihat haiwan peliharaan yang terdapat di situ (eterusnya kanak)kanak
akan membuat pemerhatian! membuat &atatan tentang &iri)&iri binatang yang dilihat
dari aspek warna! tubuh badan! sai/ dan sebagainya (elain itu! kanak)kanak juga
boleh melukis rupa bentuk binatang yang mereka lihat itu :imbingan daripada guru
kepada kanak)kanak yang mempunyai masalah perlulah diberikan *ebebasan
perlulah diberikan kepada murid untuk mereka menggunakan warna dan men&ampurkan
untuk mendapatkan hasil yang menarik dan kreatif Pelajar juga dapat menggunakan
daya imaginasi dan ingatan mereka dalam menghasilkan lukisan dan seterusnya
dapat meningkatkan daya kreativiti mereka (etelah kajian yang dilakukan telah selesai
dijalankan! guru boleh mengarahkan murid untuk membentangkan dapatan kajian yang
mereka telah perolehi Pembentangan boleh dilakukan se&ara berkumpulan (etiap kumpulan
boleh menggunakan setiap ruangyang ada dalam kelas dengan semaksimum mungkin dan
menjalinkan bersama kreativiti mereka bagi menjadikan pembentangan tersebut menarik dan
kreatif
.0 Peranan seni dalam pendidikan
Mengikut %r (harifah 'orul $kmar (yed >amri 1?@@A2! asas pendidikan di rujuk
sebagai B9 RC iaitu memba&a! menulis dan mengira Penggunaan huruf BRC adalah satu kata
yang sesuai digunakan dalam :ahasa 7nggeris tetapi mungkin tidak dalam :ahasa Melayu
'amun begitu! sama ada kata)kata itu sesuai atau tidak! tujuannya tetap sama! seni perlu
dijadikan BRC keempat atau literasi asas selain memba&a! menulis dan mengira 7ni kerana!
(eni %alam Pendidikan memainkan peranan yang penting dalam proses pembelajaran dan
pengajaran #erdapat 9 bidang utama dalam matapelajaran ini iaitu (eni 5isual! (eni Mu/ik
dan (eni Pergerakan $ntara kesan)kesan positif semasa mengikuti Mata Pelajaran (eni
%alam Pendidikan ialahD
i. Pr!ses Pengajaran Dan Pem"elajaran Menjadi Le"i# Ser!n!k.
Pengajaran yang dilaksanakan dengan menggabungjalin pelbagai unsur seni dan
berbe/a dari kaedah pengajaran tradisional yang hanya menggunakan kapur dan papan tulis
sebagai media dalam penyampaian maklumat dapat menjadikan murid berasa lebih seronok
(elain itu! murid akan berasa lebih selesa dan lebih mudah untuk memahami sesuatu tajuk
yang diajar 6ontohnya! kaedah belajar se&ara bermain dapat membina dan menjalinkan
perhubungan sosial sesama murid (elain itu! perhubungan sesama murid juga dapat
bertambah mesra dan dapat bekerjasama melalui aktiviti)aktiviti permainan se&ara kumpulan
7ni turut membantu dalam penyemaian nilai)nilai murni di dalam diri dan meningkatkan
motivasi untuk mengikuti proses pembelajaran

ii. Memen$#i Keperl$an S!sial %ang Asas
$pabila semua murid berpeluang menyertai aktiviti)aktiviti yang sesuai dengan minat
dan kebolehan mereka! maka akan terbentuk satu situasi ideal yang dapat memenuhi kedua)
dua matlamat sosial iaitu keinginan diterima sebagai anggota kelompok Murid)murid
mahukan dirinya diterima sebagai anggota sebuah kelompok dan pada masa yang sama
memerlukan kasih sayang %alam kegiatan (eni %alam Pendidikan! keperluan untuk belaian
sekurang)kurangnya dipenuhi melalui pujian dan galakan yang diberi sebaik sahaja mereka
mempersembahkan aktiviti yang menarik Perhubungan mesra antara murid dengan murid
dapat mewujudkan suasana yang harmonis dan menyebabkan murid merasakan bahawa guru
dan rakan)rakan prihatin terhadap dirinya dan menghargai bakat yang dimiliki
iii. M$rid "erpel$ang $n&$k menjalani pr!ses pener!kaan semasa dalam pr!ses
pengajaran dan pem"elajaran.
Menurut *amus %ewan 3disi *etiga 1188A2! penerokaan dapat ditakrifkan sebagai
penyelidikan yang bertujuan untuk mengetahui sesuatu yang belum diketahui Penerokaan
dapat dilaksanakan dengan &ara menjelajah 'amun begitu! proses ini memerlukan pelbagai
bahan dan kaedah Pengalaman meneroka juga merupakan sesuatu situasi pembelajaran
Meneroka dijalankan dengan membuat eksperimen! menyelidik dan men&ipta menggunakan
pelbagai idea dan bahan Penerokaan terbahagi kepada tiga kategori iaitu alat dan bahan! &ara
pengolahan dan manipulasi idea dan isi kandungan
'i. L$a#an Perasaan Dan Aras Ke(akinan %ang )inggi.
