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excelncia dos nossos professores assegura.

Muito obrigado pela preferncia e bons estudos.
Ficha Tcnica:

Concurso:
Empresa Brasileira de Correios e Telegrafos

Cargo:
Atendente Comercial
Carteiro
Operador de Triagem e Transbordo

Autores:
Edson Jose Pinheiro
Roberto Domingos Minello
Paulo Romano
criao e diagramao
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Sumrio
Lngua Portuguesa
Lngua Portuguesa 7
Compreenso e Interpretao de Textos 7
Estrutura e Organizao do Texto 11
Definio de Texto 11
A Estruturao Textual 11
Tipologia Textual 11
A Ordem da Narrativa 14
Caractersticas da Descrio 16
A Ordem na Descrio 16
Descrio Potica 17
Descrio Tcnica 17
A Estrutura do Texto Dissertativo 18
Exerccios 21
Linguagem Verbal e Linguagem No-Verbal 24
Exerccios 25
Reescritura de Texto 25
Funes da Linguagem 32
Gneros Literrios 36
Nveis de Linguagem e Variaes Lingusticas 44
Ortografia Oficial 47
Emprego das Letras Maisculas 54
Orientaes Ortogrficas 62
Acentuao Grfica 70
Emprego das Classes de Palavras: Nome, Pronome, Verbo,
Preposies e Conjunes 75
Pronome 84
Verbo 96
Preposies 126
Conjuno 129
Emprego do Sinal Indicativo de Crase 132
Sintaxe da Orao e do Perodo 138
A Estrutura Sinttica do Perodo Simples 141
Termos Integrantes da Orao 145
Termos Acessrios da Orao 149
Perodo Composto por Subordinao 156
Oraes Subordinadas Adjetivas 160
Oraes Subordinadas Adverbiais 163
Oraes Reduzidas 167
Pontuao 169
Concordncia Nominal e Verbal 178
Concordncia Verbal 184
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Regncia Nominal e Verbal 197
Regncia Verbal 200
Significao sas Palavras 208
Formao sas Palavras 213
Exerccios Finais 217
Bibliografia 227
Matemtica
Nmeros relacionativos inteiros e fracionrios 230
Informtica
Conceitos Bsicos de Computao 304
Conceito 304
Bits e Bytes (Quantificando Informaes) 304
2 Componentes de Hardware E Software De Computadores. 305
Componentes Bsicos de um Microcomputador 307
Tipos e Unidades de Medidas de Memrias: 316
Ram (Uma Memria Primria, Voltil E Dinmica) 318
Ainda, Esses Tipos Podem Ou No Ter 318
Caractersticas Bsicas De Perifricos (Monitor, Impressora,
Scanner, Teclado, Mouse) 320
Principais Teclas Usadas 321
Visualizao Das Principais Teclas 322
Perifricos De Sada 323
Tipos De Impressora 325
Capacidade 329
Anotaes 334
Software 335
Polticas Usadas para Distribuio de Software 336
Windows Xp 338
Windows Xp Home Edition 339
Windows Xp Professional Edition 339
Vantagens E Desvantagens 341
Windows Xp Professional Edition 342
Sistema Operacional Windows Vista 365
Principais Mudanas No Sistema 366
Consideraes Iniciais Sobre Ms Office 395
Ms - Excel 2003 419
Ms Powerpoint 2013 474
Bateria De Testes 518
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LNGUA PORTUGUESA
1. COMPREENSO E INTERPRETAO DE TEXTOS
Entendemos por texto, um conjunto de ideias expressas atravs de frases, oraes, pargrafos; com um estilo
prprio e com uma estrutura prpria produzido por um certo sujeito. A estrutura de um texto varia de acordo com
sua natureza. H o texto literrio e o no literrio.
TEXTO

Denotao Conotao

Texto no literrio Texto-literrio

Claro, objetivo Figurado, subjetivo,

informativo pessoal
O texto literrio expressa a opinio pessoal do autor que tambm transmitida atravs de fguras, impregnado
de subjetivismo. J o texto no literrio preocupa-se em transmitir uma mensagem da forma mais clara e obje-
tiva possvel. Como exemplo, podemos citar uma notcia de jornal como texto no literrio e um romance de Ea
de Queirs ou Jos de Alencar como exemplo de texto literrio.
Compreender um texto levar em conta os vrios aspectos que ele possui, por exemplo, um texto ter aspecto
moral, social, econmico, conforme a inteno do autor; para ratifcar esses aspectos o autor se utiliza de um
vocabulrio condizente com sua inteno. Ento ... como compreender textos em prova, se cada pessoa possui
um modo especfco de ver os fatos? A resposta no simples. No obstante o valor subjetivo do texto, ele possui
uma estrutura interna que bsica e a qual garantir uma compreenso objetiva.
Compreender um texto no literrio perceber no texto a opinio, a inteno do autor, onde ele pretende chegar
com aquele texto.
Se o autor contra ou a favor de um certo tema, quais os aspectos que o autor levanta. Nossa compreenso ser
sempre a partir das informaes que o texto nos oferece.
Observe o texto a seguir:
ainda Lorenz, na mesma obra, quem identifca a frustrao dos jovens face a uma educao que, em nome
da compreenso, baniu a frmeza e a liberdade com responsabilidade. Noes confusas de psicanlise, vagos
anseios libertrios, muita teoria e pouco conhecimento serviram para reforar uma tolerncia preguiosa que
passou a se constituir em padro de comportamento para pais e educadores.
Aquela frustrao nasce dessa atitude que Lorenz chama de muro de borracha dbil, indefnida e acovarda-
da do adulto diante do jovem, to nociva quanto a ao punitiva sistemtica de antigamente.
Educar tornou-se, h muito tempo, uma arte esquecida. No contato com o adolescente, o pai ou aquele que
estima algum como se pode estimar um flho - no projeta apenas uma imagem, mas ele mesmo. Por obra
do amor, verdadeiro, atento, esquecido de si, profundamente interessado.
Sendo isso, apenas isso, torna-se inevitvel a reciprocidade do amor.
A solido do jovem , apesar do que se pensa em contrrio, real e frequente. Embora acompanhado sempre e
em constante movimentao, o adolescente cr que o mundo dos adultos; e esses esto ocupados demais para
ouvir os seus pequenos devaneios.
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H uma busca disfarada de ateno e apoio, que s uns poucos percebem, e rarssimos se apressam em aten-
der. A condio do homem , em si mesma, de confronto com a solido, de que ele est, do bero sepultura,
sempre cercado.
A descoberta dessa realidade que no triste ou alegre, mas simplesmente um fato ocorre na puberdade, e
nem sempre pacfca. Esse contato pode deixar um travo de melancolia, quando no h apoio compreensivo
de um adulto que se estima e no qual se confa e que d a entender que j passou por isso e sabe do que se
trata, embora no tenha uma resposta defnitiva para os mistrios da vida. (Luiz Carlos Lisboa - Jornal da Tarde)
O texto de Luiz Carlos Lisboa um texto no literrio, porque disserta sobre um certo tema: a descoberta da
solido de forma objetiva, informativa, etc.
Se tivesse dado ao tema um tratamento potico, musical, lrico, por exemplo, seria um texto literrio, pois usaria
recursos literrios, tais como a rima, as fguras de linguagem, a fco para expressar sua opinio sobre a desco-
berta da solido.
A compreenso do texto pode ser feita da seguinte forma, chamada objetiva:
1) Segundo o texto, os jovens:
a) So autossufcientes.
b) Vivem no mundo da lua.
c) Necessitam de apoio e compreenso.
d) Esto sempre muito ocupados.
2) De acordo com o texto, pode-se afrmar que o homem:
a) Sente solido durante toda a vida.
b) Est sozinho apenas no momento da morte.
c) Est sozinho apenas no momento do nascimento.
d) Nunca est completamente sozinho.
3) Com relao solido, o texto afrma que:
a) O homem fca triste ao descobri-la.
b) O homem a descobre durante a adolescncia.
c) O jovem a encontra por falta de apoio e compreenso.
d) O jovem a encontra porque no confa nos adultos.
4) Segundo o texto, o amor:
a) um problema irrelevante na vida agitada do jovem.
b) E uma expresso romntica, uma frase fora de moda.
c) uma atitude hbil e simptica em relao ao jovem.
d) um meio pelo qual os adultos podem compreender as atitudes dos jovens.
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5) O texto afrma que:
a) As geraes mais velhas s se preocupam em transmitir os seus valores aos mais jovens.
b) Os jovens acham que o mundo est errado e querem destru-lo.
c) A energia e a generosidade dos jovens os levam a querer reformar o mundo.
d) normalmente uma hipocrisia o fato de os jovens quererem reformar o mundo.
6) ... dbil, indefnida e acovardada do adulto diante do jovem. As palavras sublinhadas podem ser substi-
tudas, sem modifcar o signifcado do texto, por:
a) maluco, incoerente, medroso.
b) fraco, indeterminado, medroso.
c) idiota, indeterminado, inseguro.
d) alegre, estpido, nervoso.
7) No pargrafo A solido do jovem , apesar do que se pensa em contrrio, real e frequente., a frase subli-
nhada d uma ideia de
a) concluso. c) concesso.
b) condio. d) indefnio.
RESPOSTAS
1-C 2- A 3- B 4- D 5- A 6- B 7- C
Para compreendermos o texto preciso descobrir sua estrutura interna. Nela, encontraremos ideias bsicas e
acessrias e precisamos descobrir como essas ideias se relacionam. As ideias bsicas giram em torno do tema
central, de uma ideia ncleo contida no texto, a ela somam-se as ideias acessrias, que s so importantes,
enquanto corroboradoras da ideia central.
Por exemplo, a ideia bsica do texto a presena da solido em nossas vidas, na opinio de Luiz Carlos Lisboa, a
ela somam-se outras ideias sobre a educao dos jovens, sobre a psicanlise, sobre o amor que so acessrias,
porque no tratam diretamente do assunto da solido, mas so acessrias, pois colaboram para a compreenso
da ideia bsica, central.
Geralmente, um texto trata de uma ideia bsica acompanhada de vrias ideias acessrias. Se h ideias bsicas e
ideias acessrias como ocorre a inter-relao dessas ideias?
Muitas vezes, a tcnica usada a de explanao de ideias em cadeia, ocorre a explanao da ideia bsica e a
seguir o desdobramento dessa ideia nos pargrafos subsequentes a fm de discutir, aprofundar o assunto.
J no texto-exemplo de Luiz Carlos Lisboa vemos que ele vai preparando a introduo da ideia bsica com as
ideias acessrias, como se estivesse criando um ambiente propcio, numa preparao textual onde o clmax seria
a ideia bsica: a descoberta da solido. E um crescer de expectativas at chegar ao cerne da questo.
1) Sentido oposto: signifca a ideia contrria de uma palavra em relao a outra.
2) Anlogo ou Equivalente: dizer que uma palavra anloga outra, signifca dizer que ambas tm semelhan-
as de signifcados, so equivalentes.
Num texto, palavras, oraes, frases, expresses so justapostas, colocadas lado a lado visando a uma inteno
do autor que produz o texto. Por vezes, usa palavras de signifcado equivalente; de outra feita, utiliza-se de ex-
presses, palavras com signifcados opostos, contudo todos esses recursos tm uma inteno, usar o texto como
veculo ou de emoo, ou de crtica, de revelao, informao, etc.
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Peguemos como exemplo o texto de Luiz Carlos Lisboa.
No texto, h blocos de signifcados que se equivalem e que tm um certo signifcado luz do contexto dado.
Exemplos:
1 Atitude dbil (= louca) indefnida, acovardada equivale a ao primitiva, sistemtica.
2 Muita teoria equivale a pouco conhecimento.
3 Solido real e frequente anloga acompanhado, constante movimentao.
4 Bero anlogo sepultura.
O autor, no primeiro bloco de ideias, torna equivalente a atitude dbil, indefnida e acovardada diante do jovem
ao punitiva. Em um outro contexto tal equivalncia seria impossvel, pois a atitude de liberdade total, num
primeiro momento no tem relao alguma punio sistemtica. Contudo, num certo contexto, as palavras
assumem signifcados equivalentes ou no.
No segundo bloco, muita teoria equivale a pouco conhecimento, em outro contexto tais afrmaes seriam opos-
tas, contraditrias, contudo no texto-exemplo so equivalentes, pois assumem um signifcado de coisas vazias
diante da descoberta da solido, ento mais uma vez temos um termo com um signifcado especfco num dado
contexto.
No terceiro bloco, solido real e frequente esto lado a lado das palavras acompanhando em constante movi-
mentao. No contexto, elas so compreendidas como anlogas, equivalentes, mas j sabemos que num outro
contexto so palavras que se opem. S assumem sentido anlogo devido ideia do autor, sua inteno de
reforar a contradio, a confuso em que vive o adolescente.
No quarto bloco, bero anlogo sepultura, luz da compreenso do texto so palavras que se equivalem, que
esto lado a lado equiparadas a lugares que contm a solido que cerca a vida das pessoas. Em outros contextos
so palavras opostas, pois signifcam vida e morte, mas no texto-exemplo tudo uma coisa s: lugar de solido.
A oposio bsica do texto :
O Mundo dos adultos ocupados oposto busca disfarada de ateno e apoio.
Onde adultos se ocupam com um mundo parte dos anseios, carncias, dvidas dos adolescentes cercados de
solido. importante ressaltar que as oposies, as equivalncias, a compreenso de certos termos s acontecem
em contextos determinados, pois dependendo da inteno do autor as palavras podero se opor, equivaler-se,
assumir signifcados especfcos, ainda como exemplo, recorremos expresso muro de borracha que poderia
signifcar at um brinquedo em risco para o fsico da criana, contudo no texto-exemplo signifca a atitude dos
pais diante dos flhos dbil, indefnida e acovardada sem limites, sem a educao que norteia a vida.
O texto poder utilizar diversos recursos, tudo, no entanto, estar subordinado ideia do seu autor.
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ESTRUTURA E ORGANIZAO DO TEXTO
DEFINIO DE TEXTO
O texto uma mensagem, isto , um fato do discurso: uma passagem falada ou escrita que forma um todo sig-
nifcativo independentemente da sua extenso.
O texto forma um todo, que pode ser:
uma palavra: No, talvez, sim ...
uma frase: Antes tarde do que nunca.
algumas ou centenas de pginas: um livro, um relatrio, um ofcio, etc.
A ESTRUTURAO TEXTUAL
Um texto se realiza por meio de uma seleo de seu material lingustico, a compreendidas a seleo vocabular,
a seleo da frase e a seleo do modo de organizao discursiva, ou seja, a narrao, a descrio e a argumen-
tao. Cada um desses modos de organizao possui determinadas regularidades que lhe so prprias, alm
daquelas regularidades que esto acima dessas gramticas particulares, ou seja, as regularidades gerais do texto.
A estruturao de um texto se faz exatamente entre o esperado, ou seja, o respeito quelas regularidades do
modo de organizao a que pertence e a criatividade do autor.
Portanto, escrever sempre um processo de seleo: seleo de vocbulos, seleo de estruturas sintticas, se-
leo de organizao das frases na composio do texto, seleo de um modo de organizao discursiva... tudo
em busca do que parece mais adequado s fnalidades do autor do texto.
TIPOLOGIA TEXTUAL
Os textos variam conforme as intenes do autor, podendo ser narrativos, descritivos, dissertativos. Porm, ra-
ramente um texto construdo com as caractersticas de um s tipo. O mais comum encontrarmos os vrios
tipos em um s texto.
O TEXTO NARRATIVO
Leia este trecho de um texto narrativo:
A escrava pegou a flhinha
Nas costas
E se atirou no Paraba
Para que a criana no fosse judiada.
(Oswald de Andrade. Poesias Reunidas.
Rio de Janeiro, Civilizao Brasileira, 1972.)
Nesse texto, o importante o fato, a ao, o acontecimento: a escrava se mata junto com a flhinha recm-nas-
cida, para salv-la da escravido.
Releia o texto e repare que no sabemos como era a escrava, nem como era sua flha, nem como era o rio. Esse
trecho s atribui importncia ao acontecimento em si.
Narrar, portanto, consiste em construir o conjunto de aes que constituem a histria o enredo e relacion-las
s personagens seres que praticam atos ou sofrem os fatos.
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Vejamos mais um exemplo de narrao:
O bicho
Vi ontem um bicho
Na imundcie do ptio
Catando comida entre os detritos
Quando achava alguma coisa,
No examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.
O bicho no era um co,
No era um gato,
No era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem.
(Manuel Bandeira. Estrela da vida inteira.
Rio de Janeiro, Jos Olympio, 1973.)
Toda a narrativa tem um narrador: aquele que conta a histria. Mas o narrador pode ser de dois tipos, conforme
a sua perspectiva em relao aos fatos narrados: 1 ou 3 pessoa.
No texto acima, a histria contada em 1 pessoa (eu): Vi ontem um bicho. O narrador relata um acontecimento
que o impressionou: um bicho catando restos de comida. Note que, no desenvolvimento do enredo, no sabe-
mos de que animal se trata. S no desfecho o narrador nos revela que o bicho um ser humano.
A narrao, alm de ser uma das mais importantes possibilidades da linguagem, tambm uma das prticas
mais comuns de nossa vida. A narrao associa nossa observao do mundo com nossa existncia, nossa me-
mria e nossa imaginao.
ESTRUTURA DO TEXTO NARRATIVO:
1) ENREDO
a narrativa propriamente dita, que pode ser linear ou retrospectiva, cuja trama mantm o interesse do leitor,
que espera por um desfecho. Chama-se simplesmente de ao.
2) PERSONAGEM
a pessoa que atua na narrativa. Pode ser principal ou secundria, tpica ou caricatural.
3) NARRADOR (PONTO DE VISTA)
Geralmente, classifca-se em:
a) narrador-observador: o autor conta a histria como observador que sabe tudo. Usa a terceira pessoa.
b) narrador personagem: o autor conta encarnando-se numa personagem, principal ou secundria. Usa a pri-
meira pessoa.
4) AMBIENTE
o meio fsico e social onde se desenvolve a ao das personagens. Trata-se do pano de fundo ou do cenrio
da histria.
5) TEMPO
o elemento fortemente ligado ao enredo numa sequncia linear ou retrospectiva, ao passado, presente e
futuro, com seus recuos e avanos. Pode ser cronolgico (quando avana no sentido do relgio) ou psicolgico
(quando medido pela repercusso emocional, esttica e psicolgica nas personagens).
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6) DISCURSO
o procedimento do narrador ao reproduzir as falas ou o pensamento das personagens.
H trs tipos de discurso:
Discurso direto: caracterizado pela reproduo fel da fala do personagem. As falas so reproduzidas
integralmente e, via de regra, introduzidas por travesso. Numa estrutura tradicional de discurso direto, a
fala do personagem acompanhada por um verbo de elocuo (verbo que indica a fala do personagem:
dizer, falar, responder, indagar, perguntar, retrucar, afrmar, etc.), seguido de dois-pontos.
Alguns autores modernos dispensam o emprego dos verbos de elocuo em favor de um ritmo mais veloz
da narrativa, assim como tambm os sinais de pontuao que introduzem e delimitam as falas (dois-pontos,
travesso, aspas, etc.).
Observe o exemplo:
(Maurcio de Sousa)
A fala nos quadrinhos normalmente apresentada de forma direta, nos bales, sem interferncia de narrador.
No caso desta tira, Mnica e Cebolinha estabelecem um dilogo.
Discurso indireto: caracterizado pelo fato de o narrador se apropriar da fala do personagem, ou seja, a fala
do outro vem pelas palavras do narrador. No discurso indireto, observamos a seguinte estrutura: verbo de
elocuo (que o ncleo do predicado da orao principal), seguido da orao subordinada (a fala do per-
sonagem complementa o signifcado do verbo de elocuo: disse que...; pensou que...; desempenhando a
funo de objeto direto ou indireto), introduzida por uma conjuno integrante (que, se).
Observe o exemplo:
O detento disse que (ele) no confava mais na Justia. Logo depois, perguntou ao delegado se (ele) iria pren-
d-lo.
indireto-livre: consiste na fuso entre narrador e personagem, isto , a fala da personagem insere-se no
discurso do narrador, sem o emprego dos verbos de elocuo (como dizer, afrmar, perguntar, responder,
pedir e exclamar).
Observe o exemplo:
Agora (Fabiano) queria entender-se com Sinh Vitria a respeito da educao dos pequenos. E eles estavam
perguntadores, insuportveis. Fabiano dava-se bem com a ignorncia. Tinha o direito de saber? tinha? No tinha.
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A ORDEM DA NARRATIVA
Entende-se por ordem o registro de um fato ou detalhe de cada vez. Vejamos um exemplo:
Chega a polcia.
E os invasores saem.
A polcia se vai.
Os invasores voltam. (Jornal da Tarde)
Nesta pequena narrativa, que serve de ttulo para uma reportagem, o jornalista registrou fatos na ordem em que
aconteceram, ou seja, em sequncia cronolgica ou linear: comeo, meio e fm.
Muitas vezes, o autor pode fugir do convencional, alterando essa linearidade. Isso ocorre com mais frequncia
no texto literrio, em que se trabalha artisticamente a lngua com a fnalidade de provocar emoes no leitor.
Vejamos alguns exemplos:
1) O narrador antecipa o fnal da narrativa:
No dia em que o matariam, Santiago Nassar levantou-se s 5h30 da manh para esperar o navio em que che-
gava o bispo. (Gabriel Garcia Mrquez)
No primeiro pargrafo, o narrador j conta o que aconteceu personagem.
2) O narrador faz referncia a um fato anterior, que o leitor no conhece, procurando criar suspense. Leia a pri-
meira linha de um conto:
Ento a mosca voltou a atacar. Ningum dava nada por ela. Se no mundo dos insetos j seria presa fcil, o que
dir na longa noite dos brontossauros. (Chacal)
Fazendo referncia a um fato que o leitor desconhece, o narrador desperta a curiosidade de saber como e por
que a tal mosca atacava e voltou a atacar.
3) Antes de comear a contar a histria propriamente dita, o narrador inicia o texto com uma fala da personagem,
mostrando que ela est mesmo em desequilbrio com o meio:
Que peixe esse? Perguntou a moa com afetada admirao. Foi na cidade de Curupuru, no Maranho. A moa
nascera ali mesmo, crescera ali mesmo mas voltara semana passada de uma temporada de um ano, na capital do
estado. Ela agora moa de cidade, no conhece mais peixe, nem bicho do mato, nem farinha de pau. Evoluiu.
Que peixe esse?
Os homens e as mulheres no responderam nada. Olharam-se uns aos outros com ar de enfado.(Ferreira Gullar)
O CICLO NARRATIVO
Nos textos essencialmente narrativos, predominam as frases verbais, que indicam um processo, uma ao.
A narrativa tem como ponto de partida uma situao inicial, que se desenvolve numa para chegar a uma situao
fnal, diferente da inicial:
situao inicial - o personagem est apresentado numa determinada situao temporal e espacial;
desenvolvimento - apresenta-se o confito, e a ao se desenvolve at chegar ao clmax e, em seguida, a um
desfecho;
situao fnal - passado o confito, o personagem apresentado em uma nova situao h claros indcios de
transformao, de mudana em relao ao incio da narrativa.
NARRATIVA FICCIONAL
A palavra fco vem do latim fctio, que deriva do verbo fngere: modelar, criar, inventar. Quando identifcamos
uma narrativa como fccional, observamos nela uma realidade criada, imaginria, no real.
A narrativa fccional fruto da imaginao criadora. Sempre mantendo pontos de contato com o real, recria a
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realidade. Baseando-se nela ou dela se distanciando. Se os acontecimentos narrados, se os personagens apre-
sentados aproximarem-se muito da realidade a ponto de nos confundir, falamos que a narrativa verossmil
(semelhante verdade), se os acontecimentos e personagens se mostrarem absurdos, absolutamente improv-
veis, falamos que a narrativa inverossmil (que no semelhante verdade).
O texto a seguir um trecho de Alice no Pas das Maravilhas de Lewis Carrol, um exemplo de narrativa de fco
em que podemos observar um universo imaginrio.
Alice no Pas das Maravilhas
Lewis Carrol
Captulo 1
Para baixo na toca do coelho
Alice estava comeando a fcar muito cansada de estar sentada ao lado de sua irm e no ter nada para fazer:
uma vez ou duas ela dava uma olhadinha no livro que a irm lia, mas no havia fguras ou dilogos nele e para
que serve um livro, pensou Alice, sem fguras nem dilogos?
Ento, ela pensava consigo mesma (to bem quanto era possvel naquele dia quente que a deixava sonolenta e
estpida) se o prazer de fazer um colar de margaridas era mais forte do que o esforo de ter de levantar e colher
as margaridas, quando subitamente um Coelho Branco com olhos cor-de-rosa passou correndo perto dela.
No havia nada de muito especial nisso, tambm Alice no achou muito fora do normal ouvir o Coelho dizer para
si mesmo Oh puxa! Oh puxa! Eu devo estar muito atrasado! (quando ela pensou nisso depois, ocorreu-lhe que
deveria ter achado estranho, mas na hora tudo parecia muito natural); mas, quando o Coelho tirou um relgio do
bolso do colete, e olhou para ele, apressando-se a seguir, Alice ps-se em p e lhe passou a ideia pela mente
como um relmpago, que ela nunca vira antes um coelho com um bolso no colete e menos ainda com um rel-
gio para tirar dele. Ardendo de curiosidade, ela correu pelo campo atrs dele, a tempo de v-lo saltar para dentro
de uma grande toca de coelho embaixo da cerca.
No mesmo instante, Alice entrou atrs dele, sem pensar como faria para sair dali. A toca do coelho dava dire-
tamente em um tnel, e ento se aprofundava repentinamente. To repentinamente que Alice no teve um
momento sequer para pensar antes de j se encontrar caindo no que parecia ser bastante fundo.
(...)
O TEXTO DESCRITIVO
Leia este trecho descritivo de Guimares Rosa:
Sua casa fcava para trs da Serra do Mim, quase no meio de um brejo de gua limpa, lugar chamado o Temor
de Deus. O Pai, pequeno sitiante, lidava com vacas e arroz; a Me, urucuiana, nunca tirava o tero da mo, mesmo
quando matando galinhas ou passando descompostura em algum. E ela, menininha, por nome Maria, Nhinhi-
nha dita, nascera j muito para mida, cabeudota e com olhos enormes.
Voc observou que o trecho acima, apresenta caractersticas de ambiente e de personagens. Essa caracterizao
obtida por meio da descrio.
Descrever detalhar uma cena, objeto, sentimento, personagens, destacando-lhe caractersticas peculiares, de
modo a passar ao leitor/ouvinte uma imagem o mais prxima possvel daquela que temos em mente.
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H duas maneiras bsicas de descrever: objetiva ou subjetivamente.
Na descrio objetiva, a realidade retratada com a maior fdelidade possvel, no se emitindo qualquer opinio
ou julgamento. Leia, agora, as seguintes descries objetivas:
Os anticorpos so molculas de protenas que possuem dois stios especfcos de combinao com os antgenos.
Existem, em cada molcula de anticorpo, duas cadeias polipeptdicas leves e duas cadeias pesadas, ligadas entre
si por pontes de enxofre.
(Amabis e Martho)
O apartamento que comprei tem trs dormitrios sendo uma sute , uma sala em L, dois banheiros, cozinha,
rea de servio e dependncias de empregada.
Na descrio subjetiva, a realidade retratada de acordo com o ponto de vista do emissor, que pode opinar e
expressar seus sentimentos. Leia, agora, os seguintes trechos descritivos:
Este Quincas Borba, se acaso me fzeste o favor de ler as Memrias pstumas de Brs Cubas, aquele mesmo
nufrago da existncia, que ali aparece, mendigo, herdeiro inopinado, e inventor de uma flosofa. Aqui o tens
agora em Barbacena. Logo que chegou, enamorou-se de uma viva, senhora de condio mediana e parcos
meios de vida, to acanhada, que os suspiros do namorado fcavam sem eco.
(Machado de Assis)
O senhor sabe: serto onde manda quem forte, com as astcias. Deus mesmo, quando vier, que venha ar-
mado! E bala um pedaozinho de metal ... serto onde o pensamento da gente se forma mais forte do que
o poder do lugar. Viver muito perigoso.
(Guimares Rosa)
CARACTERSTICAS DA DESCRIO
caracteriza, por meio de imagens ou de palavras, seres e lugares;
emprega adjetivos, locues adjetivas, verbos de estado e oraes adjetivas;
emprega geralmente verbos de estado, normalmente no presente e no imperfeito do indicativo;
estabelece comparaes;
faz referncias s impresses sensitivas: cores, formas, cheiros, gostos, impresses tteis, sons.
A ORDEM NA DESCRIO
A descrio um verdadeiro retrato com palavras. Na descrio literria, o escritor procura ordenar as frases de
modo a obter um texto que prenda a ateno do leitor.
Os textos descritivos difcilmente aparecem isolados. Geralmente, fazem parte de um texto maior, do tipo nar-
rativo.
H vrias maneiras de montar a descrio, dependendo da posio (ponto de vista) do observador em relao
quilo que est sendo observado. As principais so:
a) Do particular para o geral
Vejamos um exemplo:
A pele da garota era desse moreno enxuto e parelho das chinesas. Tinha uns olhos grados, lustrosos e negros
como os cabelos lisos, e um sorriso suave e limpo a animar-lhe o rosto oval, de feies delicadas. (rico Vers-
simo)
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b) Do geral para o particular
Vejamos um exemplo:
A rua estava de novo quase morta, janelas fechadas. A valsa acabara o bis. Sem ningum. S o violinista estava
ali, fumando, fumegando muito, olhando sem ver, totalmente desamparado, sem nenhum sono, agarrado a no
sei que esperana de que algum, uma garota linda, um fotgrafo, um milionrio disfarado lhe pedisse pra tocar
mais uma vez.
DESCRIO POTICA
Na poesia, a descrio est marcada pela funo ftica, apresentando imagens inusitadas que recriam seres e/ou
ambientes. Difcilmente encontraremos objetividade nas descries poticas, pois, a poesia est marcada pelo
subjetivismo. Observe o exemplo:
Retrato
Eu no tinha este rosto de hoje
assim calmo, assim triste, assim magro,
nem estes olhos to vazios,
nem o lbio amargo.
Eu no tinha estas mos sem fora,
to paradas e frias e mortas;
eu no tinha este corao
que nem se mostra.
Eu no dei por esta mudana,
to simples, to certa, to fcil:
- Em que espelho fcou perdida
a minha face?
(Ceclia Meireles - Obra potica.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1985.)
DESCRIO TCNICA
Na descrio tcnica procura-se transmitir a imagem do objeto atravs de uma linguagem tcnica, com vocabu-
lrio preciso, normalmente ligado a uma rea da cincia ou da tecnologia.
o caso da descrio de peas e aparelhos, de experincias e fenmenos, do funcionamento de mecanismos, da
redao de manuais de instruo e artigos cientfcos.
O TEXTO DISSERTATIVO
Leia este trecho de um texto dissertativo:
A fm de apreender a fnalidade e o sentido da vida preciso amar a vida por ela mesma, inteiramente; mergu-
lhar, por assim dizer, no redemoinho da vida; somente ento apreender-se- o sentido da vida, compreender-
se- para que se vive. A vida algo que, ao contrrio de tudo criado pelo homem, no necessita de teoria, quem
apreende a prtica da vida tambm assimila a sua teoria.
(Wilhelm Reich. A revoluo sexual. Rio de Janeiro, Zahar, 1974)
O texto expe um ponto de vista (a fnalidade da vida viver) sobre um assunto-tema (no caso, o sentido e a
fnalidade da vida). Alm de apresentar o ponto de vista do autor, o texto faz tambm a defesa desse ponto de
vista: os porqus, os motivos que fundamentam a opinio de que a prtica intensa de viver que revela o sentido
da vida; de que a vida no precisa de teoria e que se identifca com o prprio processo de viver intensamente.
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defesa do ponto de vista, organizao dos motivos que o justifcam, exposio dos fundamentos em que
uma posio est baseada, chamamos argumentao.
Defender uma opinio com argumentos coerentes e adequados o aspecto mais importante do texto disser-
tativo. Alm da argumentao articulada, a dissertao deve apresentar tambm uma linguagem clara e uma
estruturao lgica (com introduo, desenvolvimento e concluso).
Dissertar , atravs da organizao de palavras, frases e textos, apresentar ideias, desenvolver raciocnio, analisar
contextos, dados e fatos.
A ESTRUTURA DO TEXTO DISSERTATIVO
A dissertao obedece seguinte estrutura:
Introduo
a parte na qual se apresenta a ideia central do texto e o enfoque que se pretende abordar.
Desenvolvimento
O desenvolvimento da dissertao apresenta os diferentes aspectos da ideia exposta na introduo. Alm disso,
nessa parte que ser feita a fundamentao da ideia que se pretende discutir, atravs de exemplos, argumentos,
dados estatsticos, fatos histricos, causas e consequncias etc.
Concluso
a retomada da ideia apresentada na introduo, s que enriquecida pela fundamentao dada no desenvol-
vimento. A concluso sintetiza a ideia central do texto e pode acrescentar sugestes, ampliando a discusso do
tema.
Veja como est estruturado o texto que segue:
Pode-se distinguir os homens dos animais pela conscincia, pela religio ou por tudo que se queira. Mas eles
prprios comeam a se diferenciar dos animais to logo comeam a produzir seus meios de vida, passo este que
condicionado por sua organizao temporal. Produzindo seus meios de vida, os homens produzem, indireta-
mente, sua prpria vida material.
O modo pelo qual os homens produzem seus meios de vida depende, antes de tudo, da natureza dos meios de
vidas j encontrados e que tm de reproduzir. No se deve considerar tal modo de produo de um nico ponto
de vista, a saber: a reproduo da existncia fsica dos indivduos. Trata-se, muito mais, de uma determinada
forma de atividade dos indivduos, determinada forma de manifestar sua vida, determinado modo de vida dos
mesmos. Tal como os indivduos manifestam sua vida, assim so eles. O que eles so coincide com sua produ-
o, tanto com o que produzem como com o modo como produzem.
O que os indivduos so, portanto, depende das condies materiais de sua produo.
(MARX, Karl. In: ARANHA, Maria Lcia de Arruda & MARTINS, Maria Helena. Temas de flosofa. So Paulo, Mo-
derna, 1992.)
A estrutura desse texto bem defnida: introduo (primeiro pargrafo), desenvolvimento (segundo pargrafo),
concluso (ltimo pargrafo).
A ORDEM NA DISSERTAO
Assim como na descrio podemos partir do geral para o particular e vice-versa, a exposio de ideias na disser-
tao admite o mesmo caminho.
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Nesse caso, estaremos trabalhando com dois mtodos bsicos de raciocnio: a induo e a deduo.
Chama-se induo ao raciocnio que se baseia na observao e elementos conhecidos, concretos (o particular),
para, por meio deles, chegar a uma concluso ou a uma hiptese possvel sobre uma determinada ideia ou fato
(o geral).
Observe como o jornalista Gilberto Dimenstein escreveu a respeito dos jovens brasileiros vtimas de assassinato.
VIOLNCIA MATA MAIS ENTRE OS JOVENS
De cada 10 jovens brasileiros entre 15 e 18 anos mortos no ano de 1993, 6 deles foram assassinados. A pesquisa
revela que, atualmente, o homicdio est em primeiro lugar entre as causas da morte a juventude. A pesquisa
foi feita pelo CBIA (Centro Brasileiro para Infncia e Adolescncia), rgo vinculado ao Ministrio do Bem-Estar
Social.
Apesar da fragilidade estatstica e o aumento da conscincia dos governantes sobre a situao da infncia, os
ndices de violncia continuam crescendo.
(Folha de So Paulo, 26 jun 1994. Caderno Especial: Brasil 95)
Particular: dados da pesquisa feita pelo CBIA.
Geral: os ndices de violncia continuam aumentando apesar do aumento da conscincia dos governantes sobre
o problema.
O tipo de raciocnio conhecido como deduo segue o caminho inverso ao da induo. Portanto, no raciocnio
dedutivo partimos do geral para o particular, do desconhecido para o conhecido. Obedecemos, geralmente, aos
seguintes passos:
1) formulamos uma hiptese abstrata, de carter geral;
2) fazemos uma relao de fatos e provas (elementos concretos, conhecidos, observveis): o particular;
3) podemos ou no colocar uma concluso que confrme a hiptese geral.
Observe como a autora organizou o texto dedutivamente:
As expectativas num namoro so, na maioria das vezes, muito diferentes para meninos e meninas. (hiptese
geral)
Enquanto a maioria dos rapazes est doida para beijar, tocar a menina e ter o mximo de intimidade sexual que
puder, ela geralmente est interessada em sair com ele, namor-lo, apreciar sua companhia. (fatos particulares
que exemplifcam a hiptese geral)
(SUPLICY, Marta. Sexo para adolescentes. FTD, 1988. p. 82)
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A ENUMERAO PARA ORGANIZAR O TEXTO
Leia o texto seguinte:
PRAZERES
O primeiro olhar da janela de manh
O velho livro de novo encontrado
Rostos animados
Neve, o mudar das estaes
O jornal
O co
A dialtica
Tomar ducha, nadar
Velha msica
Sapatos cmodos
Compreender
Msica nova
Escrever, plantar
Viajar, cantar
Ser amvel
(Bertolt Brecht. Poemas e canes. Coimbra, 1975)
Como foi organizado esse poema? Qual a sequncia de ideias? Observe que o texto no buscou desenvolver o
conceito de felicidade, mas apresenta os elementos capazes de representar a felicidade.
Pela enumerao de acontecimentos, objetos, pessoas, sensaes, sentimentos, atividades, o autor diz o que
felicidade.
A enumerao uma tcnica das mais ricas para escrever livremente e constitui um dos importantes recursos
utilizados na literatura, principalmente na poesia moderna. No texto enumerativo empregam-se elementos que
difcilmente aparecem em redaes tradicionais: tomar ducha, sapatos cmodos, por exemplo. A enumerao
uma forma concreta de escrever: consiste em listar coisas, fatos, lembranas, emoes, desejos, sensaes de
nossa vida, do dia-a-dia, da nossa histria. Observe outro texto em que se emprega o processo de enumerao:
OS DOIS LADOS
Deste lado tem meu corpo
tem o sonho
tem minha namorada na janela
tem as ruas gritando de luzes e movimentos
tem meu amor to lento
tem o mundo batendo na minha memria
tem o caminho pro trabalho.
Do outro lado tem outras vidas vivendo da minha vida tem pensamentos srios me esperando na sala de
visitas
tem minha noiva defnitiva me esperando com fores na mo,
tem a morte, as colunas da ordem e da desordem.
(Murilo Mendes. Poesia completa e prosa, Nova Aguilar, 1994)
Esse poema uma espcie de autorretrato, que enumera elementos de dois lados diferentes da personalidade
e da vida do eu lrico.
Perceba que o texto foi organizado pelo processo de enumerao. Primeiro temos os elementos de um lado e,
depois, os elementos do outro.
RECONHECIMENTO DA ESTRUTURA
Para continuar trabalhando a estrutura e organizao do texto, vamos exercitar a leitura com o objetivo de iden-
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tifcar o modo como ele foi ordenado.
No se trata de entender o contedo, mas reconhecer a estrutura, a arquitetao do texto. O que podemos per-
ceber a respeito da estrutura do texto abaixo?
O amor fnalmente
um embarao de pernas,
uma unio de barrigas,
um breve tremor de artrias.
Uma confuso de bocas,
uma batalha de veias,
um rebolio de ancas,
quem diz outra coisa besta.
(Gregrio de Matos. Poemas escolhidos. So Paulo, Cultrix)
O texto apresenta uma enumerao de defnies de amor. Cada uma destas defnies est organizada de modo
a apresentar uma parte do corpo. No fnal, um comentrio jocoso encerra a sequncia.
EXERCCIOS
1) Observe:
Seriam onze horas da manh.
O Campos, segundo o costume, acabava de descer do almoo e, a pena atrs da orelha, o leno por dentro do
colarinho, dispunha-se a prosseguir no trabalho interrompido pouco antes. Entrou no seu escritrio e foi sentar-
se secretria.
(Alusio Azevedo)
O texto acima possui predominncia:
a) narrativa
b) descritiva
c) dissertativa
2) Leia o texto a seguir:
Depois que terminei um curso de tcnicas de emergncia mdica, eu estava ansiosa para colocar prova mi-
nhas novas aptides. Um dia, quando ia numa autoestrada, vi um homem deitado no cho ao lado de um carro.
Parei imediatamente, peguei meu estojo de primeiros socorros e corri para ele.
Sou perita em emergncias disse eu a ele.
O senhor precisa de ajuda?
E preciso mesmo respondeu o homem.
Voc sabe trocar pneu?
(In revista Selees do Readers Digest, n 274.
Rio de Janeiro, maro de 1994)
O texto apresentado possui:
a) narrador-observador
b) narrador-personagem
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3) Em qual elemento bsico da narrao possvel obter uma sequncia linear ou retrospectiva ao passado,
presente e futuro?
a) enredo
b) personagem
c) ambiente
d) tempo
4) Indique a alternativa que possui o discurso indireto-livre:
a) Quando me viu, Pedrinho me chamou de lado e perguntou se era verdade que eu sabia fazer milagres.
(Fernando Sabino)
b) No quero discutir com a senhora. Mas tambm no quero ver meu flho duvidando do prprio pai.
(Lus F. Verssimo)
c) Ela se referia a uma misteriosa casa na Avenida Joo Pinheiro, onde sabamos que no morava ningum havia
anos. (...) amos sempre olh-la durante o dia, fascinados: que haveria l dentro? No seria de espantar se de
noite os fantasmas se reunissem ali para celebrar o fato de j haverem morrido.
(Fernando Sabino)
d) Que que tem trazer uma for para casa?
Veio do oculista e trouxe uma rosa. Acha direito?
Por que no?
(Carlos Drummond de Andrade)
5) O texto a seguir apresenta:
Era de estatura regular, tinha as costas arqueadas e os ombros levemente contrados, braos moles, cintura
pouco abaixo dos seios, desenhando muito a barriga. Quando andava, principalmente em ocasies de cerim-
nia, sacudia o corpo na cadncia dos passos e bamboleava a cabea com um movimento que afetava languidez.
Muito plida, olhos grandes e bonitos, repuxados para os cantos exteriores, em um feitio acentuado de folhas de
roseira; lbios descorados e cheios, mas graciosos. Nunca se despregava das lunetas, e a forte miopia dava-lhe
aos olhos uma expresso mida de choro.
(Alusio Azevedo)
a) narrao
b) descrio subjetiva
c) dissertao
d) descrio objetiva
6) Assinale a alternativa incorreta quanto dissertao:
a) formular uma hiptese abstrata, de carter geral;
b) fazer uma relao de fatos e provas;
c) colocar ou no uma concluso que confrme a hiptese geral;
d) detalhar cenas, objetos, sentimentos, personagens, destacando suas caractersticas peculiares.
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7) Temos uma dissertao na alternativa:
a) Na plancie avermelhada os juazeiros alargavam duas manchas verdes. (...)
A caatinga estendia-se, de um vermelho indeciso salpicado de manchas brancas que eram ossadas. O vo negro
dos urubus fazia crculos altos em redor de bichos moribundos.
(Graciliano Ramos, Vidas Secas)
b) De longe via a aleia onde a tarde era clara e redonda. Mas a penumbra dos ramos cobria o atalho.
Ao seu redor havia rudos serenos, cheiro de rvores, pequenas surpresas entre os cips.
Todo o jardim triturado pelos instantes j mais apressados da tarde. De onde vinha o meio sonho pelo qual
estava rodeada?
Como por um zunido de abelhas e aves. Tudo era estranho, suave demais, grande demais.
(Clarisse Lispector, Laos de Famlia)
c) Sempre fomos explorados. Somos oprimidos, mas no vencidos. Lutamos, pelo elementar direito de a classe
trabalhadora participar da vida poltica, social e econmica de sua ptria. Intil tentar nos calar, nos deter, nos
abater. Somos multido. Estamos nas cidades e nos campos. Renascemos em nossos flhos. Sabemos que, no
futuro, estar em nossas mos a riqueza que agora produzimos. (Panfeto de um Sindicato, maio de 1981)
d) Na baixada, mato e campo eram concolores. No alto da colina, onde a luz andava roda, debaixo do angelim
verde, de vagens verdes, um boi branco, de cauda branca. E, ao longe, nas prateleiras dos morros cavalgam-se
trs qualidades de azul. (Guimares Rosa, Sagarana)
8) Que tipo de descrio Garfeld faz na tira a seguir?
(Davis, Jim. Garfeld em casa. Rio de Janeiro, Cedibra)
a) descrio subjetiva
b) descrio objetiva
RESPOSTAS
1-A 2-B 3- D 4- C 5- B 6- D 7- C 8- A
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LINGUAGEM VERBAL E LINGUAGEM NO-VERBAL
Linguagem a representao do pensamento por meio de sinais que permitem a comunicao e a interao
entre as pessoas.
As palavras, os gestos, o desenho, a escrita, a mmica, as notas musicais, o cdigo Morse e o de trnsito, a pintura,
a dana, a arquitetura, a escultura, tudo isso linguagem. As vrias linguagens podem ser organizadas em dois
grupos: a linguagem verbal, modelo de todas as outras, e as linguagens no verbais.
A linguagem verbal aquela que tem por unidade a palavra; as linguagens no verbais tm outros tipos de
unidade, como os gestos, o movimento, a imagem, etc. H, ainda, as linguagens mistas, como por exemplo, as
histrias em quadrinhos, que normalmente utilizam a imagem e a palavra.
Que tipo de linguagem veicula com maior rapidez uma informao?
Veja estes smbolos abaixo:
Smbolo que se coloca na porta para indicar sanitrio masculino.
Imagem indicativa de silncio.
Placas de trnsito frente proibido andar de bicicleta,
atrs quebra-molas.
A linguagem verbal a mais efcaz, porque transmite a informao de forma mais objetiva e completa. A lingua-
gem visual, entretanto, a mais econmica, porque veicula a informao com maior rapidez.
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EXERCCIOS
1 Qual linguagem foi utilizada na fgura abaixo?
a) verbal
b) no verbal
2 Qual linguagem foi utilizada na tira de Maurcio de Sousa?
(Maurcio de Sousa)
a) verbal
b) no verbal
RESPOSTAS
1 - B 2 - A
REESCRITURA DE TEXTO
Um texto no construdo apenas pelo escritor, mas tambm pelo leitor. Cada leitor, alm de sua conscincia e
subjetividade, transporta para o texto uma parte das ideias e conhecimentos de sua poca, o que inclui tambm
o passado literrio, que lhe permite observar as transformaes, as permanncias. Estes elementos acabam por
produzir diferentes leituras de um texto, condicionadas vivncia, cultura e psicologia de cada leitor.
A leitura no apenas recepo de textos, mas ao sobre eles. Por mais passiva que ela seja, processa-se
construindo sentidos, avaliando e julgando.
O mesmo se d com o escritor, pois, sendo um ser social, determinado pela sociedade, incorporando ao seu
texto a herana cultural da humanidade e do seu meio. Da dizer-se que uma obra no criada apenas a partir
da viso do artista, mas tambm a partir de outras obras.
O autor codifca (ou constri) o texto. O leitor o descodifca (ou desconstri) no processo de anlise e o recodi-
fca (ou reconstri) no processo de compreenso e interpretao, de acordo com sua individualidade e cultura.
Uma leitura ativa, exploradora e descobridora equivale a um trabalho paralelo ao da escrita, mas pressupe um
leitor capaz de dominar certas noes tericas e a anlise, necessariamente tcnica, dos elementos constitutivos
do texto.
Um dos motivos importantes para a reescritura de textos acontecer o fato de que s aprendemos a escrever
quando escrevemos, assim como s aprendemos a ler quando lemos.
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O indivduo s passar a dominar a escrita se houver uma prtica efetiva desta atividade. Todos ns sabemos
que no h teorias que ensinem a redigir, do mesmo modo como no existem livros, teorias ou mtodos que
ensinem a interpretar textos.
Podemos dizer que aprende-se a redigir, redigindo, sem se esquecer, porm, da importncia da motivao pes-
soal.
Vrios so os aspectos que podem ser levados em conta na hora de reescrever um texto (coeso, coerncia, estilo,
etc.), de modo que vrios so os tpicos que se podem enfatizar quando do trabalho com a reescritura.
Coeso a conexo, ligao, harmonia entre os elementos de um texto. Percebemos tal defnio quando
lemos um texto e verifcamos que as palavras, as frases e os pargrafos esto entrelaados, um dando
continuidade ao outro. Os elementos de coeso determinam a transio de ideias entre as frases e os
pargrafos.
Observe a coeso presente no texto a seguir:
Os sem-terra fzeram um protesto em Braslia contra a poltica agrria do pas, porque consideram injusta a
atual distribuio de terras. Porm o ministro da Agricultura considerou a manifestao um ato de rebeldia, uma
vez que o projeto de Reforma Agrria pretende assentar milhares de sem-terra.
JORDO, R., BELLEZI C. Linguagens. So Paulo: Escala
Educacional, 2007, 566 p.
As palavras destacadas no texto tm o papel de ligar as partes do texto, podemos dizer que elas so responsveis
pela coeso do texto.
A coerncia textual a relao lgica entre as ideias, pois essas devem se complementar, o resultado da
no contradio entre as partes do texto. A coerncia de um texto inclui fatores como o conhecimento que
o produtor e o receptor tm do assunto abordado no texto, conhecimento de mundo, o conhecimento que
esses tm da lngua que usam e intertextualidade. Pode-se concluir que texto coerente aquele do qual
possvel estabelecer sentido, entendido como um princpio de interpretabilidade.
Veja o exemplo:
As crianas esto morrendo de fome por causa da riqueza do pas.
Adoro sanduche porque engorda.
As frases acima so contraditrias, no apresentam informaes claras, portanto, so incoerentes.
A reescrita resulta da autonomia que o texto escrito tem.
Na interao oral, o falante tem o interlocutor presente, cooperando para construir seu prprio discurso, ajudan-
do-o com a sua fala, ou fazendo o falante explicar as suas intenes.
Na escritura, ao contrrio, o redator est sozinho, e a explicitao do sentido fca a seu cargo, atuando tambm
como leitor.
A reescritura muitas vezes confundida com a reviso. A reviso a correo que ocorre durante a escrita do
texto, e a reescritura a que acontece depois do texto j estar concludo.
A reescritura consiste na troca de programa de partida e se traduz por modifcaes qualitativas ou quantitativas.
Assim, a reescritura diz respeito a toda a elaborao do texto.
O melhoramento do texto pode levar a vrias reescrituras, podendo chegar, por exemplo, quarta verso. Esta
pode iniciar um novo ciclo de trabalho; cada etapa defne o suporte do trabalho seguinte.
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A reescrita, portanto, exige a leitura, a anlise, a refexo e a recriao. O texto pode at ser consequncia de uma
inspirao, de um primeiro impulso, mas ser retomado, repensado e recriado.
o resultado de um trabalho consciente por parte do produtor, desmistifcando a ideia de que um texto produ-
zido no deve ser modifcado, ou que as correes lingusticas so sufcientes para se ter um bom texto. Mas no
basta apenas a correo gramatical.
preciso, na reescritura do texto, eliminar o suprfuo, buscando a clareza e a efcincia da mensagem. Isto feito,
o texto pode ser fnalmente considerado pronto.
Na reescritura de textos, recorre-se parfrase. As palavras so mudadas, porm a ideia do texto confrmada
pelo novo texto, a aluso ocorre para atualizar, reafrmar os sentidos ou alguns sentidos do texto citado. dizer
com outras palavras o que j foi dito.
PARFRASE
A parfrase consiste em reescrever com suas palavras as ideias centrais de um texto. Consiste em um excelente
exerccio de redao, uma vez que desenvolve o poder de sntese, clareza e preciso vocabular. A parfrase man-
tm o sentido do texto original.
A parfrase um texto que procura tornar mais claro e objetivo aquilo que se disse em outro texto. Portanto,
sempre a reescritura de um texto j existente, uma espcie de traduo dentro da prpria lngua.

O autor da parfrase deve demonstrar que entendeu claramente a ideia do texto. Alm disso, so exigncias de
uma boa parfrase:
1. Utilizar a mesma ordem de ideias que aparece no texto original.
2. No omitir nenhuma informao essencial.
3. No fazer qualquer comentrio acerca do que se diz no texto original.
4. Utilizar construes que no sejam uma simples repetio daquelas que esto no original e, sempre que
possvel, um vocabulrio tambm diferente.
No confunda parfrase com perfrase, este a substituio de um nome comum ou prprio por um ex-
presso que a caracterize. Nada mais do que um rodeio de palavras. Por exemplo: ltima for do Lcio (lngua
portuguesa), Cidade Maravilhosa (Rio de Janeiro), o poeta dos escravos (Castro Alves), etc.
Veja abaixo o exemplo:
Texto Original
Minha terra tem palmeiras
Onde canta o sabi,
As aves que aqui gorjeiam
No gorjeiam como l.
(Gonalves Dias, Cano do exlio)
Parfrase
Meus olhos brasileiros se fecham saudosos
Minha boca procura a Cano do Exlio.
Como era mesmo a Cano do Exlio?
Eu to esquecido de minha terra...
Ai terra que tem palmeiras
Onde canta o sabi!
(Carlos Drummond de Andrade, Europa, Frana e Bahia)
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Este texto de Gonalves Dias, Cano do Exlio, muito utilizado como exemplo de parfrase, aqui o poeta
Carlos Drummond de Andrade retoma o texto primitivo conservando suas ideias, no h mudana do sentido
principal do texto que a saudade da terra natal.
PARDIA
A Pardia um tipo de parfrase. uma imitao, na maioria das vezes cmica, de uma composio literria,
(tambm existem pardias de flmes), sendo portanto, uma imitao que geralmente possui efeito cmico, uti-
lizando a ironia e o deboche. Ela geralmente parecida com a obra de origem, e quase sempre tem sentidos
diferentes.
Na literatura, a pardia um processo de intertextualizao, com a fnalidade de desconstruir um texto.
A pardia surge a partir de uma nova interpretao, da recriao de uma obra j existente e, em geral, consa-
grada.
Seu objetivo adaptar a obra original a um novo contexto, passando diferentes verses para um lado mais
despojado, e aproveitando o sucesso da obra original para passar um pouco de alegria. A pardia pode ter in-
tertextualidade.
A pardia uma forma de contestar ou ridicularizar outros textos, h uma ruptura com as ideologias impostas e
por isso objeto de interesse para os estudiosos da lngua e das artes.
Ocorre, aqui, um choque de interpretao, a voz do texto original retomada para transformar seu sentido, leva o
leitor a uma refexo crtica de suas verdades incontestadas anteriormente, com esse processo h uma indagao
sobre os dogmas estabelecidos e uma busca pela verdade real, concebida atravs do raciocnio e da crtica.
Os programas humorsticos fazem uso contnuo dessa arte, frequentemente os discursos de polticos so abor-
dados de maneira cmica e contestadora, provocando risos e tambm refexo a respeito da demagogia pratica-
da pela classe dominante. Com o mesmo texto utilizado anteriormente, teremos, agora, uma pardia.
Texto Original
Minha terra tem palmeiras
Onde canta o sabi,
As aves que aqui gorjeiam
No gorjeiam como l.
(Gonalves Dias, Cano do exlio)
Pardia
Minha terra tem palmares
onde gorjeia o mar
os passarinhos daqui
no cantam como os de l.
(Oswald de Andrade, Canto de regresso ptria)
O nome Palmares, escrito com letra minscula, substitui a palavra palmeiras, h um contexto histrico, social e
racial neste texto, Palmares o quilombo liderado por Zumbi, foi dizimado em 1695, h uma inverso do sentido
do texto primitivo que foi substitudo pela crtica escravido existente no Brasil.
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Outro exemplo de pardia a propaganda que faz referncia obra prima de Leonardo Da Vinci, Mona Lisa:

Fonte: www.infoescola.com/portugues/intertextualidade-parafrase-e-parodia/ - 24k -
EXERCCIOS
1) Leia o poema Orao, de Jorge de Lima:
- Ave Maria cheia de graas...
A tarde era to bela, a vida era to pura,
as mos de minha me eram to doces,
havia, l no azul, um crepsculo de ouro... l longe...
- Cheia de graa, o Senhor convosco, bendita!
Bendita!
Os outros meninos, minha irm, meus irmos
menores,
meus brinquedos, a casaria branca de
minha terra, a burrinha do vigrio
pastando
junto capela... l longe...
Ave cheia de graa
- ...bendita sois entre as mulheres, bendito o
fruto do vosso ventre...
E as mos do sono sobre os meus olhos,
e as mos de minha me sobre o meu sonho,
e as estampas de meu catecismo
para o meu sonho de ave!
E isto tudo to longe... to longe...
Assinale a alternativa correta:
a) O poema acima trata-se de uma perfrase.
b) O poema acima trata-se de uma parfrase.
c) Pode-se considerar o poema como uma pardia, pois est ridicularizando outro texto.
d) O poema acima um resumo porque expe, em poucas palavras, o que o autor expressou de uma
forma mais longa.
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2) Leia o texto publicado na revista Isto Gente em 12/02/2001:
Etiqueta Moderna
Livro satiriza livros de boas maneiras com dicas
de etiqueta s avessas
Nas ltimas dcadas, a onda politicamente correta impulsionou escritores, msicos e cineastas a produzir obras
com mensagens positivas e cheias de bons exemplos para tornar o mundo melhor. E mais chato. Para sorte da
cultura, alguns poucos rebeldes se recusam a dar o brao a torcer ao mau humor.
Esse o caso de P.J. ORourke, um dos mais divertidos escritores norte-americanos, que tem seus textos publica-
dos em revistas como Vanity Fair, Playboy e Rolling Stone, onde trabalha como editor de assuntos internacionais.
Com Etiqueta Moderna Finas Maneiras para Gente Grossa (Conrad Livros, 272 pgs.), ORourke traz tona o que
os manuais de etiqueta convencionais costumam varrer para debaixo do tapete. (...)
O livro, na verdade, uma stira aos comportamentos hipcritas que costumam permear as relaes humanas,
portanto, quase impossvel no se reconhecer em pelo menos parte dele.
Os captulos foram divididos no mesmo formato dos manuais de etiqueta, com pginas dedicadas s festas, aos
casamentos, aos funerais, maneira certa de vestir em cada ocasio, etc., com dicas absurdas, como Regras para
Vomitar.
A diverso certa. Bom humor politicamente incorreto.
Observao:
P. J. ORourke o grande satirista da Amrica contempornea. O escritor mais engraado da Amrica, diz o Wall
Street Journal. Ele foi poeta vanguardista, maoista e editor de diversas revistas underground.
Assinale a alternativa incorreta:
a) O texto acima uma pardia, por ser uma imitao, na maioria das vezes cmica, de uma composio literria.
b) O texto acima pode ser considerado uma perfrase, pois a substituio de um nome comum em uma obra
j existente.
c) A Pardia um tipo de parfrase.
d) A obra acima surge a partir de uma nova interpretao, da recriao de uma j existente e consagrada.
3) Assinale a alternativa incorreta:
a) A reescritura tem a mesma funo da reviso. Ambas ocorrem durante a escrita do texto.
b) A reescritura acontece depois do texto j estar concludo.
c) A reescritura diz respeito a toda a elaborao do texto.
d) A reescrita, portanto, exige a leitura, a anlise, a refexo e a recriao.
4) Observe a tirinha abaixo:
Nquel Nusea (Fernando Gonsales)
Assinale a alternativa correta:
a) Coerncia a conexo, ligao, harmonia entre os elementos de um texto.
b) A coeso de um texto inclui fatores como o conhecimento que o produtor e o receptor tm do assunto
abordado no texto, conhecimento de mundo, o conhecimento que esses tm da lngua que usam e
intertextualidade.
c) Os elementos de coerncia determinam a transio de ideias entre as frases e os pargrafos.
d) As palavras ento (que tem valor interjetivo, indicando surpresa, espanto) e que (que liga duas oraes).
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5) Leia o texto abaixo e faa uma reescritura:
AGORAFOBIA (Adriano Siqueira)
So Paulo uma cidade assustadora. Eu sei. Moro aqui. Vejo tudo aqui de cima no meu apartamento. Gravo
tudo que acontece l fora atravs da minha cmera colocada na janela em direo da rua. Ela fca posicionada
no ponto de nibus da Av. Santo Amaro e l existem muitos garotos que cheiram crack noite porque embaixo
do meu prdio escuro.
Cansei de gravar eles pedindo esmolas no semforo. Eu fco assistindo a tudo isso e presto ateno nos detalhes,
mesmo assistindo fta de dia, as minhas mos fcam suando e eu fco apavorado vendo as cenas noturnas.
Nunca irei sair de casa. Tenho uma doena rara que se chama Agorafobia medo de lugares abertos, deixo isso
com a polcia e com a lei. S desejo estar seguro dentro da minha casa. difcil viver assim. Costumo pedir tudo
por telefone e trabalho dentro de casa. Eu j tentei sair algumas vezes, mas voltei tremendo de medo.
Aquela fta tinha algo assustador. Um homem chegou ao ponto e conversou com um casal. De repente, o ho-
mem agarrou a mulher e atirou. O outro homem tentou impedir, mas levou vrios tiros. Eu estava branco na
frente da TV. Essa fta tinha que ir para a polcia.
Peguei o telefone enquanto a fta ainda estava rodando. Enquanto eu falava com a polcia, eu notei que ele
apontava para a cmera. No pode ser. Eu voltei esta parte vrias vezes e ele apontava mesmo para a minha ja-
nela. Meu Deus. Fiquei apavorado. Mesmo assim, consegui falar com a polcia e eles disseram que viriam buscar
a prova j que recusei ir delegacia.
Uma hora mais tarde algum bateu na minha porta. A cmera instalada na porta me mostrava um policial. Deixei
ele entrar e mostrei a fta para ele contando detalhes sobre o que aconteceu. Mas ele dizia.
- No d pra ver a cara dele?
- No Senhor. Eu tentei vrias vezes.
Ele coloca a mo na arma que est no seu cinto e diz:
- Tem certeza que no sou reconhecido?
No consegui pensar em mais nada. Olhei para a janela e saltei sem pensar. Agarrei o fo da cmera que estava
preso e isso amorteceu a queda e fquei encostado no prdio. Eram dois andares e eu sobrevivi. Eu ouvia os tiros
do meu apartamento. Meu corao estava muito acelerado. No conseguia me mover. Estava em pnico.
Todo mundo que estava na rua olhava para mim. Tentei dar um passo, mas por azar o guarda apareceu e trope-
ou, caindo sobre meu corpo, ele deixou cair a arma e eu peguei.
Eu gritava apontando a arma pra ele: - Chamem a polcia!
Quando a polcia chegou eu estava sorrindo, olhando para o Sol e as pessoas na rua movimentada.
- Acho que est na hora de conhecer o Ibirapuera.
RESPOSTAS
1 - B 2 - B 3 - A 4 - D
Observao: A questo n 05 resposta pessoal do candidato.
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FUNES DA LINGUAGEM
A comunicao no acontece somente quando falamos, estabelecemos um dilogo ou redigimos um texto, ela
se faz presente em todos (ou quase todos) os momentos. Desde o passado, o homem tem criado meios para se
apropriar de signos, sinais, gestos, desenhos, letras e por fm a palavra oral e escrita na realizao deste processo
de comunicao.
Para que esses recursos sejam bem empregados precisamos primeiro rever os elementos da comunicao. So
eles:
a) emissor: aquele que envia a mensagem (pode ser uma nica pessoa ou um grupo de pessoas).
b) receptor: aquele a quem a mensagem endereada (um indivduo ou grupo), tambm conhecido como
destinatrio.
c) canal de comunicao: o meio pelo qual a mensagem transmitida.
d) cdigo: o conjunto de signos e de regras de combinao desses signos utilizado para elaborar a mensagem:
o emissor codifca aquilo que o receptor ir descodifcar.
e) contexto: o objeto ou a situao a que a mensagem se refere.
A linguagem sempre varia de acordo com a situao, assumindo funes que levam em considerao o que se
quer transmitir e que efeitos se espera obter com o que se transmite. Partindo desses seis elementos Roman
Jakobson, linguista russo, elaborou estudos acerca das funes da linguagem, os quais so muito teis para a
anlise e produo de textos. As seis funes so:
1. Funo referencial: (ou denotativa) a mais comum das funes da linguagem e centra-se na informa-
o. A inteno do emissor de uma mensagem em que predomina essa funo transmitir ao interlocutor
dados da realidade de uma forma direta e objetiva, sem ambiguidades, com palavras empregadas em seu
sentido denotativo. Portanto, essa a funo da linguagem que predomina em textos dissertativos, tc-
nicos, instrucionais, jornalsticos. Como est centrado no referente, ou seja, naquilo de que se fala, o texto
em que prevalece a funo referencial normalmente escrito em terceira pessoa, com frases estruturadas
na ordem direta. Observe o exemplo:
Instituies de ensino tm at 2012 para se
adaptar s novas regras da lngua portuguesa
Prevendo que as mudanas ortogrfcas na lngua portuguesa --que entram em vigor neste dia 1 de janeiro de 2009-- devam gerar
confuso mesmo entre os professores do idioma, o MEC (Ministrio da Educao) estipulou que os livros didticos do ensino fundamental
tenham entre 2010 e 2012 para adotar a nova ortografa em todas as sries. J no ensino mdio, a medida tem incio a partir de 2012.
Com isso, os estudantes dos ensinos fundamental e mdio vo conviver com a dupla ortografa at 2012. Mas a partir de janeiro de 2013,
sero corretas apenas as novas grafas. Neste perodo, a tolerncia tambm ser estendida para vestibulares e concursos pblicos, cujas
provas devero aceitar como corretas as duas normas ortogrfcas, segundo o MEC.
Para evitar confuses, os professores da rede pblica estadual de So Paulo comearam a receber, a partir de outubro de 2008, treinamen-
to para aplicar as regras do acordo ortogrfco da lngua portuguesa.
Segundo a Secretaria de Estado da Educao, cerca de 17 mil professores e professores-coordenadores da rede estadual passaram pelos
treinamentos sobre as novas regras.

