PONTO DE FUGA

Rafael, Escola de Atenas

Hoje apeteceu-me… dar uma escapadela à auto-avaliação da BE e dedicar um pouco do meu pouco tempo aos
aspectos artísticos do Renascimento, mais propriamente à pintura. Mas, nem mesmo recuando cinco séculos,
consegui abstrair-me do Modelo que desde há cerca de dois meses para cá tem feito parte do meu dia-a-dia. No
entanto, ando de tal maneira obcecada que, vejam só o paralelismo que fui arranjar?

 No Renascimento o racionalismo é dado pelo geometrismo das formas, equilíbrio, simetria e

proporcionalidade; no Modelo de auto-avaliação recorre-se à medida, rigor - há inquéritos, estatística e
lá estão as célebres evidências! No Renascimento, o Homem está no centro do Mundo -
Antropocentrismo; os santos são feitos homens; no Modelo de Auto-avaliação incide-se na liderança - é
o professor bibliotecário que lidera o processo, bibliotecário deverá contribuir para os objectivos
específicos de uma biblioteca: a utilização dos recursos, a formação da pessoa e do cidadão, a divulgação
cultural, literária e científica - A biblioteca passará a ser assim um pólo de cultura e de conhecimentos
numa perspectiva transdisciplinar.

O papel do responsável pela biblioteca escolar é nesta perspectiva um meio fundamental para atingir o sucesso
educativo. Cabe, por isso, ao professor bibliotecário:

 Prestar um serviço de referência à comunidade.

 Realizar formação de utilizadores em competências de informação.
 Apoiar actividades curriculares:

 apoio a docentes na preparação de actividades lectivas (e não tanto na actividade lectiva em sí);
 estabelecimento de actividades de enriquecimento curricular -funcionando como verdadeiro
complemento aos conteúdos curriculares;
 disponibilização, em forma de selecção, de materiais de apoio a conteúdos curriculares;
 colocação dessa informação em suportes adequados, nomeadamente digitais /online.

 Envolver-se em projectos de cariz transdisciplinar e em actividades interdisciplinares.

 Apoiar e dinamizar actividades de leitura no âmbito dos currículos e de lazer.
 Contribuir para a formação cívica e pessoal através de uma formação cultural.
 Valorizar os recursos informacionais da instituição, nomeadamente os fundos documentais e o
património histórico-cultural.
 Estabelecer actividades de ligação com entidades culturais exteriores à escola, nomeadamente outras
bibliotecas e com parceiros da escola.

Afinal a perspectiva linear utilizada no RENASCIMENTO vem agora muito a propósito e o ponto de fuga está muito
direccionado! Será que em pleno século XXI o homem -Bibliotecário não virará um SANTO HOMEM?

Lucília Mendonça