Apostila Raciocínio Lógico

JOGOS LGICOS
Valria Maria de Castro Mello e

Mara Lcia S. F. de Souza Santos
e-mails: vmcmello@hotmail.com
mara.lucia2808@itelefonica.com.br
Escola Estadual Professor Luiz de Castro Pinto
Lorena SP

Outubro de 2.006

Pblico Alvo: 5 srie do E.F. e 1 srie do E. M.
Pr-requisitos: operaes com nmeros naturais, raciocnio e lgica.
Durao: de 1 a 2 aulas mensais
Palavras Chaves: operaes fundamentais (adio, subtrao, multiplicao e
diviso), desafio e lgica.

Projeto TEIA DO SABER 2006 Programa de Formao Continuada de Professores
Secretaria de Estado da Educao SP
Diretoria de Ensino da Regio de Guaratinguet
Metodologias de Ensino de Disciplinas da rea de Cincias da Natureza, Matemtica e suas
Tecnologias do Ensino Mdio: Matemtica I (Curso Inicial)
Coordenador Prof. Dr. Jos Ricardo de Resende Zeni
Departamento de Matemtica (DMA)
UNESP Faculdade de Engenharia Campus (FEG) Guaratinguet
Homepage do curso: http://www.feg.unesp.br/extensao/teia/index.php
Valria Maria C. Mello e Mara Lcia S. F. S. Santos
Projeto Teia do Saber 2006 Metodologias de Ensino da Matemtica
2
Introduo

A aprendizagem dos alunos tem que partir de estratgias que incluam, alm do
desenvolvimento de conceitos e o uso de mtodos e procedimentos, situaes de
aprendizagem que propiciem o desenvolvimento de modos de pensar e agir.
Segundo Borin (1996), ao se trabalhar com jogos nas aulas de matemtica
devem ser feitas algumas consideraes: questionar sempre: quando, por que e para
que estamos propondo jogos; no querer transformar tudo em jogos, pois o objetivo
no ensinar os alunos a jogarem, mas mant-los mentalmente ativos; ver o jogo
como uma das muitas estratgias de ensino.
O JOGO na sala de aula tem como objetivo ser mais um recurso de apoio
aprendizagem do qual o professor pode lanar mo adequadamente. A defasagem de
algumas competncias e habilidades pode ser trabalhada com o uso de estratgias
diversificadas, sendo importantes na complementao e motivao dos que os
utilizam.

Objetivos

Oferecer aos alunos:
momentos de concentrao e criatividade;
atividades ldicas e desafiadoras;
oportunidades para desenvolvimento do pensamento;
estimular o raciocnio.

3
Atividades

Nmeros Lgicos
O que deve ser feito:
preencha os espaos em branco com nmeros inteiros (incluindo o zero)
indicando tambm o sinal;
as clulas sombreadas indicam os resultados para cada linha e coluna;
as operaes (soma e subtrao) devem ser feitas na ordem em que aparecem
(de cima para baixo e da esquerda para a direita).

44 18 100 47
20 32 61 +14 37
13 +2 26 39 20
51 36 66 38

6 18 71 82
10 +15 21 12 +5 5
34 16 50 7
19 +3 42 42 -41 18
33 7 11 68

Sudoku
preencha os espaos em branco com algarismos de 1 a 9, de modo que cada
nmero aparea uma nica vez em cada linha;
em cada linha nenhum nmero pode ser repetido e todos os nmeros de 1 a 9
se encontram presentes;
o mesmo deve acontecer em cada coluna;
nos quadrados menores (3 x 3), a regra a mesma.
4

Kakuro

Puzzle japons de raciocnio lgico. um jogo de soma cruzadas.
Utilize apenas os nmeros de 1 a 9;
O nmero 0 no pode ser utilizado;
S dever ser colocado um nmero por clula;
Cada nmero s deve aparecer uma nica vez por srie.
13 3 10
3
10
3 11
11
6

11
3
15
10
4
3 14
7
6
19 4
11
6
3
11
3 3

2 5 1 8 7 6
7 1 6 5 2 9
6 3 2 7 8 5
7 3 1 5 6 8
4 5 2 3 7 1
2 8 7 6 5 4
6 9 8 7 2 4
3 4 5 6 9 8
8 2 9 1 3 6
5
Brincando com Palitos

1 Esta casinha est de frente para a estrada de terra. Mova dois palitos e faa com
que ela fique de frente para a estrada asfaltada.