http://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/ult305u484910.shtml
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A funo referencial tambm reconhecida na linguagem no verbal sempre que a mensagem estiver centrada
na inteno de representar de modo claro, preciso e objetivo o mundo das coisas concretas e reais. o ocorre,
por exemplo, com pinturas, com mapas e outros recursos de representao utilizados em aulas de Geografa, de
Histria, de Biologia. Observe o exemplo:
Independncia ou Morte!, de Pedro Amrico
(leo sobre tela, 1888).
2. Funo emotiva: (ou expressiva) se caracteriza por ter o foco voltado para o prprio falante, expressando
e evidenciando sua posio, suas emoes, seus sentimentos. O predomnio da funo emotiva evi-
dencia o eu por trs do enunciado. A funo emotiva nitidamente subjetiva. Suas principais marcas
gramaticais so: o uso da primeira pessoa e de adjetivos e advrbios (marcas do posicionamento, de
juzos de valor, da expressividade do falante). A interjeio e o emprego de alguns sinais de pontuao
(reticncias, ponto de exclamao) so tambm indicadores da funo emotiva da linguagem. Observe
o exemplo:
De tudo, ao meu amor serei atento
Antes, e com tal zelo, se sempre, e tanto
Quem mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento.
(Vincius de Morais. Soneto da fdelidade)
3. Funo conativa: (ou apelativa) centra-se no interlocutor com o intuito de chamar sua ateno, interferir
em seu comportamento, conseguir adeso; consequentemente, suas marcas caractersticas so o emprego da
segunda pessoa do discurso (tu/voc, vs/vocs) e das formas verbais ou expresses imperativas. Como a mais
persuasiva das funes, muito usada nos textos publicitrios, no discurso poltico, em horscopos e textos de
autoajuda. Com a mensagem est centrada no outro, recorre-se de maneira explcita, ao uso de argumentos que
faam parte do universo do interlocutor. Observe o exemplo:
No perca a chance de ir ao cinema pagando menos!
4. Funo ftica: est orientada para o canal fsico que d suporte mensagem. A inteno verifcar a ponte
de comunicao, para se certifcar do contato, prolongando-o e/ou testando-o. So exemplos comuns que evi-
denciam a funo ftica alguns cacoetes da oralidade como n?, certo?, Ah, sei..., etc. Alm de ser utilizada
para testar o canal, a funo ftica ocorre tambm quando o emissor quer iniciar uma comunicao. Observe
o exemplo:
Ol, como vai ?
Eu vou indo e voc, tudo bem ?
Tudo bem eu vou indo correndo
Pegar meu lugar no futuro, e voc ?
Tudo bem, eu vou indo em busca
De um sono tranquilo, quem sabe ...
Quanto tempo... pois ...
Quanto tempo...
(Sinal fechado. Paulinho da Viola.)
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5. Funo metalingustica: quando a linguagem se volta sobre si mesma, transformando-se em seu prprio
referente, ocorre a funo metalingustica. Na linguagem no verbal, temos metalinguagem quando um flme
tem por tema o prprio cinema ou uma pintura retrata o pintor exercendo sua profsso, por exemplo. Na lin-
guagem verbal, temos funo metalingustica quando uma poesia tem por tema o fazer potico ou quando um
texto qualquer discute e/ou explica a lngua. Gramticas e dicionrios so exemplos da funo metalingustica,
j que usam a linguagem verbal para falar sobre a prpria linguagem verbal, so palavras que explicam palavras.
Observe o exemplo:
Poema que aconteceu
Nenhum desejo neste domingo
nenhum problema nesta vida
o mundo parou de repente
os homens fcaram calados
domingo sem fm nem comeo.
A mo que escreve este poema
no sabe que est escrevendo
no possvel que se soubesse
nem ligasse.
Carlos Drummond de Andrade
No exemplo ao lado, o artista holands Maurits Cornelis Escher apresenta uma refexo sobre o prprio fazer
artstico. A mo do artista que desenha uma outra mo uma forma de metalinguagem.
6. Funo potica: quando o foco recai sobre o trabalho com a parte material e concreta da mensagem e, par-
ticularmente, sobre a sua construo. Essa funo capaz de despertar no leitor prazer esttico e surpresa. Im-
portante perceber que a funo potica no exclusiva da poesia, pode ser encontrada em textos escritos em
prosa, em anncios publicitrios, em slogans, em ditados e provrbios, e mesmo em certas construes de nossa
linguagem cotidiana. Observe o exemplo:
gua mole em pedra dura tanto bate at que fura.
Deus ajuda quem cedo madruga.
Essas funes no so exploradas isoladamente, de modo geral, ocorre a superposio de vrias delas.
H, no entanto, aquela que se sobressai, assim podemos identifcar a fnalidade principal do texto.
EXERCCIOS
1 Leia o texto:
A questo comear
Coar e comer s comear. Conversar e escrever tambm. Na fala, antes de iniciar, mesmo numa livre conver-
sao, necessrio quebrar o gelo. Em nossa civilizao apressada, o bom-dia, o boa-tarde, como vai? j no
funcionam para engatar conversa. Qualquer assunto servindo, fala-se do tempo ou de futebol.
Marques, M.O. Escrever preciso.
Observe a seguinte afrmao feita pelo autor: Em nossa civilizao apressada, o bom-dia, o boa-tarde j no
funcionam para engatar conversa. Qualquer assunto servindo, fala-se do tempo ou de futebol. Ela faz referncia
funo da linguagem cuja meta e quebrar o gelo. Que funo essa?
a) Funo emotiva d) Funo conativa
b) Funo referencial e) Funo potica
c) Funo ftica
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2 Identifque a funo da linguagem predominante na fgura abaixo:
a) Funo ftica
b) Funo referencial
c) Funo potica
d) Funo conativa
e) Funo emotiva
3 H funo metalingustica na alternativa:
a) Aquela doena uma expresso popular do interior do Cear para substituir o nome de certas enfermi-
dades incurveis ou impressionantes, como a lepra, o cncer, a tuberculose.
b) Que frio! Que vento! Que calor! Que absurdo! Que bacana! Que tristeza! Que tarde! Que amor! Que bes-
teira! Que esperana! Que modos! Assim, em plena foresta de exclamaes, vai-se tocando pra frente.
(Carlos Drummond de Andrade)
c) Os servios fnanceiros do Ministrio da Justia colombiano esto beira da falncia. Por trs vezes man-
daram construir um muro em torno da priso de Bogot e por trs vezes o muro desapareceu durante
a noite. Os desabrigados do bairro levaram os tijolos para construir suas casas, sem pensar no risco que
estavam correndo.
d) O primeiro desastre nuclear foi em 1957, na Inglaterra.
4 - A rede Globo tornou clebre o seu plim, plim, uma mensagem destinada a reforar junto ao espectador o
fato de que ele est sintonizado com a emissora. Trata-se de um exemplo caracterstico da funo:
a) Funo ftica
b) Funo referencial
c) Funo potica
d) Funo conativa
e) Funo emotiva
5 Leia o seguinte texto de Ubirajara Incio de Arajo:
Todo texto uma sequncia de informaes: do incio at o fm, h um percurso acumulativo delas. s infor-
maes j conhecidas, outras novas vo sendo acrescidas e estas, depois de conhecidas, tero a si outras novas
acrescidas e, assim, sucessivamente. A construo do texto fui como um ir e vir de informaes, uma troca
constante entre o dado e o novo.
correto afrmar que, neste texto, predominam:
a) Funo ftica e gnero de contedo didtico
b) Funo referencial e gnero do tipo dissertativo
c) Funo potica e gnero do tipo narrativo
d) Funo expressiva e gnero de contedo dramtico
RESPOSTAS
1- C 2- D 3- A 4 - A 5 - B
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GNEROS LITERRIOS
Desde a Grcia Clssica, nos tempos de Aristteles (cerca de 350 a.C.), a classifcao das obras literrias em
gnero tem sido um desafo para os estudiosos. O flsofo grego distinguiu trs gneros a partir da anlise de
diferentes maneiras da imitao: o pico, o dramtico e o lrico. Desde essa poca, sempre que os conceitos
de arte e sua representao do mundo passam por questionamentos, rupturas, estabelecimento de uma nova
ordem, o enquadramento da produo literria em gneros volta a ser discutido. Foi o que ocorreu, por exemplo,
na Roma de Horcio (cerca de 30 a.C.), no Renascimento (incio do sculo XVI), no Romantismo (passagem do
sculo XVIII para o XIX) e ao longo do sculo XX, com seus movimentos de ruptura.
Assim, chegamos a este incio de sculo muito contaminados pela herana do que se convencionou chamar de
arte moderna, que rompeu as barreiras que defniam as fronteiras entre um gnero e outro.
No entanto, ao longo dos sculos, sempre houve uma constante quer seja para reafrmar, quer seja para contes-
tar, a base para todas as refexes tem sido a classifcao aristotlica, e o tempo todo falamos em gnero lrico,
pico e dramtico.
GNERO LRICO
O termo lrico vem de lira, instrumento musical usado para acompanhar os cantos dos gregos. Por muito tempo,
at o fnal da Idade Mdia, os poemas eram cantados (alm da lira, a fauta tambm era usada para acompanhar
os cantos lricos). Ao separar-se do acompanhamento musical a poesia viu-se diante de novos desafos em re-
lao sua estrutura. A mtrica (a medida de um verso, defnida pelo nmero de slabas poticas), o ritmo das
palavras, a diviso das estrofes, a rima, a seleo e a combinao das palavras, a organizao da frase passaram,
ento, a ser mais intensamente cultivados pelos poetas.
Gustave Clarence Rodolphe. Poesia.
Elementos da poesia lrica
Eu lrico: voz que expressa suas emoes no poema, um eu potico, simulado, inventado pelo poeta e
que no pode ser confundido com o prprio poeta.
A subjetividade a marca do lirismo.
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Se a poesia pica a poesia da terceira pessoa do tempo passado, a lrica a poesia da primeira pessoa
do tempo presente.
Quanto matria, ao contedo, as poesias lricas recebem denominaes especfcas, destacando-se:
Ode e hino: os dois nomes vm da Grcia e signifcam canto. Ode uma poesia entusistica, de exalta-
o. Hino a poesia destinada a glorifcar a ptria ou louvar divindades.
Elegia: uma poesia lrica que fala de acontecimentos tristes ou de morte de algum. O Cntico do cal-
vrio, do poeta romntico Fagundes Varela, sem dvida a mais famosa elegia da literatura brasileira,
inspirada na morte prematura de seu flho.
Idlio e cloga: ambas so poesias buclicas, pastoris. A cloga difere do Ildio por apresentar dilogo.
Foram bastante cultuadas durante o Renascimento (sculo XVI) e o Arcadismo (sculo VXIII)
Epitalmio: poesia feita em homenagem s npcias de algum.
Stira: poesia que censura os defeitos humanos, mostrando o ridculo de determinada situao.
Quanto ao aspecto formal, as poesias podem apresentar formas fxa ou livre. Das poesias de forma fxa, a que
resistiu ao tempo, sendo cultivada at hoje, foi o soneto.
O soneto uma composio potica de catorze versos distribudos em dois quartetos e dois tercetos. Apresenta
sempre mtrica mais usualmente, versos decasslabos ou alexandrinos (12 slabas poticas) e rima. Soneto
signifca pequeno som; teria sido usado pela primeira vez por Jacopo de Lentini, da Escola Siciliana (sculo XIII).
Tendo sido, mais tarde, difundido por Petrarca (sculo XIV).
Dentre os melhores sonetistas de Portugal, destacam-se Cames, Bocage, Antero de Quental. NO Brasil, cultiva-
ram o soneto, entre outros, Gregrio de Matos, Cludio Manuel da Costa, Olavo Bilac, Vincius de Moraes.
Apesar de ser uma forma potica clssica, o soneto encontra adeptos no Modernismo, como bem nos mostra
Vincius de Moraes.
Soneto de fdelidade
Vincius de Morais
De tudo, meu amor serei atento
Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento.
Quero viv-lo em cada vo momento
E em seu louvor hei de espalhar meu canto
E rir meu riso e derramar meu pranto
Ao seu pesar ou seu contentamento.
E assim, quando mais tarde me procure
Quem sabe a morte, angstia de quem vive
Quem sabe a solido, fm de quem ama
Eu possa me dizer do amor (que tive):
Que no seja imortal, posto que chama
Mas que seja infnito enquanto dure.
GNERO PICO
A palavra epopeia vem do grego pos (verso) + poie (fao). Constitui em uma narrativa de carter sublime, em
forma de poesia, que tem como eixo central a fgura de um heri e faanhas grandiosas, misturando elementos
da vida terrena com elementos lendrios e mitolgicos.
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Caractersticas temticas
Aventura de um heri e suas faanhas guerreiras, tendo como pano de fundo a histria de povos e civi-
lizaes.
Aristteles afrmava que epopeia era a imitao de homens superiores, em verso.
Presena do maravilhoso: interferncia dos deuses da mitologia Greco-romana.
Caractersticas de estilo/estrutura
Poema narrativo (narrao em terceira pessoa de fatos passados), dividido em cantos (ou Livros), marcado
pela objetividade.
Via de regra, apresenta as seguintes partes: Introduo, Invocao, Narrao, Eplogo.
Entre as mais famosas epopeias, destacamos:
Ilada e Odisseia (Homero, Grcia);
Eneida (Virglio, Roma);
Paraso perdido (Milton, Inglaterra);
Orlando Furioso (Ludovico Ariosto, Itlia);
Os Lusadas (Cames, Portugal).
Na literatura brasileira, as principais epopeias foram escritas no sculo XVIII:
Caramuru (Santa Rita Duro);
O Uraguai (Baslio da Gama);
Vila Rica (Cludio Manuel da Costa).
Uma epopeia apresenta-se dividida em cinco partes:
Proposio ou exrdio: a representao do tema e do heri.
Invocao: o poeta pede auxlio s musas inspiradoras.
Dedicatria: o poeta dedica a obra a um protetor.
Narrao: o desenvolvimento do tema e das aventuras do heri, com exposio de fatos histricos.
Eplogo: o remate, o encerramento do poema.
Leia, a seguir, a primeira estrofe de Ilada:
Invocao
Canta, deusa, a clera de Aquiles, flho de Peleu,
funesta, que inumerveis dores aos Aqueus causou
e muitas valorosas almas de heris ao Hades
lanou, e a eles tomou presa de ces
e de todas as aves de rapina, cumpriu-se o desgnio de Zeus,
o qual desde o princpio separou em discrdia
o flho de Atreu, senhor de guerreiros, e o divino Aquiles.
Helena (c. 1925), tela de Von Stuck retratando a famosa rainha de Tria, considerada a mulher mais bela do
mundo, cujo rapto deu origem Guerra de Tria e inspirou a Ilada, de Homero.
GNERO DRAMTICO
A palavra dramtico vem de drama. O gnero dramtico abrange os textos literrios destinados representao.
O drama teve sua origem nas festas religiosas em homenagem ao deus grego Dionsio (Baco).
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Caractersticas de estilo/estrutura
Atores, num espao especial, apresentam, por meio de palavras e gestos, um acontecimento.
Texto em forma de dilogos, dividido em atos e cenas.
Descrio do ambiente/situao antes de cada ato.
Sequncia da ao dramtica constituda de exposio, confito, complicao, clmax, desfecho.
Para Aristteles, a tragdia a imitao de uma ao de carter elevado que suscita o terror e a piedade
e tem por efeito a purifcao dessas emoes, a comdia era a imitao de homens inferiores, no to-
davia, quanto a toda espcie de vcios, mas s quanto quela parte do torpe que ridculo.
Elementos da poesia dramtica
Protagonista: personagem central da ao dramtica.
Antagonista: personagem que se ope ao protagonista.
Coro: conjunto de atores que comentam a ao ao longo da pea.
O gnero dramtico compreende as seguintes modalidades:
Tragdia: representao de um fato trgico, suscetvel de provocar compaixo e terror. Aristteles afrmava
que a tragdia era uma representao duma ao grave, de alguma extenso e completa, em linguagem
fgurada, com atores agindo, no narrando, inspirando d e terror.
Comdia: representao de um fato inspirado na vida e no sentimento comum, de riso fcil, em geral
criticando os costumes. Sua origem est ligada s festas populares gregas de celebrao fecundidade
da natureza.
Tragicomdia: modalidade em que se misturam trgicos e cmicos. Originalmente, signifcava a mistura
do real com o imaginrio.
Farsa: pequena pea teatral, de carter ridculo e caricatural, que critica a sociedade e seus costumes; ba-
seia-se no lema latino Ridendo castigat mores (Rindo, castigam-se os costumes).
Observe as diferenas entre tragdia e comdia:
Tragdia
De carter srio, solene.
Temtica singular em que o protagonista tem
que enfrentar a desgraa.
Registro mais formal.
A estrutura interna da ao dramtica consiste
em uma situao inicial feliz, mas que acaba
em um desfecho fatal.
Os personagens so humanos que pertencem
s classes nobres: reis, prncipes, que sofrem
nas mos dos deuses e do Destino.
Comdia
De carter cmico, ridculo.
Temtica do cotidiano, centrada na stira da
sociedade e dos defeitos humanos.
Registro mais coloquial.
A estrutura interna da ao dramtica consiste
em uma situao complicada inicial, mas que
acaba num fnal feliz.
Os personagens so esteretipos das debilida-
des humanas: o rabugento, o avaro, o mesqui-
nho, o apaixonado, etc.
No contexto dos gneros literrios, ser considerado dramtico o texto escrito para ser apresentado em pblico,
com atores, cenrio, etc.
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Observe um trecho de O novio de Martins Pena:
Sala ricamente adornada: mesa, consolos, mangas de vidro, jarras com fores, cortinas, etc., etc. No fundo, porta
de sada, uma janela, etc
AMBRSIO (s de cala preta e chambre):
No mundo a fortuna para quem sabe adquiri-la. Pintam-na cega... Que simplicidade! Cego aquele que no
tem inteligncia para v-la e a alcanar. Todo homem pode ser rico, se atinar com o verdadeiro caminho da fortu-
na. Vontade forte, perseverana e pertincia so poderosos auxiliares. Qual o homem que, resolvido a empregar
todos os meios, no consegue enriquecer-se? Em mim se v o exemplo. H oito anos, eu era pobre e miservel,
e hoje sou rico, e mais ainda serei. O como no importa; no bom resultado est o mrito... Mas um dia pode tudo
mudar. Oh, que temo eu? Se em algum tempo tiver que responder pelos meus atos, o ouro justifcar-me- e
serei limpo de culpa. As leis criminais fzeram-se para os pobres...
Sfocles
Sfocles, poeta ateniense, com squilo e Eurpedes, foi dos mais importantes dramaturgos gregos. Escreveu mais
de 100 peas, entre as quais destacam-se: dipo Rei, Antgona e Electra.
dipo e a esfnge, de Gustave Moreau, tela inspirada na tragdia dipo Rei, de Sfocles.
GNERO NARRATIVO
O gnero narrativo visto como uma variante moderna do gnero pico, caracterizando-se por apresentar em
prosa. Manifesta-se nas seguintes modalidades:
Romance: narrao de um fato imaginrio, mas verossmil, que representa quaisquer aspectos da vida
familiar e social do homem. Podemos dividi-lo em romance de cavalaria, romance de costumes, romance
policial, romance psicolgico, romance histrico, etc.
O romance caracteriza-se por conter:
narrativa longa;
enredo complexo;
um ou vrios confitos das personagens.
So tidos como romances:
Dom Casmurro, de machado de Assis;
Cana, de Graa Aranha;
O Ateneu, de Raul Pompia, etc.
Novela: breve mas viva narrao de um fato humano notvel, mais verossmil que imaginrio. como um
pequeno quadro da vida. Em geral, apresenta-se dividida em alguns poucos captulos.
Elementos que formam a novela:
dilogos breve;
sucesso de confitos, vistos com mais superfcialidade do que no romance;
enredo no traz complexidade;
o tempo e o espao esto conjugados dentro da estrutura novelesca;
as narraes e as descries so condensadas, encaminhando-se logo para o desenlace da histria.
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Camilo Castelo Branco foi considerado o criador da novela passional em Portugal, escreveu vrias novelas, entre
elas:
Amor de Perdio;
A Doida do Candal;
O Regicida.
Conto: narrao densa e breve de um episdio da vida, mais condensada do que a novela e o romance.
Em geral, no apresenta diviso em captulos.
Apresenta as seguintes caractersticas:
tem mais brevidade dramtica do que o romance e a novela;
poucos personagens intervm na narrativa;
cenrios limitados, espao restrito;
espao de tempo curto;
dilogos sugestivos que permitem mostrar os confitos entre as personagens;
a ao reduzida ao essencial, h um s confito;
a narrativa objetiva, por vezes, a descrio no aparece.
Fbula: narrativa inverossmil, com fundo didtico; tem como objetivo transmitir uma lio de moral.
Apresenta as seguintes caractersticas:
a histria envolve a vida de animais;
apresenta, como o aplogo, uma lio de moral.
Crnica: um gnero literrio antigo e muito cultivado atualmente. Este gnero trata de fatos do dia-a-
dia. A ao rpida e sinttica. H vrios tipos de crnicas: humorsticas ou melanclicas, outras primam
pela crtica social, algumas apresentam profundos ensinamentos sobre o comportamento humano.
Alguns mestres da crnica:
Rubem Braga;
Lus Fernando Verssimo
Loureno Diafria;
Carlos Drummond de Andrade;
Fernando Sabino;
Stanislaw Ponte Preta, etc.
O gnero narrativo na pintura Este quadro refere-se parbola de Cristo dirigida aos fariseus Se um cego
guia outro cego, os dois caem no buraco e como tal remete a uma pequena narrativa. A composio pictrica
propriamente dita contm elementos narrativos: a ambientao da cena, a movimentao dos personagens; a
impresso de movimento na queda sucessiva dos cegos; o tempo (eles caem uns aps os outros).
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EXERCCIOS
1 Leia o texto a seguir:
dipo: prncipe, meu cunhado, flho de Meneceu, que resposta do deus Apolo tu nos trazes?
Creonte: Uma resposta favorvel, pois acredito que mesmo as coisas desagradveis, se delas nos resulta algum
bem, tornam-se uma felicidade.
dipo: Mas, afnal, em que consiste essa resposta? O que acabas de dizer no nos causa confana, nem apre-
enso.
Creonte: (Indicando o povo ajoelhado) Se queres ouvir-me na presena destes homens, eu falarei; mas estou
pronto a entrar no palcio, se assim preferires.
dipo: Fala perante todos eles; isto me causa maior desgosto do que se fosse meu, somente.
Creonte: Vou dizer, pois, o que ouvi da boca do deus. O rei Apolo ordena, expressamente, que purifquemos esta
terra da mancha que ela mantm; que no a deixemos agravar-se at tornar-se incurvel.
Sfocles, dipo rei.
O texto acima pertence ao gnero:
a) pico
b) dramtico
c) lrico
d) narrativo
2 Leia o texto a seguir:
Fanatismo
Minhalma, de sonhar-te, ainda perdida
Meus olhos andam cegos de te ver!
No s sequer a razo do meu viver,
Pois que tu s j toda a minha vida!
Dal Farra, Maria Lcia (org.). Poemas de Florbela Espanca.
O texto acima pertence ao gnero:
a) pico
b) dramtico
c) lrico
d) narrativo
3 O soneto uma das formas poticas mais tradicionais e difundidas nas literaturas ocidentais e expressa,
quase sempre, contedo:
a) dramtico
b) narrativo
c) lrico
d) pico
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4 - Quando um eu nos passa uma emoo, um estado e centra-se no mundo interior do poeta apresentando
forte carga subjetiva, temos o gnero:
a) lrico
b) narrativo
c) pico
d) dramtico
5 Leia o texto a seguir:
O corvo e o jarro
(Esopo)
Um Corvo, que estava sucumbindo de sede, viu l do alto um Jarro, e na esperana de achar gua dentro, voou
at l com muita alegria.
Quando o alcanou, descobriu para sua tristeza, que o Jarro continha to pouca gua em seu interior, que era
impossvel retir-la de dentro.
Ainda assim, ele tentou de tudo para alcanar a gua que estava dentro do Jarro, mas como seu bico era curto
demais, todo seu esforo foi em vo.
Por ltimo ele pegou tantas pedras quanto podia carregar, e uma a uma, colocou-as dentro da Jarra.
Ao fazer isso, logo o nvel da gua fcou ao alcance do seu bico, e desse modo ele salvou sua vida.
Moral da Histria:
A necessidade a me de todas as invenes.
O texto acima :
a) um conto
b) uma crnica
c) uma novela
d) uma fbula
6 A tragdia e a comdia fazem parte do gnero:
a) pico
b) dramtico
c) lrico
d) narrativo
RESPOSTAS
1 B 2 - C 3 - C 4 - A 5 - D 6 - B
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NVEIS DE LINGUAGEM E VARIAES LINGUSTICAS
NORMA CULTA
Apesar de haver vrias modalidades do emprego de uma lngua, uma tida como padro, e as regras de sua
gramtica so consideradas como norma culta.
O domnio do padro culto da linguagem uma exigncia para o nosso enriquecimento pessoal, profssional
e social. Entrar no universo da linguagem culta entender a sociedade que nos cerca. desfazer as armadilhas
que nos rodeiam, os embustes que nos envolvem. Diferente da linguagem de todo dia, que chamamos de
informal ou coloquial, o padro culto a linguagem usada em circunstncias especiais: textos ofciais (como
a Constituio, Cdigo Penal, Decretos...), entrevista para emprego, artigos em jornal, publicaes em revistas,
conferncias, discursos parlamentares, acusao e defesa do jri, relatrios, sermo numa igreja, entrevista na
televiso, redao, etc. No basta dominar esse dialeto culto. preciso desenvolver a capacidade de avaliar a
riqueza e expressividade das mais variadas formas de comunicao, principalmente da comunicao lingustica.
Reconhecer a importncia do padro culto no signifca fazer dele uma mquina niveladora que deva esmagar e
banir para sempre o falar espontneo do dia-a-dia. Tudo tem sua hora e lugar. Usar bem a lngua no signifca
necessariamente falar de modo correto, mas de modo adequado circunstncia. A principal preocupao no
deve ser a de seguir regras, mas a de usar a linguagem adequada situao em que falamos e ao objetivo que
temos em mente.
A norma culta caracteriza-se pela correo da linguagem em diversos aspectos, entre eles, a ortografa, a con-
cordncia, a regncia, pontuao, emprego correto das palavras quanto ao signifcado, organizao das oraes e
dos perodos, relao entre os termos, as oraes, os perodos e os pargrafos. Est mais ligada escrita, mais
planejada e elaborada.
Observe, a seguir, a norma culta presente em um texto informativo:
Carros tero selo para indicar emisso de CO
Todos os carros vendidos no Brasil iro receber um selo do Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Na-
turais Renovveis (Ibama) de acordo com o que emitem de gs carbnico (CO) e outros gases poluentes. Anunciada
pelo ministro do Meio Ambiente, Carlos Minc, a medida depende da formulao de um modelo matemtico para
classifcar os carros com selos nas cores verde, amarelo e vermelho, como j feito pelo Instituto Nacional de Me-
trologia, Normalizao e Qualidade Industrial (Inmetro) com relao ao consumo de energia de eletrodomsticos.
Agencia Estado - 17/4/2009
PADRO COLOQUIAL
O padro coloquial pode ser utilizado na linguagem familiar e ntima, na correspondncia pessoal, na literatura
(para caracterizar personagens), em publicaes dirigidas a pblicos especfcos, histrias em quadrinhos. So
situaes que se caracterizam por uma informalidade maior (a linguagem das conversas familiares ou das cartas
entre amigos), por intenes mercadolgicas (revista e msicas para jovens ou setores especfcos da sociedade)
ou pela inteno de reproduo, anlise ou crtica (msica, literatura).
Como se caracteriza por uma liberdade maior de expresso, esse padro aceita grias ou palavras no dicionariza-
das, construes repelidas pela gramtica normativa, mas efcazes no ato comunicativo, palavras e frases trunca-
das, perodos curtos, etc. Est mais ligado fala, no muito planejado nem elaborado (estes ltimos aspectos
no se aplicam, porm, quando se trata de literatura).
VARIAO LINGUSTICA
Cada um de ns comea a aprender sua lngua em casa, em contato com a famlia, imitando o que ouve e
apropriando-se, aos poucos, do vocabulrio e das leis combinatrias da lngua. Ns vamos, tambm, treinando
nosso aparelho fonador (a lngua, os lbios, os dentes, os maxilares, as cordas vocais) para produzir sons que se
transformam em palavras, em frases e em textos inteiros.
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Em contato com outras pessoas, na rua, na escola, no trabalho, observamos que nem todos falam como ns.
H pessoas que falam de modo diferente por serem de outras cidades ou regies do pas, ou por terem idade
diferente da nossa, ou por fazerem parte de outro grupo ou classe social. Essas diferenas no uso da lngua cons-
tituem as variedades lingusticas.
Variedades lingusticas so as variaes que uma lngua apresenta, de acordo com as condies sociais, cultu-
rais, regionais e histricas em que utilizada. Todas as variedades lingusticas so corretas, desde que cumpram
com efcincia o papel fundamental de uma lngua o de permitir a interao verbal entre as pessoas.
Apesar disso, uma dessas variedades, a variedade padro ou norma culta, tem maior prestgio social. a varie-
dade lingustica ensinada na escola, utilizada na maior parte dos livros e revistas e tambm em textos cientfcos
e didticos, em alguns programas de televiso, etc. As demais variedades como a regional, a gria, o jargo de
grupos ou profsses (a linguagem dos policiais, dos jogadores de futebol, dos metaleiros, dos surfstas) - so
chamadas genericamente de variedades no padro.
A LNGUA E SUAS MODALIDES
A lngua de uma nao civilizada apresenta vrias modalidades, que podem coexistir sem quebra de sua estru-
tura comum, de sua unidade. Assim, cumpre distinguir:
1 a lngua geral ou comum
2 a lngua popular
3 a lngua culta
4 a lngua literria
5 a lngua falada
6 a lngua escrita
A lngua geral a lngua ofcial de um pas, vivifcada pelo uso comum e aceita pela comunidade. Sobrepe-se
aos falares regionais, sempre existentes, sobretudo em pases de grande extenso geogrfca. Para ns, brasilei-
ros, a lngua portuguesa, vista em seu conjunto.
A lngua geral tende a carregar-se de tonalidades regionais, na fontica e no vocabulrio, resultando dali os
falares regionais, que chegam a tingir fortemente a expresso cultural e literria em certas reas geogrfcas de
um pas. Quando as caractersticas muito acentuadas vincam um falar regional, temos um dialeto. No Brasil,
um caso tpico desse fato o dialeto caipira, condenado a desaparecer ante a ao da escola e dos meios de
comunicao. Dentre os falares regionais do Brasil, destacam-se o amaznico, o nordestino, o fuminense, o ca-
rioca, o gacho, o mineiro e o sulista, cada qual marcado por sensveis diferenas lxicas (vocabulrio) e fonticas
(sotaque).
A lngua popular a fala espontnea e fuente do povo. Mostra-se quase sempre rebelde disciplina gramatical
e est eivada de plebesmos, isto , de palavras vulgares e expresses de gria. tanto mais incorreta quanto
mais incultas as camadas sociais que a falam. Diz-se, com mais propriedade, linguagem popular. Nela se insere
a modalidade familiar ou coloquial, em que a preocupao com a correo gramatical mais ou menos sentida,
dependendo do grau de escolaridade do falante.
A lngua culta usada pelas pessoas instrudas das diferentes profsses e classes sociais. Pauta-se pelos pre-
ceitos vigentes da gramtica normativa e caracteriza-se pelo apuro da forma e a riqueza lexical. Seu vocabulrio
mais amplo, mais preciso, e a frase mais elaborada que a da lngua popular. ensinada nas escolas e serve de
veculo s cincias, nas quais se apresenta com terminologias tpicas. Uma lngua pode ser falada ou escrita,
conforme se utilizem signos vocais (expresso oral) ou sinais grfcos (expresso escrita). A primeira viva e atual,
ao passo que a segunda a representao ou imagem daquela. A lngua falada mais comunicativa e insinu-
ante, porque as palavras so fortemente subsidiadas pela sonoridade e infexes da voz, pelo ritmo da frase, pelo
jogo fsionmico e a gesticulao (mmica), recursos estes que a lngua escrita desconhece.
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A comunicao oral ou escrita se efetua em diferentes nveis de expresso. Dependendo das circunstncias que
envolvem o ato da comunicao, o indivduo utiliza um tipo de linguagem adequado situao: formal ou infor-
mal, culta ou coloquial, corrente ou cientfca, etc. Na conversao familiar, o modo de falar um, em ambiente
cerimonioso outro. Ao escrever um livro, o autor diversifca a linguagem, conforme a obra se destine a adultos
ou crianas.
O grau de instruo do usurio da lngua portuguesa, sua profsso, o meio em que vive e a camada social a que
pertence so fatores que atuam fortemente no fenmeno da variao do idioma.
ADEQUAO LINGUSTICA
Considere os quatro comentrios a seguir:
1. A linguagem de um poema de Drummond (1902-1987) difere muito da linguagem das cantigas de
amor, dos sculos XII-XIII. Ao longo da vida de uma pessoa, sua linguagem tambm sofre modifcaes.
Uma coisa a lngua que se fala aos oito anos, outra a que se fala aos setenta e cinco.
2. Basta comparar a fala de um gacho com a fala de um pernambucano, ou a de um paulista com a de
um catarinense para se perceberem claras diferenas. Quem mora na roa no fala como quem vive
na cidade. E o portugus do Brasil difere muito do de Portugal. Aquilo a que chamamos de sotaque ,
talvez, o indicador mais claro dessas diferenas.
3. A fala de uma pessoa com formao superior (mdicos, advogados, jornalistas) tende a ser diferente da
linguagem falada por algum que nunca teve oportunidade de frequentar uma escola. H um modo
mais popular e mais coloquial de falar (variante popular) e um modo mais elaborado (variante culta).
4. Um advogado no fala com seu flho de seis anos da mesma forma como fala no tribunal ou como
escreve num artigo para o jornal. Esses diversos modos de algum usar a lngua recebem o nome de
registros. Assim, dependendo da situao, e principalmente da pessoa com quem se fala, usa-se um
registro mais ou menos formal.
5.
A cada um desses comentrios corresponde um dos tipos de variantes a seguir:
a. variantes geogrfcas ou regionais so variaes que se do de lugar para lugar;
b. variantes situacionais so as diferenas que se observam no modo como uma mesma pessoa faz uso
da lngua, dependendo da situao concreta em que se encontra;
c. variantes sociais so as diferenas que existem de um grupo social para outro;
d. variantes histricas - so as variaes que, com o passar do tempo, se do de poca para poca.
Cada uma das variantes lingusticas pode apresentar-se na modalidade escrita ou falada. Mas preciso
substituir o conceito de erro pelo de adequao.
Na escrita, usam-se as variedades no aleatoriamente, mas no processo de criao das personagens. Assim,
so elas meios de fgurativizar a identidade do narrador ou das personagens: um surfsta, um homem do povo,
um malandro, um pedante etc. Por isso, a variante lingustica utilizada tem que ser adequada identidade da
personagem e situao de comunicao. Como cada variante cria um dado efeito de sentido, cada uma delas
adequada a um lugar, um tempo, uma situao de interlocuo e um grupo social.
Deve-se estar atento, quando se usam variantes lingusticas, para o fato de que elas devem ser adequadas
identidade de quem as utiliza (no se pode fazer um fuminense de Campos falar como um gacho) e de que seu
uso deve ser coerente (uma personagem no pode usar uma variante e, na mesma situao, utilizar outra muito
diferente; por exemplo, ora fala na variante baiana, ora na gacha). A mistura de variantes pode ser feita, mas
trabalho muito complicado, que exige um conhecimento muito grande da lngua, para saber como combin-las.
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EXERCCIOS
A tirinha abaixo corresponde aos exerccios 01 e 02
Em uma conversa ou leitura de texto, corre-se o risco de atribuir um signifcado inadequado a um termo ou
expresso e isso pode levar a certos resultados inesperados como se v nos quadrinhos abaixo.
(Maurcio de Sousa)
1 - Nessa historinha, o efeito humorstico origina-se de uma situao criada pela fala da Rosinha no primeiro
quadrinho, que :
a) Faz uma pose bonita!
b) Quer tirar um retrato!
c) Sua barriga est aparecendo!
d) Olha o passarinho!
2 Qual tipo de linguagem foi usado pelo Chico Bento?
a) Linguagem culta b) Linguagem coloquial
RESPOSTAS
1 D 2 - B
ORTOGRAFIA OFICIAL
Ortografa (palavra formada por dois elementos gregos: orths, correta, e grafa, escrita) a parte da gra-
mtica que se preocupa com o emprego correto de letras e palavras na lngua escrita.
Voc j deve ter notado que os erros ortogrfcos aparecem com frequncia no nosso dia a dia, nos mais diversos
segmentos da sociedade: campanhas publicitrias, placas comerciais, propagandas polticas e at mesmo em
jornais e revistas. E por que isso acontece, se a lngua que falamos uma s? simples. Infelizmente, na lngua
portuguesa, como em outras lnguas, no h a correspondncia exata entre fonema (lngua oral) e letra (lngua
escrita). O ideal seria que cada som correspondesse a uma nica letra e vice-versa.
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Observe o poema de Oswald de Andrade:
Vcio na fala
Para dizerem milho dizem mio
Para melhor dizem mi
Para pior pi
Para telha dizem teia
Para telhado dizem teiado
E vo fazendo telhados
(Oswald de Andrade. Poesias reunidas.
Rio de Janeiro, Civilizao Brasileira, 1971)
Nesse poema, Oswald de Andrade mostra a diferena entre lngua falada e lngua escrita e a difculdade que
pode haver entre elas.
Falar e escrever bem a lngua portuguesa exige, de quem a estuda, muito cuidado com o uso das letras e dos
sons.
Para isso, devemos recorrer ortografa e seguir suas orientaes a fm de que possamos eliminar dvidas e
principalmente erros.
Este sistema, que se deve iniciativa da Academia Brasileira de Letras, tem as seguintes caractersticas:
1) simplifcado. Reduziu, por exemplo, consoantes dobradas ou insonoras: ofcio, em vez de ocio, atento, por
attento, salmo, em vez de psalmo; aboliu os smbolos gregos: farmcia, em lugar de pharmacia, qumica, em vez
de chimica, teatro, rinoceronte, mrtir, em vez de theatro, rhinoceronte, martyr, etc.
2) cientfco, pois baseia-se na etimologia e segue rgido critrio histrico. Por exemplo, rs (latim) ss (portu-
gus): persicum pssego (e no pcego).
3) sistemtico no uso dos acentos grfcos. Por exemplo: heri, aquela lembrana di, etc.
Segundo o acordo dos pases que possuem o portugus como idioma ofcial, no Brasil a partir de 2009 passou
a valer as novas regras ortogrfcas.
O Novo Acordo Ortogrfco visa simplifcar as regras ortogrfcas da Lngua Portuguesa e aumentar o prestgio
social da lngua no cenrio internacional.
Sua implementao no Brasil segue os seguintes parmetros: 2009 vigncia ainda no obrigatria, 2010 a
2012 adaptao completa dos livros didticos s novas regras; e a partir de 2013 vigncia em todo o territrio
nacional.
Ainda que o Brasil tenha adiado para 2016 o prazo para validao das regras da nova ortografa, o acordo j
uma realidade legal e cultural em todos os pases falantes de lngua portuguesa - exceto em Angola, que deve
ratifc-lo em breve. A proposta, contudo, ainda divide opinies entre os linguistas.
Cabe lembrar que esse Novo Acordo Ortogrfco j se encontrava assinado desde 1990 por oito pases que
falam a lngua portuguesa, inclusive pelo Brasil, mas s agora que teve sua implementao.
equvoco afrmar que este acordo visa uniformizar a lngua, j que uma lngua no existe apenas em funo
de sua ortografa.
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FONEMAS NO SO LETRAS
Segundo Evanildo Bechara em seu livro Moderna Gramtica Portuguesa: desde logo uma distino se impe:
no se h de confundir fonema com letra. Fonema uma realidade acstica, realidade que nosso ouvido registra:
enquanto letra o sinal empregado para representar na escrita o sistema sonoro de uma lngua.
No h uma identidade perfeita, muitas vezes, entre os fonemas e a maneira de represent-los na escrita, o
que nos leva facilmente a perceber a impossibilidade de uma ortografa ideal. Temos sete vogais orais tnicas,
mas apenas cinco smbolos grfcos (letras).
Quando queremos distinguir um e tnico aberto de um e tnico fechado pois so dois fonemas distintos ge-
ralmente utilizamos sinais subsidirios: o acento agudo (f) ou o circunfexo (v).
H letras que se escrevem por vrias razes, mas que no se pronunciam, e portanto no representam a
vestimenta grfca do fonema; o caso do h, em homem ou oh! Por outro lado, h fonemas que se ouvem e que
no se acham registrados na escrita; assim no fnal de cantavam, ouvimos um ditongo em am cuja semivogal
no vem assinalada /amvw/. A escrita, graas ao seu convencionalismo tradicional, nem sempre espelha a
evoluo fontica.
REPRESENTAO GRFICA DOS FONEMAS
Quando voc pronuncia, por exemplo, a palavra casa, cada som da fala chamado de fonema. Temos, portanto,
quatro fonemas, /c/ /a/ /s/ /a/. As representaes grfcas desses fonemas so chamadas letras ou grafemas.
Temos, portanto, quatro letras, c - a - s - a.
Conforme mencionamos, a relao entre os fonemas e as letras no de correspondncia exata e permanente,
pode ocorrer de uma palavra apresentar nmeros de letras e fonemas diferentes. Veja, por exemplo, a palavra
guerra, possui 6 letras e 4 fonemas (/gu/ /e/ /rr/ /a/); enquanto que txi possui 4 letras e 5 fonemas (/t/ //
/k/ /s/ /i/).
Um mesmo fonema, tambm pode ser representado por diferentes letras. Veja alguns exemplos:
FONEMA / ch /
Pode ser representado por x ou ch.
Exemplos: caixa, enxugar, chuva, chinelo
FONEMA / s /
Pode ser representado por cs, ss, x, sc, xc.
Exemplos: obedecer, cigarro, poo, carroa, secar, ensino, pressa, esse, mximo, prximo, piscina, nascer, exceo,
excelente
FONEMA / z /
Pode ser representado por x, s, z
Exemplos: exemplo, exigente, casa, vaso, zinco, bazar
FONEMA / j / antes de e ou i
Pode ser representado por j, g
Exemplos: berinjela, jil, gelo, gigante
Uma mesma letra pode ter sons diferentes, ou seja, representar diferentes fonemas.
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LETRA S
Pode ser representado por / s / , / z /
Exemplos: sapato, sino, casaco, presente
LETRA X
Pode ser representado por / ks /, / ch /, / z /, / s /
Exemplos: txico, sexo, apaixonar, xadrez, xito, examinar, auxlio, prximo
ALFABETO
Finalmente, deu-se um basta na indiferena! Os estrangeiros K, W e Y so ofcializados cidados brasileiros
atravs de nossa lngua!
Agora nosso alfabeto passa a ser composto de 26 letras, admitindo de vez as letra K, W e Y que, normalmente,
j eram usadas em nomes estrangeiros ou em smbolos de medidas. Exemplos: Karen, Wilson, Hygor, Km, Kg,
Watt.
So elas:
a (), b (b), c (c), d (d), e (), f (ef), g (g), h (ag), i (i), j ( jota), k (k), l (ele), m (eme), n (ene), o (o), p (p), q
(qu), r (erre), s (esse), t (t), u (u), v (v), w (dblio), x (xis), y (psilon), z (z).
Alm dessas letras, empregamos o (c cedilhado), que representa o fonema /s/ diante de a, o ou u em deter-
minadas
palavras. Empregamos tambm, os seguintes dgrafos: rr (erre duplo), ss (esse duplo), ch (c-ag), gu (gu-u),
qu (qu-u).
NOTAES LXICAS
Muitas vezes, as letras no so sufcientes para representar os fonemas, h necessidade de recorrer a sinais gr-
fcos denominados notaes lxicas. As principais notaes lxicas so:
1) Acento agudo ( ) - indica o som aberto das vogais ( e ) ou destaca a slaba tnica da palavra.
Exemplos: mximo, mdico, slaba, vov, acar.
2) Acento circunfexo ( ^ ) - indica o som fechado das vogais ( e ) ou destaca a slaba tnica sobre as vogais a,
e, o. Exemplos: trnsito, voc, rob.
3) Acento grave ( ` ) - indica a fuso de dois as (a + a) denominada crase. Exemplos:
Vou a a feira. Vou feira.
Assisti a aquele flme. Assisti quele flme.
4) Til ( ~ ) - indica a nasalizao de vogais (a e o).
Exemplos: irm, limes.
5) Cedilha ( ) - usada no c ( ) antes de a, o, u, para indicar o som do fonema / s /.
Exemplos: cabea, poo, aude.
6) Trema ( ) - sinal usado para indicar que o u dos grupos gu e qu devem ser pronunciados, foi abolido em
palavras portuguesas ou aportuguesadas. Por exemplo, a palavra cinqenta que era escrita com trema, pela nova
regra cinquenta. O trema permanece em nomes prprios estrangeiros e seus derivados.
Exemplos: Mller mlleriano / Hbner hbneriano.
7) Apstrofo ( ) - usado para indicar que uma letra foi retirada.
Exemplos: copo dgua, galinha-dangola.
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HFEN
O hfen (-) empregado em palavras compostas (guarda-chuva), na unio do pronome ao verbo (amo-te), na
separao de slabas (pi- tan- ga) e na separao de slaba no fnal de linha.
No Acordo Ortogrfco, o hfen foi o que mais sofreu alteraes.
USO DO HFEN
1) Prefxos e falsos prefxos terminados em vogais
Emprega-se o hfen nos compostos em que o prefxo ou falso prefxo termina em vogal e o segundo elemento
comea por vogal igual ou por h: anti-infamatrio, arqui-inimigo, micro-ondas, micro-nibus, anti-higinico.
2) Prefxos e falsos prefxos terminados em vogal e o segundo elemento comea por vogal diferente
No se emprega o hfen: autoajuda, extraescolar, infraestrutura, semiaberto, ultraelevado.
3) Prefxos e falsos prefxos terminados em vogal e o segundo elemento comea por s ou r
No se emprega o hfen, devendo duplicar as consoantes
r ou s: autorretrato, antissocial, contrarregra, ultrassom, antirrugas.
4) Prefxos terminados em b
Emprega-se o hfen quando o segundo elemento iniciado por b, h ou r: sub-bloco, sub-humano, ab-reao.
O hfen no deve ser usado nos outros casos: obstar, subescrever, subalterno.
5) Prefxo co (m)
O Novo Acordo Ortogrfco determina que esse prefxo se separe por hfen apenas dos termos iniciados por
h; com os demais, une-se por justaposio. Consequentemente, passamos a escrever coautor, coedio,
coproduo, copiloto, corru, corresponsvel, cogestor, cosseno etc..
6) Prefxos terminados em r
O uso do hfen permanece nos compostos em que os prefxos super, hiper, inter aparecem combinados com
elementos tambm iniciados por r ou pela letra h: super-resistente, hiper-realista, inter-racial, super-homem,
super-heri.
Nos outros casos, o hfen no deve ser usado: internacional, hipersensvel, superclio.
7) Prefxo ad
Emprega-se o hfen quando o segundo elemento iniciado por d, h ou r: ad-digital, ad-renal, ad-rogar.
Nos outros casos, o hfen no deve ser usado: adjacente, adjunto, adjudicao.
8) Prefxo circum e pan
Emprega-se o hfen quando o segundo elemento comea por vogal, m ou n: circum-ambiente, circum-murado,
circum-navegao, pan-americano.
Nos outros casos, o hfen no deve ser empregado: circunvizinhana, circunferncia, circunscrever.
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9) Prefxo mal
Emprega-se o hfen quando o segundo elemento comea com vogal, l ou h: mal-estar, mal-limpo, mal-humo-
rado.
Nos outros casos, o hfen no deve ser empregado: malcriado, maldizer, malparado.
10) Prefxo bem
O hfen desaparece nas palavras citadas no Acordo Ortogrfco e nas suas correlatas: benfazer, benfeito, benque-
rer, benquerido.
11) Prefxo re-
Permanece a aglutinao com o segundo elemento, mesmo quando este comear por o ou e: reabastecer, rees-
crever, recarregar, reorganizar.
12) Compostos que perderam a noo de composio
No se emprega o hfen: mandachuva, paraquedas,
paraquedista.
O uso do hfen permanece nas palavras compostas que no contm um elemento de ligao, mantendo um
acento prprio, bem como aquelas que designam espcies botnicas e zoolgicas: ano-luz, azul-escuro, mdico-
cirurgio, guarda-chuva, segunda-feira, couve-for, mal-me-quer, formiga-branca, etc.
13) O uso do hfen permanece
nos compostos com os prefxos ex-, vice-, soto-: ex-marido, vice-presidente, soto-pr.
nos compostos com os prefxos tnicos acentuados pr-, pr- e ps- quando o segundo elemento tem vida
prpria na lngua: pr-molar, pr-labore, ps-eleitoral.
nos compostos terminados por sufxos de origem tupi-guarani que representam formas adjetivas, como -au,
-guau e -mirim, quando o primeiro elemento acaba em vogal acentuada grafcamente ou quando a pronncia
exige a distino grfca entre ambos: jacar-au, amor-guau, paran-mirim.
nos topnimos iniciados pelos adjetivos gro e gr ou por forma verbal ou por elementos que incluam artigo:
gro-de-bico, Santa Rita do Passa-Quatro, Baa de Todos-os-Santos.
nos compostos com os elementos alm, aqum, recm e sem: alm-tmulo, aqum-oceano, recm-nascido,
sem-teto.
14) No se emprega o hfen nas locues de qualquer tipo (substantivas, adjetivas, pronominais, verbais, adver-
biais, prepositivas ou conjuntivas): co de guarda, fm de semana, caf com leite, po de mel, vontade, a fm
de que.
Com exceo de algumas locues j consagradas pelo uso: gua-de-colnia, cor-de-rosa, p-de-meia, quei-
ma-roupa, etc.
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EXERCCIOS
1) Assinale a alternativa incorreta quanto ao emprego do hfen:
a) Emprega-se o hfen nos compostos em que o prefxo ou falso prefxo termina em vogal e o segundo elemento
comea por vogal igual ou por h.
b) No se emprega o hfen nos prefxos e falsos prefxos terminados em vogal e o segundo elemento comeado
por vogal diferente.
c) O uso do hfen permanece nos compostos em que os prefxos super, hiper, inter aparecem combinados com
elementos tambm iniciados por r ou pela letra h.
d) Emprega-se o hfen com o prefxo re-.
2) Assinale a alternativa incorreta:
a) micro-ondas c) anti-infamatrio
b) contra-regra d) circum-navegao
3) Assinale a alternativa em que deve se deve usar o hfen:
a) contrarregra
b) antirrugas
c) interrelao
d) autorretrato
RESPOSTAS
1 - D 2 - B 3 - C
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EMPREGO DAS LETRAS MAISCULAS
Emprega-se letra inicial maiscula:
1) No incio de frase: Era uma vez uma linda princesa . . .
2) Nos substantivos prprios de qualquer espcie, inclusive apelidos e nomes de animais: Joo, Maria, Brasil,
Portugal, Deus, Zeca, Lulu, etc.
3) Nos nomes de pocas histricas, datas e fatos importantes: Idade Mdia, Modernismo, Proclamao da Rep-
blica, Natal, Dia das Mes, etc.
4) Nos nomes de vias e lugares pblicos: Avenida Ipiranga, Largo So Francisco, Praa da S.
5) Nos nomes que designam altos conceitos polticos e religiosos: Estado, Nao, Ptria, Igreja.
6) Nos nomes de reparties, edifcios ou corporaes pblicas e particulares: Banco do Brasil, Governo Estadual,
Ministrio do Trabalho, etc.
7) Nos ttulos de livros, jornais, revistas: Os Lusadas, Folha de So Paulo, Veja, etc.
8) Nos pronomes de tratamento: Vossa Majestade, Meritssimo, Vossa Excelncia, etc.
9) Nos nomes comuns, quando usados para personifcar: Amor, dio, Lobo, Morte, etc.
10) Nos nomes que designam artes, cincias, ou disciplinas:
Arquitetura, Engenharia, Portugus, etc.
11) Nos nomes dos pontos cardeais, quando designam regies: Os povos do Norte.
12) Nas frmulas respeitosas empregadas em carta: meu
caro Amigo, minha querida Me, etc.
Observaes:
Em regra geral, usamos a letra maiscula no comeo da frase. Entretanto, na poesia, alguns escritores usam
letra inicial minscula no incio de todos os versos com a fnalidade de deix-los soltos para que o leitor leia o
poema a seu modo.
Os nomes dos meses devem ser escritos com inicial minscula. Assim: janeiro, fevereiro, maro, abril, etc.
MINSCULAS
Deve-se empregar a inicial minscula nos casos que seguem:
Nome de meses, estaes de ano e dias da semana:
Uma das mais terrveis noites de minha vida foi a de dois de dezembro daquele ano de 1922. (. Verssimo)
Monosslabos tonos no interior dos vocbulos e das locues, como no ttulo dessas obras:
Venha ver o Pr-do-Sol
O Coronel e o Lobisomem
Nome dos povos:
(...) hoje Guga enfrenta o francs Fabrice Santoro.
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Nomes de fenmenos meteorolgicos regionais:
De repente, uma variante trgica. Aproxima-se a seca. (E. Cunha)
Nomes prprios tornados comuns:
Durante essas ruas paris
de Barcelona, to avenida,
entre uma gente meio londres
urbanizada em mansas flas... (J. C. Melo Neto)
Nomes de festas populares e pags:
No prximo carnaval, irei desflar na Unidos do Tatuap.
Substantivos prprios que passaram a fazer parte de substantivos compostos, comuns:
O apreo no tem preo
Eu vivo aos deus-dar. (A. Blanc)
Outros exemplos: ave-maria, joo-ningum, castanha-do-par, laranja-da-baa, lgrima de santa maria, maria-
mole, pau-brasil, ch-da-ndia, etc.
Depois de dois-pontos, se eles no estiverem imediatamente antes de citao direta ou de nome pr-
prio:
E amor isto: se est triste, amo a sua tristeza; se est alegre, amo a sua alegria. (M. Rebelo)
Depois de pontos de interrogao e exclamao, quando tm valor de vrgula ou travesso:
-No acha? ningum deve meter-se com a nossa vida. (M. de Assis)
-, seu Manoel! esta cadeira minha protestava Ardognio. (Marques Rebelo)
EMPREGO CORRETO DE ALGUMAS PALAVRAS E EXPRESSES
Apresentamos, agora, uma relao de algumas palavras ou expresses que podem gerar dvidas.
1) POR QUE, POR QU, PORQUE, PORQU
Por que - usado equivalendo a:
pelo qual, pelos quais, pela qual, pelas quais:
So muitas as mulheres por que me apaixonei.
(pelas quais)
motivo, razo e causa nas frases interrogativas diretas e indiretas.
Por que ela no veio? (interrogativa direta)
No sei por que ela no veio. (interrogativa indireta)
Por qu - usado ao fnal da frase interrogativa ou exclamativa:
Voc no fez o trabalho, por qu?
No sei por qu!
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Porque - usado introduzindo uma causa ou explicao.
Fiquei em casa porque estava chovendo.
No reclames, porque pior.
Porqu - usado como substantivo; sinnimo de motivo, razo. Vem sempre acompanhado de palavra que
o caracteriza (artigo, pronome, adjetivo, numeral).
No sei o porqu disso.
Deve haver um porqu para tal atitude.
2) MAS E MAIS
Mas - uma conjuno adversativa, indica contrariedade.
Estudei muito mas no fui aprovado.
Mais - pronome ou advrbio de intensidade.
Tambm pode dar ideia de adio, opondo-se a menos.
Ele o menino mais esperto da rua.
3) ONDE E AONDE
Onde - indica o lugar em que se est ou em que se passa algum fato.
Onde voc vai passar o feriado?
No sei onde procur-lo.
Aonde - indica ideia de movimento ou aproximao.
Aonde ele vai?
No sei aonde ele vai.
4) MAL E MAU
Mal - advrbio, substantivo ou conjuno.
Ele canta muito mal.
advrbio (oposto a bem)
O mal que ningum se ajuda.
substantivo
Mal voc chegou, tocou o telefone.
conjuno
Mau - adjetivo, signifca ruim, de m qualidade.
um garoto mau.
adjetivo (oposto a bom)
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5) A PAR E AO PAR
A par - tem o sentido de bem informado.
Mantenha-me a par da situao.
Ao par - indica relao de equivalncia ou igualdade entre valores fnanceiros.
As moedas fortes mantm o cmbio ao par.
6) ACERCA DE E H CERCA DE
Acerca de - signifca sobre, a respeito de:
Haver uma reunio acerca dos problemas que a companhia enfrenta.
H cerca de - indica um perodo aproximado de tempo transcorrido.
Ele saiu h cerca de meia hora.
7) AFIM E A FIM
Afm - adjetivo que signifca igual; tem a ideia de afnidade.
Nossas almas so afns.
A fm - surge na locuo a fm de, signifca para; tem a ideia de fnalidade.
Ela nos chamou a fm de nos contar seu segredo.
8) DEMAIS E DE MAIS
Demais - pode ser advrbio de intensidade e pronome
indefnido.
Ele est bem demais.
(advrbio)
Os alunos com boas notas iro excurso, os demais tero aula normalmente.
De mais - ope a de menos, refere-se a um substantivo ou pronome.
No vejo nada de mais em sua deciso!
9) SENO E SE NO
Seno - equivale a caso contrrio, ou a no ser.
melhor entregar o trabalho seno fcar sem nota.
Se no - equivale a caso no; surge em oraes condicionais.
Se no vier escola, ser advertido.
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10) NA MEDIDA EM QUE E MEDIDA QUE
Na medida em que - tem relao de causa e equivale
a porque, uma vez que.
O pagamento ser efetuado na medida em que os funcionrios voltarem ao trabalho.
Na medida em que convivemos com pessoas, tornamo-nos mais maduros.
medida que - indica proporo.
Os alunos tornavam-se desatentos medida que o
professor falava.
medida que convivemos com pessoas, tornamo-nos mais maduros.
EXERCCIOS
1 Assinale a alternativa incorreta:
a) Ortografa a parte da gramtica que trata do emprego correto das letras e dos sinais grfcos na lngua escrita.
b) A palavra ortografa signifca escrita correta e se origina do latim.
c) O alfabeto da Lngua Portuguesa compe-se de 23 letras.
d) As letras K, W e Y no pertencem ao nosso alfabeto.
2 Assinale a alternativa em que todas as palavras esto grafadas corretamente:
a)hbito, chimarro, hmido
b)arrepiar, disperdiar, siringa
c)crnio, crioulo, previlgio
d)fecha, ontem, digladiar
3 Emprega-se a letra H:
a)Em compostos unidos por hfen, no incio do segundo elemento, se etimolgico.
b)No incio ou no fm de certos vocbulos.
c)Em palavras derivadas e em compostos sem hfen.
d)No incio de alguns vocbulos em que o h, embora etimolgico, foi eliminado por se tratar de palavras que
entraram na lngua por via popular.
4 Escolha, nas alternativas abaixo, as palavras que completam adequadamente este texto:
Carregava muita roupa para vender naquele duplo saco que chamava de _________, com um certo ar superior.
Mame havia encomendado um vestido de cassa azul. Vestido que ela aguardava com ___________, pois tinha
a ___________ de us-lo no almoo abalizado de seu Serapio. (Oswald de Andrade)
a)alforge, ansiedade, inteno
b)alforje, anciedade, inteno
c)alforje, ansiedade, inteno
d)alforge, anciedade, intenso
5 Assinale a alternativa que contm uma palavra incorreta:
a)pontiagudo, abolir, chuvisco
b)artifcio, goela, jaboti
c)penicilina, magoar, entupir
d)requisito, botequim, rebulio
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6 Assinale a alternativa em que todas palavras so grafadas corretamente:
a)garagem, pagem, jesto
b)prodgio, desageitado, progtil
c)vertiginoso, ultrage, acesvel
d)vertigem, paj, ojeriza
7 A palavra que no pode ser escrita de duas formas :
a)louro e loiro
b)dourar e doirar
c)toucinho e toicinho
d)estoura e estoira
8 Escolha a alternativa que preencha adequadamente as lacunas do texto abaixo:
O circo era um balo ________, com msica e pastis na entrada. Fiquei _________ de muito ciganinho que
eu via por l. O _________ era mesmo engraadinho vestido de roupinha ____________. Ele ia na frente
__________ a maleta. (Oswald de Andrade)
a)aceso, invejozo, portuguezinho, camponeza, bambaleando
b)aceso, invejoso, portuguesinho, camponesa, bamboleando
c)acezo, invejoso, portuguesinho, camponesa, bambaleando
d)acezo, invejoso, portuguezinho, camponeza, bamboleando
9 Assinale a alternativa incorreta quanto ao uso da letra maiscula nas palavras destacadas:
a)Vou feira comprar Laranja-da-Baa.
b)Diz um provrbio rabe: A agulha veste os outros e vive nua.
c)A loja reforou o estoque para o Dia das Mes.
d)O sistema de ensino precisa mudar no Nordeste.
10 Assinale a alternativa incorreta quanto ao uso da letra minscula nas palavras destacadas:
a)As guerras, as fomes, as discusses dentro dos edifcios provam apenas que a vida prossegue.
b)Alice est passeando no pas das maravilhas.
c)Os judeus, no primeiro tempo, vinham dando de goleada, mandando bala, digo, mandando bola, impondo o
jogo no campo adversrio.
d)Prossegue a nossa procisso, entre plantaes de tomates e oliveiras de verde tnue.
11 - Assinale a alternativa que completa adequadamente a orao abaixo:
Aquele .................... irritou-me profundamente.
a) porque
b) porqu
c) por qu
d) por que
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12 - Aponte as alternativas que preencham adequadamente cada orao abaixo:
I - Deve-se cortar o ............... pela raiz.
a) mau b) mal
II - Venha logo, ............... vai apanhar.
a) seno b) se no
III - No sei ............... voc quer chegar.
a) onde b) aonde
IV - Eu preciso ............... dinheiro.
a) de mais b) demais
V - Vou deix-lo ............... da confuso.
a) ao par b) a par
13 - Observe as oraes abaixo:
I - Jos mal entrou em casa, percebeu que seu flho estava muito mal.
II - Ela no est afm de mim.
III - Diga-me onde voc viu Leonardo.
H erro:
a) apenas na I
b) apenas na II
c) apenas na III
d) em todas
14 - Complete a orao abaixo com a alternativa adequada:
............... ser que ela no sabe o ............... de
tantas mentiras?
a) Por qu porque
b) Por que por qu
c) Porque porque
d) Por que porqu
15 - Assinale a alternativa que preencha adequadamente
a orao abaixo:
Fiz ............... juzo dela, ............... descobri a tempo,
que sua idia era ............... minha.
a) mau mas a fm
b) mau mais a fm
c) mal mas afm
d) mal mais afm
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16 - Tomara que a situao melhore .............. estamos fritos.
No fz nada .................. .
a) se no de mais
b) seno de mais
c) seno demais
d) se no demais
17 Assinale a alternativa correta:
I)Queramos v-la, mas no sabamos ........... estava.
II)Eu sei muito bem ......................... te encontrar.
III)Voc quer chegar ...........................?
IV)No quero saber ............................ voc vai.
a)onde onde aonde aonde
b)aonde aonde onde onde
c)onde aonde onde aonde
d)aonde onde aonde onde
RESPOSTAS
1 - B 2 - D 3 - A 4 - C 5 - B
6 - D 7 - D 8 - B 9 - A 10 - B
11 - B 12 I-B; II-A; III-B; IV-A; V-B
13 - B 14 - D 15 - C 16 - B 17 - A
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ORIENTAES ORTOGRFICAS
A melhor soluo, quando se tem dvida sobre a grafa de uma palavra, consultar um dicionrio. Abaixo, apre-
sentamos alguns problemas que podem surgir no momento de escrever.
1) Emprego da letra h
uma letra que no pronunciada, no representa fonema. Assim, lemos: (h)abitao, (h)oras, (h)oje, etc.
A letra h empregada:
no incio de palavras, por razo etimolgica: humano, hlice, homem , hidrognio, hoje, etc.
no interior das palavras, como parte integrante dos dgrafos ch, lh, nh: chave, malha, pinheiro, etc.
no meio das palavras compostas, depois de hfen: pr-histrico, super-homem, anti-hemorrgico.
Observao: nos compostos sem hfen, o h eliminado: desonesto, desumano, desidratar.
no fnal de algumas interjeies: Ah!, Argh!, Oh!
no nome do estado brasileiro Bahia. J em seus derivados o h retirado. Assim: baiano, baio, baianada.
quando os derivados das palavras inverno e erva tiverem a letra b, sero sempre iniciados com h. Assim:
inverno hibernao erva herbvoro
2) Emprego das letras e e i
A letra e pode ser confundida, na lngua oral, com a letra i, portanto siga as seguintes orientaes.
Grafam-se com a letra e:
palavras com o prefxo ante- (que indica anterioridade):
anteontem, antebrao, antediluviano.
algumas formas dos verbos com infnitivos terminados em -oar e -uar: abenoe (abenoar), perdoe (perdoar),
continue (continuar), efetue (efe-tuar).
as palavras: periquito, umedecer, confete, empecilho, cadeado, palet, disenteria, seringa, mexerico, quase,
campeo, geada, creolina, apear.
Grafam-se com a letra i:
palavras com o prefxo anti- (que indica ao contrria):
anticido, anticristo, antiesttico.
algumas formas dos verbos com infnitivos terminados em -air, -oer e -uir: cai (cair), sai (sair), di (doer), mi
(moer), possui (possuir), atribui (atribuir).
as palavras: ptio, crnio, privilgio, pontiagudo, esquisito, feminino, pinicar, pernio, rstia, inigualvel, digla-
diar, jri, ridculo, mido.
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Algumas palavras apresentam semelhana na pronncia e na escrita. So chamadas de parnimas. Veja alguns
parnimos em e e i:
arrear = pr arreios
arriar = abaixar
deferimento = aprovao
diferimento = adiamento
descriminar = inocentar
discriminar = distinguir
peo = trabalhador rural
pio = espcie de brinquedo
3) Emprego das letras o e u
Geralmente, na lngua oral, a letra o confunde-se com a letra u. Porm, na escrita, deve-se ter o cuidado de no
confundi-las, pois podem produzir signifcados diferentes.
Escrevem-se com a letra o: abolio, bobina, bssola, caos, coelho, capoeira, caoar, cochicho, engolir, focinho,
goela, moela, polir, poleiro, polenta, toalha, zoada.
Escrevem-se com a letra u: acudir, bueiro, bulir, cueiro, curtume, cuspir, cutia, entupir, escapulir, fmur, ngua,
jabuti, jabuticaba, rgua, tbua, tabuada, tabuleiro, usufruto.
Veja algumas palavras parnimas em o e u:
assoar = limpar o nariz
assuar = vaiar
comprimento = extenso
cumprimento = saudao
soar = produzir som
suar = transpirar
4) Emprego de ou, u e l
Escrevem-se com ou: couro (pele de animal no confunda com coro, grupo de vozes), bebedouro, cenoura,
estourar, dourado, lousa, louro, roubar, tesoura, vassoura.
A letra l, em fnal de slaba, em muitas regies do Brasil, soa como u, gerando difculdades grfcas.
Para eliminar as dvidas, compare com palavras mais conhecidas da mesma famlia:
alto-falante / altura
radical / radicalizar
automvel / autodefesa
caudaloso / cauda
Abaixo, relacionamos algumas palavras com l e u:
L U
clculo
lastimvel
pernalta
resolveu
febril
teatral
soltou
mingau
audcia
aura
berimbau
auditrio
sumiu
eucaristia
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5) Emprego das letras g e j
Escrevem-se com g:
os substantivos terminados em -agem, -igem, - ugem: aragem, contagem; origem, vertigem; ferrugem, rabu-
gem.
Excees: pajem e lambujem
as palavras terminadas em -gio, -gio, -gio, -gio, -gio: contgio, estgio; colgio, egrgio; litgio, prestgio;
necrolgio, relgio; refgio, subterfgio.
as palavras derivadas de outras j grafadas com g: faringite (de faringe), ferrugento (de ferrugem), engessar (de
gesso), massagista (de massagem).
as palavras: agenda, algema, agiota, argila, auge, bege, bugiganga, cogitar, fugir, gengiva, gengibre, gria, here-
ge, ligeiro, megera, monge, rgido, sargento, sugesto, tigela, viagem (substantivo).
Escrevem-se com j:
as palavras de origem rabe, tupi-guarani ou africana: alfanje, alforje, j, jiboia, canjica, manjerico, caanje,
mujique.
as formas dos verbos terminados em -jar ou -jear: arranje (arranjar), viajem (viajar), suje (sujar), gorjeio (gor-
jear).
as palavras derivadas de outras j grafadas com j: gorjeta (de gorja), lisonjeiro (de lisonja), sarjeta (de sarja),
enrijecer (de rijo), varejista (de varejo).
as palavras: ajeitar, berinjela, cafajeste, jeito, jil, granja, jejum, jerimum, laje, majestade, objeo, ojeriza, traje,
trejeito.
6) Emprego das letras x ou ch
Escrevem-se com x:
palavras de origem indgena ou africana: abacaxi, caxambu, xavante, capixaba, pixaim.
palavras aportuguesadas do ingls: xampu (de shampoo), xerife (de sherif).
depois de ditongo, em certas palavras: ameixa, abaixo, caixa, frouxo, feixe, paixo, rouxinol.
depois da slaba inicial en-: enxame, enxada, enxaqueca, enxugar, enxadrista, enxofre, enxurrada.
Excees: encher, encharcar e seus derivados, enchova, enchiqueirar, enchouriar, enchumaar.
depois da slaba inicial me-: mexer, mexilho, mexicano, mexerica. Excees: mecha e seus derivados.
as palavras: almoxarife, bexiga, bruxa, baixela, caxumba, engraxate, faxina, laxativo, maxixe, puxar, relaxar, rixa,
roxo, vexame, xcara, xingar.
Escrevem-se com ch:
palavras de origem latina, francesa, espanhola, alem e inglesa: chave, chuva; chal, chapu; apetrecho, mochi-
la; chope, charuto; cheque, sanduche.
as palavras: arrocho, bochecha, boliche, cachaa, cacho, cachimbo, chimarro, chafariz, chimpanz, chuchu,
chumao, colcha, coqueluche, fecha, inchar, mancha, nicho, pichar, piche, rachar, salsicha, tacho, tocha.
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Algumas palavras apresentam a mesma pronncia, mas com grafa e signifcado diferentes.
So chamadas de homnimas.
Veja alguns homnimos em x e ch:
X CH
broxa = pincel
buxo = arbusto
cartuxo = religioso
x = antigo soberano do Ir
xcara = narrativa em verso
xeque = lance no jogo de xadrez
coxa = parte da perna
coxo = aquele que manca
luxar = deslocar
taxa = imposto
brocha = prego pequeno
bucho = estmago
cartucho = embalagem
ch = bebida
chcara = quinta
cheque = ordem de pagamento
cocha = vasilha de madeira
cocho = recipiente
luchar = sujar
tacha = prego pequeno
7) Emprego das letras c, , s, x e os dgrafos sc, s, ss, sx e xc com o fonema / s /
Observe os seguintes procedimentos na representao grfca desse fonema.
Usa-se c antes de e e i: cebola, cdula, cear, clula, centopeia, alicerce, cacique, penicilina, cigarro, cip, circo,
cime.
Usa-se antes de a, o, u: ala, vidraa, ao, almoo, acar, aude.
Nos vocbulos de origem rabe, tupi e africana, usa-se c e : aa, ara, caiara, caula, cricima, Iguau, mi-
anga, paoca, Paraguau.
Depois de ditongos, grafam-se c e : beio, coice, feio, foice, loua, refeio, traio.
A correlao grfca entre ter e teno em nomes formados a partir de verbos: abster, absteno; ater, ateno;
conter, conteno; deter, deteno; reter, reteno.
A correlao grfca entre nd e ns na formao de substantivos a partir de verbos: pretender, pretenso; expan-
dir, expanso, expansivo; tender, tenso, tenso; suspender, suspenso.
Escrevem-se com s as palavras: averso, cansao, conselho (aviso), consenso, descanso, misto, penso, pulseira,
senso ( juzo), valsa, esplendor, espontneo.
Em algumas palavras, o fonema / s / representado pela letra x: auxlio, contexto, expectativa, experincia,
expor, extravagante, sexta, txtil, texto, trouxe.
Por razes etimolgicas usam-se sc e xc entre vogais: ascender, crescer, efervescente, discernir, exceto, excesso,
excntrico, exceder, excitar.
Escrevem-se com s as palavras: creso, cresa, deso, desa, naso, nasa.
Nos substantivos derivados dos verbos terminados em -der, -dir, -tir e -mir, usa-se ss, ou s, depois de n e r:
ceder, cesso; interceder, intercesso; regredir, regresso; agredir, agresso; repercutir, repercusso; ascender, as-
censo; compreender, compreenso.
Escrevem-se com ss as palavras: assar, asseio, assento (banco), assobiar, aterrissagem, avesso, dezesseis, en-
dossar, presso, tosse, vassoura.
Pode ocorrer, ainda que raramente, o dgrafo xs com fonema / s /: exsicar, exsolver, exsudar.
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8) Emprego das letras s, z, x com o fonema /z/
Usa-se a letra s:
nas palavras que derivam de outra em que j existe s:
casa - casinha, casebre, casaro
anlise - analisar, analisado, analisvel
liso - alisar, alisamento, alisante
pesquisa - pesquisador, pesquisado
nos sufxos -s, -esa, na indicao de nacionalidade, ttulo, origem: portugus, portuguesa; irlands, irlandesa;
marqus, marquesa; campons, camponesa; calabrs, calabresa.
nos sufxos -ense, -oso, -osa, na formao de adjetivos: paranaense, fuminense, catarinense; carinhoso, gaso-
so, espalhafatoso; estudiosa, horrorosa, dengosa.
no sufxo -isa, na indicao de ocupao feminina: poetisa, profetisa, pitonisa, papisa.
aps ditongos: causa, nusea, lousa, faiso, maisena, mausolu, ausncia, coisa.
na conjugao dos verbos pr e querer e derivados: pus, pusera, pusesse, pusssemos; quis, quisera, quisesse,
quisssemos.
nas palavras: abuso, asa, asilo, atrs, atravs, bis, brasa, braso, coliso, deciso, extravasar, evaso, fusvel, he-
sitar, lils, reviso, rasura, catequese, gs, gasolina, dose, jesuta, usina, usura, vaso.
Usa-se a letra z:
nas palavras que derivam de outra em que j existe z:
baliza - abalizado, balizado, balizador
gozo - gozar, gozao, gozador
raiz - enraizar, raizame
razo - razovel, arrazoado
nos sufxos -ez, -eza, formadores de substantivos abstratos derivados de adjetivos: avaro, avareza; certo, certeza;
invlido, invalidez; macio, maciez; nobre, nobreza; rgido, rigidez; singelo, singeleza; vivo, viuvez.
nos sufxos -izar (formador de verbos) e izao (formador de substantivos):
atual - atualizar - atualizao
civil - civilizar - civilizao
humano - humanizar - humanizao
mental - mentalizar - mentalizao
No confunda os casos em que se acrescenta o sufxo -ar a palavras j grafadas com s:
paralisia - paralisar
abuso - abusar
pesquisa - pesquisar
Excees: batismo - batizar
catequese - catequizar
nas palavras: assaz, alcoolizar, apaziguar, aprendiz, azar, azia, bazar, bizarro, capuz, cuscuz, desprezo, efcaz, fu-
gaz, gaze, jazigo, lazer, meretriz, oznio, rezar, sagaz, trapzio, vazio, xadrez.
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Em muitas palavras, o fonema / z / representado pela letra x: exagero, exame, exemplo, exercer, exibir, xito,
exonerar, exorcismo, extico, exumao, inexistente, inexorvel.
9) Emprego das letras c e qu
Existem palavras que podem ser escritas com c e tambm com qu: catorze ou quatorze; cociente ou quociente;
cota ou quota; cotidiano ou quotidiano; cotizar ou quotizar.
10) Emprego das terminaes iano e iense
Conforme o Acordo Ortogrfco, algumas terminaes
eano e eense mudam para iano e iense:
acriano (do Acre),
torriense (de Torres).
Se a palavra original for oxtona e terminar em e tnico, prevalecero as terminaes eano e eense: guineense
(de Guin-Bissau).
EXERCCIOS
1) Assinale a alternativa em que todas as palavras esto grafadas corretamente:
a) gelo, exemplo, basar
b) pressa, gil, exceo
c) beringela, enxugar, mximo
d) xadrez, piscina, encharcar
2) A letra maiscula foi mal empregada em:
a) Joo trabalha como camel na Praa da Repblica;
b) Aos poucos ele sentia a Morte chegar;
c) Em Maro, encerram-se as chuvas de vero;
d) Muitas instituies recebem ajuda no Natal.
3) Assinale a alternativa que contm uma palavra mal grafada:
a) antebrao, criolina, anticristo
b) geada, abenoe, apear
c) possui, digladiar, disenteria
d) antiesttico, periquito, mexerico
4) A ...................... do mgico ...................... a platia.
a)proeza extaziou
b)proesa extasiou
c)proesa estaziou
d)proeza extasiou
e)proeza estasiou
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5) Meu vizinho ................ uma ............. .Ontem, algumas galinhas ......... e isso o deixou com uma enorme.............. .
a) possui; chcara; escapoliram; enxaqueca
b) possui; chcara; escapoliram; enchaqueca
c) possui; xcara; escapuliram; enchaqueca
d) possui; chcara; escapuliram; enxaqueca
6) Assinale a alternativa em que todas as palavras devem iniciar pela letra h:
a) ..... lice; ..... arpa; ..... armonia
b) ..... avana; ..... rido; ..... erva
c) ..... ermtico; ..... ebreu; ..... ardil
d) ..... mido; ..... idratar; ..... umilde
7) Todas as palavras esto grafadas corretamente, exceto uma da alternativa:
a) berimbau, mingau, clculo
b) roubar, polir, sumiu
c) teatral, alto-falante, cauda
d) moela, calda, jaboticaba
8) O ............... que possuo no cobrir a ................ que devo pagar amanh.
a) cheque; tacha
b) xeque; tacha
c) cheque; taxa
d) xeque; taxa
9) Apenas uma frase das alternativas abaixo est correta quanto ortografa. Aponte-a:
a) A fbrica dispensou vrios funcionrios por contenso de despesas;
b) Haver aula nas frias por causa da paralizao dos professores;
c) A me castigou o flho, aps a sua suspenso na escola;
d) Gosto de pizza meia mussarela e meia calabreza.
10) Assinale a alternativa correspondente grafa correta dos vocbulos: cateque.....e; bati.....ar; discu.....o; e.....
pontneo.
a) z, s, , s
b) s, z, ss, s
c) s, s, ss, x
d) z, z, ss, s
11) Aponte a alternativa correta:
a) esceder, extravagante, exceo, esplendor
b) exceder, extravagante, exceo, esplendor
c) exceder, estravagante, exeo, explendor
d) exceder, estravagante, exceo, explendor
12) Assinale a alternativa que contm uma palavra mal grafada:
a) goela, acudir, bulir
b) bssola, tbua, poleiro
c) caos, jaboti, zoada
d) rgua, toalha, cochicho
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13) Assinale a alternativa que preencha corretamente as
lacunas:
I - Aps o ........, abandonou o jogo e pediu um ............... .
II - O vereador foi .............. de desonesto.
a) xeque, ch, tachado
b) cheque, ch, taxado
c) xeque, x, taxado
d) cheque, ch, tachado
14) Grafam-se com s todas as palavras da alternativa:
a) asilo, atravs, rigides
b) braso, deciso, gasolina
c) nobresa, certesa, dose
d) usina, singelesa, basar
RESPOSTAS
1 - D 2 - C 3 - A 4 - D 5 - D 6 - A 7 - D
8 - C 9 - C 10 - B 11 - B 12 - C 13 - A 14 - B
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ACENTUAO GRFICA
1) Acentuao dos monosslabos tnicos
Acentuam-se os monosslabos tnicos terminados em:
- a, - as: m, ms; p, ps
- e, - es: f, ms, d, ps
- o, - os: p, ss, d, ps
Observao: Recebe acento circunfexo a terceira pessoa do plural do presente do indicativo dos verbos ter e
vir.
Exemplos: eles tm, eles vm
2) Acentuao dos vocbulos oxtonos
Acentuam-se os vocbulos oxtonos terminados em:
- a, - as: sof, atrs, maracuj, anans
- e, - es: caf, canaps, voc, vocs
- o, - os: cip, av, avs, robs
- em, - ens: tambm, parabns, algum, armazns
Observaes:
1 - Algumas formas verbais seguidas de pronome so includas nesta regra: rev-lo, am-lo, comp-lo.
2 - Recebe acento circunfexo a terceira pessoa do plural do presente do indicativo dos compostos dos verbos
ter e vir: eles obtm, eles retm.
3) Acentuao dos vocbulos paroxtonos
Acentuam-se os vocbulos paroxtonos terminados em:
, - s, - o, - os: m, rfs, rgo, rgos
i, - is, - us: jri, tnis, vrus
l, - n, - r, - x, - ps: amvel, plen, nctar, ltex, bceps
um, - uns: lbum, lbuns
ditongo: nsia, rgua, srio, ndoa, bno, nveis
Observao: Os prefxos paroxtonos terminados em i e r no so acentuados: semi-eixo, super-homem.
4) Acentuao dos vocbulos proparoxtonos
Todas as palavras proparoxtonas so acentuadas com acento agudo (se o som da vogal for aberto) ou circunfexo
(se o som da vogal for fechado).
Exemplos: lmpada, nterim, pssego, anlise, cronmetro, realizssemos.
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5) Acentuao dos ditongos abertos
Conforme o Acordo Ortogrfco, acentuam-se os ditongos i e i das palavras oxtonas e monosslabos tnicos
de som aberto:
heri, constri, di, anis, papis, anzis.
Permanece tambm o acento no ditongo aberto u:
chapu, vu, cu, ilhu.
No se acentuam os ditongos abertos ei e oi nas palavras paroxtonas.
Exemplos: assembleia, ideia, colmeia, Coreia, paranoia, jiboia, heroico, etc.
6) Acentuao dos hiatos
Acentuam-se as oxtonas terminadas em i e u, seguidas ou no de s.
Exemplos: Piau, pirai, tuiuis.
Conforme o Acordo Ortogrfco, no se acentuam:
o hiato oo: voo, enjoo, perdoo, abenoo.
o hiato ee dos verbos crer, dar, ler, ver e seus derivados na terceira pessoa do plural: creem, deem, leem, veem,
descreem, releem.
o i e u tnicos das palavras paroxtonas quando precedidas de ditongo: feiura, saiinha, baiuca.
7) Acentuao dos grupos gue, gui, que, qui
Conforme o Acordo Ortogrfco, desaparece o acento agudo em algumas formas dos verbos apaziguar, arguir,
averiguar, obliquar. Mas mesmo sem o acento agudo, a pronncia das palavras em que ele era usado no sofre
alterao.
Exemplos: argui, apazigue, averigue, enxague, oblique.
8) Acento diferencial
Conforme o Acordo Ortogrfco, o acento diferencial permanece nos homgrafos:
pode (3 pessoa do singular do presente do indicativo do verbo poder) e pde (3 pessoa do pretrito perfeito
do indicativo).
pr (verbo) em oposio a por (preposio).
frma (substantivo) e forma (verbo formar). Poder ser usado frma para distinguir de forma, mas no obri-
gatrio.
No se acentuam as palavras paroxtonas que so homgrafas.
Exemplos: para (verbo), pela (substantivo e verbo), pelo (substantivo), pera (substantivo), polo (substantivo).
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EXERCCIOS
1) As palavras Jundia, Macap e j so acentuadas por serem, respectivamente:
a) oxtona terminada em i, oxtona terminada em a e monosslabo tnico terminado em a.
b) hiato, oxtona terminada em a e monosslabo tnico em a.
c) ditongo tnico, trisslabo tnico e monosslabo tnico.
d) hiato, trisslabo tnico, monosslabo tono.
2) Assinale a opo em que todas as palavras so acentuadas pela mesma regra de ningum, solvel e mr-
tir, respectivamente:
a) hfen, temvel, ndice
b) nterim, nveis, hbil
c) contm, inverossmil, carter
d) armazm, abdmen, calvcie
3) Indique a nica alternativa em que nenhuma palavra acentuada grafcamente:
a) juizes, alibi, paul
b) amendoa, ruim, doce
c) taxi, rainha, miudo
d) urubu, item, rubrica
4) Os dois vocbulos de cada alternativa devem ser acentuados grafcamente, exceto:
a) faisca, halito
b) forceps, azaleas
c) ambar, epopeia
d) Pacaembu, higiene
5) Assinale o uso correto quanto ao acento diferencial:
a) O menino nervoso pra de repente.
b) Toda manh, ela ca o caf.
c) Gosto de pra madura.
d) Preciso pr as coisas em ordem.
6) Assinale a forma incorreta quanto acentuao:
a) Eles leem o jornal todos os dias.
b) As meninas tm muitos brinquedos.
c) Os jovens crem no futuro.
d) Sempre que ando de nibus, eu enjoo.
7) Assinale a forma verbal mal acentuada:
a) distribu-los
b) cham-la
c) part-lo
d) recomp-las
8) Assinale a alternativa em que todos os hiatos no precisam ser acentuados:
a) raz, tanha, cardes
b) pal, juzo, atesmo
c) juz, Ral, balastre
d) ranha, cada, Ava
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9) Assinale a alternativa incorreta quanto acentuao:
a) heri
b) heroico
c) jia
d) centopeia
10) Uma das palavras abaixo no proparoxtona, portanto no pode ter acento. Aponte-a:
a) nterim
b) rbrica
c) nfase
d) cone
11) Dadas as palavras:
1)bno
2)Inglsa
3)equiltero,
verifcamos que est/esto devidamente acentuada(s):
a)apenas a palavra 1.
b)apenas a palavra 2.
c)apenas a palavra 3.
d)apenas as palavras 1 e 3.
12) Alem do trem, voces tem onibus, taxis e avies.
a) 5 acentos
b) 4 acentos
c) 3 acentos
d) 2 acentos
13) Leva acento:
a) pso
b) pde
c) ste
d) tda
14) Assinale a alternativa em que todos os vocbulos so acentuados por serem oxtonos:
a) palet, av, paj, caf, jil
b) parabns, vm, hfen, sa, osis
c) voc, capil, Paran, lpis, rgua
d) amm, amvel, fl, porm, alm
15) Assinale o trecho que apresenta erro de acentuao grfca:
a. Inequivocamente, estudos sociolgicos mostram que, para ser efcaz, o chicote, antema da sociedade colo-
nial, no precisava bater sobre as costas de todos os escravos.
b. A diferena de tica entre os dspares movimentos que reivindicam um mesmo amor natureza se enrazam
para alm das frulas das discusses poltico-partidrias.
c. No mago do famoso santurio, erguido sob a gide dos conquistadores, repousam enormes caixas cilndricas
de orao em forma de mantras, onde o novel na f se purifca.
d. O alvo da diatribe, o fenmeno da reprovao escolar, uma tolice inaceitvel, mesmo em um paradgma de
educao defcitria em relao aos menos favorecidos.
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16) Assinale o item em que ocorre erro ortogrfco:
a) ele mantm / eles mantm
b) ele d / eles deem
c) ela contm / elas contm
d) ele contm / eles contem
RESPOSTAS
1 - B 2 - C 3 - D 4 - D
5 - D 6 - C 7 - C 8 - A
9 - C 10 - B 11 - D 12 - A
13 - B 14 - A 15 - D 16 - D
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EMPREGO DAS CLASSES DE PALAVRAS: NOME, PRONOME, VERBO,
PREPOSIES E CONJUNES
As palavras de nossa lngua distribuem-se nas seguintes classes: substantivo, adjetivo, artigo, numeral, pronome,
verbo, advrbio, preposio, conjuno e interjeio.
PALAVRAS VARIVEIS
Os substantivos, os adjetivos, os artigos, os numerais, os pronomes e os verbos fexionam-se, isto , podem
apresentar modifcaes na forma, para exprimir os acidentes gramaticais de gnero, nmero, grau, pessoa, etc.
So, portanto, palavras variveis ou fexivas.
PALAVRAS INVARIVEIS
Os advrbios, as preposies, as conjunes e as interjeies tm uma s forma, rgida, imutvel.
So, por conseguinte, palavras invariveis ou infexivas.
NOME (SUBSTANTIVO)
Substantivo a palavra que d nome s pessoas, animais, lugares, coisas ou seres em geral.
Divide-se em:
1) Comum: o substantivo que d nome a todos os seres da mesma espcie: aluno, animal, vegetal, homem.
2) Prprio: o substantivo que d nome a um ser da mesma espcie: Jlia, Brasil, Copacabana, Tatuap.
3) Concreto: o substantivo que designa seres de existncia real ou que a imaginao representa: mulher, pedra,
Deus, fada, lobisomem.
4) Abstrato: o substantivo que designa qualidade ou sentimento, ao e estado dos seres, dos quais se podem
abstrair (separar) e sem os quais no poderiam existir: beleza, coragem, brancura (qualidades), viagem, estudo,
doao, esforo, fuga (aes), amor, saudade, alegria, dor, fome (sentimentos, sensaes), vida, morte, cegueira,
doena (estados).
5) Simples: o substantivo formado por um s elemento (radical): discos, for, vitrola, couve.
6) Composto: o substantivo formado por mais de um elemento: couve-for, guarda-chuva, pingue-pongue,
p-de-moleque, passatempo.
7) Primitivo: o substantivo que foi criado antes de outros no uso corrente da lngua: livro, pedra, dente, for.
8) Derivado: o substantivo que foi criado depois de outro no uso corrente da lngua: livreiro, pedreiro, dentista,
forista.
9) Coletivo: o substantivo que representa um conjunto de seres da mesma espcie: lbum, esquadrilha.
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Alguns coletivos mais comuns:
Grupos de pessoas
assembleia: de pessoas reunidas, de parlamentares
associao: de scios
auditrio: de ouvintes
banca: de examinadores
banda: de msicos
bando: de desordeiros, malfeitores
batalho: de soldados
cabido: de cnegos
cmara: de vereadores, parlamentares
camarilha: de bajuladores
cambada: de desordeiros
caravana: de viajantes, peregrinos
caterva: de desordeiros, malfeitores
choldra: assassinos, malfeitores
claque: de pessoas pagas para aplaudir
clero: de religiosos
colnia: de imigrantes, migrantes
comitiva: de acompanhantes
coorte: de pessoas armadas
corja: de ladres, malfeitores
corpo: de eleitores, alunos, jurados
corpo docente: de professores
coro: de cantores
elenco: de atores de uma pea, flme etc.
exrcito: de soldados
falange: tropas, anjos, heris
flarmnica: de msicos (sociedade musical)
grmio: de estudantes
guarnio: de soldados (que guarnecem um lugar)
hoste: de soldados (inimigos)
irmandade: de membros de associao religiosa
junta: de mdicos, examinadores
jri: de jurados
legio: de soldados, anjos, demnios
leva: de presos, recrutas
malta: de malfeitores, desordeiros
multido: de pessoas em geral
orquestra: de msicos
peloto: de soldados
piquete: de grevistas
plantel: de atletas
plateia: de espectadores
pliade: de poetas, artistas
populao: de habitantes
prole: de flhos
quadrilha: ladres, malfeitores
roda: de pessoas em geral
romaria: de peregrinos
ronda: de policiais em patrulha
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scia: de desordeiros, marinheiros
tertlia: de amigos, intelectuais
tribo (nao): de ndios
tripulao: de marinheiros, aerovirios
tropa: de soldados, pessoas
turma: de estudantes, trabalhadores, pessoas em geral

Grupos de animais ou vegetais
alcateia: de lobos
bando: de aves
boiada: de bois
buqu: de fores
cacho: de uvas, bananas
cfla: de camelos
cardume: de peixes
colmeia: de abelhas
colnia: de bactrias, formigas, cupins
enxame: de abelhas, insetos
fato: de cabras
fauna: de animais prprios de uma regio
feixe: de lenha, capim
fora: de vegetais prprios de uma regio
junta: de bois
manada: de animais de grande porte
matilha: de ces
ninhada: de flhotes de animais
nuvem: de insetos (gafanhotos, mosquitos, etc)
panapan: de borboletas
ramalhete: de fores
rebanho: de gado
rcua: animais de carga
rstia: de alho ou cebola
revoada: de pssaros
tropilha: de cavalos
vara: de porcos
Outros grupos
acervo: de obras de arte
alameda: de rvores (em linha)
alfabeto: de letras
antologia: de textos literrios ou cientfcos
armada: de navios de guerra
arquiplago: de ilhas
arsenal: de armas, munies
atlas: de mapas
baixela: de objetos de mesa
bateria: peas de guerra ou de cozinha; instrumentos de percusso
biblioteca: de livros catalogados
cinemateca: de flmes
constelao: de estrelas
cordilheira: de montanhas
enxoval: de roupas
esquadra: de navios de guerra
esquadrilha: de avies
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federao: de estados
frota: de navios, avies, veculos
galeria: de esttuas, quadros
girndola: de fogos de artifcio
hemeroteca: de jornais e revistas arquivados
molho: de chaves
pinacoteca: de quadros
trouxa: de roupas
vocabulrio: de palavras
xiloteca: de amostras de espcie de madeira para estudo e pesquisa
GNERO DOS SUBSTANTIVOS
Gnero a propriedade que as palavras tm de indicar o sexo real ou fctcio dos seres. Na lngua portuguesa so
dois os gneros: o masculino e o feminino.
FORMAO DO FEMININO
De modo geral, forma-se o feminino substituindo-se a desinncia o pela desinncia a: menino, menina;
gato, gata.
Todavia, os processos de formao so bem variados:
Masculino Feminino Masculino Feminino
alfaiate
ano
aviador
av
bode
frade
frei
genro
gigante
heri
juiz
maestro
costureira
an
aviadora
av
cabra
freira
sror
nora
giganta
herona
juza
maestrina
doutor
cavaleiro
cavalheiro
compadre
cnsul
hspede
ofcial
judeu
ateu
hebreu
profeta
ru
doutora
amazona
dama
comadre
consulesa
hspeda
ofciala
judia
ateia
hebreia
profetisa
r
Substantivos que merecem destaque quanto ao gnero:
Masculino Feminino
o apndice a aguardente
o blido a alface
o cl a aluvio
o d a blide
o eclipse a cal
o estratagema a clera
o formicida a comicho
o gengibre a derme
o guaran a dinamite
o lana-perfume a elipse
o magma a entorse
o milhar a gnese
o proclama a libido
o saca-rolhas a matin
o ssia a omelete
o teorema a omoplata
o trema a sentinela
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Substantivos que admitem os dois gneros
o gape ou a gape
o caudal ou a caudal
o diabete(s) ou a diabete(s)
o laringe ou a laringe
o personagem ou a personagem
o usucapio ou a usucapio
Substantivos com mudana de sentido na mudana de gnero
H substantivos que so masculinos ou femininos, conforme o sentido com que se achem empregados.
Masculino Feminino
o guia: pessoa de grande inteligncia
ou sutileza.
a guia: ave de rapina
o cabea: chefe, lder a cabea: parte do corpo
o capital: dinheiro a capital: cidade principal
o caixa: pessoa que trabalha em tal
seo.
a caixa: objeto
o cisma: separao a cisma: idia fxa, desconfana
o cura: padre a cura: restabelecimento
o estepe: pneu reserva a estepe: plancie de vegetao herbcea.
o grama: unidade de massa a grama: relva
o guarda: vigilante a guarda: vigilncia
o guia: pessoa que orienta a guia: documento
o lente: professor a lente: o disco de vidro
o lotao: veculo a lotao: capacidade
o moral: nimo a moral:tica
o rdio: aparelho a rdio: estao
SUBSTANTIVOS UNIFORMES
So aqueles que apresentam uma nica forma para o masculino e feminino.
1) Epicenos: designam o sexo de certos animais com o auxlio dos adjetivos macho e fmea: o jacar (macho ou
fmea); o tigre (macho ou fmea); a pulga (macho ou fmea).
2) Sobrecomuns: designam pessoas com uma forma nica para o masculino e feminino:
o cadver (homem ou mulher); a vtima (homem ou mulher); o cnjuge (homem ou mulher); a criana (menino
ou menina).
3) Comuns de dois gneros: sob uma s forma designam os indivduos dos dois sexos, sendo auxiliados pelo
artigo, adjetivo ou pronome:
o colega, a colega; artista famoso, artista famosa; esse pianista, essa pianista; o reprter, a reprter.
NMERO DOS SUBSTANTIVOS
Em portugus, h dois nmeros gramaticais: o singular, que indica um ser ou um grupo de seres: ave, bando; e
o plural, que indica mais de um ser ou um grupo de seres: aves, bandos.
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Os substantivos fexionam-se no plural conforme as regras:
1) Pelo acrscimo no plural de s, o que se d se o substantivo terminar em vogal ou ditongo oral: asa, asas;
txi, txis; tubo, tubos; ba, bas; vu, vus.
2) Pelo acrscimo de es ao singular nos terminados em r ou z: colher, colheres; dlar, dlares; amor, amo-
res; cruz, cruzes; giz, gizes.
3) Os substantivos terminados em al, el, ol, ul pluralizam-se trocando o l fnal por is: jornal, jornais;
anel, anis; anzol, anzis; azul , azuis; lcool, alcois.
4) Os terminados em il admitem duas formas:
os oxtonos mudam il em is: barril, barris; funil, funis;
os paroxtonos mudam il para eis: fssil, fsseis; rptil, rpteis.
5) Os terminados em m trocam esta letra por ns: nuvem, nuvens; fm, fns.
6) Os terminados em s monosslabos ou oxtonos formam o plural acrescentando-se es: ingls, ingleses;
lils, lilases; gs, gases.
7) Os terminados em s paroxtonos ou proparoxtonos so invariveis: o lpis, os lpis; o atlas, os atlas; o ni-
bus, os nibus.
8) Os terminados em x so invariveis: o trax, os trax; o fnix, os fnix.
9) Os terminados em o admitem trs hipteses:
a) uns formam o plural com o acrscimo de s: mo, mos; bno, bnos; rgo, rgos; irmo, irmos.
b) outros, mais numerosos, mudam o em es: limo, limes; porto, portes; balo, bales; melo, meles.
c) outros, enfm, trocam o por es: po, pes; co, ces; aldeo, aldees; sacristo, sacristes.
PLURAL DOS SUBSTANTIVOS COMPOSTOS
Existem quatro hipteses:
1) Pluralizam-se os dois elementos formados por:
substantivo + substantivo: couve-for, couves-fores.
substantivo + adjetivo: amor-perfeito, amores-perfeitos.
adjetivo + substantivo: bom-dia, bons-dias.
numeral + substantivo: segunda-feira, segundas-feiras.
2) Apenas o segundo elemento varia:
verbo + substantivo: guarda-roupa, guarda-roupas.
palavra invarivel ou prefxo + palavra varivel: sempre-viva, sempre-vivas; ex-diretor, ex-diretores.
palavras repetidas: reco-reco, reco-recos.
3) Apenas o primeiro elemento varia:
com preposio expressa: p-de-moleque, ps-de-moleque; mo-de-obra, mos-de-obra.
quando o segundo elemento indica fnalidade ou semelhana do primeiro: sof-cama, sofs-cama; peixe-boi,
peixes-boi.
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4) Os dois elementos fcam invariveis:
verbo + advrbio: o bota-fora, os bota-fora.
verbo + substantivo no plural: o saca-rolhas, os saca-rolhas.
OBSERVAES:
a) A palavra guarda pode ser substantivo ou verbo: quando verbo (verbo guardar), fca invarivel; quando
substantivo (o homem que guarda), vai para o plural.
verbo substantivo
os guarda chuvas
os guarda comidas
os guarda sis
substantivo adjetivo
os guardas forestais
os guardas civis
os guardas noturnos
b) Palavras compostas com a palavra gro
a palavra gro vai para o plural quando indica grnulo, a unidade: gros de bico.
a palavra gro fca no singular quando signifca grande: os gro-duques, as gr-duquesas.
c) Plural de substantivos diminutivos:
O plural dos terminados em zinho ou em zito se faz fexionando-se o substantivo primitivo, retirando-se
o s fnal e acrescentando-se zinhos ou zitos.
Exemplos: papelzinho / papi(s) / papizinhos; limozito / lime(s) / limezitos.
Os substantivos terminados em r fazem o plural de duas maneiras:
forzinha / fore(s) / forezinhas;
forzinha / forzinhas.
GRAU DOS SUBSTANTIVOS
Grau dos substantivos a propriedade que essas palavras tm de exprimir as variaes de tamanho dos seres.
So dois os graus do substantivo:
1) Aumentativo: forma-se com os sufxos ao, alha, arra, zio, ona, o, az, etc.: garrafo, papelo, cartaz (carta),
ladravaz (ladro), lobaz (lobo), ricao, balao, barcaa, mulheraa, vidraa, dramalho (drama), vagalho (vaga),
balzio (bala), copzio (copo), pratzio (prato), beiorra (beio), cabeorra (cabea), manzorra (mo), vozeiro (voz),
homenzarro, canzarro, bocarra (boca), naviarra (navio).
2) Diminutivo: forma-se com os sufxos acho, ebre, eco, ico, inho, ito, ejo, etc.: mosquito, cabrito, senhorita,
fogacho (fogo), riacho, populacho, penacho (pena), animlculo (animal), febrola (febre), gotcula (gota), versculo
(verso), montculo (monte), partcula (parte), radcula (raiz), glbulo (globo), clula (cela), animalejo, lugarejo,
vilarejo, ilhota, fortim (forte), espadim (espada), camarim (cmara), casebre (casa).
Observao: O diminutivo pode exprimir carinho ou desprezo. (carinho: flhinho, mezinha. desprezo: padreco,
jornaleco, lugarejo)
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O grau aumentativo exprime um aumento do ser relativamente ao seu tamanho normal. Pode ser formado
sinttica ou analiticamente.
1) Aumentativo sinttico: forma-se com sufxos especiais: copzio (copo), barcaa (barca), muralha (muro).
2) Aumentativo analtico: forma-se com o auxlio do adjetivo grande, e de outros do mesmo sentido: letra
grande, pedra enorme, esttua colossal.
O grau diminutivo exprime um ser com seu tamanho normal diminudo. Pode ser formado sinttica ou analiti-
camente.
1) Diminutivo sinttico: forma-se com sufxos especiais: casebre (casa), livreco (livro), saleta (sala).
2) Diminutivo analtico: forma-se com o adjetivo pequeno, ou outros equivalentes: chave pequena, casa pe-
quenina, semente minscula.
EXERCCIOS
1) Assinale a alternativa que apresenta os substantivos classifcados como comuns de dois gneros.
a) o lojista, o herege, o mrtir, o intrprete
b) o apstolo, o carrasco, o cnjuge, a criana
c) o tatu, a girafa, a tainha, a avestruz
d) o patriarca, o frade, o confrade, o carneiro
e) o ente, a testemunha, o cnjuge, a ona
2) Assinale a alternativa em que as formas do plural de todos os substantivos se apresentam de maneira correta:
a) alto-falantes, coraozinhos, afazeres, vveres.
b) espadas, frutas-po, p-de-moleques, peixe-boi.
c) vai-volta, animaizinhos, beija-fores, salvo-condutos.
d) animalzinhos, vai-voltas, vai-vns, salvos-condutos.
e) bates-bolas, cavalos-vapores, bens-te-vis, vices-reis.
3) A alternativa em que o plural dos nomes compostos est empregado corretamente :
a) p-de-moleques/ beija-fores/ obras-primas/ navios-escolas.
b) ps-de-moleques/ beija-fores/ obras-primas/ navios-escolas.
c) ps-de-moleque/ beija-fores/ obras-primas/ navios-escola.
d) p-de-moleques/ beijas-fores/ obras-primas/ navios-escola.
e) ps-de-moleque/ beijas-fores/ obra-primas/ navio-escolas.
4) O plural dos nomes compostos est correto em todas as alternativas, exceto em:
a) Ela gosta de amores-perfeitos e cultiva-os.
b) Os vice-diretores reunir-se-o na prxima semana.
c) As aulas sero dadas s segundas-feiras.
d) H muitos beijas-fores no meu quintal.
e) H vrios cafs-concerto nesta avenida.
5) Assinale a alternativa em que o substantivo composto no esteja corretamente fexionado no plural.
a) Aqui, os ps-de-vento levantam telhados.
b) H tempo eu no via bem-te-vis de pele e osso.
c) Dois tecos-tecos sobrevoam o local do acidente.
d) Nos vaivns da burocracia, foi-se o meu precioso tempo.
e) No agento mais os entra-e-sai nesta casa.
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6) Assinale a alternativa incorreta quanto ao gnero das palavras.
a) A ordenana teve seu salrio diminudo.
b) O lana-perfume foi proibido no Carnaval.
c) Apesar da ameaa, no explodiram o dinamite.
d) O eclipse da Lua era esperado com muito interesse.
e) O champanha est quente.
7) O diminutivo de balo balozinho. Mas o plural de balozinho deve ser:
a) balozinhos d) baleszinhos
b) baloszinhos e) baleszinho
c) balezinhos
8) Assinale a alternativa em que os substantivos obedecem seqncia sobrecomuns, comuns de dois, epicenos:
a) indivduo cnjuge tigre
b) mrtir pessoa avestruz
c) carrasco monstro cobra
d) vtima jovem ona
e) dentista carrasco jacar
9) Assinale a orao em que o diminutivo expressa idia pejorativa:
a) Meu flhinho, voc est com fome?
b) Ele um empregadinho sem futuro.
c) O palacete deles fca no Morumbi.
d) O presente fcar mais bonito com ftilho.
e) No fque triste, meu amiguinho.
10) Apenas um substantivo possui uma forma no plural:
a) ancio c) vilo e) cidado
b) corrimo d) elefante
RESPOSTAS
1 - A 2 - C 3 - C 4 - D 5 - C
6 - C 7 - C 8 - D 9 - B 10 - E
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PRONOME
Pronome a palavra que substitui ou acompanha o substantivo indicando as pessoas do discurso. O pronome
pode funcionar como:
- Pronome adjetivo: quando modifca um substantivo.
Esta casa antiga.
- Pronome substantivo: quando desempenha funo de substantivo.
Paulo um timo aluno. Convidei-o para o curso.
H seis espcies de pronomes: pessoais, possessivos, demonstrativos, indefnidos, relativos e interrogativos.
PRONOMES PESSOAIS
H trs pessoas gramaticais:
1 pessoa: a pessoa que fala (eu, ns)
2 pessoa: a pessoa com quem se fala (tu, vs)
3 pessoa: a pessoa de quem se fala (ele, eles)
Os pronomes pessoais classifcam-se em retos e oblquos.
Os pronomes retos funcionam, em regra, como sujeitos de orao e os oblquos, como objetos ou complementos.
Quadro dos pronomes pessoais singular e plural
pessoas do
discurso
retos oblquos
1 pessoa
2 pessoa
3 pessoa
eu
tu
ele / ela
me, mim, comigo
te, ti, contigo
o, a, lhe, se, si, consigo
1 pessoa
2 pessoa
3 pessoa
ns
vs
eles / elas
nos, conosco
vos, convosco
os, as, lhes, se, si, consigo
Quanto acentuao, os pronomes oblquos dividem-se em: tnicos (mim, ti, si, comigo, etc.) e
tono (me, te, se, lhe, lhes, o, a, os, as, nos e vos).
Associados a verbos terminados em r, s ou z, os pronomes o, a, os, as assumem as antigas modalidades lo,
la, los, las, caindo aquelas consoantes:
Vou ver + o = vou v-lo;
Fiz + o = f-lo;
Trazer + o = traz-lo.
Associados a verbos terminados em ditongo nasal (am, em, o, e) os ditos pronomes tomam as formas no, na,
nos, nas:
chamam + o = chamam-no;
afundaram + a = afundaram-na.
Pronomes oblquos refexivos so os que se referem ao sujeito da orao sendo da mesma pessoa que este:
A menina penteou-se.
O operrio feriu-se.
Com exceo de o, a, os, as, lhe, lhes, os demais pronomes oblquos podem ser refexivos.
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FORMAS DE TRATAMENTO
Entre os pronomes pessoais incluem-se os chamados pronomes de tratamento, que se usam no trato corts e
cerimonioso das pessoas.
Quadro dos pronomes de tratamento
pronomes de
trata mento
abreviatura
singular plural
Voc v. v v.
Usado para pessoas familiares, ntimas.
Senhor, Senhora Sr., Sr.
a
Srs., Sr.
as
Usados para manter uma distncia respeitosa.
Vossa Senhoria V.S.
a
V.S.
as
Usado para correspondncias comerciais.
Vossa Excelncia V.Ex.
a
V.Ex.
as
Usado para altas autoridades: presidente, etc.
Vossa Eminncia V.Em.
a
V.Em.
as
Usado para cardeais.
Vossa Alteza V.A. V V.A A.
Usado para prncipes e duques
Vossa Santidade V.S. -
Usado para o Papa.
Vossa Reverendssima V.Rev.
ma
V.Rev.
mas
Usado para sacerdotes e religiosos em geral.
Vossa Magnifcncia V.Mag.
a
V.Mag.
as
Usado para reitores de universidades.
Vossa Majestade V.M. V V.M M.
Usado para reis e rainhas.
Esses pronomes so da 2 pessoa, mas se usam com as formas verbais da 3 pessoa:
Vossa Excelncia, Senhor Presidente, digno de nossas homenagens.
Referindo-se 3 pessoa apresentam-se com o possessivo sua: Sua Senhoria, Sua Excelncia.
Sua Excelncia, Senhor Presidente, est sendo esperado hoje.
PRONOMES POSSESSIVOS
So aqueles que do ideia de posse, indicando o ser a que pertence uma coisa.
Meu carro branco.
Seus lpis esto em cima da mesa.
Quadro dos pronomes possessivos
pronomes possessivos
singular
1 pessoa
2 pessoa
3 pessoa
meu, minha, meus minhas
teu, tua, teus, tuas
seu, sua, seus, suas
plural
1 pessoa
2 pessoa
3 pessoa
nosso, nossa, nossos, nossas
vosso, vossa, vossos, vossas
seu, sua, seus, suas
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PRONOMES DEMONSTRATIVOS
So os que indicam o lugar, a posio, ou a identidade dos seres, relativamente s pessoas do discurso. Exemplos:
Compro este carro (aqui). O pronome este indica que o carro est perto da pessoa que fala.
Compro esse carro (a). O pronome esse indica que o carro est perto da pessoa com quem falo, ou afastado da
pessoa que fala.
Compro aquele carro (l). O pronome aquele diz que o carro est afastado da pessoa que fala e daquela com
quem falo.
Quadro dos pronomes demonstrativos
pronomes demonstrativos
1 pessoa este, esta, estes, estas, isto
2 pessoa esse, essa, esses, essas, isso
3 pessoa aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo
PRONOMES INDEFINIDOS
So aqueles que se referem 3 pessoa, mas de modo vago, indefnido. Exemplo:
Algum bateu porta.
pronomes indefnidos
variveis invariveis
algum, alguma, alguns, algumas
nenhum, nenhuma, nenhuns, nenhumas
todo, toda, todos, todas
muito, muita, muitos, muitas
pouco, pouca, poucos, poucas
certo, certa, certos, certas
outro, outra, outros, outras
quanto, quanta, quantos, quantas
tanto, tanta, tantos, tantas
vrio, vria, vrios, vrias
diverso, diversa, diversos, diversas
qualquer, quaisquer
algo
algum
nada
ningum
tudo
cada
outrem
quem
mais
menos
demais
Locues pronominais indefnidas
cada um / cada uma / cada qual
quem quer que / quantos quer que
toda aquela que / todo aquele que
seja quem for / seja qual for qualquer um / qualquer um
um ou outro / uma ou outra
tal e tal / tal qual / tal e qual / tal ou qual
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PRONOMES INTERROGATIVOS
Aparecem em frases interrogativas, acompanhados ou no de verbos interrogativos como: perguntar, desejar,
saber, etc. So pronomes interrogativos: que, qual, quem, quanto.
Exemplos:
Quem chegou primeiro?
Quantos vestidos trouxeram?
Qual a sua opinio?
Que farei agora?
Quanto te devo, meu amigo?
Qual o seu nome?
PRONOMES RELATIVOS
So os que representam seres j citados na frase, servindo como elemento de ligao (conectivo) entre duas
oraes.
Exemplos:
Os romanos escravizavam os soldados que eram derrotados.
Sejamos gratos a Deus, a quem tudo devemos.
Quadro dos pronomes relativos
pronomes relativos
variveis invariveis
o qual, os quais, a qual, as quais
cujo, cujos, cuja, cujas
quanto, quantos, quanta, quantas
que
quem
onde
VALOR DOS PRONOMES NA ORAO
Os pronomes podem ser pronomes substantivos ou pronomes adjetivos.
Os pronomes substantivos substituem o substantivo; os pronomes adjetivos vm acompanhados de um subs-
tantivo.
Aquele livro novo (aquele = pronome adjetivo, porque vem seguido do substantivo livro).
Aquele que trabalha progride (aquele = pronome substantivo, porque no vem seguido de substantivo; est
empregado no lugar de um substantivo).
a) So exclusivamente pronomes substantivos: os pessoais, os demonstrativos isto, isso, aquilo; os indefnidos
quem, algum, ningum, algo, outrem, tudo.
b) So exclusivamente pronomes adjetivos: os pronomes possessivos; o pronome relativo cujo; os pronomes
indefnidos cada, certo.
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USO DO PRONOME PESSOAL
1) Os pronomes do caso reto no funcionam como objeto.
errado dizer: Vou pr ele a par do assunto.
Correo: Vou p-lo a par do assunto.
Observao: Precedido de todo e s, o pronome ele (ela, eles) pode ocorrer como objeto.
Exemplo: Recomendei s ele.
2) Os pronomes eu e tu no podem vir regidos de preposio.
errado: Nada houve entre eu e tu.
Correo: Nada houve entre mim e ti.
3) Em frases do tipo: Empreste o livro para eu ler., a preposio no est regendo o pronome eu (sujeito do
verbo ler), mas o verbo. A ligao sinttica : empreste o livro para ler, e no: empreste o livro para eu.
O mesmo ocorre com o pronome tu.
correto: Chegou uma ordem para tu viajares.
errado: Chegou uma ordem para ti viajares.
4) Os processos oblquos (me, te, se, o, a, nos, vos) podem funcionar como sujeito no infnitivo.
correto: Deixe-me dizer isto.
errado: Deixe eu dizer isso.
5) Os pronomes se, si, consigo s podem funcionar como refexivos (pronome da mesma pessoa que o sujeito).
errado: Desejo para si tudo de bom.
correto: Desejo para voc tudo de bom.
Tambm correto: Ele gosta muito de si.
6) correto o pronome oblquo tono vir repetido em pleonasmo por um oblquo tnico.
Exemplo: A ti, no te convm este contrato.
7) Os pronomes oblquos me, te, lhe, nos, vos podem combinar-se com o, a, os, as, gerando as formas mo, to,
lho, no-lo, vo-lo.
Exemplos: Este direito, eu lho nego.
A palavra, ele no-la deu.
8) Pronome de Tratamento aquele com que nos referimos s pessoas de maneira cerimoniosa.
Os pronomes de tratamento assumem o gnero da pessoa representada.
Exemplos: Vossa Majestade bondoso (para o rei).
Vossa Majestade bondosa (para a rainha).
O pronome de tratamento precedido de vossa, cabe pessoa com quem se fala; precedido de sua, cabe pessoa
de quem se fala.
Exemplos: Vossa Excelncia queira tomar a palavra. (falando com uma alta autoridade)
Sua Excelncia no compareceu.
(falando de uma alta autoridade)
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Em ambos os casos, tais pronomes comportam-se como de 3 pessoa gramatical.
9) Os pronomes o, a, os, as so usados como objeto direto. O pronome lhe (lhes) usado como objeto indireto.
Exemplos: Isto o compromete.
Isto no lhe convm.
10) Os oblquos me, te, lhe, nos, vos podem ocorrer com valor de possessivos.
Exemplo: No lhe entendo a inteno (lhe = sua).
11) Precedidos da preposio com, os pronomes ns e vs, combinam-se com ela, exceto se vierem seguidos
de outros, todos, mesmos, prprios.
Exemplos: Deixaram o recado conosco.
Deixaram o recado com ns mesmos.
12) Ns e vs podem ser empregados em lugar de eu e tu em situaes de cerimnia ou, no caso de ns, por
modstia.
Exemplo: Vs sois sbio, Deus!
13) Refexivo o pronome oblquo que projeta o sujeito do mesmo verbo.
Exemplo: Ns nos enganamos.
14) Recproco um tipo de pronome refexivo que, com valor de um ao outro, refere-se a sujeito plural ou
composto.
Exemplo: Os lutadores se estudaram.
USO DO PRONOME POSSESSIVO
1) Anteposto a nomes prprios, seu no possessivo, mas uma alterao fontica de Senhor.
Exemplo: Seu Antonio viajou.
Nos pronomes de tratamento sua e vossa no se analisam destacadamente.
2) Referindo-se a pronomes de tratamento, o possessivo fca na terceira pessoa.
Exemplo: Vossa Excelncia e seus companheiros queiram aproximar-se.
3) Modifcando mais de um substantivo, o possessivo concorda com o mais prximo.
Exemplo: Peo sua colaborao e apoio.
4) Os possessivos seu(s), sua(s) tanto podem referir-se 3 pessoa (seu pai = o pai dele), como 2 pessoa, do
discurso (seu pai = o pai de voc).