Perasaan merupakan reaksi badan terhadap rangsangan yang diterima sama ada ia
bersedia atau tidak %i samping itu! perasaan juga mungkin dapat memberikan sumber
manfaat dan kerugian kepada seseorang -uru boleh mengagak perasaan sebenar murid
melalui tingkah laku yang dipamerkan Murid yang menyertai aktiviti)aktiviti seperti
permainan boleh mewujudkan suasana keriangan! bebas daripada tekanan emosi dan
membina ke&ekalan dalam menghadapi persaingan dan &abaran 7ndividu yang mempunyai
keyakinan diri yang tinggi dapat melakukan aktiviti tanpa rasa segan atau bimbang mengenai
pandangan orang lain terhadap dirinya ,leh itu! setiap aktiviti yang dilakukan perlulah ada
keyakinan supaya dapat menjamin keberkesanannya
*esemua bidang (eni %alam Pendidikan iaitu seni visual! mu/ik dan pergerakan perlu
diintegrasikan kerana ketiga)tiga subjek ini mempunyai motif dan tujuan yang sama
Pengintegrasian ini akan memperkukuhkan dan memantapkan lagi kefahaman pelajar tentang
tajuk)tajuk yang diajar
*.0 +!n&!# spesi,ik pengin&egrasian "idang seni dalam pengajaran dan pem"elajaran.
Ma&apelajaran D:ahasa Melayu 1#ahun ?2
)aj$k DMari :ertani
Pengin&egrasian "idang Seni Dalam Pendidikan-
12 Mu/ik D'yanyian lagu BPak Mamat #ukang *ebunC
?2 Pergerakan DMembuat gaya membanting padi! merumput dan menyemai
92 (eni 5isual DMelukis dan mewarna gambar sayur)sayuran
:agi menjadikan proses pengajaran dan pembelajaran lebih seronok dan difahami!
guru perlu menggunakan &ara pengintegrasian (eni %alam Pendidikan yang merangkumi
bidang seni mu/ik! seni pergerakan dan seni visual dalam tajuk mata pelajaran yang diajar
%alam mata pelajaran :ahasa Melayu! guru memilih untuk menggunakan &ara
pengintegrasian (eni %alam Pendidikan dalam tajuk mata pelajaran :ahasa Melayu yang
dipilih iaitu BMari :ertaniC %alam tajuk ini! guru memilih untuk mengintegrasikan tajuk
dengan (eni 5isual dengan melakukan aktiviti melukis dan mewarna -uru akan
menunjukkan gambar sayuran)sayuran dan meminta murid)murid menyebut nama)nama
sayur)sayuran yang ditunjukkan *emudian murid)murid diminta melukis gambar sayur)
sayuran yang mereka tahu menggunakan daya kreativiti mereka sendiri (e&ara tidak
langsung! integrasi dalam tajuk ini dapat meningkatkan lagi pemahaman dan pengekalan
ingatan tajuk ini dalam minda pelajar dengan melukis gambar yang berkaitan
%i samping itu! guru juga dapat mengintegrasikan tajuk BMari :ertaniC dengan
menyanyikan bersama)sama lagu yang berkaitan supaya murid)murid lebih mudah untuk
mengingati isi tajuk yang ingin disampaikan -uru boleh memilih untuk menyanyikan lagu
BPak Mamat #ukang *ebunC beramai)ramai sambil membuat gaya pergerakan berdasarkan
dengan lagu yang dipilih $ktiviti pergerakan yang dilakukan merupakan integrasi seni
pergerakan dalam tajuk dan sekali gus memberi ke&ekapan psikomotor dalam kalangan
murid)murid *ebosanan dapat dielakkan sebaliknya murid)murid berasa seronok untuk
mengikuti pengajaran dan pembelajaran tajuk yang diajar
..0 Kesimp$lan
(e&ara kesimpulannya! aplikasi seni dalam pengajaran sememangnya amat penting
untuk diaplikasikan oleh semua guru mata pelajaran bagi membantu proses pengajaran dan
pembelajaran berjalan dengan lan&ar (elain dapat menarik minat para pelajar mengikuti
pembelajaran! ia juga dapat meningkatakan perkembangan diri pelajar itu sendiri apabila
terlibat se&ara aktif semasa proses pengajaran dan pembelajaran "al ini demikian kerana!
dengan penggunaan seni dalam pengajaran! sesuatu pengajaran dapat dilakukan dengan lebih
berkesan dan menyeronokkan %i samping itu! aplikasi seni dalam pengajaran juga dapat
membantu meningkatkan kreativiti dan minat seseorang pelajar untuk terus kekal sepanjang
proses P;P berlangsung
/i"li!gra,i
1. *esan)kesan positif mengikuti pendidikan seni 1?@@82 %iperoleh pada ,ktober
?! ?@1@ daripada httpDEEwwws&ribd&omEModul)(eni
2. Menilai seni: subjek seni di masa hadapan (2009). Diperoleh pada Oktober 1, 2010
daripada http://www. sitihayatimohdyusoff.blogspot.com
3. Peranan seni dalam pendidkan (2008). Diperoleh pada Oktober 1, 2010 daripada
http: //www.slideshare.net/.../peranan-seni-dalam-pendidikan )United States
4. (eni dalam Pendidikan 1?@@82 %iperoleh pada ,ktober ?! ?@1@ daripada httpDEEwww
wwws&ribd&omEEPeranan)9)*omponen)(eni)%alam)Pendidikan)%alam)