2 Remova dois palitos e deixe a figura com dois quadrados.

6
3 Mova um palito e torne a igualdade verdadeira.

4 Mova trs palitos nesta figura para obter cinco tringulos.

5 Mova um palito e obtenha um quadrado perfeito.

7
6 Mova trs palitos e obtenha cinco quadrados.

7 Retire trs palitos e obtenha trs quadrados.

8
8 Mude a posio de quatro palitos sem sobrepor nenhum deles e obtenha cinco
tringulos.

9 Reposicione dois palitos e obtenha uma figura com cinco quadrados iguais.

9
10 Reposicione trs palitos e obtenha uma figura com quatro quadrados iguais, em
contato um com o outro.

11 Com 24 palitos, pode-se construir 6 quadrados iguais. Com estes mesmos
palitos, tente formar 7 quadrados iguais.

10
12 Com 41 palitos, foi construda a igualdade falsa seguinte: deslocar dois e
somente dois palitos a fim de torn-la verdadeira.

11
Respostas

44 18 100 47
20 + 5 + 7 32 61 - 38 +14 37
13 +2 + 11 26 39 + 4 - 23 20
51 36 66 38

6 18 71 82
10 +15 - 4 21 12 - 12 +5 5
34 - 8 - 10 16 50 - 7 - 36 7
19 + 20 +3 42 42 -41 + 17 18
33 7 11 68

9 2 5 4 1 8 7 3 6
8 7 1 6 3 5 4 2 9
6 3 4 2 7 9 8 1 5
7 9 3 1 5 4 6 8 2
4 5 6 8 2 3 9 7 1
2 1 8 7 9 6 5 4 3
1 6 9 3 8 7 2 5 4
3 4 7 5 6 2 1 9 8
5 8 2 9 4 1 3 6 7
12
13 3 10
3
10
7 1 2
3 11
11
1 5 2 3
6

11
2 9
3
2 1
15
10
4
3 1 2
3 14
7
4 1 2
6
19
2 9 8
4
1 3
11
6
1
3
2
11
2 9
3
2 1
3
1 2

1-

13
2

3

4 -

14
5 -

6

7 -

15
8

9

16

10

11

17

12

18
Metodologia
Os jogos so aplicados mensalmente da seguinte forma:
A classe dividida em grupos e o material distribudo aos grupos;
feita a apresentao do desafio aos grupos;
O grupo que primeiro solucionar o desafio, ir apresent-lo no quadro negro
para toda a sala;
A soluo anotada por todos, esclarecendo eventuais dvidas;
So propostos outros desafios para os grupos;
Eu, como Professora, fico como observadora da interao dos Alunos nos
grupos.

Avaliao
No incio das atividades propostas, constatei algumas dificuldades:
Apresentao de atividades novas e no convencionais;
Deficincia na interpretao de textos;
Falta de conhecimentos prvios e fundamentais.
No decorrer das aulas, com a introduo de novos desafios, as dificuldades
foram sendo sanadas. Hoje, quando proponho novos desafios, a participao total
por parte dos alunos. Constatei o crescimento de alguns alunos que tinham um baixo
rendimento. Atualmente, eles so os que mais participam, os primeiros que terminam
e vo ao quadro para explicar para a turma. A interao entre os grupos tambm
notvel, havendo uma disputa saudvel entre eles para vencer o desafio. A avaliao
feita pela participao, envolvimento e resoluo dos desafios, havendo uma
evoluo considervel no rendimento deles.
A Matemtica passou a ser legal e interessante para eles e o aprendizado
melhorou muito.

Referncias
Nmeros Lgicos. Editora Iglu Ltda, n. 07, 2006.
Sudoku. Ediouro Publicaes de Lazer e Cultura Ltda, n. 04, 2006.
Kakuro. On Line Editora Ltda., n. 02, 2006.
Lannes, Rodrigo & Lannes, Wagner. Matemtica, volume 1. So Paulo:
Editora do Brasil, 2001.
Srates, Jonofon. Internet.
19
Anexos

Brincando com Palitos

20

Apostila Raciocínio Lógico

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Apostila Raciocínio Lógico

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

JOGOS LGICOS

Valria Maria de Castro Mello e

Você também pode gostar