Por isso toda vez que os ditos possessivos derem margem ambiguidade, devem ser substitudos pelas expres-
ses dele(s), dela(s).
Voc sabe bem que eu no sigo a opinio dele.
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5) Os possessivos devem ser usados com critrio. Substitu-los pelos pronomes oblquos comunica frase de-
senvoltura e elegncia
O vento vindo do mar acariciava-lhe os cabelos.
6) Alm da ideia de posse, podem ainda os possessivos exprimir:
1) clculo aproximado, estimativa:
Ele poder ter seus quarenta e cinco anos.
2) familiaridade ou ironia, aludindo-se personagem de uma histria:
O nosso homem no se deu por vencido.
3) o mesmo que os indefnidos certo, algum:
Cornlio, como sabemos, teve suas horas amargas.
4) afetividade, cortesia:
Como vai, meu menino?
No plural se usam os possessivos substantivados no sentido de parentes, famlia:
assim que um moo deve zelar o nome dos seus?
Podem os possessivos serem modifcados por um advrbio de intensidade:
Levaria a mo ao colar de prolas, com aquele gesto to seu, quando no sabia o que dizer.
Quando desnecessrios, omitem-se os pronomes possessivos, principalmente antes de nomes de partes do corpo:
Estendi o brao para apanhar a for.
USO DO PRONOME DEMONSTRATIVO
1) Tanto no espao quanto no tempo este designa posio prxima pessoa que fala (1).
Exemplos: Moro nesta casa. Chegou neste minuto.
2) Esse designa posio prxima com quem se fala (2) ou um certo distanciamento da pessoa que fala.
Exemplos: Morei nessa casa a.
O ano passado foi penoso, nessa poca perdi o emprego.
3) Aquele designa posio prxima de quem se fala (3) ou distante dos interlocutores.
Exemplos: Veja aquela estrela l no alto.
Obs.: No interior do discurso, este refere-se ao elemento anterior mais prximo, aquele ao mais distante.
Exemplo: O homem e a mulher tm direitos iguais, mas esta mais tolhida do que aquele.
4) Os pronomes o, a, os, as como demonstrativos, equivalem a aquilo, aquela, aqueles, isto, etc.
Exemplo: No se negou o que eu disse. (o = aquilo)
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5) Mesmo e prprio designam algo idntico a outro que j ocorreu anteriormente, ou coisas idnticas entre si.
Exemplo: Fui visitar o museu e vi que era o mesmo de vinte anos atrs.
So usados como reforo dos pronomes pessoais.
Exemplo: Eu mesmo resolvi o caso.
Mesmo e prprio concordam com o nome a que se referem.
Exemplos: Elas prprias vieram.
Eles mesmos concordaram.
6) Como demonstrativos, tal e semelhante assumem signifcados anlogos a esse, essa, aquele, aquela.
Exemplo: Tal coisa no me interessa.
USO DO PRONOME RELATIVO
1) Quando o pronome relativo funciona como complemento do verbo, deve vir precedido da preposio exigida
por este.
Exemplos:
Negaram os casos a que assistimos.
Negaram os casos de que descreem.
Negaram os casos com que nos defrontamos.
2) O pronome relativo que pode ter por antecedente o demonstrativo o (a, os, as).
Exemplo: Sei o que digo.
3) O pronome relativo que nem sempre equivale a o qual (a qual, os quais, as quais), sobretudo em situaes
em que vem marcado com acento tnico.
Exemplo: So estes os critrios conforme os quais vamos julgar (conforme que no aceitvel).
4) Cujo (cuja, cujos, cujas) equivale a do qual (da qual, dos quais, das quais) e indica que o nome a que se
refere propriedade do antecedente.
Exemplo: Afrmam fatos cuja veracidade reconheo.
Obs.: H situaes em que o pronome cujo (cuja, cujos, cujas) intercala-se entre uma preposio e o comple-
mento que ela rege.
Exemplo: Afrmam fatos de cuja veracidade desconfo.
5) Quanto (quanta, quantos, quantas), como pronome relativo, tem por antecedente tudo, todo, toda, etc.
Exemplo: Recolheu tudo quanto viu.
6) Onde, pronome relativo, equivale a em que, na qual.
Exemplo: Esta a terra em que habita.
7) Quem, quanto, onde, usados sem antecedentes, costumam ser classifcados como pronomes relativos inde-
fnidos.
Exemplo: Quem atravessou, foi multado.
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USO DO PRONOME INDEFINIDO
1) algum
Anteposto ao substantivo, tem signifcao positiva; proposto, apresenta valor negativo:
Algum amigo os traiu. (= um amigo)
Amigo algum os traiu. (=nenhum amigo)
2) cada
Pode apresentar-se na frase com valor:
a)distributivo: Cada livro custou dez dlares!
b)intensivo: L na cidade tem cada moa bonita!
3) demais
Signifca os outros, os restantes:
Dos quadros que fz s tenho dois: os demais eu vendi.
4) menos, mais
Menos invarivel:
preciso gastar menos gua.
Mais signifca muitos, uma infnidade, em frases como:
Os ndios avanavam, atirando fechas e mais fechas.
5) nenhum
Proposto ao substantivo, aviva a negao:
Seu Ivo no mora em parte nenhuma. (Graciliano Ramos)
6) certo
Antepe-se ao substantivo, podendo, em alguns casos, vir precedido do artigo um:
Tinha certo ar de superioridade.
Chegamos ao stio de um certo Eufrsio.
7) qual
Como pronome indefnido, tem o sentido de cada qual:
Em seguida desceram, e j no eram dois, mas sim dez meninos, qual mais fagueiro, e todos diziam que iam
acabar com a ratazana. (Lus Henrique Tavares)
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8) qualquer
O plural deste pronome quaisquer:
Executamos quaisquer servios.
Pode apresentar-se com sentido depreciativo:
A inteno dele mostrar que no criado de qualquer. (Machado de Assis)
9) todo
Modernamente, costuma-se distinguir todo (= cada, qualquer) e todo o (= inteiro, completo):
Li todo o livro. (= o livro todo ou inteiro)
Li todo livro que encontrasse. (= cada ou qualquer livro)
Usa-se como advrbio, no sentido de completamente, mas geralmente fexionando-se em gnero e nmero:
Os ips estavam todos foridos.
A roupa estava toda molhada.
10) tudo
Pode-se dizer, indiferentemente, tudo que ou tudo o que:
Esquea tudo que fcou atrs.
Esquea tudo o que fcou atrs.
USO DO PRONOME INTERROGATIVO
1) que
pronome substantivo quando equivaler a que coisa. Nesse caso, admite tambm a forma o que.
Mas que signifca isso? perguntou o moo insatisfeito...
(Carlos Drummond de Andrade)
2) quem
pronome substantivo e refere-se a pessoas.
- Quem sou eu? ele perguntou num ltimo esforo. (Otto Lara Resende)
3) qual
Pode ser pronome adjetivo ou substantivo:
- Quais so os smbolos da ptria? (pronome adjetivo)
- Leve esses livros daqui!! Agora!
- Quais? (pronome substantivo)
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4) quanto
Pode ser pronome substantivo ou pronome adjetivo:
Perguntei quanto era. (pronome substantivo)
- Quanto tempo faz que a gente no se encontra? (pronome adjetivo)
5) cad?
A expresso que feito de, reduzida para que de, deu origem aos interrogativos cad, quede e quede, bastante
utilizados na linguagem coloquial e j incorporados pela literatura.
E cad doutor? Cad remdio? Cad jeito? (Monteiro Lobato)
O PRONOME VOC
O pronome voc perdeu seu carter de tratamento cerimonioso sendo hoje, no Brasil, utilizado em situaes
informais, substituindo o pronome de segunda pessoa tu.
Voc sempre foi resistente idia de gravar discos. O que o fez mudar de idia?
Como se v pelo exemplo, voc faz referncia segunda pessoa, mas exige verbo na terceira. Este pronome
resulta das transformaes fonticas pelas quais passou o pronome de tratamento Vossa Merc.
Apesar de ser considerado pela NGB como pronome de tratamento, voc enquadra-se mais apropriadamente na
categoria de pronome pessoal, visto que substitui tu em quase todo o territrio brasileiro.
Deve-se notar ainda o emprego de voc como pronome que indetermina o sujeito:
Mas o que voc pode fazer contra as foras da natureza?
A norma culta da lngua condena esse emprego do termo, preferindo a impessoalizao com o pronome se:
O que se pode fazer contra as foras da natureza?
A EXPRESSO A GENTE
Na linguagem coloquial, o pronome ns freqentemente substitudo por a gente.
Um segurana nos xingou e queria nos agredir para que a gente sasse da estao.
A expresso pode ainda apresentar valor impessoal, indeterminado:
Eu sabia os riscos que estava correndo. A gente sempre pensa: comigo no vai acontecer. A aconteceu, diz.
(a gente pensa = pensa-se)
A norma culta da lngua tende a rejeitar essas construes, comuns na fala coloquial.
SENHOR, SENHORA, SENHORITA
Os pronomes senhor, senhora e senhorita so largamente utilizados no Brasil como forma de respeito e cortesia.
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EXERCCIOS
1) Preencha corretamente as lacunas de cada frase com uma das formas indicadas entre parnteses:
a) O professor conversou ... todos. (com ns - conosco)
b) Eu vou jantar .......... amanh. (com voc - consigo)
c) No h problemas para .... terminar este trabalho. (mim - eu)
d) Esta carta para .......... (eu - mim)
e) Sem .......... o servio no fcaria pronto. (mim - eu)
f) Eu no .......... encontrei na festa. (o - lhe)
g) Eu sei que eles no partiro sem .......... . (eu - mim)
2) Indique em que alternativa os pronomes pessoais esto bem empregados.
a) Deixou ele sair.
b) Mandou-lhe fcar de guarda.
c) Permitiu-lhe, a ele, fazer a ronda.
d) Procuraram-o por toda a parte.
e) n.d.a.
3) Era para ............... falar ............... ontem, mas no ............... encontrei em parte alguma.
a) mim / consigo / o
b) eu / com ele / lhe
c) mim / consigo / lhe
d) mim / contigo / te
e) eu / com ele / o
4) Aponte a incorreta:
a) Eu ofereo esse livro para si.
b) Maria queria o namorado para junto de si.
c) Hei de tornar meu flho mais confante em si.
d) Colegas h que vivem brigando entre si.
e) n.d.a.
5) Assinale a opo que preenche corretamente as lacunas da frase:
As mulheres, ............ olhos as lgrimas caam, assistiam a uma cena ............ no gostavam.
a) cujos / que
b) em cujos / que
c) de cujos / de que
d) cujos / de que
e) de cujos / que
RESPOSTAS
1 a) com ns; b) com voc; c) eu; d) mim; e) mim; f) o; g) mim.
2 - C 3 - E 4 - A 5 - C
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VERBO
Verbo uma palavra que exprime ao, estado, fato ou fenmeno.
Dentre as classes de palavras, o verbo a mais rica em fexes. Com efeito, o verbo possui diferentes fexes para
indicar a pessoa do discurso, o nmero, o tempo, o modo e a voz. O verbo fexiona-se em nmero e pessoa:
singular plural
1 pessoa
2 pessoa
3 pessoa
eu trabalho
tu trabalhas
ele trabalha
ns trabalhamos
vs trabalhais
eles trabalham
EMPREGO DE TEMPOS E MODOS VERBAIS
Tempo a variao que indica o momento em que se d o fato expresso pelo verbo. Os trs tempos naturais so
o Presente, o Pretrito (ou Passado) e o Futuro.
O Presente designa um fato ocorrido no momento em que se fala; o Pretrito, antes do momento em que se
fala; e o Futuro, aps o momento em que se fala.
Leio uma revista instrutiva. (Presente)
Li uma revista instrutiva. (Pretrito)
Lerei uma revista instrutiva. (Futuro)
TEMPOS DO MODO INDICATIVO
1) Presente: estudo
2) Pretrito: Imperfeito: estudava
Perfeito: estudei
Mais-que-perfeito: estudara
3) Futuro: do Presente: estudarei
do Pretrito: estudaria
Dados os tempos do modo indicativo, veremos, em seguida, o emprego dos mesmos e sua correlao.
PRESENTE DO INDICATIVO
O presente do indicativo emprega-se:
1) Para enunciar um fato atual:
Cai a chuva.
O cu est limpo.
2) Para indicar aes e estados permanentes:
A terra gira em torno do prprio eixo.
Deus Pai!
3) Para expressar uma ao habitual do sujeito:
Sou tmido.
Como muito pouco.
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4) Para dar vivacidade a fatos ocorridos no passado
(presente histrico):
A Avenida o mar dos folies. Serpentinas cortam o ar..., rolam das escadas, pendem das rvores e dos fos
...
(M. Rebelo)
5) Para marcar um fato futuro, mas prximo; neste caso, para impedir qualquer ambiguidade, se faz acompanhar
geralmente de um adjunto adverbial:
Outro dia eu volto, talvez depois de amanh...
(A. Bessa Lus)
PRETRITO IMPERFEITO DO INDICATIVO
A prpria denominao deste tempo Pretrito Imperfeito ensina-nos o seu valor fundamental: o de designar
um fato passado, mas no concludo (imperfeito = no perfeito, inacabado).
Podemos empreg-lo assim:
1) Quando, pelo pensamento, nos transportamos a uma poca passada e descrevemos o que ento era presente:
O calor ia aumentando e o vento despenteava meu cabelo.
2) Pelo futuro do pretrito, para denotar um fato que seria consequncia certa e imediata de outro, que no
ocorreu, ou no poderia ocorrer:
Se eu no fosse mulher, ia tambm!
PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO DO INDICATIVO
1) O Pretrito Mais-Que-Perfeito indica uma ao que ocorreu antes de outra j passada:
A conversa fcara to tediosa, que o homem se desinteressou.
2) Na linguagem literria emprega-se, s vezes, o mais-que-perfeito em lugar:
a) do futuro do pretrito (simples ou composto):
Um pouco mais de sol e fora (= teria sido) brasa,
Um pouco mais de azul e fora (= teria sido) alm,
Para atingir ... (S Carneiro)
b) do pretrito imperfeito do subjuntivo:
Quem me dera! (= quem me desse)
Prouvera a Deus! (= prouvesse a Deus)
FUTURO DO PRESENTE DO INDICATIVO
1) O futuro do presente emprega-se para indicar fatos certos ou provveis, posteriores ao momento em que se
fala:
As aulas comearo depois de amanh.
2) Como forma polida de presente:
No, no posso ser acusado. Dir o senhor: mas o que aconteceu? E eu lhe direi: sei l! (= digo)
3) Como expresso de uma splica, desejo ou ordem; neste caso, o tom de voz pode atenuar ou reforar o carter
imperativo:
Honrars pai e me!
Lers porm algum dia
Meus versos, dalma arrancados, ... (G. Dias)
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FUTURO DO PRETRITO DO INDICATIVO
1) O futuro do pretrito emprega-se para designar aes posteriores poca em que se fala:
Depois de casado, ele se transformaria em um homem de bem.
2) Como forma polida de presente, em geral denotadora de desejo.
Desejaramos cumprimentar os noivos.
3) Em certas frases interrogativas e exclamativas, para denotar surpresa ou indignao:
O nosso amor morreu... Quem o diria?
TEMPOS DO MODO SUBJUNTIVO
1) Presente: estude
2) Pretrito:
Imperfeito: estudasse
Perfeito: tenha (ou haja) estudado
Mais-que-perfeito: tivesse (ou houvesse) estudado
3) Futuro:
Simples: estudar
Composto: tiver (ou houver) estudado
Quando nos servimos do modo indicativo, consideramos o fato expresso pelo verbo como real, certo, seja no
presente, seja no passado, seja no futuro.
Ao empregarmos o modo subjuntivo, encaramos a existncia ou no existncia do fato como uma coisa incerta,
duvidosa, eventual ou, mesmo, irreal.
Observemos estas frases:
Afrmo que ela estuda. (modo indicativo)
Duvido que ela estude. (modo subjuntivo)
Afrmei que ela estudava. (modo indicativo)
Duvidei que ela estudasse. (modo subjuntivo)
PRESENTE DO SUBJUNTIVO
Pode indicar um fato:
1) Presente:
No quer dizer que se conheam os homens quando se duvida deles.
2) Futuro:
No dia em que no faa mais uma criana sorrir, vou vender abacaxi na feira.
(A. Bessa Lus)
PRETRITO IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO
Pode ter o valor de:
1) Passado:
Todos os domingos, chovesse ou fzesse sol, estava eu l.
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2) Futuro:
Aos sbados, treinava o discurso destinado ao flho que chegasse primeiro.
3) Presente:
Tivesses corao, terias tudo.
PRETRITO PERFEITO DO SUBJUNTIVO
Pode exprimir um fato:
1) Passado (supostamente concludo):
Espero que voc tenha encontrado aquele endereo.
2) Futuro (terminado em relao a outro futuro):
Espero que ela tenha feito a lio quando eu voltar.
PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO DO SUBJUNTIVO
Pode indicar:
1) Uma ao anterior a outra passada:
Esperei-a um pouco, at que tivesse terminado seu jantar.
2) Uma ao irreal no passado:
Se a sorte os houvesse coroado com os seus favores, no lhes faltariam amigos.
FUTURO DO SUBJUNTIVO SIMPLES
Este tempo verbal marca a eventualidade no futuro e emprega-se em oraes subordinadas:
Se quiser, irei v-lo.
Farei conforme mandares.
Quando puder, venha ver-me.
FUTURO DO SUBJUNTIVO COMPOSTO
Indica um fato futuro como terminado em relao a outro fato futuro (dentro do sentido geral do modo subjun-
tivo):
D. Flor, no leia este livro; ou, se o houver lido at aqui, abandone o resto.
MODOS DO VERBO
Os modos indicam as diferentes maneiras de um fato se realizar. So trs:
1) o Indicativo: Exprime um fato certo, positivo:
Vou hoje.
Sairs cedo.
2) o Imperativo: Exprime ordem, proibio, conselho, pedido: Volte logo. No fquem aqui. Sede prudentes.
3) o Subjuntivo: Enuncia um fato possvel, duvidoso,
hipottico: possvel que chova. Se voc trabalhasse...
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Alm desses trs modos, existem as formas nominais do verbo (infnitivo, gerndio, particpio), que enunciam
um fato de maneira vaga, imprecisa, impessoal.
1) Infnitivo: plantar, vender, ferir.
2) Gerndio: plantando, vendendo, ferindo.
3) Particpio: plantado, vendido, ferido.
Chamam-se formas nominais porque, sem embargo de sua signifcao verbal, podem desempenhar as funes
prprias dos nomes substantivos e adjetivos: o andar, gua fervendo, tempo perdido.
O Infnitivo pode ser Pessoal ou Impessoal.
1) Pessoal, quando tem sujeito:
Para sermos vencedores preciso lutar.
(sujeito oculto ns)
2) Impessoal, quando no tem sujeito:
Ser ou no ser, eis a questo.
O infnitivo pessoal ora se apresenta fexionado, ora no fexionado:
Flexionado: andares, andarmos, andardes, andarem
No fexionado: andar eu, andar ele.
Quanto voz, os verbos se classifcam em:
1) Ativos: O sujeito faz a ao.
O patro chamou o empregado.
2) Passivos: O sujeito sofre a ao.
O empregado foi chamado pelo patro.
3) Refexivos: O sujeito faz e recebe a ao.
A criana feriu-se na gangorra.
Verbos Auxiliares so os que se juntam a uma forma nominal de outro verbo para constituir os tempos com-
postos e as locues verbais: ter, haver, ser, estar.
Tenho estudado muito esta semana.
Jacinto havia chegado naquele momento.
Somos castigados pelos nossos erros.
O mecnico estava consertando o carro.
O secretrio vai anunciar os resultados.
Os verbos da lngua portuguesa se agrupam em trs conjugaes, de conformidade com a terminao do inf-
nitivo:
1) Os da 1 conjugao terminam em ar: cantar
2) Os da 2 conjugao terminam em er: bater
3) Os da 3 conjugao terminam em ir: partir.
Cada conjugao se caracteriza por uma vogal temtica: A (1 conjugao), E (2 conjugao), I (3 conjugao).
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Observaes:
O verbo pr (antigo poer) perdeu a vogal temtica do infnitivo. um verbo anmalo da segunda conjugao.
A nossa lngua possui mais de 11 mil verbos, dos quais mais de 10 mil so da primeira conjugao.
Num verbo devemos distinguir o radical, que a parte geralmente invarivel e as desinncias, que variam para
denotar os diversos acidentes gramaticais.
radical desinncia radical desinncia
cant-
cant-
bat-
bat-
a
or
er
ias
part-
part-
diz-
diss
ir
imos
er
eram
H a desinncia modo-temporal, indicando a que modo e tempo a fexo verbal pertence e h a desinncia
nmero-pessoal indicando a que pessoa e nmero a fexo verbal pertence.
Ex.: canta - re mos DNP

DMT
A DNP (desinncia nmero-pessoal) indica que o verbo est na 1 pessoa do plural. A DMT (desinncia modo-
temporal indica que o verbo est no futuro do presente do indicativo.
Dividem-se os tempos em primitivos e derivados.
So tempos primitivos:
1) o Infnitivo Impessoal.
2) o Presente do Indicativo (1 e 2 pessoa do singular e 2 pessoa do plural).
3) o Pretrito Perfeito do Indicativo (3 pessoa do plural).
FORMAO DO IMPERATIVO
O imperativo afrmativo deriva do presente do indicativo, da segunda pessoa do singular (tu) e da segunda do
plural (vs), mediante a supresso do s fnal; as demais pessoas (voc, ns, vocs) so tomadas do presente do
subjuntivo.
O imperativo negativo no possui, em Portugus, formas especiais; suas pessoas so iguais s correspondentes
do presente do subjuntivo.
O infnitivo, em portugus, pode ser pessoal (quando tem sujeito) ou impessoal (quando no tem sujeito). Veja:
impessoal
cantar
pessoal
cantar eu
cantares tu
cantar ele
cantarmos ns
cantardes vs
cantarem eles
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FORMAO DOS TEMPOS COMPOSTOS
Eis como se formam os tempos compostos:
1) Os tempos compostos da voz ativa so formados pelos verbos auxiliares ter ou haver, seguidos do particpio
do verbo principal:
Tenho falado. Haviam sado.
2) Os tempos compostos da voz passiva se formam com o concurso simultneo dos auxiliares ter (ou haver) e ser,
seguidos do particpio do verbo principal:
Tenho sido maltratado.
Tinham (ou haviam) sido vistos no cinema.
Outro tipo de conjugao composta tambm chamada conjugao perifrstica so as locues verbais,
constitudas de verbo auxiliar mais gerndio ou infnitivo:
Tenho de ir hoje.
Hei de ir amanh.
Estava lendo o jornal.
Quanto conjugao, dividem-se os verbos em:
1) Regulares: os que seguem um paradigma ou modelo comum de conjugao. Cantar, bater, partir, etc.
2) Irregulares: os que sofrem alteraes no radical e nas terminaes afastando-se do paradigma. Dar, ouvir, etc.
Entre os irregulares, destacam-se os anmalos, como o verbo pr (sem vogal temtica no infnitivo), ser e ir (que
apresentam radicais diferentes).
So verbos que possuem profundas modifcaes em seus radicais.
3) Defectivos: os que no possuem a conjugao completa, no sendo usados em certos modos, tempos ou
pessoas: abolir, reaver, precaver, etc.
CONJUGAO DOS VERBOS AUXILIARES
MODO INDICATIVO
Presente
sou
s

somos
sois
so
estou
ests
est
estamos
estais
esto
tenho
tens
tem
temos
tendes
tm
hei
hs
h
havemos
haveis
ho
Pretrito perfeito simples
fui
foste
foi
fomos
fostes
foram
estive
estiveste
esteve
estivemos
estivestes
estiveram
tive
tiveste
teve
tivemos
tivestes
tiveram
houve
houveste
houve
houvemos
houvestes
houveram
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Pretrito perfeito composto
tenho sido
tens sido
tem sido
temos sido
tendes sido
tm sido
tenho estado
tens estado
tem estado
temos estado
tendes estado
tm estado
tenho tido
tens tido
tem tido
temos tido
tendes tido
tm tido
tenho havido
tens havido
tem havido
temos havido
tendes havido
tm havido
Pretrito imperfeito
era
eras
era
ramos
reis
eram
estava
estavas
estava
estvamos
estveis
estavam
tinha
tinhas
tinha
tnhamos
tnheis
tinham
havia
havias
havia
havamos
haveis
haviam
Pretrito mais-que-perfeito simples
fora
foras
fora
framos
freis
foram
estivera
estiveras
estivera
estivramos
estivreis
estiveram
tivera
tiveras
tivera
tivramos
tivreis
tiveram
houvera
houveras
houvera
houvramos
houvreis
houveram
Pretrito mais-que-perfeito composto
tinha sido
tinhas sido
tinha sido
tnhamos
sido
tnheis sido
tinham sido
tinha sido
tinhas sido
tinha sido
t n h a mo ws
sido
tnheis sido
tinham sido
tinha sido
tinhas sido
tinha sido
tnhamos sido
tnheis sido
tinham sido
tinha sido
tinhas sido
tinha sido
tnhamos
sido
tnheis sido
tinham sido
Futuro do presente simples
serei
sers
ser
seremos
sereis
sero
estarei
estars
estar
estaremos
estareis
estaro
terei
ters
ter
teremos
tereis
tero
haverei
havers
haver
haveremos
havereis
havero
Futuro do presente composto
terei sido
ters sido
ter sido
teremos sido
tereis sido
tero sido
terei estado
ters estado
ter estado
teremos estado
tereis estado
tero estado
terei tido
ters tido
ter tido
teremos tido
tereis tido
tero tido
terei havido
ters havido
ter havido
teremos havido
tereis havido
tero havido
Futuro do pretrito simples
seria
serias
seria
seramos
sereis
seriam
estaria
estarias
estaria
estaramos
estareis
estariam
teria
terias
teria
teramos
tereis
teriam
haveria
haverias
haveria
haveramos
havereis
haveriam
Futuro do pretrito composto
teria sido
terias sido
teria sido
teramos sido
tereis sido
teriam sido
teria estado
terias estado
teria estado
teramos estado
tereis estado
teriam estado
teria tido
terias tido
teria tido
teramos tido
tereis tido
teriam tido
teria havido
terias havido
teria havido
teramos ha-
vido
tereis havido
teriam havido
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MODO SUBJUNTIVO
Presente
seja
sejas
seja
sejamos
sejais
sejam
esteja
estejas
esteja
estejamos
estejais
estejam
tenha
tenhas
tenha
tenhamos
tenhais
tenham
haja
hajas
haja
hajamos
hajais
hajam
Pretrito Imperfeito
fosse
fosses
fosse
fssemos
fsseis
fossem
estivesse
estivesses
estivesse
estivssemos
estivsseis
estivessem
tivesse
tivesses
tivesse
tivssemos
tivsseis
tivessem
houvesse
houvesses
houvesse
houvssemos
houvsseis
houvessem
Pretrito perfeito composto
tenha sido
tenhas sido
tenha sido
tenhamos
sido
tenhais sido
tenham sido
tenha estado
tenhas estado
tenha estado
tenhamos
estado
tenhais estado
tenham estado
tenha tido
tenhas tido
tenha tido
t e n h a mo s
tido
tenhais tido
tenham tido
tenha havido
tenhas havido
tenha havido
tenhamos ha-
vido
tenhais havido
tenham havido
Pretrito mais-que-perfeito composto
tivesse sido
tivesses
sido
tivesse sido
t i vss emos
sido
tivsseis sido
tivessem sido
tivesse estado
tivesses
estado
tivesse estado
tivssemos es-
tado
tivsseis
estado
tivessem
estado
tivesse tido
tivesses
tido
tivesse tido
t i vssemos
tido
tivsseis tido
t i v e s s e m
tido
tivesse havido
tivesses
havido
tivesse havido
tivssemos ha-
vido
tivsseis havido
tivessem ha-
vido
Futuro simples
for
fores
for
formos
fordes
forem
estiver
estiveres
estiver
estivermos
estiverdes
estiverem
tiver
tiveres
tiver
tivermos
tiverdes
tiverem
houver
houveres
houver
houvermos
houverdes
houverem
Futuro composto
tiver sido
tiveres sido
tiver sido
tivermos sido
tiverdes sido
tiverem sido
tiver estado
tiveres estado
tiver estado
tivermos
estado
tiverdes estado
tiverem estado
tiver tido
tiveres tido
tiver tido
t i v e r mo s
tido
tiverdes tido
tiverem tido
tiver havido
tiveres havido
tiver havido
tivermos
havido
tiverdes havido
tiverem havido
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MODO IMPERATIVO
Afrmativo
s (tu)
seja (voc)
sejamos (ns)
sede (vs)
sejam (vocs)
est (tu)
esteja (voc)
e s t e j a mo s
(ns)
estai (vs)
estejam (vo-
cs)
tem (tu)
tenha (voc)
t e n h a m o s
(ns)
tende (vs)
tenham (vo-
cs)
h (tu)
haja (voc)
h a j a m o s
(ns)
havei (vs)
hajam (vo-
cs)
Negativo
no sejas (tu)
no seja (voc)
no sejamos
(ns)
no sejais (vs)
no sejam (vo-
cs)
no estejas (tu)
no esteja
(voc)
no estejamos
(ns)
no estejais
(vs)
no estejam
(vocs)
no tenhas
(tu)
no tenha
(voc)
no tenha-
mos (ns)
no tenhais
(vs)
no tenham
(vocs)
no hajas
(tu)
no haja
(voc)
no haja-
mos (ns)
no hajais
(vs)
no hajam
(vocs)
FORMAS NOMINAIS
Infnitivo impessoal
ser estar ter haver
Infnitivo impessoal composto
ter sido ter estado ter tido ter havido
Infnitivo pessoal
ser (eu)
seres (tu)
ser (ele)
s e r m o s
(ns)
serdes (vs)
serem (eles)
estar (eu)
estares (tu)
estar (ele)
e s t a r m o s
(ns)
estardes (vs)
estarem (eles)
ter (eu)
teres (tu)
ter (ele)
t e r m o s
(ns)
terdes (vs)
terem (eles)
haver (eu)
haveres (tu)
haver (ele)
havermos (ns)
haverdes (vs)
haverem (eles)
Infnitivo pessoal composto
ter sido
teres sido
ter sido
termos sido
terdes sido
terem sido
ter estado
teres estado
ter estado
termos
estado
terdes estado
terem estado
ter tido
teres tido
ter tido
termos
tido
terdes tido
terem tido
ter havido
teres havido
ter havido
termos
havido
terdes havido
terem havido
Gerndio
sendo estando tendo havendo
Gerndio composto
tendo sido tendo estado tendo tido tendo havido
Particpio
sido estado tido havido
O processo verbal pode ser representado por uma locuo verbal (verbo auxiliar + verbo principal em uma de
suas formas nominais). Nas locues verbais, o verbo auxiliar aparece desprovido de sua signifcao; no entanto,
o responsvel pela indicao das fexes de tempo, pessoa, modo e nmero.
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CONJUGAO DOS VERBOS REGULARES
PARADIGMAS DAS CONJUGAES REGULARES
Modelos
1 conjugao - sonhar
2 conjugao -
receber
3 conjugao - decidir
MODO INDICATIVO
Presente
sonho
sonhas
sonha
sonhamos
sonhais
sonham
recebo
recebes
recebe
recebemos
recebeis
recebem
decido
decides
decide
decidimos
decidis
decidem
Pretrito perfeito simples
sonhei
sonhaste
sonhou
sonhamos
sonhastes
sonharam
recebi
recebeste
recebeu
recebemos
recebestes
receberam
decidi
decidiste
decidiu
decidimos
decidistes
decidiram
Pretrito perfeito composto
tenho sonhado
tens sonhado
tem sonhado
temos sonhado
tendes sonhado
tm sonhado
tenho recebido
tens recebido
tem recebido
temos recebido
tendes recebido
tm recebido
tenho decidido
tens decidido
tem decidido
temos decidido
tendes decidido
tm decidido
Pretrito imperfeito
sonhava
sonhavas
sonhava
sonhvamos
sonhveis
sonhavam
recebia
recebias
recebia
recebamos
recebeis
recebiam
decidia
decidias
decidia
decidamos
decideis
decidiam
Pretrito mais-que-perfeito simples
sonhara
sonharas
sonhara
sonhramos
sonhreis
sonharam
recebera
receberas
recebera
recebramos
recebreis
receberam
decidira
decidiras
decidira
decidramos
decidreis
decidiram
Pretrito mais-que-perfeito composto
tinha sonhado
tinhas sonhado
tinha sonhado
tnhamos
sonhado
tnheis sonhado
tinham sonhado
tinha recebido
tinhas recebido
tinha recebido
tnhamos
recebido
tnheis recebido
tinham recebido
tinha decidido
tinhas decidido
tinha decidido
tnhamos
decidido
tnheis decidido
tinham decidido
Futuro do presente simples
sonharei
sonhars
sonhar
sonharemos
sonhareis
sonharo
receberei
recebers
receber
receberemos
recebereis
recebero
decidirei
decidirs
decidir
decidiremos
decidireis
decidiro
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Futuro do presente composto
terei sonhado
ters sonhado
ter sonhado
teremos sonhado
tereis sonhado
tero sonhado
terei recebido
ters recebido
ter recebido
teremos recebido
tereis recebido
tero recebido
terei decidido
ters decidido
ter decidido
teremos decidido
tereis decidido
tero decidido
Futuro do pretrito simples
sonharia
sonharias
sonharia
sonharamos
sonhareis
sonhariam
receberia
receberias
receberia
receberamos
recebereis
receberiam
decidiria
decidirias
decidiria
decidiramos
decidireis
decidiriam
Futuro do pretrito composto
teria sonhado
terias sonhado
teria sonhado
teramos sonhado
tereis sonhado
teriam sonhado
teria recebido
terias recebido
teria recebido
teramos recebido
tereis recebido
teriam recebido
teria decidido
terias decidido
teria decidido
teramos decidido
tereis decidido
teriam decidido
MODO SUBJUNTIVO
Presente
sonhe
sonhes
sonhe
sonhemos
sonheis
sonhem
receba
recebas
receba
recebamos
recebais
recebam
decida
decidas
decida
decidamos
decidais
decidam
Pretrito imperfeito
sonhasse
sonhasses
sonhasse
sonhssemos
sonhsseis
sonhassem
recebesse
recebesses
recebesse
recebssemos
recebsseis
recebessem
decidisse
decidisses
decidisse
decidssemos
decidsseis
decidissem
Pretrito perfeito composto
tenha sonhado
tenhas sonhado
tenha sonhado
tenhamos sonhado
tenhais sonhado
tenham sonhado
tenha recebido
tenhas recebido
tenha recebido
tenhamos recebido
tenhais recebido
tenham recebido
tenha decidido
tenhas decidido
tenha decidido
tenhamos decidido
tenhais decidido
tenham decidido
Pretrito mais-que-perfeito composto
tivesse sonhado
tivesses sonhado
tivesse sonhado
tivssemos
sonhado
tivsseis sonhado
tivessem sonhado
tivesse recebido
tivesses recebido
tivesse recebido
tivssemos
recebido
tivsseis recebido
tivessem recebido
tivesse decidido
tivesses decidido
tivesse decidido
tivssemos
decidido
tivsseis decidido
tivessem decidido
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Futuro simples
sonhar
sonhares
sonhar
sonharmos
sonhardes
sonharem
receber
receberes
receber
recebermos
receberdes
receberem
decidir
decidires
decidir
decidirmos
decidirdes
decidirem
Futuro composto
tiver sonhado
tiveres sonhado
tiver sonhado
tivermos sonhado
tiverdes sonhado
tiverem sonhado
tiver recebido
tiveres recebido
tiver recebido
tivermos recebido
tiverdes recebido
tiverem recebido
tiver decidido
tiveres decidido
tiver decidido
tivermos decidido
tiverdes decidido
tiverem decidido
MODO IMPERATIVO
Afrmativo
sonha (tu)
sonhe (voc)
sonhemos (ns)
sonhai (vs)
sonhem (vocs)
recebe (tu)
receba (voc)
recebamos (ns)
recebei (vs)
recebam (vocs)
decide (tu)
decida (voc)
decidamos (ns)
decidi (vs)
decidam (vocs)
Negativo
no sonhes (tu)
no sonhe (voc)
no sonhemos
(ns)
no sonheis
(vs)
no sonhem (vo-
cs)
no recebas (tu)
no receba (voc)
no recebamos
(ns)
no recebais
(vs)
no recebam
(vocs)
no decidas (tu)
no decida (voc)
no decidamos
(ns)
no decidais (vs)
no decidam (vo-
cs)
FORMAS NOMINAIS
Infnitivo impessoal
sonhar receber decidir
Infnitivo impessoal composto
ter sonhado ter recebido ter decidido
Infnitivo pessoal
sonhar (eu)
sonhares (tu)
sonhar (ele)
sonharmos (ns)
sonhardes (vs)
sonharem (eles)
receber (eu)
receberes (tu)
receber (ele)
recebermos (ns)
receberdes (vs)
receberem (eles)
decidir (eu)
decidires (tu)
decidir (ele)
decidirmos (ns)
decidirdes (vs)
decidirem (eles)
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Infnitivo pessoal composto
ter sonhado
teres sonhado
ter sonhado
termos sonhado
terdes sonhado
terem sonhado
ter recebido
teres recebido
ter recebido
termos recebido
terdes recebido
terem recebido
ter decidido
teres decidido
ter decidido
termos decidido
terdes decidido
terem decidido
Gerndio
sonhando recebendo decidindo
Gerndio composto
tendo sonhado tendo recebido tendo decidido
Particpio
sonhado recebido decidido
VERBOS IRREGULARES
A seguir, apresentamos algumas conjugaes dos principais verbos irregulares:
1 CONJUGAO - ar
Aguar
Presente do indicativo: guo, guas, gua, aguamos, aguais, guam.
Pretrito perfeito: aguei, aguaste, aguou, aguamos, aguastes, aguaram.
Presente do subjuntivo: gue, gues, gue, aguemos, agueis, guem.
Verbo regular nos demais tempos. Assim se conjugam desaguar, enxaguar e minguar.
Dar
Presente do indicativo: dou, ds, d, damos, dais, do.
Pretrito perfeito: dei, deste, deu, demos, destes, deram.
Pretrito imperfeito: dava, davas, dava, dvamos, dveis, davam.
Pretrito mais-que-perfeito: dera, deras, dera, dramos, dreis, deram.
Futuro do presente: darei, dars, dar, daremos, dareis, daro.
Futuro do pretrito: daria, darias, daria, daramos, dareis, dariam.
Presente do subjuntivo: d, ds, d, demos, deis, deem.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: desse, desses, desse, dssemos, dsseis, dessem.
Futuro do subjuntivo: der, deres, der, dermos, derdes, derem.
Imperativo afrmativo: d, d, demos, dai, deem.
Infnitivo impessoal: dar.
Infnitivo pessoal: dar, dares, dar, darmos, dardes, darem.
Gerndio: dando.
Particpio: dado.
Moscar (desaparecer)
Presente do indicativo: musco, muscas, musca, moscamos, moscais, muscam.
Presente do subjuntivo: musque, musques, musque, mosquemos, mosqueis, musquem.
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Nomear
Presente do indicativo: nomeio, nomeias, nomeia, nomeamos, nomeais, nomeiam.
Pretrito imperfeito: nomeava, nomeavas, nomeava, nomevamos, nomeveis, nomeavam.
Pretrito perfeito: nomeei, nomeaste, nomeou, nomeamos, nomeastes, nomearam.
Presente do subjuntivo: nomeie, nomeies, nomeie, nomeemos, nomeeis, nomeiem.
Imperativo afrmativo: nomeia, nomeie, nomeemos, nomeai, nomeiem.
regular o resto da conjugao.
Assim se conjugam: apear, atear, cear, folhear, frear, passear, gear, bloquear, granjear, hastear, lisonjear,
semear, arrear, recrear, estrear, etc.
Odiar
Presente do indicativo: odeio, odeias, odeia, odiamos, odiais, odeiam.
Pretrito imperfeito: odiava, odiavas, odiava, odivamos, odiveis, odiavam.
Pretrito perfeito: odiei, odiaste, odiou, odiamos, odiastes, odiaram.
Pretrito mais-que-perfeito: odiara, odiaras, odiara, odiramos, odireis, odiaram.
Presente do subjuntivo: odeie, odeies, odeie, odiemos, odieis, odeiem.
Imperativo afrmativo: odeia, odeie, odiemos, odiai, odeiem.
Assim se conjugam: mediar, remediar, incendiar, ansiar, etc.
Optar
Presente do indicativo: opto, optas, opta, optamos, optais, optam.
Presente do subjuntivo: opte, optes, opte, optemos, opteis, optem.
Obs.: No caso do verbo optar a irregularidade est na pronncia. Nas trs pessoas do singular e na terceira
do plural do presente do indicativo e do presente do subjuntivo, a vogal o do radical pronunciada aberta e
fortemente.
2 CONJUGAO - er
Abster-se
Presente do indicativo: abstenho-me, abstns-te, abstm-se, abstemo-nos, abstendes-vos, abstm-se.
Pretrito imperfeito: abstinha-me, abstinhas-te, etc.
Pretrito perfeito: abstive-me, etc.
Pretrito mais-que-perfeito: abstivera-me, etc.
Futuro do presente: abster-me-ei, etc.
Futuro do pretrito: abster-me-ia, etc.
Imperativo afrmativo: abstm-te, abstenha-se, abstenhamo-nos, abstende-vos, abstenham-se.
Presente do subjuntivo: que me abstenha, que te abstenhas, etc.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: se me abstivesse, se te abstivesses, etc.
Futuro do subjuntivo: se me abstiver, etc.
Gerndio: abstendo-se.
Particpio: abstido.
Caber
Presente do indicativo: caibo, cabes, cabe, cabemos, cabeis, cabem.
Pretrito perfeito: coube, coubeste, coube, coubemos, coubestes, couberam.
Pretrito imperfeito: cabia, cabias, cabia, cabamos, cabeis, cabiam.
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Pretrito mais-que-perfeito: coubera, couberas, coubera, coubramos, coubreis, couberam.
Futuro do presente: caberei, cabers, caber, caberemos, cabereis, cabero.
Futuro do pretrito: caberia, caberias, caberia, caberamos, cabereis, caberiam.
Presente do subjuntivo: caiba, caibas, caiba, caibamos, caibais, caibam.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: coubesse, coubesses, coubesse, coubssemos, coubsseis, coubessem.
Futuro do subjuntivo: couber, couberes, couber, coubermos, couberdes, couberem.
Observao: O verbo caber no se apresenta conjugado nem no imperativo afrmativo nem no imperativo
negativo.
Crer
Presente do indicativo: creio, crs, cr, cremos, credes, creem.
Pretrito perfeito: cri, creste, creu, cremos, crestes, creram.
Pretrito imperfeito: cria, crias, cria, criamos, crieis, criam.
Pretrito mais-que-perfeito: crera, creras, crera, crramos, crreis, creram.
Presente do subjuntivo: creia, creias, creia, creiamos, creiais, creiam.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: cresse, cresses, cresse, crssemos, crsseis, cressem
Futuro do subjuntivo: crer, creres, crer, crermos, crerdes, crerem.
Imperativo afrmativo: cr, creia, creiamos, crede, creiam.
Imperativo negativo: no creias (tu), no creia (voc), no creiamos (ns), no crede (vs), no creiam (vocs)
Assim se conjugam: ler e descrer.
Dizer
Presente do indicativo: digo, dizes, diz, dizemos, dizeis, dizem.
Pretrito perfeito: disse, disseste, disse, dissemos, dissestes, disseram.
Pretrito mais-que-perfeito: dissera, disseras, dissera, dissramos, dissreis, disseram.
Futuro do presente: direi, dirs, dir, diremos, direis, diro.
Futuro do pretrito: diria, dirias, diria, diramos, direis, diriam.
Presente do subjuntivo: diga, digas, diga, digamos, digais, digam.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: dissesse, dissesses, dissesse, dissssemos, disssseis, dissessem.
Futuro: disser, disseres, disser, dissermos, disserdes, disserem.
Particpio: dito.
Assim se conjugam: bendizer, condizer, contradizer, desdizer, predizer, maldizer ...
Escrever
Escrever e seus derivados descrever, inscrever, prescrever, proscrever, reescrever, sobrescrever, subscrever so irregu-
lares apenas no particpio: escrito, descrito, inscrito, prescrito, proscrito, reescrito, sobrescrito, subscrito.
Fazer
Presente do indicativo: fao, fazes, faz, fazemos, fazeis, fazem.
Pretrito perfeito: fz, fzeste, fez, fzemos, fzestes, fzeram.
Pretrito mais-que-perfeito: fzera, fzeras, fzera, fzramos, fzreis, fzeram.
Futuro do presente: farei, fars, far, faremos, fareis, faro.
Futuro do pretrito: faria, farias, faria, faramos, fareis, fariam.
Presente do subjuntivo: faa, faas, faa, faamos, faais, faam.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: fzesse, fzesses, fzesse, fzssemos, fzsseis, fzessem.
Futuro do subjuntivo: fzer, fzeres, fzer, fzermos, fzerdes, fzerem.
Imperativo afrmativo: faze, faa, faamos, fazei, faam.
Assim se conjugam: desfazer, refazer, satisfazer.
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Ler
Presente do indicativo: leio, ls, l, lemos, ledes, leem.
Pretrito imperfeito: lia, lias, lia, lamos, leis, liam.
Pretrito perfeito: li, leste, leu, lemos, lestes, leram.
Pretrito mais-que-perfeito: lera, leras, lera, lramos, lreis, leram.
Presente do subjuntivo: leia, leias, leia, leiamos, leiais, leiam.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: lesse, lesses, lesse, lssemos, lsseis, lessem.
Imperativo afrmativo: l, leia, leiamos, lede, leiam.
Assim se conjugam: reler, tresler.
Perder
Presente do indicativo: perco (com e fechado), perdes, perde, perdemos, perdeis, perdem.
Presente do subjuntivo: perca, percas, perca, percamos, percais, percam.
Imperativo afrmativo: perde, perca, percamos, perdei, percam.
Regular nos demais tempos e modos.
Poder
Presente do indicativo: posso, podes, pode, podemos, podeis, podem.
Pretrito imperfeito: podia, podias, podia, podamos, podeis, podiam.
Pretrito perfeito: pude, pudeste, pde, pudemos, pudestes, puderam.
Pretrito mais-que-perfeito: pudera, puderas, pudera, pudramos, pudreis, puderam.
Presente do subjuntivo: possa, possas, possa, possamos, possais, possam.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: pudesse, pudesses, pudesse, pudssemos, pudsseis, pudessem.
Futuro: puder, puderes, puder, pudermos, puderdes, puderem.
Infnitivo pessoal: poder, poderes, poder, podermos, poderdes, poderem.
Gerndio: podendo.
Particpio: podido.
Observao: O verbo poder no se apresenta conjugado nem no imperativo afrmativo nem no imperativo
negativo.
Pr (antigo poer)
Presente do indicativo: ponho, pes, pe, pomos, pondes, pem.
Pretrito imperfeito: punha, punhas, punha, pnhamos, pnheis, punham.
Pretrito perfeito: pus, puseste, ps, pusemos, pusestes, puseram.
Pretrito mais-que-perfeito: pusera, puseras, pusera, pusramos, pusreis, puseram.
Futuro do presente: porei, pors, por, poremos, poreis, poro.
Futuro do pretrito: poria, porias, poria, poramos, poreis, poriam.
Presente do subjuntivo: ponha, ponhas, ponha, ponhamos, ponhais, ponham.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: pusesse, pusesses, pusesse, pusssemos, pussseis, pusessem.
Futuro: puser, puseres, puser, pusermos, puserdes, puserem.
Imperativo afrmativo: pe, ponha, ponhamos, ponde, ponham.
Infnitivo pessoal: pr, pores, pr, pormos, pordes, porem.
Infnitivo impessoal: pr.
Gerndio: pondo.
Particpio: posto.
Assim se conjugam os verbos derivados de pr, como por exemplo: antepor, compor, depor, dispor, impor,
propor, pressupor, repor, etc.
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Prover
Presente do indicativo: provejo, provs, prov, provemos, provedes, proveem.
Pretrito imperfeito: provia, provias, provia, provamos, proveis, proviam.
Pretrito perfeito: provi, proveste, proveu, provemos, provestes, proveram.
Pretrito mais-que-perfeito: provera, proveras, provera, provramos, provreis, proveram.
Futuro do presente: proverei, provers, prover, proveremos, provereis, provero.
Futuro do pretrito: proveria, proverias, proveria, proveramos, provereis, proveriam.
Presente do subjuntivo: proveja, provejas, proveja, provejamos, provejais, provejam.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: provesse, provesses, provesse, provssemos, provsseis, provessem.
Futuro do subjuntivo: prover, proveres, prover, provermos, proverdes, proverem.
Imperativo afrmativo: prov, proveja, provejamos, provede, provejam.
Gerndio: provendo.
Particpio: provido.
Querer
Presente do indicativo: quero, queres, quer, queremos, quereis, querem.
Pretrito imperfeito: queria, querias, queria, queramos, quereis, queriam.
Pretrito perfeito: quis, quiseste, quis, quisemos, quisestes, quiseram.
Pretrito mais-que-perfeito: quisera, quiseras, quisera, quisramos, quisreis, quiseram.
Futuro do presente: quererei, querers, querer, quereremos, querereis, querero.
Futuro do pretrito: quereria, quererias, quereria, quereramos, querereis, quereriam.
Presente do subjuntivo: queira, queiras, queira, queiramos, queirais, queiram.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: quisesse, quisesses, quisesse, quisssemos, quissseis, quisessem.
Futuro do subjuntivo: quiser, quiseres, quiser, quisermos, quiserdes, quiserem.
Imperativo afrmativo: quer tu, queira voc, queiramos ns, querei vs, queiram vocs.
Imperativo negativo: no queiras tu, no queira voc, no queiramos ns, no queirais vs, no queiram vocs.
Gerndio: querendo.
Particpio: querido.
Requerer
Presente do indicativo: requeiro, requeres, requer, requeremos, requereis, requerem.
Pretrito perfeito: requeri, requereste, requereu, requeremos, requerestes, requereram.
Pretrito mais-que-perfeito: requerera, requereras, requerera, requerramos, requerreis, requereram.
Futuro do presente: requererei, requerers, requerer, requereremos, requerereis, requerero.
Futuro do pretrito: requereria, requererias, requereria, requereramos, requerereis, requereriam.
Presente do subjuntivo: requeira, requeiras, requeira, requeiramos, requeirais, requeiram.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: requeresse, requeresses, requeresse, requerssemos, requersseis, reque-
ressem.
Futuro do subjuntivo: requerer, requereres, requerer, requerermos, requererdes, requererem.
Imperativo afrmativo: requere, requeira, requeiramos, requerei, requeiram.
Gerndio: requerendo. / Particpio: requerido.
O verbo requerer no se conjuga como querer.
Saber
Presente do indicativo: sei, sabes, sabe, sabemos, sabeis, sabem.
Pretrito imperfeito: sabia, sabias, sabia, sabamos, sabeis, sabiam.
Pretrito perfeito: soube, soubeste, soube, soubemos, soubestes, souberam.
Pretrito mais-que-perfeito: soubera, souberas, soubera, soubramos, soubreis, souberam.
Presente do subjuntivo: saiba, saibas, saiba, saibamos, saibais, saibam.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: soubesse, soubesses, soubesse, soubssemos, soubsseis, soubessem.
Futuro do subjuntivo: souber, souberes, souber, soubermos, souberdes, souberem.
Imperativo afrmativo: sabe, saiba, saibamos, sabei, saibam.
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Trazer
Presente do indicativo: trago, trazes, traz, trazemos, trazeis, trazem.
Pret. imperfeito: trazia, trazias, trazia, trazamos, trazeis, traziam.
Pretrito mais-que-perfeito: trouxera, trouxeras, trouxera, trouxramos, trouxreis, trouxeram.
Futuro do presente: trarei, trars, trar, traremos, trareis, traro.
Futuro do pretrito: traria, trarias, traria, traramos, trareis, trariam.
Presente do subjuntivo: traga, tragas, traga, tragamos, tragais, tragam.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: trouxesse, trouxesses, trouxesse, trouxssemos, trouxsseis, trouxessem.
Futuro do subjuntivo: trouxer, trouxeres, trouxer, trouxermos, trouxerdes, trouxerem.
Imperativo afrmativo: traze, traga, tragamos, trazei, tragam.
Infnitivo pessoal: trazer, trazeres, trazer, trazermos, trazerdes, trazerem.
Gerndio: trazendo. / Particpio: trazido.
Valer
Presente do indicativo: valho, vales, vale, valemos, valeis, valem.
Pretrito imperfeito: valia, valias, valia, valamos, valeis, valiam.
Pretrito perfeito: vali, valeste, valeu, valemos, valestes, valeram.
Presente do subjuntivo: valha, valhas, valha, valhamos, valhais, valham.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: valesse, valesses, valesse, valssemos, valsseis, valessem.
Futuro do subjuntivo: valer, valeres, valer, valermos, valerdes, valerem.
Imperativo afrmativo: vale, valha, valhamos, valei, valham.
Imperativo negativo: no valhas, no valha, no valhamos, no valhais, no valham.
Gerndio: valendo. / Particpio: valido.
Assim so conjugados: equivaler e desvaler.
Ver
Presente do indicativo: vejo, vs, v, vemos, vedes, veem.
Pretrito perfeito: vi, viste, viu, vimos, vistes, viram.
Pretrito mais-que-perfeito: vira, viras, vira, vramos, vreis, viram.
Imperativo afrmativo: v, veja, vejamos, vede, vejam.
Presente do subjuntivo: veja, vejas, veja, vejamos, vejais, vejam.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: visse, visses, visse, vssemos, vsseis, vissem.
Futuro do subjuntivo: vir, vires, vir, virmos, virdes, virem.
Gerndio: vendo. / Particpio: visto.
Assim se conjugam: antever, prever e rever.
3 CONJUGAO ir
Agredir
Presente do indicativo: agrido, agrides, agride, agredimos, agredis, agridem.
Presente do subjuntivo: agrida, agridas, agrida, agridamos, agridais, agridam.
Imperativo afrmativo: agride, agrida, agridamos, agredi, agridam.
Cair
Presente do indicativo: caio, cais, cai, camos, cas, caem.
Pretrito imperfeito: caa, caas, caa, caamos, caeis, caam.
Pretrito perfeito: ca, caste, caiu, camos, castes, caram.
Pretrito mais-que-perfeito: cara, caras, cara, caramos, careis, caram.
Imperativo afrmativo: cai, caia, caiamos, ca, caiam.
Presente do subjuntivo: caia, caias, caia, caiamos, caiais, caiam.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: casse, casses, casse, cassemos, casseis, cassem.
Futuro do subjuntivo: cair, cares, cair, cairmos, cairdes, carem.
Assim so conjugados: atrair, recair, sair, trair, subtrair etc.
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Cobrir
Presente do indicativo: cubro, cobres, cobre, cobrimos, cobris, cobrem.
Presente do subjuntivo: cubra, cubras, cubra, cubramos, cubrais, cubram.
Imperativo afrmativo: cobre, cubra, cubramos, cobri, cubram.
Particpio: coberto.
O verbo cobrir tem o o substitudo por u na primeira pessoa do presente do indicativo, nas pessoas do
presente do subjuntivo e nas formas derivadas do imperativo. Assim se conjugam: dormir, tossir, descobrir, en-
golir, etc.
Construir
Presente do indicativo: construo, constris, constri, construmos, construs, constroem.
Pretrito imperfeito: construa, construas, construa, construamos, construeis, construam.
Pretrito perfeito: constru, construste, construiu, construmos, construstes, construram.
Pretrito mais-que-perfeito: construra, construras, construra, construramos, construreis, construram.
Imperativo afrmativo: constri, construa, construamos, constru, construam.
Assim se conjugam: destruir e reconstruir.
Ferir
Presente do indicativo: fro, feres, fere, ferimos, feris, ferem.
Presente do subjuntivo: fra, fras, fra, framos, frais, fram.
O verbo ferir tem o e do radical substitudo por i na primeira pessoa do singular do presente do indicativo,
nas pessoas do presente do subjuntivo e nas formas derivadas do imperativo.
Assim se conjugam: competir, divertir, expelir, vestir, inserir e os derivados de ferir.
Frigir
Presente do indicativo: frijo, freges, frege, frigimos, frigis, fregem.
Presente do subjuntivo: frija, frijas, frija, frijamos, frijais, frijam.
Imperativo afrmativo: frege, frija, frijamos, frigi, frijam.
Particpio: frito.
O verbo frigir regular no resto da conjugao.
Fugir
Presente do indicativo: fujo, foges, foge, fugimos, fugis, fogem.
Imperativo afrmativo: foge, fuja, fujamos, fugi, fujam.
Presente do subjuntivo: fuja, fujas, fuja, fujamos, fujais, fujam.
O verbo fugir apresenta o g substitudo por j antes de a e de o.
Ir
Presente do indicativo: vou, vais, vai, vamos, ides, vo.
Pretrito imperfeito: ia, ias, ia, amos, eis, iam.
Pretrito perfeito: fui, foste, foi, fomos, fostes, foram.
Pretrito mais-que-perfeito: fora, foras, fora, framos, freis, foram.
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Futuro do presente: irei, irs, ir, iremos, ireis, iro.
Futuro do pretrito: iria, irias, iria, iramos, ireis, iriam.
Presente do subjuntivo: v, vs, v, vamos, vades, vo.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: fosse, fosses, fosse, fssemos, fsseis, fossem.
Futuro do subjuntivo: for, fores, for, formos, fordes, forem.
Imperativo afrmativo: vai, v, vamos, ide, vo.
Imperativo negativo: no vs, no v, no vamos, no vades, no vo.
Infnitivo pessoal: ir, ires, ir, irmos, irdes, irem.
Gerndio: indo.
Particpio: ido.
Mentir
Presente do indicativo: minto, mentes, mente, mentimos, mentis, mentem.
Presente do subjuntivo: minta, mintas, minta, mintamos, mintais, mintam.
Imperativo afrmativo: mente, minta, mintamos, menti, mintam.
Assim se conjugam: sentir, cerzir, competir, consentir, pressentir, etc.
Ouvir
Presente do indicativo: ouo, ouves, ouve, ouvimos, ouvis, ouvem.
Presente do subjuntivo: oua, ouas, oua, ouamos, ouais, ouam.
Imperativo afrmativo: ouve, oua, ouamos, ouvi, ouam.
Particpio: ouvido.
Pedir
Presente do indicativo: peo, pedes, pede, pedimos, pedis, pedem.
Presente do subjuntivo: pea, peas, pea, peamos, peais, peam.
Imperativo afrmativo: pede, pea, peamos, pedi, peam.
O verbo pedir regular nas demais formas.
Assim se conjugam: medir, despedir, impedir, expedir.
Remir
Presente do indicativo: redimo, redimes, redime, remimos, remis, redimem.
Presente do subjuntivo: redima, redimas, redima, redimamos, redimais, redimam.
Rir
Presente do indicativo: rio, ris, ri, rimos, rides, riem.
Pretrito imperfeito: ria, rias, ria, ramos, reis, riam.
Pretrito perfeito: ri, riste, riu, rimos, ristes, riram.
Pretrito mais-que-perfeito: rira, riras, rira, rramos, rreis, riram.
Futuro do presente: rirei, rirs, rir, riremos, rireis, riro.
Futuro do pretrito: riria, ririas, riria, riramos, rireis, ririam.
Presente do subjuntivo: ria, rias, ria, riamos, riais, riam.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: risse, risses, risse, rssemos, rsseis, rissem.
Futuro do subjuntivo: rir, rires, rir, rirmos, rirdes, rirem.
Imperativo afrmativo: ri, ria, riamos, ride, riam.
Infnitivo pessoal: rir, rires, rir, rirmos, rirdes, rirem.
Gerndio: rindo.
Particpio: rido.
Assim se conjuga: sorrir.
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Sortir
Presente do indicativo: surto, surtes, surte, sortimos, sortis, surtem.
Presente do subjuntivo: surta, surtas, surta, surtamos, surtais, surtam.
Imperativo afrmativo: surte, surta, surtamos, sorti, surtam.
Imperativo negativo: no surtas, no surta, no surtamos, no surtais, no surtam.
Sortir signifca abastecer, fazer sortimento, combinar. No confundir com surtir (= ter como resultado, alcanar
efeito, originar), que s tem as terceiras pessoas:
O plano surtiu efeito.
As negociaes no surtiram efeito.
Sumir
Presente do indicativo: sumo, somes, some, sumimos, sumis, somem.
Presente do subjuntivo: suma, sumas, suma, sumamos, sumais, sumam.
Imperativo afrmativo: some, suma, sumamos, sumi, sumam.
Assim se conjugam: subir, acudir, bulir, escapulir, fugir, etc.
Vir
Presente do indicativo: venho, vens, vem, vimos, vindes, vm.
Pretrito imperfeito: vinha, vinhas, vinha, vnhamos, vnheis, vinham.
Pretrito perfeito: vim, vieste, veio, viemos, viestes, vieram.
Pretrito mais-que-perfeito: viera, vieras, viera, viramos, vireis, vieram.
Futuro do presente: virei, virs, vir, viremos, vireis, viro.
Futuro do pretrito: viria, virias, viria, viramos, vireis, viriam.
Presente do subjuntivo: venha, venhas, venha, venhamos, venhais, venham.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: viesse, viesses, viesse, vissemos, visseis, viessem.
Futuro do subjuntivo: vier, vieres, vier, viermos, vierdes, vierem.
Infnitivo pessoal: vir, vires, vir, virmos, virdes, virem.
Imperativo afrmativo: vem, venha, venhamos, vinde, venham.
Gerndio: vindo.
Particpio: vindo.
Assim se conjugam: intervir, advir, convir, provir, sobrevir.
VERBOS ANMALOS
Verbos anmalos so aqueles cujos radicais sofrem vrias irregularidades e no se enquadram em nenhu-
ma classifcao. So considerados anmalos os verbos ser, ir, pr e vir, cujas conjugaes j vimos anterior-
mente.
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VERBOS ABUNDANTES
Verbos abundantes so aqueles que possuem duas formas, geralmente no particpio. Veja, a seguir, uma
lista de alguns verbos abundantes:
infnitivo
particpio
regular
particpio
irregular
emergir
encher
entregar
envolver
enxugar
expelir
expressar
exprimir
expulsar
extinguir
fxar
frigir
fritar
ganhar
gastar
imprimir
incluir
isentar
inserir
limpar
matar
misturar
morrer
nascer
ocultar
pagar
pegar
prender
romper
salvar
secar
segurar
soltar
submergir
sujeitar
suprimir
suspender
tingir
vagar
emergido
enchido
entregado
envolvido
enxugado
expelido
expressado
exprimido
expulsado
extinguido
fxado
frigido
fritado
ganhado
gastado
imprimido
includo
isentado
inserido
limpado
matado
misturado
morrido
nascido
ocultado
pagado
pegado
prendido
rompido
salvado
secado
segurado
soltado
submergido
sujeitado
suprimido
suspendido
tingido
vagado
emerso
cheio
entregue
envolto
enxuto
expulso
expresso
expresso
expulso
extinto
fxo
frito
frito
ganho
gasto
impresso
incluso
isento
inserto
limpo
morto
misto
morto
nato
oculto
pago
pego
preso
roto
salvo
seco
seguro
solto
submerso
sujeito
supresso
suspenso
tinto
vago
VERBOS DEFECTIVOS
Verbos defectivos so os que no possuem todas as formas, ou seja, no tm a conjugao completa.
Conjugao de alguns verbos defectivos
PRECAVER
Modo indicativo
Presente
Pretrito
perfeito
Pretrito
imperfeito
-
-
-
precavemos
precaveis
-
precavi
precaveste
precaveu
precavemos
precavestes
precaveram
precavia
precavias
precavia
precavamos
precaveis
precaviam
Pretrito mais-que-perfeito Futuro do presente Futuro do pretrito
precavera
precaveras
precavera
precavramos
precavreis
precaveram
precaverei
precavers
precaver
precaveremos
precavereis
precavero
precaveria
precaverias
precaveria
precaveramos
precavereis
precaveriam
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Modo subjuntivo
Presente
Pretrito
imperfeito
Futuro
-
-
-
-
-
-
precavesse
precavesses
precavesse
precavssemos
precavsseis
precavessem
precaver
precaveres
precaver
precavermos
precaverdes
precaverem
Modo Imperativo
Afrmativo Negativo
-
-
-
precavei
-
-
-
-
-
-
Formas nominais
Infnitivo pessoal precaver
precaveres
precaver
precavermos
precaverdes
precaverem
Infnitivo impessoal precaver
Gerndio precavendo
Particpio precavido
REAVER
Modo indicativo
Presente
Pretrito
perfeito
Pretrito
imperfeito
-
-
-
reavemos
reaveis
-
reouve
reouveste
reouve
reouvemos
reouvestes
reouveram
reavia
reavias
reavia
reavamos
reaveis
reaviam
Pretrito mais-que
-perfeito
Futuro do
presente
Futuro do
pretrito
reouvera
reouveras
reouvera
reouvramos
reouvreis
reouveram
reaverei
reavers
reaver
reaveremos
reavereis
reavero
reaveria
reaverias
reaveria
reaveramos
reavereis
reaveriam
Modo subjuntivo
Presente
Pretrito
imperfeito Futuro
-
-
-
-
-
-
reouvesse
reouvesses
reouvesse
reouvssemos
reouvsseis
reouvessem
reouver
reouveres
reouver
reouvermos
reouverdes
reouverem
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Modo Imperativo
Afrmativo Negativo
-
-
-
reavei
-
-
-
-
-
-
Formas nominais
Gerndio reavendo
Particpio reavido
VERBOS PRONOMINAIS
So verbos pronominais aqueles que s se conjugam com os pronomes oblquos tonos (me, te, se, nos,
vos, se) na mesma pessoa gramatical do sujeito, expressando refexibilidade. Exemplos: pentear-se, queixar-se,
lembrar-se, etc.
CONJUGAO DOS VERBOS PRONOMINAIS:
VERBO LEMBRAR-SE
Indicativo Presente: lembro-me, lembras-te, lembra-se, lembramo-nos, lembrai-vos, lembram-se.
Pretrito Imperfeito: lembrava-me, lembravas-te, lembrava-se,
lembrvamo-nos, lembrveis-vos, lembravam-se.
Pretrito Perfeito Simples: lembrei-me, lembraste-te, lembrou-se, etc.
Pretrito Perfeito Composto: tenho-me lembrado, tens-te lembrado, tem-se lembrado, temo-nos lembrado,
tendes-vos lembrado, tm-se lembrado.
Pretrito Mais-Que-Perfeito Simples: lembrara-me, lembraras-te, lembrara-se, lembrramo-nos, lembrreis-
vos, lembraram-se.
Pretrito Mais- Que-Perfeito Composto: tinha-me lembrado, tinhas te lembrado, tinha-se lembrado, tnhamo-
nos lembrado, tnheis-vos lembrado, tinham-se lembrado.
Futuro do Presente Simples: lembrar-me-ei, lembrar-te-s, lembrar-se-, lembrar-nos-emos, lembrar-vos-eis,
lembrar-se-o.
Futuro do Presente Composto: ter-me-ei lembrado, ter-te-s lembrado, ter-se- lembrado, ter-nos-emos lem-
brado, ter-vos-eis lembrado, ter-se-o lembrado.
Futuro do Pretrito Simples: lembrar-me-ia, lembrar-te-ias, lembrar-se-ia, lembrar-nos-amos, lembrar-vos
-eis, lembrar-se-iam.
Futuro do Pretrito Composto: ter-me-ia lembrado, ter-te-ias lembrado, ter-se-ia lembrado, ter-nos-amos
lembrado, ter-vos-eis lembrado, ter-se-iam lembrado.
Subjuntivo Presente: lembre-me, lembres-te, lembre-se, lembremo-nos, lembreis-vos, lembrem-se.
Pretrito Imperfeito: lembrasse-me, lembrasses-te, lembrasse-se,
lembrssemo-nos, lembrsseis-vos, lembrassem-se.
Pretrito Perfeito: nesse tempo no se usam pronomes oblquos pospostos, mas antepostos ao verbo: que me
tenha lembrado, que te tenhas lembrado, que se tenha lembrado, etc.
Pretrito Mais-Que-Perfeito: tivesse-me lembrado, tivesses te lembrado, tivesse-se lembrado, tivssemo-nos
lembrado, tivsseis-vos lembrado, tivessem-se lembrado.
Futuro Simples: neste tempo, os pronomes oblquos so antepostos ao verbo: se me lembrar, se te lembrares,
se se lembrar, etc.
Futuro Composto: neste tempo os pronomes oblquos so antepostos ao verbo: se me tiver lembrado, se te tive-
res lembrado, se se tiver lembrado, etc.
Imperativo Afrmativo: lembra-te, lembra-se, lembremo-nos, lembrai-vos, lembrem-se.
Imperativo Negativo: no te lembres, no se lembre, no nos lembremos, etc.
Infnitivo Presente Impessoal: ter-me lembrado.
Infnitivo Presente Pessoal: lembrar-me, lembrares-te, lembrar-se, lembrarmo-nos, lembrardes-vos, lembrarem-se.
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Infnitivo Pretrito Pessoal: ter-me lembrado, teres-te lembrado, ter-se lembrado, termo-nos lembrado, terdes-
vos lembrado, terem-se lembrado.
Infnitivo Pretrito Impessoal: ter-se lembrado.
Gerndio Presente: lembrando-se.
Gerndio Pretrito: tendo-se lembrado.
Particpio: no admite a forma pronominal.
LOCUO VERBAL
Locuo verbal a combinao de verbos auxiliares (ter, haver, ser e estar, ou outro qualquer que funcione
como auxiliar) com verbos nas formas nominais.
Tenho estudado muito.
Hei de comprar uma casa.
Estou esperando voc.
VOZES DO VERBO
Voz do verbo a forma que este toma para indicar que a ao verbal praticada ou sofrida pelo sujeito.
Trs so as vozes dos verbos: a ativa, a passiva e a refexiva.
Um verbo est na voz ativa quando o sujeito agente, isto , faz a ao expressa pelo verbo.
Ex.: O caador abateu a ave.
Um verbo est na voz passiva quando o sujeito paciente, isto , sofre, recebe ou desfruta, a ao expressa pelo
verbo.
Ex.: A ave foi abatida pelo caador.
Obs.: S verbos transitivos podem ser usados na voz passiva.
FORMAO DA VOZ PASSIVA
A voz passiva, mais frequentemente, formada:
1) Pelo verbo auxiliar ser seguido do particpio do verbo principal (passiva analtica).
Ex.: O homem afigido pelas doenas.
Na passiva analtica, o verbo pode vir acompanhado pelo agente da passiva. Menos frequentemente, pode-se
exprimir a passiva analtica com outros verbos auxiliares.
Ex.: A aldeia estava isolada pelas guas. (agente da passiva)
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2) Com o pronome apassivador se associado a um verbo ativo da terceira pessoa (passiva pronominal).
Ex.: Regam-se as plantas.

Organizou-se o campeonato.
(sujeito paciente)
(pronome apassivador ou partcula apassivadora)
VOZ REFLEXIVA
Na voz refexiva o sujeito , ao mesmo tempo, agente e paciente: faz uma ao cujos efeitos ele mesmo sofre.
Ex.: O caador feriu-se.

A menina penteou-se.
O verbo refexivo conjugado com os pronomes refexivos me, te, se, nos, vos, se. Estes pronomes so refexivos
quando se lhes podem acrescentar: a mim mesmo, a ti mesmo, a si mesmo, a ns mesmos, etc., respectivamente.
Ex.: Consideras-te aprovado? (a ti mesmo)
pronome refexivo
Uma variante da voz refexiva a que denota reciprocidade, ao mtua ou correspondida. Os verbos desta voz,
por alguns chamados recprocos, usam-se geralmente, no plural e podem ser reforados pelas expresses um ao
outro, reciprocamente, mutuamente.
Ex.: Amam-se como irmos.

Os pretendentes insultaram-se.
(Pronome refexivo recproco)
CONVERSO DA VOZ ATIVA NA PASSIVA
Pode-se mudar a voz ativa na passiva sem alterar substancialmente o sentido da frase:
Ex.: Gutenberg inventou a imprensa.

A imprensa foi inventada por Gutenberg.
Observe que o objeto direto ser o sujeito da passiva, o sujeito da ativa passar a agente da passiva e o verbo
ativo revestir a forma passiva, conservando o mesmo tempo.
Ex.: Os calores intensos provocam as chuvas.

As chuvas so provocadas pelos calores intensos.

Eu o acompanharei. Ele ser acompanhado por mim.
Obs.: Quando o sujeito da voz ativa for indeterminado, no haver complemento agente da passiva.
Ex.: Prejudicaram-me. Fui prejudicado.
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EXERCCIOS
1) Se voc ............ no prximo domingo e ................ de tempo ............... assistir a fnal do campeonato.
a) vir / dispor / v
b) vir / dispuser / vai
c) vier / dispor / v
d) vier / dispuser / v
e) vier / dispor / vai
2) Ele ............... que lhe ............... muitas difculdades, mas enfm ............... a verba para a pesquisa.
a) receara / opusessem / obtera
b) receara / opusessem / obtivera
c) receiara / opossem / obtivera
d) receiara / oposessem / obtera
e) receara / opossem / obtera
3) A segunda pessoa do singular do pretrito perfeito do indicativo do verbo precaver :
a) precavias
b) precavieste
c) precaveste
d) precaviste
e) n.d.a.
4) Assinale a alternativa que se encaixe no perodo seguinte: Se voc .......... e o seu irmo ......., quem sabe voc
............. o dinheiro.
a) requeresse / interviesse / reouvesse
b) requisesse / intervisse / reavesse
c) requeresse / intervisse / reavesse
d) requeresse / interviesse / reavesse
e) requisesse / intervisse / reouvesse
5) Assinale a opo que completa corretamente as lacunas da seguinte frase:
Quando ............... mais aperfeioado, o computador certamente ............... um efciente meio de controle de toda
a vida social.
a) estivesse / ser
b) estiver / seria
c) esteja / era
d) estivesse / era
e) estiver / ser
6) Quando ............ todos os documentos, ............... um requerimento e ............... a chamada de seu nome.
a) obtiver / redija / aguarda
b) obteres / rediges / aguardes
c) obtiveres / redige / aguarda
d) obter / redija / aguarde
e) obtiver / redija / aguarde
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7) Ele ............... numa questo difcil de ser resolvida e ............... seus bens graas ao bom senso.
a) interviu / reouve
b) interveio / rehaveu
c) interviu / reaveu
d) interveio / reouve
e) interviu / rehouve
8) Indique a frase onde houver uma forma verbal incorreta.
a) Os vegetais cloroflados sintetizam seu prprio alimento.
b) Se ela vir de carro, chame-me.
c) Lembramos-lhes que o eucalipto uma excelente planta para o reforestamento.
d) H rumores de que pode haver novo racionamento de gasolina.
e) n.d.a.
9) Aponte a alternativa que contm a forma verbal correta para a seguinte orao:
Quando eu o .........., ..........-lhe algumas verdades.
a) ver digo
b) vir digo
c) vir direi
d) visse diria
e) ver direi
10) Aponte a alternativa em que a segunda forma est incorreta como plural da primeira:
a)tu ris vs rides
b)ele l eles leem
c)ele tem eles tm
d)ele vem eles veem
11) Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas das frases apresentadas:
Mesmo que ns ________ , no conseguiramos que eles _______ os papis que os chefes __________ em
segredo.
a)intervissemos, requeressem, mantm
b)intervssemos, requeressem, mantm
c)intervissemos, requisessem, mantm
d)intervssemos, requisessem, mantm
12) Assinale a alternativa que contm a forma correta dos verbos medir, valer, caber e datilografar, na primeira
pessoa do singular do presente do indicativo, pela ordem:
a)meo, valo, cabo, datilgrafo
b)meo, valho, caibo, datilografo
c)mido, valo, caibo, datilgrafo
d)mido, valho, caibo, datilografo
13) Assinale a alternativa incorreta:
a)O verbo enxaguar irregular e conjuga-se como aguar e desaguar.
b)O verbo odiar regular.
c)Os verbos pr, saber e agredir so irregulares.
d)O verbo precaver defectivo.
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14) Ela nos pede que ______ toda ateno ao flho, se o ________ em Roma.
a)demos virmos
b)darmos virmos
c)demos vermos
d)dermos virmos
RESPOSTAS
1 - D 2 - B 3 - C 4 - A 5 - E 6 - E 7 - D
8 - B 9 - C 10 - D 11 - A 12 - B 13 - B 14 - A
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PREPOSIES
Preposio a palavra que liga um termo a outro:
Casa de pedra; livro de Paulo; falou com ele.
Dividem-se as preposies em essenciais (as que sempre foram preposies) e acidentais (palavras de outras
classes gramaticais que, s vezes, funcionam como preposio).
1) Preposies Essenciais: a, ante, aps, at, com, de, ds, desde, para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trs.
Exemplos:
Fumava cigarro aps cigarro.
Est vestida de branco.
2) Preposies Acidentais: conforme, consoante, segundo, durante, mediante, visto, como,exceto, salvo, etc.
Exemplos:
Os heris tiveram como prmio uma coroa de louros.
Vov dormiu durante a viagem.
LOCUES PREPOSITIVAS
So expresses com a funo das preposies.
Em geral so formadas de advrbio (ou locuo adverbial) + preposio: abaixo de, acima de, por trs de, em
frente de, junto a, perto de, longe de, depois de, antes de, atravs de, embaixo de, em cima de, em face de, etc.
Exemplo:
Passamos atravs de mata cerrada.
COMBINAES E CONTRAES
As preposies a, de, em, per e para, unem-se com outras palavras, formando um s vocbulo.
H combinao quando a preposio se une sem perda de fonema; se a preposio sofre queda de fonema,
haver contrao.
A preposio combina-se com os artigos, pronomes demonstrativos e com advrbios.
As preposies a, de, em, per contraem-se com os artigos, e, algumas delas, com certos pronomes e advrbios.
a + a =
a + as = s
a + aquele = quele
a + aquela = quela
a + aquilo = quilo
de + o = do
de + ele = dele
de + este = deste
de + isto = disto
de + aqui = daqui
em + esse = nesse
em + o = no
em + um = num
em + aquele = naquele
per + o = pelo
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EXERCCIOS
1) Assinale a alternativa em que a palavra em destaque preposio:
a) A professora recolheu as provas antes do horrio.
b) Obriguei-a a estudar mais.
c) Fomos ao cinema, depois levei-as para tomar um lanche.
d) A noite estava to bonita!
e) A me brigou com as flhas.
2) Aponte a alternativa que contm somente preposies acidentais:
a) afora, contra, perante, sobre
b) desde, segundo, afora, mediante
c) exceto, salvo, mediante, visto
d) durante, desde, entre, segundo
e) trs, com, contra, perante
3) Nas oraes:
I - Valter foi a Portugal no ano passado.
II - A sua cano linda!
III - Ele a iludiu com falsas promessas.
temos, respectivamente:
a) preposio pronome artigo
b) pronome preposio artigo
c) artigo artigo preposio
d) preposio artigo pronome
e) artigo preposio pronome
4) Assinale a alternativa cuja lacuna no pode ser preenchida com a preposio entre parnteses:
a) Grande parte .............. doaes foram desviadas. (de + as)
b) Ele no tem muita sorte ............. amor. (de + o)
c) Ela tomou a criana ............... brao e a levou. (per + o)
d) O prisioneiro foi levado ............... cela. (a + a)
e) Eu deixei o livro ............... lugar. (em + esse)
5) Aponte a alternativa que preenche corretamente as frases abaixo:
I - O flme .......... assistimos era timo.
II - O emprego .......... aspiras muito difcil.
III - A menina .......... gosto a Mariana.
a) a que, a que, de que
b) que, a que, de que
c) a que, de que, que
d) de que, a que, que
e) a que, a que, que
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6) Assinale a alternativa que preencha as lacunas da orao:
............ as ltimas semanas, o movimento caiu ............... 10% e 20%.
a) Mediante - sob
b) Durante - aps
c) Desde - sob
d) Desde - ante
e) Durante - entre
7) Aponte a alternativa que contm somente preposies essenciais:
a) exceto, segundo, perante, em
b) trs, salvo, de, por
c) menos, a, sem, visto
d) entre, sobre, contra, desde
e) afora, fora, visto
RESPOSTAS
1 - B 2 - C 3 - D 4 - B 5 - A 6 - E 7 - D
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CONJUNO
Conjuno a palavra invarivel que liga oraes ou termos da orao.
Exemplos:
Comi mas no gostei.
Samos de casa quando amanhecia.
As conjunes dividem-se em coordenativas e subordinativas.
Quando a conjuno liga as oraes sem fazer com que uma dependa da outra ou sem que a segunda complete
o sentido da primeira, ela coordenativa.
Quando a conjuno liga duas oraes que se completam uma a outra e faz com que a segunda dependa da
primeira, ela subordinativa.
CONJUNES COORDENATIVAS
Podem ser:
1) Aditivas: do ideia de adio: e, nem, mas tambm, mais ainda, seno, tambm, como tambm, bem como.
Exemplo: A doena vem a cavalo e volta a p.
2) Adversativas: exprimem mais contraste, oposio, ressalva, compensao: mas, porm, todavia, contudo, en-
tretanto, seno, ao passo que, no entanto, apesar disso.
Exemplo: Querem ser ricos, mas no trabalham.
3) Alternativas: exprimem alternativa, alternncia: ou,
ou . . . ou, ora . . . ora, j . . . j, seja . . . seja, quer . . . quer.
Exemplo: A louca ora o acariciava, ora o renegava freneticamente.
4) Explicativas: exprimem explicao, um motivo: que, porque, porquanto, pois. As conjunes explicativas apa-
recem normalmente depois de oraes imperativas.
Exemplo: Venha, porque quero conversar com voc.
5) Conclusivas: expressam concluso: logo, portanto, por conseguinte, por isso, pois (depois de verbo).
Exemplo: As rvores balanavam, logo estava ventando.
CONJUNES SUBORDINATIVAS
Podem ser:
1) Causais:
porque, que, pois, como, porquanto, visto que, desde que, etc.
Exemplo: No me interessa a opinio deles, porque todos ali so imbecis.
2) Comparativas:
como, tal qual, assim como, que nem, como quanto, etc.
Exemplo: Talvez ningum pense como ns pensamos.
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3) Concessivas:
embora, conquanto, ainda que, mesmo que, por mais que, por menos que, se bem que, posto que, nem que, dado
que, sem que, etc.
Exemplo: Foi ao encontro, embora estivesse atrasado.
4) Condicionais:
se, caso, desde que, salvo se, contanto que, a no ser que, a menos que, sem que, etc.
Exemplo: No irei sem que ela me telefone.
5) Conformativas:
como, conforme, segundo, consoante, etc.
Exemplo: Cada um colhe, conforme semeia.
6) Consecutivas:
que (precedido dos termos intensivos tal, to, tanto, tamanho), de sorte que, de modo que, de forma que, de ma-
neira que, sem que, etc.
Exemplo: Era to feio que metia medo nas crianas.
7) Finais:
a fm de que, para que, que, porque, etc.
Exemplo: Enganou-os para que no a enganassem.
8) Proporcionais:
proporo que, medida que, ao passo que, quanto mais, quanto menos, etc.
Exemplo: As criaturas so mais perfeitas proporo
que so mais capazes de amar.
9) Temporais:
enquanto, quando, logo que, assim que, depois que, agora que, antes que, desde que, at que, sempre que, etc.
Exemplo: Todos se calaram, depois que protestei.
10) Integrantes:
que, se.
Exemplo: Sonhei que o mundo havia acabado.
Observao: As conjunes subordinativas integrantes introduzem as oraes subordinadas substantivas. As de-
mais conjunes subordinativas introduzem as oraes subordinadas adverbiais. A classifcao das conjunes
depender unicamente da signifcao que elas derem orao que introduzem.
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LOCUO CONJUNTIVA
So duas ou mais palavras que tm valor de conjuno. Geralmente constituda de que precedido de advrbio,
preposio ou particpio.
visto que j que se bem que
ainda que desde que por mais que
a menos que de modo que por menos que
medida que uma vez que proporo que
no entanto por consequncia posto que
ainda quando logo que a fm de que
Exemplo:
J que todos saram, desisto do negcio.
EXERCCIOS
1) Na orao Segundo o jornal noticiou, o ndice de desemprego aumentar., temos a conjuno subordinativa:
a) consecutiva
b) condicional
c) causal
d) temporal
e) conformativa
2) Na orao No corra, que perigoso., temos a conjuno coordenativa:
a) adversativa
b) conclusiva
c) aditiva
d) explicativa
e) alternativa
3) Aponte a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
Trata-se de um homem mais inteligente .................. bonito.
a) que
b) como
c) logo
d) porque
e) e
4) Assinale a conjuno que d ideia de causa:
a) O flho maior que o pai.
b) Quando ela acordou, eu j havia sado.
c) Marcelo no viajou porque no dispunha de dinheiro.
d) Ignoro como ele fez isso.
e) Embora descontente, aceitou a proposta.
5) Assinale a alternativa que d ideia de concesso:
a) Seu choro era to forte que todos podiam ouvi-lo.
b) Foi a Petrpolis a fm de que pudesse rev-la.
c) Se voc no voltar, irei busc-la.
d) Ainda que voc no merea, lhe darei o carro.
e) medida que chorava, explicava o que havia acontecido.
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6) A vida transcorre entre o sucesso e o insucesso. importante, ..............., que o adolescente enfrente adversi-
dades, fracassos e frustraes para que possa, segundo a cano popular, sacudir a poeira e dar volta por cima.
A conjuno que introduz uma ideia de concluso :
a) porquanto
b) porm
c) pois
d) contudo
e) conquanto
7) Em: . . . esses merecem perdo ou reparao total? - o conectivo ou encerra a ideia de:
a) excluso
b) alternncia
c) adio
d) condio
e) simultaneidade
RESPOSTA
1 - E 2 - D 3 - A 4 - C 5 - D 6 - C 7 - B
EMPREGO DO SINAL INDICATIVO DE CRASE
Crase a fuso de duas vogais a + a (), indicada pelo acento grave. A crase pode ocorrer com a juno da pre-
posio com:
o artigo feminino a ou as:
Fomos a a escola.
preposio artigo
Fomos escola.
o a dos pronomes demonstrativos aquele, aquela, aquilo:
Entreguei os documentos a aquele senhor.
preposio pronome demonstrativo
Entreguei os documentos quele senhor.
o a do pronome relativo a qual (as quais):
A casa a a qual comprei h muitos anos foi demolida.
preposio pronome relativo
A casa qual comprei h muitos anos foi demolida.
A regncia de alguns verbos exige a preposio a.
Veja alguns exemplos:
Fui feira.
Pea sua me que lhe conte uma histria.
Referi-me sua atual situao.
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CASOS EM QUE NO OCORRE A CRASE:
antes de substantivos masculinos:
No assisto a jogo de futebol.
antes de verbos:
Assim que cheguei em casa, comeou a chover.
antes de artigo indefnido:
noite iremos a uma festa.
antes de pronome indefnido:
Desejo a todos boa viagem.
antes de pronomes pessoais do caso reto, do caso oblquo e de alguns pronomes de tratamento que no ad-
mitem artigo:
Dei um presente a ela.
Todos se dirigiram a mim.
Contei meus planos a Vossa Majestade.
quando o a aparece antes de uma palavra no plural, dando um sentido genrico:
Ele se referiu a mulheres estranhas.
nas expresses formadas por palavras repetidas:
cara a cara frente a frente
CASOS EM QUE O USO DA CRASE OBRIGATRIO
nas locues adverbiais, prepositivas e conjuntivas
femininas:
parte em frente
s vezes espera de
proporo que medida que
Exceo:
Locues adverbiais femininas que indiquem instrumento no levam o acento de crase.
a mquina a bala
A carta foi escrita a mquina.
Ele foi ferido a bala.
nas expresses moda de e maneira de, mesmo quando subentendidas:
Usava sapatos Lus XV. ( moda de)
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na indicao de horas:
O avio chegar s quinze horas.
CASOS FACULTATIVOS
So casos em que pode ou no ocorrer a crase:
antes de nomes femininos:
No conte isso a ( ) Carla.
antes de pronomes possessivos femininos:
Obedeo a ( ) minha me.
depois da preposio at:
Fui at a ( ) escola.
CASOS ESPECIAIS
antes da palavra casa:
A palavra casa, no sentido de lar, residncia, noadmite o uso da crase. Se a palavra casa vier determinada,leva
o acento de crase.
Voltei a casa depois do trabalho.
Vou casa de meus pais nas prximas frias.
antes da palavra terra:
A palavra terra, no sentido de cho frme, no admite o uso da crase. Se a palavra terra vier determinada, leva o
acento de crase.
Depois de meses no navio, os marinheiros voltaram a terra.
Regressarei terra dos meus avs.
Se estivermos em dvida quanto ao emprego da crase, basta recorrermos a trs regras bsicas:
1 regra: troca-se a palavra feminina por uma masculina correspondente.
Vou feira. Ela visitou a irm.
Vou ao cinema. Ela visitou o irmo.
2 regra: troca-se o a craseado por para a:
Irei Argentina. Irei a Portugal.
Ire para a Argentina. Irei para Portugal.
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3 regra: troca-se cheguei de por a e cheguei da por :
Cheguei de Belo Horizonte.
Irei a Belo Horizonte.
Cheguei da Bahia.
Irei Bahia.
EMPREGO DE H E A
Essas duas formas, em relao ao tempo, tm o seguinte uso:
H: usado no sentido de tempo decorrido, (verbo haver).
No o vejo h trs semanas.
A: usado no sentido de tempo futuro, (preposio).
Daqui a cinco dias, retornaremos ao trabalho.
EXERCCIOS
1) .......... poucos meses, papai referia-se .......... mame com muito carinho.
a) A
b) H a
c) A a
d) H h
e) H
2) Assinale a alternativa incorreta quanto ao uso do acento de crase:
a) Vou a Paris no prximo ano.
b) Partirei s duas horas.
c) Gosto de comida a italiana.
d) Ele saiu s pressas.
e) Desejo a todos um Feliz Natal.
3) Assinale a alternativa que preencha corretamente as lacunas das oraes abaixo:
Ele saiu .......... p.
Ele obedece .......... professora.
Pea .......... ela que venha me encontrar.
Vou visitar .......... terra dos meus tios.
a) a - - a -
b) - a - a -
c) - - - a
d) a - a - - a
e) a - a - a -
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4) Assinale a alternativa em que todas as locues devem receber o acento de crase:
a) as vezes a esmo a parte
b) em frente a a espera de a medida que
c) a mquina as vezes a proporo que
d) a espera de a bala as pressas
e) a cabo a esmo - a parte
5) Todas as alternativas possuem casos facultativos no uso da crase, exceto:
a) Vou at farmcia.
b) Ela deu um presente sua melhor amiga.
c) Bento entregou a carta Maria.
d) Beatriz devolver o livro senhora.
e) A professora entregou as notas minha me.
6) Aponte a alternativa em que no ocorre o uso da crase:
a) Ele age as escondidas.
b) A mulher a qual me refro minha professora.
c) Dia a dia, os problemas se tornam mais difceis.
d) Irei a Austrlia assim que puder.
e) Gosto das coisas as claras.
7) Fui .......... cidade .......... dez horas para conhecer
.......... minhas primas.
a) a - as - as
b) a - s - as
c) - as - s
d) - s - s
e) - s - as
8) Garanto .......... voc que compete .......... ela, pelo menos .......... meu ver, tomar as providncias para resolver o
caso.
a) a / a / a
b) / / a
c) a / /
d) a / / a
e) / a /
9) Foi ............... Braslia aprender ............... artes polticas, mas retornou ............... terra natal sem grandes conhecimentos.
a) a as d) a as - a
b) as a e) s -
c) a s
10) Ainda h pouco, o professor referia-se ............... questes ligadas ............... prtica de ensino.
a) a c) a -
b) d) a - a
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11) Levando-se em conta que alguns nomes de lugar admitem a anteposio do artigo, assinale a alternativa em
que a crase foi empregada corretamente:
a) Ele nunca foi Berlim.
b) Ele nunca foi Paris.
c) Ele nunca foi Itlia.
d) Ele nunca foi Roma.
RESPOSTAS
1 - E 2 - C 3 - A 4 - B 5 - D 6 - C
7 - E 8 - A 9 - A 10 - C 11 - C
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SINTAXE DA ORAO E DO PERODO
A sintaxe o ramo da lingustica que estuda os processos generativos ou combinatrios das frases das lnguas
naturais, tendo em vista especifcar a sua estrutura interna e funcionamento.
A sintaxe a parte da lngua que estuda as relaes dos componentes que integram uma orao. E tambm as
combinaes que as oraes constituem entre si na formao dos perodos. Logo, a maneira pela qual se d os
ajustes das informaes em oraes ou perodos a pretenso de estudo da sintaxe.
Outros estudos da sintaxe dizem respeito anlise dos perodos simples e compostos, concordncias nominal
e verbal, regncias nominal e verbal, alm do estudo da pontuao e do fenmeno da crase. Esses ltimos
podem ser inseridos como objetos de discusso da sintaxe porque ao ser utilizados exigem conhecimento das
estruturas sintticas, das combinaes dos elementos na frase.
FRASE
todo enunciado que possui sentido completo, capaz de estabelecer uma comunicao.
Pode ser curta ou longa, pode conter verbo ou no, uma nica palavra pode ser uma frase.
Veja os exemplos:
Bom dia!
Fogo!
O menino ganhou uma bicicleta.
As frases classifcam-se em:
Declarativa: faz uma declarao. Os olhos luziam de muita vida (Machado de Assis)
Interrogativa: utiliza uma pergunta. Entro num drama ou saio de uma comdia? (Machado de Assis)
Exclamativa: expressa sentimento. Que imenso poeta, D. Guiomar! (Machado de Assis)
Imperativa: d uma ordem ou pedido. Chegue-se mais perto (Machado de Assis)
Optativa: expressa um desejo. Tomara que voc passe na prova.
Vou-me embora., o enunciado fornece uma mensagem, porm usou verbo o que chamamos de orao.
ORAO
o enunciado que se forma em torno de um verbo, apresentando sujeito e predicado, ou pelo menos, predicado.
A enchente destruiu algumas casas.

sujeito predicado
Choveu muito em So Paulo.

Predicado
Observao: nem toda frase pode ser uma orao.
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Veja o exemplo:
Bom trabalho o seu!
Este enunciado uma frase, pois tem sentido completo; mas no orao, pois no possui verbo.
PERODO
a frase estruturada com um ou mais verbos.
De acordo com o nmero de oraes, o perodoclassifca-se em:
Simples: quando possui uma s orao, ou seja, apenas um verbo ou locuo verbal.
A gritaria das crianas acordou o beb.

verbo
Marcelo tinha trabalhado o dia todo.

locuo verbal
Composto: quando possui mais de uma orao, ou seja, mais de um verbo ou locuo verbal.
Ningum viu o acidente que ocorreu na esquina.

verbo verbo
No me lembrava que tivesse dado o meu nome.

verbo locuo verbal
EXERCCIOS
1) Assinale a alternativa em que aparea uma orao:
a) Por favor, quietos!
b) J para a cama, menina!
c) Fique calmo.
d) Que lua linda!
e) Bom dia, meninos!
2) Todas as oraes so perodos compostos, exceto:
a) Fui eu que vi o ladro.
b) bom rever os amigos.
c) As crianas pularam quando foi marcado o gol.
d) Uma chuva forte vai cair daqui a pouco.
e) Joo trabalha e estuda.
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3) Quantas oraes h no perodo abaixo?
Era de manh, as folhas das rvores caam, comeava a ventar.
a) uma orao
b) duas oraes
c) trs oraes
d) quatro oraes
e) cinco oraes
RESPOSTAS
1 - C 2 - D 3 - C
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A ESTRUTURA SINTTICA DO PERODO SIMPLES
Analisar sintaticamente os perodos simples, constitudos de apenas uma orao, signifca, antes de tudo, iden-
tifcar os termos responsveis pela estruturao interna das oraes. Os termos das oraes costumam ser clas-
sifcados em essenciais, integrantes e acessrios.
TERMOS DA ORAO
Termo da orao a palavra ou grupo de palavras
que exerce uma funo na orao.
Um bando de pssaros sobrevoara uma rvore.

termo termo termo
grupo de palavras palavra grupo de palavras
A orao pode ser composta de:
termos essenciais
termos integrantes
termos acessrios
TERMOS ESSENCIAIS DA ORAO
Os termos essenciais da orao so: sujeito e predicado.
Brbara muito inteligente.

sujeito predicado
SUJEITO
Sujeito o termo da orao a respeito do qual se declara alguma coisa. Essa declarao pode ser:
de ao: Joozinho chutou a bola.
de estado: A igreja est enfeitada.
de qualidade: A casa bonita.
NCLEO DO SUJEITO
Ncleo a palavra principal dentro do sujeito.
O presidente dos Estados Unidos chegar ao Brasil.

ncleo sujeito
CLASSIFICAO DO SUJEITO
O sujeito pode ser:
Simples: aquele que possui um s ncleo.
O menino chorou muito.
Composto: aquele que possui mais de um ncleo.
O pai e a me foram viajar.
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Oculto: aquele que no aparece escrito, mas podemos identifc-lo atravs das terminaes verbais.
Trabalharei muito. (eu)
Trabalharemos muito. (ns)
Indeterminado: aquele em que o verbo aparece na 3 pessoa do plural ou na 3 pessoa do singular acompa-
nhado do ndice de indeterminao do sujeito se.
Contaram o seu segredo.

3 pessoa do plural
Fala-se muito em poltica.

3 pessoa do singular
Orao sem sujeito: aquela que expressa um fato que no pode ser atribudo a nenhum ser. Ocorre com os
seguintes verbos:
a) verbo haver quando signifca existir.
H muitos fis na igreja.
b) verbos haver e fazer quando indicam tempo transcorrido.
No o vejo h dez anos. Faz anos que ele viajou Bahia.
c) verbo ser na indicao de horas.
uma hora. So trs horas.
d) verbos ser e estar na indicao de tempo ou clima.
muito cedo! Est muito frio l fora!
e) verbos que indicam fenmenos da natureza.
Ontem choveu demais! Nevou nos Estados Unidos.
PREDICADO
Predicado tudo o que se afrma do sujeito.
O mar estava agitado.

sujeito predicado
O predicado pode ser:
Predicado verbal: aquele formado de verbo ou locuo verbal.
Andr comprou um carro novo.

sujeito predicado
No predicado verbal aparecem os verbos:
a) Verbo intransitivo: aquele que no necessita de complemento.
O navio afundou.
b) Verbo transitivo: aquele que necessita de complementos. Pode ser:
Direto: no h preposio.
Trouxe alguns livros antigos.
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Indireto: h preposio.
Eu gosto de voc.
Direto e Indireto: aquele que necessita de complementos sem preposio e com preposio ao mesmo tem-
po.
Entreguei a encomenda ao chefe.
Predicado nominal: aquele cujo ncleo um nome (adjetivo, substantivo ou pronome) que indique a quali-
dade ou estado do sujeito, ligado por um verbo de ligao. O ncleo do predicado nominal chama-se predicativo
do sujeito.
Os principais verbos de ligao so: ser, estar, parecer, permanecer, fcar, continuar, andar.
Samantha parece feliz.
Predicado verbo-nominal: aquele constitudo de dois ncleos (verbo e nome).
Melissa voltou satisfeita. ou seja,
Melissa voltou e estava satisfeita.
EXERCCIOS
1) Assinale a alternativa que contm uma orao sem sujeito:
a) Meu irmo chega hoje.
b) Ningum entendeu o que havia acontecido.
c) Na minha cidade, faz muito calor.
d) Falaram sobre impostos.
e) Comprei uma bolsa.
2) A orao Batem porta tem sujeito:
a) oculto b) indeterminado
c) orao sem sujeito d) simples
e) composto
3) Aponte a alternativa incorreta quanto sua classifcao:
a) Atualmente dizem muitas tolices sobre poltica.
(sujeito indeterminado)
b) No o vejo h anos. (sujeito oculto)
c) O menino estava com febre. (sujeito composto)
d) Retornarei em breve. (sujeito oculto)
e) O aluno e a aluna brigavam o tempo todo.
(sujeito composto)
4) Em Nos sales, choviam confetes, h sujeito:
a) orao sem sujeito b) choviam
c) sales d) indeterminado
e) confetes
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5) Nas oraes a seguir:
I - Fala-se muito sobre a dengue.
II - Ficaram na casa Joo e Jos.
III - Ficarei triste se voc partir.
o sujeito respectivamente:
a) oculto - composto - indeterminado
b) simples - indeterminado - orao sem sujeito
c) indeterminado - oculto - oculto
d) indeterminado - composto - oculto
e) orao sem sujeito - composto - oculto
6) Em uma das oraes o sujeito est incorretamente
destacado; assinale a alternativa:
a) Depois do desespero, veio a esperana.
b) As notcias chegaram de longe.
c) Faz noites frias em julho.
d) No cu escuro, uma lua brilhava.
e) A praa fcou deserta.
7) A orao sem sujeito est na alternativa:
a) No havia funcionrios na fbrica.
b) Choveram tomates no comcio.
c) A garotinha amanheceu abatida.
d) A noite cai rapidamente no inverno.
e) O homem sentiu-se constrangido.
8) Os termos destacados da orao abaixo so:
Eu e voc seremos sempre bons amigos.
a) sujeitos b) ncleos do predicado
c) sujeitos simples d) predicativos do sujeito
e) ncleos do sujeito
RESPOSTAS
1 - C 2 - B 3 - C 4 - E
5 - D 6 - C 7 - A 8 - E
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TERMOS INTEGRANTES DA ORAO
Os termos integrantes da orao so aqueles que completam o sentido de outros termos da orao. So eles:
complemento verbal
complemento nominal
agente da passiva
COMPLEMENTOS VERBAIS
So os termos que completam o sentido de verbos
transitivos diretos e transitivos indiretos. So eles:
Objeto direto (OD): aquele que integra o sentido do verbo transitivo direto sem o auxlio de uma preposio.
Clia ganhou lindas joias.

V.T.D. O.D.
Jos comprou um apartamento no Morumbi.

V.T.D. O.D.
Objeto indireto (OI): aquele que integra o sentido do
verbo transitivo indireto com o auxlio de uma preposio.
Precisamos de mais dinheiro.

V.T.I. O.I.
Ela visa a um emprego melhor.

V.T.I. O.I.
Ncleo do objeto
O ncleo do objeto pode ser formado por:
substantivo:
Contamos uma nova histria.

O.D.
pronome substantivo:
Vou pedir algo para o jantar.

O.D.
numeral:
Encontramos as cinco no parque.

O.I.
palavra substantivada:
Gostavam do azul do cu.

O.I.
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orao:
Sonhei que voc havia partido.

O.D.
Objeto direto preposicionado
H alguns casos em que o objeto direto aparece precedido de uma preposio apenas por razes estilsticas.
Amar ao prximo como a si mesmo.

VTD OD preposicionado
COMPLEMENTO NOMINAL
o termo que completa o sentido de um nome (substantivo, adjetivo ou advrbio) atravs de uma preposio.
Por obedincia s leis, deteve-se.

substantivo complemento nominal (CN)
Voc responsvel pelos seus atos.

adjetivo CN
Responderam favoravelmente ao meu apelo.

advrbio CN
Obs.: Se o termo regido por uma preposio completa um verbo, objeto indireto.
Se o termo regido por uma preposio completa um nome, complemento nominal.
AGENTE DA PASSIVA
o elemento que pratica a ao verbal quando a orao est na voz passiva. Em geral, o agente da voz passiva
apresenta as preposies: por, pelo, de.
Os ladres foram levados pelos policiais.

sujeito paciente locuo verbal agente da passiva
na voz passiva
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EXERCCIOS
1) Aponte a alternativa que apresenta um objeto indireto:
a) O cigarro prejudicial sade.
b) Ouvi o canto alegre dos pssaros.
c) Dei a ela presentes lindos.
d) Prefro fcar alheio a tudo.
e) Encontramos nossos amigos na faculdade.
2) Na orao Todos amam a Deus temos:
a) objeto direto
b) objeto direto preposicionado
c) objeto indireto
d) complemento nominal
e) verbo intransitivo
3) Na orao No encontrei ningum conhecido na
festa, o ncleo do objeto :
a) ningum
b) festa
c) conhecido
d) no
e) n.d.a.
4) Assinale a alternativa incorreta quanto sua classifcao:
a) As luzes foram acesas pela dona da casa.
(agente da passiva)
b) Provei do bolo. (objeto direto preposicionado)
c) proibida a venda de bebidas alcolicas neste estabelecimento. (complemento nominal).
d) A queima de fogos foi espetacular. (objeto indireto)
e) Apanhei todos os jornais que estavam na porta. (objeto direto)
5) Assinale a orao que apresenta um objeto direto:
a) No concordo com isso.
b) Joana escreveu seu nome lentamente.
c) As crianas dormem cedo.
d) Todos sabiam de sua deciso.
e) O navio afundou.
6) Em E quer que ela evoque a eloquncia da boca de sombra . . ., o termo eloquncia funciona como:
a) sujeito
b) objeto direto
c) objeto indireto
d) complemento nominal
e) n.d.a
7) Na orao O timbre da vogal, o ritmo da frase do alma elocuo, o trecho grifado :
a) adjunto adverbial
b) objeto indireto
c) objeto direto
d) sujeito
e) n.d.a
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8) Anglica, animada por tantas pessoas, tomou-lhe o pulso e achou-o febril.
Febril, sintaticamente :
a) objeto direto
b) complemento nominal
c) predicativo do objeto direto
d) predicativo do sujeito
e) adjunto adverbial
9) Assinale a alternativa incorreta quanto ao objeto destacado:
a) Algum me observava. (objeto indireto)
b) Ningum me deu notcias suas. (objeto indireto)
c) Ela se viu perdida no meio da multido. (objeto direto)
d) Os fs ofereceram- lhes fores. (objeto indireto)
e) Todos nos observavam admirados. (objeto direto)
10) Assinale a alternativa incorreta quanto ao objeto indireto:
a) A fbrica precisa de todos funcionrios.
b) O atropelador fugiu do local sem prestar socorro vtima.
c) Professores reagem a demisses.
d) Deus confou-me esse talento.
e) Concessionrias intensifcam a venda de carros usados.
11) Assinale a alternativa incorreta quanto ao objeto direto
preposicionado:
a) Todos amam a Deus.
b) Magoaram a ti.
c) O ser humano clama por contato.
d) Amo a Deus.
e) Ofendeu ao Geraldo.
RESPOSTAS
1 - C 2 - B 3 - A 4 - D
5 - B 6 - B 7 - B 8 - C
9 - A 10 - E 11 - C
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TERMOS ACESSRIOS DA ORAO
Os termos acessrios da orao so aqueles que acrescentam novas informaes a outros termos da orao,
especifcando um nome ou indicando uma circunstncia ao verbo. So eles:
adjunto adnominal
adjunto adverbial
aposto
ADJUNTO ADNOMINAL
o termo que vem junto (adjunto) do nome (adnominal). Para achar o adjunto adnominal determina-se primei-
ramente o ncleo (a palavra principal) de um conjunto de palavras. A palavra ou palavras que acompanharem o
ncleo sero o adjunto ou adjuntos adnominais. Exemplo:
O meu amigo mandou-me um carto interessante.
O meu amigo
palavra principal ou ncleo = amigo;
palavras que acompanham o ncleo = o,
meu (adjuntos adnominais).
um carto interessante
palavra principal ou ncleo = carto;
palavras que acompanham o ncleo = um,
interessante (adjuntos adnominais).
Os adjuntos adnominais podem ser expressos:
1) pelos adjetivos: gua fresca; terra frtil.
2) pelos artigos: o mundo, as ruas.
3) pelos pronomes adjetivos: nosso tio, este lugar, muitas coisas.
4) pelos numerais: dois homens, quinto ano.
5) pelas locues ou expresses adjetivas introduzidas
pela preposio de, e que exprimem qualidade, posse, origem, fm ou outra especifcao: presente de rei (rgio);
qualidade: livro do mestre (indica a posse do livro).
ADJUNTO ADVERBIAL
o advrbio ou expresso que funciona como um advrbio. Classifca-se em:
de afrmao: Realmente, est frio.
de negao: No sairei.
de dvida: Talvez viaje noite.
de tempo: Saiu cedo. Saiu s 3 horas.
de lugar: Mora longe. Fique aqui.
de modo: Escreve devagar. L bem.
de intensidade: Corre bastante. Estuda muito.
de companhia: Passeia com os pais. Trabalha com o amigo.
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Exemplos:
No serei substitudo por um trapaceiro.
O avio decolou bem rapidamente.
Paulo muito vagaroso.
APOSTO
uma palavra ou expresso que explica ou esclarece, desenvolve ou resume outro termo da orao. Exemplos:
O Amazonas, rio caudaloso, atravessa grande regio.
(explica o que o Amazonas)
Conquistaram a lua, satlite da terra.
(explica o que a lua)
O autor do romance, Machado de Assis,fcou famoso.
(explica quem foi o autor do romance)
VOCATIVO
um chamamento; pode referir-se a pessoas, animais, entidades sobrenaturais.
Vocativo um termo parte. No pertence estrutura da orao, por isso, no se anexa nem ao sujeito nem ao
predicado.
Exs.: No faa isso, menina.
Joo, d-me seu livro.
Saia da, Lulu.
Deus, vinde em meu auxlio.
EXERCCIOS
1) Crianas, est na hora de dormir.
O vocbulo destacado :
a) sujeito
b) objeto direto
c) aposto
d) adjunto adnominal
e) vocativo
2) Amlia assumir a presidncia da empresa por uma semana. Foi indicada por um conselho administrativo.
Os termos destacados analisam-se, respectivamente, como:
a) agente da passiva e objeto indireto.
b) adjunto adnominal e complemento nominal
c) adjunto adverbial e agente da passiva
d) adjunto adverbial e complemento nominal
e) adjunto adnominal e complemento nominal
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3) Em todas as oraes, o termo est analisado corretamente, exceto em:
a) Lus, o diretor, no nos deixou entrar. (aposto)
b) No coma isso, meu flho, faz mal gastrite. (vocativo)
c) Nunca a vi to magra. (adjunto adnominal)
d) Comprarei o lanche na cantina da escola. (adjunto adverbial de lugar)
e) Lusa, a flha mais velha, nunca retornou ao lar. (aposto)
4) Um dia, todos os meus bens fcaro com Osvaldo, meu primognito. O termo destacado :
a) vocativo d) aposto
b) adjunto adnominal e) objeto direto
c) sujeito
RESPOSTAS
1 - E 2 - C 3 - C 4 - D
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A ESTRUTURA SINTTICA DO PERODO COMPOSTO:
COORDENAO E SUBORDINAO
No perodo composto sintaticamente estruturado, as oraes se relacionam por meio de dois processos bsicos:
a coordenao e a subordinao.
A ordem normal das oraes que formam o perodo composto que a orao subordinada venha aps a prin-
cipal, j que aquela funciona como um termo desta. Nas frases em que no h dependncia sinttica entre as
oraes, ou seja, nos perodos formados por oraes coordenadas, o que vai determinar a ordem da frase so as
relaes lgicas e/ou cronolgicas que h entre os elementos dessas frases.
PERODO COMPOSTO POR COORDENAO
O perodo composto por coordenao formado por oraes coordenadas, isto , oraes independentes. H
dois tipos:
ORAO COORDENADA ASSINDTICA
aquela que no vem introduzida por conjunes, mas geralmente, por vrgula.
Chegou, tomou caf, foi dormir.
Vim, vi, venci.
ORAO COORDENADA SINDTICA
aquela que vem introduzida por conjunes.
Fui ao banco e conversei com o gerente.
Paulo estuda muito mas no aprende.
As oraes coordenadas sindticas classifcam-se de acordo com as ideias que expressam:
aditivas: exprimem ideia de soma, adio.
O mdico no veio nem telefonou.
O empregado chegou e comeou a trabalhar.
Principais conjunes: e, nem, mas tambm.
adversativas: exprimem uma oposio em relao ideia anterior.
Tomou o remdio mas no sarou.
Vou ao banco porm voltarei logo.
Principais conjunes: mas, porm, todavia, contudo, entretanto, no entanto.
alternativas: exprimem a ideia de alternncia, de escolha ou de excluso.
Ou o Brasil vence ou ser desclassifcado.
Ora trabalha ora estuda.
Principais conjunes: ou, ou ... ou, ora ... ora, quer ... quer, j ... j, seja ... seja.
conclusivas: exprimem uma concluso.
Estou ouvindo barulho, portanto h algum na casa.
Deve ter chovido, logo no saram de casa.
Principais conjunes: logo, portanto, ento, pois (posposto ao verbo).
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explicativas: exprimem a ideia de justifcativa, de explicao em relao orao anterior.
Deve ter chovido pois o cho est molhado.
Dei-lhe um presente porque era seu aniversrio.
Principais conjunes: que, porque, pois (anteposto ao verbo).
Observaes:
A conjuno e pode ter valor adversativo:
Ele a ama e no demonstra.
Ele a ama mas no demonstra.
A conjuno mas pode ter valor aditivo:
Ela muito bonita mas inteligente.
Ela muito bonita e inteligente.
ORAES INTERCALADAS OU INTERFERENTES
So aquelas que vm entre os termos de uma outra
orao para fazer um esclarecimento a uma citao.
O fugitivo, comentaram os policiais, j foi resgatado.
Observao:
As oraes intercaladas vm sempre entre vrgulas ou travesses e aparecem frequentemente com os verbos:
continuar, dizer, exclamar, comentar, etc.
EXERCCIOS
1) No perodo Ande depressa que j est escurecendo a orao em destaque orao coordenada sindtica:
a) conclusiva
b) explicativa
c) aditiva
d) alternativa
e) adversativa
2) Aponte a alternativa em que ocorra uma orao coordenada sindtica conclusiva:
a) A av sorriu e passou a mo na cabea do neto.
b) Tenha calma que a febre j vai diminuir.
c) Ou voc conversa ou presta ateno aula.
d) So idosos, merecem, pois, o nosso respeito.
e) Entre, porque vai comear a chover.
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3) Assinale a alternativa incorreta quanto classifcao do termo em destaque:
a) Ele est confuso, precisa, pois, de nosso apoio. (orao coordenada conclusiva)
b) Nosso amigo no apareceu, nem mandou notcias. (orao coordenada aditiva)
c) Ele era feliz porm vivia s.
(orao coordenada explicativa)
d) Eu trouxe o livro mas ele no leu.
(orao coordenada adversativa)
e) Estava sorrindo, logo estava apreciando a cena.
(orao coordenada conclusiva)
4) Assinale a alternativa em que a conjuno aditiva e
tem valor adversativo:
a) O trabalho era bom e o salrio tambm era.
b) Todos estavam preparados para ir praia e choveu.
c) O empregado insultou o patro e foi demitido.
d) Ele parou o carro e fomos a p.
e) Dormiu e sonhou.
5) Assinale a orao coordenada alternativa:
a) Preciso comer, porque estou faminta.
b) Saia daqui e no volte mais!
c) Eles se adoravam, contudo no se falavam.
d) Sua roupa era remendada, mas limpa.
e) Quer faa sol, quer chova, irei ao seu encontro.
6) Aponte a alternativa incorreta quanto classifcao
do termo em destaque:
a) Eliana, comentou o amigo linda!
(orao intercalada)
b) Espere sentado ou voc se cansa.
(orao assindtica)
c) Aninha comprou um vestido e se preparou para a festa. (orao coordenada aditiva)
d) Continue cantando, pois voc tem muito talento.
(orao coordenada conclusiva)
e) Correu muito, mas chegou atrasado.
(orao coordenada adversativa)
7) No perodo No foram reunio, nem justifcaram a ausncia, a orao em destaque :
a) coordenada assindtica
b) coordenada sindtica aditiva
c) coordenada sindtica adversativa
d) coordenada sindtica alternativa
e) coordenada sindtica conclusiva
8) H orao coordenada sindtica explicativa em:
a) Vem depressa, que o tempo urge.
b) Vi o menino que adoeceu.
c) Morreu a foresta porque no choveu.
d) Anda que anda, menino.
e) Pedro, que pequeno, depende dos pais.
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9) Assinale a alternativa incorreta quanto coordenada sindtica conclusiva:
a) Quase sorria, logo estava apreciando a cena.
b) So situaes delicadas; merecem, pois, toda a nossa ateno.
c) Com chuva, perigoso trafegar nessa estrada, pois os buracos fcam encobertos pela gua.
d) J estou bem melhor, logo poderei ir faculdade.
e) Ele ainda criana, logo depende dos pais.
10) Assinale a alternativa incorreta quanto coordenada alternativa:
a) O pobre no sossega, ou geme ou ri.
b) Ora compartilham, ora disputam o mesmo cho.
c) O ator virou-se para a plateia e agradeceu.
d) Ora chovia, ora fazia sol.
e) Venceremos com glria ou perderemos com dignidade.
RESPOSTAS
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6 - D 7 - B 8 - A 9 - C 10 - C
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PERODO COMPOSTO POR SUBORDINAO
O perodo composto por subordinao aquele formado por uma orao principal e uma ou mais oraes subor-
dinadas. Classifcam-se em substantivas, adjetivas e adverbiais, de acordo com a funo sinttica que exercem
em relao orao principal.
Maria sabe / que desejo sua felicidade.
orao principal orao subordinada
Quando cheguei, / o telefone tocou.
orao subordinada orao principal
ORAES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS
Comeam por uma conjuno integrante. Tm o valor e funo de um substantivo, por isso, podem ser classif-
cadas como:
a) Subjetivas
Funcionam como sujeito do verbo da orao principal:
Convm / que estudes.
(orao principal) (orao subordinada substantiva subjetiva)
Seria melhor / que te apressasses.
(orao principal) (orao subordinada substantiva subjetiva)
b) Objetivas Diretas
Funcionam como objeto direto do verbo da orao principal:
Ele julga / que o rapaz inocente.
(orao principal) (orao subordinada substantiva
objetiva direta)
Quero / que representes a classe.
(orao principal) (orao subordinada substantiva
objetiva direta)
c) Objetivas Indiretas
Funcionam como objeto indireto do verbo da orao principal:
Eu no me oponho / a que ele viaje.
(orao principal) (orao subordinada substantiva
objetiva indireta)
Lembre-se / de que haver a reunio.
(orao principal) (orao subordinada substantiva
objetiva indireta)
d) Predicativas
Exercem a funo de predicativo do sujeito:
Seu receio era / que chovesse.
(orao principal) (orao subordinada substantiva predicativa)
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e) Completivas Nominais
Tm a funo de complemento nominal de um substantivo ou adjetivo da orao principal.
Tenho a certeza / de que ele vir.
(orao principal) (orao subordinada substantiva
completiva nominal)
Sou favorvel / a que o prendam.
(orao principal) (orao subordinada substantiva
completiva nominal)
f) Apositivas
Servem de aposto:
Explicou sua teoria: / que o sol explodir.
(orao principal) (orao subordinada substantiva
apositiva)
S desejo uma coisa: / que vivam felizes.
(orao principal) (orao subordinada substantiva
apositiva)
EXERCCIOS
1) Assinale a alternativa em que a orao subordinada
destacada subjetiva:
a) No sei se eles viro.
b) Tenho interesse em que vocs voltem.
c) sabido que esta a melhor soluo.
d) O certo que todos pediram aumento.
e) Desejo uma coisa: que voc seja feliz.
2) Todos tomaram conhecimento de que tinhas pouco dinheiro. A orao destacada subordinada substantiva:
a) objetiva direta
b) objetiva indireta
c) predicativa
d) completiva nominal
e) apositiva
3) Meu desejo que voc estude em Belm. A orao destacada exerce a funo de:
a) objeto direto
b) predicativo
c) aposto
d) complemento verbal
e) objeto indireto
4) As oraes abaixo destacadas so subordinadas substantivas objetivas indiretas, exceto em:
a) Sou favorvel a que votemos nela.
b) Afnal me convenci de que ele era um gnio.
c) No me oponho a que saias sozinha.
d) O motorista avisou o guarda de que no tinha documento.
e) Gostaria de que ele chegasse logo.
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5) Jamais imaginei que aquela cidade fosse to bonita. A orao destacada subordinada substantiva:
a) subjetiva
b) objetiva direta
c) predicativa
d) apositiva
e) completiva nominal
6) No perodo: necessrio que tenhamos confana no prximo, a orao grifada :
a) subordinada substantiva objetiva direta;
b) subordinada substantiva subjetiva;
c) subordinada substantiva predicativa;
d) subordinada adjetiva restritiva;
e) subordinada substantiva apositiva.
7) No perodo:
Sou favorvel a que o prendam,
a orao grifada :
a) subordinada substantiva completiva nominal.
b) subordinada substantiva objetiva direta.
c) subordinada substantiva objetiva indireta.
d) coordenada sindtica explicativa.
e) subordinada substantiva subjetiva.
8) Em compreensvel que todos tinham descordado de seu plano, temos uma orao subordinada substantiva:
a) apositiva
b) predicativa
c) completiva nominal
d) objetiva direta
e) subjetiva
9) Em Nosso receio era que ele no chegasse a tempo, temos uma orao subordinada substantiva:
a) completiva nominal
b) predicativa
c) objetiva direta
d) objetiva indireta
e) apositiva
10) Entre as oraes abaixo apenas uma orao subordinada substantiva completiva nominal.
Assinale-a:
a) Ofereceram o prmio a quem teve a melhor colocao.
b) O mdico insistia em que o paciente fosse internado.
c) Lembrava-se de que aquela mulher o fez sofrer.
d) Estava convicto de que no passaria no concurso.
e) O sucesso depende de que tenha bons resultados.
11) Assinale o perodo em que a orao destacada substantiva apositiva:
a) No me disseram onde moravas.
b) A rua onde moras muito movimentada.
c) S me interessa saber uma coisa: onde moras.
d) Morarei onde moras.
e) n.d.a
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12) Assinale a alternativa incorreta quanto orao subordinada substantiva objetiva direta:
a) Espero que tudo acabe bem.
b) Os pais desejam que os flhos sejam felizes.
c) Veja se tudo est em ordem.
d) Dizem que o vestibular vai ser eliminado.
e) Tenho certeza de que vou mudar de escola.
13) Assinale a alternativa incorreta quanto orao subordinada substantiva objetiva indireta:
a) Ele se ope a que voc o visite.
b) Tenho certeza de que voltars rapidamente.
c) O sucesso depende de que te dediques muito aos estudos.
d) Gostaria de que ele precisasse de mim.
e) Eu no me esqueci de que voc fez isto por mim.
RESPOSTAS
1 - C 2 - D 3 - B 4 - A 5 - B 6 - B 7 - A
8 - E 9 - B 10-D 11-C 12-E 13-B
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ORAES SUBORDINADAS ADJETIVAS
A orao subordinada adjetiva aquela que tem valor adjetivo de um termo que aparece na orao principal. So
introduzidas pelos pronomes relativos que e suas fexes (o qual, a qual, os quais, as quais), quem, onde e cujo.
A cena / que vi / foi muito desagradvel.
orao o..s.adjetiva principal
O espetculo / ao qual me referi / foi timo.
orao o. s. adjetiva principal
Classifcao das oraes subordinadas adjetivas:
restritivas: so aquelas que limitam o signifcado de um termo da orao principal; so indispensveis ao sen-
tido do perodo e normalmente no aparecem entre vrgulas.
Os homens / que so honestos / merecem nosso respeito.
orao o. s. adjetiva restritiva principal
H histrias / que nos emocionam.
orao principal o. s. adjetiva restritiva
explicativas: so aquelas que acrescentam uma informao acessria a um termo da orao principal; so dis-
pensveis ao sentido do perodo e sempre vm separadas por vrgula.
Os homens, /que so seres racionais /merecem nosso respeito.
orao o. s. adjetiva restritiva principal
O mar / que nos fornece alimentos / est poludo.
orao o. s. adjetiva restritiva principal
EXERCCIOS
1) Assinale a nica alternativa em que h orao subordinada adjetiva explicativa:
a) O amigo a quem pedi o favor mora do outro lado da cidade.
b) O rapaz cuja a me chegou meu primo.
c) O aluno lia sobre Jnio Quadros, que foi o Presidente do Brasil.
d) A pessoa que se esfora vence na vida.
e) Os alunos que foram reprovados faro uma reunio com a diretora.
2) Assinale a nica alternativa em que h orao subordinada adjetiva restritiva:
a) O homem, que um ser racional, no deve agir por instinto.
b) So Paulo, que a maior cidade do Brasil, tem um alto ndice de desemprego.
c) A Lua, que um satlite natural, ainda no foi totalmente estudada.
d) No acredite em todas as coisas que lhe dizem.
e) O amor que um belo sentimento anda esquecido ultimamente.
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3) Apenas em uma das alternativas abaixo h orao subordinada adjetiva. Aponte-a:
a) O cigarro um vcio que prejudica sade.
b) Meu objetivo que estudes numa boa faculdade.
c) Dar-te-ei um conselho: no fques deprimida por isso.
d) Foi importante que todos ajudassem.
e) Tenho interesse em que venda a sua casa.
4) No perodo:
Ele, que nasceu rico, acabou na misria,
a orao grifada :
a) coordenada sindtica explicativa;
b) subordinada adjetiva explicativa;
c) subordinada adjetiva restritiva;
d) subordinada substantiva apositiva;
e) coordenada sindtica conclusiva.
5) A orao adjetiva na opo:
a) Co que late no morde.
b) Espere que j estou cansado.
c) O pescador disse que voltaria logo.
d) bom que saibas essas coisas.
e) Aquele poltico aspira a que o elejam presidente do Brasil.
6) O perodo que apresenta uma orao subordinada adjetiva restritiva :
a) O conde agarrou minha mo e num italianssimo estropiado de napolitano sussurrou que morria de pai-
xo. (Rubem Fonseca)
b) O velho no ouvia ningum quando fcava inspirado. (Autran Dourado)
c) Calou-se, mas continuou a dedilhar o violo. (rico Verssimo)
d) Fadul ouviu com ateno, prosseguiu na caminhada de ofertas e cobranas. (Jorge Amado)
e) Maria conheceu o moo que comeou a frequentar a casa no domingo. (Dalton Trevissan)
7) Assinale o perodo em que h uma orao adjetiva restritiva:
a) A casa onde estou tima.
b) Braslia, que a capital do Brasil, linda.
c) Penso que voc de bom corao.
d) V-se que voc de bom corao.
e) Nada obsta a que voc se empregue.
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8) H orao subordinada adjetiva na alternativa:
a) Diga-lhe que no poderei comparecer reunio.
b) Ele compreendeu que a histria era falsa.
c) Ela confrmou que ir se casar.
d) Voc conhece os homens que chegaram?
e) No convm que todos saibam a verdade.
9) Assinale a alternativa incorreta quanto orao subordinada adjetiva restritiva:
a) Meu pai, que havia arrancado trs dentes, no pde viajar naquele dia.
b) No acredite em todas as coisas que lhe dizem.
c) Longe um lugar que no existe.
d) O rapaz cuja me chegou meu primo
e) Os homens nunca prestam ateno aos animais que os rodeiam.
RESPOSTAS
1 - C 2 - D 3 - A 4 - B 5 - A
6 - E 7 - A 8 - D 9 - A
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ORAES SUBORDINADAS ADVERBIAIS
As oraes subordinadas adverbiais so aquelas que desempenham a funo de advrbio do verbo expresso na
orao principal.
Voltei cedo / porque choveu.
orao principal orao subordinada adverbial
Quando cheguei, / as crianas brincavam.
orao subordinada adverbial orao principal
Embora seja tarde, / ir visitar o amigo.
orao subordinada adverbial orao principal
CLASSIFICAO DAS ORAES SUBORDINADAS ADVERBIAIS:
causais: exprimem causa, motivo:
Chegou cansado / visto que seu trabalho fora difcil.
orao principal orao subordinada adverbial causal
Alberto foi aprovado / porque estudou.
orao principal orao subordinada adverbial causal
Principais conectivos: porque, j que, visto que, pois que e como (em oraes que antecedem a orao principal).
consecutivas: exprimem consequncia:
Lia era to bonita / que ganhou o concurso.
orao principal orao subordinada adverbial consecutiva
O nen chorou tanto / que a me desistiu de lhe dar o remdio.
orao principal orao subordinada adverbial consecutiva
Principais conectivos: que precedido de to, tal,
tanto, tamanho.
condicionais: exprimem condio:
Se chover / no iremos ao clube.
orao subordinada orao principal
adverbial condicional
Caso ele venha cedo, / sairemos para jantar.
orao subordinada orao principal
adverbial condicional
Principais conectivos: se, contanto que, sem que (= se no), caso, desde que.
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concessivas: exprimem concesso, contrariedade:
Preciso de um livro de portugus, / qualquer que seja ele.
orao principal orao subordinada
adverbial concessiva
Embora tenha estudado, / no conseguiu fazer boa prova.
orao subordinada orao principal
adverbial concessiva
Principais conectivos: embora, ainda que, se bem
que, conquanto, mesmo que.
conformativas: exprimem uma relao de conformidade:
Conforme combinamos, / aqui est seu salrio.
orao subordinada orao principal
adverbial conformativa
O livro foi publicado / conforme pedimos.
orao principal orao subordinada
adverbial conformativa
Principais conectivos: conforme, como, segundo, consoante.
comparativas: exprimem comparao:
Ns corramos / como os atletas correm.
orao principal orao subordinada
adverbial comparativa
Meu flho to inteligente / como qualquer outra criana.
orao principal orao subordinada
adverbial comparativa
Principais conectivos: como, que, do que, que nem, feito.
Observao: comum o verbo da orao subordinada comparativa estar subentendido. Ns corramos como os
atletas.
fnais: exprimem fnalidade:
Chamei-o / para que resolvesse o problema.
Orao orao subordinada adverbial fnal
principal
Fale devagar / a fm de que possamos entend-lo melhor.
orao orao subordinada adverbial fnal
principal
Principais conectivos: para que, a fm de que.
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proporcionais: exprimem proporo.
Quanto mais penso nela, / mais a amo.
orao subordinada orao principal
adverbial proporcional
proporo que falava, / mais nervosa fcava.
orao subordinada adverbial orao principal
proporcional
Principais conectivos: proporo que, medida
que, quanto mais . . . tanto mais, quanto menos . . . tanto menos.
temporais: exprimem ideia de tempo:
Desde que chegou, / s arrumou confuso.
orao subordinada orao principal
adverbial temporal
Escreva-me / quando puder.
orao principal orao subordinada adverbial temporal
Principais conectivos: quando, enquanto, logo que, depois que, antes que, desde que.
EXERCCIOS
1) Ela nunca conseguir o dinheiro por mais que trabalhe.
A orao destacada subordinada adverbial:
a) causal
b) temporal
c) condicional
d) consecutiva
e) concessiva
2) A classifcao da orao subordinada adverbial destacada est correta em todas as opes, exceto em:
a) J que voc vai, eu vou tambm. (consecutiva)
b) Embora fzesse frio, levei bermuda.(concessiva)
c) No saia sem que eu seja avisado.(condicional)
d) Ele come como um porco. (comparativa)
e) Aproveite a estadia enquanto puder. (temporal)
3) Assinale o perodo em que h orao subordinada
adverbial consecutiva:
a) Quando sares, irei contigo.
b) Quanto mais te vejo, mais te quero.
c) Bebeu que fcou doente.
d) Caso voc no venha, telefone-me.
e) proporo que estudava, mais inteligente fcava.
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4) Assinale o perodo em que ocorre a mesma relao
signifcativa indicada pelos termos destacados em:
A educao sexual nas escolas deve ser to importante quanto qualquer outra disciplina.
a) Tnhamos tudo quanto queramos.
b) Ele era to aplicado no trabalho que acabou promovido.
c) Quanto mais come, menos elegante fca.
d) Era to bom no computador quanto seu irmo.
e) Alfredo era to avarento quanto seu pai.
5) As oraes destacadas abaixo so classifcadas como subordinada adverbial temporal, exceto em:
a) Mal voc chegou, ela saiu.
b) O jogo s acaba quando o juiz apita.
c) Ainda que pegasse um txi, no chegaria no horrio combinado.
d) Comearemos o trabalho, assim que amanhecer.
e) J que Lcia era a empregada, no quis denunciar o patro.
6) Fiz-lhe sinal que se calasse.
A orao grifada :
a) subordinada adverbial fnal;
b) subordinada adverbial concessiva;
c) subordinada adverbial consecutiva;
d) subordinada adverbial comparativa;
e) subordinada adverbial temporal.
7) A circunstncia indicada pelo trecho destacado no est adequada em:
a)Como se v, a pesquisa do Dr. Zisman muito importante. (conformao)
b)Os bebs so considerados pigmeus, desde que no apresentem trs quilos de peso. (condio)
c)Os bebs so to pequenos, que so considerados pigmeus. (consequncia)
d)Caso eu saiba a causa do seu choro, eu lhe darei ateno.(causa)
e)Ainda que sejamos um pas subdesenvolvido, no podemos aceitar que nasam tantas crianas subnutridas.
(concesso)
RESPOSTAS
1 - E 2 - A 3 - C 4 - D 5 - C 6 - A 7 - D
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ORAES REDUZIDAS
Orao reduzida aquela que no vem precedida de conectivo e traz o verbo em uma de suas formas nominais:
gerndio, particpio e infnitivo.
REDUZIDAS DE GERNDIO
Podem ser reduzidas de gerndio:
oraes adverbiais
Embora seja to estudioso, / no foi aprovado.
orao subordinada orao principal
adverbial concessiva
Sendo to estudioso, / no foi aprovado.
orao reduzida orao principal
oraes adjetivas
Vi pessoas / que andavam sem destino.
orao principal orao subordinada adjetiva restritiva
Vi pessoas / andando sem destino.
orao principal orao reduzida
oraes coordenadas
O aluno veio escola / e trouxe um livro.
orao coordenada aditiva
O aluno veio escola / trazendo um livro.
orao reduzida
REDUZIDAS DE INFINITIVO
Podem ser reduzidas de infnitivo:
oraes substantivas
importante / que venha logo.
orao subordinada substantiva subjetiva
importante / vir logo.
orao reduzida
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oraes adverbiais
Se voc lesse mais / melhoraria seu vocabulrio.
orao subordinada
adverbial condicional
Ler mais / melhoraria seu vocabulrio.
orao reduzida
oraes adjetivas
Amlia no pessoa / de que se fala muito.
orao subordinada
adjetiva restritiva
Amlia no pessoa / de falar muito.
orao reduzida
REDUZIDAS DE PARTICPIO
Podem ser reduzidas de particpio:
oraes adverbiais
Mesmo que terminasse a reunio, / permaneceria na sala.
orao subordinada adverbial concessiva
Mesmo terminada a reunio, / permaneceria na sala.
orao reduzida
PERODO MISTO
O perodo misto formado por oraes coordenadas e oraes subordinadas.
Ela chegou atrasada / e irritou-se / quando a criticamos.
1 orao 2 orao 3 orao
1 orao: subordinada adverbial temporal (em relao 2)
2 orao: orao principal (em relao 1) orao coordenada assindtica (em relao 3)
3 orao: coordenada sindtica aditiva (em relao 2)
EXERCCIOS
1) Assinale a alternativa em que h orao subordinada adverbial condicional reduzida de gerndio:
a) Correndo muito, ele fcou cansado.
b) Estudando muito, ele foi aprovado.
c) Vimos no parque um homem pintando um lindo quadro.
d) Andando pela rua, vi um assalto.
e) Correndo muito, voc fcar cansado.
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2) Joo nunca desistiria de ser o novo gerente.
Assinale a alternativa correta quanto sua classifcao:
a) o. subordinada adjetiva restritiva, reduzida de particpio.
b) o. subordinada substantiva objetiva indireta, reduzida de gerndio.
c) o. subordinada adverbial causal, reduzida de gerndio.
d) o. subordinada substantiva objetiva indireta, reduzida de infnitivo.
e) o. subordinada temporal, reduzida de gerndio.
3) Feita a partilha, os herdeiros retiraram-se.
Assinale a alternativa correta quanto sua classifcao:
a) orao subordinada adverbial condicional reduzida de particpio.
b) orao subordinada substantiva objetiva direta reduzida de gerndio.
c) orao subordinada adverbial temporal reduzida de particpio.
d) orao subordinada adjetiva restritiva reduzida de infnitivo.
e) orao subordinada adverbial condicional, reduzida de gerndio.
4) Ele trabalhar hoje, mas j avisou, que sair mais cedo.
Assinale a alternativa correta:
a) mas j avisou - orao coordenada sindtica adversativa.
b) ele trabalhar hoje - orao principal
c) que sair mais cedo or. subord. subst. objetiva direta.
d) todas esto corretas.
e) nenhuma est correta.
RESPOSTAS
1 - E 2 - D 3 - C 4 - D
PONTUAO
Os sinais de pontuao so recursos utilizados para representar os movimentos rtmicos e meldicos da lngua
falada.
No h critrios rgidos quanto ao seu uso, mas ao empreg-los o texto adquire maior clareza e simplicidade.
EMPREGO DOS SINAIS DE PONTUAO
1) VRGULA ( , )
Geralmente, a vrgula utilizada para dar uma breve pausa na leitura.
A vrgula entre os termos de uma orao
Emprega-se a vrgula para:
separar elementos de uma enumerao:
Crianas, jovens e velhos manifestaram-se contra a violncia.
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separar o aposto:
Madalena, aquela moa alegre, possua uma vida infeliz.
separar o vocativo:
O jantar est servido, senhor!
separar o adjunto adverbial antecipado:
Logo pela manh, ouviu-se um terrvel estrondo.
Observao: Se o adjunto adverbial viesse no fnal da frase, no seria necessrio o uso da vrgula.
isolar o nome do lugar nas datas:
So Paulo, 07 de outubro de 2003.
indicar a omisso de um termo:
Todos estavam alegres; eu, muito triste.
Observao: Neste exemplo, foi omitido o verbo estava.
. . . eu estava muito triste.
depois do sim e do no, usados como resposta, no incio da frase:
Voc vai escola?
Sim, vou.
ou
No, vou fcar em casa.
para separar palavras e expresses explicativas ou retifcativas como por exemplo, ou melhor, isto , alis, alm
disso, ento, etc.
Eles foram praia ontem, alis, anteontem.
para separar termos deslocados de sua posio normal na frase:
De doce, eu gosto.
para separar elementos paralelos de um provrbio:
Tal pai, tal flho.
A vrgula entre oraes
No perodo composto, emprega-se a vrgula para:
separar oraes coordenadas assindticas:
Foi at a cozinha, bebeu um copo de gua, pensou
por alguns instantes, acendeu seu cigarro.
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separar oraes coordenadas sindticas, exceto as
iniciadas pela conjuno e, ou e nem:
Fez o que pde, pois sentia-se culpado pelo acidente.
isolar as oraes subordinadas adjetivas explicativas:
O homem, que um ser inteligente, tambm passvel de erro.
separar as oraes subordinadas adverbiais, principalmente quando vm antepostas orao principal:
Quando as frias chegaram, todos foram para o Nordeste.
para separar oraes reduzidas:
Terminada a aula, os alunos foram dispensados.
No se usa vrgula entre:
o sujeito e o predicado:
Os alunos da escola formaram uma comisso.
sujeito predicado
o verbo e seus complementos:
O turista pediu informao ao motorista.
verbo objeto direto objeto indireto
o nome e o complemento nominal:
Brincar uma atividade acessvel a todo ser humano.
nome complemento nominal
o nome e o adjunto adnominal:
A claridade da manh entrava pelas janelas.
nome adjunto adnominal
a orao principal e a subordinada substantiva, desde que no seja apositiva:
Espero que voc seja feliz.
orao principal orao subordinada substantiva
2) PONTO FINAL ( . )
O ponto fnal usado para representar a pausa mxima com que se encerra o perodo.
Emprega-se o ponto fnal:
no perodo simples:
A partida de futebol foi emocionante.
no perodo composto:
No quero que voc tenha medo de mim.
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nas abreviaturas:
d.C. - depois de Cristo
V.A. - Vossa Alteza
Av. - avenida
pl. - plural
3) PONTO-E-VRGULA ( ; )
O ponto-e-vrgula utilizado para marcar uma pausas intermediria entre o ponto e a vrgula.
Emprega-se o ponto-e-vrgula para:
separar oraes coordenadas, se uma delas j tiver
vrgula:
Fazia muito calor naquela manh; alguns hspedes,
pensava eu, tinham ido piscina.
separar oraes coordenadas de sentido oposto:
As crianas viajaro hoje; os adultos amanh.
separar itens de uma enumerao, de um regulamento, de um decreto, de uma lei, etc.
Art. 17 - Fica vedado:
I - fumar em local fechado;
II - ter animais de grande e mdio porte;
III - usar o ptio para promover festas;
IV - usar o salo de festas para reunies.
4) DOIS-PONTOS ( : )
Os dois-pontos so utilizados para marcar uma sensvel suspenso da voz de uma frase no concluda.
Emprega-se os dois-pontos:
para anunciar a fala da personagem:
O professor ordenou:
Faam silncio!
para anunciar uma enumerao:
Os entrevistados do programa sero os seguintes: J Soares, Marta Suplicy, Antonio Fagundes e Paulo Maluf.
para anunciar um esclarecimento:
Escute bem isto: s se vive bem quando se tem paz.
para anunciar uma citao:
O flsofo Descartes disse: Penso, logo existo.
na invocao das correspondncias:
Prezado amigo:
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antes de oraes apositivas:
Ns defendemos uma ideia: que todos devem ter
acesso sade, segurana e educao.
5) PONTO DE INTERROGAO ( ? )
O ponto de interrogao utilizado para marcar as
oraes interrogativas diretas.
Onde estaro os livros que perdi?
Observaes:
a) O ponto de interrogao no empregado nas perguntas indiretas:
Melissa perguntou onde estariam os livros que perdeu.
b) O ponto de interrogao e o de exclamao podem aparecer lado a lado em frases de entonao interrogativa
e exclamativa:
O senhor outra vez?! Assim no possvel!
6) PONTO DE EXCLAMAO ( ! )
Emprega-se o ponto de exclamao, geralmente, depois de:
frases exclamativas:
Que dia lindo!
interjeies e onomatopeias:
Puxa!
Plim - plim!
verbo no imperativo:
Venha c! Apague a luz!
Depois de vocativo:
Tenha pacincia, Joo!
7) RETICNCIAS (. . .)
As reticncias so utilizadas para indicar que a frase
foi interrompida. Emprega-se as reticncias para indicar:
dvida, hesitao ou surpresa:
Eu estava pensando . . . no sei se invisto o dinheiro em aes ou em imveis.
interrupo da fala do narrador ou da personagem:
Eu te amo, disse Lusa em voz baixa. Como Alfredo no escutou, Lusa ia dizer outra vez: eu te . . ., mas foi
interrompida com a chegada de seu pai.
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supresso de palavras:
Samantha parecia impaciente:
Mame, eu quero . . . a senhora sabe . . . eu . . .
eu quero muito bem a senhora.
ao fnal de uma frase, que o sentido continua:
E a vida continua . . .
8) PARNTESES ( ( ) )
Os parnteses so usados para intercalar pequenos
comentrios que no se encaixam na ordem lgica da frase.
Empregam-se os parnteses para:
isolar palavras explicativas:
A diretora da escola pediu aos alunos que conservassem a escola, e todos (menos o Carlos) resolveram
ajudar.
destacar datas:
Gregrio de Matos (1633 - 1695) foi a maior expresso do Barroco brasileiro.
isolar frases intercaladas:
O senhor Irineu (que Deus o tenha!) era uma pessoa arrogante e mal-humorada.
indicaes cnicas (em peas de teatro, roteiros de
tev etc.):
(Entra Ivone desesperada)
Onde, onde esto as crianas?
9) TRAVESSO ( )
O travesso usado para indicar com que pessoa do discurso est a fala.
Emprega-se o travesso para:
indicar a mudana do interlocutor no dilogo:
Bom dia, Jos. Como vai?
Bom dia, querida. Eu estou bem.
isolar a parte fnal de um enunciado:
Todos ns cometemos erros erros, s vezes, injustifcveis.
isolar palavras ou frases, usa-se travesso duplo:
A Chula dana tpica do sul do pas acompanhada sanfona ou violo.
ligar grupos de palavras que indicam itinerrio:
A rodovia Presidente Dutra a estrada que liga Rio So Paulo.
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10) ASPAS ( )
As aspas so utilizadas para isolar do contexto frases ou palavras alheias.
Empregam-se as aspas:
no incio e no fm de uma citao:
Deus, Deus! onde ests que no respondes?
(Castro Alves)
nas palavras ou expresses estrangeiras, arcasmos, neologismos, grias, etc.
Fui ao show do Roberto Carlos.
O novo cd dos Tits sinistro!
dar nfase a palavras e expresses:
Meu irmo no isso que dizem.
ironizar os termos de uma orao:
Havia sempre um porqu em tudo que dizia.
11) COLCHETES ( [ ] )
Os colchetes so utilizados com a mesma fnalidade
dos parnteses, principalmente na linguagem cientfca e religiosa.
estrbico. Adj. 1. Relativo ao, ou prprio do estrabismo
(1). 2. Diz-se de indivduo atacado de estrabismo (1). [Sin.: caolho, vesgo, zarolho.]
12) ASTERISCO ( * )
O asterisco utilizado para chamar a ateno do leitor para alguma nota (observao), ou para substituir um
nome que no se quer mencionar. usado:
a) para remeter a uma nota ou explicao ao p da pgina ou no fm de um captulo;
b) nos dicionrios e enciclopdias, para remeter a um verbete;
c) no lugar de um nome prprio que no se quer mencionar:
O Marqus * * *
13) PARGRAFO ( )
O pargrafo utilizado para indicar um item de um
texto ou artigo de lei.
Art. 1. Constituem Princpios Fundamentais de Contabilidade (PFC) os enunciados por esta Resoluo.
1. A observncia dos Princpios Fundamentais de Contabilidade obrigatria no exerccio da profsso e cons-
titui condio de legitimidade das Normas Brasileiras de Contabilidade (NBC).
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14) CHAVE ( { ) OU CHAVES ( { } )
A chave utilizada para dividir um assunto. As chaves so muito empregadas em matemtica.
(Mack / 92) - Sejam os conjuntos
A = {x | x mltiplo de 7} e 9 = {x 0 |12 < x < 864}.
Ento o nmero de elementos de A 1 B :
a) 78 b) 100 c) 122 d) 146 e) 166
Resposta: Alternativa c.
15) BARRA ( / )
A barra muito utilizada nas abreviaes das datas
e em algumas abreviaturas.
01 / 06 / 94 A/C - ao(s) cuidado(s)
EXERCCIOS
1) Assinale a alternativa corretamente pontuada:
a) Hoje, em dia, atravs do avano da medicina, muitas doenas tm cura.
b) Hoje em dia atravs do avano da medicina, muitas doenas, tm cura.
c) Hoje em dia, atravs do avano da medicina, muitas doenas tm cura.
d) Hoje em dia, atravs do avano da medicina muitas doenas tm cura.
e) Hoje, em dia atravs do, avano da medicina, muitas doenas, tm cura.
2) Observe as frases:
I - Mame sempre dizia: Cuidado com os falsos amigos.
II - Terminado o discurso, o governador retirou-se.
III - Espero, que voc alcance seus objetivos.
Verifcamos que est (esto) corretamente pontuada(s):
a) apenas a I
b) apenas a II
c) apenas a I e a II
d) apenas a III
e) apenas a II e III
3) Naquele momento s desejava uma coisa: que Alberto retornasse o mais breve possvel. Assinale a alterna-
tiva correta:
a) Os dois-pontos antecipam um desejo do autor.
b) Os dois-pontos anunciam uma citao.
c) Os dois-pontos anunciam a fala da personagem.
d) Os dois-pontos anunciam uma orao apositiva.
e) Os dois-pontos anunciam e introduzem um esclarecimento.
4) Aponte a frase corretamente pontuada:
a) Ns, isto , Geraldo e eu, resolveremos o problema.
b) Ns, isto Geraldo e eu, resolveremos o problema.
c) Ns, isto , Geraldo e eu resolveremos o problema.
d) Ns isto , Geraldo e eu resolveremos o problema.
e) Ns isto , Geraldo, e eu, resolveremos o problema.
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5 Os perodos abaixo apresentam diferenas de pontuao. Assinale a letra que corresponde ao perodo de
pontuao correta:
a)Cada qual tem o ar que Deus lhe deu.
b)Cada qual, tem o ar que Deus, lhe deu.
c)Cada qual, tem o ar, que Deus lhe deu.
d)Cada qual tem o ar, que Deus, lhe deu.
6 Indique a alternativa cuja pontuao est correta:
a)Acreditava, segundo disse que teria probabilidade de conseguir, se estudasse.
b)Acreditava segundo disse, que teria probabilidade de conseguir; se estudasse.
c)Acreditava, segundo disse, que teria probabilidade de conseguir, se estudasse.
d)Acreditava, segundo disse que, teria probabilidade de conseguir, se estudasse.
RESPOSTAS
1 - C 2 - C 3 - E 4 - A 5 - A 6 - C
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CONCORDNCIA NOMINAL E VERBAL
Concordncia o princpio sinttico segundo o qual as palavras dependentes se harmonizam, nas suas fexes,
com as palavras de que dependem.
Assim:
a) os adjetivos, pronomes, artigos e numerais concordam em gnero e nmero com os substantivos determina-
dos (concordncia nominal).
b) o verbo concordar com o seu sujeito em nmero e pessoa (concordncia verbal).
CONCORDNCIA NOMINAL
1) Quando o adjetivo se referir a um s nome, o substantivo concorda com ele em gnero e nmero.
Boa rvore no d maus frutos.
2) Quando o adjetivo se referir a dois ou mais substantivos do mesmo gnero e do singular e vier posposto,
toma o gnero deles e vai facultativamente, para o singular ou plural.
Disciplina, ao e coragem digna (ou dignas).
Porm: Dedicado o pai, o flho e o irmo.
(adjetivo anteposto concordar com o mais prximo).
3) Quando o adjetivo se referir a dois ou mais substantivos de gneros diferentes e do singular e vier posposto,
poder ir para o masculino plural ou concordar com o mais prximo.
Escolheste lugar e hora maus.
Escolheste lugar e hora m.
Porm: Sinto eterno amor e gratido.
(adjetivo anteposto concordar com o mais prximo).
4) Quando o adjetivo se referir a dois ou mais substantivos de gneros diferentes e do plural e vier posposto,
tomar o plural masculino ou concordar com o mais prximo.
Rapazes e moas estudiosos (ou estudiosas).
5) Quando o adjetivo se referir a dois ou mais substantivos de gnero e nmero diferente e vier posposto,
poder concordar com o mais prximo ou ir para o plural masculino.
Primos, primas e irms educadssimas (ou educadssimos).
6) Pode o adjetivo ainda concordar com o mais prximo quando os substantivos so ou podem ser considerados
sinnimos.
Gratido e reconhecimento profundo.
7) Quando dois ou mais adjetivos se referem ao mesmo substantivo determinado pelo artigo, ocorrem trs tipos
de construo:
Estudo as lnguas inglesa e francesa.
Estudo a lngua inglesa e a francesa.
Estudo a lngua inglesa e francesa.
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8) As palavras: mesmo, prprio e s (quando equivale a sozinho) concordam segundo a regra geral em gnero
e nmero com a palavra a que se referem. S quando equivale a somente advrbio e invarivel.
Ela mesma me avisou.
Vocs prprios me trouxeram a notcia.
Ns no estivemos ss.
S eles no concordaram.
Obs.: A expresso a ss invarivel. Exemplo:
Gostaria de fcar a ss por uns momentos.
9) Anexo, incluso, junto, bastante e nenhum, concordam, normalmente, com os substantivos a que se referem.
Segue anexa a cpia do contrato.
Vo inclusos os requerimentos.
Seguem juntas as notas.
Bastantes pessoas ignoram esse plural.
Homens nenhuns, nenhumas causas.
Observaes:
a) Alerta e menos so sempre invariveis.
Estamos alerta.
H situaes menos complicadas.
H menos pessoas no local.
b) Em anexo sempre invarivel.
Seguem, em anexo, as fotografas.
10) Meio - meia, como adjetivo concordam em gnero e nmero com o substantivo que modifcam, mas como
advrbio meio permanece invarivel.
Obs.: como adjetivo, modifca o substantivo; como advrbio, modifca o adjetivo, o verbo e o prprio advrbio.
J meio-dia e meia (hora). (substantivo)
Comprei dois meios litros de leite. (substantivo)
Quero meio quilo de caf. (substantivo)
Ele sentia-se meio cansado. (adjetivo)
Elas pareciam meio tontas. (adjetivo)
Minha me est meio exausta. (adjetivo)
Esto nesse caso palavras como: pouco, muito, bastante, barato, caro, meio, longe, etc.
11) Dado e visto e qualquer outro particpio, concordam com o substantivo a que se referem.
Dados os conhecimentos (substantivo masculino)
Dadas as condies (substantivo feminino)
Vistas as difculdades (substantivo feminino)
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12) As expresses um e outro e nem um nem outro so seguidas de um substantivo singular.
. . . mas aprovei um e outro ato.
. . . mas uma e outra coisa duraram.
Porm: quando um e outro for seguido de adjetivo, o substantivo fca no singular e o adjetivo vai para o plural.
Uma e outra parede sujas.
Um e outro lado escuros.
13) A palavra possvel em o mais . . . possvel, o pior possvel, o melhor possvel, mantm-se
invarivel.
Praias o mais tentadoras possvel.
Porm: Com o plural os mais, os menos, os piores, os melhores, a palavra possvel vai para o plural.
Praias as mais tentadoras possveis.
14) A palavra obrigado concorda com o nome a que se refere.
Muito obrigado (masculino singular)
Muito obrigada (feminino singular)
Eles disseram muito obrigados (masculino plural)
15) O verbo ser mais adjetivo.
Nos predicados nominais em que ocorre o verbo ser mais um adjetivo, formando expresses do tipo bom,
claro, evidente, etc., h duas construes:
se o sujeito no vem precedido de nenhum modifcador, tanto o verbo quanto o adjetivo fcam invariveis.
Cerveja bom.
proibido entrada.
se o sujeito vem precedido de modifcador, tanto o verbo quanto o predicativo concordam regularmente.
A cerveja boa.
proibida a entrada.
16) Concordncia do Adjetivo (Predicativo)
a) Predicativo do Sujeito: concorda com o sujeito em nmero e gnero:
As crianas estavam tristonhas.
b) Predicativo do Objeto:
Se o objeto direto for simples o adjetivo predicativo concorda em gnero e nmero com o objeto.
Trouxeram-na desmaiada.
Se o objeto direto for composto o adjetivo predicativo dever fexionar-se no plural e no gnero dos objetos.
A justia declarou criminosas a atriz e suas amigas.
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17) Substantivos ligados por ou: o adjetivo concorda
com o mais prximo ou, ento, vai para o plural.
uma for ou um fruto saboroso OU saborosos.
18) Dois ou mais ordinais determinando o substantivo:
este fcar no singular ou no plural.
a primeira e segunda ferida (OU feridas) do corao.
EXERCCIOS
1) Assinale a alternativa em que ocorre erro na concordncia do verbo ser e do predicativo.
a) perigoso contratos muito longos.
b) Foi arriscada a sua proposta.
c) necessrio atitudes desse tipo.
d) No parecia, mas era claro sua inteno.
e) Cerveja gelada bom para a sade.
2) Assinale a alternativa em que ocorra algum erro de concordncia nominal.
a) Saiba que voc cometeu um crime de lesa-majestade.
b) Estejam alerta, pois o inimigo no manda aviso.
c) H menos indecises do que parece.
d) Permitiram-me que as deixo s.
e) Ele sentiu que precisava fcar a ss.
3) Assinale, dentre as frases abaixo, as opes corretas quanto concordncia nominal.
a) meio-dia e meia.
b) proibido entrada.
c) proibida a entrada.
d) Seguem anexo os documentos.
e) Seguem anexo notas fscais.
f) Envio inclusas as faturas.
g) permitido a entrada.
Questes de 4 a 6 - Responda, segundo o cdigo:
a) Apenas correta a I.
b) Apenas correta a II.
c) Apenas correta a III.
d) Todas corretas.
e) Todas erradas.
4) I. expressamente proibido entrada.
II. Ma muito bom para os dentes.
III. Ser necessria tal atitude?
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5) I. Na sala, havia lugares bastantes para todos.
II. Eu mesmo, uma mulher experiente, cometo erros infantis.
III. necessrio, neste momento, a exatido dos fatos.
6) I. Encontrei uma e outra janela aberta.
II. Marta estava meia preocupada.
III. Seguia anexo ao envelope uma lista de preos.
7) Assinale o item que apresenta erro de concordncia:
a) Os fatos falam por si s.
b) Ele estuda a histria e a mitologia egpcia.
c) Estes produtos custam cada vez mais caro.
d) Ela mesma nos agradeceu.
e) Ele mesmo construiu sua casa.
8) Elas ............... enviaram os atestados ............... s procuraes.
a) mesmos, anexas
b) mesmas, anexas
c) mesmos, anexos
d) mesmas, anexos
e) mesmo, anexo
9) Apenas uma alternativa preenche corretamente os espaos existentes na sentena abaixo.
Assinale-a:
Aqueles seguranas esto ............... porque encontraram
............... marcas de mo.
a) alerta - bastante
b) alerta - bastantes
c) alertas - bastantes
d) alertas - bastante
e) n.d.a.
10) No foi ............... a nota que receberam. Elas .......fzeram o trabalho.
a) justa - mesmas
b) justo - mesmo
c) justa - mesmo
d) justo - mesmas
e) justas - mesma
11) Assinale a alternativa em que a concordncia nominal est incorreta:
a) vergonhosa a misria e o desinteresse poltico.
b) Admiro a cultura rabe e a japonesa.
c) A aluna foi mal na prova porque estava meia tensa.
d) H bastantes pessoas desempregadas nesta cidade.
e) Muito obrigada, respondeu a menina.
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12) Todas as alternativas abaixo esto corretas quanto concordncia nominal, exceto:
a) Foi acusado de crime de lesa-ptria.
b) As declaraes devem seguir anexas ao processo.
c) Eram rapazes os mais elegantes possvel.
d) Seguiram automveis, cereais e geladeiras exportados.
13) Em todas as frases a concordncia se fez corretamente,
exceto em:
a) Os soldados, agora, esto todos alerta.
b) Ela possua bastante recursos para viajar.
c) As roupas das moas eram as mais belas possveis.
d) Rosa recebeu o livro e disse: Muito obrigada.
RESPOSTAS
1 - D 2 - D 3 a; b; c; f 4 - D 5 - A 6 - E
7 - A 8 - D 9 - B 10 - A 11 - C 12 - C 13 - B
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CONCORDNCIA VERBAL
O verbo concorda com o sujeito, em harmonia com as seguintes regras gerais:
O sujeito simples
O sujeito sendo simples, com ele concordar o verbo em nmero e pessoa. Exemplos:
a)verbo depois do sujeito:
As savas eram uma praga.
O vento forte quebra os telhados e as vidraas.
b)verbo antes do sujeito:
Acontecem tantas desgraas neste planeta!
No faltaro pessoas que nos queiram ajudar.
O sujeito composto e da 3 pessoa
O sujeito, sendo composto e anteposto ao verbo, leva geralmente este para o plural. Exemplos:
A esposa e o amigo seguem sua marcha.
Poti e seus guerreiros o acompanharam.
lcito (mas no obrigatrio) deixar o verbo no singular:
a) quando os ncleos do sujeito so sinnimos:
A decncia e honestidade ainda reinava.
A coragem e a afoiteza com que lhe respondi, perturbou-o.
b) quando os ncleos do sujeito formam sequncia gradativa:
Uma nsia, uma afio, uma angstia repentina comeou a me apertar a alma.
Sendo o sujeito composto e posposto ao verbo, este poder concordar no plural ou com o substantivo mais
prximo:
Ali estavam o rio e suas lavadeiras.
Aqui que reina a paz e a alegria na boas conscincias.
O sujeito composto e de pessoas diferentes
Se o sujeito composto for de pessoas diversas, o verbo se fexiona no plural e na pessoa que tiver prevalncia. [A
1 pessoa prevalece sobre a 2 e a 3; a 2 prevalece sobre a 3]:
Foi o que fzemos Capitu e eu. [ela e eu = ns]
Tu e ele partireis juntos. [tu e ele = vs]
Voc e meu irmo no me compreendem. [voc e ele = vocs]
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Muitas vezes os escritores quebram a rigidez dessa regra:
a)ora fazendo concordar o verbo com o sujeito mais prximo, quando este se ope ao verbo:
O que me resta da felicidade passada s tu e eles.
Faze uma arca de madeira; entra nela tu, tua mulher e teus flhos.
b)ora preferindo a 3 pessoa na concorrncia tu + ele [tu + ele = vocs em vez de tu + ele = vs]:
Deus e tu so testemunhas.
Juro que tu e tua mulher me pagam.
CASOS ESPECIAIS DE CONCORDNCIA VERBAL
Ncleos do sujeito unidos por ou
H duas situaes a considerar:
1) Se a conjuno ou indicar excluso ou retifcao, o verbo concordar com o ncleo do sujeito mais prximo:
Paulo ou Antnio ser o presidente.
O ladro ou os ladres no deixaram nenhum vestgio.
2) O verbo ir para a plural se a ideia por ele expressa se referir ou puder ser atribuda a todo os ncleos do su-
jeito:
Era to pequena a cidade, que um grito ou gargalhada forte a atravessavam de ponta a ponta.
Naquela crise, s Deus ou Nossa Senhora podiam acudir-lhe.
H, no entanto, em bons autores, ocorrncia de verbo no singular:
A glria ou a vergonha da estirpe provinha de atos individuais.
Ncleos do sujeito unidos pela preposio com
Usa-se mais frequentemente o verbo no plural quando se atribui a mesma importncia, no processo verbal, aos
elementos do sujeito unidos pela preposio com. Exemplos:
Manuel com seu compadre construram o barraco.
Eu com outros romeiros vnhamos de Vigo...
Pode-se usar o verbo no singular quando se deseja dar relevncia ao primeiro elemento do sujeito e tambm
quando o verbo vier antes deste.
O bispo, com dois sacerdotes, iniciou solenemente a missa.
O presidente, com sua comitiva, chegou a Paris s 5 h da tarde.
Ncleos do sujeito unidos por nem
Quando o sujeito formado por ncleos no singular unidos pela conjuno nem, usa-se, comumente, o verbo
no plural. Exemplos:
Nem a riqueza nem o poder o livraram de seus inimigos.
Nem eu nem ele o convidamos.
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prefervel a concordncia no singular:
a) quando o verbo precede o sujeito:
No o convidei eu nem minha esposa.
Na fazenda, atualmente, no se recusa trabalho, nem dinheiro, nem nada a ningum. (Guimares Rosa)
b) quando h excluso, isto , quando o fato s pode ser atribudo a um dos elementos do sujeito:
Nem Berlim nem Moscou sediar a prxima Olimpada. [S uma cidade pode sediar a Olimpada.]
Nem Paulo nem Joo ser eleito governador do Acre. [S um candidato pode ser eleito governador.]
Ncleos do sujeito correlacionados
O verbo vai para o plural quando os elementos do sujeito composto esto ligados por uma das expresses cor-
relativas no s... mas tambm, no s como tambm, tanto... como, etc. Exemplos:
No s a nao mas tambm o prncipe estariam pobres. (Alexandre Herculano)
Tanto a igreja com o Estado eram at certo ponto inocentes.
(Alexandre Herculano)
Sujeitos resumidos por tudo, nada, ningum
Quando o sujeito composto vem resumido por um dos pronomes tudo, nada, ningum, etc., o verbo concorda,
no singular, com o pronome resumidor. Exemplos:
Jogos, espetculos, viagens, diverses, nada pde satisfaz-lo.
Jogadores, rbitro, assistentes, ningum saiu do campo.
Ncleos do sujeito designando a mesma pessoa ou coisa
O verbo concorda no singular quando os ncleos do sujeito designam a mesma pessoa ou o mesmo ser. Exem-
plos:
Embora sabendo que tudo vai continuar como est, fca o registro, o protesto, em nome dos telespectadores.
(Valrio Andrade)
Advogado e membro da instituio afrma que ela corrupta.
Ncleos do sujeito so infnitivos
O verbo concordar no plural se os infnitivos forem determinados pelo artigo ou exprimirem ideias opostas; caso
contrrio, tanto lcito usar o verbo no singular como no plural. Exemplos:
O comer e o beber so necessrios.
Rir e chorar fazem parte da vida.
Cantar, danar e representar faz [ou fazem] a alegria do artista.
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Sujeito oracional
Concorda no singular o verbo cujo sujeito uma orao:
Ainda falta comprar os cartes.

predicado sujeito oracional
Estas so realidades que no adianta esconder.
[sujeito de adianta: esconder que (as realidades)]
Sujeito coletivo
O verbo concorda no singular com o sujeito coletivo no singular. Exemplos:
A multido vociferava ameaas.
O exrcito dos aliados desembarcou no sul da Itlia.
Observao:
Se o coletivo vier seguido de substantivo plural que o especifque e anteceder ao verbo, este poder ir para o
plural, quando se quer salientar no a ao do conjunto, mas a dos indivduos, efetuando-se uma concordncia
no gramatical, mas ideolgica:
Uma grande multido de crianas, de velhos, de mulheres penetraram na caverna...
(Alexandre Herculano)
Havia na Unio um grupo de meninos que praticavam esse divertimento com uma pertincia admirvel.
(Carlos Povina Cavalcanti)
A maior parte de, grande nmero de, etc.
Sendo o sujeito uma das expresses quantitativas a maior parte de, parte de, a maioria de, grande nmero de,
etc., seguida de substantivo ou pronome no plural, o verbo, quando posposto ao sujeito, pode ir para o singular
ou para o plural, conforme se queira efetuar uma concordncia estritamente gramatical (com o coletivo singular)
ou uma concordncia enftica, expressiva, com a ideia de pluralidade sugerida pelo sujeito. Exemplos:
A maior parte dos indgenas respeitavam os pajs.
(Gilberto Freire)
Grande parte dos atuais advrbios nasceram de substantivos.
(Mrio Barreto)
A maioria das pessoas so sinuosas, coleantes...
(Ondina Ferreira)
A maioria das palavras continua visvel.
(Carlos D. de Andrade)
Meia dzia de garimpeiros doentes esperava a consulta matutina.
(Herman Lima)
Visitei os presos. Boa parte deles dormia [ou dormiam] no cho.
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Um e outro, nem um nem outro
O sujeito sendo uma dessas expresses, o verbo concorda, de preferncia, no plural. Exemplos:
Um e outro se destinavam ao conhecimento...
(Hernani Cidade)
Uma e outra famlia tinham [ou tinha] parentes no Rio.
Depois nem um nem outro acharam novo motivo para dilogo.
(Fernando Namora)
Nem uma nem outra foto prestavam [ou prestava]
Um ou outro
O verbo concorda no singular com o sujeito um ou outro:
Respondi-lhe que um ou outro colar lhe fcava bem. (Machado de Assis)
Uma ou outra pode dar lugar a dissentimentos.
(Machado de Assis)
Um dos que, uma das que
Quando, em oraes adjetivas restritivas, o pronome que vem antecedido de um dos ou expresso anloga, o
verbo da orao adjetiva fexiona-se, em regra, no plural:
O prncipe foi um dos que despertaram mais cedo.
(Alexandre Herculano)
A baronesa era uma das pessoas que mais desconfavam de ns.
(Machado de Assis)
Essa a concordncia lgica, geralmente preferida pelos escritores modernos. Todavia, no prtica condenvel
fugir ao rigor da lgica gramatical e usar o verbo da orao adjetiva no singular (fazendo-o concordar com a pa-
lavra um), quando se deseja destacar o indivduo do grupo, dando-se a entender que ele sobressaiu ou sobressai
aos demais:
Ele um desses parasitas que vive custa dos outros.
Foi um dos poucos do seu tempo que reconheceu a originalidade e importncia da literatura brasileira.
(Joo Ribeiro)
Observao:
H gramticos que condenam tal concordncia. Por coerncia, deveriam condenar tambm a comumente aceita
em construes anormais do tipo: Quais de vs sois isentos de culpa? Quantos de ns somos completamente
felizes?
O verbo fca obrigatoriamente no singular quando se aplica apenas ao indivduo de que se fala, como no exem-
plo:
Jairo um dos meus empregados que no sabe ler. [Jairo o nico empregado que no sabe ler.]
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Ressalte-se, porm, que nesse caso prefervel construir a frase de outro modo:
Jairo um empregado meu que no sabe ler.
Dos meus empregados, s Jairo no sabe ler.
Na linguagem culta formal, ao empregar as expresses em foco, o mais acertado usar no plural o verbo da
orao adjetiva:
O Japo um dos pases que mais investem em tecnologia.
Herclito foi um dos empresrios que conseguiram superar a crise.
Embora o caso seja diferente, oportuno lembrar que, nas oraes adjetivas explicativas, nas quais o pronome
que separado de seu antecedente por pausa e vrgula, a concordncia determinada pelo sentido da frase:
Um dos meninos, que estava sentado porta da casa, foi chamar o pai. [S um menino estava sentado.]
Um dos cinco homens, que assistiam quela cena estupefatos, soltou um grito de protesto. [Todos os cinco
homens assistiam cena.]
Mais de um
O verbo concorda, em regra, no singular. O plural ser de rigor se o verbo exprimir reciprocidade, ou se o numeral
for superior a um. Exemplos:
Mais de um excursionista j perdeu a vida nesta montanha.
Mais de um dos circunstantes se entreolharam com espanto.
Devem ter fugido mais de vinte presos.
Quais de vs? Alguns de ns
Sendo o sujeito um dos pronomes interrogativos quais? quantos? ou um dos indefnidos alguns, muitos, poucos,
etc., seguidos dos pronomes ns ou vs, o verbo concordar, por atrao, com estes ltimos, ou, o que mais
lgico, na 3 pessoa do plural:
Quantos dentre ns a conhecemos?
(Rogrio Csar Cerqueira)
Quais de vs sois, como eu, desterrados...?
(Alexandre Herculano)
...quantos dentre vs estudam conscienciosamente o passado? (Jos de Alencar)
Alguns de ns vieram [ou viemos] de longe.
Poucos dentre ns conhecem [ou conhecemos] as leis.
Observao:
Estando o pronome no singular, no singular (3 pessoa) fcar o verbo:
Qual de vs testemunhou o fato?
Nenhum de vs a viu?
Nenhuma de ns a conhece.
Qual de ns falar primeiro?
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Pronomes quem, que, como sujeitos
O verbo concordar, em regra, na 3 pessoa, com os pronomes quem e que, em frases como estas:
Sou eu quem responde pelos meus atos.
Somos ns quem leva o prejuzo.
Eram elas quem fazia a limpeza da casa.
Eu sou o que presenciou o fato.
Sou um homem que ainda no renegou nem da cruz, nem da Espanha.
(Alexandre Herculano)
ramos dois scios que entravam no comrcio da vida com diferente capital.
(Machado de Assis)
Todavia, a linguagem enftica justifca a concordncia com o sujeito da orao principal:
Sou eu quem prendo aos cus a terra.
(Gonalves Dias)
s tu quem ds frescor mansa brisa.
(Gonalves Dias)
Ns somos os galegos que levamos a barrica.
(Camilo Castelo Branco)
Somos ns quem a fazemos.
(Ricardo Ramos)

A concordncia do verbo precedido do pronome relativo que far-se- obrigatoriamente com o sujeito do verbo
(ser) da orao principal, em frases do tipo:
Sou eu que pago.
s tu que vens conosco?
Somos ns que cozinhamos.
Eram eles que mais reclamavam.
Concordncia com os pronomes de tratamento
Os pronomes de tratamento exigem o verbo na 3 pessoa, embora se refram 2 pessoa do discurso:
Vossa Excelncia agiu com moderao.
Vossas Excelncias no fcaro surdos voz do povo.
Vossa Majestade no pode consentir que os touros lhe matem o tempo e os vassalos.
(Rebelo da Silva)
Concordncia com certos substantivos prprios
no plural
Certos substantivos prprios de forma plural, como Estados Unidos, Andes, Campinas, Lusadas, etc., levam o
verbo para o plural quando se usam com o artigo; caso contrrio, o verbo concorda no singular.
Os Estados Unidos so o pas mais rico do mundo.
(Eduardo Prado)
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Os Andes se estendem da Venezuela Terra do fogo.
Os Lusadas imortalizaram Lus de Cames.
Campinas orgulha-se de ter sido o bero de Carlos Gomes.
Minas Gerais possui grandes jazidas de ferro.
Tratando-se de ttulos de obras, comum deixar o verbo no singular, sobretudo com o verbo ser seguido de
predicativo no singular:
As Valkrias mostra claramente o homem que existe por detrs do mago.
Os Sertes um ensaio sociolgico e histrico...
Concordncia do verbo passivo
Quando apassivado pelo pronome apassivador se, o verbo concordar normalmente com o sujeito:
Vende-se a casa e compram-se dois apartamentos.
Gastaram-se milhes, sem que se vissem resultados concretos.
Nas locues verbais formadas com os verbos auxiliares poder e dever, na voz passiva sinttica, o verbo auxiliar
concordar com o sujeito. Exemplos:
No se podem cortar essas rvores.
[sujeito: rvores; locuo verbal: podem cortar]
Devem-se ler bons livros.
[= Devem ser lidos bons livros]
Entretanto, pode-se considerar sujeito do verbo principal a orao iniciada pelo infnitivo e, nesse caso, no h
locuo verbal e o verbo auxiliar concordar no singular. Assim:
No se pode cortar essas rvores.
[sujeito: cortar essas rvores; predicado: no se pode]
Deve-se ler bons livros.
[sujeito: ler bons livros; predicado: deve-se]
Em sntese: de acordo com a interpretao que se escolher, tanto lcito usar o verbo auxiliar no singular como
no plural. Portanto:
No se podem [ou pode] cortar essas rvores.
Devem-se [ou deve-se] ler bons livros.
Verbos impessoais
Os verbos haver, fazer (na indicao de tempo), passar de (na indicao de horas), chover e outros que exprimem
fenmenos meteorolgicos, quando usados como impessoais, fcam na 3 pessoa do singular:
No havia ali vizinhos naquele deserto.
Havia j dois anos que no nos vamos.
Aqui faz veres terrveis.
Faz cinco anos que ele morreu.
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Observaes:
1. Tambm fca invarivel na 3 pessoa do singular o verbo que forma locuo com os verbos impessoais haver
ou fazer:
Dever haver cinco anos que ocorreu o incndio.
Vai fazer cem anos que nasceu o genial artista.
2. O verbo chover, no sentido fgurado [=cair ou sobrevir em grande quantidade], deixa de ser impessoal e, por-
tanto concordar com o sujeito:

Choviam ptalas de fores.
Choveram comentrios e palpites.
3. Na lngua popular brasileira generalizado o uso de ter, impessoal, por haver, existir. Nem faltam exemplos
em escritores modernos:
No centro do ptio tem uma fgueira velhssima, com um banco embaixo.
(Jos Geraldo Vieira)
4. Existir no verbo impessoal. Portanto:
Nesta cidade existem [e no existe] bons mdicos.
No deviam [e no devia] existir crianas abandonadas.
Concordncia do verbo ser
O verbo de ligao ser concorda com o predicativo nos seguintes casos:
1) quando o sujeito um dos pronomes tudo, o, isto, isso, ou aquilo:
Tudo eram hipteses.
Na mocidade tudo so esperanas.
A concordncia com o sujeito, embora menos comum, tambm lcita:
Tudo fores no presente.
O verbo ser fca no singular quando o predicativo formado de dois ncleos no singular:
Tudo o mais soledade e silncio.
2) quando o sujeito um nome de coisa, no singular, e o predicativo um substantivo plural:
A cama so umas palhas.
A causa eram os seus projetos.
Observao:
O sujeito sendo nome de pessoa, com ele concordar o verbo ser:
Emlia os encantos de sua av.
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3) quando o sujeito uma palavra ou expresso de sentido coletivo ou partitivo, e o predicativo um substantivo
no plural:

A maioria eram rapazes.
O resto so trastes velhos.
4) quando o predicativo um pronome pessoal ou um substantivo, e o sujeito no pronome pessoal reto:
O Brasil, senhores, sois vs.
O dono da fazenda sers tu.
5) quando o predicativo o pronome demonstrativo o ou a palavra coisa:
Divertimentos o que no lhe falta.
Mentiras, era o que me pediam, sempre mentiras.
6) nas locues muito, pouco, sufciente, demais, mais (ou do que), menos que (ou do que), etc., cujo
sujeito exprime quantidade, preo, medida, etc.:
Seis anos era muito.
Dois mil dlares pouco.
Na indicao das horas, datas e distncias, o verbo ser impessoal (no tem sujeito) e concordar com a expres-
so designativa de hora, data ou distncia:
Era uma hora da tarde.
Eram duas horas da tarde.
Locuo de realce que
Eu que tenho a ordem aqui.
[= Sou eu que mantenho a ordem aqui.]
Ns que trabalhvamos.
[= ramos ns que trabalhvamos.]
Da mesma forma se diz, com nfase:
Vocs so muito atrevidos.
Era uma vez
Por tradio, mantm-se invarivel a expresso inicial de histrias era uma vez, ainda quando seguida de subs-
tantivo plural:
Era uma vez dois cavaleiros andantes.
A no ser
geralmente considerada locuo invarivel, equivalente a exceto, salvo, seno. Exemplos:
Nada restou do edifcio, a no ser escombros.
A no ser alguns pescadores, ningum conhecia aquela praia.
Mas no constitui erro usar o verbo ser no plural, fazendo-o concordar com o substantivo seguinte, convertido
em sujeito da orao infnitiva. Exemplos:
A no serem os antigos companheiros de mocidade, ningum o tratava pelo nome prprio.
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Haja vista
A expresso correta haja vista, e no haja visto. Pode ser construda de trs modos:
Hajam vista os livros desse autor. [= tenham vista, vejam-se]
Haja vista os livros desse autor. [= por exemplo, veja]
Haja vista aos livros desse autor. [= olhe-se para, atente-se para os livros]
Bem haja. Mal haja
Bem haja e mal haja usam-se em frases optativas e imprecativas, respectivamente. O verbo concordar normal-
mente com o sujeito, que vem posposto:
Bem haja Sua Majestade!
Mal hajam as desgraas da minha vida...
Concordncia dos verbos bater, dar e soar
Referindo-se s horas, os trs verbos acima concordam regularmente com o sujeito, que pode ser hora, horas
(claro ou oculto), badaladas ou relgio:
Deu trs horas o relgio da botica.
Bateram quatro horas da manh em trs torres a um tempo...
Concordncia do verbo parecer
Em construes com o verbo parecer seguido de infnitivo, pode-se fexionar o verbo parecer ou o infnitivo que
o acompanha:
As parede pareciam estremecer. (construo corrente)
As paredes parecia estremecerem. (construo literria)
Concordncia com o sujeito oracional
O verbo cujo sujeito uma orao concorda obrigatoriamente na 3 pessoa do singular:
Parecia que os dois homens estavam bbados.
verbo sujeito (orao subjetiva)
Faltava dar os ltimos retoques.
verbo sujeito (orao subjetiva)
Concordncia com sujeito indeterminado
O pronome se pode funcionar como ndice de indeterminao do sujeito. Nesse caso, o verbo concorda obriga-
toriamente na 3 pessoa do singular.
Em casa, fca-se mais vontade.
Concordncia com os numerais milho, bilho e trilho
Estes substantivos numricos, quando seguidos de substantivo no plural, levam, de preferncia, o verbo ao plu-
ral. Exemplos colhidos nos melhores jornais do Rio de Janeiro e de So Paulo:
Um milho de fis agruparam-se em procisso.
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Concordncia com numerais fracionrios
De regra, a concordncia do verbo efetua-se com o numerador.
Um quinto dos bens cabe ao menino.
Dois teros da populao vivem da agricultura.
Concordncia com percentuais
O verbo deve concordar com o nmero expresso na porcentagem:
S 1% dos eleitores se absteve de votar.
S 2% dos eleitores se abstiveram de votar.
Concordncia com o pronome ns subentendido
O verbo concorda com o pronome subentendido ns em frases do tipo:
Todos estvamos preocupados. [= Todos ns estamos preocupados.]
Os dois vivamos felizes. [= Ns dois vivamos felizes.]
Seno
Em frases negativas em que seno equivale a mais que, a no ser, e vem seguido de substantivo plural, costu-
ma-se usar o verbo no plural, fazendo-o concordar com o sujeito oculto outras coisas. Exemplos:
Do antigo templo grego no restam seno runas.
Da velha casa no sobraram seno escombros.
Mais de, menos de
O verbo concorda com o substantivo que se segue a essas expresses:
Mais de cem pessoas perderam suas casas, na enchente.
Gastaram-se menos de dois gales de tinta.
EXERCCIOS
1 Num dos advrbios abaixo no se observa a concordncia prescrita pela gramtica:
a)No se apanham moscas com vinagre.
b)Casamento e mortalha no cu se talha.
c)Quem ama o feio bonito lhe parece.
d)De boas ceias, as sepulturas esto cheias.
2 Assinale a opo correta quanto concordncia verbal:
a)Devem haver outras razes para ela ter desistido.
b)Foi ento que comeou a chegar um pessoal estranho.
c)Queria voltar a estudar, mas faltava-lhe recursos.
d)No se admitir excees.
3 Assinale a opo correta:
a)Mais de um retirante se afastou do servio.
b)Qual de vs sabeis o destino do retirante?
c)Podem haver, no campo, dias horrveis.
d)Espera-se dias mais propcios.
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4 Indique a alternativa correta:
a)Tratavam-se de questes fundamentais.
b)Comprou-se terrenos nos subrbios.
c)Precisam-se de datilgrafos.
d)Reformam-se ternos.
5 J ______ uns pares de anos que no ia cidade natal; nem sabia que ________ ocorrido tantas construes l.
a)deviam fazer, haviam b)devia fazer, haviam
c)deviam fazer, havia d)devia fazerem, havia
6 - Assinale o item correto quanto concordncia verbal:
a)Fazem quatro anos que no viajo.
b)Batem quatro horas o relgio da matriz.
c)Existem fatos que ainda no foram revelados.
d)Sobra-lhe motivos para poder considerar-se uma pessoa feliz.
7 Todas as alternativas abaixo esto corretas quanto concordncia nominal, exceto:
a)Foi acusado de crime de lesa-ptria.
b)As declaraes devem seguir anexas ao processo.
c)Eram rapazes os mais elegantes possvel.
d)Seguiram automveis, cereais e geladeiras exportados.
8 Elas ___ providenciaram os atestados, que enviaram ____ s procuraes, como instrumentos ____ para fns
colimados.
a)mesmas, anexos, bastantes
b)mesmo, anexo, bastante
c)mesmas, anexo, bastante
d)mesmo, anexos, bastante
9 Em todas as frases a concordncia se fez corretamente, exceto em:
a)Os soldados, agora, esto todos alerta.
b)Ela possua bastante recursos para viajar.
c)As roupas das moas eram as mais belas possveis.
d)Rosa recebeu o livro e disse: Muito obrigada.
10 Assinale a opo em que meio funciona como advrbio:
a)Fica no meio do quarto.
b)Quero meio quilo.
c)Est meio triste.
d)Achei o meio de contraste.
RESPOSTAS
1 - B 2 - B 3 - A 4 - D 5 - B
6 - C 7 - C 8 - A 9 - B 10 - C
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REGNCIA NOMINAL E VERBAL
Regncia trata das relaes de dependncia entre um nome ou um verbo e seus complementos. Quando um
termo exige complemento o chamamos de regente e o termo complementar de regido. H dois tipos: regncia
nominal e regncia verbal.
REGNCIA NOMINAL
Quando o termo regente um nome (substantivo, adjetivo ou advrbio).
Tenho amor ao prximo.
termo regente termo regido
(substantivo) (complemento nominal)
Estou preocupado com o desemprego.
termo regente termo regido
(adjetivo) (complemento nominal)
Agiram favoravelmente sua deciso.
termo regente termo regido
(advrbio) (complemento nominal)
H nomes que admitem mais de uma preposio sem que o sentido seja alterado.
Estou apto a este tipo de trabalho.
Estou apto para este tipo de trabalho.
H outros nomes, que dependendo do sentido, pedem outras preposies.
Tenho muita considerao por pessoas que trabalham.
Tenho muita considerao sobre o trabalho flantrpico.
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Veja alguns nomes com as respectivas regncias:
acessvel a
acostumado a, com
adaptado a
afito com, por
agradvel a
alienado de
aluso a
ambicioso de
anlogo a
apto a, para
atento a, em
averso a, para, por
vido de, por
benfco a
capaz de, para
compatvel com
compreensvel a
comum a, de
constante de, em
constitudo de, por, com
contemporneo a, de
contguo a
contrrio a
cuidadoso com
curioso de, a
desatento a
desejoso de
desfavorvel a
devoto a, de
diferente de
difcil de
digno de
entendido em
equivalente a
erudito em
escasso de
essencial para
estranho a
fcil de
falta de
fel a
frme em
generoso com
grato a
hbil em
habituado a
horror a
hostil a
impossvel de
imprprio para
imune a, de
indeciso em
independente de, em
indiferente a
indigno de
leal a
medo a, de
necessrio a
negligente em
passvel de
perito em
possvel de
prefervel a
prejudicial a
prximo a, de
relacionado com
EXERCCIOS
1) Assinale a alternativa incorreta quanto regncia nominal:
a) Ele sempre foi desfavorvel a sua contratao.
b) Era uma pessoa curiosa de religio.
c) Permaneciam atentos de problemas fnanceiros.
d) A cerveja prefervel ao vinho.
e) Sou favorvel a uma nova reunio.
2) Assinale a alternativa que no admite ambas as regncias:
a) As crianas esto imunes ao / do vrus da gripe.
b) Tenho horror a / de insetos.
c) Este flme contemporneo ao / de outro.
d) Sou devoto ao / de Santo Expedito.
e) O manual constitudo de / por novas regras
de acentuao.
3) Jorge estava habituado ............... trabalhar noite,
mas isto no era benfco ............... sua sade,
descontente .............. a situao, pediu demisso.
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a) por - a com
b) - com
c) - a - pela
d) a com
e) em em
4) As palavras aluso, erudito, passvel regem, respectivamente, as preposies:
a) a - em - de
b) de - em - com
c) por - de - em
d) a - de - de
e) por - em - de
5) Joana muito cuidadosa ............... os flhos, j seu
marido desatento ............... tudo.
a) a com
b) com por
c) a - de
d) a por
e) com - a
6) Assinale a alternativa incorreta quanto regncia nominal:
a) Sou contrrio ao voto dele.
b ) Sua atitude no foi compatvel ao seu pensamento.
c) Ele era entendido em histria.
d) Fica prximo ao Largo do Paissandu.
e) Sou leal aos meus princpios.
7) Ocorre regncia nominal inadequada em:
a) Ele sempre foi insensvel a elogios.
b) Estava sempre pronta a falar.
c) Sempre fui solcito com a moa.
d) Estava muito necessitado em carinho.
e) Era impotente contra tantas maldades.
RESPOSTAS
1 - C 2 - B 3 - D 4 - A 5 - E 6 - B 7 - D
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REGNCIA VERBAL
Quando o termo regente um verbo.
Precisamos de alimento.
termo regente termo regido
(verbo) (objeto indireto)
H verbos que admitem mais de uma regncia sem
que o sentido seja alterado.
Nunca esquecerei os favores que fez.
verbo transitivo direto objeto direto
Nunca esquecerei dos favores que me fez.
verbo transitivo indireto objeto indireto
H outros verbos que mudando a regncia, mudam de signifcado.
O policial visou o alvo e atirou.
transitivo direto
(visar = apontar, mirar)
Ele visava a uma boa colocao na frma.
transitivo indireto
(visar = pretender)
REGNCIA DE ALGUNS VERBOS
Agradar e desagradar
No sentido de fazer carinho, transitivo direto.
O pai agradava a flha.
VTD OD
No sentido de contentar, transitivo indireto (preposio a).
O flme agradou ao pblico.
VTI OI
Aspirar
No sentido de respirar, sorver, transitivo direto.
Aspirei o ar da manh.
VTD OD
no sentido de pretender, desejar, transitivo indireto
(preposio a).
Ele aspirava ao cargo de diretor.
VTI OI
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Assistir
No sentido de ver, transitivo indireto (preposio a).
Assistimos ao jogo de basquete.
VTI OI
No sentido de prestar assistncia, ajudar, transitivo direto.
A enfermeira assistiu o paciente com muito cuidado.
VTD OD
No sentido de pertencer, caber, transitivo indireto
(preposio a).
Assiste ao diretor comunicar as novas regras.
VTI OI
No sentido de morar, residir intransitivo.
H dois anos ele assiste em So Paulo
VI
Agradecer
objeto referindo-se a coisa, transitivo direto.
Agradeci o presente. Agradeci-o.
VTD OD
objeto referindo-se a pessoa, transitivo indireto
(preposio a).
Agradeci ao mdico. Agradeci-lhe.
VTI OI
com os dois objetos, transitivo direto e indireto.
Agradeci o presente mame.
Agradeci-o mame.
Agradeci-lhe o presente.
Ajudar
transitivo direto.
Sempre ajudo mame nos afazeres de casa.
VTD OD
transitivo direto e indireto. (preposio a).
Ajudei-a a lavar a loua.
VTDI OD OI


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Amar
transitivo direto.
As crianas amam seus brinquedos.
VTD OD
intransitivo.
Amei demais e no fui correspondido.
VI
Apelar
transitivo indireto (preposio para e de).
No conseguindo resolver seus problemas, apelou para os pais.
VTI OI
Atender
No sentido de levar em considerao, transitivo indireto (preposio a).
Teobaldo no atendia aos pais.
VTI OI
No sentido de satisfazer, atentar, observar, transitivo indireto (preposio a).
Mame atendia a todas as vontades de Joo.
VTI OI
No sentido de acolher ou receber, transitivo direto.
O diretor da escola atendeu os pais.
VTD OD
No sentido de conceder ou deferir um pedido, transitivo direto.
O chefe no atendeu as exigncias dos empregados.
VTD OD
Atingir
transitivo direto.
O policial no atingiu o alvo.
VTD OD
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Chamar
No sentido de convidar, convocar, transitivo direto.
Ns chamamos os acionistas para uma reunio de emergncia.
VTD OD
No sentido de denominar, cognominar, transitivo
direto ou transitivo indireto.
Chamaram- no empregadinho.
VTD
Chamaram- no de empregadinho.
VTD preposio
Chamaram- lhe empregadinho.
VTI
Chamaram- lhe de caloteiro.
VTDI preposio
objeto predicativo do objeto
Chegar
intransitivo (preposio a).
Cheguei escola.
VI adjunto adverbial
Consistir
transitivo indireto (preposio em).
O futuro da nossa empresa consiste em nossa honestidade.
VTI OI
Contentar-se
transitivo indireto (preposio com, em, de).
Ela contenta-se com to pouco.
VTI OI
Custar
No sentido de ser custoso, ser difcil, transitivo indireto.
Custou mame acreditar naquele terrvel acidente.
VTI OI
No sentido de acarretar, transitivo direto e indireto.
O trabalho custou-nos muita ateno.
VTDI OI OD
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Ensinar
transitivo direto e indireto.
Helena ensina ingls aos alunos.
VTDI OD OI
Esquecer e lembrar
transitivo direto quando no for pronominal.
Esqueci o seu nome.
Lembrei o seu aniversrio.
transitivo indireto quando for pronominal (preposio de).
Esqueci-me do seu nome.
Lembrei-me do seu aniversrio.
Informar
transitivo direto e indireto.
Informou os colegas de seus problemas.
VTDI OD OI
Informou aos colegas os seus problemas.
VTDI OI OD
Ir
intransitivo (com preposio).
Fui escola.
VI
Fui para Salvador.
VI
Namorar
transitivo direto.
Joo namorou Clara durante cinco anos.
VTD OD
Obedecer e desobedecer
transitivo indireto (preposio a).
Os flhos obedecem aos pais.
VTI OI
Aquele motorista desobedeceu aos sinais.
VTI OI
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Pagar e perdoar
transitivo direto quando o objeto refere-se coisa.
Vou pagar o livro.
VTD OD
Papai perdoou suas falhas.
VTD OD
transitivo indireto quando o objeto refere-se pessoa (preposio a).
Vou pagar ao dentista.
VTI OI
Papai perdoou aos meninos.
VTI OI
transitivo direto e indireto quando possui os dois objetos.
Papai perdoou as falhas aos meninos.
VTDI OD OI
Precisar
No sentido de marcar com preciso, transitivo direto.
O reprter no precisou o local do acidente.
VTD OD
No sentido de necessitar, transitivo indireto (preposio de).
Eu preciso de silncio para pensar.
VTI OI
Preferir
transitivo direto e indireto (preposio a).
Prefro vinho a cerveja.
VTDI OD OI
Prefro o vinho cerveja.
Presidir
transitivo direto ou transitivo indireto.
Ele presidiu a Cmara dos Deputados.
VTD OD
Ele presidiu Cmara dos Deputados.
VTI OI
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Querer
No sentido de desejar, transitivo direto.
Quero uma boa casa para morar.
VTD OD
No sentido de estimar, gostar, transitivo indireto
(preposio a).
Quero bem ao Bruno.
VTI OI
Simpatizar e antipatizar
transitivo indireto (preposio com)
Simpatizo com Lusa.
Visar
No sentido de apontar, mirar, transitivo direto.
O atirador visou o alvo.
VTD OD
No sentido de passar visto, transitivo direto.
O gerente visou o cheque.
VTD OD
No sentido de pretender, ter em vista, transitivo
indireto (preposio a).
Sempre visei ao seu bem.
VTI OI
EXERCCIOS
1) Assinale a regncia verbal incorreta:
a) Visei um passaporte e fui viajar.
b) Quero um bom emprego.
c) Aninha sempre obedece a me.
d) Esqueci-me do endereo.
e) Simpatizo com voc.
2) Escolha a regncia verbal correta do verbo chamar:
a) Chamamo-la de esperta.
b) Chamamo-la esperta.
c) Chamamos-lhe esperta.
d) Todas as alternativas esto corretas.
e) Nenhuma das alternativas est correta.
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3) A regncia est correta em:
a) Prefro caf do que ch.
b) Pedro namora com Joana.
c) Informei o endereo ao turista.
d) Cheguei na casa de Marta s cinco horas.
e) Ele contenta-se por to pouco.
4) Assinale a alternativa em que o verbo custar tem o
mesmo signifcado da orao abaixo:
Custa-me acreditar que voc disse isso.
a) A ida ao teatro custou-lhe caro.
b) Naquela tarde custou-me chegar escola.
c) A perda dos documentos custou-me muito.
d) Quanto custa esta joia?
e) Os alimentos custam muito caro.
5) Assinale a regncia verbal incorreta:
a) No informaram aos alunos sobre as provas.
b) No informaram os alunos sobre as provas.
c) No informaram aos alunos as provas.
d) No informaram os alunos das provas.
e) No informaram das provas aos alunos.
6) Assinale a regncia verbal incorreta:
a) assistir ao jogo (= ver)
b) assistir o paciente (= prestar assistncia)
c) assistir em Minas Gerais (morar)
d) assistir o professor (= caber)
e) assiste ao menino (= pertencer)
RESPOSTAS
1-C 2-D 3-C 4-B 5-A 6-D
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SIGNIFICAO DAS PALAVRAS
A semntica refere-se ao estudo do signifcado, em todos os sentidos do termo. A semntica ope-se com fre-
quncia sintaxe, caso em que a primeira se ocupa do que algo signifca, enquanto a segunda se debrua sobre
as estruturas ou padres formais do modo como esse algo expresso (por exemplo, escritos ou falados).
SIGNIFICAO DAS PALAVRAS
Para o falante ou o escritor ser capaz de selecionar as palavras adequadas para formar sua mensagem, preciso
conhecer o signifcado das palavras. Sendo assim, importante conhecer os fatos lingusticos.
SINNIMOS OU SINONMIA
Sinonmia ou sinnimos so palavras que possuem signifcados iguais ou semelhantes.
Aquela garota veloz.
Aquela garota rpida.
Entre os sinnimos, h sempre um que se destaca por ser mais expressivo, assim, no dicionrio, aparecem vrios
signifcados de cada palavra, cabe ao escritor achar a mais apropriada ao seu contexto.
ANTNIMOS OU ANTONMIA
Antonmia ou antnimos so palavras que possuem signifcados opostos.
Seu cabelo est muito comprido.
Seu cabelo est muito curto.
Algumas palavras opostas se originam de um prefxo de sentido negativo ou oposto.
feliz infeliz
agradvel desagradvel
bendizer maldizer
HOMNIMOS OU HOMONMIA
Homonmia ou homnimos so palavras que possuem signifcados diferentes, mas so iguais no som e/ou na
escrita.
Preciso fazer um conserto na roupa.
(reparo)
Vou ao concerto esta noite.
(apresentao musical)
Os homnimos podem ser:
Homgrafos: possuem a mesma grafa, mas sons diferentes.
seco (substantivo) e seco (verbo)
olho (substantivo) e olho (verbo)
Homfonos: possuem o mesmo som, mas grafas diferentes.
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cheque (ordem de pagamento)
xeque (lance de jogo de xadrez)
Homnimos perfeitos: possuem a mesma grafa e o mesmo som.
o rio (substantivo) eu rio (verbo)
cedo (verbo) cedo (advrbio de tempo)
Veja, a seguir, a relao de alguns homnimos:
acender - pr fogo
ascender - subir
acento - sinal grfco
assento - lugar de sentar-se
ao - metal
asso - (verbo) 1 pessoa do indicativo
banco - assento
banco - estabelecimento
caar - pegar animais
cassar - anular
cela - pequeno quarto
sela - arreio e (verbo) 3 pessoa sing. do indicativo
censo - recenseamento
senso - juzo
cerrar - fechar
serrar - cortar
cesso - ato de cederseo, seco - diviso
sesso - reunio
cesto - balaio
sexto - numeral ordinal
cheque - ordem de pagamento
xeque - lance do jogo de xadrez
concerto - apresentao musical
conserto - (verbo) 1 pessoa singular do indicativo
coser - costurar
cozer - cozinhar
espiar - espionar
expiar - sofrer castigo
esttico - imvel
exttico - admirado
estrato - tipo de nuvem
extrato - resumo
incerto - no certo
inserto - includo
intercesso - interceder
interseo - corte feito no meio do objeto
lao - n
lasso - gasto, cansado, frouxo
manga - fruta da mangueira
manga - parte do vesturio
pao - palcio
passo - passada
ruo - desbotado
russo - da Rssia
so - saudvel, com sade
so - (verbo) 3 pessoa plural do indicativo
so - forma reduzida de santo
sexta - reduo de sexta-feira
cesta - recipiente
sesta - hora em que se descansa ou dorme aps o almoo
taxar - estabelecer a taxa de
tachar - qualifcar em mau sentido
PARNIMOS OU PARONMIA
Paronmia ou parnimos so palavras que possuem signifcados diferentes, mas so muito parecidas no som e
na escrita.
O garotinho gosta de brincar de pio.
O garoto sonha em ser peo de boiadeiro.
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Veja, a seguir, a relao de alguns parnimos:
absolver - perdoar
absorver - sorver
acostumar - contrair hbito
costumar - ter por hbito
amoral - indiferente moral
imoral - contra a moral
apstrofe - fgura de linguagem
apstrofo - sinal grfco
aprender - instituir-se
apreender - assimilar
arrear - pr arreios
arriar - descer, baixar
cavaleiro - aquele que anda a cavalo
cavalheiro - homem educado
comprimento - extenso
cumprimento - saudao
deferir - conceder, atender
diferir - ser diferente, adiar
delatar - denunciar
dilatar - alargar
descrio - ato de descrever
discrio - ser discreto
descriminar - inocentar
discriminar - distinguir
despensa - lugar onde se guardam mantimentos
dispensa - licena
destratar - insultar
distratar - desfazer
emergir - vir tona
imergir - mergulhar
emigrar - sair da ptria
imigrar - entrar num pas estranho para nele morar
eminente - notvel, clebre
iminente - prestes a acontecer
estdio - praa de esportes
estgio - preparao, perodo
fagrante - evidente
fragrante - perfumado
incidente - episdio
acidente - desastre
infao - desvalorizao (dinheiro)
infrao - violao
infigir - aplicar castigo
infringir - no respeitar
tico - relativo ao ouvido
ptico - relativo viso
peo - amansador de cavalos, pea no jogo de xadrez
pio - brinquedo
pequenez - relativo a pequeno
pequins - originrio de Pequim, raa de ces
plaga - regio, pas
praga - maldio
pleito - disputa eleitoral
preito - homenagem
precedente - antecedente
procedente - proveniente
ratifcar - confrmar
retifcar - corrigir
reboco - argamassa de cal e areia
reboque - cabo que prende um veculo a outro
soar- produzir som
suar verter suor pelos poros
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POLISSEMIA
Temos a polissemia quando uma palavra apresenta signifcado diferente que se explica dentro de um contexto.
A deciso est nas mos do papai.
(dependncia)
Machuquei minha mo.
(parte do corpo)
Ele passou a mo nas chaves do carro.
(apropriar-se de coisas alheias)
EXERCCIOS
1) Assinale o sinnimo da palavra destacada na seguinte frase: Elogiou o deputado e todos os seus sequazes.
a) inimigos
b) parentes
c) partidrios
d) adversrios
e) alunos
2) Assinale o antnimo da palavra destacada na seguinte frase, O prolixo professor Pinheiro discursava sobre a
gramtica normativa.
a) sensual
b) lacnico
c) insolente
d) fatdico
e) trgicos
3) Assinale a alternativa incorreta quanto signifcao da palavra:
a) Bruno far a cesso de seus livros.
b) Flvia est na seo de cosmticos.
c) A sesso ser presidida pela professora Jssica.
d) Todas as alternativas esto corretas.
e) Todas as alternativas esto incorretas.
4) Os signifcados das palavras parnimas:
imergir, eminncia, descrio so, respectivamente:
a) afundar, proximidade de ocorrncia, reserva
b) subir, proximidade de ocorrncia, exposio
c) afundar, excelncia, reserva
d) subir, excelncia, reserva
e) afundar, excelncia, exposio
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5) Assinale a alternativa incorreta quanto aos homnimos:
a) cesto (balaio) sexto (numeral ordinal)
b) esttico (imvel) exttico (admirado)
c) coser (costurar) cozer (cozinhar)
d) cerrar (cortar) serrar (fechar)
e) lao (n) lasso (gasto)
RESPOSTAS
1 - C 2 - B 3 - D 4 - E 5 - D
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FORMAO DAS PALAVRAS
H dois processos de formao de palavras:
DERIVAO
A derivao consiste em formar novas palavras com
o acrscimo dos afxos.
Pode ser:

Prefxal: quando os prefxos se juntam ao radical.
In + feliz = infeliz anti + natural = antinatural
Sufxal: quando os sufxos se juntam ao radical.
Moral + izar = moralizar feliz + mente = felizmente
Parassinttica: quando o prefxo e o sufxo se unem ao radical ao mesmo tempo.
A + noit + ecer = anoitecer
des + alma + ado = desalmado
Regressiva: quando se reduz a palavra derivante, muito comum na criao de substantivos derivados de verbos.
O grito = verbo gritar
a ajuda = verbo ajudar
Imprpria: quando h mudana de classe gramatical da palavra sem que sua forma seja alterada.
O azul do cu. (azul = adjetivo substantivado)
COMPOSIO
A composio consiste em formar novas palavras pela unio de dois ou mais radicais.
Pode ser por:
Justaposio: quando no h alterao entre os radicais que se unem.
Ponta + p = pontap
p + de + moleque = p-de-moleque
Aglutinao: quando h alterao entre os radicais que se unem.
Petra + leo = petrleo
plano + alto = planalto
Abreviatura ou reduo: a forma reduzida da palavra original.
Cinema = cine
televiso = tev
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Onomatopeia: a palavra que imita vozes ou rudos.

Tique-taque
fonfom
reco-reco
Hibridismo: a formao feita por juno de elementos de lnguas diferentes.
Automvel = auto (grego) + mvel (latim)
bgamo = (latim) + gamo (grego)
SUFIXOS
Os sufxos que se encontram na nossa lngua so de vrias origens e possuem diferentes funes.
Sufxos de valor aumentativo
o: caneca caneco
aa: barca barcaa
anzil: corpo corpanzil
arra: navio naviarra
Sufxos de valor diminutivo
acho: pena penacho
inho: corpo corpinho
o: vero veranico
zinho/zinha: rapaz rapazinho
Sufxos formadores de substantivos a partir de substantivos
o: boi boiada
eiro: banho banheiro
al: laranja laranjal
rio: consulta consultrio
Sufxos formadores de substantivos a partir de
adjetivos
ez: escasso escassez
eza: triste tristeza
dade: cruel crueldade
ura: amargo amargura
Sufxos formadores de substantivos a partir de verbos
o: lembrar lembrana
o: perder perdio
dor: contar contador
mento: receber recebimento
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Sufxos formadores de adjetivos a partir de verbos
nte: tolerar tolerante
vel: amar amvel
io: quebrar quebradio
doiro: casar casadoiro
Sufxos formadores de adjetivos a partir de substantivos
o: mania manaco
ado: barba barbado
al: indivduo individual
eo: ferro frreo
EXERCCIOS
1 - Aponte a alternativa que apresenta uma derivao prefxal:
a) forescer
b) amoral
c) bocarra
d) estudante
2 Os vocbulos aguardente, sempre-viva, girassol so, respectivamente, composio por:
a) aglutinao, aglutinao, justaposio
b) justaposio, aglutinao, justaposio
c) justaposio, justaposio, aglutinao
d) aglutinao, justaposio, justaposio
3 - Assinale a alternativa correta:
a) desleal derivao sufxal
b) o pulo derivao regressiva
c) infelizmente derivao prefxal
d) a defesa derivao sufxal
4 - Assinale a nica alternativa que no apresenta derivao sufxal:
a) gostoso
b) fortemente
c) compor
d) bocarra
5 - Os vocbulos arrozal, encadernar, belo, traspasse, so, respectivamente, derivao:
a) sufxal, parassinttica, imprpria, prefxal
b) imprpria, sufxal, regressiva, sufxal
c) sufxal, imprpria, prefxal, sufxal
d) regressiva, imprpria, parassinttica, prefxal
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6 - H onomatopeia, abreviao, hibridismo na alternativa:
a) cine extra fonfom
b) televiso automvel plaf!
c) plaf! foto automvel
d) extra fonfom cine
7 - Assinale a alternativa que contm uma derivao imprpria:
a) O debate ser s onze horas.
b) Passou a vida buscando o saber das coisas.
c) Suzana uma menina graciosa.
d) preciso acabar com o desrespeito aos idosos.
8 A palavra ensolarada tem o mesmo processo de formao da palavra:
a) injustiada
b) inspirada
c) esperada
d) sonhada
RESPOSTAS
1 B 2 D 3 B 4 C
5 A 6 C 7 B 8 A
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EXERCCIOS FINAIS
1) Assinale a alternativa em que todas as palavras esto grafadas corretamente:
a) excelente, pressa, prscimo
b) basar, exemplo, chinelo
c) enxugar, jil, xito
d) zinco, pissina, exigente
e) berinjela, auxlio, cazaco
2) Assinale a alternativa correspondente grafa correta dos vocbulos: fm.....r, crn.....o, cr.....olina, eng.....lir
a) o, i, i, o
b) u, i, e, o
c) u, i, i, u
d) o, e, e, u
3) Todas as palavras esto grafadas corretamente, exceto uma das alternativas:
a) humanizar, batizar, paralizar
b) expectativa, extravagante, expansivo
c) aa, mianga, paoca
d) alisamento, pesquisar, analisado
e) cuspir, bobina, periquito, palet
4) Apenas uma frase das alternativas abaixo est incorreta quanto ortografa, aponte-a:
a) O mecnico consertou o carro aps o trgico
acidente.
b) O prisioneiro foi levado cela imediatamente.
c) O corpo docente adotar um novo mtodo de ensino no prximo ano.
d) Joo trabalha na mesma cesso que seu primo Andr.
e) Vou pedir dispensa do trabalho.
5) Assinale a alternativa que possua os substantivos composto, coletivo e abstrato, respectivamente:
a) couve-for, pedra, mar
b) p-de-moleque, amor, lua
c) batalho, peixe, sol
d) soldados, assembleia, tristeza
e) guarda-noturno, arsenal, beleza
6) Assinale a alternativa incorreta quanto ao gnero do substantivo:
a) o d
b) a cataplasma
c) o comicho
d) a derme
e) o eclipse
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7) Aponte a alternativa que possua um epiceno, um sobrecomum e um comum de dois gneros, respectivamente:
a) aranha, cnjuge, paciente
b) leo, cliente, carrasco
c) indivduo, tubaro, diplomata
d) sardinha, dentista, defunto
e) cachorro, estudante, modelo
8) O plural est corretamente fexionado em:
a) coraozinhos, balos, cidados
b) guardies, guardas-sis, gro-priores
c) beijo-de-moas, ave-marias, abaixo-assinados
d) bel-prazeres, os ganha-pouco, frutas-pes
e) guardas-chuvas, p-de-moleques, frutas-pes
9) Assinale a alternativa em que o diminutivo expressa ideia afetiva:
a) No vou ler este livreco!
b) Mariana ganhou uma cartilha nova.
c) Joo sempre toma conta de seu irmozinho.
d) Fui multado por aquele guardinha.
e) No lerei este jornaleco.
10) Assinale a opo que apresenta o emprego correto do pronome, de acordo com a norma culta:
a) O diretor mandou eu entrar na sala.
b) Preciso falar consigo o mais rpido possvel.
c) Cumprimentei-lhe assim que cheguei.
d) Ele s sabe elogiar a si mesmo.
e) Aps a prova, os candidatos conversaram entre eles.
11) Assinale a opo em que houve erro no emprego do pronome pessoal em relao ao uso culto da lngua:
a) Ele entregou um texto para mim corrigir.
b) Para mim, a leitura est fcil.
c) Isto para eu fazer agora.
d) No saia sem mim.
e) Entre mim e ele h uma grande diferena.
12) Assinale o tratamento dado ao reitor de uma Universidade:
a) Vossa Senhoria
b) Vossa Santidade
c) Vossa Excelncia
d) Vossa Magnifcncia
e) Vossa Paternidade
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13) Assinale a opo em que est corretamente indicada a ordem dos sinais de pontuao que devem preencher
as lacunas da frase abaixo:
Quando se trata de trabalho cientfco ___ duas coisas devem ser consideradas ____ uma a contribuio te-
rica que o trabalho oferece ___ a outra o valor prtico que possa ter.
a) dois-pontos, ponto-e-vrgula, ponto-e-vrgula
b) dois-pontos, vrgula, ponto-e-vrgula;
c) vrgula, dois-pontos, ponto-e-vrgula;
d) ponto-e-vrgula, dois-pontos, ponto-e-vrgula;
e) ponto-e-vrgula, vrgula, vrgula.
14) Assinale o exemplo em que h emprego incorreto da vrgula:
a) Como est chovendo, transferi o passeio;
b) No sabia, por que todos lhe viravam o rosto;
c) Ele, caso queira, poder vir hoje;
d) No sabia, por que no estudou;
e) O livro, comprei-o por conselho do professor.
15) Assinale o trecho sem erro de pontuao:
a) Vimos pela presente solicitar de V.Sas., que nos informe a situao econmica da frma em questo;
b) Cientifcamo-lo de que na marcha do processo de restituio de suas contribuies, verifcou-se a ausncia da
declarao de benefcirios;
c) O Instituto de Previdncia do Estado, vem solicitar de V.Sa. o preenchimento da declarao;
d) Encaminhamos a V.Sa., para o devido preenchimento, o formulrio em anexo;
e) Estamos remetendo em anexo, o formulrio.
16) Assinale as frases em que as vrgulas esto incorretas:
a) Ora ramos, ora chorvamos;
b) Amigos sinceros, j no os tinha;
c) A parede da casa, era branquinha branquinha;
d) Paulo, diga-me o que sabe a respeito do caso;
e) Joo, o advogado, comprou, ontem, uma casa.
17) Assinale a alternativa que preencha corretamente as lacunas das frases abaixo:
I - Se tu vais a escola, irei ......................... .
II - Mandaram este comunicado para ...... ler.
III - Voc trouxe o caderno ......................... .
IV - No existe nada entre ..................... e ele.
a) com voc, mim, consigo, eu
b) contigo, mim, com voc, mim
c) contigo, eu, consigo, mim
d) consigo, eu, consigo, mim
e) com voc, eu, com voc, eu
18) Assinale a alternativa que preencha adequadamente a orao:
.............................. bola que est perto de voc minha, ....................... aqui do meu primo.
a) Aquela - esta
b) Esta - esta
c) Essa - essa
d) Essa - esta
e) Esta - aquela
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19) O homem ......................... mais admiro o meu pai.
a) a quem
b) em que
c) do qual
d) com quem
e) de quem
20) Assinale a alternativa incorreta quanto a abreviatura do pronome de tratamento correspondente:
a) Papa - V. S.
b) Cardeal - V. Em
c) Rei - V. Mag
d) Prncipe - V. A.
e) Sacerdote - V. Rev.ma
21) Assinale a alternativa que contm somente verbos pronominais:
a) arrepender, prazer, querer, abster
b) dar, apiedar, odiar, aguar
c) lembrar, amar, nevar, dignar
d) atrever, arrepender, fazer, fzer
e) abster, dignar, lembrar, atrever
22) Aponte a orao em que o verbo est na 2 pessoa do plural:
a) Contai a vossa histria.
b) Conte a sua histria.
c) Conta a tua histria
d) Contem a sua histria.
e) Contemos a nossa histria.
23) A polcia ............... no caso e ................. o mistrio.
a) interviu resolveram b) interveio - resolveu
c) interveio resolveste d) interviu - resolveu
e) interviu - resolveste
24) Assinale a orao em que o verbo est incorretamente
empregado:
a) Ele previu o acidente.
b) Pea-lhe que intervenha a meu favor.
c) Todos se dispuseram a colaborar.
d) Ainda que se prevesse o temporal, a enchente ocorreria.
e) Quando voc o vir, diga-lhe que aguardo sua resposta.
25) Assinale a alternativa incorreta:
a) O futuro do subjuntivo expressa um fato que vai acontecer relacionado a outro fato futuro.
b) O pretrito mais-que-perfeito expressa um fato anterior a outro fato que tambm passado.
c) O pretrito imperfeito expressa um fato j concludo em poca passada.
d) O presente do subjuntivo expressa um fato atual, exprimindo suposio, dvida, possibilidade.
e) O futuro do pretrito expressa um fato futuro, mas de forma hipottica em relao a um momento passado.
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26) Os sinnimos de exilado, assustado, sustentar e expulso so, respectivamente:
a) degredado, espavorido, suster e proscrio.
b) degradado, esbaforido, sustar e prescrio.
c) degredado, espavorido, sustar e proscrio.
d) degradado, esbaforido, sustar e proscrio.
e) degradado, espavorido, suster e prescrio.
27) Trate de arrumar o aparelho que voc quebrou e costurar a roupa que voc rasgou, do contrrio no sara
de casa nesse fnal de semana. As palavras destacadas podem ser substitudas por:
a) concertar, coser e se no.
b) consertar, coser e seno.
c) consertar, cozer e seno.
d) concertar, cozer e seno.
e) consertar, coser e se no.
28) Nas oraes:
I - Vou a Curitiba no prximo ms.
II - Fernanda estuda noite.
III - Ele a trouxe de Paris.
IV - Ele beijou a minha mo rapidamente.
temos, respectivamente:
a) preposio, pronome, preposio, artigo
b) artigo, pronome, preposio, pronome
c) pronome, artigo, pronome, preposio
d) preposio, preposio, pronome, artigo
e) artigo, pronome, pronome, artigo
29) Assinale a letra que preenche corretamente as lacunas das frases apresentadas. O ladro foi pego em
_________, quando tentava levar _______quantia, devido a uma caminhes bem em frente ao banco.
a) fagrante - vultosa - coalizo.
b) fragrante - vultuosa - coliso.
c) fagrante - vultosa - coliso.
d) fragrante - vultuosa - coalizo.
e) fagrante - vultuosa - coalizo.
30) ........ partir daquele momento, senti que ......... minha preocupao no era necessria.
a) a a b) - a
c) a d) -
e) - h
31) Assisti ......... uma pea de teatro ........... cinco dias atrs.
a) a b) a -
c) a h d) h - a
e) - h
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32) Assinale o uso incorreto quanto ao uso do acento de crase:
a) Chegarei casa de meus parentes daqui a uma semana.
b) Joo foi andar cavalo.
c) Gosto de arroz grega.
d) Assisto novela todas as noites.
e) noite, viajaremos tranqilos.
33) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas das oraes abaixo:
I - Romrio fez um gol ............... Pel.
II - ............... sculos que no a vejo.
III - Muita gente veio ............... reunio.
IV - Fui assistir ............... um show de Caetano Veloso.
a) a - h - a - a
b) - - - a
c) a - h - a -
d) a - a - h -
e) - h - - a
34) Assinale a alternativa incorreta quanto concordncia verbal:
a) Vendem-se casas.
b) Pedro ou Fabiano sair vencedor.
c) Eu, voc e ele jantam cedo.
d) As meninas pareciam gostar de doce.
e) Precisa-se de empregados.
35) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas das oraes abaixo:
I - Nenhum de ns .................... a verdade.
II - Sou eu que .................... as refeies.
III - O sino .................... cinco horas.
IV - Os 5% da venda .................... instituio.
a) sabemos, fao, bateram, foram destinados
b) sabe, fao, bateu, foram destinados
c) sabe, fez, bateu, foi destinado
d) sabemos, fez, bateram, foi destinada
e) sabe, fao, bateram, foi destinado
36) Assinale a alternativa correta quanto concordncia verbal:
a) Praticam esporte Ana e Flvia.
b) Fazem anos que estudo ingls.
c) Aluga-se casas.
d) Trs metros de tecido so pouco para se fazer uma cortina.
e) Os Estados Unidos sofreu com os atentados.
37) Assinale a nica alternativa correta quanto concordncia nominal:
a) Comprei bastantes roupas ntimas.
b) Era meio-dia e meio.
c) necessrio a disciplina em sala de aula.
d) Estou quites com a Receita Federal.
e) Anexa carta, seguem os documentos.
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38) Escolha entre o par de alternativas a que estabelece corretamente a concordncia nominal:
I - Havia ............... mulheres na conferncia.
A) menas B) menos
II - Mariana disse: ..............., doutor!
A) muito obrigada B) muito obrigado
III - Minha amiga anda ............. aborrecida comigo.
A) meia B) meio
IV - As frutas eram as mais baratas ...............
A) possvel B) possveis
a) I - A, II - A, III - B, IV - B
b) I - B, II - B, III - A, IV - A
c) I - A, II - B, III - A, IV - A
d) I - B, II - A, III - B, IV - B
e) I - A, II - B, III - B, IV - B
39) Assinale a regncia verbal incorreta:
a) Quero bem o Felipe.
b) Marcelo namora Ana Carla.
c) Simpatizo com Samanta.
d) Lembrei-me de Melissa.
e) Cheguei escola atrasada.
40) A regncia verbal est incorreta em:
a) Sempre visei sua felicidade.
b) Prefro rir a chorar.
c) Esqueci do seu telefone.
d) Paguei ao tintureiro.
e) Sempre obedeci ao meu pai.
41) As palavras ambicioso, indeciso, inexorvel regem, respectivamente, as preposies:
a) por - em - de
b) de - a - por
c) de - por - a
d) em - com - com
e) de - em - a
42) Assinale a alternativa incorreta quanto regncia nominal:
a) Ele escreve textos acessveis a todos.
b) Devemos obedincia aos nossos pais.
c) Tenho medo de flmes de terror.
d) Jos era hbil de fazer artesanato.
e) Sou favorvel a que todos compaream.
43) Assinale a alternativa que completa adequadamente as oraes abaixo:
- .................... ele no foi escola?
- Ele no foi escola ................ estava doente.
a) Por qu - porqu
b) Porque - por qu
c) Porque - porqu
d) Por que - porque
e) Por que - por qu
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44) Observe as oraes:
I - O atentado ao World Trade Center aconteceu
h cerca de um ano atrs.
II - Ele tem um corao mal.
III - Foi ele quem mais estudou, mais mesmo assim, foi reprovado.
H erro:
a) apenas na I
b) apenas na II
c) apenas na III
d) na I e III
e) na II e III
45) Assinale a alternativa que preenche corretamente a orao abaixo:
Vou deixar os .................... candidatos escolherem,
bem ou .................... eles iro decidir.
a) de mais - mal
b) demais - mal
c) demais - mau
d) de mais - mau
e) As alternativas b e c so aceitas.
46) Indique a alternativa que contm uma palavra com grafa incorreta:
a) homem, privilgio, empecilho
b) mortadela, estupro, obsoleto
c) carangueijo, advogado, mortadela
d) obsoleto, privilgio, mendigo
e) discusso, piche, obsesso
47) Assinale a alternativa incorreta quanto ao uso do acento de crase:
a) Usava cabelo Ronaldinho.
b) Agradeo senhora pelo presente.
c) Ficaram frente a frente.
d) Partirei s duas horas.
e) No conte isso ningum.
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48) Assinale a alternativa em que o signifcado dos parnimos est trocado:
a) costear = navegar pela costa;
custear = pagar os custos
b) soar = produzir som;
suar = transpirar
c) peo = trabalhador rural;
pio = espcie de brinquedo
d) pontoar = marcar com ponto;
pontuar - usar a pontuao
e) descriminar = distinguir;
discriminar = inocentar
49) Assinale a alternativa que apresenta uma orao sem sujeito:
a) Era frio naquela montanha.
b) Sonhei que ganhava uma herana.
c) Dizem tantas coisas!
d) Vagava pelas ruas sem destino.
e) Comentvamos sobre seu desempenho.
50) Aponte a alternativa incorreta quanto sua classifcao:
a) A chegada de mame foi emocionante. (Predicado nominal)
b) Gosto de bolo de chocolate. (Predicado verbal)
c) Na exploso, as pessoas corriam desesperadas. (Predicado verbal)
d) Os alunos assistiam s aulas atentos. (Predicado verbo-nominal)
e) Sofa continuava calada. (Predicado nominal)
51) Assinale a alternativa incorreta quanto classifcao do termo em destaque:
a) Voc trabalha ou estuda. (orao coordenada sindtica alternativa)
b) Ele ajeitou a roupa e retirou-se. (orao coordenada sindtica adversativa)
c) Meu flho, disse a me, um timo menino. (orao intercalada)
d) Fui ao circo e assisti ao espetculo. (orao assindtica)
e) Paulinho trabalha e sonha. (orao coordenada sindtica aditiva)
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52) S quero uma coisa: que sejas feliz.
A orao destacada subordinada substantiva:
a) objetiva indireta
b) predicativa
c) completiva nominal
d) objetiva direta
e) apositiva
53) Resolvi os problemas em que pensava sempre.
A orao destacada subordinada:
a) substantiva objetiva indireta
b) substantiva completiva nominal
c) adjetiva restritiva
d) adjetiva explicativa
e) substantiva objetiva direta
54) Qual das oraes subordinadas pode ser considerada
adverbial causal?
a) Fiz o teste de acordo com as orientaes do instrutor.
b) O delegado insistiu tanto que o ladro acabou confessando o crime.
c) J que tenho pouco dinheiro, vou a p para o trabalho.
d) Mesmo que corras muito, no alcanars o nibus.
e) Apesar de sentir medo, enfrentou a situao.
55) No perodo Consoante reza a Constituio, todos os cidados tm direitos iguais, a orao destacada
indica idia de:
a) concesso
b) comparao
c) causa
d) condio
e) conformidade
GABARITO
1 - C 2 - B 3 - A 4 - D 5 - E
6 - C 7 - A 8 - D 9 - C 10 - D
11 - A 12 - D 13 - C 14 - D 15 - D
16 - C 17 - C 18 - D 19 - A 20 - C
21 - E 22 - A 23 - B 24 - D 25 - C
26 - A 27 - B 28 - D 29 - C 30 - A
31 - C 32 - B 33 - E 34 - C 35 - B
36 - A 37 - A 38 - D 39 - A 40 - C
41 - E 42 - D 43 - D 44 - E 45 - B
46 - C 47 - E 48 - E 49 - A 50 - C
51 - B 52 - E 53 - C 54 - C 55 - E
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MATEMTICA
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1 NMEROS RELATIVOS INTEIROS
E FRACIONRIOS,
OPERAES E PROPRIEDADES
2 MLTIPLOS E DIVISORES,
MXIMO DIVISOR COMUM E MNIMO
MLTIPLO COMUM
4 EXPRESSES NUMRICAS
NMEROS RELATIVOS INTEIROS
As operaes fundamentais em abrangem:
a) Conjunto dos nmeros naturais (Conjunto )
b) Conjunto dos nmeros inteiros (Conjunto )
c) Conjunto dos nmeros racionais (Conjunto )
d) Conjunto dos nmeros irracionais (Conjunto )
Com , calculamos todas as operaes fundamentais
em aritmtica, mas, bom lembrar que o conjunto fechado
em relao adio, ou seja, a soma de dois nmeros
naturais sempre um nmero natural. Ento, quando calcula-
mos a sua operao inversa, a subtrao, notamos que ela
no possui a propriedade do fechamento, ou seja:
8 6 = 2, mas 6 8 = ?
Logo, para que essa operao fosse possvel, tornou-
se necessrio criar novos nmeros que formaram o
conjunto chamado Conjunto dos Nmeros Inteiros
Relativos, ou apenas Conjunto dos Nmeros Inteiros,
cujo smbolo .
CONJUNTO DOS NMEROS INTEIROS
RELATIVOS (CONJUNTO )
formado pelos elementos:
a) Nmeros inteiros positivos, cujos numerais so:
+1, +2, +3, +4, +5, ..., que so lidos:
+1 (mais um ou um positivo),
+2 (mais dois ou dois positivos), etc.
b) Nmeros inteiros negativos, cujos numerais so: 1,
2, 3, 4, 5, ..., que so lidos:
1 (menos um ou um negativo),
2 (menos dois ou dois negativos), etc.
c) Nmero zero (0), que no positivo nem negativo.
A reunio dos conjuntos dos nmeros inteiros
negativos, do zero e dos nmeros inteiros positivos, forma
o Conjunto dos Nmeros Inteiros, que representado
pela letra (l-se: z) e escrito:
= {..., 5, 4, 3, 2, 1, 0, +1, +2, +3, +4, +5, ...}
Nota:
Pode-se dispensar o sinal + que acompanha os
nmeros inteiros positivos, pois os mesmos se identificam
com os nmeros naturais maiores que zero. Ento:
+1=1,+2=2,+3=3, ..., +9=9, ..., +30=30, ..., +50=50, ...
Desta forma, o conjunto , pode ser escrito:
= {..., 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, ...}
Ento, nota-se que, todo nmero natural tambm
um nmero inteiro, portanto:
subconjunto de
SUBCONJUNTOS DE
Alm do conjunto , podem ser identificados os
seguintes:
Nota: o smbolo *(asterisco) indica a ausncia do
zero no conjunto.
a) Conjunto dos nmeros inteiros no nulos ou diferen-
tes de zero =
*

*
= {0} ou
*
= {..., 3, 2, 1, +1, +2, +3, ...}
b) Conjunto dos nmeros inteiros no negativos =
+

(
+
= )

+
= {0, +1, +2, +3, ...} ou

+
= {0, 1, 2, 3, ...}
c) Conjunto dos nmeros inteiros no positivos =

= {0, 1, 2, 3, ...})
d) Conjunto dos nmero inteiros positivos igual a
*
+
(
*
+
= {+1, +2, +3, ... })
e) Conjunto dos nmeros inteiros negativos
*

(
*

= {1, 2, 3, ... })
REPRESENTAO GEOMTRICA:
A RETA NUMRICA INTEIRA
Pode-se dar outra representao ao conjunto . Para
isso desenhamos uma reta r e sobre ela marcamos o ponto
O, correspondendo ao nmero zero, dividindo-a em duas
semi-retas.
A partir do ponto O, marcamos sua direita e sua
esquerda, segmentos consecutivos, com a mesma medida
(1 cm, por exemplo) e faamos corresponder, a cada ponto
direita de O, os nmeros inteiros positivos e a cada
ponto esquerda de O, os nmeros inteiros negativos.
Deste modo, verificamos que cada nmero inteiro
pode ser associado a um ponto da reta r. Esta representa-
o chamada Representao Geomtrica de
Os pontos F, E, D, C, B, A, O, A, B, C, D, E, F so
as imagens geomtricas, respectivamente, dos nmeros 6,
5, 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 e os nmeros 6, 5, 4,
3, ... etc. so as abcissas dos pontos F, E, D, C, ..., etc.
A reta r sobre a qual esto assinalados os pontos
a reta numerada.
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COMPARAO ENTRE NMEROS INTEIROS
Pode-se aceitar que qualquer movimento na reta
numerada, para a direita, deve ser considerado como
movimento positivo, e, para a esquerda, um movimento
negativo. Ento conclui-se que: qualquer nmero localiza-
do esquerda, na reta numerada, menor que qualquer
nmero localizado direita, e vice-versa.
Desta forma, observando a reta numerada da figura
anterior, afirmamos que:
a) 6 < 2
b) 3 < +2
c) 0 < +5
d) 0 > 3
e) +2 < +5
f) +5 > +3
g) 3 < +1
h) +2 > 6
MDULO OU VALOR ABSOLUTO
DE UM NMERO INTEIRO
O mdulo ou valor absoluto de um nmero positivo
ou negativo o prprio nmero sem ser levado em conside-
rao o sinal de + ou . Assim, o mdulo de +5 5 ou o
mdulo de 7 7. Indica-se o mdulo colocando o nmero
inteiro entre duas barras. Exemplos:
a) 6 = 6 (l-se: o mdulo de 6 igual a 6)
b) +3=3 (l-se: o mdulo de +3 igual a 3)
NMEROS INTEIROS OPOSTOS OU SIMTRICOS
So dois nmeros inteiros que possuem o mesmo
mdulo e sinais contrrios, como +5 e 5, 9 e 9, etc. O
zero oposto dele mesmo. Exemplo:
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4 +2 15 7 0 20 +1 3 12 11 16
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+4 2 +15 7 0 +20 1 +3 12 +11 16
DETERMINAO DE UM SUBCONJUNTO DE
Um novo smbolo: (l-se: tal que)
Seja determinar os seguintes subconjuntos de
1) O conjunto dos nmeros inteiros maiores que 4:
pela nomeao dos seus elementos:
{3, 2, 1, 0, +1, +2, ...}
simbolicamente: {x x > 4}
Ento: {x x > 4} =
= {3, 2, 1, 0, +1, +2, ...}
2) O conjunto dos nmeros inteiros menores ou iguais
a 5:
pela nomeao dos seus elementos:
{5, 6, 7, 8, 9, ...}
simbolicamente: {x x 5}
Ento: {x x 5} =
= {5, 6, 7, 8, 9, ...}
3) O conjunto dos nmeros inteiros maiores ou iguais a
3 e menores que +3: (significa escrever os nmeros
inteiros compreendidos entre 3 e +3, inclusive o 3)
pela nomeao de seus elementos:
{3, 2, 1, 0, +1, +2}
simbolicamente: {x 3 x <+3}
Ento: {x 3 x < +3} =
= {3, 2, 1, 0, +1, +2}
OPERAES FUNDAMENTAIS EM
ADIO DE NMEROS INTEIROS (ADIO EM )
Para que haja um melhor entendimento da adio em
, devemos comparar os nmeros inteiros com as opera-
es de crdito e dbito, ou seja:
Crdito = nmeros positivos e
Dbito = nmeros negativos.
Assim, de maneira fcil se verifica que:
a) Crdito com Crdito d Crdito:
(+8) + (+5) = +13
b) Dbito com Dbito d Dbito:
(8) + (5) = 13
c) Crdito com Dbito d o que for maior:
Para estabelecer as regras, consideramos os seguin-
tes casos:
Primeiro Caso: Um dos nmeros dados zero.
Exemplo:
a) (+4) + 0 = +4
b) (4) + 0 = 4
c) 0 + (+4) = +4
d) 0 + (4) = 4
Regra: Quando um dos nmeros zero, a soma
igual ao outro nmero.
Segundo Caso: Os nmeros dados tm o mesmo sinal.
Exemplos:
Crdito + Crdito = Crdito Maior
(+7) + (+5) = +12
Dbito + Dbito = Dbito Maior
(7) + (5) = 12
Regra: A soma de dois nmeros de mesmo sinal
obtida conservando-se o sinal comum s parcelas
e somando-se seus mdulos. Exemplos:
a) (+4) + (+7) = +11
b) (+9) + (+7) = +16
c) (5) + (9) = 14
d) (1) + (6) = 7
Terceiro Caso: Os nmeros dados tm sinais diferentes.
Exemplos:
Crdito + Dbito Menor = Crdito Menor
(+12) + (4) = +8
Crdito + Dbito Maior = Dbito Menor
(+4) + (12) = 8
Regra: A soma de dois nmeros de sinais diferen-
tes obtida dando-se o sinal da parcela que tem
maior mdulo e subtraindo-se seus mdulos.
Exemplos:
a) (+16) + (5) = +11
b) (12) + (+7) = 5
c) (4) + (+11) = +7
d) (+3) + (15) = 12
e) (+7) + (6) = +1
f) (7) + (+6) = 1
Quarto Caso: Os nmeros dados so simtricos.
Exemplos:
Crdito + Dbito igual = nada
(+5) + (5) = 0
Dbito + Crdito igual = nada
(5) + (+5) = 0
Regra: A soma de dois nmeros opostos ou sim-
tricos igual a zero.
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PROPRIEDADES DA ADIO
1) Fechamento: A soma de dois nmeros inteiros
sempre um nmero inteiro.
Se a e b (a + b)
Exemplo: (7)+(+3)=4
Se (7) e (+3)
(4) .
2) Comutativa: A ordem das parcelas no altera a
soma.
Se a e b , ento a + b = b + a.
Exemplo:
3) Associativa: No importa de que forma as parcelas
sejam agrupadas ou associadas, a soma sempre a
mesma.
Se a , b e c
(a+b) + c = a + (b+c).
Exemplo:

4) Elemento neutro: O zero o elemento neutro da
adio.
Se a a + 0 =0 + a = a
Exemplo: (8) + 0 = 0 + (8) = 8
5) Elemento oposto ou simtrico: todo nmero inteiro
admite um oposto ou simtrico e a soma de qualquer
nmero inteiro com o seu oposto ou simtrico
sempre igual a zero.
Se a , ento existe o elemento oposto (a) tal que
(+a) + (a) = 0.
ADIO DE TRS OU MAIS NMEROS INTEIROS
feita calculando-se, separadamente, a soma de
todas as parcelas positivas e a soma de todas as parcelas
negativas e em seguida soma-se os resultados obtidos.
Exemplo:
NOTAO SIMPLIFICADA
Para simplificar a representao da soma de nme-
ros inteiros, basta eliminar os sinais + da operao e os
parnteses das parcelas, escrevendo-se apenas as parce-
las, uma em seguida da outra, cada qual com o seu prprio
sinal. Exemplos:
Expresso
Notao Simplificada
(Soma Algbrica)
a) (+5) + (8)
b) (3) + (+7) + (6)
+5 8
3 +7 6
A notao simplificada chama-se soma algbrica.
A soma algbrica calculada da mesma forma que
a soma de trs ou mais nmeros inteiros. Exemplo:
SUBTRAO DE NMEROS INTEIROS
(SUBTRAO EM )
A subtrao de dois nmeros inteiros a operao
que nos permite adicionar o minuendo ao oposto do
subtraendo, ou seja, toda subtrao substituda por uma
adio.
Regra: A diferena de dois nmeros inteiros a soma
do primeiro com o simtrico do segundo.
Exemplos:
a) (+7) (+9) =
(transformando na soma do 1 + oposto do 2)
= (+7) + (9) =
(passando para notao simplificada)
= +7 9 =
(calculando a soma algbrica)
= 2.
b) (5) (8) =
(transformando na soma do 1 + oposto do 2)
= (5) + (+8) =
(passando para notao simplificada)
= 5 +8 =
(calculando a soma algbrica)
= +3.
Por esses exemplos, nota-se que as operaes em
que aparece o sinal negativo antes do parnteses, podem
ser realizadas facilmente por um raciocnio direto.
Observe nos exemplos a e b esses fatos:
a) (+9) = 9 (+) =
b) (8) = +8 () = +
Ento, as subtraes podem ser passadas direta-
mente para a notao simplificada (sem parnteses),
aplicando o raciocnio direto:
(+) = e () = +. Exemplos:
a) (+4) (+9) = +4 9 = 5
b) (3) (+4) = 3 4 = 7
c) (+2) (8) =+2 +8 = +10
d) (5) (7) = 5 + 7 = +2
PROPRIEDADES DA SUBTRAO EM
1) Fechamento: a diferena de dois nmeros inteiros
sempre um nmero inteiro.
Se a e b (a b) .
Exemplo: (4) (7) = 4 +7 = +3
Se (4) e (7) + 3
2) A subtrao em no possui as propriedades
comutativa e associativa e no tem elemento neutro.
SOMA ALGBRICA
A adio algbrica uma expresso numrica onde
aparecem somente as operaes de adio e subtrao,
cujo resultado chamado soma algbrica. Para resolv-
las, basta eliminar os parnteses, passando-os para a
notao simplificada, usando o seguinte raciocnio direto:
+(+) = + ou +() =
ou () = + ou (+) =
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Exemplo: Veja (3) + (5) (6) (+9) + (+4) =
(o sinal que precede o 1 parntese, quando no
estiver escrito, sempre +)
REGRAS PRTICAS PARA A ELIMINAO
DE PARNTESES
1) Parnteses precedidos do sinal +: podem ser
el i mi nados j untamente com esse si nal ,
conservando-se apenas os sinais dos nmeros
contidos em seu interior. Exemplos:
a)
b)
2) Parnteses precedidos do sinal : podem ser
eliminados juntamente com esse sinal, trocando-se
os sinais dos nmeros contidos em seu interior.
Exemplos:
a)
b)
EXPRESSES NUMRICAS ENVOLVENDO
ADIO E SUBTRAO EM
So sentenas matemticas envolvendo operaes
apenas com nmeros. Resolv-las fazer corretamente
todas as operaes nelas contidas at se chegar num
resultado final, bastando para isso eliminar em primeiro
lugar os parnteses, depois os colchetes e por ltimo as
chaves, seguindo-se as mesmas regras prticas para
eliminao de parnteses, calculando-se, finalmente, a
soma algbrica obtida. Exemplo:
(eliminam-se os parnteses)
(eliminam-se os colchetes)
(eliminam-se as chaves)
= 5+13+2+3+571 =
(agrupam-se os negativos e os positivos)
(calcula-se a soma algbrica de cada grupo)
= 16 +11 = 5
(calcula-se a soma algbrica final)
MULTIPLICAO DE NMEROS INTEIROS
(MULTIPLICAO EM )
Ao calcular o produto de dois nmeros inteiros,
podemos observar que:
1) Se os fatores tm sinais iguais (ambos positivos ou
ambos negativos), ento multiplicamos os mdulos e
damos ao resultado o sinal positivo. Exemplos:
a) (+4) (+7) = + 28
b) (5) (7) = +35
2) Se os fatores tm sinais contrrios (um positivo e
outro negativo), ento multiplicamos os mdulos e
damos ao resultado o sinal negativo. Exemplos:
a) (+3) (7) = 21
b) (4) (+5) = 20
Em vista dos exemplos dados, podemos estabelecer
o seguinte resumo dos sinais do produto, que chamamos
Regra Prtica dos Sinais do Produto:
SINAIS DOS FATORES SINAL DO PRODUTO
(+) (+)
() ()
(+) ()
() (+)
Nota: A multiplicao por zero sempre nula. Exemplos:
a) (+5) 0 = 0 c) 0 (+3) = 0
b) (7) 0 = 0 d) 0 (9) = 0
MULTIPLICAO DE TRS OU MAIS
NMEROS INTEIROS
Na prtica, calculamos o produto dos valores absolu-
tos de todos os fatores, contamos o nmero de fatores
negativos, e colocamos no produto o sinal, observando o
seguinte critrio:
a) Se o total de fatores negativos for PAR, o produto
POSITIVO.
b) Se o total de fatores negativos for MPAR, o produto
NEGATIVO.
Exemplos:
a) l-3l l-2l l-1l l-3l l-5l l-2l = -180
(4 fatores negativos)
b) l-4l l-1l l-2l l-3l l-2l l-1l = -48
(3 fatores negativos)
PROPRIEDADES ESTRUTURAIS
DA MULTIPLICAO EM
1) Fechamento: o produto de dois nmeros inteiros
sempre um nmero inteiro.
Se a e b (a b)
Exemplo: (3) (+5) = 15
Se (3) e (+5)
15 .
2) Comutativa: a ordem dos fatores no altera o
produto.
Se a e b a b = b a.
Exemplo:
3) Associativa: no importa de que forma sejam
agrupados ou associados os fatores, o produto
sempre o mesmo.
Se a , b e c
(a b) c = a (b c).
M
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e
m

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4) Elemento Neutro: o nmero +1 o elemento neutro
da multiplicao.
Se a a (+1) = a
Exemplo: (6) (+1)=(+1) (6)=6.
5) Distributiva em Relao Adio e Subtrao:
o produto de um nmero inteiro por uma soma
algbrica pode ser obtido multiplicando-se esse
nmero pelos termos da soma e, em seguida,
somando-se os produtos parciais.
Se a , b e c
a (b+c) = ab + ac
ou a (bc) = ab ac
Exemplos: a) (3) (2+5) =615=21
b) (2) (47) =8+14=+6
c) (+4) (4+5) =16+20=+4
EXPRESSES NUMRICAS COM ADIO,
SUBTRAO E MULTIPLICAO EM
Lembre-se que, alm de resolver-se em primeiro
lugar o que est entre parnteses, depois o que est entre
colchetes e por ltimo o que est entre chaves, a operao
multiplicao dever ser efetuada antes das operaes
adio ou subtrao. Exemplos:
a)
(primeiro as multiplicaes)
(eliminam-se os parnteses)
= 3 + 12 7 + 10 + 1 =
(agrupam-se os negativos e os positivos)
(calcula-se a soma algbrica)
= 10 + 23 = + 13
b)
(primeiro o que est entre parnteses)
(s as multiplicaes)
= (4) (12) =
(eliminam-se os parnteses)
= 4 + 12 = +8
(calcula-se a soma algbrica)
c)
(aplica-se a propriedade distributiva)
= 2x 8 10x 20 + 3 =
(agrupam-se os termos da mesma espcie)
(calcula-se a soma algbrica)
d) 4x 3xy + 2y = quando x = 2 e y = +1.
(basta substituir cada letra pelo valor atribudo e em
seguida calcular a expresso numrica)
Nota: O exerccio d chama-se clculo do valor numrico
de uma expresso literal.
DIVISO DE NMEROS INTEIROS (DIVISO EM )
O quociente de dois nmeros inteiros, com o segundo
diferente de zero, obtido dividindo-se o mdulo do
dividendo pelo mdulo do divisor, observando-se que:
1) Se o dividendo e o divisor tm o mesmo sinal, o
quociente sempre positivo. Exemplos:
a) (+20) : (+5) = +4
b) (15) : (3) = +5
2) Se o dividendo e o divisor tm sinais contrrios, o
quociente sempre negativo. Exemplos:
a) (+30) : (5) = 6
b) (25) : (+5) = 5
Em vista dos exemplos dados, podemos estabelecer
o seguinte resumo dos sinais que chamaremos de Regra
Prtica dos Sinais do Quociente.
SINAIS DOS NMEROS SINAL DO QUOCIENTE
(+) : (+)
() : ()
(+) : ()
() : (+)
Nota: A diviso exata de dois nmeros inteiros s poss-
vel quando o primeiro nmero mltiplo do segundo e o
segundo diferente de zero.
PROPRIEDADES DA DIVISO EM
conveniente observar que a diviso nem sempre
pode ser realizada no conjunto . Por exemplo, (+7) : (5)
ou (1) : (4) no podem ser realizadas em .
Ento, no valem, em , as propriedades do Fecha-
mento, Comutativa, Associativa e Elemento Neutro.
A propriedade Distributiva vale s direita e
quando possvel. Exemplo:
(18 + 12) : (6) = 18 : (6) + 12 : (6)
(+30) : (6) = 3 2
5 = 5
Veja que a distributiva esquerda, em relao
adio e subtrao, no vlida. Exemplo:
18 : (3+6) 18 : 3 + 18 : 6
18 : 9 6 + 3
2 9
EXPRESSES COM AS QUATRO OPERAES EM
Valem as mesmas regrinhas estudadas anteriormen-
te, agora lembrando que as operaes multiplicao ou
diviso devero ser efetuadas antes das operaes adio
ou subtrao. Exemplo:
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a
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POTENCIAO DE NMEROS INTEIROS
(POTENCIAO EM )
A potenciao uma multiplicao de fatores iguais.
Ento: (+2) (+2) (+2) = (+2)
3
ou (+2)
3
= (+2) (+2)
(+2) = +8.
Na potncia (+2)
3
= +8, temos: (+2) a base; 3 o
expoente e +8 a potncia.
Para os nmeros inteiros, temos que estabelecer
regras de sinais, observando-se dois casos:
Primeiro caso: O expoente um nmero par.
Exemplos:
a) (+2)
2
= (+2) (+2) = +4
(a potncia um nmero positivo)
b) (2)
4
= (2) (2) (2) (2) = +16
(a potncia um nmero positivo)
Da, conclui-se a regra: Quando o expoente um
nmero par, a potncia sempre um nmero positivo.
Exemplos:
a) (+4)
2
= +16
b) (5)
4
= +625
c) (10)
4
= +10.000
Segundo caso: O expoente um nmero mpar.
Exemplos:
a) (+2)
3
= (+2) (+2) (+2) = +8
(a potncia tem o mesmo sinal da base)
b) (4)
3
= (4) (4) (4) = 64
(a potncia tem o mesmo sinal da base)
Da, conclui-se a regra: Quando o expoente um
nmero mpar, a potncia tem sempre o mesmo sinal da
base. Exemplos:
a) (+2)
5
= +32 b) (3)
3
= 27 c) (2)
5
= 32
CASOS PARTICULARES:
1) A potncia com expoente 1 igual prpria base.
Exemplos:
a) (+3)
1
= + 3 b) (5)
1
= 5 c) (9)
1
= 9
2) A potncia com expoente zero e base diferente de
zero, vale 1. Exemplos:
a) (+3)
0
= +1 b) (5)
0
= +1 c) (9)
0
= +1
Observao Importante:
Note a diferena que h entre (3)
2
e 3
2
.
a) (3)
2
= (3) (3) = +9
b) 3
2
= (3 3) = 9
Veja a explicao:
a) (3)
2
significa que est sendo elevado ao quadra-
do tudo o que est entre os parnteses, ou seja, o
3, donde:
(3)
2
= (3) (3) = +9.
b) 3
2
significa que s est sendo elevado ao quadra-
do o 3, sem o sinal , donde:
3
2
= (3 3) = 9.
OPERAES COM POTNCIAS EM
(PROPRIEDADES)
1) Produto de potncias de mesma base: repete-se
a base e somam-se os expoentes. Exemplos:
a) (+5)
2
(+5)
4
= (+5)
2+4
= (+5)
6
b) (2)
4
(2) (2)
3
= (2)
4+1+3
= (2)
8
2) Quociente de potncias de mesma base: repete-se
a base e subtraem-se os expoentes. Exemplos:
a) (3)
6
: (3)
4
= (3)
64
= (3)
2
b) (+4)
3
: (+4) = (+4)
31
= (+4)
2
3) Potncia de Potncia: repete-se a base e
multiplicam-se os expoentes. Exemplos:
a) [(+7)
2
]
3
= (+7)
2.3
= (+7)
6
b) [(8)
4
]
2
= (8)
4.2
= (8)
8
4) Potncia de um produto ou quociente: repetem-se
as bases com as operaes indicadas e eleva-se
cada termo potncia constante. Exemplos:
a) [(3) (5)]
4
= (3)
4
(5)
4
b) [(4) : (+2)]
3
= (4)
3
: (+2)
3
RADICIAO DE NMEROS INTEIROS
Radiciao a operao inversa da potenciao.
Ento, temos que:
a)
b)
EXPRESSES NUMRICAS COM AS QUATRO
OPERAES, POTENCIAO E RADICIAO EM
As expresses com nmeros inteiros relativos,
envolvendo as operaes estudadas devem obedecer
seguinte ordem de soluo:
1) Potenciaes ou radiciaes;
2) Multiplicaes ou divises;
3) Adies ou subtraes.
Lembrando ainda que se deve fazer na ordem, as
operaes contidas entre parnteses, entre colchetes e
entre chaves. Exemplo:
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EXERCCIOS A RESOLVER
1) Nomeando os elementos entre chaves, determinar os
conjuntos (pense na reta numerada).
a) A ={X X > 5}
b) B = {X X < 4}
c) E = {X
*
2 X < +5}
d) F = {X X +3}
2) Escrever em ordem crescente os elementos dos
conjuntos:
a) A = {+5, 4, 3, 8, +3}
b) B = {X
*
X 1}
c) D = {X
*
2 < X < +4}
d) E = {X 2 X < +4}
3) Elimine os parnteses, colchetes e chaves e efetue
as operaes resultantes.
a) (27+1) (2+59) =
b) (2+9) + (58) 4 =
c) [(1012)(8+9)][(410)+15] =
d) {3 [(58) + 1]} 2 =
4) Determine o valor das expresses:
a) [(14) (+3) 4 (5)] [(28) : (11) + 2 (6)] =
b) x y
2
+ 3x + 2y = quando x = +1 e y = 2
c) (2+3) (31)
2
[(52)
2
: (16) + (1)
2
(4+5)
3
] =
d) 10[5(43)+( )+(67)(89)
3
+(2)
2
] =
TESTES
1) Assinale a afirmao verdadeira:
a) 2

b) 4
+
c) 0
d) 0

2) Qual a afirmao verdadeira?


a)
+

b) N
=

+
c)
+

*
+
d)
*
+
= N
3) A afirmao verdadeira :
a) 10 > +2
b) 10 > 6
c) 10 > 20
d) 10 > 0
4) Qual a igualdade verdadeira?
a) 2
2
= (2)
2
b) (4)
1
= 4
1
c) (3)
2
= 3
2
d) (8)
0
= 1
5) A potncia (2)
4
igual a:
a) +16 b) 16 c) +8 d) 8
RESPOSTAS:
1) a) A = {4, 3, 2, 1, ...}
b) B = {5, 6, 7, 8, ...}
c) E = {2, 1, +1, +2, +3, +4}
d) F = {+3, +2, +1, 0, 1, ...}
2) a) A = {8, 4, 3, +3, +5}
b) B = {1, +1, +2, +3, ...}
c) D = (1, +1, +2, +3}
d) E = {2, 1, 0, +1, +2, +3}
3) a) 2 b) 14 c) 6 d) +3
4) a) +12 b) +3 c) +22 d) +3
TESTES: 1) c 2) b 3) c 4) c 5) a
NMEROS PARES E MPARES
A sucesso de nmeros naturais 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12,
... chamada sucesso dos nmeros pares. A sucesso
de nmeros naturais 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, ... chamada
sucesso dos nmeros mpares.
Nos nmeros pares, o algarismo mais direita
sempre 0, 2, 4, 6 ou 8. Nos nmeros mpares o algarismo
mais direita sempre 1, 3, 5, 7 ou 9.
MLTIPLOS E DIVISORES DE UM NMERO
MLTIPLO
Dizemos que um nmero mltiplo de outro, quando
a sua diviso por esse outro exata. Assim, 15 mltiplo
de 3 e de 5, pois:
a) 15 : 3 = 5 b) 15 : 5 = 3
Mltiplo de um nmero o produto desse nmero
por um outro nmero qualquer. Ento, para se obter os
mltiplos de um nmero, basta multiplic-lo, sucessivamen-
te, pela seqncia natural dos nmeros, e, como essa
seqncia infinita, conclui-se que:
a) Todo nmero tem uma infinidade de mltiplos.
b) Com exceo do zero, o menor mltiplo de um
nmero o prprio nmero.
Exemplo: os mltiplos de 3 so:
M(3)={0,3,6,9,12,15,18,...}
DIVISOR
Dizemos que um nmero divisor de outro, quando
divide esse outro exatamente, ou seja, sem deixar resto, e,
se ele divisor do outro, o outro mltiplo dele.
Exemplo: se 5 divisor de 10
10 mltiplo de 5.
Os divisores de um nmero formam sempre um
conjunto finito.
Exemplo: os divisores de 15 so:
D(15) = {1, 3, 5, 15}.
Observaes:
a) O um divisor de todos os nmeros e o seu menor
divisor.
b) O zero no divisor de nenhum nmero, mas
mltiplo de todos eles, e tambm o seu menor
mltiplo.
c) O maior divisor de qualquer nmero ele prprio.
d) O maior mltiplo de qualquer nmero infinito.
e) Qualquer nmero, com exceo do zero, , ao
mesmo tempo, mltiplo e divisor de si mesmo.
CRITRIOS DE DIVISIBILIDADE
So certas regrinhas prticas que nos permitem
saber se um nmero divisvel por outro, sem efetuar a
diviso. Assim, um nmero divisvel:
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a) por 2: quando for par.
b) por 3: quando a soma de todos os seus algaris-
mos for divisvel por 3.
c) por 5: quando terminar em zero ou 5.
d) por 9: quando a soma de todos os seus algaris-
mos for divisvel por 9.
e) por 10: quando terminar em zero.
Exemplo: o nmero 450 divisvel:
a) por 2: porque par.
b) por 3: porque 4 + 5 + 0 = 9, que divisvel por 3.
c) por 5: porque termina em zero.
d) por 9: porque 4 + 5 + 0 = 9, que divisvel por 9.
e) por 10: porque termina em zero.
DIVISIBILIDADE POR 10, 100 E 1 000
Um nmero natural divisvel por 10, 100,
1 000, ... se terminar por um zero, dois zeros, trs zeros, ...
respectivamente. Exemplos:
450 divisvel por 10.
3 500 divisvel por 10 e por 100.
97 000 divisvel por 10, por 100 e por 1 000.
NMEROS PRIMOS
So nmeros que possuem apenas dois divisores a
unidade e eles mesmos. Exemplos:
a) 2, pois D (2)={1, 2} a unidade e ele mesmo.
b) 3, pois D (3)={1, 3} a unidade e ele mesmo.
c) 5, pois D (5)={1, 5} a unidade e ele mesmo,
etc.
NMEROS MLTIPLOS OU COMPOSTOS.
So nmeros que possuem outros divisores alm da
unidade e deles mesmos. Exemplos:
a) 4, pois D (4) = {1, 2, 4}
b) 6, pois D (6) = {1, 2, 3, 6}, etc...
Nota: Por conveno, o nmero 1 no nem primo, nem
composto.
RECONHECIMENTO DOS NMEROS PRIMOS
Para descobrir se um nmero ou no primo, basta
dividi-lo sucessivamente pelos nmeros primos (2, 3, 5, 7,
11, ...). Se a diviso no for exata at que o quociente
fique menor que o divisor, o nmero primo. Se a
diviso for exata, o nmero composto. Exemplos:
a) O nmero 157 primo?
157 2 157 3 157 5
17
1
78 07
1
52 07
2
31
157 7 157 11 157 13
17
3
22 047
03
14 027
01
12
Resposta: O nmero 157 primo, pois o quociente
(12) da ltima diviso menor que o divisor (13) e
nenhuma das divises foi exata.
b) O nmero 161 primo?
161 2 161 3 161 5 161 7
1 80 11
2
53 11
1
32 21
0
23
Resposta: O nmero 161 composto, pois a ltima
diviso foi exata.
DECOMPOSIO EM FATORES PRIMOS
Na multiplicao 8 x 5 = 40, os nmeros 8 e 5 so
chamados fatores. Como 8 = 2 x 2 x 2, podemos escrever
o nmero 40 da seguinte forma:
ou
A expresso 2
3
x 5 chama-se forma fatorada do
nmero 40.
Para se encontrar a forma fatorada de um nmero,
faz-se a sua decomposio em fatores primos, obede-
cendo seguinte regra:
a) Divide-se o nmero dado pelo seu menor divisor
primo.
b) Procede-se da mesma maneira com o quociente
obtido at se encontrar o quociente 1.
Exemplo:
90
45
15

5
1
2
3
3
5
o menor divisor primo de 90 2
divide-se 90 por 2
o menor divisor primo de 45 3
divide-se 45 por 3
o menor divisor primo de 15 3
divide-se 15 por 3
o menor divisor primo de 5 5 divide-
se 5 por 5
encontramos o quociente 1
Ento escrevemos:
ou
Outros exemplos:
a) 180
90
45
15
5
1
22
33
5
180 = 2 x 2 x 3 x 3 x 5
ou
180 = 2
2
x 3
2
x 5
b) 198
99
33
11
1
2
3
3
1
1
198 = 2 x 3 x 3 x 11
ou
198 = 2 x 3
2
x 11
DETERMINAO DO CONJUNTO DOS
DIVISORES DE UM NMERO
O processo que nos permite encontrar o conjunto de
todos os divisores de um nmero, obedece ao seguinte
critrio:
a) Decompe-se o nmero em fato-
res primos:
b) Coloca-se outro trao vertical
direita da decomposio e
escreve-se o nmero 1, que
divisor de todos os nmeros,
direita do novo trao e acima do
primeiro fator:
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c) Multiplica-se o primeiro fator primo
pelo divisor 1 e coloca-se o produ-
to obtido na linha correspondente
ao 2:
d) Multiplicam-se os demais fatores pelos divisores que
estiverem direita do trao vertical e acima desses
fatores. (Os produtos repetidos so eliminados):
e) Os divisores do nmero so os nmeros colocados
direita do trao vertical, que devero ser colocados
em ordem.
Ento:
D(90) = {1, 2, 3, 5, 6, 9, 10, 15, 18, 30, 45, 90}
Outro exemplo: Qual o conjunto dos divisores do
nmero 132?
D(132)={1, 2, 3, 4, 6, 11, 12, 22, 33, 44, 66, 132}
EXERCCIOS A RESOLVER
1) Verificar quais, entre os nmeros, so primos: 149,
275, 311, 372 e 421.
2) Decompor em fatores primos os nmeros: 48, 81,
300 e 504.
3) Escreva o conjunto dos divisores de: 28, 70, 192 e
250.
4) Identifique as sentenas verdadeiras:
a) 3 divisor de 12.
b) 24 divisor de 12.
c) 24 mltiplo de 12.
d) 15 mltiplo de 1.
e) 29 nmero primo.
5) Escreva o conjunto dos mltiplos de: 4, 5, 6 e 11.
6) Entre os nmeros 14, 32, 35, 36, 40 e 120, verifique
quais so divisveis por:
a) 2 b) 3 c) 5 d) 10
TESTES
7) Se a, b e c so nmeros naturais diferentes de zero
e a : b = c, ento:
a) a divisor de b c) a mltiplo de b
b) a divisor de c d) c mltiplo de a
8) Todo nmero que termina em zero, divisvel:
a) somente por 10 c) somente por 5
b) somente por 2 e 5 d) por 2, 5 e 10
9) Se um nmero primo, ele tem:
a) apenas um divisor
b) infinitos divisores
c) apenas dois divisores distintos
d) apenas o nmero 1 como divisor
10) Se x = 2
3
3 5, ento o valor de x :
a) 30 b) 120 c) 90 d) 135
RESPOSTAS:
1) 149, 311 e 421 so primos.
2) 48=2
4
3; 81=3
4
; 300=2
2
3 5
2
;
504=2
3
3
2
7
3) D(28)={1, 2, 4, 7, 14, 28}
D(70)={1, 2, 5, 7, 10, 14, 35, 70}
D(192)={1,2,3,4,6,8,12,16,24,32,48,64,96,192}
D(250) = {1, 2, 5, 10, 25, 50, 125, 250}
4) a, c, d, e so verdadeiras.
5) M(4) = {0, 4, 8, ...}; M(6) = {0, 6, 12, ...};
M(5) = {0, 5, 10, ...}; M(11) = {0, 11, 22, ...}
6) a 14, 32, 36, 40, 120; b 36, 120
c 35, 40, 120; d 40, 120
TESTES: 7) c 8) d 9) c 10) b
MXIMO DIVISOR COMUM
Chama-se divisor comum o nmero que divide dois
ou mais nmeros sem deixar resto.
Ento, se: D(45) = {1, 3, 5, 9, 15, 45} e D(63) =
{1, 3, 7, 9, 21, 63} os divisores comuns desses nmeros
so: D(45) D(63) = {1, 3, 9}.
Como se pode ver, o maior dos divisores comuns de
45 e 63 9.
O nmero 9 chamado de mximo divisor comum
(m.d.c.) de 45 e 63.
Indica-se o mximo divisor comum assim:
m.d.c. (45, 63) = 9.

Ento, conclui-se que o mximo divisor comum de
dois ou mais nmeros o maior dos seus divisores comuns.
PROCESSOS PRTICOS DE CLCULO DO M.D.C.
O m.d.c. pode ser calculado por dois processos
prticos:
1) Clculo do m.d.c. pela decomposio em fatores
primos Obedece-se regra:
a) Decompe-se cada nmero em fatores primos.
b) O m.d.c. o produto dos fatores primos co-
muns a esses nmeros, elevados ao seu
menor expoente.
Exemplo: Calcular o m.d.c. de 60, 264 e 504.
Os fatores primos comuns so 2 e 3.
O menor expoente do fator 2 2 e do fator 3 1.
Ento, m.d.c. (60, 264, 504) = 2
2
3 = = 4 3 = 12.
2) Clculo do m.d.c. pelas divises sucessivas
Obedece-se regra: Divide-se o nmero maior pelo
nmero menor. Em seguida divide-se o nmero
menor pelo primeiro resto; depois divide-se o primei-
ro resto pelo segundo resto, e assim sucessiva-
mente at se encontrar uma diviso exata. O ltimo
divisor o m.d.c. Exemplo:
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Calcular o m.d.c. (25, 60).
Faz-se as divises sucessivas usando o dispositivo
abaixo, chamado Algoritmo de Euclides, onde os
quocientes so coloca-dos por cima dos respecti-
vos divisores.
Linha dos quocientes 2 2 2
Linha dos divisores 60 25 10
Linha dos restos 10 5 0
M.D.C.(25,60) = 5
Obs.: 1) Chamam-se nmeros primos entre si, a dois
ou mais nmeros cujo m.d.c. = 1.
2) O m.d.c. de dois nmeros, em que um mlti-
plo do outro, o menor deles.
EXERCCIOS A RESOLVER
1) Aplicando a decomposio em fatores primos,
calcule o m.d.c. de:
a) 468 e 702 c) 560, 623, 840
b) 798 e 1064 d) 504, 672, 882, 546
2) Aplicando as divises sucessivas, calcule o m.d.c.
de:
a) 85 e 153 c) 630 e 1085
b) 63 e 105 d) 243 e 405
3) Determine os divisores comuns de:
a) 90 e 198 c) 105, 135 e 165
b) 48 e 84
4) As capacidades de dois reservatrios so de 6480
litros e 6000 litros respectivamente. Deseja-se
construir um tanque que possa ser alimentado por
esses reservatrios. Calcular a maior capacidade
desse tanque de maneira que ele possa ser abasteci-
do um nmero exato de vezes com a gua de qual-
quer reservatrio.
5) Trs peas de fazenda medem, respectivamente,
180 m, 252 m e 324 m. Pretende-se dividi-las em
retalhos de igual comprimento. Qual dever ser esse
comprimento, de modo que o nmero de retalhos
seja o menor possvel?
6) Virgnia deseja plantar 72 mudas de violeta, 24 de
rosa, 36 de orqudeas e 48 de camlia no menor
nmero possvel de canteiros. Sabendo-se que cada
canteiro dever receber o mesmo nmero de plantas
de uma s espcie, pergunta-se:
a) qual o nmero de plantas que deve conter cada
canteiro?
b) quantos canteiros sero necessrios?
TESTES
7) Indique a alternativa que apresenta nmeros primos
entre si:
a) 20 e 15 b) 12 e 18 c) 13 e 26 d) 15 e 26
8) O m.d.c. dos nmeros 4 e 12 :
a) 2 b) 4 c) 12 d) 1
9) O m.d.c. de dois nmeros primos entre si :
a) o menor deles c) o nmero um
b) o maior deles d) o produto deles
10) Se x = 2
3
3 5 e y = 2
4
3
2
7, ento o m.d.c. (x, y)
:
a) 210 b) 24 c) 360 d) 5040
RESPOSTAS:
1) a) 234 b) 266 c) 7 d) 42
2) a) 17 b) 21 c) 35 d) 81
3) a) {1,2,3,6,9,18};
b) {1,2,3,4,6,12};
c) {1,3,5,15}
4) 240 litros 5) 36 m
6) 12 plantas e 15 canteiros
TESTES: 7) d 8) b 9) c 10) b
MNIMO MLTIPLO COMUM
Sejam os mltiplos de 3 e 6. Excluindo o zero, que
mltiplo de todos os nmeros, temos:
M(3) = { 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 ...}
M(6) = { 6 12 18 24 30 36 42 ...}
O conjunto interseco nos fornece os mltiplos
comuns:
M(3) M(6) = {6, 12, 18, 24, 30, ... }
O menor nmero desse conjunto o 6 e chama-se
mnimo mltiplo comum, que indicado assim:
m.m.c. (3, 6) = 6
Ento, podemos definir que: o mnimo mltiplo
comum (m.m.c.) de dois ou mais nmeros o menor
nmero, diferente de zero, que divisvel por todos eles, ao
mesmo tempo.
PROCESSOS PRTICOS PARA CLCULO DO M.M.C.
1) Clculo do m.m.c. pela decomposio em fatores
primos
Obedece-se regra:
a) Decompem-se os nmeros em fatores primos.
b) Multiplicam-se todos fatores primos comuns e no
comuns, elevados aos seus maiores expoentes.
Exemplo: Calcular o m.m.c.(36, 90, 120).
Os fatores primos comuns e no comuns so 2, 3 e
5.
O maior expoente do fator 2 3 e do fator 3 2.
Ento: m.m.c. (36, 90, 120) =
= 2
3
3
2
5 = 8 9 5 = 360.
2) Clculo do m.m.c. pela decomposio simultnea
em fatores primos:
Obedece-se regra:
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a) Decompem-se, ao mesmo tempo, todos os nme-
ros em fatores primos.
b) O m.m.c. o produto de todos os fatores primos
obtidos.
Exemplo: calcular o m.m.c.(36, 90, 120).
m.m.c. (36, 90, 120 2
3
3
2
5 9 8 5 = 360
PROPRIEDADES DO M.M.C.
1) O m.m.c. de dois ou mais nmeros primos entre si
o produto deles.
Exemplo: m.m.c. (5, 3, 2) = 30.
2) O m.m.c. entre dois nmeros em que o maior
divisvel pelo menor, o maior deles.
Exemplo: m.m.c. (12, 3) = 12.
3) Se vrios nmeros forem multiplicados ou divididos
por um certo nmero diferente de zero, o seu m.m.c.
tambm ficar multiplicado ou dividido por esse
nmero.
Ento, sendo: m.m.c.(18, 12, 60) = 180, podemos
dizer que:
a) m.m.c. (18 3, 12 3, 60 3) = 180 3
b) m.m.c. (18 : 3, 12 : 3, 60 : 3) = 180 : 3.
4) Dividindo-se o m.m.c. de vrios nmeros por todos
eles, um por vez, os quocientes obtidos sero nme-
ros primos entre si.
Ento, se m.m.c. (12, 18, 60) = 180, teremos, efe-
tuando as divises:
180 : 12 = 15; 180 : 18 = 10 e
180 : 60 = 3
onde os nmeros 15, 10 e 3 so primos entre si, pois
s admitem a unidade como divisor comum.
5) O produto do m.d.c. pelo m.m.c. de dois nmeros
naturais diferentes de zero igual ao produto desses
mesmos nmeros.
Ento, se: m.d.c. (12, 30) = 6 e
m.m.c. (12, 30) = 60
Teremos:
EXERCCIOS A RESOLVER
1) Determine, pela decomposio em fatores primos, o
m.m.c. de:
a) 150 e 180 e) 132, 60 e 84
b) 80 e 120 f) 180, 90 e 450
c) 500 e 750 g) 60, 90 e 120
d) 18, 30 e 48 h) 21, 28 e 35
2) Determine, pela decomposio simultnea, o
m.m.c. de:
a) 20 e 36 e) 24, 27 e 30
b) 42 e 54 f) 12, 15 e 18
c) 40 e 96 g) 84, 96 e 108
d) 45 e 108 h) 30, 45 e 75
3) Aplicando as propriedades do m.d.c. e do
m.m.c., calcule:
a) m.d.c.(2, 9) c) m.d.c.(2, 3, 5)
b) m.m.c.(2, 9) d) m.m.c.(4,8, 24)
4) Qual o produto de dois nmeros, se o seu m.d.c.
8 e o seu m.m.c. 48?
5) Determinar todos os nmeros compreendidos entre
1.000 e 4.000 que sejam divisveis, ao mesmo
tempo, por 75, 150 e 180.
6) Calcular os dois menores nmeros pelos quais
devemos multiplicar os nmeros 60 e 78, a fim de
obter produtos iguais.
7) Numa Repblica, o Presidente deve permanecer
durante 4 anos em seu cargo, os Senadores 6 anos
e os Deputados, 3 anos. Se, em 1929 houve eleies
para os 3 cargos, em que ano se realizaro nova-
mente juntas as eleies para esses cargos?
8) Duas rodas de uma engrenagem tm, respectiva-
mente, 14 e 21 dentes. Cada roda tem um dente
estragado. Se num dado instante esto em contato
os dois dentes estragados, depois de quantas voltas
esse encontro se repetir?
TESTES
9) Se a e b so nmeros naturais e a mltiplo de b,
ento m.m.c (a, b) igual:
a) 1 b) a c) b d) a b
10) Se a e b so nmeros primos entre si, ento m.m.c
(a, b) igual a:
a) 1 b) a c) b d) a b
11) Se a = 2 3
2
5 e b = 2 3 7, ento o m.m.c. (a, b),
:
a) 180 b) 6 c) 18 d) 630
12) Se a = 2
m
3
2
, b = 2
3
3
n
e o
m.m.c. (a, b) = 2
4
3
3
ento:
a) m = 4 e n = 2 c) m = 3 e n = 4
b) m = 4 e n = 1 d) m = 4 e n = 3
RESPOSTAS:
1) a) 900
b) 240
c) 1500
d) 720
e) 4620
f) 900
g) 360
h) 420
2) a) 180
b) 378
c) 480
d) 540
e) 1080
f) 180
g) 6048
h) 450
3) a) 1 b) 18 c) 1 d) 24
4) 384
5) 1800, 2700 e 3600
6) 10 e 13
7) em 1941
8) duas voltas da maior e trs voltas da menor.
TESTES: 9) b 10) d 11) d 12) d
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NMEROS RELATIVOS FRACIONRIOS
NOO DE FRAO
obtida quando se divide uma unidade qualquer em
partes iguais, como por exemplo, uma pizza dividida em
quatro partes iguais.


um quarto dois quartos trs quartos
REPRESENTAO DAS FRAES
Os nmeros um quarto, dois quartos, trs quartos,
so chamados nmeros fracionrios ou racionais ou
simplesmente fraes e so escritos assim: ou 1/4 (um
quarto), ou 2/4 (dois quartos), ou 3/4 (trs quartos).
Ento, para se representar uma frao so necess-
rios dois nmeros naturais, com o segundo diferente de
zero, que so chamados termos, sendo que o primeiro o
numerador e o segundo o denominador. Logo, na frao
3/4, o 3 o numerador e o 4 o denominador, e significam:
O DENOMINADOR INDICA EM QUANTAS PARTES A
UNIDADE FOI DIVIDIDA.
O NUMERADOR INDICA O NMERO DESSAS
PARTES QUE FOI TOMADO.
TIPOS DE FRAES
Podem ser prprias, imprprias e aparentes.
Frao prpria: quando o numerador menor que
o denominador e so todas menores que a unidade.
Exemplos: etc.
Frao imprpria: quando o numerador maior
que o denominador e so todas maiores que a unidade.
Exemplos: etc.
Frao aparente: quando o numerador igual ou
mltiplo do denominador e todas representam nmeros
naturais que se obtm dividindo o numerador pelo denomi-
nador.
Exemplos: etc.
NUMERO MISTO
A soma de um nmero inteiro com uma frao prpria
chama-se nmero misto ou frao mista.
Exemplo: .
Normalmente, um nmero misto representado sem
o sinal + colocado entre o inteiro e a frao.
Ento, indica-se e l-se: trs inteiros e
um quarto.
TRANSFORMAO DE NMEROS MISTOS
EM FRAES IMPRPRIAS:
Multiplica-se o inteiro pelo denominador, e ao produto
soma-se o numerador, obtendo, assim, o numerador da
frao procurada. O denominador conservado o mesmo.
Exemplo:
TRANSFORMAO DE FRAES IMPRPRIAS
EM NMEROS MISTOS (EXTRAO DE INTEIROS):
Divide-se o numerador pelo denominador. O quo-
ciente a parte inteira, o resto o numerador da parte
fracionria e o divisor o denominador da frao prpria.
Exemplo:
Extrair os inteiros de .
Soluo: dividindo-se o numerador pelo denomina-
dor, vem:
Ento, onde:
FRAES EQUIVALENTES
So duas ou mais fraes que representam a mesma
parte do inteiro.
Exemplo: Observe as figuras
1/3
2/6
3/9
As fraes , e representam a mesma parte
do inteiro e so chamadas de fraes equivalentes.
PROPRIEDADE FUNDAMENTAL DAS FRAES
Quando multiplicamos ou dividimos o numerador
e o denominador de uma frao por um mesmo nmero
natural diferente de zero, obtemos uma frao equivalen-
te frao dada. Exemplo:
Seja a frao 3/4. Se multiplicarmos os seus termos
(numerador e denominador) por 2, teremos a frao 6/8 e,
observando a figura seguinte, v-se que essas fraes so
equivalentes.
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Veja ainda que:
CLASSES DE EQUIVALNCIA
o conjunto de fraes equivalentes frao
dada. Para constru-las basta multiplicar ou dividir os
seus dois termos pelos nmeros naturais 1, 2, 3, 4, 5, ...
Exemplo:
Seja construir a classe de equivalncia de 2/3.
Teremos:
Ao conjunto dessas fraes equivalentes d-se o
nome de classes de equivalncia da frao 2/3 e
indicada assim:
SIMPLIFICAO DE FRAES
Significa reduzi-las a fraes equivalentes cujos
termos sejam nmeros primos entre si. So dois os
processos prticos para isso:
1) Simplificao pelas divises sucessivas: consiste
em dividir sucessivamente os dois termos da frao
por um mesmo divisor comum diferente de 1.
Exemplo:
Logo:
Nota: Os termos da frao 3/4 so primos entre si.
Ento, dizemos que a frao irredutvel.
2) Simplificao pelo m.d.c.: consiste em calcular o
m.d.c. entre os dois termos da frao e em seguida
dividi-los pelo M.D.C. encontrado. Exemplo:
m.d.c. (36, 48) = 12
Logo:
REDUO DE FRAES AO MESMO DENOMINADOR
Consiste em transformar duas ou mais fraes em
outras fraes equivalentes que tenham denominadores
iguais. Para isso, opera-se assim:
Seja reduzir e ao mesmo denominador.
Faz-se:
1) Calcula-se o m.m.c. dos denominadores:
m.m.c. (4, 6, 2) = 12
2) Divide-se o m.m.c. pelos denominadores das fraes
dadas: 12 : 4=3, 12 : 6=2 e 12 : 2 = 6.
3) Multiplicam-se esses quocientes pelos respectivos
numeradores:
,
Logo:
(denominadores diferentes) (denominadores iguais)
Nota: Se houver nmeros mistos ou inteiros,
transformam-se esses nmeros em fraes impr-
prias ou aparentes e faz-se como no exemplo ante-
rior. Exemplo:
transformando, vem:
m.m.c. (2, 5, 10) = 10
ou
COMPARAO DE FRAES
Devem ser considerados os casos:
1) Fraes com denominadores iguais: a maior a
que tem o maior numerador. Exemplo:


Logo:
2) Fraes com numeradores iguais: a maior a que
tem o menor denominador. Exemplo:



Logo:
3) Fraes com numeradores e denominadores
diferentes: se as fraes tm numeradores e deno-
minadores diferentes necessrio reduzi-las ao
mesmo denominador para ento enquadr-las no
primeiro caso.
EXERCCIOS A RESOLVER
1) Simplificar as fraes pelo processo das divises
sucessivas:
a) b) c) d) e)
2) Simplificar as fraes pelo processo do m.d.c.:
a) b) c) d) e)
3) Qual o valor de x, em cada caso, para que as
fraes sejam equivalentes:
a) c)
b) d)
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4) Reduzir as fraes ao mesmo denominador:
a) b)
5) Colocar em ordem crescente as fraes:
a) b)
TESTES
6) Qual a frao aparente que representa o nmero
3?
a) b) c) d)
7) A frao equivalente a 2/3, cujo numerador 6, :
a) b) c) d)
8) O nmero misto igual a qual frao imprpria?
a) b) c) d)
9) Extraindo os inteiros de 11/4, obtemos:
a) b) c) d)
10) Qual das fraes a maior: ?
a) b) c) d)
RESPOSTAS:
1) a) ; b) ; c) ; d) ; e) .
2) a) ; b) ; c) ; d) ; e) .
3) a) x = 18; b) x = 20; c) x = 20; d) x = 4.
4) a) ; b) ;
5) a) ; b) .
TESTES: 6) d; 7) a; 8) b; 9) d; 10) a.
OPERAES COM FRAES ORDINRIAS
ADIO E SUBTRAO
Devem ser considerados dois casos:
1) Fraes com o mesmo denominador:
Somam-se ou subtraem-se os numeradores, na
ordem que se apresentam, conservando-se o
mesmo denominador. Simplifica-se o resultado
encontrado, se for possvel. Exemplos:
a)
b)
c)
2) Fraes com denominadores diferentes:
Reduzem-se as fraes ao mesmo denominador e
em seguida aplica-se a regra anterior. Exemplos:
a)
m.m.c (3, 4, 6) = 12
reduzindo ao mesmo denominador
somando, simplificando e extraindo os inteiros.
b)
Nota: Havendo nmeros mistos ou inteiros, deve-se
reduzi-los a fraes imprprias ou aparentes. Exem-
plo:
EXERCCIOS A RESOLVER
Calcular, simplificando e extraindo os inteiros:
1) 4)
2) 5)
3) 6)
RESPOSTAS:
1) 2) 3) 4) 5) 6)
MULTIPLICAO DE FRAES
O produto de fraes obtido pela multiplicao
dos numerados entre si e dos denominadores entre si.
Exemplos:
a)
b)
Cancelamento: sempre que possvel, os produtos
devem ser simplificados antes de efetuarmos a multiplica-
o. Essa simplificao, que s pode ser feita na multiplica-
o, chama-se cancelamento. Exemplos:
a)
Cancela-se o fator 3 do numerador e do denomina-
dor.
b)
Cancelam-se os fatores 3 e os fatores 7.
c)
Dividem-se os fatores 10 e 15 por 5.
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d)
Dividem-se os fatores 3 e 9 por 3 e os fatores 8 e 4
por 4.
FRAO DE FRAO
Seja calcular os .
Essa expresso pode ser substituda por , ou
seja, substitumos a preposio de pelo sinal de multipli-
cao. Ento temos:
.
Portanto, para se calcular uma frao de frao,
multiplicam-se as duas fraes.
NMEROS RACIONAIS INVERSOS
(FRAES INVERSAS)
Uma frao inversa de outra frao diferente de
zero quando se troca de lugar o numerador com o
denominador. Exemplos:
a) O inverso de
b) O inverso de 4
c) O inverso de 6
Note-se que:
a)
b)
Quando multiplicamos uma frao pelo seu inverso,
o produto sempre 1.
DIVISO DE FRAES
Divide-se uma frao por outra, ou uma frao por
um nmero inteiro, ou ainda, um nmero inteiro por uma
frao, multiplicando-se a primeira pelo inverso da
segunda. Exemplos:
a)
b)
c)
d)
EXERCCIOS A RESOLVER
Calcular os produtos:
1) 4)
2) 5)
3) 6)
Calcular:
7) Os de 8) Os de
9) Os
10) Os de 490 11) Os de 1 hora
12) Os de R$ 600,00
Calcular os quocientes:
13) 16)
19)
14) 17)
20)
15) 18)
RESPOSTAS:
1) 6)
11) 45 minutos
16)
2) 7)
12) R$ 250,00
17)
3)
8) 1
13) 18)
4) 9) 14) 19)
5)
10) 140
15) 20)
POTENCIAO DE FRAES
obtida elevando-se tanto o numerador como o
denominador ao expoente indicado. Exemplos:
a) b)
Nota: As convenes adotadas para as potncias de
expoente 1 e expoente zero com nmeros naturais so
tambm vlidas para as fraes. Ento:
a) Potncias de expoente 1 so iguais prpria base.
b) Potncias de expoente zero e base diferente de zero
so iguais a 1. Exemplos:
a) b)
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RADICIAO DE FRAES
A raiz quadrada de uma frao que quadrado
perfeito obtida extraindo-se a raiz quadrada do numera-
dor e do denominador. Exemplos:
a) porque
b) porque
EXPRESSES NUMRICAS FRACIONRIAS
So feitas obedecendo-se s mesmas regras estabe-
lecidas para o clculo com nmeros naturais e inteiros, ou
seja:
1) potenciaes e radiciaes;
2) multiplicaes e divises, na ordem em que apare-
cem;
3) adies e subtraes, na ordem em que aparecem.
Se a expresso tiver sinais de associao: ( ), [ ] e
{ }, estes devem ser eliminados na ordem:
1) as operaes contidas nos parnteses ( ); depois
2) as operaes contidas nos colchetes [ ]; e por ltimo
3) as operaes contidas nas chaves { }.
Siga os exemplos:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
EXERCCIOS A RESOLVER
1) Calcular as potncias:
a) c) e)
b) d) f)
2) Extrair a raiz quadrada de:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
3) Calcular o valor das expresses:
a)
b)
c)
d)
TESTES
4) A potncia igual a:
a) 6/10 b) 9/10 c) 9/25 d) 6/25
5) O inverso da potncia :
a) b) c) d)
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6) A soma do dobro de com a metade de :
a) b)
c) 2
d)
7) O valor da expresso
um nmero compreendido entre:
a) 3 e 4 b) 2 e 3 c) 1 e 2 d) 0 e 1
RESPOSTAS:
1)
a) b) c)
d) 1
e) f)
2)
a) b) c) d) e) f)
3) a) ; b) ; c) ; d)
TESTES: 4) c 5) c 6) a 7) b
PROBLEMAS ENVOLVENDO NMEROS RACIONAIS
ABSOLUTOS (FRAES ORDINRIAS)
PROBLEMAS RESOLVIDOS (MODELOS):
1) Se 3/7 de uma estrada correspondem a 90 km, qual
o comprimento dessa estrada?
Soluo:
3/7 correspondem a 90 km
1/7 corresponder a 30 km
(90 km : 3 = 30 km)
7/7 (estrada toda) tem:
7 30 km = 210 km
Resp.: A estrada tem 210 km de comprimento.
2) Um automvel j percorreu 2/5 da distncia entre
duas cidades. Resta ainda percorrer 60 km. Qual a
distncia entre essas cidades?
Soluo:
J percorreu 2/5
Resta percorrer
3/5 correspondem a 60 km
1/5 corresponder a 20 km
(60 km : 3 = 20 km)
5/5 (distncia total) :
5 20 km = 100 km
Resp.: A distncia entre as duas cidades de
100 km.
3) Vrios exerccios de um concurso foram conferidos
por trs candidatos: Armando, Paulo e Jos. Arman-
do conferiu 4/9 dos exerccios; Paulo 3/8 e Jos, os
26 exerccios restantes. Quantos foram os exerccios
conferidos por Paulo? e por Armando?
Soluo:
Frao correspondente ao nmero de exerccios
conferidos por Armando: 32/72 e Paulo: 27/72.

Frao correspondente aos
exerccios conferidos por
Jos.
13/72 correspondem a 26 exerccios
1/72 corresponder a 2 exerccios
(26 exerccios : 13 = 2 exerccios)
Paulo exerccios
Armando exerccios
Resp.: Paulo conferiu 54 exerccios e Armando 64.
4) 2/3 de uma pea de fazenda custaram R$ 98,00.
Qual ser o valor de 4/5 da mesma?
Soluo:
Se 2/3 custam R$98,00
1/3 custar R$ 98,00 : 2 = R$ 49,00
3/3 (preo da pea) R$ 49,00 3 = R$ 147,00
5/5 = R$ 147,00 (pea toda)
1/5 = R$ 147,00 : 5 = R$ 29,40
4/5 = R$ 29,40 4 = R$ 117,60.
Resp.: O valor de 4/5 da pea ser R$ 117,60.
5) Dividir a tera parte de 4/5 pela metade de 2/7.
Soluo:
Tera parte de
Metade de
Efetuando a diviso, teremos:
Resp.: O resultado da diviso
6) Um negociante vendeu 3/5 de uma pea de fazenda
e ainda lhe restaram 32 metros. Quanto media essa
pea?
Soluo:
Vendendo 3/5 ainda lhe sobraram:
Se 2/5 correspondem a 32 metros
1/5 corresponder a 16 metros (32 : 2 = 16)
Os 5/5 que representam a pea inteira tero:
5 16 = 80 metros.
Resp.: A pea media 80 metros.
7) Um estudante gastou 2/7 do seu dinheiro numa
compra de material escolar. Depois tornou a gastar
mais 3/5 e ainda lhe restaram R$ 10,00. Quanto
possua esse estudante?
Soluo:
Frao gasta nas duas compras:
Frao do dinheiro que ainda resta:
Se 4/35 correspondem a R$ 10,00
1/35 corresponder a R$ 2,50
(R$ 10,00 : 4 = R$ 2,50)
Os 35/35, que representam todo o dinheiro desse
estudante sero: 35 2,50 = R$ 87,50.
Resp.: O estudante possua R$ 87,50
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8) Uma pessoa gastou 1/5 do que tinha; a seguir,
metade do que lhe sobrou e depois R$ 600,00; ficou
com R$ 600,00. Quanto tinha primitiva-mente?
Soluo:
Gastando 1/5 do que tinha, ainda lhe restaram 4/5.
Gastando novamente 1/2 do resto 4/5, ou seja:
, ainda lhe sobram
Como gastou R$ 600,00 e ainda ficou com R$
600,00, ento esses 2/5 so iguais a R$ 1.200,00
(R$600,00+R$600,00=R$ 1.200,00)
Se 2/5 correspondem a R$ 1.200,00
1/5 corresponder a R$ 600,00
(R$ 1.200,00 : 2 = R$ 600,00)
Os 5/5 que representam o que possua, sero:
5 600,00 = R$ 3.000,00.
Resp.: Tinha R$ 3.000,00.
9) Uma pea de fazenda, depois de molhada, encolheu
3/14 do seu comprimento, ficando com 33 metros.
Quantos metros tinha a pea e qual foi o seu custo,
sabendo-se que o metro da fazenda valia R$ 7,25?
Soluo:
Encolhendo 3/14, ainda restam:
Se 11/14 correspondem a 33 metros
1/14 correspondero a 3 metros
33 : 11 = 3
Os 14/14 sero: 14 3 = 42 metros
Se a pea tinha 42 metros e cada metro custa R$
7,25, ento o seu preo ser de:
42 R$ 7,25 = R$ 304,50.
Resp.: A pea tinha 42 metros e seu custo foi de
R$ 304,50.
10) Duas torneiras enchem um tanque em 4 horas. Uma
delas sozinha, enche-o em 7 horas. Em quantos
minutos a outra, sozinha, encheria o tanque?
Soluo:
As duas torneiras juntas enchem o tanque em 4
horas. Portanto, numa hora alimentaro 1/4 do
tanque.
Da mesma forma, se uma das torneiras leva 7 horas
para encher o tanque, em 1 hora ela alimentar 1/7
do tanque.
Portanto, a segunda torneira, em 1 hora, encher
3/28 do tanque, pois:
Donde se conclui que esta segunda torneira sozinha
encher o tanque em 560 minutos, pois
em 60 min. em 60 min. : 3 = 20 min.
e em 28 20 min. = 560 min.
Resp.: Em 560 minutos.
PROBLEMAS PARA RESOLVER
1) Dividir a quinta parte de 3/5 pela tera parte de .
R = 21/50
2) Calcular os de 120. R = 90
3) Qual o nmero cujos valem 40? R = 100
4) Um candidato acertou das questes de um con-
curso e com isso obteve 20 pontos. Quem acertou
3/4 das questes, quantos pontos fez?
R = 18 pontos
5) Uma piscina est com da capacidade total. Se
colocarmos mais 9.000 litros de gua, ela ficar
completamente cheia. Qual a capacidade total?
R=24.000 litros
6) Um operrio recebe, pelos de seu trabalho, a
importncia de R$ 120,00. Quanto lhe resta ainda
para receber? R = R$ 200,00
7) Uma pea de fazenda dividida em trs partes. Uma
igual a ; outra, . Que frao representa a
terceira parte? R =
8) Os mais de uma pea de fazenda somados
medem 44 metros. Calcular o comprimento da pea.
R = 70 metros
9) Uma pessoa gastou do seu dinheiro e ainda ficou
com R$ 600,00. Quanto possua? R = R$ 1.600,00
10) Um estudante tinha R$ 80,00. Gastou e depois
mais do resto. Quanto ainda lhe restou?
R = R$ 10,00
11) Uma pessoa gastou num dia do seu dinheiro e no
outro, . Ficou ainda com R$ 3.600,00. Quanto
possua? R = R$ 7.000,00
12) Um excursionista fez uma viagem de 360 km. Os
do percurso foram feitos de trem, a cavalo e o
resto de automvel. Quantos quilmetros andou de
automvel? A frao percorrida de automvel, quanto
representa da viagem total?
R = 45 km e 1/8 do percurso
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NMEROS RACIONAIS DECIMAIS
(FRAES DECIMAIS)
Frao decimal toda frao cujo denominador
uma potncia de 10, como 10, 100, 1000, etc. Exemplos:
a) (l-se: sete dcimos)
b) (l-se: quinze centsimos)
c) (l-se: nove milsimos)
NMEROS DECIMAIS
As fraes , e , podem ser repre-
sentadas respectivamente, por 0,7; 0,15 e 0,009. Logo:
Os numerais 0,7; 0,15 e 0,009 so exemplos de
numerais decimais e so chamados simplesmente de
nmeros decimais.
Nos nmeros decimais, a vrgula separa a parte
inteira da parte decimal. Observe os exemplos:
a)
b)
LEITURA DE UM NMERO DECIMAL
feita assim: primeiro a parte inteira, e em seguida
a parte decimal acompanhada das palavras:
dcimos se houver uma casa decimal,
centsimos se houver duas casas decimais,
milsimos se houver trs casas decimais,
e assim por diante. Exemplos:
a) 3,4 (l-se: trs inteiros e quatro dcimos)
b) 4,07 (l-se: quatro inteiros e sete centsimos)
c) 12,0016 (l-se: doze inteiros e dezesseis dcimos
de milsimos)
Nota: Quando a parte inteira zero, pode ser lida
apenas a parte decimal.
Ento: 0,013 (l-se: treze milsimos)
TRANSFORMAO DE NMERO DECIMAL
EM FRAO DECIMAL
Procede-se assim:
a) o numerador o nmero decimal sem a vrgula e
sem os zeros iniciais.
b) o denominador o nmero 1 seguido de tantos
zeros quantas forem as casas decimais do nmero
decimal. Exemplos:
a) 5,6 = (uma casa decimal um zero)
b) 0,35 =
(duas casas decimais dois
zeros)
c) 0,005 =
(trs casas decimais trs
zeros)
TRANSFORMAO DE FRAO DECIMAL
EM NMERO DECIMAL
Escreve-se o numerador da frao e separa-se por
uma vrgula, a partir da direita, tantas casas decimais
quantos forem os zeros do denominador. Exemplos:
a) = 6,5 (um zero uma casa decimal)
b) = 3,47
(dois zeros duas casas
decimais)
c) = 0,003
(trs zeros trs casas
decimais)
PROPRIEDADES DOS NMEROS DECIMAIS:
1) O valor de um nmero decimal no se altera quando
se acrescentam ou se suprimem zeros direita
desses nmeros. Exemplo: 54,65 = 54,650 =
54,65000
2) Para multiplicar um nmero decimal por 10, 100,
1000, ... desloca-se a vrgula para a direita uma,
duas, trs, ... casas. Se faltarem algarismos,
acrescentam-se zeros. Exemplos: 18,65 10 = 186,5;
3,582 10000 = 35820
3) Para dividir um nmero decimal por 10, 100, 1000,
... desloca-se a vrgula para a esquerda uma, duas,
trs, ... casas. Se faltarem algarismos, sero eles
supridos com zeros. Exemplos: 341,68 : 10 = 34,168;
0,15 : 100 = 0,0015
EXERCCIOS A RESOLVER
1) Representar por algarismos os seguintes nmeros:
a) quarenta e dois inteiros e cento e cinco milsi-
mos.
b) doze inteiros e trs dcimos milsimos.
c) quarenta e dois centsimos milsimos.
d) cinco inteiros e cento e trinta e sete milionsi-
mos.
2) Escrever por extenso os seguintes nmeros:
a) 41,35 c) 1,003497
b) 2,0835 d) 0,0001982
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3) Converter em nmeros decimais as fraes:
a) b) c) d)
4) Efetuar as multiplicaes:
a) 31,5 10 c) 64,31 10
b) 0,437 1000 d) 3,875 100
5) Efetuar as divises:
a) 41,62 : 10 c) 4,73 : 1000
b) 385,3 : 100 d) 38,72 : 1000
RESPOSTAS:
1) a) 42,105; b) 12,0003; c) 0,00042;
d) 5,000137.
2) a) quarenta e um inteiros e trinta e cinco centsi-
mos
b) dois inteiros e oitocentos e trinta e cinco dcimos
milsimos
c) um inteiro e trs mil, quatrocentos e noventa e
sete milionsimos
d) um mil, novecentos e oitenta e dois dcimos
milionsimos
3)
4)
5)
a) 0,03
a) 315
a) 4,162
b) 2,7
b) 437
b) 3,853
c) 0,0458
c) 643,1
c) 0,00473
d) 48,57.
d) 387,5.
d) 0,03872.
OPERAES COM NMEROS DECIMAIS
ADIO E SUBTRAO
Na prtica procedemos assim:
a) igualamos o nmero de casas decimais, acrescen-
tando zeros.
b) colocamos vrgula debaixo de vrgula.
c) efetuamos a operao indicada.
Exemplos:
1)
2)
3)
4) Resolver a expresso:
Clculos:
MULTIPLICAO
Multiplicamos os nmeros decimais como se fos-sem
nmeros naturais, sem nos preocuparmos com as
vrgulas e separamos no produto, tantas casas decimais
quantas forem as do multiplicando mais as do multiplica-
dor. Exemplo:
5,68 6,3 = temos:
DIVISO
Em geral, so observados dois casos:
1) O divisor inteiro: Efetua-se a diviso como se
fossem nmeros inteiros e, a seguir, separam-se
no quociente, tantas ordens decimais quantas
existam no divisor. Exemplo:
157,92 : 42 =
a) Dividindo, como se fossem inteiros, teremos:
b) Separando duas casas decimais no quociente,
que so as existentes no dividendo vem:
157,92 : 42 = 3,76
2) O divisor decimal: Quando o divisor decimal,
multiplicam-se o dividendo e o divisor por uma
potncia de 10 (conforme a propriedade funda-
mental das fraes), de modo que o divisor se
torne inteiro e assim, recamos no caso anterior.
Exemplo:
22,016 : 4,3 =
multiplicando o dividendo e o divisor por 10, vem:
220,16 : 43 = 512 (como no caso anterior).
Logo: 220,16 : 43 = 5,12
(separando duas casas no quociente)
POTENCIAO DE NMEROS DECIMAIS
calculada da mesma forma que a potenciao de
nmeros naturais, inteiros ou fracionrios. Exemplos:
a)
b)
Nota: As convenes adotadas para as potncias de
expoente 1 e expoente zero nos conjuntos N e Q, so
vlidas para nmeros decimais. Ento:
a) ;
b) .
REPRESENTAO DECIMAL DE UMA
FRAO ORDINRIA
feita dividindo-se o numerador pelo denomina-
dor da frao. Podem acontecer dois casos:
1) A diviso exata: quando o resto da diviso
zero e o nmero decimal resultante chamado
decimal exato. Exemplo:
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Converter em decimal a frao
temos:
Logo, a forma decimal da frao
que um nmero decimal exato,
porque o resto da diviso zero.
2) A diviso no exata: quando o resto da diviso
no zero, e o nmero decimal resultante chama-
do dzima peridica ou decimal aproximado.
Exemplos:
a)
b)
Ento: e
Os nmeros 2,666... e 1,1666... so chamados
dzimas peridicas, pois as divises no so exatas e o
nmero 6, chamado perodo, se repete infinitamente.
Nota: A dzima 2,666... chamada dzima peridica
simples porque o perodo 6 comea logo depois da
vrgula, e a dzima 1,1666... chamada dzima peridica
composta porque entre a vrgula e o perodo 6, existe
uma parte decimal que no se repete (o nmero 1).
EXERCCIOS A RESOLVER
Efetuar as operaes:
1) 0,7+1,3+1,054+0,07 =
2) 4,3 2,07 =
3) 2 0,003 =
4) (4,32 1,008) (5,02 3,1) =
5) (2,1+1,3 1,7) (3,14 2,8) =
6) 2,5 0,157 =
7) 18,002 1,004 =
8) 3,1415 2,71 =
9) (4,32+1,18) 0,07 =
10) (7,2 1,3) (4,2 1,6) =
11) 6,534 : 9 =
12) 85,256 : 8 =
13) 0,2401 : 7 =
14) 0,0132 : 6 =
15) 3,22 : 2,3 =
16) 1,75 : 2,5 =
17) 3,591 : 0,95 =
18) 0,019 : 7,6 =
Calcular as potncias e as expresses:
19) (0,4)
3
=
20) (2,5)
2
=
21) (0,2)
4
=
22) 6,2
23) (1,12)
0
=
24) (0,05)
2
=
25) (2,3)
2
+(0,9)
2
=
26) 10,2 (1,2)
3
=
27) (7,2)
2
: 5,184 =
28) (2,3 1,75)
2
=
Converter em nmeros decimais as fraes:
29) 31)
33)
30) 32) 34)
TESTES
35) Qual a sentena correta:
a) 3,5 = 0,35
b) 0,03 = 0,3
c) 0,4 = 0,40
d) 6,04 = 6,40
36) O nmero decimal 0,018 pode ser representado por:
a)
b)
c)
d)
37) A potncia (0,03)
2
igual a:
a) 0,0009
b) 0,009
c) 0,09
d) 0,9
38) O quociente 0,01575 : 0,45 igual a:
a) 350
b) 0,035
c) 0,35
d) 3,5
RESPOSTAS:
1) 3,124
2) 2,23
3) 1,997
4) 1,392
5) 1,36
6) 0,3925
7) 18,074008
8) 8,513465
9) 0,385
10) 15,34
11) 0,726
12) 10,657
13) 0,0343
14) 0,0022
15) 1,4
16) 0,7
17) 3,78
18) 0,0025
19) 0,064
20) 6,25
21) 0,0016
22) 6,2
23) 1
24) 0,0025
25) 6,1
26) 8,472
27) 10
28) 0,3025
29) 0,6
30) 0,8333...
31) 0,777...
32) 0,41666...
33) 3,75
34) 0,222...
TESTES: 35) c; 36) d; 37) a; 38) b.
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6 SISTEMAS DE MEDIDA DE TEMPO.
7 SISTEMA MTRICO DECIMAL.
12 PRINCPIOS DE GEOMETRIA:
PERMETRO, REA E VOLUME.
SISTEMA MTRICO DECIMAL
Medir uma quantidade compar-la com uma
unidade de medida para se saber quantas vezes a quanti-
dade contm a unidade.
Sistema Mtrico Decimal: o sistema de medidas
cujas unidades guardam entre si a relao que tm as
potncias de 10.
UNIDADES DE MEDIDA DE COMPRIMENTO
Sua unidade fundamental o METRO LINEAR, cujo
smbolo m, que possui mltiplos (unidades maiores que
o metro) e submltiplos (unidades menores que o metro),
cujos nomes, smbolos e valores so:
NOMES SMBOLOS VALORES
MLTIPLOS
QUILMETRO km 1.000 m
HECTMETRO hm 100 m
DECMETRO dam 10 m
UNIDADE FUNDAMENTAL METRO m 1 m
SUBMLTIPLOS
DECMETRO dm 0,1 m
CENTMETRO cm 0,01 m
MILMETRO mm 0,001 m
Observe que: qualquer das unidades sempre 10
vezes maior que a unidade imediatamente inferior e 10
vezes menor que a unidade imediatamente superior.
MUDANA DE UNIDADE
Passagem para unidade menor: como os mltiplos
e submltiplos do metro marcam de 10 em 10, para se
passar de uma certa unidade para outra que lhe seja
menor, desloca-se a vrgula para a direita, tantas casas
decimais quantos so os espaos que separam as duas
unidades na escala:
km hm dam m dm cm mm
usando zeros para as unidades vagas. Exemplo:
Reduzir 45,892 hm a m hm dam m
1 2
devemos deslocar a vrgula duas casas decimais
para a direita. Ento: 45,892 hm = 4.589,2 m
Passagem para unidade maior: a passagem de
uma unidade menor para outra maior feita deslocando-se
a vrgula para a esquerda. Exemplo:
Reduzir 67,8 dm a hm hm dam m dm
3 2 1
devemos deslocar a vrgula trs casas decimais
para a esquerda.
Ento: 67,8 dm = 0,0678 hm
(completou-se com zeros as unidades
vagas)
PERMETRO DE UMA FIGURA (POLGONO QUALQUER)
igual soma das medidas de todos os seus
lados e indicado pela letra P.
Ento, o permetro do polgono ao lado :
P = 5 cm + 2 cm + 1 cm + 4 cm + 2 cm = 14 cm
PERMETRO DO RETNGULO
Sendo:
ou
PERMETRO DE POLGONOS REGULARES
Um polgono regular quando todos os seus lados
so iguais. Chamando de a medida de cada um de seus
lados, temos:
a) Tringulo Eqiltero:
trs lados iguais
b) Quadrado:
quatro lados iguais)
c) Pentgono Regular:
cinco lados iguais)
d) Hexgono Regular:
seis lados iguais , etc.
Exemplos:
1) Num retngulo, a base mede 24 cm e a altura igual
a 2/3 da base. Calcular o permetro.
Dados:
2) Um octgono regular tem 3,8 m de lado. Qual seu
permetro?
Dados: = 3,8m P = 8
P = 8 3,8m
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3) O permetro de um pentgono regular 1,4 m.
Quanto mede o seu lado?
Dados: P=1,4m P=5
1,4m=5 5 =1,4m
=1,4m : 5
COMPRIMENTO DA CIRCUNFERNCIA
Vamos destacar os seguintes elementos da circunfe-
rncia:
Indicando por r a medida do raio e por d a medida do
dimetro, fcil observar que:
medida do dimetro = 2 medida do raio

Como uma circunferncia no tem lados, o seu
permetro chamado comprimento da circunferncia,
que indicado pela letra C e pode ser calculado assim:
Dividindo-se o comprimento C da circunferncia
pela medida do seu dimetro d, obtm-se sempre
como quociente aproximado e constante o nmero
.
Ento, temos que:
ou .
Costuma-se representar o nmero 3,14 pela letra
grega (l-se: pi).
Logo, podemos escrever que: ,
e como , vem:
frmula que nos permite calcular o comprimento de uma
circunferncia, sendo conhecido o seu raio. Exemplos:
1) Qual a medida do contorno de um aqurio de forma
circular, cujo dimetro mede 8 m?
Dados: d = 8 m r = d : 2
r = 8 m : 2
Como:
C = 2 3,14 4 m
C = 6,28 4 m
Resp.: A medida do contorno do aqurio 25,12 m.
2) O comprimento de uma circunferncia 0,628 m.
Calcule, em cm a medida do seu raio.
Dados: C = 0,628 m
Como: , vem:
0,628 m=2 3,14 r
0,628 m=6,28 r r=0,628 m : 6,28
r=0,1 m
Resp.: A medida do raio 10 cm.
EXERCCIOS
Transformar em m:
1) 5 km
2) 2,1 dam
3) 325 cm
4) 0,2 hm
5) 1452 mm
Transformar em dam:
6) 3,8 m
7) 125 cm
8) 0,01 hm
9) 1001 mm
10) 2 dm
Transformar em mm:
11) 0,2 m
12) 1,35 cm
13) 0,04 hm
14) 3,1 dm
15) 14,05 m
Calcular o valor das expresses, dando o resultado em m:
16) 3 km + 2000 dm 20 hm =
17) 20 dam 300 mm =
Resolver:
18) Um retngulo tem 100 cm de permetro. Sua base
mede o triplo da medida da altura. Qual a medida
da altura desse retngulo?
19) Um tringulo eqiltero tem 42 dm de lado. Qual
seu permetro?
Testes:
20) Para cercar um terreno retangular de 10 m de frente
por 20 m de fundo com 3 fios de arame, so neces-
srios quantos metros de arame:
a) 180 m b) 120 m c) 90 m d) 60 m
21) Uma circunferncia tem 8m de dimetro. Ento, seu
comprimento :
a) 50,24 m b) 25,12 m c) 12,56 m d) 6,28 m
22) Um retngulo tem 50 cm de permetro. Se o seu
comprimento mede 150 mm, quanto mede sua
largura?
a) 235 mm b) 485 mm c) 10 cm d) 35 cm
RESPOSTAS:
1) 5000 m
2) 21 m
3) 3,25 m
4) 20 m
5) 1,452 m
6) 0,38 dam
7) 0,125 dam
8) 0,1 dam
9) 0,1001dam
10) 0,02 dam
11) 200 mm
12) 13,5 mm
13) 4000 mm
14) 310 mm
15) 14050 mm
16) 1200 m
17) 199,7 m
18) 12,5 cm
19) 126 dm
TESTES: 20) a 21) b 22) c
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UNIDADES DE MEDIDA DE SUPERFCIE (REA)
Para medir superfcies ou reas, adota-se como
unidade fundamental o metro quadrado que corresponde
rea de um quadrado de 1 m de lado, cujo smbolo m
2
(l-se: metro quadrado). Seus mltiplos, submltiplos,
nomes, smbolos e valores, so:
NOME SMBOLO VALOR
M

L
T
I
P
L
O
S
QUILMETRO QUADRADO km
2
1.000.000 m
2
HECTMETRO QUADRADO hm
2
10.000 m
2
DECMETRO QUADRADO dam
2
100 m
2
METRO QUADRADO m
2
1 m
2
S
U
B
M

L
T
I
P
L
O
S
DECMETRO QUADRADO dm
2
0,01 m
2
CENTMETRO QUADRADO cm
2
0,0001 m
2
MILMETRO QUADRADO mm
2
0,000001 m
2
Note-se que qualquer unidade sempre 100 vezes
maior que a unidade imediatamente inferior ou 100 vezes
menor que a unidade imediatamente superior.
MUDANA DE UNIDADE
Como os mltiplos e submltiplos do metro quadra-
do variam de 100 em 100, a mudana de unidade feita,
deslocando-se a vrgula de duas em duas casas decimais
para a direita ou para a esquerda, conforme a mudana
seja para uma unidade menor ou maior, e completando
com zeros, caso faltem algarismos. A escala agora :
km
2
hm
2
dam
2
m
2
dm
2
cm
2
mm
2
Exemplos:
1) Converter 2,9358 dam
2
a m
2

como: dam
2
m
2
2
devemos deslocar a vrgula duas casas decimais
para a direita.
Ento: 2,9358 dam
2
= 293,58 m
2
2) Converter 52,36 cm
2
a dam
2
como: dam
2
m
2
dm
2
cm
2
6 4 2
devemos deslocar a vrgula seis casas deci-mais
para a esquerda.
Ento: 52,36 cm
2
= 0,00005236 dam
2
UNIDADES DE MEDIDAS AGRRIAS
So usadas para medir a superfcie de terrenos
como stios, fazendas, etc. A unidade agrria fundamental
o ARE, cujo smbolo a e igual ao decmetro quadra-
do, valendo portanto, 100 metros quadrados. Possui
apenas um mltiplo e apenas um submltiplo, cujos nomes,
smbolos e valores so:
NOME
SM-
BOLO
VALOR
Mltiplo HECTARE ha 100 a = 1 hm
2
= 10.000 m
2
ARE a 1 a = 1 dam
2
= 100 m
2
Submltiplo CENTIARE ca 0,01 a = 1 m
2
= 1 m
2
MUDANA DE UNIDADE
feita como nas unidades de superfcie, observando-
se as correspondncias constantes do quadro acima, ou
seja, de duas em duas casas decimais para a direita ou
esquerda, conforme a mudana seja para uma unidade
menor ou maior.
A escala : . Exemplos: ha a ca
1) Transformar 5 ha em m
2
5 ha = 50000 ca = 50000 m
2
2) Transformar 15,25 a em m
2
15,25 a = 1525 ca = 1525 m
2
3) Transformar 2500 m
2
em ha
2500 m
2
= 2500 ca = 0,25 ha
4) Transformar 1348 m
2
em a
1348 m
2
= 1348 ca = 13,48 a
REA DAS PRINCIPAIS FIGURAS PLANAS
A medida de uma superfcie chamada rea. Para
calcul-la usa-se expresses denominadas frmulas, que
traduzem as regras que devem ser aplicadas na medio
indireta das figuras geomtricas. As frmulas das reas
das principais figuras planas so:
REA DO QUADRADO:
igual ao quadrado do lado.
rea do quadrado =
lado lado
REA DO RETNGULO:
igual ao produto da base pela altura.
rea do retngulo =
base altura
REA DO PARALELOGRAMO:
igual ao produto da base pela altura.
rea do paralelogramo =
base altura
REA DO TRINGULO:
igual metade do produto da base pela altura.
rea do tringulo =

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REA DO TRAPZIO:
igual ao produto da semi-soma das bases pela
altura.
rea do trapzio =
ou
REA DO LOSANGO:
igual ao semi-produto das diagonais.
rea do losango =
ou
REA DO POLGONO REGULAR:
igual ao produto do semi-permetro pelo aptema.

PERMETRO: a so-
ma de todos os lados e
representado por P.
APTEMA: a dis-
tncia perpendicular do cen-
tro do polgono a qualquer
lado e representado por a.
rea do polgono regular =
ou
REA DO POLGONO IRREGULAR:
A rea de um Polgono Irregular obtida dividindo
o polgono dado em figuras de reas conhecidas. A soma
dessas reas ser a rea do polgono procurado.
REA DO CRCULO:
igual ao produto de (pi) pelo quadrado do raio
(=3,14).
rea do crculo = Pi (raio)
2
ou
PROBLEMAS DE APLICAO RESOLVIDOS
1) O permetro de um quadrado 60 m. Qual sua
rea?
Dados: P = 60 m = 60 m : 4
A

= (15 m)
2

A

= 15 m 15 m
Resp.: A sua rea de 225 m
2
.
2) Calcular a rea de um retngulo sabendo-se que a
sua base mede 12 cm e que a sua altura igual a 1/3
da base.
Dados: e



Resp.: A rea do retngulo de 48 cm
2
.
3) Um paralelogramo tem 1,5 cm de altura. A base o
triplo da altura. Qual sua rea?
Dados: e
b = 3 1,5 cm


Resp.: Sua rea de 6,75 cm
2
.
4) Num tringulo a rea 12 m
2
. A base mede 6 m.
Qual sua altura?
Dados: e


Resp.: A altura de 4 m.
5) A base maior de um trapzio igual ao triplo da base
menor, e esta mede 60 cm. Sabendo-se que a altura
0,75 m, calcular em dm
2
a sua rea.
Reduzindo as medidas mesma unidade (dm), vem:
Dados:




Resp.: A rea pedida de 90 dm
2
.
6) Num losango, a diagonal maior mede 30 dm. A
diagonal menor 2/3 da diagonal maior. Qual sua
rea?
Dados: e

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Resp.: A rea de 300 dm
2
.
7) Qual a rea do pentgono regular cujo lado mede
6m e aptema 2,4 m?
Dados: = 6 m P = 5 6 m
e


Resp.: A rea desse pentgono de 36 m
2
.
8) O dimetro de um crculo 1 m. Qual sua rea?
Dados: d = 1 m r = m : 2
e


Resp.: Sua rea de 0,785 m
2
.
EXERCCIOS PARA RESOLVER
Transformar em m
2
:
1) 2,5k m
2
3) 58.300 cm
2
2) 320 ca 4) 0,165 ha
Transformar em cm
2
:
5) 31 m
2
7) 0,0205 m
2
6) 7.500 mm
2
8) 5,2 dm
2
Transformar em km
2
:
9) 75 ha
10) 220 dam
2
11) 2990 a
12) 44.500 m
2
Transformar em ares:
13) 8,5 ha
14) 0,025 km
2
15) 790 ca
16) 6.500 m
2
Transformar em hectares:
17) 720.000 a
18) 400.000 m
2
19) 18 km
2
20) 14.560 m
2
Calcular o valor das expresses, dando o resultado em
m
2
21) 0,08 hm
2
+ 0,215 dam
2
=
22) 45 dm
2
200 cm
2
=
23) 6.400 cm
2
: 16 m
2
=
Resolver os problemas:
24) Calcular a base do paralelogramo cuja rea 4,8336
dm
2
e a altura 1,52 dm.
25) Qual a rea do tringulo cuja base mede 2,16 m e
a altura 1/3 da base?
26) A rea de um losango mede 2,565 dm
2
e uma de suas
diagonais tem 2,7 dm. Quanto mede a outra diagonal?
27) A base maior de um trapzio mede 2,4 m e a menor
igual a 1/3 da maior. Qual a sua rea, em m
2
,
sabendo-se que a altura mede 8,5 dm?
28) Qual a rea do crculo cujo dimetro mede 3,6 m?
29) O lado de um quadrado mede 2,5 m. Qual , em
ares, a sua rea?
30) Qual , em hectares, a rea do retngulo cujas
dimenses so 17,7 m e 5,2 dam?
31) A base de um paralelogramo mede 60 hm e a altura
7 hm. Qual , em hectares, a sua rea?
32) O comprimento de uma circunferncia 25,12 cm.
Qual a rea do crculo determinado por essa
circunferncia?
33) Quantos ladrilhos quadrados de 12 cm de lado so
necessrios para ladrilhar uma cozinha de 3,6 m por
2,4 m?
34) Quantos azulejos de 20 cm por 15 cm so necess-
rios para azulejar uma parede de 3,6 m por 3 m?
TESTES:
35) A unidade fundamental de superfcie o:
a) ca b) ha c) m
2
d) km
2
36) Um hectare igual a:
a) 1 m
2
b) 10 m
2
c) 100 m
2
d) 10.000 m
2
37) A rea de um crculo dada pela frmula:
a)
b)
c)
d)
38) Uma superfcie de 2,7 km
2
igual a:
a) 27.000 ha
b) 2.700 ha
c) 270 ha
d) 27 ha
39) As diagonais de um losango medem 1,30 m e 80 cm.
Sua rea :
a) 52 dm
2
b) 52 cm
2
c) 52 m
2
d) 1,04 m
2
40) Qual a rea de um quadrado de 68 cm de permetro:
a) 34 cm
2
b) 289 cm
2
c) 1.156 cm
2
d) 4.624 cm
2
RESPOSTAS:
1) 2.500.000 cm
2
2) 320 m
2
3) 5,83 m
2
4) 1.650 m
2
5) 310.000 cm
2
6) 75 cm
2
7) 205 cm
2
8) 520 cm
2
9) 0,75 km
2
10) 0,022 km
2
11) 0,299 km
2
12) 0,0445 km
2
13) 850 a
14) 250 a
15) 7,9 a
16) 65 a
17) 7.200 ha
18) 40 ha
19) 1.800 ha
20) 1,456 ha
21) 821,5 m
2
22) 0,43 m
2
23) 0,04 m
2
24) 3,18 dm
25) 0,7776 m
2
26) 1,9 dm
27) 1,36 m
2
28) 10,1736 m
2
29) 0,0625 a
30) 0,09204 ha
31) 420 ha
32) 50,24 cm
2
33) 600
34) 360
TESTES:
35) c 36) d 37) a 38) c 39) a 40) b
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UNIDADES DE MEDIDAS DE VOLUME
Para medir o volume que
um corpo qualquer ocupa no espa-
o, usa-se como unidade funda-
mental o Metro Cbico, que o
volume de um cubo que tem 1 m
de aresta, o smbolo m
3
(l-se:
metro cbico) e seus mltiplos,
nomes, smbolos e valores so:
NOME
SM-
BOLO
VALOR
M

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P
L
O
S
QUILMETRO CBICO km
3
1.000.000.000 m
3
HECTMETRO CBICO hm
3
1.000.000 m
3
DECMETRO CBICO dam
3
1.000 m
3
METRO CBICO m
3
1 m
3
S
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B
M

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I
P
L
O
S
DECMETRO CBICO dm
3
0,001 m
3
CENTMETRO CBICO cm
3
0,000001 m
3
MILMETRO CBICO mm
3
0,000000001 m
3
Note-se que, cada unidade de volume sempre
1.000 vezes maior que a unidade imediatamente inferior ou
1.000 vezes menor que a unidade imediatamente superior.
MUDANA DE UNIDADE
Como os mltiplos e submltiplos do metro cbico
variam de 1.000 em 1.000, a mudana de unidade feita
deslocando-se a vrgula de trs em trs casas decimais
para a direita ou para a esquerda, conforme se passa para
uma unidade menor ou maior, completando com zeros,
caso faltem algarismos. A escala :
km
3
hm
3
dam
3
m
3
dm
3
cm
3
mm
3
Exemplos:
1) Converter 4,936 hm
3
em m
3.
Como: hm
3
dam
3
m
3
3 6
deslocamos a vrgula seis casas decimais para a
direita.
Ento: 4,936 hm
3
= 4.936.000 m
3
.
2) Converter 15mm
3
em dm
3
.
Como: dm
3
cm
3
mm
3
6 3
deslocamos a vrgula seis casas decimais para a
esquerda.
Ento: 15 mm
3
= 0,000015 dm
3
VOLUME DOS PRINCIPAIS
SLIDOS GEOMTRICOS
obtido indiretamente com o auxlio de frmulas que
indicam as operaes que devem ser efetuadas em cada
caso.
As frmulas dos volumes dos principais slidos
geomtricos so:
VOLUME DO PARALELEPPEDO RETNGULO
igual ao produto de suas trs dimenses. Indicando
por: a = comprimento, b = largura e c = altura, temos:
Volume do paraleleppedo
retngulo =
comprimento largura altura
ou .
Exemplo: Num paraleleppedo retngulo, o compri-
mento 12 cm; a largura a tera parte do compri-
mento e a altura o dobro da largura. Qual o seu
volume em m
3
?
Dados:
Como:
V
p
= 12cm 4 cm 8 cm = 384 cm
3
V
p
= 0,000384 m
3
Resp.: Seu volume 0,000384 m
3
.
VOLUME DO CUBO
igual ao cubo de sua aresta. Aresta a medida do
lado do quadrado de cada uma das faces do cubo e
representado por a.
Volume do cubo =
aresta aresta aresta
ou
volume do cubo = (aresta)
3
ou .
Exemplo: Uma caixa cbica tem 5 m de aresta,
internamente. Qual o volume de areia que pode
receber?
Dados:
V
C
= (5 m)
3
V
C
= 125 m
3
Resp.: Pode receber 125 m
3
de areia.
VOLUME DOS PRISMAS RETOS
igual ao produto da medida da rea da base pela
medida da altura do prisma.
Volume do prisma = rea da base altura
ou .
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Exemplo: A base de um prisma reto um hexgono
regular de 4 cm de largura e 2,5 cm de aptema. Se
a altura do prisma 7 cm, qual seu volume?
Dados da base:
= 4 cm P = 6 4 cm = 24 cm; e




Dados do prisma:
e


Resp.: Seu volume de 210 cm
3
.
VOLUME DAS PIRMIDES RETAS
igual tera parte do produto da medida da rea
da base pela medida da altura da pirmide.
Volume da pirmide =
ou
Exemplo: A base de uma pirmide reta um tringu-
lo eqiltero de lado 10,2 cm e de aptema 3 cm. Se
a altura da pirmide 5 cm, qual o seu volume?
Dados da base:
= 10,2 cm P = 3 10,2 cm
e


Dados da Pirmide:
e


Resp.: O seu volume de 76,5 cm
3
.
VOLUME DO CILINDRO
igual ao produto da medida da rea da base pela
medida da altura do cilindro.
Volume do cilindro =
rea da base altura
ou
Lembre-se que a rea da base do cilindro um
crculo, cuja rea e .
Exemplo: O tanque de gasolina de um automvel tem
a forma cilndrica, com 20 cm de raio na base e 75
cm de comprimento (altura). Qual o volume de
gasolina que pode conter, quando cheio?
Dados:
e como , vem:
V
cil
= 3,14 (20 cm)
2
75 cm
V
cil
= 3,14 400 cm
2
75 cm
V
cil
= 1256 cm
2
75 cm = 94200 cm
3
Como: 94.200 cm
3
= 94,2 dm
3
=
= 94,2 (1 dm
3
= 1 )
Resp.: Pode conter 94,2 de gasolina.
VOLUME DO CONE
igual tera parte do produto da medida da rea
da base pela medida da altura do cone.
Volume do cone =
ou
Lembre-se que a base do cone tambm um
crculo, cuja rea .
Exemplo: Um funil cnico tem um raio de 10 cm e
uma altura de 12 cm. Qual o volume de lquido que
esse funil pode conter, no mximo?
Dados:
e como
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Como: 1.256 cm
3
= 1,256 dm
3

1,256 V
CO
= 1,256 (1dm
3
= 1)
Resp.: Pode conter, no mximo 1,256 .
VOLUME DA ESFERA
igual a do produto de pi pela medida do cubo
do raio da esfera.
Volume da esfera =
ou .
Exemplo: Qual o volume de uma esfera cujo
dimetro 8 dm?
Dados:
Como:
Resp.: O volume de 267,946 dm
3
, aproximada-
mente.
EXERCCIOS PARA RESOLVER
Calcule o valor das expresses, dando o resultado em
dm
3
:
1) 5,2 dam
3
(8,6 m
3
120 dm
3
) =
2) 0,04 m
3
(12 dm
3
1.100 cm
3
) =
Resolva os problemas:
3) O permetro de uma das faces de um cubo 1 dam.
Calcular, em m
3
, o seu volume.
4) O dimetro de uma esfera mede 12 dm. Calcular, em
m
3
, o seu volume.
5) A base de um prisma um trapzio cujas bases
medem respectivamente 12 dm e 8 dm e a altura 5
dm. A altura do prisma igual a 28 dm. Calcular o
seu volume.
6) Determinar o volume de um cone de 10 dm de altura,
sabendo-se que a circunferncia de sua base mede
28,26 dm.
7) As dimenses de uma rvore jequitib, de forma
cilndrica, so: altura 15 m e raio de base 0,70 m.
Sabendo-se que o m
3
dessa rvore foi vendido a R$
90,00 pergunta-se quanto rendeu toda a rvore?
8) Um vago de estrada de ferro medindo 18 m de
comprimento por 3 m de largura e 2,5 m de altura
est cheio de areia. Qual o preo total do transporte
dessa areia, se o preo do transporte de 1/3 de m
3
de areia custa R$ 0,30?
TESTES:
9) Qual o volume de um cilindro de 10 m de altura e 3
m de raio?
a) 1413 m
3
b) 141,3 m
3
c) 2826 m
3

d) 282,6 m
3
10) Uma caixa dgua de forma cbica, tem 0,80 m de
aresta. O volume de gua que ela conter quando
estiver com 3/4 de sua capacidade total, ser:
a) 128 dm
3
b) 256 dm
3
c) 384 dm
3
d) 512 dm
3
11) Um aqurio tem base quadrada com 30 cm de lado.
Colocando-se um objeto no seu interior, a gua sobe
2 cm. O volume desse objeto :
a) 1,8 dm
3
b) 18 dm
3
c) 180 dm
3
d) 1,8 cm
3
RESPOSTAS:
1) 5.191.520 dm
3
2) 29,1 dm
3
3) 15,625 m
3
4) 0,90432 m
3
5) 1.400 dm
3
6) 211,95 dm
3
7) R$ 2.077,11
8) R$ 121,50
TESTES: 9) d 10) c 11) a
UNIDADES DE MEDIDA DE CAPACIDADE
(2 UNIDADE DE VOLUME)
Quando um lquido colocado num recipiente
qualquer, toma a forma desse recipiente e o volume do
espao interno que pode ser ocupado por lquidos ou gros,
chama-se capacidade.
Para medir capacidade, usa-se como unidade
fundamental o litro, cujo smbolo e a medida do
volume de um cubo de 1 dm de aresta, ou seja,
.
Os mltiplos, submltiplos, nomes, smbolos e
valores do litro, so:
NOME SMBOLO VALOR
MLTIPLOS
QUILOLITRO K 1.000
HECTOLITRO h 100
DECALITRO da 10
LITRO 1
SUB-
MLTIPLOS
DECILITRO d 0,1
CENTILITRO c 0,01
MILILITRO m 0,001
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Note-se que cada unidade de medida de capacidade
10 vezes maior que a que lhe imediatamente inferior ou
10 vezes menor que a que lhe imediatamente superior.
MUDANA DE UNIDADE
Como os mltiplos e submltiplos do litro variam
de 10 em 10, pode-se concluir que a mudana de unidade
feita como nas medidas de comprimento, ou seja,
deslocando-se a vrgula de uma em uma casa decimal
para a direita ou esquerda.
A escala :
k h da d c m
Exemplos:
a) Converter 3,953 h em
Como h - da - 3,953 h = 395,3
1 2
b) Converter 43 d em da
Como da d 43 d = 0,43 da
2 1
Correspondncias entre as unidades de volume:
valem as relaes:
1 = 1 dm
3
1 da = 10 = 10 dm
3
1 h = 100 = 100 dm
3
1 k = 1.000 = 1.000 dm
3
= 1 m
3
1 d = 0,1 = 0,1 dm
3
1 c = 0,01 = 0,01 dm
3
1 m = 0,001 = 0,001 dm
3
= 1 cm
3
PESO E MASSA
So termos de conceitos distintos, pois o que habi-
tualmente chamamos peso de um corpo, , na realidade, a
massa, pois:
PESO DE UM CORPO
a fora com que esse corpo atrado para o centro
da Terra, e como essa fora de atrao no a mesma
para todos os lugares da Terra, ento o peso de um corpo
varia de acordo com o local da Terra em que ele se encon-
tra. Quando nos pesamos, estamos medindo a massa do
nosso corpo e no o peso.
MASSA DE UM CORPO
a quantidade de matria que esse corpo possui e
sempre a mesma em qualquer lugar da Terra, ou fora
dela, portanto a massa de um corpo no varia e a medida
da massa obtida pelas balanas.
UNIDADES DE MEDIDA DE MASSA
A unidade fundamental para medir a massa de um
corpo o quilograma, cujo smbolo e kg, que a massa de
um decmetro cbico de gua destilada temperatura de
4C, mas, apesar de o quilograma ser a unidade funda-
mental de massa, na prtica, usa-se o grama como
unidade principal de massa, cujo smbolo g e a
milsima parte do quilograma, a partir do qual se constroem
os mltiplos, submltiplos, nomes, smbolos e valores,
que so:
NOME SMBOLO VALOR
MLTIPLOS
QUILOGRAMA kg 1.000 g
HECTOGRAMA hg 100 g
DECAGRAMA dag 10 g
GRAMA g 1 g
SUB-
MLTIPLOS
DECIGRAMA dg 0,1 g
CENTIGRAMA cg 0,01 g
MILIGRAMA mg 0,001 g
Note-se tambm, que, cada unidade de massa 10
vezes maior que a imediatamente inferior ou 10 vezes
menor que a imediatamente superior.
MUDANA DE UNIDADE
A escala :
kg hg dag g dg cg mg
Como tambm os mltiplos e submltiplos do
grama variam de 10 em 10, conclui-se que a mudana de
unidade feita da mesma forma que nas medidas de
comprimento.
Ento:
a) 4,32 dag = 432 dg
b) 5 mg = 0,005 g
Unidades especiais de massa: so as seguintes:
TONELADA (t) = 1.000 kg = 1.000.000 g
MEGATON = 1.000 t = 1.000.000 kg
QUINTAL = 100 kg = 100.000 g
QUILATE = 0,2 g
As trs primeiras so empregadas nas medidas das
grandes massas, e a ltima (quilate) utilizada nas
medidas de metais e pedras preciosas.
RELAO IMPORTANTE
Considerando as definies de litro e de quilogra-
ma, pode-se estabelecer para gua destilada temperatura
de 4C o seguinte quadro de correspondncia entre as
unidades de volume, capacidade e massa:
VOLUME CAPACIDADE MASSA
1 m
3
1 dm
3
1 cm
3
1 k
1
1 m
1 t
1 kg
1 g
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EXERCCIOS PARA RESOLVER
Calcular as expresses, dando o resultado em litros:
1) 0,08 h + (120 1.120 d) =
2) (65 d + 8,5 ) + (25 da 240 ) =
Calcular a expresso, dando o resultado em gramas:
3) 4,2 kg [(60 dg 8,4 g) + (25 dag 240 g)] =
Resolver os problemas:
4) Qual a capacidade, em litros, de um recipiente
cbico de 5 cm de aresta?
5) Na Festa da Cerveja, foram vendidas canecas de
forma cilndrica com as dimenses internas: 12 cm
de altura e 5 cm de dimetro. Qual a capacidade de
cada caneca?
6) Uma pedra preciosa tem 30 quilates. Qual o seu
preo se cada grama custa R$ 125,00?
7) Um caminho carregado de acar est pesando
28.580 kg. Vazio, ele pesa 8.500 kg. Quantos sacos
de 50,2 kg ele est transportando?
8) Uma tonelada de cana-de-acar produz 135 kg de
acar. Para produzir 180 sacos de 50,4 kg de
acar, quantas toneladas de cana so necessrias?
Testes:
9) Uma piscina tem 12 m de comprimento, 5m de
largura e 1,80 m de profundidade. Sua capacidade
de:
a) 108.000
b) 10.800
c) 1.080
d) 108
10) 10 m
3
de certo produto sero colocados em frascos
de 8 c. Ento, quantos frascos sero necessrios?
a) 125
b) 1.250
c) 12.500
d) 125.000
11) Dois quilos equivalem a:
a) 20 g
b) 200 g
c) 2.000 g
d) 20.000 g
12) Uma Tonelada equivale a:
a) 1.000 g
b) 1.000 dag
c) 1.000 hg
d) 1.000 kg
RESPOSTAS:
1) 16 5) 0,235
2) 25 6) R$ 750,00
3) 4.192,4 g 7) 400 sacos
4) 0,125 8) 67,2 t
TESTES:
9) a 10) d 11) c 12) d
OBSERVAO:
Os Princpios de geometria: permetro, rea e
volume j foram vistos, pginas atrs, quando estudamos
as medidas de comprimento, superfcie (rea) e volume.
SISTEMAS DE MEDIDAS DE TEMPO
Se num sistema de medir, a unidade fundamental e
as unidades secundrias no esto ligadas por relao
decimal, o sistema chamado no decimal ou complexo.
Ento, nmero complexo aquele que representa
a medida de uma grandeza num sistema complexo e
formado de duas ou mais unidades da mesma espcie e
que no so ligadas por relaes decimais, como por
exemplo:
a) 32 graus, 26 minutos e 10 segundos
b) 8 horas, 35 minutos e 20 segundos.
Os nmeros complexos mais comuns so provenien-
tes das medidas de prazos ou intervalos de tempo, das
medidas de ngulos e das grandezas referidas ao sistema
ingls de pesos e medidas. Trataremos somente das
medidas de tempo.
UNIDADES DE MEDIDAS DE TEMPO
Sua unidade fundamental o segundo, cujo
smbolo s ou seg, que corresponde ao intervalo de tempo
igual frao 1/86.400 do dia solar mdio, definido de
acordo com as convenes de Astronomia.
As unidades secundrias se apresentam todas
como submltiplos e seus nomes, smbolos e valores,
so:
NOME SMBOLO VALOR
SEGUNDO s ou seg 1 seg
MINUTO m ou min 60 seg
HORA h 3.600 seg
DIA d 86.400 seg
MS COMERCIAL me 30 d
ANO COMERCIAL a 360 d
As relaes entre essas unidades so:
1 a = 12 me = 360d = 8.640 h
1 me = 30 d = 720h = 43.200 min
1 d = 24 h = 1.440min = 86.400 seg
1 h = 60 min = 3.600seg
1 min = 60 seg
Alm das unidades constantes do quadro acima, so
t ambm us uai s as uni dades: semana
(7 d); quinzena (15 d); bimestre (2 me); trimestre (3
me); semestre (6 me); lustro (5 a); dcada
(10 a) e sculo (100 a).
A representao do nmero complexo que indica
unidades de tempo feita escrevendo-se, em ordem
decrescente do valor, os nmeros correspondentes s
diversas unidades, acompanhadas dos respectivos
smbolos. Exemplo: 8 a 3 me 15 d 13 h 28 min 16 seg.
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MUDANA DE UNIDADE
Podem acontecer dois tipos de problemas:
1) TRANSFORMAO DE MEDIDA COMPLEXA EM
MEDIDA SIMPLES (COMPLEXO A INCOMPLEXO).
Exemplo: Exprimir 4 d 5 h 25 min 10 seg em segun-
dos.
(1) Transformando 4 dias em horas, temos:
4 x 24 h = 96 h
Essas 96 h, somadas s 5 h do nmero dado,
vem: 96h + 5h = 101 h
(2) Transformando 101 h em minutos, temos:
101 h x 60 = 6060 min
Somando esses 6060 min aos 25 min dados,
vem:
6060 min + 25 min = 6085 min
(3) Transformando 6085 min em segundos, temos:
6085 min x 60 = 365100 seg
Finalmente, somando esses 365100 seg aos
10 seg do nmero dado, temos:
365100 seg + 10 seg = 365110 seg
Ento: 4d 5h 25min 10seg = 365.110 seg.
Na prtica, dispe-se a operao da maneira
indicada no quadro:

( 1 )
( 2 )
( 3 )
2) TRANSFORMAO DE MEDIDA SIMPLES EM
MEDIDA COMPLEXA (INCOMPLEXO A COMPLE-
XO).
Exemplo: Exprimir 365.110 seg em nmero comple-
xo.
Extramos do nmero dado as unidades imediata-
mente superiores; destas extraem-se as seguintes,
e assim, sucessivamente at a ltima unidade
possvel de se extrair.
(1) No exemplo dado, para obter a quantidade de
minutos (unidade superior contida em 365.110
seg, devemos dividir 365.110 seg por 60 seg
(1 min = 60 seg). Temos ento:
O quociente inteiro dessa diviso (6085) dar
a quantidade de minutos que h em 365.110
seg e o resto (10), representa a quantidade de
segundos do nmero complexo procurado.
(2) Para transformar 6085 min em horas (unidade
superior), basta dividir 6085 min por 60 (1 h=60
min). Temos ento:
O quociente inteiro encontrado (101) a
quantidade de horas contidas em 365.110 seg
e o resto (25) representa a quantidade de
minutos do nmero complexo procurado.
(3) Para transformar 101 h em dias (unidade
superior), dividimos 101 h por 24 (1d = 24h).
Temos ento:
O quociente inteiro encontrado (4) a quanti-
dade de dias contidos em 365.110 seg e o
resto (5) representa a quantidade de horas do
nmero complexo procurado.
Como de 4d no se pode extrair a unidade superior
(1 me = 30 d), obtemos assim:
365.110 seg = 4 d 5 h 25 min 10 seg.
Na prtica, dispe-se a operao da seguinte manei-
ra:
Tomando-se da direita para a esquerda, o ltimo
quociente e os restos das divises anteriores,
teremos:
OPERAES COM MEDIDAS DE TEMPO
ADIO DE MEDIDAS DE TEMPO
Observa-se o seguinte critrio:
1) Escrevem-se as parcelas, uma debaixo da outra, de
modo que as unidades da mesma espcie, fiquem
na mesma coluna vertical e comea-se a operao
pelas unidades de espcie menor.
2) Se a soma de cada coluna no der para perfazer
uma unidade imediatamente superior, escrevem-se
como resultado as unidades achadas.
3) Se a soma de cada coluna der para perfazer unida-
des imediatamente superiores, far-se- a transfor-
mao, escrevendo-se no resultado os restos e
adicionando-se s colunas seguintes as unidades
extradas. Exemplos:
Calcular as somas:
1) (2 5d 15 h 10 min) + (2 h 18 min 10 seg) +
+ (1 d 5 min 16 seg) =
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(no h transformaes)
2) (19 d 15 h 45 min) +
+ (18 h 30 min 52 seg) +
+ (7 h 40 min 35 seg) =
SUBTRAO DE MEDIDAS DE TEMPO
Observa-se o seguinte critrio:
1) Escreve-se o nmero menor debaixo do maior, de
modo que as unidades da mesma espcie se
correspondam na mesma coluna vertical, como na
adio.
2) Comea-se a subtrao pelas menores unidades,
se as subtraes forem possveis.
3) Se uma ou mais subtraes no forem possveis,
toma-se emprestada uma unidade imediatamente
superior e, depois de a reduzir em unidades da
espcie seguinte, adiciona-se ao nmero menor
e faz-se a subtrao. Exemplos:
Efetuar as subtraes:
1) (25 d 17 h 40 min 32 seg)
(17 d 13 h 25 min 15 seg) =
(as subtraes foram todas possveis)
2) 25 d (13 d 8 h 45 min) =


3) (18 d 3 h 15 min 20 seg)
(12 d 10 h 32 min 45 seg) =



MULTIPLICAO DE MEDIDAS DE TEMPO
POR NMERO NATURAL
Observar o seguinte critrio:
1) Multiplica-se o nmero natural por cada uma das
partes da medida de tempo.
2) Se o produto parcial de cada coluna no der para
perfazer uma unidade imediatamente superior,
escreve-se como resultado as unidades achadas.
3) Se o produto parcial de cada coluna der para
perfazer unidades imediatamente superiores,
extraem-se desses produtos as unidades superiores,
adicionando-se aos produtos parciais seguintes.
Exemplos:
Efetuar as multiplicaes:
1) (5 d 3 h 12 min 5 seg) 4 =
2) 8 (15 d 7 h 13 min 45 seg) =
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DIVISO DE MEDIDAS DE TEMPO POR NMERO
NATURAL
Observa-se o seguinte critrio:
1) Divide-se cada parte da medida de tempo pelo
nmero natural.
2) Transforma-se cada resto da diviso anterior em
unidades da espcie imediatamente inferior,
somando-se o resultado s unidades desta no
dividendo, antes de continuar a diviso. Exemplo:
Efetuar as divises:
1) (23 h 17 min 15 seg) : 3 =
2) (12 d 3 h 16 min) : 5 =
EXERCCIOS A RESOLVER
Calcular o que se pede:
1) Quantos segundos tem 1 hora?
2) Quantos minutos tem 1 ano?
3) Quantas horas tem 1 ms?
4) Quantos dias tem 1 semestre?
Transformar na menor unidade empregada:
5) 3 a 10 me
6) 2 h 30 min
7) 2 h 15 min 30 seg
8) 1 a 6 me 20 d
Transformar em medida complexa:
9) 600 d
10) 400 d
11) 34.509 seg
12) 940 d
Calcular o valor de cada operao:
13) (4 h 18 min 45 seg) + (1 h 12 min 45 seg) =
14) (25 d 7 h 4 min 33 seg) (21 d 9 h 12 min 34 seg) =
15) (7 d 6 h 18 min 43 seg) 23 =
16) (6 d 12 h 17 min 5 seg) : 25 =
17) (4 d 12 h) + (3 d 16 h) =
18) (2 a 8 me 20 d) + (3 a 6 me 10 d) =
19) (1 a 7 me 10 d) (1 a 2 me 20 d) =
20) (3 h 30 min) 2 =
21) (6 h 31 min 10 seg) : 5 =
Testes:
22) Quantos minutos h em 2 d 12 h 15 min?
a) 3.615 min
b) 4.320 min
c) 7.935 min
d) 54.722 min
23) Decorreram 5/6 do dia. Que horas so?
a) 18 h
b) 20 h
c) 21 h
d) 22 h
24) So decorridos 3/8 do ano. Quantos dias j se
passaram?
a) 125 d
b) 130 d
c) 135 d
d) 140 d
25) Decorreram 3/4 da hora. Quantos minutos j se
passaram?
a) 30 min
b) 35 min
c) 40 min
d) 45 min
Respostas:
1) 3.600 seg
2) 518.400 min
3) 720 h
4) 180 d
5) 46 me
6) 150 min
7) 8.130 seg
8) 560 d
9) 1 a 8 me
10) 1 a 1 m e 10 d
11) 9 h 35 min 9 seg
12) 2 a 7 me 10 d
13) 5 h 31 min 30 seg
14) 3 d 21 h 51 min 59 seg
15) 5 me 17 d 1 h 10 min 29 seg
16) 6 h 15 min 5 seg
17) 8 d 4 h
18) 6 a 3 me
19) 4 me 20 d
20) 7 h
21) 1 h 18 min 14 seg
TESTES:
22) a 23) b 24) c 25) d
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3 NMEROS REAIS
I - CONJUNTO DOS NMEROS NATURAIS ( )
dado pelos nmeros:
= { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ... }
um conjunto infinito, ou seja, no admite ltimo
elemento e o seu menor elemento o nmero zero. Nesse
conjunto destacamos:
a) As operaes de adio e multiplicao so sem-
pre possveis. Ento:
Exemplo:
b) As operaes de subtrao e diviso, nem sempre
so possveis:
4 7 = ? (no um nmero natural)
4 : 7 = ? (no um nmero natural)
Para que a subtrao se tornasse sempre possvel,
ampliou-se o conjunto dos nmeros naturais, construindo-
se o conjunto dos nmeros inteiros.
II - CONJUNTO DOS NMEROS INTEIROS (Z)
dado pelos nmeros:
tambm um conjunto infinito e note que o conjunto
dos nmeros inteiros Z, constitui uma ampliao do conjun-
to dos nmeros naturais . Nesse conjunto destacamos:
a) As operaes de adio, subtrao e multiplica-
o, so sempre possveis: Ento:
Exemplo:
b) A operao de diviso, nem sempre possvel.
Exemplo:
4 : 7 = ? (no um nmero inteiro)
Para que a operao de diviso se tornasse sempre
possvel, ampliou-se o conjunto dos nmeros inteiros,
construindo-se o conjunto dos nmeros racionais.
III - CONJUNTO DOS NMEROS RACIONAIS (Q)
dado por:
que tambm pode ser representado assim:
Q =
Nesse conjunto destacamos:
a) As operaes de adio, subtrao, multiplicao
e diviso (com divisor diferente de zero) so sempre
possveis. Ento:
Exemplo:
Vemos que as quatro operaes fundamentais esto
definidas no conjunto Q, dos nmeros racionais.
DEFINIO
Todo nmero, que pode ser escrito na forma
(com b 0) um nmero racional. Ento:
a) Todo nmero natural racional, porque pode ser
escrito na forma . Exemplos:
b) Todo nmero inteiro racional, pois pode ser
escrito na forma . Exemplos:
c) Todo nmero fracionrio racional, pois j tem a
forma . Exemplos:
d) Toda decimal exata racional, pois pode ser escrita
na forma . Exemplos:
e) Toda decimal peridica racional, pois pode ser
escrita . Exemplos:
Devemos lembrar que a representao decimal de
um nmero racional obtida dividindo-se o numerador pelo
denominador. Exemplos:
a)
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b)
c)
d)
Todos os nmeros escritos so racionais, represen-
tados por uma decimal exata ou peridica, isto , perten-
cem ao conjunto Q.
ESTRUTURA DE ORDEM:
Z Q
IV - CONJUNTO DOS NMEROS IRRACIONAIS ( )
(Representao decimal no exata e no peridica).
Observe, com bastante ateno, a representao
decimal:
0,54544544454444...
onde aparece escrito um 4 "a mais", sempre depois de
escrito o 5.
Essa representao no apresenta perodo (parte
igual que sempre se repete) e nem exata (no tem fim),
portanto no representa um nmero Racional, pois no
h maneira de coloc-la na forma .
Ento, h nmeros que, escritos na forma decimal,
tm infinitos algarismos na parte decimal e no so
peridicos.
Esses nmeros so chamados nmeros Irracionais,
e o seu conjunto, que infinito, chama-se conjunto dos
nmeros irracionais, e indicado por . Exemplos:
a)
b)
c)
d)
e)
f) Toda raiz que no exata, representa um
nmero irracional.
Da mesma forma que no conjunto dos nmeros
racionais, para cada nmero irracional absoluto, pode-se
considerar um nmero irracional positivo e um nmero
irracional negativo.
Ento:

Observe que:
a) no nmero irracional, pois:
= 5 (exata).
b) no nmero irracional, pois:
= 3 (exata).
c) no nmero irracional, pois:
= 2 (exata).
V - CONJUNTO DOS NMEROS REAIS ( )
A reunio do conjunto dos nmeros racionais (Q) com
o conjunto dos nmeros irracionais ( ) constitui o CONJUN-
TO DOS NMEROS REAIS, que representada pela letra
. Ento:
e dado por:
Q {irracionais} =

ou seja, um conjunto infinito.
Ento, por exemplo:
a) 3 um nmero real, pois 3 Q.
b) um nmero real, pois Q.
c) um nmero real, pois:
{irracionais}.
d) um nmero real, pois:
{irracionais}.
Devemos notar que:
1) no um nmero real, pois:
. (no existe)
2) no um nmero real, pois:
. (no existe)
3) no um nmero real, pois:
. (no existe)
Isto , a raiz quadrada, quarta, sexta, etc. (de ndice
par) de um nmero negativo no representa um nmero
real, e:
1) um nmero real, pois:
= 3 .
2) um nmero real, pois:
= 2 .
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3) um nmero real, pois:
= 1 .
Ou seja, a raiz cbica, quinta, stima, etc. (de ndice
mpar) de nmero negativo representa um nmero real.
Essas observaes valem tambm para radicandos
irracionais.
Com a criao do conjunto dos nmeros reais, que
passa a ser o conjunto mais abrangente dos conjuntos
numricos, pode-se estabelecer a seguinte relao de
incluso entre os diversos conjuntos conhecidos:

OBSERVAES:
1) Por nmero real, entende-se sempre um nmero real
relativo: positivo, nulo ou negativo.
2) O conjunto denso, isto entre dois nmeros
distintos existem outros nmeros reais.
3) Alm de , Z, Q e {irracionais}, so importantes os
seguintes subconjuntos de :
= = conjunto dos nmeros reais no
nulos.
= conjunto dos nmeros reais no negativos.
= conjunto dos nmeros reais no positivos.
= conjunto dos nmeros reais positivos.
= conjunto dos nmeros reais negativos.
A RETA REAL. REPRESENTAO GEOMTRICA
O conjunto representado geometricamente
numa reta chamada reta real, isto porque:
a) A cada nmero real corresponde um nico
ponto da reta.
b) Cada ponto da reta o correspondente de
um nico nmero real.
Conclui-se que existe uma correspondncia biun-
voca (ou um a um) entre os nmeros reais e os pontos da
reta.
Exemplo de representao geomtrica de alguns
nmeros reais:
A ordem entre os nmeros reais reflete-se na ordem
entre os pontos correspondentes da reta. Assim, se um
nmero real menor do que outro, ento o ponto corres-
pondente ao primeiro nmero est esquerda do ponto
correspondente ao segundo nmero.
Exemplo: + 1,4 <
(o ponto correspondente a +1,4 est esquerda do ponto
correspondente a ).
OPERAES COM NMEROS REAIS
PROPRIEDADES
No conjunto so sempre possveis as operaes:
adio, subtrao, multiplicao e diviso (com o divisor
0).
As propriedades estruturais das quatro operaes
conhecidas em , permitem reduzi-las a duas fundamen-
tais: adio e multiplicao.
De fato, quaisquer que sejam os nmeros reais a e b,
existe sempre: uma nica adio (a + b) , e uma nica
multiplicao (a . b), com as seguintes propriedades:
1) ASSOCIATIVA:
Quaisquer que sejam a, b, c , temos:
Adio:

Multiplicao:

2) ELEMENTO NEUTRO:
Existe para qualquer a .
Adio: (0) tal que a + 0 = 0 + a = 0
5 + 0 = 0 + 5 = 5
Multiplicao: (1) tal que a 1 = 1 a = a
5 1 = 1 5 = 5
3) ELEMENTO INVERSO:
Qualquer que seja a , temos:
Adio: existe a , tal que:
a + ( a) = 0 e ( a) + a = 0
( a o inverso aditivo ou simtrico de a)
4 + ( 4) = ( 4) + 4 = 0
Multiplicao: existe (a 0) tal que:

o Inverso multiplicativo ou inverso de

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4) COMUTATIVA:
Quaisquer que sejam a, b = F, temos:
Adio:
Multiplicao:
5) DISTRIBUTIVA:
Quaisquer que sejam a, b, c = F, temos:
Multiplicao em relao Adio:
Estas propriedades do ao conjunto F, com relao
s operaes adio e multiplicao, uma estrutura de
corpo das mais importantes em Matemtica. Ento, agora
fcil concluir que no corpo dos nmeros reais F:
a) A subtrao de a e b entendida como a adio de
a com o simtrico de b (que sempre existe), ou seja:
a b = a + ( b) 2 7 = 2 + ( 7)
b) A diviso de a por b - 0 entendida como a multipli-
cao de a pelo inverso de b (que por ser - 0,
sempre existe), ou seja:

TESTES
1) racional o nmero:
a) b)
c)
d)
2) irracional o nmero:
a) b)
c)
d)
3) No representa nmero real:
a) b)
c)
d)
4) O conjunto dos nmeros reais no negativos
representado por:
a) b) c) d)
5) falsa a afirmao:
a) a = a = F
b) a = Z a = F
c) a = F a = Q
d) a = l a = F
6) Qual destes nmeros racional?
a) b) c) d)
7) Qual dentre os conjuntos abaixo constitudo so-
mente de nmeros irracionais?
a)
b)
c)
d)
8) Qual destes nmeros irracional?
a) b) c) d)
RESPOSTAS:
1 - c
2 - d
3 - b
4 - a
5 - c
6 - d
7 - b
8 - a
INTERVALOS REAIS
Chamamos de intervalo real qualquer subconjunto
contnuo de F. Ento, se a e b so nmeros reais, com a <
b, so denominados Intervalos os seguintes subconjuntos
de F:
Simbologia:
a) Na representao escrita de um intervalo, os smbo-
los [ e ] ou e , indicam que os nmeros limitados
por eles pertencem ao intervalo (esto includos no
mesmo) e os smbolos ] e [ ou < e >, indicam que os
nmeros limitados por eles no pertencem ao
intervalo (no esto includos no mesmo).
b) Na representao da reta real, o smbolo (bolinha
cheia), indica que os nmeros limitados por ele
pertencem ao intervalo e o smbolo (bolinha
aberta), indica que os nmeros limitados por ele no
pertencem ao intervalo.
Ento:
1) Se a e b, chamados extremos, esto includos no
intervalo, teremos:
b) Representao escrita:
{x = F a < << < x < << < b} ou [a, b]
{x = F a < << < x < << < b} = [a, b]
(intervalo fechado de extremos a e b)
b) Representao na reta real:
F [a, b] = {x = F a < << < x < << < b}
2) Se a e b no esto includos no intervalo, teremos:
a) Representao escrita:
{x = F a < x < b} ou ]a, b[
{x = F a < x < b} = ]a, b[
(intervalo aberto de extremos a e b)
b) Representao na reta real:
F ]a, b[ = {x = F a < x < b}
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3) Se apenas a est includo no intervalo, teremos:
a) Representao escrita:
{x a x < b} ou [a, b[
{x a x < b} = [a, b[
(intervalo semi-aberto direita de extremos
a e b)
b) Representao na reta real:
[a, b[ = {x a x < b}
4) Se apenas b est includo no intervalo, teremos:
a) Representao escrita:
{x a < x b} ou ]a, b]
{x a < x b} = ]a, b]
(intervalo semi-aberto esquerda de extre-
mos a e b)
b) Representao na reta real:
]a, b] = {x a < x b}
Ainda, generalizando, dado um nmero real a,
definimos como intervalos infinitos os seguintes subcon-
juntos de , com sua representao na reta real:
a)
[a, +[ = {x x a}
b)
]a, +[ = {x x > a}
c)
], a] = {x x a}
d)
], a[ = {x x < a}
Em particular, a reta real pode ser representada
pelo intervalo: r = ], +[
NOTA: O smbolo significa infinito.
OPERAES COM INTERVALOS
Veja e interprete os exemplos:
1) Se A = {x 3 < x < 6} e
B = {x 4 x < 9}, calcular A B.
Resoluo:
Logo: A B = {x 4 x < 6} ou [4, 6[
2) Se A = {x 2 < x 4} e
B = {x x < 3}, calcular A B.
Resoluo:
Logo: A B = {x 2 < x < 3}
ou ] 2, 3[
3) Se A = {x 2 x < 1} e
B = {x x < 2}, calcular A B.
Resoluo:
A interseco pedida no existe, pois no h intervalo
comum a A ou B.
Logo: A B =
EXERCCIOS
35) Usando as notaes de conjuntos e a de intervalos,
escrever:
a) O intervalo aberto de extremos 3 e 1.
c) O subconjunto semi-aberto esquerda de
extremos 2 e 5.
c) O intervalo fechado de extremos 0 e 4.
d) O intervalo semi-aberto direita de extremos
3 e 4.
2) Usando a notao de intervalo, escrever:
a) O subconjunto de formado pelos nmeros
reais maiores que 4.
b O subconjunto de formado pelos nmeros
reais menores que 3.
c) O subconjunto de formado pelos nmeros
reais maiores ou iguais a 1.
d) O subconjunto de formado pelos nmeros
reais menores ou iguais a
3) Usando a notao de conjuntos, escrever os interva-
los:
a) [5, 10]
b) ]2, 4]
c) ]4, 0[
d) [0, +[
e) ], 3[
f) [4, 3[
RESPOSTAS:
1) a) {x 3 < x < 1} ou ]3, 1[
b) {x 2 < x 5} ou ]2, 5]
c) {x 0 x 4} ou [0, 4]
d) {x 3 x < 4} ou [3, 4[
2) a) ]4, +[ c) [1, +[
b) ], 3[ d) ], ]
3) a) {x 5 x 10}
b) {x 2 < x 4}
c) {x 4 < x < 0}
d) {x x 0}
e) {x x < 3}
f) {x 4 x < 3}
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5 EQUAES E SISTEMAS DE
EQUAES DE 1 GRAU.
Sentena - o conjunto de palavras que transmite
uma idia completa. Exemplos:
a) Maio o ms das noivas.
b) Trs mais quatro igual a sete.
Sentena Matemtica - a que envolve nmeros e
pode ser escrita em linguagem corrente ou linguagem
Matemtica. Exemplos:
Linguagem
Corrente
Linguagem
Matemtica
a) "Cinco mais quatro
igual a nove"
ou "5 + 4 = 9"
b) "Trs menor que sete" ou "3 < 7"
1) Toda Sentena Matemtica pode ser verdadeira ou
falsa. Exemplos:
a) 40 : 5 = 8 ( verdadeira)
b) 4 + 5 = 11 ( falsa)
2) Uma sentena matemtica pode ser aberta ou
fechada, ou seja:
a) Sentena Aberta - a que apresenta ele-
mentos desconhecidos chamados vari-
veis ou incgnitas. Exemplos:
a) x + 8 = 11 (a varivel x)
b) x + y = 9 (as variveis so x e y)
b) Sentena Fechada - que no possui
varivel ou incgnita e pode facilmente ser
identificada como verdadeira ou falsa.
Exemplos:
a) 15 6 = 9 (fechada e verdadeira)
b) 16 : 4 = 2 (fechada e falsa)
Coeficiente da Varivel - o nmero que aparece
multiplicado pela varivel. Ento em 5x, a expresso indica
o produto 5 x, onde o nmero 5 o coeficiente de x.
Termos Semelhantes - so dois ou mais termos
que possuem a mesma varivel, ou no possuem
variveis. Exemplos:
a) 4x e 7x (possuem a mesma varivel)
b) 8 + 9 (no possuem varivel)
Termos Semelhantes podem ser reduzidos a um
nico termo, bastando para isso somar algebricamente
os seus coeficientes. Exemplos:
1) 4x + 3 x= 7x 3) 4a 7 = 3a
2) 2y 5y = 7y
Equao - toda sentena matemtica aberta
representada por uma igualdade.
Ento: 2x 1 = x + 4 uma equao, porque:
1) uma sentena aberta
2) uma igualdade
E como toda equao igualdade, temos:
a) o que se escreve antes do sinal = chama-se 1
membro (2x 1)
b) o que se escreve depois do sinal = chama-se 2
membro (x + 4)
CONJUNTO UNIVERSO E CONJUNTO
SOLUO (OU CONJUNTO VERDADE)
Sendo dado o conjunto = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9},
pergunta-se: qual o conjunto dos nmeros pares que
est contido em ?
V-se facilmente que = {2, 4, 6, 8}
O conjunto que forneceu os elementos 2, 4, 6, 8,
chamado de conjunto universo e representado por .
O conjunto que respondeu pergunta, chamado
de conjunto soluo ou conjunto verdade e representa-
do por ou .
Seja a equao: x+4=9, e pergunta-se:
Dado o conjunto = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...}, qual
o valor pertencente ao conjunto que torna verdadeira a
equao x + 4 = 9?
fcil concluir que o valor 5, e esse valor j foi
tirado do conjunto universo
= {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...}. O valor 5 o conjunto
soluo da equao x + 4 = 9. Ento:
equao: x+4=9
conjunto universo: = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...}
conjunto soluo: = {5}.
Ento se conclui que:
a) conjunto universo (): o conjunto de todo os
valores da varivel.
b) conjunto soluo (): o conjunto formado pelos
elementos de que tornam verdadeira a equao.
Raiz de uma equao: a sua Soluo, ou seja, o
nmero que, quando colocado no lugar da varivel, torna
a equao uma sentena verdadeira. Exemplos:
Se a equao x + 1 = 9 com = , que apresenta
= {8}, pois: 8 + 1 = 9, ento, 8 uma raiz dessa equao.
Equaes Equivalentes: so duas equaes que
tm o mesmo conjunto soluo.
Veja as equaes sendo = :
a) x + 4 = 7 = {3} e
b) x = 7 4 = {3}
Como conjunto soluo o mesmo, ento as
equaes so equivalentes.
APLICAO DAS PROPRIEDADES DA
IGUALDADE NA RESOLUO DE EQUAES
Resolver uma equao significa reduzi-la a equa-
es mais simples, equivalente equao dada. Para
isso, aplica-se as propriedades da igualdade:
1) PROPRIEDADE ADITIVA:
Pode-se somar (ou subtrair) um mesmo nmero
aos dois membros de uma equao, obtendo-se assim
outra equao equivalente equao dada. Exemplos,
onde = :
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a) Seja a equao: x 4 = 2, onde = {6}
Somando 4, (oposto de 4) aos dois membros da
equao, vem:
x 4 + 4 = 2 + 4 x = 2 + 4
x = 6, onde = {6}
b) Seja a equao: x+7=10, onde = {3}
Subtraindo 7, (oposto de +7) aos dois membros da
equao vem:
x + 7 7 = 10 7 x = 10 7
x = 3, onde = {3}
Como, em a), temos: x 4 = 2 x = 2 + 4 e, em b),
temos: x + 7 = 10 x = 10 7, conclui-se que:
Para "passar" um termo de uma equao de um
membro para outro, "troca-se" o sinal desse termo".
Ento, a resoluo das equaes a) e b) anteriores,
podem ser obtidas, de um modo prtico:
a) x 4 = 2 x = 2 + 4 x=6, onde = {6}
b) x+7=10x=107 x=3, onde = {3}
2) PROPRIEDADE MULTIPLICATIVA
Pode-se multiplicar (ou dividir) os dois membros
de uma equao por um mesmo nmero, diferente de
zero, obtendo-se assim outra equao equivalente
equao dada. Exemplos sendo = :
a) Seja a equao 6x = 12, onde = {2}.
Dividindo os dois membros por 6, vem:
,
onde = {2}.
b) Seja a equao: , onde = {18}.
Multiplicando os dois membros por 6, vem:
,
onde = {18}.
Como, em a), temos: , em b)
temos: , conclui-se, que:
As equaes a) e b), podem ser resolvidas de um
modo prtico, aplicando-se a operao inversa, assim:
a) , onde = {2}
b) , onde = {18}.
Nota: Observe a equao: x = 5, onde a incgnita
negativa.
S interessa o valor de x e no de x.
Nessas condies, deve-se multiplicar os dois
membros da equao por 1 (menos um).
Ento: (1) x = 5 (1) x = 5
RESOLUO DE EQUAES DO 1 GRAU
COM UMA VARIVEL (INCGNITA)
De um modo prtico, obedece-se ao roteiro:
1) Isolar no 1 membro os termos em x e no 2
membro os termos que no contm x, trocando-se
o sinal dos termos que mudam de um membro para
o outro.
2) Reduzir os termos semelhantes nos dois membros.
3) Dividir os dois membros pelo coeficiente de x.
Exemplos, sendo = :
1) 7x + 3 = 2x + 23
(isolando os termos em x no 1 membros e os sem
x no 2 membro, trocando-se o sinal dos termos que
mudarem de um membro para outro; vem:)
7x 2x = 23 3
(reduzindo os termos semelhantes, vem:)
5x = 20
(dividindo os dois termos por 5 coeficiente de x,
vem:)
, logo = {4}.
2) (Resoluo Direta):
7x 2 = 10 + 5x 4
7x 5x = 10 4 + 2
2x = 8
logo = {4}.
Nota: Se a equao tm parnteses, elimina-se inicial-
mente os parnteses, aplicando-se a propriedade
distributiva da multiplicao. Observe:
3)
(aplica-se a propriedade distributiva, no se esque-
cendo de multiplicar os sinais)
5x + 5 2x + 6 = 10 2x 3
5x 2x + 2x = 10 3 5 6
7x 2x = 10 14 5x = 4
, logo: =
4)
5 15x 2x = 5 + 2
17x = 3
(como x negativo, multiplica-se os dois mem-
bros por 1)
( 1) ( 17x) = 3 ( 1)
17x = 3 , logo: =
5) (Resoluo Direta):

x 3 x 2 = 5 2x + 2
x x + 2x = 5 + 2 + 3 + 2
3x x = 12 2x = 12
x = 6, logo: = {6}
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Nota: Se a equao tem denominadores, eliminam-se
inicialmente os denominadores, bastando para
isso calcular o m.m.c. dos denominadores, dividir o
m.m.c. pelos denominadores e multiplicar os
quocientes pelos respectivos numeradores, elimi-
nando-se em seguida os denominadores iguais.
Exemplos, sendo = :
6)
(calcular o m.m.c. de todos os denominadores):
m.m.c.(3,2,6) = 6
(divide-se o m.m.c. pelo denominador e multiplica-se
pelos numeradores e elimina-se os denominadores
iguais)
4x 3 = x + 24
4x x = 24 + 3
3x = 27
x = 9 = {9}
7) (Resoluo Direta):

(calcular o m.m.c. (2,3) = 6)
6x 9 2x 2 = 12x+3
6x 2x 12x = 3 + 9 + 2
6x 14x = 14
(1 ) 8 = 14 ( 1)
8x = 14
, =
EXERCCIOS PARA RESOLVER:
Achar o conjunto soluo das equaes, sendo = :
1) y + 9 2y = 3 5y + 7
2) x + 2 (x + 3) = 9 4 (x 1)
3)
4)
5)
6)
TESTES
7) A equao equivalente equao
, :
a) 4x = 15
b) 4x = 15
c) 4x = 35
d) 4x = 35
8) A raiz da equao 3 (x 5) + 1 = x 2 (2x 4),
sendo = , :
a) b)
c) 4 d) 4
9) A raiz da equao , sendo = ,
um nmero inteiro:
a) igual a 5
b) maior que 5
c) menor que 5
d) compreendido entre 5 e 5
10) Sendo = , o conjunto soluo da equao
,:
a) =
b) =
c) =
d) =
RESPOSTAS:
1) =
2) = {1}
3) = {0}
4) =
5) =
6) = { 4}
TESTES: 7) b 8) a 9) c 10) d
PROBLEMAS DO 1 GRAU
COM UMA VARIVEL (INCGNITA)
So problemas que podem ser resolvidos por meio
de uma equao do 1 grau, e na resoluo, deve ser
obedecido o roteiro:
1) Representar a incgnita do problema por uma
letra.
2) Armar a equao do problema (passar da lingua-
gem corrente para a linguagem matemtica).
3) Resolver a equao.
4) Verificar se a soluo satisfaz as condies do
problema (dar a resposta).
Exemplos:
1) O triplo de um nmero diminudo de 12 igual a 33.
Qual o nmero?
Dados: a) nmero procurado x
b) triplo do nmero 3x
c) diminudo de 12 3x 12
d) igual a 33 3x12=33
equao
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Resoluo:
3x 12 = 33 3x = 33 + 12
3x=45 x = 15
Resp.: O nmero 15.
2) Um nmero somado com o seu dobro igual a 21.
Qual o nmero?
Dados: a) nmero procurado x
b) somado com o seu dobro:
x + 2x
c) igual a 21 x + 2x = 21
equao
Resoluo:
x + 2x = 21 3x = 21

Resp.: O nmero 7.
3) Um nmero somado com a sua quarta parte igual
a 80. Qual o nmero?
Dados:
a) nmero procurado x
b) somado com sua 4 parte
c) igual a 80
equao
Resoluo:
Resp.: O nmero 64.
4) Um nmero tem 6 unidades a mais que outro. A
soma deles 76. Quais so os nmeros?
Dados: a) nmero menor x
b) nmero maior (x + 6)
c) a soma deles x + (x + 6)
d) 76 x + (x + 6) = 76
equao
Resoluo:
x + (x + 6) = 76
x + x + 6 = 76 2x + 6 = 76
2x = 76 6 2x = 70

a) nmero menor x = 35
b) nmero maior x + 6 = 35 + 6 = 41
Resp.: Os nmeros so 35 e 41.
5) A soma de sois nmeros consecutivos 51. Quais
so os nmeros?
Dados: a) nmero menor x
b) nmero consecutivo (x + 1)
c) soma dos dois x + (x + 1)
d) 51 x + (x + 1) = 51
equao
Resoluo:
x + (x + 1) = 51 x + x + 1 = 51
2x = 51 1 2x = 50

a) n menor x = 25
b) n consecutivo x + 1 = 25 + 1 = 26
Resp.: Os nmeros so 25 e 26.
6) A soma das idades de duas pessoas 32 anos e a
diferena 8 anos. Quais so as idades?
Dados: a) idade menor x
b) idade maior (x + 8)
c) soma das idades x + (x + 8)
d) 32 x + (x + 8) = 32
equao
Resoluo:
x + (x + 8) = 32 x + x + 8 = 32
2x = 32 8 2x 24

a) idade menor x=12


b) idade maior x+8=12+8=20
Resp.: As duas idades so 12 e 20
PROBLEMAS PARA RESOLVER
1) O qudruplo de um nmero diminudo de trs igual
a 33. Qual esse nmero? R) 9
2) As idade de dois irmos somam 27 anos e a idade do
mais velho o dobro da idade do mais novo. Qual a
idade do mais novo? R) 9 anos
3) A tera parte de um nmero diminuda de sua quinta
parte igual a 6. Qual o nmero? R) 45
4) A diferena entre um nmero e os seus 3/5 igual a
16. Qual o nmero? R) 40
5) Multiplicando-se um nmero por 5 e adicionando-se
9 ao produto, obtm-se 64. Qual o nmero?
R) 11
6) A soma de dois nmeros consecutivos 273. Quais
so esses nmeros? R) 136 e 137
7) A soma de trs nmeros consecutivos 156. Quais
so esses nmeros? R) 51, 52 e 53
8) A soma de sois nmeros 106 e a diferena 12.
Quais so esses nmeros? R) 47 e 59
9) Numa caixa, o nmero de bolas pretas o triplo de
bolas brancas. Se tirarmos 2 bolas brancas e 26
pretas, o nmero de bolas de cada cor ficar igual.
Qual a quantidade de bolas brancas? R) 12
10) A soma de trs nmeros 150. O segundo o triplo
do primeiro e o terceiro tem 10 unidades a mais que
o segundo. Quais so os nmeros? R) 20, 60 e 70
TESTES
11) Trs nmeros inteiros e consecutivos podem ser
representados por:
a) x, (x+1) e (x+2)
b) x, (x+1) e (x+3)
c) x, (x+2) e (x+4)
d) x, (x+3) e (x+5)
12) Marisa tem 18 anos e Sueli, 15 anos. H quantos
anos a idade de Marisa era o dobro da idade de
Sueli?
a) 3 anos
b) 6 anos
c) 9 anos
d) 12 anos
13) Numa propaganda de cala jeans, cada manequim
recebeu R$ 1.500,00 a mais que cada figurante,
Participaram da propaganda 2 manequins e 9 figu-
rantes que receberam um total de R$ 25.000,00.
Cada figurante recebeu:
a) R$ 2.000,00
b) R$ 3.000,00
c) R$ 3.500,00
d) R$ 4.000,00
RESPOSTAS: 11) a 12) d 13) a
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SISTEMAS DE DUAS EQUAES DO
1 GRAU COM DUAS VARIVEIS
um conjunto de duas equaes com duas
incgnitas e resolv-lo, significa procurar o par ordenado
(x, y) que satisfaa as duas equaes ao mesmo tempo.
RESOLUO DOS SISTEMAS DO 1 GRAU
COM DUAS VARIVEIS
Pode ser feito por vrios mtodos, dos quais, os
mais usuais so substituio e adio.
1) Resoluo pelo mtodo da substituio: consiste
em achar o valor de uma das incgnitas em uma
das equaes e substitu-lo na outra.
Veja os exemplos:
1)
Da equao , pode-se tirar que:
x + y = 5 x = 5 y
Substituindo-se o valor de x da equao na
equao , vem:
Substituindo-se y por 2 na equao , vem:
x = 5 y x = 5 2 x = 3
logo: = ((3, 2)|
Importante: O conjunto soluo de um sistema um
par ordenado, ento no , deve ser coloca-
do como primeiro elemento do par, o valor de x e como
segundo elemento, o valor de y.
2)
Da equao , pode-se tirar que:
x 2y = 3 x = 3 + 2y
Substituindo-se o valor de x da equao na
equao , vem:
Substituindo-se y por 1 na equao , vem:
x=3+2y x=3+2 (1) x=32
x=1, logo: =((1, 1)|
2) Resoluo pelo mtodo da adio: consiste na
eliminao de uma das incgnitas adicionando-se,
membro a membro, as duas equaes. necess-
rio que os coeficientes da incgnita que se deseja
eliminar, sejam simtricos ou opostos.
Veja os exemplos:
1)
Somando-se membro a membro as duas equaes,
pois os coeficientes de y so simtricos, vem:
Substituindo-se esse valor de x em qualquer das
duas equaes do sistema (na primeira, por exem-
plo), vem:
x + y = 5 3 + y = 5 y = 5 3
y = 2, logo: = ((3, 2)|
2)
Nesse sistema no existem coeficientes simtri-
cos, em nenhuma das incgnitas. necessrio
ento tornar um deles simtricos, y, por exemplo,
procedendo-se assim:
Ento, vem:
(onde +6y e 6y so simtricos)
Adicionando-se membro a membro as equaes
desse novo sistema, vem:
Substituindo-se esse valor de x em uma das equa-
es dadas (na primeira, por exemplo), vem:
4x + 2y = 16 4 (3) + 2y= 16
12 + 2y = 16 2y = 16 12
2y = 4 y = 2,
logo: = ((3, 2)|
3)
Tambm nesse sistema no existe coeficientes
simtricos em nenhuma das incgnitas, e para
tornar, y, por exemplo, simtrico, basta multiplicar
os termos da primeira equao por 2, que o coefi-
ciente de y, na segunda equao.
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Ento, vem:
onde 2y e +2y so simtricos, e prosseguindo
como nos exemplos anteriores, vem:
e substituindo em 3x + 2y = 7, vem:
x + 2y = 7 3 (1) + 2y = 7
3 + 2y = 7 2y = 7 3
2y = 4 y = 2,
logo: = ((1, 2)|
EXERCCIOS PARA RESOLVER
a) Resolver os sistemas pelo mtodo da substituio,
sendo = :
1)
2)
3)
4)
b) Resolver os sistemas pelo mtodo da adio, sendo
= :
5)
6)
7)
8)
TESTES
9) No sistema , temos:
a) x = 3 b) x = 2y c) x < y d) x = y
10) O par (x, y) soluo do sistema:
Ento pode-se afirmar que:
a) x
2
y
2
= 36 c) x
2
y
2
= 60
b) x
2
+ y
2
= 64 d) x
2
+ y
2
= 100
11) A soluo do sistema o par ordenado:
a) (3, 1) c) (3, 1)
b) (1, 3) d) (1, 3)
12) O par (x, y) soluo do sistema
Ento o valor de x y :
a) 10 b) 10 c) 0 d) 4
13) Uma das solues da equao 3x4y=7 o par
ordenado:
a) (4, 1) b) (5, 2) c) (2, 5) d) (1, 4)
14) O par ordenado (x, y) a soluo do sistema
, ento, x + y igual a:
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3
15) No sistema , o valor de x :
a) igual a zero
b) igual ao valor de y
c) menor que o valor de y
d) o dobro do valor de y
RESPOSTAS:
1) = {(9, 32)} 5) = {(2, 4)}
2) = {(2, 8)} 6) = {(1, 2)}
3) = {(2, 1)} 7) = {(4, 3)}
4) = {(1, 2)} 8) = {(4, 1)}
TESTES:
9) b 11) d 13) b 15) d
10) c 12) a 14) b
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8 NMEROS E GRANDEZAS
DIRETAMENTE E INVERSAMENTE
PROPORCIONAIS
RAZO: Considere a afirmao: "No concurso que
voc vai prestar, o nmero de vagas est para o nmero de
candidatos na razo de 1 para 5"
Essa afirmao diz que para cada vaga existente,
correspondem 5 candidatos e pode ser representada em
matemtica por 1/5 (l-se: 1 para 5 ou 1 est para 5).
Afirmaes desse tipo, que comparam um nmero
com outro, por meio de uma diviso do primeiro pelo
segundo, chamam-se razes. Ento, dizemos que:
"Razo entre dois nmeros racionais a e b, com
b 0, o quociente de a por b."
Indica-se: ou e l-se: "a est para b" ou a : b
"a para b".
O nmero a chama-se antecedente e o nmero b
conseqente. Exemplos: Calcular a razo do primeiro
nmero para o segundo:
a) 9 e 3
b) 12 e 20
c)
d) 2,2 e 3,3 razo = 2,2 : 3,3

RAZO DE DUAS GRANDEZAS: Chama-se razo de
uma grandeza a para uma grandeza b, da mesma espcie
ao quociente da diviso dos nmeros que exprimem suas
medidas, tomadas na mesma unidade. Exemplos: (as
medidas devem estar todas na mesma unidade)
a) 10 m e 20 m razo = 10 m : 20 m

b) 2 m e 5 cm razo = 2 m : 5 cm

c) 4 kg e 5.000 g razo = 4 kg : 5.000 g

RAZES INVERSAS: So duas razes em que o
antecedente de uma o conseqente da outra e vice-
versa, tais como:
a) b)
Nelas, devem ser observados os fatos:
a) O seu produto sempre igual a 1. Exemplo:
b) Razo de antecedente zero no possui inver-
sa.
RAZES IGUAIS: So duas razes em que as
fraes que as representam so equivalentes, como por
exemplo , pois se:
a) e
b)
(basta multiplicar os termos cruzados)
Em duas razes iguais observa-se sempre o
seguinte: "os produtos do antecedente de uma pelo
conseqente da outra so sempre iguais." Veja:
Se
(basta multiplicar os termos cruzados)
APLICAES: Verificar se as razes so iguais:
a) , temos que:

b) temos que:

ESCALA
uma razo especial que usada na representao
de mapas, maquetes, plantas de construes, etc., e a
definimos assim:
"Escala de um desenho a razo existente entre o
comprimento representado no desenho e o correspon-
dente comprimento real", medidos na mesma unidade de
comprimento. Ento:
Assim sendo, na escala 1:800 ou 1/800 (l-se: escala
de 1 por 800 ), significa que os comprimentos reais so 800
vezes maiores que os correspondentes comprimentos no
desenho. Exemplos de aplicaes:
a) Qual a escala do desenho em que um comprimento
real de 60 cm est representado por um comprimento
de 12 cm?
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Resposta: A escala de 1:5 ou 1/5.
b) Num desenho de escala 1:50, qual o comprimento
real correspondente a um comprimento de 8 cm?
Tem-se:


Ento: 1 x = 50 8 cm
x = 400 cm
Resp.: O comprimento real de 400 cm.
EXERCCIOS A RESOLVER
Calcular as razes de:
1) 40 e 8
2) 8 e 12
3)
4)
5) 1,2 e
6) 4 m e 200 cm
7) 2,5 m e 0,5 dam
8) 2 m
2
e 6.000 dm
2
9) 20 e 100 dm
3
Verificar se so iguais os pares de razes:
10)
12) 4 : 8 e 3 : 6
11) 13)
Resolver os problemas:
14) Dois quadrados tm respectivamente 3 cm e 6 cm de
lado. Qual a razo entre as superfcies do primeiro
para o segundo?
15) Numa residncia, a razo entre a rea construda e
a rea livre de 2:3. Sabendo-se que a rea cons-
truda de 90 m
2
, qual a rea livre?
16) Em uma classe mista, a razo entre o nmero de
meninos e o nmero de meninas 3:2. Sabendo-se
que o nmero de meninos 18, qual o nmero de
meninas?
17) Num desenho de escala 1:100, qual o comprimen-
to, no desenho, que corresponde a um comprimento
real de 8 m?
Escreva razes equivalentes a:
18) , cujo antecedente seja 20.
Sugesto: Estabelea uma igualdade de razes:
19) , cujo conseqente seja 32.
20) , cujo antecedente seja 56.
Determine o antecedente das seguintes razes, saben-
do que:
21) o conseqente 5 e a razo vale
22) o conseqente e a razo vale
TESTES
23) Num concurso pblico concorreram 24.000 candida-
tos para 1.200 vagas. A razo entre o nmero de
vagas e o nmero de candidatos foi de:
a) b) c) d)
24) Um clube tem 1.600 scios, dos quais 900 so
moas. A razo entre o nmero de moos e o nme-
ro de moas :
a) b) c) d)
Respostas:
1) 5
2) 2/3
3) 3/20
4) 14/3
5) 3/2
6) 2
7) 1/2
8) 1/30
9) 1/5
10) no
11) sim
12) sim
13) no
14) 1/4
15) 135 m
2
16) 12 meninas
17) 8 cm
18) 20/28
19) 12/32
20) 56/128
21) 15/2
22) 3/4
Testes: 23) c 24) d
PROPORO
Sejam os nmeros 3, 6, 4 e 8 e nessa ordem, vamos
calcular:
a) a razo do 1 para o 2
b) a razo do 3 para o 4
Como a razo do 1 para o 2 igual razo do 3
para o 4, escrevemos:
ou 3 : 6 = 4 : 8
e dizemos que os nmeros 3, 6, 4 e 8, nessa ordem,
formam uma proporo, donde se conclui que: "proporo
uma igualdade de duas razes."
De um modo geral, representam-se as propores
das maneiras:
ou ou a : b = c : d a : b : : c : d
e destacamos:
I - A sua leitura : a est para b assim como c est
para d.
II - a, b, c e d so os termos, na ordem: a o 1, b o
2, c o 3 e d o 4 termo.
III - a e d so os extremos e b e c so os meios.
IV - a e c so os antecedentes e b e d so os conse-
qentes.
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PROPRIEDADE FUNDAMENTAL
DAS PROPORES
Por ser uma igualdade de razes, pode-se estabele-
cer que:
"Em toda proporo , o produto dos a : b : : c : d
meios (b c) sempre igual ao produto dos extremos (a
d) e vice-versa", que a sua propriedade fundamental.
Ento, na proporo: temos:
8 15 = 6 20
120 = 120
onde: 8 15 = produto dos meios
6 20 = produto dos extremos
TRANSFORMAES DE UMA PROPORO
Transformar uma proporo, significa dispor os
seus termos de modos diferentes de maneira que a igual-
dade dos produtos dos meios e dos extremos no sofra
alterao. Assim, trocando convenientemente a disposio
dos termos de uma proporo, podemos escrev-la de oito
maneiras diferentes. Exemplo:
Escrever das oito maneiras diferentes, a proporo:
1) 3 4 = 2 6
permutando os meios da 1:
2)
permutando os extremos da 1:
3)
permutando os meios e os extremos da 1:
4)
invertendo as razes das propores: 1, 2, 3 e 4:
5)
6)
7)
8)
CLCULO DO TERMO DESCONHECIDO
DE UMA PROPORO (RESOLUO)
Resolver uma proporo significa encontrar o valor do
seu termo desconhecido e para isso basta aplicar a sua
propriedade fundamental. Veja os exemplos seguintes.
Calcular o termo desconhecido em:
1) x : 8 = 5 : 2
aplicando a propriedade fundamental:
x 2 = 8 5 2x = 40 x = 40/2
x = 20
2)
aplicando a propriedade fundamental:
x 9 = 3 15 9x = 45 x =
x = 5
3) 5 : 6 : : x : 12
aplicando a propriedade fundamental:
6 x = 5 12 6x = 60 x =
x = 10
4)
aplicando a propriedade fundamental:
3 x = 8 6 3x = 48 x =
x = 16
Nota: Pode-se ver que o termo desconhecido pode ser
qualquer dos meios ou qualquer dos extremos.
Outros exemplos:
5)
6)
7)
calculam-se as operaes entre parnteses:
8)
9)
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QUARTA PROPORCIONAL
Se quatro nmeros, como por exemplo: 9, 4, 18 e 8,
formam, nessa ordem, uma proporo, diz-se que o 4
nmero (8) a quarta proporcional dos nmeros 9, 4 e 18.
Ento, para se encontrar a quarta proporcional dos nmeros
a, b e c, basta formar com eles uma proporo, tal que: a
: b = c : x, onde x a quarta proporcional de a, b e c.
Exemplos:
1) Calcular a quarta proporcional dos nmeros 3, 6 e
16.
Forma-se com eles, nessa ordem, uma proporo
onde x o quarto termo e passa-se a resolv-la:
3 : 6 = 16 : x 3 x = 6 16
3x = 96 x = x = 32
2) Qual a quarta proporcional dos nmeros
Forma-se a proporo:
Proporo contnua: aquela que tem ou os meios
ou os extremos iguais, tais como:
a) b)
MDIA PROPORCIONAL OU GEOMTRICA
o meio ou extremo igual de uma proporo
contnua.
Assim, nas propores 36 : 12 = 12 : 4 e 9 : 3 = 27 :
9, dizemos que 12 a mdia proporcional ou geomtrica
dos nmeros 36 e 4 e 9 a mdia proporcional ou
geomtrica dos nmeros 3 e 27.
Ento, quando se quer calcular a mdia geomtrica
de dois nmeros, basta formarmos com eles uma propor-
o contnua, onde os nmeros dados figurem ou como
meios ou como extremos, resolvendo-se a proporo
obtida, em seguida. Exemplos:
1) Calcule a mdia proporcional dos nmeros 20 e 5.
Forma-se a proporo contnua:
20 : x = x : 5 , onde: x x = 20 5
x
2
= 100 x = 10
2) Qual a mdia geomtrica dos nmeros ?
Forma-se a proporo contnua:
Nota: Pode-se concluir que a mdia proporcional ou
geomtrica de dois nmeros igual raiz quadrada
do produto desses nmeros.
TERCEIRA PROPORCIONAL
o quarto termo de uma proporo contnua.
Ento, se numa proporo contnua ocorrer: 2 : 10 = 10 :
x , vemos que x um terceiro elemento diferente, que com
os outros dois (2 e 10) formam essa proporo contnua.
Diz-se, ento, que x a terceira proporcional dos nme-
ros 2 e 10 e pode-se concluir que, para calcular a terceira
proporcional de dois nmeros, a e b, basta formar com
eles, nessa ordem, uma proporo contnua, onde b o
meio igual, ou seja: a : b = b : x. Exemplos:
1) Calcular a terceira proporcional dos nmeros 16 e 8.
Forma-se a proporo contnua onde 8 o meio
igual.
Ento: 16 : 8 = 8 : x
16 x = 8 . 8 16x = 64
x = 4
2) Qual a terceira proporcional dos nmeros
PROPRIEDADES DAS PROPORES
1) PROPRIEDADE DA SOMA DOS TERMOS
Em qualquer proporo, a soma dos dois primeiros
termos est para o primeiro (ou para o segundo), assim
como a soma dos dois ltimos termos est para o terceiro
(ou para o quarto).
Ento, em , temos:
1 ou 2
2) PROPRIEDADE DA DIFERENA DOS TERMOS
Em qualquer proporo, a diferena dos dois
primeiros termos est para o primeiro (ou para o segun-
do), assim como a diferena dos dois ltimos termos est
para o terceiro (ou para o quarto).
Ento, em , temos:
(1) ou (2)
APLICAO: Calcular dois termos de uma propor-
o, desde que sejam conhecidos ou a sua soma ou a sua
diferena. Exemplos:
1) Encontrar dois nmeros cuja soma 48 e que esto
entre si na razo de 3 para 5.
Soluo:
Chamando de x e y os nmeros procurados, vem:
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Aplicando a propriedade da soma dos termos, vem
, temos:
(1) ou (2)
Como x + y = 48 e substituindo em (1) e (2), vem:
Resp.: Os nmeros procurados so 18 e 30.
2) Calcular dois nmeros cuja diferena entre eles 20
e que esto entre si na razo de 6 : 4.
Soluo: Sejam a e b os nmeros procurados. En-
to:
Aplicando a propriedade da diferena dos termos,
vem:
, temos:
(1) ou (2)
Como a b = 20 , vem:
Resp.: Os nmeros procurados so 60 e 40.
3) PROPRIEDADE DA SOMA DOS ANTECEDENTES
E DOS CONSEQENTES
Em qualquer proporo a soma dos antecedentes
est para a soma dos conseqentes, assim como cada
antecedente est para o seu conseqente.
Ento em , temos:
(1) ou (2)
4) PROPRIEDADE DA DIFERENA DOS ANTECE-
DENTES E DOS CONSEQENTES
Em qualquer proporo a diferena dos anteceden-
tes est para a diferena dos conseqentes, assim como
cada antecedente est para o seu conseqente.
Ento em , temos
(1) ou (2)
APLICAO: Clculo de dois antecedentes ou dois
conseqentes de uma proporo, desde que sejam conhe-
cidos ou a sua soma ou a sua diferena. Exemplo:
1) Resolver a proporo , sabendo-se que x +
y = 42.
Soluo:
Aplicando a propriedade da soma dos antecedentes
e conseqentes, vem:
, temos:
(1) ou (2)
Como x + y = 42 , vem:
Resp.: x = 18 e y = 24.
2) Resolva a proporo , sabendo-se que
a b = 21.
Soluo:
Aplicando a propriedade da diferena dos anteceden-
tes e conseqentes, vem:
, temos:
(1) ou (2)
Como a b = 21 , vem:
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Resposta: a = 70 e b = 49.
5) PROPRIEDADE DO PRODUTO DOS ANTECEDEN-
TES E DOS CONSEQENTES
Em qualquer proporo o produto dos anteceden-
tes est para o produto dos conseqentes, assim como
o quadrado de cada antecedente est para o quadrado
do seu conseqente.
Ento em , temos
(1) ou (2)
CONSEQNCIA: Em qualquer proporo, os
quadrados de seus termos tambm formam uma propor-
o.
Ento, se
APLICAO: Clculo de dois termos de uma
proporo, desde que seja conhecido seu produto ou o
quadrado de seus termos. Exemplos:
1) Determinar dois nmeros, sabendo que seu produto
180 e sua razo .
Soluo:
Chamando de a e b os nmeros procurados e for-
mando o sistema, vem:
Aplicando a propriedade do produto dos antece-
dentes e conseqentes, vem:
, temos
(1) ou (2)
Como a b = 180 , vem:
Resp.: Os nmeros so 12 e 15.
2) Calcular x e y na proporo , sabendo-se que
x
2
+ y
2
= 52.
Soluo:
Forma-se o sistema:
Aplicando a conseqncia, vem:
Logo, o sistema fica:
onde, aplicando a propriedade da soma dos ter-
mos (1), vem:
, temos:
(1) ou (2)
Como x
2
+ y
2
= 52 , vem:
Resp.: x = 4 e y = 6.
SRIE DE RAZES IGUAIS (PROPORO MLTIPLA)
Se as razes forem todas iguais, pode-
se escrever: , formando uma srie de razes
iguais que so chamadas de propores mltiplas, nas
quais valem tambm as propriedades da soma (ou diferen-
a) dos antecedentes e dos conseqentes, ou seja: "Em
qualquer proporo mltipla, a soma (ou diferena) dos
antecedentes est para a soma (ou diferena) dos
conseqentes, assim como cada antecedente est para
o seu conseqente."
APLICAO: Calcular a, b e c em ,
sabendo-se que a b + c = 33.
Soluo:
Aplicando a propriedade da soma (ou diferena)
dos antecedentes e conseqentes, vem:
(1)
ou (2) ou (3)
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Como a b + c = 33 , vem:
Resp.: a = 24, b = 6 e c = 15.
EXERCCIOS A RESOLVER
Resolver as propores (aplicar a propriedade funda-
mental)
1) 5 : 6 = 2x : 3
2) x :
3) 3x : = 0,4 : 4)
5) 6)
7)
8)
Calcular a quarta proporcional de:
9) 8, 12 e 10
10)
11) 0,4; 0,6 e 1,2
Calcular a mdia proporcional de:
12) 8 e 2
13)
14) 3 e
15) 3,2 e 0,2
Calcular a terceira proporcional de:
16) 3 e 12 17) 5 e 20
18) 1 e 25
19)
Calcular os elementos desconhecidos nas propores,
usando a propriedade cabvel em cada caso:
20) 21)
22) 23)
Calcular os termos desconhecidos em:
24) 25)
Resolver os problemas:
26) A diferena entre dois nmeros 15 e a razo ente
eles 8/5. Calcule-os.
27) A diferena dos quadrados de dois nmeros 144 e
esto entre si na razo de 5 para 3. Quais so os
nmeros?
28) O produto de dois nmeros 96 e a sua razo 2
para 3. Quais so eles?
29) A soma de dois nmeros 55 e o maior est para 8
assim como o menor est para 3. Calcule-os.
TESTES
30) A quarta proporcional dos nmeros 1/2, 3/4 e 2/3 :
a) 4 b) 1/2 c) 1/4 d) 1
31) A mdia proporcional dos nmeros 27 e 3 :
a) 1458 b) 729 c) 81 d) 9
32) Na proporo , o valor de x :
a) 9 b) 3 c) 3 d) 9
33) Sabendo-se que x y = 40 e , ento
x + y igual a:
a) 72 b) 144 c) 36 d) 18
34) Se , ento o valor de x :
a) b)
c) 10 d) 5
35) O valor de x na proporo , :
a) 8 b) 7 c) 6 d) 4
36) Um garoto de 1 m de altura projeta uma sombra de
0,5 m. No mesmo instante, um edifcio de 18 m ir
projetar uma sombra de:
a) 12 m b) 9 m c) 8 m d) 6 m
37) Sendo e x y = 15, o valor de x + y :
a) 41 b) 40 c) 39 d) 37
38) A razo entre a minha idade e a idade do meu primo
de 2 para 5 e juntos temos 42 anos. Ento, tenho:
a) 16 anos b) 14 anos c) 12 anos d) 10 anos
39) Cortaram 20 kg de carne em dois pedaos, cuja
razo 2/3. O pedao maior pesa:
a) 11 kg b) 12 kg c) 14 kg d) 15 kg
RESPOSTAS:
1) 5/4
2) 1
3) 4/75
4) 8
5) 12
6) 23
7) 182/27
8) 75/16
9) 15
10) 20/27
11) 1,8
12) 4
13) 9/5
14) 2/3
15) 0,8
16) 48
17) 80
18) 625
19) 1/18
20) 8 e 12
21) 35 e 7
22) 8 e 12
23) 9 e 15
24) 3,9 e 15
25) 25, 10 e 15
26) 40 e 25
27) 15 e 9
28) 8 e 12
29) 40 e 15
30) d
31) d
32) b
33) a
34) a
35) d
36) b
37) c
38) c
39) b
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NMEROS E GRANDEZAS DIRETAMENTE
E INVERSAMENTE PROPORCIONAIS
NMEROS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS
Sejam os conjuntos A e B de nmeros racionais que
esto em correspondncia biunvoca (mesma quantidade
de elementos):
A = {2, 5, 8, 11} e B = {6, 15, 24, 33}
Formando as razes entre os elementos correspon-
dentes de A e B, temos:
, onde:
e
ou seja, essas razes so constantes e todas
iguais a , donde se pode escrever:
Diz-se ento que os elementos dos conjuntos A e B
so diretamente proporcionais ou simplesmente propor-
cionais e conclui-se que:
"Duas sucesses de nmeros so diretamente
proporcionais quando as razes existentes entre um
elemento qualquer da primeira e o seu correspondente
na segunda sucesso so constantes (iguais)."
A razo constante que existe entre os dois conjuntos
chama-se fator de proporcionalidade ou coeficiente de
proporcionalidade.
APLICAO:
Calcular os valores de a, b e c dos conjuntos de
nmeros diretamente proporcionais:
A = {2, b, 4, 7} e B = {a, 9, c, 21}.
Soluo:
Como so diretamente propor-cionais os dois
conjuntos, forma-se as razes iguais entre os
elementos correspondentes de A e B:
de onde vem:
coeficiente de proporcionalidade
Igualando cada razo a (coeficiente) e calculan-
do o termo desconhecido, temos:
Resp.: Os valores so: a = 6, b = 3 e c = 12.
DIVISO DE UM NMERO EM PARTES
DIRETAMENTE PROPORCIONAIS
1) Dividir o nmero 180 em partes diretamente propor-
cionais a 3, 4 e 11.
Soluo:
a) representar os nmeros por a, b e c.
b) considerar as sucesses (a, b, c) e (3, 4, 11)
como diretamente proporcionais
Ento:
Calcula-se o coeficiente de proporcionali-dade,
aplicando-se a propriedade das propores mltiplas,
ou seja:

coeficiente de proporcionalidade, e o valor de cada
uma das partes a, b e c ser encontrado pelo produ-
to de cada um dos nmeros 3, 4 e 11 pelo coeficien-
te de proporcionalidade.
Ento, vem:
Resp.: As partes so 30, 40 e 110.
2) Dividir o nmero 372 em partes diretamente propor-
cionais a
Soluo:
O nmero 372 deve ser dividido em trs parcelas: a,
b, c (a+b+c = 372) em que a srie de razes iguais
ser:
Da o sistema:
Ento:
Como uma proporcionalidade no se altera quando
se multiplica todos os nmeros do conjunto por um
mesmo nmero, pode-se ento reduzir as fraes ao
mesmo denominador e desprezar, em seguida, o
denominador, a fim de que as partes sejam substi-
tudas por nmeros inteiros. Ento, a expresso
anterior fica:

m.m.c. (2, 3, 5) = 30 (despreza-se o denominador)
E, por conseguinte, o problema agora consiste em
dividir 372 em partes diretamente proporcionais a
15, 10 e 6, ou seja, como no primeiro exemplo:
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Ento:
Resp.: As partes so 180, 120 e 72.
3) (Soluo direta) Dividir 183 em partes diretamen-
te proporcionais a
Ento:
Resp.: As partes so 84, 63 e 36.
NMEROS INVERSAMENTE PROPORCIONAIS
Sejam agora os conjuntos C e D de nmeros racio-
nais que tambm esto em correspondncia biunvoca:
C = {1, 3, 5, 10} e D = {60, 20, 12, 6}
Calculando os produtos entre os nmeros do
conjunto C e os correspondentes do conjunto D, temos:
1 60; 3 20; 5 12; 10 6, v-se que esses produtos so
constantes e todos iguais a 60, donde se pode escrever:
1 60 = 3 20 = 5 12 = 10 6 = 60
Diz-se ento que os elementos dos conjuntos C e D
so inversamente proporcionais e conclui-se que:
"Duas sucesses de nmeros so inversamente
proporcionais quando os produtos entre um elemento
qualquer da primeira pelos correspondentes na segun-
da sucesso so constantes (iguais)."
Esses produtos iguais chamam-se tambm fator de
proporcionalidade ou coeficiente de proporcionalidade.
APLICAO:
Determinar os valores de a, b e c dos conjuntos de
nmeros inversamente proporcionais: A = {3, 4, b, 10} e B
= {40, a, 20, c}.
Soluo:
Como os dois conjuntos so inversamente propor-
cionais, forma-se os produtos iguais entre os
elementos correspondentes de A e B:
de onde vem:
3 40 = 120 coeficiente de proporcionalidade
Igualando cada produto a 120 (coeficiente) e
calculando o termo desconhecido, temos:
Resp.: Os valores so: a = 30, b = 6 e c = 12.
DIVISO DE UM NMERO EM PARTES
INVERSAMENTE PROPORCIONAIS
Dividir um nmero em partes inversamente propor-
cionais a nmeros dados, significa dividi-lo em partes
diretamente proporcionais aos inversos dos nmeros
dados. Exemplo:
1) Dividir o nmero 18 em partes inversamente proporci-
onais a 2, 3 e 6.
Soluo:
O problema consiste em dividir 18 em partes direta-
mente proporcionais aos inversos de 2, 3 e 6, que
so: 1/2, 1/3 e 1/6. Ento:
Logo:
Resp.: As partes so 9, 6 e 3.
2) Dividir o nmero 200 em partes inversamente pro-
porcionais a
Soluo:
o mesmo que dividir 200 em partes diretamente
proporcionais aos inversos de , que so: 3
e 5. Ento:
Logo:
Resp.: As partes so 75 e 125.
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EXERCCIOS A RESOLVER
Verificar se so direta ou inversamente proporcionais a
sucesso de nmeros que formam os conjuntos A e B
de cada exerccio:
1) A={1, 5, 2}
B={3, 15, 6}
2) A={6, 4, 12, 2}
B={8, 12, 4, 24}
3) A={2, 3, 4, 6}
B={48, 32, 24, 16}
Calcular x e y sabendo-se que os conjuntos A e B so
diretamente proporcionais:
4) A = {5, x, 20}
B = {3, 6, y}
5) A = {x, 12, 15}
B = {28, y, 20}
6) A = {1, x, 7}
B = {5, 15, y}
Calcular m e n sabendo-se que os conjuntos A e B so
inversamente proporcionais:
7) A = {m, 2, 3}
B = {7, n, 14}
8) A = {3, m, 10}
B = {5, 25, n}
9) A = {2, 10, n}
B = {m, 9, 15}
Dividir:
10) 888 em partes proporcionais a 18, 11, 21 e 24.
11) 3.250 em partes proporcionais a 0,4; 1,2 e 3,4.
12) 4.000 em partes proporcionais a
13) 380 em partes inversamente proporcionais a 2, 5 e 4.
14) 459 em partes inversamente proporcionais a 3, 4, 10
e 6.
Problemas:
15) Um pai distribuiu R$ 5.000,00 aos seus trs filhos em
partes diretamente proporcionais s suas idades, que
so 4, 7 e 9 anos. Quanto coube a cada um?
16) Um tio oferece R$ 6.000,00 para serem repartidos
entre seus trs sobrinhos, em partes inversamente
proporcionais s faltas escola que deram durante
o ms. Quanto coube a cada sobrinho, sabendo que
dois deles faltaram 2 vezes cada um e outro faltou 5
vezes?
17) Um reservatrio de 25.200 m
3
de capacidade foi
completamente cheio por 3 torneiras que despejaram
por minuto 12 , 8 e 16 de gua respectivamente.
Determinar o volume de gua que cada torneira
despejou.
TESTES
18) As sucesses de nmeros so direta-
mente proporcionais. Ento, o coeficiente de propor-
cionalidade :
a) 135 c) 75
b) 25
d)
19) As sucesses de nmeros so inversa-
mente proporcionais. Ento, o coeficiente de propor-
cionalidade :
a) 60
c)
b) d)
20) As sucesses de nmeros so
inversamente proporcionais. Ento, a+b igual a:
a) 63 c) 28
b)
d) 21
21) Quero repartir o nmero 380 em parcelas que so
inversamente proporcionais aos nmeros 2, 5 e 4,
respectivamente. Essas parcelas sero:
a) 200, 80 e 100
b) 150, 130 e 100
c) 180, 60 e 140
d) 200, 60 e 120
22) Uma pessoa divide R$ 13.000,00 proporcionalmente
s idades de seus 3 filhos, que tm respectivamente
3, 4 e 6 anos. Quanto recebero o filho mais novo e
o mais velho?
a) R$ 2.000,00 e R$ 6.000,00
b) R$ 3.000,00 e R$ 6.000,00
c) R$ 3.000,00 e R$ 4.000,00
d) R$ 4.000,00 e R$ 6.000,00
RESPOSTAS:
1) diretamente proporcionais
2) inversamente proporcionais
3) inversamente proporcionais
4) x = 10 e y = 12
5) x = 21 e y = 16
6) x = 3 e y = 35
7) m = 6 e n = 21
8) m = 3/5 e n = 3/2
9) m = 45 e n = 6
10) 216, 132, 252 e 288
11) 260, 780 e 2.210
12) 960, 1.440 e 1.600
13) 200, 80 e 100
14) 180, 135, 54 e 90
15) R$ 1.000,00; R$ 1.750,00 e
R$ 2.250,00.
16) R$ 2.500,00; R$ 2.500,00 e
R$ 1.000,00.
17) 8.400 ; 5.600 e 11.200
18) d 19) a 20) c 21) a 22) b
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REGRA DE SOCIEDADE
uma aplicao da diviso em partes diretamente
proporcionais e destacam-se trs casos:
1) TEMPOS IGUAIS E CAPITAIS DIFERENTES
Divide-se o lucro ou prejuzo da sociedade propor-
cionalmente aos capitais dos scios. Exemplo:
Quatro pessoas formam uma sociedade com os
capitais de: R$ 100.000,00, R$ 120.000,00, R$ 150.000,00
e R$ 200.000,00, respectivamente. No fim de certo tempo,
a sociedade apresentou um lucro de R$ 2.850.000,00.
Quanto coube a cada scio?
Soluo:
Para facilitar os clculos, desprezamos os cinco
zeros finais de cada importncia do problema, acres-
centando-os depois nos resultados finais.
Chamando os scios de a, b, c e d, respectivamente,
formando o sistema e aplicando a diviso em partes
proporcionais, temos:
Ento:
(acrescentando-se os cinco zeros suprimidos no
incio do clculo)
Resp.: Cada scio recebeu, respectivamente:
R$ 500.000,00; R$ 600.000,00; R$ 750.000,00
e R$ 1.000.000,00.
2) CAPITAIS IGUAIS E TEMPOS DIFERENTES
Divide-se o lucro ou prejuzo da sociedade propor-
cionalmente aos tempos de permanncia dos scios.
Exemplo: Trs pessoas formam uma sociedade,
permanecendo, o primeiro scio durante 12 meses, o
segundo 8 meses e o terceiro 6 meses. Quanto ganhou
cada um, se a sociedade teve um lucro de R$ 520.000,00?
Ento:
Resp.: O primeiro scio ganhou R$ 240.000,00; o
segundo, R$ 160.000,00 e o terceiro R$
120.000,00.
3) TEMPOS DIFERENTES E CAPITAIS DIFERENTES
Divide-se o lucro ou prejuzo da sociedade propor-
cionalmente aos produtos do tempo pelo capital,
respectivo de cada scio. Exemplo:
Trs negociantes formam uma sociedade em que o
primeiro entrou com o capital de R$ 300.000,00; o segundo
com R$ 200.000,00 e o terceiro com R$ 500.000,00. O
primeiro permaneceu 12 meses na sociedade; o segundo,
9 meses e o terceiro, 4 meses. Qual foi o lucro de cada um,
se o lucro total da sociedade foi de R$ 3.700.000,00?
Soluo:
1 scio: 300.000,00 12 3.600.000,00 3.600
2 scio: 200.000,00 9 1.800.000,00 1.800
3 scio: 500.000,00 4 2.000.000,00 2.000
Ento:
Logo:
Resp.: Os lucros foram, respectivamente:
R$ 1.800.000,00; R$ 900.000,00 e R$ 1.000.000,00.
PROBLEMAS PARA RESOLVER:
1) Trs pessoas formam uma sociedade, entrando a
primeira com R$ 30.000,00: a segunda com
R$ 40.000,00 e a terceira com R$ 45.000,00. Calcu-
lar o lucro de cada uma, sabendo-se que o lucro total
foi de R$ 230.000,00.
2) Trs pessoas formam uma sociedade comercial.
A primeira empregou R$ 10.000,00; a segunda
R$ 15.000,00 e a terceira, R$ 25.000,00. No fim do
ano, o lucro da sociedade foi de R$ 450.000,00. Qual
a parte de cada uma?
3) A e B formaram uma sociedade com capitais propor-
cionais a 4 e 7, respectivamente. No final de certo
tempo, A recebeu de lucro R$ 15.000,00 menos que
B. Qual o lucro de cada um?
4) Trs pessoas formaram uma sociedade com capitais
proporcionais a 3, 5 e 8 respectiva-mente. No fim de
certo tempo, a sociedade apresentou o lucro de R$
32.000,00. Qual foi o lucro de cada um?
5) Duas pessoas formaram uma sociedade com capitais
iguais permanecendo a primeira durante 3 anos e a
segunda durante 4 anos. Aps esse tempo, foi feito
um balano geral, pelo qual a segunda recebeu R$
12.000,00 a mais do que a primeira. Determinar o
lucro de cada uma.
TESTES
6) Trs pessoas formam uma sociedade, permanecen-
do a primeira durante 12 meses; a segunda, 8 meses
e a terceira, 6 meses. Quanto ganhou cada uma, se
a sociedade apresentou um lucro de R$ 520.000,00?
a) R$ 240.000,00; R$ 160.000,00 e R$ 120.000,00,
respectivamente
b) R$ 210.000,00; R$ 190.000,00 e R$ 120.000,00,
respectivamente
c) R$ 250.000,00; R$ 150.000,00 e R$ 120.000,00,
respectivamente
d) R$ 230.000,00; R$ 160.000,00 e R$ 130.000,00,
respectivamente
7) A, B e C formaram uma sociedade. A entrou com R$
24.000,00; B com R$ 30.000,00 e C com R$
36.000,00. Depois de 3 meses tiveram um lucro de
R$ 60.000,00. Quanto recebeu o scio B?
a) R$ 16.000,00 c) R$ 24.000,00
b) R$ 20.000,00 d) R$ 60.000,00
RESPOSTAS:
1) 1 = R$ 60.000,00; 2 = R$ 80.000,00 e 3 = R$ 90.000,00.
2) 1 = R$ 90.000,00; 2 = R$ 135.000,00; 3 = R$ 225.000,00.
3) A=R$ 20.000,00 e B=R$ 35.000,00
4) 1 = R$ 6.000,00; 2 = R$ 10.000,00 e 3 = R$ 16.000,00.
5) 1 = R$ 36.000,00 e 2 = R$ 48.000,00.
TESTES: 6) a 7) b
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9 REGRA DE TRS SIMPLES.
GRANDEZAS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS:
So duas grandezas que, quando o valor de uma
delas aumenta ou diminui, o valor da outra aumenta ou
diminui o mesmo nmero de vezes. Ento, se:
5 m de tecido custam . . . . . . . . . . . . R$ 20,00
10 m custaro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . R$ 40,00
15 m custaro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . R$ 60,00
Nota-se que quando o valor da primeira (comprimen-
to) torna-se o dobro, o triplo, etc., o mesmo ocorre com o
valor da outra (custo) e por isso mesmo essas duas grande-
zas so diretamente proporcionais.
A propriedade que caracteriza a existncia de
grandezas diretamente proporcionais : "a razo entre
os valores de uma igual razo entre os valores
correspondentes da outra." No exemplo acima, temos:
ou ou
onde as flechas de mesmo sentido indicam que as razes
resultaram de grandezas diretamente proporcionais.
GRANDEZAS INVERSAMENTE PROPORCIONAIS:
So duas grandezas que, quando o valor de uma
delas aumenta ou diminui, o valor da outra diminui ou
aumenta o mesmo nmero de vezes. Ento, se:
3 operrios fazem um servio em 36 dias
6 operrios faro o mesmo servio em 18 dias
9 operrios o faro em 12 dias
Nota-se que quando o valor da primeira (operrios)
torna-se o dobro, o triplo, etc., o valor da outra (tempo)
torna-se a metade, um tero, etc., e por isso mesmo essas
duas grandezas so inversamente proporcionais.
A propriedade que caracteriza a existncia de
grandezas inversamente proporcionais : "a razo entre
os valores de uma igual ao inverso da razo entre os
valores correspondentes da outra." No exemplo acima,
temos:
ou ou
onde as flechas de sentidos contrrios indicam que as
razes resultaram de grandezas inversamente proporcionais.
REGRA DE TRS SIMPLES
So problemas que envolvem duas grandezas direta
ou inversamente proporcionais. Resolv-los, consiste em
formar com os trs valores conhecidos e a incgnita
procurada, uma proporo e dela tirar o valor desejado.
Para isso faz-se:
1) Escreve-se numa mesma coluna as grandezas de
mesma espcie.
2) Identifica-se se as grandezas so direta ou inversa-
mente proporcionais.
3) Escreve-se a proporo correspondente e passa-se
a resolv-la. Exemplos:
1) Se 5 operrios tecem 800 m de fazenda por dia,
quantos metros tecero 9 operrios?
Soluo:
Indicando por x a quantidade de metros que faro os
9 operrios, temos a seguinte disposio prtica:
5 operrios . . . . . . . . . . . 800 m
9 operrios . . . . . . . . . . . x
Se 5 operrios tecem 800 m, mais operrios tecero
mais metros.
Como nesse exemplo as grandezas: nmero de
operrios e quantidade de metros so diretamente
proporcionais, assinalamos essa variao na
disposio prtica, atravs de flechas no mesmo
sentido. A proporo resultante e sua soluo :
Resp.: 9 operrios tecero 1.440 metros de fazenda.
2) Se 12 operrios demoram 15 dias para executar um
trabalho, 10 operrios, em quanto tempo faro o
mesmo trabalho?
12 operrios . . . . . . 15 dias
10 operrios . . . . . . x
bvio que, se 12 operrios demoram 15 dias,
menos operrios demoraro mais dias para fazer o
mesmo trabalho.
Como o tempo necessrio para efetuar um trabalho
inversamente proporcional ao nmero de oper-
rios empregados, assinalamos essa variao, na
disposio prtica, com flechas de sentidos contr-
rios.
Invertendo a primeira razo , para que as
flechas tomem o mesmo sentido, temos a proporo:
Resp.: 10 operrios faro o mesmo trabalho em 18
dias.
3) Certo automvel percorre 330 km em 5 horas. Con-
servando a mesma velocidade quantos quilmetros
percorrer em 9 horas?
330 km . . . . . . . . 5 horas
x . . . . . . . . . . . . 9 horas
Se, em 5 horas percorre 330 km, em mais horas
percorrer mais km. Portanto, a regra de trs
direta flechas de mesmo sentido. Ento:

Resp.: Percorrer 594 km.
4) Um avio, com a velocidade de 320 km/h, vence a
distncia entre duas cidades em 6 horas. Outro
avio, com a velocidade de 360 km/h, em quanto
tempo percorrer essa mesma distncia?
320 km/n . . . . . . . . . . 6 horas
360 km/h . . . . . . . . . . x
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Se, voando a 320 km/h demora 6 horas, voando a
mais km/h, demorar menos horas. Ento, a regra
de trs inversa flechas de sentidos contrrios.
Invertendo a razo e resolvendo a proporo,
vem:
Transformando 16/3h em horas e minutos, vem:


Resp.: O outro avio percorrer a mesma distncia
em 5 horas e 20 minutos.
REGRA DE TRS COMPOSTA
So problemas que envolvem trs ou mais grande-
zas direta ou inversamente proporcionais. Para resolv-
los, faz-se:
1) Escreve-se numa mesma coluna as grandezas de
mesma espcie.
2) Identifica-se se as grandezas so direta ou inversa-
mente proporcionais, considerando as colunas duas
a duas, sendo que uma delas deve conter o termo
desconhecido.
3) Escreve-se a proporo correspondente, igualando
a razo que contm o termo desconhecido com o
produto das outras razes, e passa-se a resolv-la.
Exemplos:
1) Se 8 pedreiros constroem em 6 dias um muro de 40
m de comprimento, quantos pedreiros sero neces-
srios para construir, em 14 dias, um muro de 70 m
de comprimento?
Soluo
Temos a seguinte disposio prtica:

(1 Grupo)
8 pedreiros
x pedreiros
(2 Grupo)
6 dias
14 dias
(3 Grupo)
40 m/comp.
70 m/comp.
Para resolvermos o problema proposto, comparamos
cada grupo de valores com o grupo em que estiver o x (no
exemplo, o 1 grupo), colocando-lhe esquerda, uma
flecha de formato diferente das demais para servir como
termo de comparao. Nessa comparao deveremos
observar apenas o grupo comparado com o que tem x,
sem preocupao com qualquer outro grupo, para observar-
mos se esses valores formam regra de trs direta ou
inversa. Desta forma, temos:
a) Comparao do 2 com o 1 grupo:

Se em
em
6 dias so necessrios
14 dias sero necessrios
8 pedreiros
x pedreiros
Ora, se em 6 dias so necessrios 8 pedreiros para
fazer o muro, em mais dias (14) sero necessrios
menos pedreiros. Regra de trs inversa flechas
de sentidos contrrios.
b) Comparao do 3 com o 1 grupo:

Se para fazer
para fazer
40 m de muro so necessrios
70 m de muro sero necessrios
8 pedreiros
x pedreiros
Ora, se para fazer 40 metros de muro so necessri-
os 8 pedreiros, para fazer mais metros de muro (70)
sero necessrios mais pedreiros. Regra de trs
direta flechas de mesmo sentido.
Resumindo as letras a e b, vem:

8 pedreiros
x pedreiros
6 dias
14 dias
40 m / comp.
70 m / comp.
Notamos, na disposio prtica, que as flechas que
tm o mesmo sentido da do grupo que contm x, indicam
grandezas diretamente proporcionais e as de sentido
contrrio indicam grandezas inversamente proporcio-
nais. Ento, a razo desse grupo de grandezas inversa-
mente proporcionais (6 / 14) deve ser invertida, a fim de
tomar o mesmo sentido das grandezas diretamente
proporcionais.
No grupo que contiver x, no se faz alteraes.
Somente escreve-o como se encontrar, na posio do 1
grupo, e, em seguida, transcreve-se os demais grupos,
fazendo a inverso dos grupos que forem inversamente
proporcionais. Tem-se ento:
Feito isto, conserva-se a razo que tem x e
multiplicam-se entre si as demais razes, simplificando-
as se for possvel. Ento vem:
Resp.: Sero necessrios 6 pedreiros.
2) Sete operrios, em 5 dias de 8 horas, fazem 2.800 m
de tecido. Quantos operrios sero necessrios para
fazer 2.160 m do mesmo tecido em 9 dias de 6
horas?

(1 Grupo)
7 operrios
x operrios
(2 Grupo)
5 dias
9 dias
(3 Grupo)
8 horas
6 horas
(4 Grupo)
2.800 m
2.160 m
a) Comparao do 2 com o 1 grupo

5 dias
mais dias
7 operrios
menos operrios
Regra de trs inversa flechas de sentidos con-
trrios.
b) Comparao do 3 com o 1 grupo

8 horas
menos horas
7 operrios
mais operrios
Regra de trs inversa flechas de sentidos con-
trrios.
c) Comparao do 4 com o 1 grupo

2.800 m
menos metros
7 operrios
menos operrios
Regra de trs direta flechas de mesmo sentido.
Ento:

7 ejerar|es
t ejerar|es
5 |as
9 |as
8 |eras
|eras
2.800 m
2.10 m
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Invertendo as razes

Conservando-se a razo com x e multiplicando-se
as demais, vem:
Simplificando fica:
Resp.: Sero necessrios 4 operrios.
3) Foram empregados 24 kg de fio para tecer 120 m de
fazenda de 0,82 m de largura. Quantos metros da
mesma fazenda, de 1,23 m de largura sero tecidos
com 30 kg do mesmo fio?

24 kg / fio
30 kg / fio
120 m
x
0,82 m / larg.
1,23 m / larg.

Simplificando fica:
Resp.: Sero tecidos 100 metros.
4) Se o transporte, por estrada de ferro, de 15 toneladas
de certa mercadoria, distncia de 400 km custa R$
90,00, qual ser o frete de 32 toneladas, ao mesmo
preo por km, em 250 km?

15 toneladas
32 toneladas
400 km
250 km
R$ 90,00
x

Simplificando fica:
Resp.: O frete ser de R$ 120,00.
PROBLEMAS PARA RESOLVER:
1) Duas rodas dentadas, engrenadas uma na outra, tm
respectivamente, 24 e 108 dentes. Quantas voltas
dar a menor, enquanto a maior d 16?
R.: 72 voltas.
2) Numa cocheira existem 30 cavalos, para os quais
uma certa quantidade de feno dura 40 dias. Tendo
sido retirados 10 cavalos, quanto tempo durar agora
aquela quantidade de feno? R.: 60 dias.
3) Uma pessoa, dando 51 passos por minuto, demora
15 minutos para percorrer certa distncia. Que tempo
demorar para percorrer a mesma distncia, se, em
cada minuto, der 45 passos? R.: 17 minutos.
4) Para forrar as paredes de uma sala, so necessrias
30 peas de papel de 60 cm de largura. Quantas
peas de 90 cm de largura seriam necessrias para
forrar a mesma sala? R.: 20 peas.
5) Se, de cada 30 kg de caf cru resultam 25 kg de caf
torrado, quantos kg de caf cru sero necessrios
para se obter 200 kg de caf torrado? R.: 240 kg.
6) Um circo armado por 15 homens que trabalham 10
horas por dia, em 3 dias. Em quanto tempo armariam
esse circo, 10 homens que trabalhassem 9 horas por
dia? R.: 5 dias.
7) Com uma bomba eltrica, eleva-se 4.200 litros de
gua altura de 12 m, em 1 hora e 20 minutos.
Quanto tempo empregar essa bomba para elevar
12.600 litros a altura de 8 metros? R.: 2 h 40 min.
8) Com 15 operrios, em 18 dias gastou-se R$ 405,00
para fazer certo trabalho. Quanto se gastaria para um
trabalho semelhante, dispensando-se 8 operrios,
sendo que os restantes fariam o trabalho em 12
dias? R.: R$ 126,00.
9) Um automvel com a velocidade mdia de 60 km / h,
rodando 7 horas por dia, leva 20 dias para fazer certo
percurso. Quantos dias levaria o mesmo automvel,
para fazer aquele percurso, se viajasse 12 horas por
dia, com a velocidade mdia de 50 km / h?
R.: 14 dias.
10) Um livro tem 250 pginas de 40 linhas cada, sendo
cada linha composta por 66 letras. Reimprimindo-o
com os mesmos caracteres, porm com pginas de
30 linhas de 50 letras cada uma, quantas pginas
ter o novo livro? R.: 440 pginas.
11) Se 80 operrios, trabalhando 10 horas por dia tece-
ram 7.500 m de fazenda em 25 dias, quantos metros
do mesmo tecido faro 54 operrios trabalhando 8
horas por dia, durante 30 dias? R.: 4.860 m.
12) Um automvel gasta 10 litros de gasolina para
percorrer 65 km. Quantos litros gastar num percurso
de 910 km? R.: 140 litros.
TESTES
13) Uma mquina produz 600 peas em 20 minutos.
Quantas peas produzir em 50 minutos?
a) 675 b) 1500 c) 2000 d) 3000
14) Se 8 tratores realizam certo trabalho em 15 dias, 10
tratores realizariam o mesmo trabalho em:
a) 12 dias b) 16 dias c) 6 dias d) 8 dias
15) Na construo de um muro de 24 m de comprimento
foram utilizados 3120 tijolos. Para construir um muro
de 60 m de comprimento sero necessrios quantos
tijolos:
a) 7728 b) 5184 c) 5400 d) 7800
16) Em 3 dias, 4 mquinas produzem 600 peas. Para
produzir 900 peas em 2 dias, sero necessrias
quantas mquinas:
a) 24 b) 15 c) 9 d) 6
RESPOSTAS: 13) b 14) a 15) d 16) c
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10 PORCENTAGEM
A razo entre dois valores quaisquer de uma grande-
za pode ser representado com um conseqente ou
denominador qualquer. Suponha ento que numa caixa de
frutas, contendo laranjas e mexericas, num total de 90
frutas, 27 delas sejam laranjas. A razo entre o nmero de
laranjas e o total de frutas ser 27/90, que pode ser
representada de vrias formas, como por exemplo:
, etc. . .
Ento, se pode dizer, com o mesmo sentido, que na
caixa de frutas, 27/90 das frutas so laranjas; ou 3/10 das
frutas so laranjas; ou 12/40 das frutas so laranjas; ou
30/100 das frutas so laranjas, etc.
RAZO CENTESIMAL (OU PERCENTUAL)
a razo representada com o denominador ou
conseqente 100 e chamada de percentagem ou
porcentagem. No exemplo acima, a razo com forma de
porcentagem 30/100, que pode tambm ser escrita
"30%", em que o smbolo "%" indica porcentagem.
O numerador ou antecedente "30" da razo chama-
se taxa de porcentagem e o nmero total de frutas "90"
chamado principal.
bom notar que o nmero de laranjas "27", uma
frao do todo "90", ou seja, vale de 90, ou simplesmente
30% de 90. Ento se diz que 27 30% de 90, ou, 30% das
frutas so laranjas.
Pode-se representar uma razo sob a forma de
porcentagem, e, reciprocamente, representar uma porcen-
tagem sob a forma de frao irredutvel. Observe:
1) Representar a razo sob a forma de porcentagem.
Soluo:
Consiste em achar uma razo igual a 3/5 e de conse-
qente 100. Ento, representando por x o antecedente
da razo procurada, forma-se a proporo
, de onde vem:
Logo, a porcentagem procurada ser:
Reciprocamente, teramos: representar 60% sob a
forma de frao irredutvel.
(aps simplificada).
Ento, a frao irredutvel correspondente a 60%
2) Representar sob a forma de porcentagem.
Soluo:
Segundo o mesmo critrio anterior, vem:

Ento: .
O caso inverso :
(aps simplificada).
Logo: .
No comrcio, para simplicidade nos clculos, usa-se
determinar as comisses, os lucros, os prejuzos, os
abatimentos, os juros, as corretagens, etc., em propores
a 100 unidades de outra grandeza da mesma espcie. Isto
significa que, quando se diz que um corretor recebeu 7% de
comisso, quer-se dizer que, em cada 100 reais, a parte
que lhe coube foi 7 reais.
TERMOS DA PORCENTAGEM
Em todo problema de porcentagem, deve-se distin-
guir quatro elementos
1) O PRINCIPAL que o nmero total sobre o qual se
quer calcular a porcentagem. (todo em espcie).
representado por P.
2) A PORCENTAGEM que a parte que se quer
encontrar do principal e da mesma espcie do
principal (parte do principal). representada por p.
3) O NMERO FIXO 100 que representa o total em %
(todo em %). Nunca aparece no problema e
representado por 100.
4) A TAXA DE PORCENTAGEM que o nmero de
partes que devem ser tomadas em cada 100 partes
do principal (parte em %). representada por i.
RESOLUO DE PROBLEMAS
Os problemas relativos a porcentagem so resolvidos
facilmente, por meio de regra de trs simples e direta,
seguindo-se o critrio:
Ao principal (todo em espcie) corresponde
100% (todo em %) e porcentagem (parte do principal)
corresponde taxa de porcentagem (parte em %).
PROBLEMAS RESOLVIDOS
Siga, com muita ateno, os modelos:
1) Calcular quanto deve receber um corretor pela venda
de um terreno no valor de R$ 50.000,00, se a comis-
so foi estipulada em 3,5%.
Soluo:
Distinguindo os quatro elementos do problema,
temos:
(P) PRINCIPAL = 50.000,00 (todo em esp-
cie) o valor total.
(p) PORCENTAGEM = x (parte do prin-cipal)
o que vai ser calculado.
(100) NMERO FIXO = 100% (todo em %)
nunca aparece escrito no problema.
(i) TAXA DE PORCENTAGEM = 3,5% (parte
em %) a parte do 100% que o corretor
vai ganhar de comisso.
Com esses quatro elementos, arma-se o dispositivo
(regra de trs simples direta):
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VALOR CORRESPONDE PORCENTAGEM
(P) 50.000,00
(p) x
(todo) . . . . . 100
(parte) . . . . . (i)
100% (todo)
3,5% (parte)
Estabelecendo a proporo e resolvendo-a, vem:
Resp.: A comisso do corretor de R$ 1.750,00.
2) Ao pagar uma conta de R$ 48.000,00, uma pessoa
tem um abatimento de 4%. Quanto pagou pela
conta?
Soluo:
Distinguindo os quatro elementos, temos:
(P) PRINCIPAL = 48.000,00 (todo em esp-
cie) valor total.
(p) PORCENTAGEM = x (parte do principal)
o que se vai calcular.
(100) NMERO FIXO = 100% (todo em %)
no aparece no problema.
(i) TAXA = 4% (parte do 100%) o que
vai ser abatido.
Dispositivo da regra de trs:
VALOR CORRESPONDE PORCENTAGEM
(P) 48.000,00
(p) x
(todo) . . . . . 100
(parte) . . . . . (i)
100% (todo)
4% (parte)
Proporo e clculo:
O abatimento foi de R$ 1.920,00, ento, a pessoa
pagou:
R$ 48.000,00 R$ 1.920,00 = R$ 46.080,00
Resp.: A pessoa pagou R$ 46.080,00 pela conta.
OUTROS EXEMPLOS (RESOLUO DIRETA)
3) Em uma classe de 35 alunos, 40% so meninos.
Quantas so as meninas?

O nmero de meninos 14; logo o nmero de meni-
nas : 35 14 = 21
Resp.: As meninas so em nmero de 21.
4) Sobre uma compra de R$ 68.000,00, se concede um
abatimento de R$ 3.400,00. Qual a taxa do abati-
mento?

Resp.: A taxa do abatimento foi de 5%.
5) Em 35 g de uma soluo de iodo, a poro de iodo
pesa 0,7 g. Qual a taxa percentual de iodo da solu-
o?

Resp.: A taxa percentual de iodo da soluo de
2%.
6) Um rapaz, comprando uma motoneta, conseguiu um
desconto de 3% sobre o preo marcado, e assim
obteve um desconto de R$ 18,00. Qual o preo
marcado?

Resp.: O preo marcado de R$ 600,00.
7) Em um recipiente contendo lcool puro, derramam-se
7,5 de gua para se obter uma mistura que conti-
vesse 25% de gua. Qual o volume da mistura?

Resp.: O volume da mistura de 30 litros.
TAXA MILESIMAL
Se, em lugar de tanto por cento, se tiver tanto por
mil, ser uma taxa milesimal, cujo smbolo "%o" e para
calcul-la, basta substituir nos problemas que a contiver,
o nmero 100 por 1.000 e se efetuar os clculos resultantes
como nos problemas anteriores.
EXERCCIOS A RESOLVER
Exprimir, sob a forma de porcentagem, as razes:
1) 2) 3) 4) 5) 6)
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Representar, sob a forma de frao irredutvel, as
porcentagens:
7) 15% 9) 7,5% 11) 38,25%
8) 4,5% 10) 24,8% 12) 21,875%
Calcular as porcentagens ou taxa milesimal:
13) 8% de 175 18) 2%o de 200 g
14) 0,2% de 938 19) 5%o de 500 g
15) de 600
20) 3%o de 145 g
16) 5% de 3/4 21) 12% de R$ 60.000,00
17) de
22) 6% de R$180.000,00
Determinar quanto por cento :
23) 35 de 700 25) 5 dm
3
de 50 da
24) 3 m de 24 m 26) 16 kg de 80 kg
Resolver os problemas:
27) O transporte de um objeto custa R$ 864,00 e esta
importncia representa 8% do valor do objeto. Qual
o valor desse objeto?
28) Uma conta, ao ser paga vista, sofre um abatimento
de 5% no valor de R$ 200,00. Qual o valor da
conta?
29) Qual o valor de uma fatura pela qual se pagou R$
1.900,00, sabendo-se que o vendedor concordou em
fazer um abatimento de 5%?
30) Um aluno, ao fazer uma composio de 420 pala-
vras, cometeu 21 erros de ortografia. Qual a taxa
percentual de erros da composio?
31) Um negociante comprou 156 kg de mercadorias por
R$ 171,60. Por quanto deve revender o quilo, se
pretende ganhar 30% sobre o preo da compra?
32) Um comerciante compra 310 toneladas de minrio a
R$ 45,00 a tonelada. Vende um quinto com lucro de
25%; dois quintos com lucro de 15% e o resto com
lucro de 10%. Quanto recebe ao todo e qual o seu
lucro?
33) Uma pessoa compra uma propriedade por R$
30.000,00. Paga de taxa, comisses e escritura, R$
7.200,00. Por quanto deve revend-la, para lucrar
12%?
34) Um comerciante adquiriu 120 kg de certa mercadoria
razo de R$ 2,40 o quilograma. Obteve um descon-
to de 1% e teve uma despesa de transporte de R$
18,80. Revendendo a mercadoria a R$ 3,00 o quilo-
grama, qual ser sua taxa percentual de lucro?
35) Uma betoneira, depois de trabalhar na construo de
um edifcio sofre uma depreciao de 27% de seu
valor e , ento, avaliada em R$ 3.650,00. Qual o
valor primitivo?
36) Uma pessoa compra um apartamento por R$
170.000,00 e o revende com o lucro de 15% sobre o
preo de venda. Qual o preo de venda?
37) Numa cidade, a populao adulta de 18.300
pessoas, 42% das quais so analfabetas. Quantos
so os adultos alfabetizados dessa cidade?
38) Em uma classe com 40 alunos, a taxa de porcenta-
gem de comparecimento, certo dia, foi de 90%.
Quantos alunos faltaram nesse dia?
TESTES
39) A razo 7/20 na forma percentual :
a) 7% b) 25% c) 30% d) 35%
40) 9% de 0,8 igual a:
a) 0,72 b) 0,072 c) 7,2 d) 72
41) Numa classe de 50 alunos, 30 so moas. A taxa
percentual de rapazes :
a) 25% b) 30% c) 40% d) 75%
42) Em sua composio, o feijo tem 22% de protenas.
Quantos gramas de protenas fornecem 300 g de
feijo?
a) 66 b) 6,6 c) 17,6 d) 176
43) Uma jia contm em seu peso 65% de ouro. Se essa
jia pesa 15,4 gramas, a quantidade, em gramas, de
ouro que esta jia tem :
a) 10,10 g b) 10,00 g c) 10,01 g d) 10,11 g
44) Sabe-se que 140 representam 35% de um nmero x.
Este nmero x :
a) 400 b) 500 c) 600 d) 300
45) A taxa percentual que corresponde frao 3/4 :
a) 80% b) 75% c) 70% d) 65%
46) Numa cidade, as tarifas de nibus passaram de R$
16,00 para R$ 24,00. O percentual de aumento foi
de:
a) 50% b) 40% c) 60% d) 70%
47) Em certo pas, a populao atual de 80 milhes de
habitantes. Sabendo-se que a taxa de crescimento
populacional de 40% ao ano, a populao daqui a
2 anos ser:
a) 83,200 milhes c) 156,8 milhes
b) 112 milhes d) 168,5 milhes
48) Em um colgio, 38% dos alunos so meninos e as
meninas so 155. Neste colgio, o nmero de alunos
:
a) 140 b) 240 c) 150 d) 250
RESPOSTAS:
1) 75%
2) 12,5%
3) 40%
4) 46,87%
5) 160%
6) 302,5%
7) 3/20
8) 9/200
9) 3/40
10) 31/125
11) 153/400
12)
13) 14
14) 1,876
15) 50
16) 0,0375
17) 10/9
18) 4 dg
19) 2,5 g
20) 435 mg
21) R$ 7.200,00
22) R$ 10.800,00
23) 5%
24) 12,5%
25) 1%
26) 20%
27) R$ 10.800,00
28) R$ 4.000,00
29) R$ 2.000,00
30) 5%
31) R$ 1,43
32) R$ 16.042,50 e
R$ 2.092,50
33) R$ 41.664,00
34) 18,45%
35) R$ 5.000,00
36) R$ 200.000,00
37) 10.614
38) 4 alunos
TESTES:
39) d 41) c 43) c 45) b 47) c
40) b 42) a 44) a 46) a 48) d
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11 TAXAS DE JUROS
SIMPLES E COMPOSTAS,
CAPITAL, MONTANTE E DESCONTO
Quando uma certa quantia em dinheiro cedida por
emprstimo ou depositada na poupana, recebe por sua
aplicao uma remunerao chamada juro. Nessas
transaes devem ser consideradas quatro quantidades:
CAPITAL = a quantia aplicada ou emprestada
JUROS = a remunerao recebida pelo capital
TEMPO = prazo de durao da transao
TAXA = que traduz as condies da transao
A pessoa que empresta o credor e a que toma
emprestado o devedor. Os juros so referidos a 100
unidades monetrias (nmero fixo) e a unidade de tempo,
em regra geral, o ano comercial. Ento, quando se diz
que os juros so de 60% ao ano , significa que o devedor
pagou ao credor, 60 reais para cada 100 reais que
recebeu emprestado, em cada ano.
Os prazos podem ser estabelecidos em anos,
meses ou dias. Convenciona-se considerar o prazo de
um ano, quando no indicado explicitamente o prazo.
Ento, sendo enunciada simplesmente a taxa de 90%,
subentende-se 90% ao ano.
JUROS SIMPLES
quando o capital permanece invarivel durante o
perodo de transao.
Nos problemas de juros, as quatro quantidades
consideradas, esto todas relacionadas entre si e so
representadas pelas seguintes letras:
CAPITAL = C JUROS = j TEMPO = t TAXA = i
Nos casos de juros simples, qualquer destas
quantidades pode ser determinada por meio de uma regra
de trs composta direta, desde que sejam conhecidas as
outras trs, e por conveno, os juros so diretamente
proporcionais ao capital e ao tempo. Ento, se 1.000 reais
rendem 800 reais durante um certo tempo, 2.000 reais
rendero 1.600 reais durante o mesmo tempo.
RESOLUO DE PROBLEMAS
(CLCULO DE JUROS SIMPLES)
Podem ser resolvidos por meio de uma regra de trs
composta e direta. Exemplo:
Calcular os juros de R$ 18.000,00 durante 3 anos,
taxa de 36% ao ano.
Soluo:
Arma-se a regra de trs composta e direta:
o capital 100 em 1 ano produz 36 reais
o capital 18.000 em 3 anos produzir x
ou seja:

Resolvendo, vem:
Resp.: Os juros sero de R$ 19.440,00.
Estabelecimento da Frmula: para facilitar a
resoluo de problemas envolvendo juros simples, pode-se
estabelecer uma frmula de emprego muito simples,
assim:
Um capital 100 em 1 ano produz juros iguais a i
Um capital C em t anos produzir juros iguais a j

de onde vem:
Sendo j a incgnita (x), diretamente proporcional ao
tempo e ao capital, temos:
A expresso que geralmente
indicada:
ou Cit = 100 j
pode ser considerada como uma frmula geral para
clculo de qualquer dos quatro elementos dos problemas
de juros C, j, i ou t, mas essa frmula geral aplicada
somente para os clculos em que o tempo esteja expres-
so em anos e a taxa seja anual.
EXEMPLOS DE PROBLEMAS RESOLVIDOS
(OBSERVE ATENTAMENTE OS MODELOS)
1) Qual o juro que rende o capital de R$ 38.000,00
aplicado a 55% ao ano, durante 3 anos?
Soluo:
So dados no problema:

Substituindo na frmula geral
100j = Cit os elementos conhe-
cidos e efetuando os clculos,
vem:
Resp.: O juro de R$ 62.700,00.
2) Qual o capital que rende R$ 62.700,00 de juros,
taxa de 55% ao ano, durante 3 anos?
Soluo:
Agora, temos:
a frmula geral agora :
Cit = 100j
Resp.: O capital de R$ 38.000,00.
3) A que taxa foi empregado o capital de R$ 38.000,00
para render juros de R$ 62.700,00, durante 3 anos?
Soluo:
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Dados:
Frmula Cit = 100j
Resp.: A taxa de 55% ao ano.
4) Durante quantos anos o capital de R$ 38.000, 00
deve ser aplicado para render R$ 62.700,00 de juros,
taxa de 55% ao ano?
Soluo:
Dados:
Frmula Cit = 100j
Resp.: Durante 3 anos.
OBSERVAO IMPORTANTSSIMA
A frmula geral 100 j = Cit ou Cit = 100j s pode ser
aplicada quando o tempo dado em anos. Para o caso
em que o tempo dado em meses, basta substituir nas
frmulas acima ,o nmero fixo 100 por 1.200, isto porque
1 ano=12 meses e portanto 100 12 = 1200. Ento, para
esse caso, as frmulas sero:
ou 1200 j = Cit Cit = 1200 j
Da mesma forma, no caso do tempo dado em dias,
basta substituir nas frmulas: 100 j = Cit ou Cit = 100 j, o
nmero fixo 100 por 36000, em virtude de 1 ano = 360
dias e portanto 100 360 = 36000. Ento, para esse caso,
as frmulas sero:
ou 36000 j = Cit Cit = 36000 j
EXEMPLOS DE APLICAO EM
PROBLEMAS RESOLVIDOS
1) Calcular os juros de R$ 8.700,00, durante 5 meses,
taxa de 80% ao ano.
Soluo:
Dados
Como o tempo meses, usa-
se a frmula geral:
1200 j = Cit
Resp.: Os juros sero de R$ 2.900,00.
2) Calcular o capital que, aplicado durante 4 meses,
taxa de 60% ao ano, rendeu juros de R$ 5.760,00.
Soluo:
Dados:
Como o tempo meses, usa-
se a frmula geral:
1200 j = Cit
Resp.: O capital de R$ 28.800,00.
3) A que taxa esteve empregado o capital de R$
14.400,00, para produzir R$ 2.400,00 de juros duran-
te 2 meses e 15 dias?
Soluo:
Dados
Como o tempo
dias, usa-se a
frmula geral:
Cit = 36000 j
Resp.: A taxa de 80% ao ano.
4) Calcular o nmero de dias em que esteve aplicado o
capital de R$ 17.280,00, taxa de 62,5% ao ano,
para produzir R$ 1.050,00 de juros.
Soluo:
Dados:
Como a resposta pede dias,
usa-se a frmula geral:
Cit = 36000 j
Resp.: O nmero de dias 35.
LEMBRETES:
1) Nas aplicaes das frmulas gerais, observar que:
a) para o tempo dado em anos, empregam-se as
frmulas com o nmero 100.
b) para o tempo dado em meses, empregam-se
as frmulas com o nmero 1.200.
c) para o tempo dado em dias, empregam-se as
frmulas com o nmero 36.000.
2) As frmulas dadas foram deduzidas supondo-se a
taxa anual. Ento, se isto no ocorrer, necessrio
torn-la anual, procedendo da seguinte maneira:
a) se a taxa for mensal, devemos multiplic-la
por 12.
b) se a taxa for diria, devemos multiplic-la por
360.
Desta forma, por exemplo a taxa de 7% ao ms,
corresponde a 7 12 = 84% ao ano e a taxa de
0,25% ao dia, corresponde a 0,25 360 = 90% ao
ano.
3) Se nos problemas no aparecer especificado se a
taxa anual, mensal ou diria, subentende-se que a
mesma sempre anual.
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MONTANTE OU CAPITAL ACUMULADO
a soma de um capital com os juros correspon-
dentes.
Ento, um capital de 1.000 reais, taxa de 80%, d
como montante, no fim de um ano, 1.000 + 800 = 1.800
reais.
Designando o montante por M, temos
e como , vem:

frmula que permite calcular o montante, quando so
conhecidos o capital, a taxa e o tempo.
CAPITAL PRIMITIVO
o capital que deu origem ao montante. Pode ser
deduzido da frmula do montante, assim:
Se

frmula que permite calcular o capital primitivo, desde que
sejam conhecidos o montante, a taxa e o tempo.
NOTA: No caso do tempo ser dado em meses ou dias,
basta substituir, nas frmulas do montante ou
do capital primitivo, os nmeros 100 respecti-
vamente pelos nmeros 1.200 ou 36.000. Tere-
mos ento:
TEMPO EM
ANOS
TEMPO EM
MESES
TEMPO EM
DIAS
PROBLEMAS RESOLVIDOS
1) Uma pessoa emprestou R$ 35.000,00 taxa de 60%,
durante 3 anos. Quanto deve receber no fim desse
tempo?
Soluo: Tempo dado em anos.
Usando-se a frmula , vem:
Resp.: Deve receber R$ 98.000,00.
2) Uma pessoa emprestou certa quantia taxa de 80%
ao ano. Recebeu no fim de 1 ano e 6 meses, o
montante de R$ 95.040,00. Qual foi o capital empres-
tado?
Soluo:
Tempo dado em meses.
Usa-se a frmula:
Resp.: O capital emprestado foi de R$ 43.200,00.
PROBLEMAS PARA RESOLVER
1) Quais os juros produzidos por R$ 14.000,00, em 3
anos, a 50% ao ano? R.: R$ 21.000,00
2) Quais os juros produzidos por R$ 16.000,00, em 2
anos e 3 meses, a 70% ao ano? R.: R$ 25.200,00
3) Quais os juros de R$ 90.000,00 em 1 ano, 5 meses
e 20 dias, a 8% ao ms? R.: R$ 127.200,00
4) Que juros d o capital de R$ 26.400,00, em 9 meses
a 70% ao ano? R.: R$ 13.860,00
5) Qual o capital que produz R$ 4.000,00 de juros em 1
ano e 8 meses, taxa de 10% ao ms?
R.: R$ 2.000,00
6) A que taxa se deve empregar o capital de R$
16.000,00 para produzir, em 2 anos e 3 meses, R$
25.200,00 de juros? R.: 70% a/a
7) O capital de R$ 6.000,00, empregado a 7,5% ao ms
produziu R$ 8.100,00 de juros. Durante quanto tempo
esteve empregado? R. : 1
ano e 6 meses
8) Durante quanto tempo esteve empregado um capital
que colocado a 50% ao ano, produziu juros corres-
pondentes ao qudruplo do capital? R.: R$ 8 anos
9) Qual o capital que, colocado a 17,5% ao ms,
produz R$ 35.700,00 de juros em 5 meses e 20 dias?
R.: R$ 36.000,00
10) Qual o capital que colocado a 8% ao ms, produz
uma renda mensal de R$ 4.800,00?
R.: R$ 60.000,00
TESTES
11) Para que o capital de R$ 9.600,00 renda R$ 172,80
de juros em 3 meses, deve ser colocado taxa de:
a) 1,8% ao ms
b) 1,8% ao ano
c) 0,6% ao ms
d) 0,6% ao ano
12) Um capital, colocado taxa de 4% ao ms, duplica
de valor ao final de:
a) 10 meses
b) 15 meses
c) 20 meses
d) 25 meses
13) Um capital, colocado taxa de 10% ao ms, triplica
o seu valor ao final de:
a) 10 meses
b) 20 meses
c) 25 meses
d) 30 meses
TESTES: 11) c 12) d 13) b
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JUROS COMPOSTOS
INTRODUO
No regime de capitalizao composta os juros de
cada perodo so calculados da seguinte maneira:
Calculando os montantes a partir da poca zero e
substituindo o resultado obtido, numa poca, tem-se no
montante seguinte:
M
0
= C
M
1
= M
0
+ M
0
i = M
0
(1 + i) = C (1 + i)
M
2
= M
1
+ M
1
i = M
1
(1 + i) =
= C (1 + i) C (1 + i) = C (1 + i)
2
M
3
= M
2
+ M
2
1 = M
2
(1 + i) =
= C (1 + i)
2
C (1 + i) = C (1 + i)
3
Podemos escrever para a poca n:
Montante no final de n perodos:
M = C (1 + i)
n
Os juros obtidos no final de n perodos sero dados
por:
J = M C
J = C (1 + i)
n
C
J = C [(1 + i)
n
1]
EXERCCIOS RESOLVIDOS
1) Um capital de R$ 2.000,00, foi aplicado a uma taxa
de 2% a.m. durante 8 meses. Calcular o montante.
Soluo:
Primeiro Processo (com o uso da tabela)
C = R$ 2.000,00
i = 2% a.m. = 0,02 a.m.
n = 8 meses
M = ?
M = C (1 + i)
n
M = 2.000 (1 + 0,02)
8
M = 2.000 (1,02)
8
M = 2.000 1,17
M = 2.343,32
Segundo Processo (com uso de logaritmos)
M = C (1 + i)
n
M = 2.000 (1 + 0,02)
8
M = 2.000 (1,02)
8
log M = log [2.000 (1,02)
8
]
log M = log 2.000 + log (1,02)
8
log M = log 2.000 + 8 log 1,02
log M = 3,3010 + 8 0,0086
log M = 3,3010 + 0,0688
log M = 3,3698 M = 10
3,3698
= 2.343,15
2) Durante quanto tempo se deve aplicar um capital de
R$ 3.000,00 a uma taxa de 3% a.m., para produzir
um montante de R$ 6.000,00.
Soluo: com uso de logaritmos
n = ?
C = R$ 3.000,00
i = 3% a.m. = 0,03 a.m.
M = R$ 6.000,00
M = C (1 + i)
n
6.000 = 3.000 (1 + 0,03)
n
log 6 = log [3 (1,03)
n
]
log 6 = log 3 + log (1,03)
n
log 6 log 3 = n log 1,03
= 23,5 meses
3) Um capital de R$ 2.000,00 aplicado a juros com-
postos durante 3 meses, obtendo-se o montante de
R$ 4.500,00. Calcule a taxa mensal de aplicao.
Soluo:
C = R$ 2.000,00
n = 3 meses
M = R$ 4.500,00
i = ?
M = C (1 + i)
n
4.500 = 2.000 (1 + i)
3
log 45 = log [20 (1 + i)
3
]
log 45 = log 20 + log (1 + i)
3
log 45 log 20 = log (1 + i)
3
log = log (1 + i)
3
log 2,25 = log (1 + i)
3
2,25 = (1 + i)
3
1 + i = 2,25
0,333
1 + i = 1,31
i = 1,31 1
i = 0,31 a.m. ou i = 31% a.m.
4) Calcular os juros compostos de um capital de R$
6.000,00 aplicado durante 5 meses, a uma taxa 6%
a.a.
Soluo:
J = ?
C = R$ 6.000,00
n = 5 meses
i = 6% a.a. = = 0,005 a.m.
J = C [(1 + i)
n
1]
J = 6.000 [(1 + 0,005)
5
1]
J = 6.000 [(1,005)
5
1]
J = 6.000 [1,025 1]
J = 6.000 0,025
J = 151,50
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TAXAS EQUIVALENTES
Duas ou mais taxas de juros so equivalentes
quando, aplicadas a um mesmo capital, em um mesmo
perodo de tempo, produzem montantes iguais.
Exemplo:
Calcular o montante produzido por um capital de R$
1.000,00 durante 1 ano, nas seguintes condies:
a) 1% a.m.
b) 13% a.a.
Soluo:
a) M
1
= C (1 + i)
n
M
1
= 1.000 (1 + 0,01)
12
M
1
= 1.000 (1,01)
12
M
1
= 1.000 1,13
M
1
= 1.130
b) M
2
= C (1 + i)
n
M
2
= 1.000 (1 + 0,13)
1
M
2
= 1.000 1,13
M
2
= 1.130
As taxas so equivalentes pois produziram o mesmo
montante ao final do perodo de aplicao.
i
d
: taxa diria de juros compostos;
i
M
: taxa mensal de juros compostos;
i
t
: taxa trimestral de juros compostos;
i
s
: taxa semestral de juros compostos;
i
A
: taxa anual de juros compostos.
EXERCCIOS RESOLVIDOS
1) Qual a taxa semestral equivalente a 6% a.a.?
Soluo:
(1 + i
A
) = (1 + i
s
)
2
1 + 0,06 = (1 + i
s
)
2
1 + i
s
= 1,0296
i
s
= 1,0296 1
i
s
= 0,0296 ou i
s
= 2,96% a.s.
2) Qual a taxa anual equivalente a 4% a.m.?
Soluo:
(1 + i
A
) = (1 + i
M
)
12
1 + i
A
= (1 + 0,04)
12
i
A
= (1,04)
12
1
i
A
= 1,60103 1
i
A
= 0,60103 ou i
A
= 60,10% a.a.
TAXA NOMINAL E EFETIVA
TAXA NOMINAL
a taxa em que o perodo de capitalizao diferen-
te do perodo a que se refere a taxa.
Exemplos:
10% a.a. capitalizados trimestralmente;
15% a.a. capitalizados mensalmente.
CLCULO DA TAXA EFETIVA
Sendo:
TAXAS REAL E APARENTE
Num contexto inflacionrio, a taxa aparente de
juros, praticada nos contratos, formada por uma taxa real
de juros e por uma taxa de inflao.
Para termos o ganho real de uma operao financei-
ra, devemos calcular a taxa de juros real, usando a
expresso:
(1 + i) = (1 + r) (1 + if)
onde: i = taxa aparente (nominal)
r = taxa real
if = taxa de inflao
Estamos considerando que a taxa nominal e a taxa
efetiva estejam relacionadas no mesmo perodo.
EXERCCIOS RESOLVIDOS
1) Qual a taxa efetiva relativa taxa nominal de 6% a.a.
capitalizada mensalmente?
Soluo:
i = 0,5% a.m.
2) Qual a taxa efetiva anual, relativa taxa de 12% a.a.,
com capitalizao mensal?
Soluo:
i = 1% a.m.
(1 + i
M
)
12
= (1 + i
A
)
(1 + 0,01)
12
= 1 + i
A
i
A
= (1,01)
12
1
i
A
= 1,1268 1
i
A
= 0,1268 ou i
A
= 12,68% a.a.
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EXERCCIOS PROPOSTOS
1) A aplicao de R$ 5.000,00 a taxa de juros composto
s de 20% a.m. ir gerar, aps 4 meses, o montante
de:
a) R$ 10.358,00
b) R$ 10.368,00
c) R$ 10.378,00
d) R$ 10.388,00
e) n.r.a.
2) Considerando um depsito de R$ 5.000,00 em um
banco que lhe pague juros compostos de 6% a.a.,
calcule os juros e o montante aps decorrido o prazo
de 1 ano.
a) M = R$ 5.000,00 e J = R$ 200,00
b) M = R$ 5.100,00 e J = R$ 100,00
c) M = R$ 5.200,00 e J = R$ 150,00
d) M = R$ 5.300,00 e J = R$ 300,00
e) n.r.a.
3) O capital de R$ 10.000,00, colocado a juros compos-
tos, capitalizados mensalmente, durante 3 meses,
elevou-se no final desse prazo para R$ 15.000,00.
Calcule a respectiva taxa de juros.
a) 11,5% a.m.
b) 12% a.m.
c) 14,47% a.m.
d) 13,5% a.m.
e) n.r.a.
4) Certo capital foi colocado a juros composto de 12%
a.a., com capitalizao semestral, durante 2 anos.
Sabendo que rendeu R$ 2.600,00 de juros, qual o
montante obtido?
a) R$ 12.504,76
b) R$ 9.504,76
c) R$ 3.540,76
d) R$ 6.450,36
e) n.r.a.
5) Um capital de R$ 1.000,00 aplicado a uma taxa de
8% a.a., com capitalizao trimestral, durante 1 ano
e meio. Calcule os juros obtidos.
a) R$ 96,00
b) R$ 100,00
c) R$ 126,20
d) R$ 105,00
e) n.r.a.
6) Um capital foi aplicado, a juros compostos, a uma
taxa i dada para um certo perodo. O montante no fim
de n perodos M. O capital C pode ser determinado
pela seguinte expresso:
a) M (1 i)
n
b) M (1 + i)
n
c)
d)
e) n.r.a.
7) Uma pessoa precisa de R$ 6.000,00 por dois anos.
Oferecem-lhe o dinheiro com as seguintes taxas de
juros:
2% compostos trimestralmente;
2% compostos bimestralmente;
2% ao ms a juros simples.
Qual a melhor opo?
a) 2% ao ms de juros simples.
b) 2% compostos bimestralmente.
c) 2% compostos trimestralmente.
d) 1% ao ms de juros compostos.
e) n.r.a.
8) A taxa anual de juros compostos equivalente a 10%
a.s. :
a) 5% a.a.
b) 11% a.a.
c) 21% a.a.
d) 18% a.a.
e) n.r.a.
9) Calcule os juros compostos de R$ 1.000,00 colocado
por 4 anos, a 20% a.a. capitalizados semestralmente.
a) R$ 1.143,58
b) R$ 2.254,69
c) R$ 1.243,58
d) R$ 2.365,70
e) n.r.a.
10) Qual o montante de R$ 500,00 a 10% a.a. capitali-
zados mensalmente, no fim de 2 anos?
a) R$ 570,88
b) R$ 670,88
c) R$ 600,19
d) R$ 610,19
e) n.r.a.
11) Um emprstimo de R$ 10.000,00 dever ser resgata-
do no fim de 3 anos com juros compostos de 27%
a.a. capitalizados mensalmente. Qual o valor do
resgate?
a) R$ 31.546,37
b) R$ 23.846,47
c) R$ 22.546,37
d) R$ 21.436,27
e) n.r.a.
12) O capital de R$ 2.000,00 foi colocado por 1 ano e 8
meses a 20% a.a. capitalizados trimestralmente.
Qual o montante?
a) R$ 3.500,00
b) R$ 2.769,53
c) R$ 2.679,35
d) R$ 3.796,53
e) n.r.a.
13) Qual deve ser a taxa mensal de inflao para que os
preos dupliquem em 3 anos?
a) 2,5% ao semestre
b) 3,31% ao ms
c) 1,49% ao ms
d) 1,94% ao ms
e) n.r.a.
14) A importncia de R$ 5.000,00 foi colocada a juros de
20% a.a., capitalizados trimestralmente. Calcular o
montante desse capital no fim de 2 anos e 8 meses,
com emprego da taxa equivalente.
a) R$ 8.130,54
b) R$ 7.240,65
c) R$ 9.230,54
d) R$ 8.240,65
e) n.r.a.
15) Calcular o montante de R$ 1.000,00 no fim de 3
anos, a 16% a.a. capitalizados semestralmente.
a) R$ 1.254,00
b) R$ 1.586,87
c) R$ 1.230,54
d) R$ 1.240,65
e) n.r.a.
RESPOSTAS
1 - b
2 - d
3 - c
4 - a
5 - c
6 - d
7 - a
8 - c
9 - a
10 - d
11 - c
12 - b
13 - d
14 - a
15 - b
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DESCONTO SIMPLES
Visando tornar mais simples as frmulas que sero
empregadas nos clculos de descontos simples, empre-
garemos a taxa unitria e ento necessrio diferenciar
o seguinte:
TAXA UNITRIA: representa o juro de uma unidade
de capital no perodo tomado como unidade de tempo.
Ento, se um capital de R$ 1,00 produz R$ 0,08 de juros, a
taxa unitria ser 0,08.
TAXA PERCENTUAL: representa o juro de 100
unidades de capital no perodo tomado como unidade de
tempo. Ento, se um capital de R$ 100,00 produz R$ 8,00
de juros em um ano, a taxa percentual 8 por cento e
escreve-se 8% a/a.
Conclui-se que:
Ento, para se transformar uma taxa percentual em
taxa unitria, basta dividi-la por 100. Exemplo: Transfor-
mar 5% a/a em taxa unitria.

NOTA: quando for aplicada a taxa unitria nas frmulas
para clculos de juros, montante, descontos
simples, etc., as unidades de tempo passaro a
ser representadas assim:
TEMPO EM
MESES ANOS DIAS
DESCONTO SIMPLES
a deduo, chamada gio, que os bancos fazem
sobre um ttulo de crdito (duplicatas, letras de cmbio,
etc.) que eles pagam antes do seu vencimento. O valor
constante do ttulo chama-se valor nominal. O valor
recebido pelo seu desconto antes do vencimento chama-se
valor atual.
Descontar um ttulo, significa ento calcular o seu
valor atual, e so dois os processos usados para esse
clculo: a) pelo desconto por dentro ou racional; b) pelo
desconto por fora ou comercial.
DESCONTO POR DENTRO OU RACIONAL
o que consiste em se achar o valor atual de um
ttulo que deve ser tal que, sendo colocado taxa de descon-
to durante o tempo que falta para o seu vencimento, constitua
o seu valor nominal, ou seja, o montante do seu valor atual
+ juros do desconto desse ttulo. Chamando de:
D desconto por dentro ou racional
i taxa de desconto (taxa unitria)
N valor nominal do ttulo
t tempo
A valor atual do ttulo
tempo em dias
Como:
N = A + D
Se: , ento N = A + D A = N D
e D = N A
Portanto:
DEDUO DAS FRMULAS
Sendo: 1
Como: 2
(Diferena dos valores nominal e
atual = juros)
Vem: 3
(Substituindo 2 em 1)
Como: 4
(juros = capital x taxa x tempo e
capital C = valor atual A)
Vem: 5
(Substituindo 4 em 3)
TEMPO EM ANOS
Ou: 6
TEMPO EM DIAS
OBS.: As frmulas 5 e 6 so para clculo do desconto,
quando so conhecidos o valor atual, a taxa e o
tempo.
Sendo: 7
e como: 5 D = Ait
Vem: 8
(substituindo 5 em 7)
Ou: 9 N = A (1 + Ait)
(fatorando 8)
TEMPO EM ANOS
Ou: 10
TEMPO EM DIAS
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OBS.: As frmulas 9 e 10 so para clculo do valor
nominal, quando so conhecidos o valor atual, a
taxa e o tempo.
De: 9, tiramos: N = A (1 + Ait)
11
TEMPO EM ANOS
Ou: 12
TEMPO EM DIAS
OBS.: As frmulas 11 e 12 so para clculo do valor
atual, quando so conhecidos o valor nominal, a
taxa e o tempo.
Sendo: 5 D = Ait
e como: 11
Vem: 13
(substituindo 11 em 5)
Ou: 14
TEMPO EM ANOS
Ou: 15
TEMPO EM DIAS
OBS.: As frmulas 14 e 15 so para clculo do desconto,
quando so conhecidos o valor nominal, a taxa e
o tempo.
Ainda de: 5, D = Ait
tiramos as frmulas:
16
e TEMPO EM ANOS
17
TEMPO EM ANOS
Ou: 18
TEMPO EM DIAS
RESUMO DO FORMULRIO
TEMPO EM
ANOS DIAS ANOS DIAS
OBS.: Em todas as frmulas, a taxa aplicada taxa
unitria.
PROBLEMAS DE APLICAO RESOLVIDOS
1) Qual o valor atual de um ttulo de R$
6.150,00, pagvel dentro de 6 meses taxa de 5%
a/a?
Dados e converses:
Frmula:
Resp.: O valor atual do ttulo de R$ 6.000,00.
2) Qual o desconto de um ttulo de R$ 6.150,00,
pagvel dentro de 6 meses, taxa de 5% a/a?
Dados e converses:
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Frmula:
Ento:
Resp.: O desconto de R$ 150,00
3) Qual o valor nominal de um ttulo cujo valor atual
de R$ 6.000,00, descontado em 6 meses, taxa de
5% a/a?
Dados e converses:
Frmula:
Ento:
Resp.: O valor nominal do ttulo R$ 6.150,00.
4) Qual o nmero de meses em que um ttulo de R$
6.150,00, descontado taxa de 5% a/a gera um valor
atual de R$ 6.000,00?
Dados e converses:
Frmula:
Ento:
Resposta: 6 meses.
5) A que taxa anual um ttulo de R$ 6.150,00, desconta-
do no prazo de 6 me-ses, fornece R$ 6.000,00 de
valor atual?
Dados e converses:
Frmula:
Ento:
Resp.: taxa de 5% a/a.
DESCONTO POR FORA OU COMERCIAL
o que consiste em se calcular o juro simples
sobre o valor nominal. Chamando de:
D' desconto por fora ou comercial
r taxa de desconto (taxa unitria)
N valor nominal do ttulo
t tempo em anos
A valor atual do titulo
tempo em dias
Como:
VALOR NOMINAL= VALOR ATUAL + DESCONTO POR FORA
Ento: D' = N A
DESCONTO POR FORA = VALOR NOMINALVALOR ATUAL
e: A = N D'
VALOR ATUAL=VALOR NOMINALDESCONTO POR FORA
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DEDUO DAS FRMULAS
Sendo: 1 D' = N A
Como: 2
(valor nominal valor atual = juros)
Substituindo 2 em 1, vem:
3
Como: 4
(juros = capital taxa tempo
C = N capital = valor nominal
e i = r)
Substituindo 4 em 3, vem:
5 D' = Nrt
para TEMPO EM ANOS
ou: 6
para TEMPO EM DIAS
OBS.: As frmulas 5 e 6 so para clculo do desconto
por fora, quando so conhecidos o valor nominal,
a taxa e o tempo.
Sendo: 7
e como 5 D' = Nrt
Vem: 8
(substituindo 5 em 7)
Ou: 9
(fatorando 8)
TEMPO EM ANOS
Ou: 10
TEMPO EM DIAS
OBS.: As frmulas 9 e 10 so para clculo do valor atual,
quando so conhecidos o valor nominal, a taxa e
o tempo.
De: 9,
tiramos: 11
TEMPO EM ANOS
ou: 12
TEMPO EM DIAS
OBS.: As frmulas 11 e 12 so para clculo do valor
nominal, quando so conhecidos o valor atual, a
taxa e o tempo.
Sendo: 5 D' = Nrt
e 11
Vem: 13
(substituindo 11 em 5)
Ou: 14
TEMPO EM ANOS
Ou: 15
TEMPO EM DIAS
OBS.: As frmulas 14 e 15 so para clculo do desconto
por fora, quando so conhecidos o valor atual, a
taxa e o tempo.
Sendo 5, D' = Nrt
tiramos as frmulas:
16
TEMPO EM ANOS
Ou: 17
TEMPO EM DIAS
e:
TEMPO EM ANOS
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RESUMO DO FORMULRIO
TEMPO EM
ANOS DIAS ANOS DIAS
D' = N r t

A = N (1rt)
OBS.: Em todas as frmulas, a taxa aplicada taxa unitria.
PROBLEMAS DE APLICAO RESOLVIDOS
1) O possuidor de um ttulo a prazo no valor de R$
24.360,00, descontou-o por fora em um banco taxa
de 6% a/a, faltando 90 dias para o seu vencimento.
Qual o valor lquido recebido?
Dados e converses:
Frmula:
Ento:
Resp.: O valor lquido recebido foi de R$ 23.994,60.
2) Qual o desconto por fora de um ttulo que, 3 meses
antes do seu vencimento, gerou um valor atual de R$
23.994,60, taxa de 6% a/a?
Dados e converses:
Frmula:
Ento:
Resp.: O desconto foi de R$ 365,40.
3) O possuidor de um ttulo a prazo no valor nominal de
R$ 100.000,00, descontou-o por fora em um banco,
faltando 6 meses para o seu vencimento, recebendo
lquido R$ 96.000,00. Qual a taxa anual cobrada?
Dados e converses:
Frmula:
Ento:
como: 0,08 = 8/100 = 8% a/a
Resp.: A taxa foi de 8% a/a.
4) O possuidor de um ttulo a prazo no valor nominal de
R$ 100.000,00, descontou-o comercialmente num
banco taxa de 8% a/a, recebendo lquido R$
96.000,00. Qual o prazo de vencimento?
Dados e converses:
Frmula: ,
ento:
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Resp.: O prazo de vencimento 6 meses.
COMPARAO ENTRE DESCONTO
POR DENTRO E DESCONTO POR FORA
O desconto por fora ou comercial igual ao
desconto por dentro ou racional, somado aos juros
produzidos por este.
Ento:
Desconto por fora (comercial) = desconto por dentro
(racional) + juros respectivos
Ento, nas mesmas condies de taxa, prazo e
capital, o desconto por fora (comercial) maior que o
desconto por dentro (racional), pois no primeiro cobra-se
juros sobre o valor nominal e no segundo, sobre o valor
atual.
No desconto por dentro ou racional, as taxas de
juros e os descontos se equivalem e no desconto por fora
ou comercial, as taxas de juros e os descontos no se
equivalem, ou seja, a taxa de desconto por fora ou
comercial, sempre inferior taxa de juros que efetiva-
mente prevalece nos descontos por fora ou comercial.
Exemplo:
Suponha que uma pessoa deseje descontar um ttulo
de R$ 100.000,00 com um ano de prazo para seu venci-
mento, taxa de desconto por fora de 6% a/a. Com isso, o
desconto :
O valor atual desse ttulo : A = 100.000 6.000 =
94.000, que corresponde importncia efetivamente
recebida um ano antes do vencimento. Ento, a taxa de
juros que prevalece :
Logo:
E como a taxa de desconto por fora :
Como:
. 6% a/a < 6,38% a/a
conclui-se que a taxa de desconto por fora r sempre
inferior taxa de juros i.
PROBLEMAS PARA RESOLVER
1) Qual o desconto racional (por dentro) de um ttulo de
R$ 153.000,00 de valor nominal, 60 dias antes de
seu venci-mento, taxa de 12% a/a?
2) Um ttulo de R$ 300.000,00 vencvel daqui a 20 dias,
descontado hoje, taxa de desconto comercial (por
fora) de 4,5% ao ms. Qual o valor descontado do
ttulo?
3) O possuidor de um ttulo a prazo de valor nominal R$
100.000,00, descontou-o em um banco taxa comer-
cial de 8% a/a, faltando 6 meses para o seu venci-
mento. Qual o valor lquido recebido?
4) Um ttulo a prazo no valor nominal de R$ 243.600,00,
foi descontado em um banco, taxa comercial de 6%
a/a, recebendo-se lquido R$ 239.946,00. Qual o
prazo de vencimento?
5) Qual o valor atual de um ttulo de R$ 153.000,00,
pagvel dentro de 2 meses taxa racional de 1% ao
ms?
6) Qual o desconto racional de um ttulo de R$
256.000,00, pagvel dentro de 7 meses, taxa de
48% a/a?
7) Qual o valor lquido recebido pelo possuidor de um
ttulo a prazo de valor nominal R$ 300.000,00 des-
contado em um banco taxa comercial de 4,5% ao
ms, faltando 20 dias para o seu vencimento?
8) Qual o desconto por fora de um ttulo que, 6 meses
antes do seu vencimento gerou um valor atual de R$
96.000,00, taxa de 8% a/a?
9) Um ttulo a prazo no valor nominal de R$ 243.600,00,
foi descontado comercialmente em um banco faltan-
do 3 meses para o seu vencimento, recebendo-se
um lquido de R$ 239.946,00. Qual a taxa anual
cobrada?
10) Qual o valor nominal de um ttulo cujo valor atual
291.000,00, descontado por fora taxa de 54% a/a,
20 dias antecipadamente?
11) Um ttulo foi descontado 6 meses antecipadamente,
taxa comercial de 8% a/a pelo valor atual de R$
96.000,00. Qual o seu valor nominal?
12) Qual o desconto por fora, de um ttulo de R$
243.600,00, taxa de 6% a/a, 3 meses antes do seu
vencimento?
13) Qual o nmero de dias em que um ttulo de R$
153.000,00, descontado por dentro taxa de 1% ao
ms, gera um valor atual de R$ 150.000,00?
14) A que taxa mensal um ttulo de R$ 256.000,00,
descontado 7 meses antes do vencimento, fornece
R$ 200.000,00 de valor atual?
15) A que taxa anual um ttulo de R$ 153.000,00, des-
contado 2 meses antes do vencimento, fornece R$
150.000,00 de valor atual?
RESPOSTAS:
1) R$ 3.000,00 9) 6% a/a
2) R$ 9.000,00 10) R$ 300.000,00
3) R$ 96.000,00 11) R$ 100.000,00
4) 3 meses 12) R$ 3.654,00
5) R$ 150.000,00 13) 60 dias
6) R$ 56.000,00 14) 4% ao ms
7) R$ 291.000,00 15) 12% a/a
8) R$ 4.000,00
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CONCEITOS BSICOS DE COMPUTAO
CONCEITO
A palavra informtica foi originalmente usada como contrao para informao automtica, e ainda muito
usual quando o assunto o processo que envolve agilizar qualquer tipo de tratamento e distribuio de
informaes. Nesse contexto, mesmo muito difcil referir-se informtica sem envolver a coisa que
a revolu- cionou: o computador (o que faz cmputos [clculos]).
Sem essa mquina no seria possvel, no mesmo espao de tempo, atingir o grau de desenvolvi-
mento da informtica que estamos presenciando.
Na informtica, hardware o ferramental cuja exis- tncia possa ser fsicamente comprovada, ou, todo e
qualquer aparato fsico envolvido no processo de tratamento e dissemi- nao de informaes. Exemplos de
hardware: teclado, monitor de vdeo, placas de circuitos, componentes anexa- dos s placas de circuitos, dis-
positivo de disco rgido, dispositivo acionador de discos fexveis, gabinete prprio para suportar um conjunto
de placas e dispositivos, etc. isto o hardware que faz o trabalho real. Inclusive, isto pode agir em parte
como autmato, ou seja, desde que previamente preparado pelo homem, pode executar tarefas de
forma automtica.
BITS E BYTES (QUANTIFICANDO INFORMAES)
O hardware precisa perceber a informao, e sua mecnica interna o faz com nmeros binrios. Um
nmero decimal qualquer pode ser representado usando os velhos e conhecidos dez caracteres: 0, 1, 2, 3, 4,
5, 6, 7, 8, 9; para representar um nmero binrio, podemos usar somente dois caracteres (0 e 1).
Bit (pronuncie como se l: bit) o nome dado menor quantidade de informao que um computador
pode entender. Ainda, um bit representa um e somente um de dois nmeros binrios: 0 ou 1. Entretanto, por
si s o bit no representa uma informao completa, mas sim a oitava parte de uma informao completa.
O computador j vem, de fbrica, com uma tabela de informaes bsicas, numeradas de 0 a 11111111
(em binrio) o mesmo que: de 0 a 255 (em decimal) chamada ASCII. Se notar bem, para repre-
sentar 255 (decimal) em binrio, so necessrios 8 dgitos. Logo, para o computador, uma nica informao
completa, quer seja um nmero, uma letra ou um comando, deve ser composto por um conjunto de at 8 bits.
Ainda, o conjunto de at 8 dgitos binrios que representa uma nica informao completa chamado
de byte (pronuncie: bite).
Curiosamente, para entender esses nmeros, a mquina usa minsculos interruptores internados
nas peas denominadas chips. Assim: se um interruptor permite a passagem de energia eltrica, o
computador entende o nmero 1, caso contrrio, se interrompe a energia, o computador entende o nmero
0. Outrora esse trabalho era realizado por vlvulas, como lmpadas. Exemplifcando, a fgura seguinte ilustra
como o computa- dor percebe o nmero decimal 9 em binrio (1001):
por isso que se costuma dizer: os computadores usam a linguagem binria.
Importante: note que um byte o mesmo que 2 bits; e ainda um bit o mesmo que 1/8 byte.
Exemplo de parte da tabela ASCII:
Nmero
O que a mquina deve entender,
devolver ou fazer
em decimal em binrio Comando Caractere
13 00001101 Processar
65 01000001 A
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Atendente Comercial | Carteiro
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O byte a unidade fundamental para medir informaes. Quantifcar informaes pode ser uma tarefa
fastidio- sa se no usar uma forma simplifcada para representar tais nmeros. Para entender melhor,
considere somente o nmero de letras usadas para compor todo o texto dessa apostila, que obviamente foi
feita num computador, e imagine a quantidade de dgitos para escrev-lo... De fato, para citar um nmero
desses mais produtivo na forma simplifcada.
A notao simplifcada usual 2 elevado a um mlti- plo de 10, e para cada nmero atribudo um
nome diferente para signifc-lo. Exemplos das abreviaturas, nomes, nmeros simplifcados e respectivos
nmeros:
1 KB (Quilobyte) = 2
10
bytes = 1.024 bytes
1 MB (Megabyte) = 2
20
bytes = 1.048.576 bytes
1 GB (Gigabyte) = 2
30
bytes = 1.073.741.824 bytes
1 TB (Terabyte) = 2
40
bytes = 1.099.511.627.776 bytes
E lembre-se: 1 B (Byte) = 2 bits = 8 bits
Exemplo: A indicao de 4,5 Gb de capacidade num DVD, simplesmente quer dizer que o tal DVD pode
conter um mximo de 4,5 x 2
30
bytes ou 4.831.838.208 informa- es completas entre caracteres, nmeros
e/ou comandos.
2 COMPONENTES DE HARDWARE E SOFTWARE DE COMPUTADORES.
APLICAES
Como vimos, o computador o que realiza o traba- lho de transformao e disseminao da informao.
Atualmente, a absoluta maioria desse tipo de trabalho passa por essa mquina. Por esse motivo, quando
se trata de informaes, em que h necessidade de guard-las; compar-las; transform-las e/ou difundi-las,
o momento prprio para o uso do computador.
Exemplos de aplicaes de computadores:
Numa empresa, um funcionrio alimenta o computa- dor com informaes inerentes s entradas e sadas
de mercadorias embasado nas notas fscais; essas informaes so automaticamente moldadas e distribu-
das aos departamentos de estoques, contas a receber, contas a pagar, contabilidade, custos, marketing
etc. At mesmo o administrador dessa empresa as manipula para fazer um rpido check-up ou orientar
decises sobre o negcio empresa.
Em casa, um cidado pode pesquisar o preo do to sonhado aparelho de TV-LCD em muitas lojas dife-
rentes, e at mesmo compr-lo sem sair de casa.
Um mdico pode salvar uma vida, mesmo estando a quilmetros de distncia, somente conversando
com um enfermeiro atravs de um telefone celular. Sendo o equipamento da companhia tele-
fnica controlado por computadores: mdico, enfermeiro e paciente se entenderam e nem precisaram
lembrar que os computadores estavam, em tempo real, auxiliando tudo isso.
Licitaes de vendas, aquisies e contratao de servios pelo governo feitas no computador, fcam
efcientes, pblicas e claras.
Todo bom cidado deseja que a polcia esteja o mais informada possvel a fm de cumprir seu dever.
Basta ver um telejornal para saber que o computador est revolucionando esse trabalho.
Dos Tribunais de Justia j se pode obter informa- es sobre processos usando um computador.
Os poupa-tempos existentes em So Paulo emitem milhares de certides e documentos como car-
teiras de identidade e de trabalho em tempo recorde, tudo devidamente confrmado com os respectivos
rgos pblicos, por computador.
- Hoje em dia, a mecatrnica possui uma forte presen- a nas grandes indstrias. H processos indus-
triais completos e precisos feitos por robs controlados por computador.
- Na educao, o computador pode ser usado como um verdadeiro professor de qualquer disciplina.
Atravs de um sistema de perguntas e respostas, funcionando num conceito bem prximo da
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instru- o programada, o aluno aprende sem a necessidade da presena fsica do professor, mas com
seu inte- lecto efetivamente presente.
GERAES
Desde sua inveno at o presente, o hardware e a tecnologia usados para construir computadores vm
sofrendo melhorias e avanos. Para distingui-los, os modelos usados so agrupados em geraes. Assim:
Na primeira gerao dcada de 50 havia as mquinas cujo hardware era basicamente composto
por vlvulas. Curiosidade: O ENIAC, primeiro computador eletrnico do mundo, possua 17.468 vlvulas e
ocupava um espao 180 m. Eram mquinas enormes, lentas e seu aquecimento queimava vlvulas cons-
tantemente.
Na segunda gerao dcada de 60 as vlvulas foram substitudas por transstores a fm de reduzir
o aquecimento e aumentar a velocidade.
A terceira gerao dcada de 70 usou vrios transstores agrupados numa nica pea, chamada
de circuito integrado (CI), e tambm de chip.
Na quarta gerao dcada de 80 aconteceu o aprimoramento do CI para o CI LCI (circuito integrado
com larga escala de integrao) e banco de dados de altssima performance.
Na quinta gerao dcada de 90 conseguimos o CI VLSI (circuitos integrados em muita escala de
integra- o) e inteligncia artifcial.
Assim, evidencia-se a constante busca por mquinas cada vez melhores, menores e mais capazes.
TIPOS DE COMPUTADORES
A pea mais importante em um computador o processador central (chip): o verdadeiro crebro da m-
quina. As palavras microprocessador e microcomputa- dor so, muitas vezes, usadas como sinnimos. Embora o
microprocessador seja a parte mais importante da mqui- na, outras peas precisam agregar-se a ele para compor
um sistema de computao funcional. Vejamos alguns tipos de computadores:
Desk-Top (Computador de Mesa): O PC (Personal Computer) deste tipo um indiscutvel sucesso mundial.
Cada vez mais acessvel, o PC praticamente ajudou a revolucionar a informtica.
Notebook: um computador porttil, cabe numa pasta e importante no trabalho de campo em que
necessrio trabalhar com os dados no local.
Palm-top: um tipo que faz muito sucesso nas feiras de informtica. Como o prprio nome diz, cabe na
palma da mo e realiza quase todas as tarefas de um desk-top.
Servidores (Servers) e Clientes: h tarefas que exigem constante troca de dados entre dois ou mais
computadores, independente da distncia entre eles. Para evitar medidas paliativas e dispendiosas, possvel
conec- tar computadores entre si com cabos e placas de circuito especiais (tambm j existe a conexo sem
fo). Estas conexes, realizadas entre duas ou mais mquinas so denominadas Redes de Computadores.
Ento, computa- dores do tipo Servidor so aqueles capazes de servir dados a diversos computadores-clientes ao
mesmo tempo. Foram estes os tipos de computadores responsveis por interligar a informtica nas empresas,
entre seus funcionrios e setores.
Workstation (estao de trabalho): muito usado por pessoas ou empresas que necessitam de um computa-
dor cuja principal caracterstica ser veloz e capaz de realizar muito trabalho ao mesmo tempo.
Main-Frame: um maquinrio de tamanho formid- vel. Porm, com capacidade muito mais impressionante
que seu tamanho. Grandes companhias areas usam main- frames para manipular as informaes de suas
reservas.
Mini-Computador: Nem to grande como o Main- Frame, nem to pequeno como o micro e com capacidade
proporcional. Trata-se de um computador muito til em Universidades para estudos e desenvolvimentos com-
ple- xos. Curiosadade: O primeiro mini-computador adquirido pelo Brasil foi para a UNICAMP. Na ocasio, essa
aquisio foi fortemente analisada pelos EUA a fm de certifcar que seu uso no seria militar.
Assim, vemos que no h um tamanho padro para computadores. H desde os to pequenos que cabem
na palma de sua mo (Paml-Top) at os to grandes que ocupam todo o andar de um prdio (Main-Frame).
A seguir, focaremos nas informaes sobre arquitetura de microcomputadores IBM-PC, por ter sido at o
momento o mais exigido nas provas de noes de informtica em concursos a cargos pblicos.
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COMPONENTES BSICOS DE UM MICROCOMPUTADOR
Compor um microcomputador pode parecer uma tarefa simples, mas ao contrrio, o conjunto que o
compe precisa ser planejado por um profssional devidamente qualifcado, principalmente quando se
deseja mximo desempenho e menor custo conforme as tarefas que o micro deva desempenhar. Ainda,
apesar de haver uma vasta literatura e uma infnidade de peas diferentes que fazem servios semelhantes,
enfatizaremos os componen- tes mais usuais.
O corpo fsico de um computador constitudo do ncleo e dos equipamentos perifricos. O ncleo e os
perifricos determinam a confgurao do computador. Essa confgurao pode ser alterada, adicionando-se ou
substituindo-se equipamento.
O ncleo de um computador constitudo de uma unidade central de processamento e da memria principal.
Unidades Funcionais: Todos os sistemas de processamento de dados podem ser divididos em 4 tipos
de unidades funcionais:
Unidades de Entrada
Unidades de Sada
Unidades de Memria
Unidade Central de Processamento (UCP)
Quando um tcnico est montando a parte interna do gabinete de um micro tipo PC, ele v o seguinte:
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A placa de circuito alojada ao fundo do gabinete a que chamamos de placa-me (motherboard):
A placa-me a pea responsvel por conectar fsicamente o processador central a todos os dispositivos,
os perifricos e os internos ao gabinete do micro. Nela fca alojado o processador central e alm das vias de
circuito impresso e encaixes para o processador central e demais peas, a placa-me tambm contm peas
fxas (soldadas) que fazem parte de seu projeto e ajudam o processador a controlar o hardware. Vamos usar a
fgura seguinte como exemplo para ilustrar algumas conexes que uma placa- me pode providenciar:
Croqui de uma placa da fabricante ASUS modelo P5S-MX SE
Consultado em set/2008 em http://support.asus.com/
Onde se pode colocar e notar alguns aspectos como:
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O projeto de uma placa-me normalmente feito para uma faixa de tecnologias, como de - at,
pos- sibilitando variao de componentes.
Pode conter um ou mais soquetes: local para encaixe do processador. No esquema acima, a placa possui
1 soquete para processadores fabricados pela Intel com conexo do tipo LGA775 (ex.: Pentium 4).
Possui encaixes para: as placas de circuito chamadas de mdulos de memria RAM (na fgura veja DDR2 );
tomada de energia (no esquema, a placa admite dois tipos diferentes de fonte, um tipo usa a conexo
EATXPWR, outro a ATX12V); disco rgido com conexo SATA (SATA1 e SATA2); cintas de conexo com:
disco rgido (PRI_IDE), dispositivo acionador de disquetes (FLOPPY), CD ou DVD (CD); portas de entrada e
sada USB (USB12), COM (COM1) e MINI-DIMMs para teclado e mouse (Keyboard e Mouse); Slots para
conec- tar perifricos diversos (PCI1, PCI2 , PCIEX1_1 e PCIEX16); entre outros.
Alguns tipos de placa-me, como a do esquema, so denominados on-board porque j vm de fbrica
projetadas e equipadas com dispositivos fxos de controle de udio (AUDIO), vdeo (VGA1) e/ou rede (LAN1).
Outros tipos de placas-me conectam as placas multi-mdia pelos Slots tipo PCI.
Procure no tentar abrir gabinetes, o mais importan- te saber que as conexes para perifricos externos
como mouse, teclado, monitor de vdeo, fo da rede, portas de comunicao (inclusive a de conexo com
impressora), apesar de diretamente ligadas placa-me costumam fcar expostas na parte externa do gabinete, de
forma que voc possa conectar ou desconectar seus perifricos sempre que houver necessidade.
O processador central: A CPU (Central Processing Unit), tambm chamada UCP (Unidade Central de Proces- samen-
to), o crebro do computador. A CPU o centro de controle que lida com os bits, bytes e conseqentes clculos
e/ou comandos que controlam todo o hardware, como vimos na pgina 1.
Os Processadores so conhecidos tambm pela sua velocidade, ou como os dados so internamente transmiti-
dos no computador. A unidade usada para medir a veloci- dade com a qual o processador capaz de receber,
processar e devolver dados processados (freqncia) o hertz, e o mltiplo mais usual: o MHz (megahertz = 106
vezes por segundo). Mais recente, a velocidade dos processadores evoluram para o GHz (gigahertz = 109 vezes
por segundo). Ainda, apesar da proporo, quanto mais hertz mais veloz, importante considerar a quantida- de
de informao (cache) que uma CPU processa a cada ciclo (hertz) para saber se ao fnal ele realmente faz mais em
menos tempo do que outro processador. De fato, s possvel certifcar comparando resultados.
Todo computador, sem exceo, grande ou pequeno, possui ao menos um processador. Existem centenas de
pro- cessadores, cada um projetado para diferentes tarefas e to- dos com vantagens e desvantagens. Apesar
dessa varieda- de de processadores, todos operam de forma semelhante.

A CPU TEM DUAS FUNES PRINCIPAIS:
1) A unidade de controle dirige e coordena todo o sistema. Ela executa os comandos que envolvem o
controle das unidades de entrada e a transferncia dos dados para a memria, que por sua vez transfere
os dados computados para as unidades de sada.
2) A unidade aritmtica e lgica serve para efetuar operaes de soma, subtrao, multiplicao, diviso, com-
parao, etc. Tambm possui capacidade lgica que permite testar vrias condies de processamen- to e tomar
as providncias cabveis.
Em termos de fabricantes de processadores, apesar da gigante IBM e fabricantes como Power PC e Cyrix,
so muito evidenciadas as empresas Intel e AMD, cuja competitividade revoluciona a passos largos a
evoluo dos microprocessadores.
Voltando s geraes de computadores, que dividem os computadores conforme seu hardware, na quarta
gerao, que a partir de 1970 teve o aperfeioamento da tecnologia existente com uma miniaturizao dos
compo- nentes aumentando a velocidade de processamento de dados aos nanosegundos (bilionsima parte
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do segundo), a Intel mostrou sua fora criando o primeiro microproces- sador o Intel 4004 para computa-
dores pessoais, o que impulsionou o desenvolvimento dos PCs e nessa onda vieram os outros componentes,
como HDs, placa de vdeo, memria e ampliao da necessidade de novos sistemas operacionais e aplicaes.
Em 1985, os processadores entraram na era dos 32 bits com o Intel 80386. A partir desse ponto, a evoluo
foi cada vez mais rpida. Lembrando a Lei de Moore (nome baseado no fundador da Intel, Gordon Moore), que
diz que o nmero de transistores de um microprocessador duplicado a cada 18 meses, a capacidade de
processamen- to e a velocidade dos processadores comeam a disparar.
Em 1989, foi lanado o Intel 80486 e ocorreu a expanso da informatizao nas empresas. Com o
Win- dows 3.1, em 1991, insere-se uma nova maneira de trabalho com os computadores pessoais,
possibilitando s estaes de trabalho a absorverem muitas operaes dos grandes servidores. Novos editores
de texto e planilhas eletrnicas e a evoluo de recursos multi-mdia trouxeram novos horizontes em termos
de aplicaes, exigindo mais processamento e memria dos equipamentos. O Intel 80486 era o processador
da mquina-padro nessa poca.
Em 1993, a Inten lanou o Pentium, com incrveis 60 MHz para a poca, que ganhou cada vez mais
velocida- de e capacidade de processamento, e nos prximos anos a Lei de Moore funcionou como nunca. Em
1995, veio o Pentium Pro e em 1997 o Pentium MMX. Em 1998, tivemos o Pentium II, seguido em 1999
do Pentium III, at que em 2001 chega o Pentium 4, no qual as aplicaes comeam a ser escritas com
instrues especfcas para tirar muito mais proveito do processador. Em paralelo, a fabricante de chips AMD
avanava com seus processadores K5, de 1996, K7, de 1997, e Athlon, que conseguiu fazer frente ao Pentium
e hegemonia da Intel no mercado.
Em 2002 o aumento da fora e o aquecimento resultante da acelerao dos processadores revelaram-se
limitadores de performance dos equipamentos, levando-se em conta apenas o aumento de freqncias. Surge
assim uma nova maneira de pensar em processamento, com o processador de ncleo duplo, que chega ao
mercado em 2006. Os chips de ncleo duplo, como a linha Core Duo da Intel e X2 da AMD, contam com dois
ncleos ativos de processamento ao invs de um s, como acontece em chips convencionais, o que proporciona
uma performance maior quando se utiliza vrios programas simultaneamente. Isso acontece porque os ncleos
dividem as funes de controle e podem trabalhar com freqncias mais baixas, otimizan- do principalmente
o acesso memria do computador. J os chips de quatro ncleos aumentam ainda mais a produtividade, j
que os processos de seu computador podem ser coordenados simultaneamente com a mesma performance.
Alguns tipos e processadores hoje em dia mais usados: Processador AMD Sempron; Processador AMD Athlon
64; Processador Intel Pentium D; Proces- sador Intel CoreTM 2 Duo.
Os processadores evoluem tanto, que usar o clock interno (por exemplo, Pentium 4 de 2.8 GHz) como nico
indicador de desempenho deixou de ser uma prtica, afnal, o que determina a efcincia de um chip
um conjunto de caractersticas e no apenas uma. Ciente disso, a AMD passou a adotar a nomenclatura PR
(Performance Reference) a partir do processador Athlon XP para indicar o desempenho de seus chips. Agora,
a Intel que adotou um modelo de nomenclatura diferente: Clock interno, clock externo e cache. necessrio
que voc saiba o que clock interno, clock externo e cache, pois estas so as caractersticas mais importantes
de um processador:
Clock interno: o clock uma forma de indicar o nmero de instrues que podem ser executadas a cada
segundo. Sua medio feita em Hz. O clock interno indica a freqncia na qual o processador trabalha.
Portanto, se ele trabalha a 800 MHz, sua capacidade de 800 milhes de operaes de ciclo por segundo. O
clock interno geralmente obtido atravs de um multiplicador do clock externo. Por exemplo, se o clock externo
for de 66 MHz, o multiplicador ter de ser de 3x para fazer com o que processador funcione a 200 MHz (66 x 3);
Clock externo: tambm conhecido como FSB (Front Side Bus), o clock externo, por sua vez, o que indica a
freqncia de trabalho do barramento (conhecido como barramento externo) de comunicao com a placa-me
(na verdade, chipset, memria, etc). Por exemplo, o proces- sador Pentium Extreme Edition 840 trabalha com
clock externo de 800 MHz;
Cache L1 (Leve 1 - Nvel 1 ou cache interno): a memria cache consiste numa pequena quantidade
de memria includa no processador. Quando ele l dados da memria RAM, um circuito especial, chamado
Controlador de Cache, transfere os dados mais requisitados da RAM para a memria cache. No prximo acesso
a esses dados, a resposta bem mais rpida, permitindo o processamento de dados de maneira mais efciente.
Referir-se ao cache L1 referir-se memria cache que vem dentro do processador;
Cache L2 (Level 2 - Nvel 2 ou cache externo): o cache L1 no se mostrava sufciente. Como soluo surgiu
uma memria cache fora do processador: o cache L2 que, para ser usado, necessita de um controlador, que
geral- mente embutido no chipset da placa-me. Atualmente, os processadores trazem o cache L2 embutido,
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fazendo com que as terminologias interno e externo percam o sentido. importante frisar que a Intel costuma
chamar o clock interno apenas de clock e o externo de barramento frontal.
Nmeros nos processadores: A partir de processadores lanados em meados de 2004, a Intel passou a
usar o esquema de Nmeros de Processadores para identifcar seus chips. At ento, a empresa usava como
nico parmetro de desempenho o valor da freqncia interna de seus processadores. Por exemplo: Pentium
4 de 2.8 GHz e Celeron de 1.8 GHz. Na verdade, a Intel usava um ou outro parmetro em determinados modelos,
como naqueles equipados com a tecnologia Hyper-Threading (aumento signifcativo de desempenho do
processamento) com a sigla HT em seu nome.
De acordo com a Intel, outros parmetros tambm precisam ser considerados na escolha de um processador
e no somente a velocidade de seu clock interno: arquite- tura, cache, clock externo e outras tecnologias.
Na verda- de, usurios mais experientes geralmente checam esses aspectos no momento da compra, mas
para muitos, o fato de saber que est comprando um Pentium 4 com velocida- de de 3.2 GHz o nico
quesito considerado. Usando nmeros, a Intel afrma facilitar o acesso das especifcaes dos recursos de cada
processador e assim o usurio pode compar-los entre si e tomar uma deciso mais rpida e precisa. Como o
uso de computadores aplicado a vrias necessidades, a Intel espera que com o uso de numerao os usurios
possam distinguir mais facilmente qual o segmento de um determinado chip. Por exemplo: o processador
de nmero x direcionado ao uso em escrit- rio e o processador y aplicaes multimdia.
Entendendo os nmeros dos processadores: A imagem seguinte ilustra o esquema de numerao dos
processadores, que composto pelo nome da linha do processador mais uma seqncia de 3 dgitos:
O fato de um nmero ser maior que outro no indica necessariamente que o primeiro processador
melhor, mas que ele contm recursos ou arquitetura diferente. Assim, dentro de uma mesma linha de
processadores, numeraes diferentes indicam que um chip pode ter mais recursos ou usar uma tecnologia
nova, como ter mais cache ou usar um sistema de reduo de temperatura. Segundo a Intel, o esquema
de numerao entre proces- sadores deve ser aplicado na distino de recursos existen- tes em uma famlia
de processadores.
O primeiro dgito do nmero associado a uma determinada linha e os outros dois indicam as diferenas.
Como exemplo, veja a tabela abaixo:
Processador Dgito
Pentium Extreme Edition 8xx
Pentium M 7xx
Celeron M 3xx
Vamos analisar dois exemplos:

1) a seqncia 6xx usada nos processadores Pentium 4 com a tecnologia Hyper-Threading. Assim, abaixo,
so mostrados trs modelos dessa famlia. Veja suas diferenas:
Processador Clock interno Clock externo Cache
Pentium 4 HT 660 3.6 GHz 800 MHz 2 MB
Pentium 4 HT 650 3.4 GHz 800 MHz 2 MB
Pentium 4 HT 640 3.2 GHz 800 MHz 2 MB
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2) a seqncia 7xx usada nos processadores Pentium M (linha voltada a notebooks). Abaixo so mostra-
dos cinco modelos dessa linha:
Processador Clock interno Clock externo Cache
Pentium M 770 2.13 GHz 533 MHz 2 MB
Pentium M 765 2.1 GHz 400 MHz 2 MB
Pentium M 735 1.7 GHz 400 MHz 2 MB
Pentium M 730 1.6 GHz 533 MHz 2 MB
Pentium M 718 1.3 GHz 400 MHz 1 MB
No exemplo 1, a nica diferena entre os modelos citados a velocidade do clock interno. No exemplo 2,
nota-se que os modelos 735 e 730 tm desempenho semelhante. Ento, se usarmos apenas o clock interno para
indicao de desempenho haver uma noo vaga porque, apesar do modelo 735 operar em 1.7 GHz seu
clock externo funciona a 400 MHz; enquanto que o modelo 730, que trabalha em 1.6 GHz no clock interno, possui
clock externo de 533 MHz. Pode-se ter modelos da mesma famlia com o mesmo clock, mas com cache ou
outros re- cursos diferentes. Enquanto no houver um meio de iden- tifcar essas diferenas, no h como saber
se o esquema adotado pela Intel ser aceito, mas uma tentativa.
O Intel Core 2 a gerao mais recente de processadores lanada pela Intel. Os primeiros modelos foram
lanados ofcialmente em 27 de julho de 2006 com:
melhorias no barramento e no cache;
freqncias, em mdia, bem mais baixas que a linha anterior, e ainda assim com melhor desempenho;
um TDP (Thermal Design Power) de apenas 65 W, o que representa uma signifcativa reduo de
consumo de energia em relao ao seu antecessor, o Pentium D, que tinha um TDP de at 130 W;
Tecnologia Intel 64;
Tecnologia de Virtualizao Intel;
Bit de desativao de execuo;
Enhanced Intel SpeedStep Technology;
Intel Trusted Execution Technology, SSSE3; e
Tecnologia de Gerenciamento Ativo.
E outras que permitiram um aumento de performan- ce sem um grande aumento da freqncia, do con-
sumo eltrico e do calor dissipado tinham ncleos Conroe (para computadores de mesa) e Merom (para
portteis), depois foram lanados o Allendale (um Conroe com menos memria cache), o Kentsfeld (um
Conroe duplicado, para formar o ncleo qudruplo) e o Merom-L (verso do Merom com ncleo simples).
O Core 2 substituiu a marca Pentium como designa- o dos modelos que estavam no topo de linha desde 1993
e unifcou as linhas de processadores para micros de mesa e portteis, o que no acontecia desde 2003 quando
havia a diviso entre as linhas Pentium 4 e Pentium M. Apesar de sucessor do Pentium 4, a arquitetura Core 2
foi baseada majoritariamente no Pentium III, com vrias melhorias e at algumas aproveitadas do Pentium M.
Posteriormente, a Intel melhorou o processo de fabricao, baixando a lisura de 65 para 45 nm, e com isso
lanou os ncleos Penryn, Wolfdale e Yorkfeld, que so os sucessores, respectivamente, do Merom, do
Conroe e do Kentsfeld. Recentemente, a Intel voltou a usar a marca Pentium, mas para modelos intermedirios
e de entrada.
Apesar do Woodcrest, do Clovertown e do Harpertown, processadores para servidores e estaes de
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trabalho, serem baseados na mesma arquitetura do Core 2, eles foram batizados com a marca Xeon, que
j era usada pela Intel para este segmento. Do mesmo modo, a companhia batizou de Pentium Dual-Core
e Celeron vrios modelos baseados no Core 2 e direcionados aos segmentos intermedirio e de entrada, com
ncleos Allendale e Conroe-L (verso do Conroe com ncleo simples).
Os modelos mais comuns e conhecidos do Core 2 se chamam Core 2 Duo (com ncleo duplo), mas existem
tambm os modelos Core 2 Quad (com ncleo qudruplo), Core 2 Extreme (para entusiastas) e Core 2 Solo
(com ncleo simples, para portteis). Testes realizados com os processadores Core 2 mostraram um grande de-
sempenho em jogos e aplicaes populares, e seu lanamento acirrou ainda mais o mercado de chips, obrigando
a AMD a cortar drasticamente os preos de seus processadores, a fm de competir em melhores condies com
os produtos da Intel.
PROCESSADORES PENTIUM DA FAMLIA INTEL:
PENTIUM: a quinta gerao de microprocessadores lanada pela Intel em maro de 1993, muito mais
potente que seus antecessores e com verses nas velocidades de 60 MHz a 200 MHz.
PENTIUM MMX: A tecnologia MMX veio acrescentar ao microprocessador Pentium uma grande agilidade no
tratamento com manipulao de imagens voltada para a rea de multimdia, como acelerar o desempenho
com vdeo, udio, grfcos e animaes. Melhora ainda o processamento de entrada e sada de dados, os quais
so usados numa variedade de aplicativos, enfatizando recursos para comunicaes e Internet. Trabalha com
velocidade de 166 MHz a 233 MHz, sendo de 10 a 20% mais rpido que o Pentium.
PENTIUM PRO: O processador Pentium Pro tem seu melhor desempenho, quando utilizado em aplicaes
de 32 bits, dentro do Windows NT ou Windows. Se os aplicativos em uso forem num sistema de 16 bits,
rodados no Windows 3.11 por exemplo, o Pentium Pro faz com que a velocidade dessas aplicaes seja muito
superior, como se estivesse trabalhando num sistema de 32 bits. Atingindo uma velocidade que varia de 200 a
233 MHz.
PENTIUM II: Processador criado pela Intel, reunindo a potncia do Pentium Pro com a tecnologia MMX,
resultando num melhor desempenho dos sofwares. Disponvel para a execuo de aplicativos em sistemas
operacionais avanados, como Windows e 98, Windows NT e UNIX. Foram criadas novas instrues poderosas
para a manipulao de udio, vdeo com animao, aprimora- mento de cores e dados grfcos mais efcazes,
proporcio- nando o que h de melhor em recursos de comunicao e mdia. Trabalha com velocidade de 233
MHz a 400 MHz.
PENTIUM III: O processador Intel Pentium III tem um desempenho slido para empresas pequenas
e desktops de consumidor. O processador Pentium III atinge o trabalho do mundo atual usando sua
versatilidade e compatibilidade para gerenciar uma faixa extensa de aplicativos no ambiente e-Business ou
e-Home. Servidores de nvel inicial baseados no processador Pentium III com Cache L2 de 512K suportam
at 6 GB de memria. E so uma escolha excelente para blades de servidores de processador nico e duplo,
servidores compactos e am- bientes com limitaes de espao e potncia.
PENTIUM IV: Ultrapassando a marca dos 3 GHz, o processador Intel Pentium 4 de 3.06 GHz oferece
nveis mais altos de desempenho, criatividade e produtivi- dade. Construdo com a tecnologia Intel de
0.13-micron, o processador Pentium 4 oferece aumento significativo no desempenho do uso domstico,
de solues de negcios e em todas as suas necessidades de processamento. O mais novo processador
Pentium 4 suporta a Tecnologia Hyper- Threading, que permite o funcionamento em multi tarefa
com uma eficincia nunca antes atingida, mesmo com os aplicativos mais complexos e executados
simultaneamente.
Os processadores celeron da famlia Intel: Desde o seu lanamento, em abril de 1998, at os dias atuais,
o processador Celeron da Intel vem sofrendo muitas modifcaes.
O nome Celeron utilizado pela Intel para designar sua linha de processadores de baixo custo. Na verdade,
o Celeron uma verso econmica dos processadores topo de linha da Intel. Ou seja, o Celeron uma verso
capada do Pentium II, Pentium III, Pentium 4 ou do Core 2 Duo, com algumas caractersticas reduzidas ou
removidas. O Celeron diferencia-se do Pentium II, Pentium III, Pentium 4 ou do Core 2 Duo em basicamente
trs aspectos:
1- Tamanho do cache L2
2- Clock interno
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3- Clock do barramento externo
OsprocessadoresdafamliaAMD (Advanced Micro Devices) concorrem diretamente com os processado- res
fabricados pela Intel. Seu produto mais famoso na dcada de 1990 foi o processador Athlon, utilizado
em computadores pessoais.
Mais conhecida por seus processadores x86 e x86-64 K5, K6-II, K6-III, Athlon, Duron, Sempron, Athlon 64
(Arquitetura de 64 bits), Opteron (para servidores) e Turion 64 (para notebooks), a AMD tambm fabrica
circuitos de uso mais geral, como os encontrados em uma calculadora e dispositivos eletrnicos.
A AMD comeou a produzir circuitos lgicos em 1969, em 1975 ingressou no mercado de circuitos
integrados para memrias RAM. Nesse mesmo ano tambm foi introduzido no mercado um microprocessador
clone do Intel 8080, usando de engenharia reversa para tal. A AMD tambm produzia outros tipos de circuitos
integrados para uso em minicomputadores de arquiteturas variadas.
Houve vrias tentativas de diversifcar seus produtos, atingindo reas da arquitetura RISC (com o pro-
cessador AMD 29K), dispositivos de udio e vdeo e memrias fash. Nem todos esses ramos de produtos
atingiram a rentabili- dade esperada, portanto a AMD focou seus esforos nos mercados de processadores
de arquitetura x86 e memrias fash, que eram respectivamente os mercados principal e secundrio da
Intel na poca, colocando AMD e Intel em concorrncia direta.
Em 2004 e 2005, a AMD foi pioneira ao lanar os primeiros processadores 64 bits e dual-core (ncleo
duplo) do mercado.
K5: A primeira tecnologia desenvolvida pela AMD foi o processador K5 (com K de Kryptonite) que foi lanado
em 1995, concorrente direto do Pentium (Pentium 1 ou 586), lanado em 1993. A arquitetura do K5 era muito
semelhante a do Cyrix 6x86 e Pentium Pro.
K6: Em 1996, a AMD comprou a NexGen, empresa fundada por ex-engenheiros da Intel e que tinha direito
de uso da tecnologia Nx da srie x86 da Intel. A tecnologia adquirida por meio da NexGen possibilitou o
desenvolvi- mento dos processadores K6, agora com unidade de ponto futuante integrada, item que no fazia
parte da gerao K5. O K6, que j apresentava instrues compatveis com MMX. Em sua segunda verso, o
K6-2, o processador recebeu novas instrues multimidia desenvolvidas pela AMD, chamadas de (3DNow!).
O K6-2 tambm recebeu um novo padro de soquete que aumentava de 66 para 100MHz o clock externo
possvel ao processador.
ATHLON K7: A maior inovao da gerao Athlon (K7) a unidade de ponto futuante, junto com a microar-
quitetura geral. Eles tambm examinaram a arquitetura interna do Intel P6 e otimizaram o projeto da Intel au-
men- tando a sua performance. No fnal, a equipe da AMD con- seguiu um processador com performance 35%
maior que o Intel de mesmo clock. Essas caractersticas aumentaram a participao dessa empresa no mercado.
A nova linha de processadores K7 (AthlonXP) contava com uma nova subarquitetura, denominada
Palomino, a qual j dispunha de cache L2 on-chip e compatibilidade com as instrues multimidia SSE
(desen- volvidas pela Intel), entre outras melhorias e correes. Causando um aumento de performance
geral em 10%. O preo para esta conquista foi um aumento de temperatura do processador, a qual s era
corrigida com coolers potentes (e que muitas das vezes custavam caro).
Na tabela abaixo listamos os modelos de Celeron lanados e em qual processador topo de linha eles so
baseados.
Modelo Nome- cdigo Baseado no Quantidade
de Ncleos
Cache
L1
Cache
L2
Barramento
Externo
Celeron
SEPP Convington Pentium II com ncleo Deschutes 1 32 KB - 66 MHz
Celeron A Mendocino Pentium II com ncleo Deschutes 1 32 KB 128 KB 66 MHz
Celeron PPGA
Mendocino Pentium II com ncleo Deschutes 1 32 KB 128 KB 66 MHz
Celeron Coppermine
Coppermine Pentium III com ncleo Coppermine 1 32 KB 128 KB
66 MHz / 100
MHz
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Celeron Tualatin
Tualatin Pentium III com ncleo Tualatin 1 32 KB 256 KB 100 MHz
Celeron Willamette
Willamette Pentium 4 com ncleo Willamette 1 8 KB 128 KB 400 MHz
Celeron Northwood
Northwood Pentium 4 com ncleo Northwood 1 8 KB 128 KB 400 MHz
Celeron D Prescott Pentium 4 com ncleo Prescott 1 16 KB 256 KB 533 MHz
Celeron Srie 400
Conroe-L Core 2 Duo com ncleo Conroe-L 1 64 KB 512 KB 800 MHz
Celeron Srie E1000
Allendale Core 2 Duo com ncleo Allendale 2 64 KB 512 KB 800 MHz
Houve ainda mais uma subarquitetura, denominada Barton, com cache L2 de 512KB, o que manteve os
Athlon competitivos no mercado de processadores de ponta.
Os processadores SEMPRON foram lanados com o objetivo de substiturem as linhas Athlon XP e Duron
(ambos socket 462, popularmente conhecido como socket A). Uma vantagem do Sempron de Socket A sobre o
Athlon XP e Duron que o ncleo dele de 130nm (nanmetros) mesmo nas verses de baixo clock, ou seja, os
transistores dele so menores dos que alguns Athlons XP e Durons (o Sempron foi baseado na linha Througbred
B do Athlon XP) tinham nas verses menos potentes, que eram de 180nm. Isso fazia o Sempron de Socket 462
ser mais efciente e esquentar menos do que os Athlons XP e Durons de mesmo clock. Alm dos Semprons socket
462/A, foram lanados tambm os Semprons Socket 754, que herdam a mesma arquitetura dos Athlons 64 (K8).
O que diferencia o Athlon do Sempron, apenas a velocidade (clock) e o tamanho da cache que so maiores
nos Athlons. No dia 23 de Maio de 2006, foram lanados os Semprons de socket AM2, que traziam como
principal novidade, o suporte a segunda gerao de memrias DDR, a DDR2. Este socket possui 940 pinos e
transistores de 90nm

AMD64 K8: Os AMD64 (K8) so uma evoluo da arquitetura K7, onde a mudana mais perceptvel a
incluso de instrues 64 bits na base x86 e a incluso do controlador de memria RAM no prprio chip ao
invs da controladora (ponte norte) da placa-me, este um dos grandes responsveis pelo grande ganho de
desempenho de processamento no acesso memria. Com isso a AMD gera seus prprios padres de mercado,
desenvolvendo e padronizando as instrues 64 bits (AMD64). O AMD Opteron a verso para servidor do
processador K8. Com isso o AMD Opteron compete atualmente com os Intel Xeon.
H 3 famlias de processadores com tecnologia AMD64:
Athlon 64: o processador bsico desta arquitetura. Essa srie existe em 3 soquetes (soquete = base
para fxao do processador na placa-me) 754, 939 e AM2. O que os diferencia a capacidade de acesso a
RAM (RAM = mdulo de memria randmica), o 754 usa a tecnologia single-channel, o 939 acessa a memria
com dual-channel (3.200 mbits/s por canal) e nos AM2 o acesso com tecnologia DDR2 dual-channel.
Athlon 64 X2: Essa famlia tem as mesmas caracters- ticas da anterior, mas cada processador possui dois
ncleos (dual-core). Essa famlia foi lanada nas verses para soquete 939 e AM2.
Athlon 64 FX: Essa a srie extrema dos processado- res AMD 64. Possui o multiplicador destravado, o que
a torna ideal para overclock. Houve revises e melhorias na arquitetura, o clock do sistema foi elevado e
o cache interno (L2) de 1 Megabyte por ncleo. Foram lanadas verses para soquete 940,939, AM2 e F.
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TIPOS E UNIDADES DE MEDIDAS DE MEMRIAS:
Na informtica, memria so dispositivos que permitem a um computador guardar e lembrar dados,
temporariamente ou permanentemente. H diferentes tipos de dispositivos de memria disponveis no merca-
do e cada um atende diferentes requisitos de sistema.
As memrias evidenciam-se: pela quantidade de dados que so capazes conter, que medida em mlti-
plos de bytes, como vimos na pgina 1; pela capacidade de manter dos dados memorizados; pela preciso
de seus dados e pela forma como guardam e fornecem dados.
Classifcar um mdulo de memria complexo, pois em funo de sua distncia em relao ao processador
ela desdobra-se em subtipos que combinam com tipos de tecnologias usadas para manipular e armazenar
dados.
Basicamente, as memrias dividem-se nos seguintes principais tipos:
1) Memria primria, tambm chamada de memria real, qual o processador enderea diretamente. Sem
ela o computador no funciona. Geralmente, ela a memria fsicamente separada, mas a mais prxima do
processador. Inevitavelmente, os dados das demais memrias precisam passar por ela antes de chegarem ao
processador. Sua funo principal conter a informao necessria ao processador num determinado momento.
Por exemplo: no momento, a informao constante na memria primria pode abranger os programas em
execuo. Nessa categoria esto as memrias chamadas por RAM (voltil) e ROM (no voltil), registradores e
memrias cache.
2) A memria secundria no pode enderear direta- mente ao processador, antes seus dados precisam
passar pela memria primria. Ela no fundamental para o funcionamento do computador. Geralmente
no-voltil, o que lhe permite guardar dados de forma permanente. Esto nessa categoria: os discos rgidos, CDs,
DVDs e disquetes.
comum ouvir falar em memria terciria, como uma subdiviso da secundria. A secundria no necessita
de operaes de montagem ou a montagem j foi pr- providenciada, bastando inserir a mdia (disquete, CD,
etc.) no respectivo dispositivo de leitura/gravao para acessar seus dados, ou acessar o disco rgido existente.
J a memria terciria depende de operaes de montagem, como por exemplo: ftas magnticas.
As principais tecnologias de memrias atualmente em uso so:
Portas lgicas e fip-fops, usados na implementao da
memria cache.
Transistores e circuitos de refrescamento, usados na implemen- ta-
o da memria principal.
Arranjos de conexes, utilizados na implementao de certas ROMs
(memrias de leitura).
Fitas magnticas, utilizadas principalmente para cpias de segu-
rana e arquivamento a longo prazo.
Discos magnticos, como discos rgidos e disquetes - a principal tec-
nologia de implementao de memria secundria.
Discos pticos, como CDs e DVDs, e suas diversas variaes.
Memria fash, um tipo de memria semicondutora no voltil mui-
to usada em cmeras digitais e leitores de MP3.
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As tecnologias que foram usadas no passado e tornaram-se obsoletas:
Memrias de tecnologia delay line, uma das primeiras tecnologias de memria principal, que armazenavam
os dados na forma de pulsos sonoros em uma coluna de mercrio.
Memrias CRT, tambm chamadas de Williams-tube, um tipo de memria que usava um tubo CRT para
armazenar dados na forma de pontos luminosos.
Memrias de ncleo de ferrite, uma tecnologia popular de implementao da memria principal nas
dcadas de 1940 e 1950.
Memrias de flme fno, uma melhoria da tecnlogia de ncleo de ferrite, utilizada em alguns computadores
na dcada de 1960.
Cartes e ftas perfuradas, que j foram os principais meios de memria no-voltil.
Quanto capacidade em manter dados temos:
1) A memria voltil que requer energia para manter a informao armazenada, pois sem energia elas
literalmente esquecem os dados. So fabricadas com base em duas tecnologias a saber:
a. A memria voltil dinmica que a mais usada nos computadores por ser mais barata. Trata-se
da memria RAM, na qual os dados armazenados podem ser acessados a partir de qualquer endereo.
Ela dinmica porque sua tecnologia permite armazenar programas e dados independente da forma
como so acessados. De modo simplista, ela funciona como uma bateria que deve ser recarregada
sempre que apresentar carga insufciente para alimentar o equipamento. Todas as vezes que a CPU
acessa a memria, para escrita ou para leitura, cada clula dessa memria atualizada. Se ela tem 1
lgico armazena- do, sua bateria ser recarregada; se ela tem 0 lgico, a bateria ser descarregada. Este
procedimento chamado de refresco de memria (em ingls: refresh).
b. A memria voltil esttica no precisa ser analisada ou recarregada a cada momento. Fabricada com
circuitos eletrnicos conhecidos como latch, guardam a informao por todo o tempo em que estiverem
recebendo energia eltrica.
2) A memria no-voltil aquela que guarda todas as informaes mesmo quando no recebe energia
eltrica. Exemplos: memrias ROM e FLASH; dispostivos de armazemamento em massa como disco rgido, CDs
e disquetes. As do tipo ROM permitem o acesso aleatrio e o usurio no pode alterar o seu contedo facilmente,
para gravar uma memria deste tipo so necessrios equipa- mentos especfcos. Dentre as memrias do
tipo ROM, atualmente destacam-se as seguintes:
a) ROM (Read Only Memory - memria somente para leitura): gravada na fbrica uma nica vez;
b) PROM (Programable Read Only Memory - memria programvel somente de leitura): gravada pelo
usurio uma nica vez;
c) EPROM (Erasable Programable Read Only Memory - memria programvel e apagvel somente de leitura):
Pode ser gravada ou regravada por meio de um equipa- mento que fornece as voltagens adequadas em
cada pino. Para apagar os dados dela, basta iluminar o chip com raios ultravioleta, que pode ser feito atravs
numa pequena janela de cristal presente no circuito integrado;
d) EEPROM (Electrically Erasable Programable Read Only Memory - memria programvel e apagvel ele-
troni- camente somente de leitura): pode ser gravada, apagada ou regravada utilizando um equipamento que
fornece as voltagens adequadas em cada pino.
O tipo de memria conhecido como FLASH o tipo mais moderno dentre os apresentados aqui, mas uma
variao do tipo EEPROM. Tornaram-se muito populares por dois motivos: o uso de dispositivos de armazenamento
removveis como os chamados pen drives, a aplicao em equipamentos de som que reproduzem msica no forma-
to MP3 e os cartes de memria das cmeras digitais. Os dados armazenados neste tipo de memria permanecem
ali sem a necessidade de alimentao
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RAM (UMA MEMRIA PRIMRIA, VOLTIL E DINMICA)
A DRAM (Dynamic Random Access Memory - mem- ria de acesso randmico dinmico), comumente
chamada de RAM , comparativamente, um quadro-negro do computador. Ela armazena programas e dados
temporaria- mente enquanto o computador est trabalhando. Desligar o computador o mesmo que limpar
tais quadros.
Os PCs normalmente possuem capacidade de 640K para a memria RAM, que a chamada memria con-
ven- cional. Nos computadores que dispem de mais memria convencional, at 1Mb, a rea entre 640K e 1Mb
denomi- nada HMA (High Memory Area memria alta). O que houver alm do 1Mb, denomina-se memria
XMS (mem- ria estendida), que compreende todo o restante da RAM, e a qual somente alguns programas como
o Windows tm acesso. Eventualmente, pode-se alocar um espao na XMS, este espao alocado denominado
Memria EMS (mem- ria expandida). A EMS uma espcie de Memria Virtual (ilusria), criada para o micro
trabalhar como se tivesse, de fato, mais RAM do que tem.
A memria RAM usada temporariamente para guardar: programas; dados e informaes que so movi-
mentadas dela-para e inversamente para-ela com: a CPU, a placa de vdeo, o disco rgido e/ou outros
perifri- cos. A memria RAM se contrape s de acesso seqencial exigem que todo acesso seja feito a
partir do primeiro endereo e seguindo seqencialmente vai pulando de um em um at atingir o objetivo. Na
verdade, existem outras memrias de acesso aleatrio nos computadores, inclusive no volteis. O importante
saber que a RAM a principal entre as memrias. A RAM baseia-se em trs principais tipos de tecnologia:
1) FPM (Fast Page Mode) um tipo de memria DRAM que permite replicao de acesso memria
com um mnimo de espera pela prxima instruo. Geralmente utilizada por servidores.
2) EDO (Extended Data Out) a tecnologia de memria que prov aproximadamente 5 a 30% de aumento
de performance no subsistema se memria versus a tecnolo- gia FPM. Tambm conhecida por Hyper-page
mode DRAM, a memria tipo EDO prov o aumento de performance pela sada de dados ao mesmo tempo
em que procura por novas informaes. A FPM tem um tempo de espera entre estas duas operaes e a EDO
reduz o gargalo na transfe- rncia de dados entre processadores de alta velocidade que precisam de dados
rapidamente. importante que o sistema seja desenhado para aproveitar o modo de opera- o da EDO a fm
de conseguir esses benefcios.
3) SDRAM (Synchronous DRAM - DRAM sncrona) uma memria rpida, de banda-larga, desenhada
para trabalhar melhor com sistemas que usam Chipsets e proces- sadores de alta performance. Essa tecnologia
sncrona com o relgio de sistema (system clock) que controla a CPU, eliminando atrasos de tempo e au-
mentando a efcincia do processador. Possui bandas de mais de 2 vezes a da EDO. Da, a maioria dos sistemas
estarem migrando para este tipo de memria, tornando-a o atual tipo padro de RAM.
AINDA, ESSES TIPOS PODEM OU NO TER:
Paridade ou No-Paridade: O benefcio de incorporar memria com paridade em um sistema, a habili-
dade de detectar erros tipo single-bit e enviar uma mensagem de erro antes de ocorrer uma paralisao do
sistema. Com muitos sistemas usados em negcios e indstrias, dependendo da preciso dos dados a serem
processados, o uso de memria com paridade uma considerao importante. Memrias com paridade so um
pouco mais caras do que as sem paridade.
ECC (Error Checking and Correcting - Deteco e Correo de Erro) um tipo de memria que vai um
pouco alm do que memrias com paridade, pois automaticamen- te checa e corrige erros tipo single-bit (que
correspondem a grande maioria de erros) sem travar o sistema. A ECC requer mais recursos para armazenar
dados do que a memria com paridade, o que causa uma degradao de performance de aproximadamente
3% no subsistema de memria. Mesmo assim, o resultado em deteco e correo de erros conseguida,
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principalmente em sistemas crticos, um benefcio que vale a troca. Normalmente, esse tipo de memria
usada em Servidores, Estaes de alto desempenho, controles industriais e sistemas envolvi- dos nas reas de
negcios crticos.
EOS (ECC On SIMM) um tipo especial de memria ECC que realiza a checagem de erro e sua correo no
prprio empacotamento SIMM da memria. A performan- ce no impactada porque oferece a funo de ECC
para sistema sem o controlador de memria ECC.
Por fm, a memria RAM classifca-se pela forma de empacotamento dos seus dados:
SIMM (Single In-line Memory Modules), que fornece pacotes com 32 bits de dados.
SO-DIMM (Small Outline Dual In-line Memory Modules), que muito usual em notebooks.
DIMM (Dual In-line Memory Modules), que fornece pacotes com 64 bits de dados.
DDR2 SDRAM (Double Data Rate 2 Syncronous Dynamic Random Acess Memory - Dual In-line Memory
Module) a mais recente tecnologia em termos de mem- ria RAM, onde os mdulos fazem contatos pelos
seus dois lados, em contraste aos antigos mdulos SIMM. Sncrona porque memria e processador possuem
clocks coinciden- tes, aumentando o desempenho em relao antiga EDO em 25%. Dinmica devido a
estrutura dos chips, que so formados por uma matriz de capacitores que precisam ser constantemente recar-
regados. Double Data Rate porque o trfego de dois dados por pulso de clock. E o 2 simboli- za o conjunto
de melhorias do novo padro.
DDR3 SDRAM um padro para memrias RAM que est sendo desenvolvido para suceder a me-
mria DDR2 SDRAM, com a promessa de reduzir em 40% o consumo de energia em relao ao mdulo
de memria DDR2.
Concluindo sobre memrias tipo RAM: a performance de todo o sistema determinada pela efcincia
em mover dados entre o dispositivo fsico de memria e a CPU. Um aumento na performance
do sistema pode ser conseguido aumentando a velocidade do processador e a quantidade de dados
fornecidos pelo cache. Porm, aumentando a performance desta maneira, a requisio de dados para
processamento tambm aumenta; da a performance do sistema pode se tornar um gargalo e prejudicar
todo o processamento.
Quando uma aplicao chamada do disco rgido, o programa armazenado e executado a partir da mem-
ria RAM. A velocidade com que o sistema armazena e executa a aplicao determinada pela quantidade de
memria usada. Quanto mais memria RAM, menos tempo gasto com o processo de acesso ao disco rgido.
Acessos mais rpidos so conseguidos pelo armazenamento de cdigos ou dados na memria, que possui
um tempo de acesso na ordem de nanosegundos (bilionsimo de segundo, ou seja 10
9
segundo), enquanto o
disco rgido possui tempos de acesso na ordem de milisegundos (milsimo de segundo, ou seja: 10
3
segundo).
De fato, confguraes de sistema com mais memria RAM tm uma performance melhor do que sistemas
com processado- res mais rpidos mas com menos memria RAM.
importante ressaltar que o aumento de memria no signifca um aumento proporcional na performance
do seu sistema, ou seja, dobrar a quantidade de memria no signifca conseguir o dobro da performance.
Existem vrios fatores e componentes envolvidos.
A memria cache uma memria intermediria que fca entre o processador e a memria principal. O
cache armazena as informaes recentemente usadas para economizar o tempo de espera do processador,
que no precisar aguardar receb-las da memria principal. Existem dois tipos de memria cache:
Cache primrio, ou nvel 1, que fca dentro do prprio chip do processador; e
Cache secundrio, ou nvel 2, que fca em um chip separado, na placa-me.
Embora mais lento que o primrio, o cache secundrio ainda mais rpido do que a memria RAM conven-
cional.
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3. CARACTERSTICAS BSICAS DE PERIFRICOS (MONITOR, IMPRESSORA,
SCANNER, TECLADO, MOUSE)
Como o prprio nome indica, perifrico qualquer dispositivo ligado CPU. Exemplos: monitor de vdeo,
mouse, teclado, impressora, scanner, leitor infra-vermelho, disco rgido, acionadores de discos fexvel/CD/
DVD, caixas de som, joy-stick, modem, pen drive, carto de memria etc.
Os trs tipos bsicos de perifricos so:
1) Perifricos de entrada so os equipamentos que usamos para alimentar o computador com informaes.
Exemplos: teclado, mouse, microfone, leitor infra-vermelho.
2) Perifricos de sada so os equipamentos que usamos para obter informaes do computador. Exemplos:
monitor de vdeo, impressora, caixas de som.
3) Perifricos de entrada e de sada so equipa- mentos que podemos usar tanto para alimentar informa-
es ao computador quanto para obter informaes dele. Exemplos: monitor tipo touchscreen (tela sensvel
ao toque, na qual voc pode usar sua mo em substituio ao ponteiro do mouse), acionadores de discos
fexvel / CD / DVD, disco rgido, modem, pen drive, carto de memria.
Vamos analisar os mais usuais, iniciando pelos perifricos de entrada:
O teclado usado para entrada de caracteres e comandos no computador, que os interpreta; dispe
ao programa em uso; e que, normalmente, resulta um visual no monitor de vdeo. No mercado, h uma
grande va- riedade de teclados, mas possvel dividi-la em dois tipos bsicos: tradicional e ergonmico.
O teclado tradicional, muito conhecido, possui a disposio das teclas semelhante aos teclados das
antigas mquinas de datilografa, e devido prpria fnalidade com teclas especfcas para uso no computador,
inclusive, devido popularizao alguns modelos de teclado pos- suem teclas para exclusivamente para uso
do Windows:
Figura: exemplo de teclado tradicional.
Fonte da fgura: http://www.leadership.com.br
O teclado ergonmico, tambm chamado de Natural Keyboard, possui a disposio das teclas desenhada
para diminuir a fadiga nas articulaes musculares do ser humano, mantendo os pulsos do usurio apoiados
e retos relativamente ao brao. Com isso, busca-se evitar a L.E.R. (Leso por Esforo Repetitivo), a exemplo da
tendinite causada por excesso na digitao contnua.
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