UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIOSA

CENTRO DE CINCIAS BIOLGICAS E DA SADE

DEPARTAMENTO DE EDUCAO FSICA
EFI 348 EDUCAO FSICA ADAPTADA I
Aula Prtica 1
Seguindo o Chefe
OBJETIVO: Levar o grupo a perceber a importncia do respeito
mtuo, respeito s diferenas individuais e com isso iniciar o trabalho
de temas como !e"ci#ncia e $nclus%o
MATERIAL
- Papel
& Canetas Coloridas
& 'endas, (esas, Cadeiras de trabalho, tiras de pano, tapa ouvidos)
DESCRIO: *+plicar ao grupo ,ue a tarefa ser a de desenhar um
barco, sendo ,ue ir%o ser divididos em grupos e caber a cada
participante a e+ecu%o de uma parte desse barco) !i-er ,ue o grupo
,ue conseguir completar a tarefa primeiro, ser o vencedor)
DESENVOLVIMENTO:
1& !ividir os participantes em grupos de . ou / participantes,
cada)
0& *ntregar para cada grupo uma folha e canetas coloridas)
1& *+plicar ,ue cada componente do grupo s2 poder fa-er um
trao de cada ve- para e+ecutar o barco e ,ue ,uando terminar
o seu trao deve passar a folha para o pr2+imo colega ,ue por
sua ve- ir e+ecutar o trao ,ue lhe cabe) Por e+emplo3 4
primeiro participante fa- o trao ,ue se refere parte de bai+o
no barco, cabe ent%o ao pr2+imo participante fa-er uma das
laterais) * assim por diante at5 ,ue todos possam ter e+ecutado
sua parte e o barco este6a, totalmente, desenhado)
/& *nfati-ar ,ue cada grupo deve ter seu desenho pronto no pra-o
m+imo de 07)
.& Ap2s a e+ecu%o da atividade veri"car se todos completaram o
desenho e ,ual grupo a terminou mais rapidamente) 8A
tend#ncia 5 ,ue todos os grupos terminem rapidamente e n%o
tenham di"culdade para e+ecutar a tarefa9)
:& Agora, e+plicar ,ue isso foi apenas um ensaio e ,ue ir%o
novamente fa-er o desenho do barco, s2 ,ue agora ser%o
estabelecidos algumas caracter;sticas para cada participante
como descritas a seguir3
& Participante 1& < cego e s2 tem o brao direito)
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& Participante 0& < cego e s2 tem o brao es,uerdo)
& Participante 1& < cego)
& Participante /& < mudo)
& Participante .& =%o tem os dois braos)
4>S3 *ssas combina?es s%o feitas de acordo com o nmero de
participantes de cada grupo, podendo ser acrescentadas ou retiradas
di"culdades) 4 facilitador pode levar "tas para prender a m%o ou
m%os dos participantes ,ue n%o podem us&las, pois estes tendem a
n%o respeitar as instru?es at5 mesmo por ato re@e+o) 4utras
combina?es podem ser feitas3 cego e surdo, s2 tem o brao
es,uerdo, etc)
A& !epois de e+plicado ,uais ser%o as di"culdades dos membros
do grupo, pedir para ,ue estabeleam ,uem ir assumir ,ual
caracter;stica, entregando as vendas para os ,ue ser%o cegos,
tiras de pano para amarrar os braos ,ue n%o dever%o utili-ar e
tapa ouvidos para os surdos)
B& Cuando todos estiverem prontos, estabelecer o tempo de /7 para
,ue e+ecutem a tarefa)
4bs3 =%o deve interferir) Situa?es de di"culdade poder%o ser retomadas
no momento de debate, para anlise e como ilustra%o para outros
comentrios)
4>S3 < bastante provvel ,ue a maioria do grupo n%o consiga reali-ar a
tarefa) 4 facilitador poder dar um tempo para ,ue o grupo discuta
como poderia melhorar e prop?e ,ue faam, novamente) Se ,uiserem
tentar mais o facilitador pode permitir) 8*m alguns casos pode dei+ar ,ue
e+ecutem at5 1 ou / ve-es, sempre tendo momentos para discutir o ,ue
fa-er para ter melhor desempenho e colocar em prtica as a?es
sugeridas)
DISCUSSO:

1& Como se sentiram durante a atividadeD
0& Conseguiram e+ecutar o barcoD Se n%o conseguiram, por ,u#D
4 ,ue faltouD Se conseguiram, o ,ue "-eram para issoD
1& Cuais as di"culdades ,ue sentiramD 4 ,ue s%o de"ci#nciasD
*las s%o s2 f;sicasD
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Levar o grupo a perceber ,ue foram as limita?es impostas ,ue
di"cultaram ou "-eram com ,ue n%o conseguissem e+ecutar o
trabalho) Lembrar ,ue conseguiram facilmente, desenhar o barco na
primeira tentativa, 6 ,ue n%o havia limita?es ou de"ci#nciasD
*nfati-ar ,ue de"ci#ncias todos temos3 n%o s2 f;sicas, como podemos
ter di"culdade para aprender matemtica)), ou falar em pblico, etc)
/& Perguntar3 *ssa e+peri#ncia pode ser transportada para o nosso
dia a diaD Ere,uentemente, encontramos pessoas com
di"culdadesF Gde"ci#nciasHD Como, geralmente lidamos com
elasD Ser ,ue todos n2s em algum grau temos alguma
de"ci#nciaD Como podemos lidar com tudo issoD
Levar o grupo a re@etir sobre como tentamos rotular e afastar as
pessoas com di"culdade) =%o respeitamos as diferenas individuais e
por isso tentamos en,uadr&las aos nossos padr?es) Iodos somos
diferentes e temos ,ualidades e aspectos a melhorar e ,ue o conv;vio
se torna melhor ,uando s%o respeitadas estas diferenas) Cue
podemos nos voltar para a a6uda ao pr2+imo e n%o para o 6ulgamento)
CONCLUSES:
Iodo tipo de preconceito, r2tulos e estere2tipos s%o pre6udiciais s
pessoas e relacionamentos) < preciso ,ue aprendamos o respeito, a
paci#ncia e tolerncia para ,ue tenhamos relacionamentos mais
saudveis e, por conseguinte uma vida mais saudvel) Cue todos n2s
temos Gde"ci#nciasH, mas ,ue precisamos saber lidar com elas) Cue o
n%o 6ulgamento dessas Gde"ci#nciasH facilita em muito a supera%o
delas) Cue todos podemos nos a6udar e respeitar para ,ue nos
desenvolvamos cada ve- mais)
Iodos podemos melhorar, basta ,uerer e acreditar ,ue podemos) *
,uando recebemos aceita%o e a6uda as coisas "cam ainda muito
mais fceis)
Dinmica de sensii!i"a#$% &a'a a c%n(i()ncia c%m a
de*ci)ncia)
Caneca no 'aso
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O+e,i(%: Sensibili-ar para a conviv#ncia com a de"ci#ncia)
Material:
J >arbanteK
J Caneca com asaK ou tesoura)
J 'aso ou recipiente ,ue caiba a canecaK
J 'endas para olhos 8metade do =L de participantes9)
Procedimento:
J Iodos os integrantes em circulo de p5 recebem um barbante, o ,ual
uma ponta dever ser presa na cintura do participante e a outra
ponta presa a uma tesoura ,ue se encontra no centro do c;rculo)
J A tesoura presa no centro do c;rculo dever estar com a ponta
voltada para bai+o) 4 grupo dever tentar colocar a tesoura no vaso
,ue se encontra no ch%o debai+o da tesoura)
J =o circulo, de forma intercalada, "car um sem a vis%o 8com
vendas9 e a outra sem a fala, novamente outra pessoa sem a venda e
depois outra pessoa sem a fala e assim sucessivamente)
J A miss%o do grupo 5 inserir a tesoura presa no centro do c;rculo no
vaso)
Aps o cumprimento da misso, fazer uma refexo com o
grupo, sobre as principais difculdades apresentadas durante
a vivncia, e como nos comportamos ao conviver no cotidiano
com Pessoas com efcincia!
>as,uete Cooperativo
O+e,i(%:
Irabalho em e,uipe para fa-er a cesta sem o uso dos braos e m%os,
pernas simulando tamb5m de"ci#ncia visual e auditiva)
Ma,e'ia!:
J Mma be+iga 8bal%o9 de gsK
J Mma cesta, dentro da ,ual caiba a be+iga)
Desen(%!(imen,%:
J Colo,ue a cesta em um e+tremo da sala e rena os 6ogadores no
outro e+tremoK
J Iodos est%o no mesmo time e o ob6etivo 5 fa-er uma cesta assim
,ue o coordenador 6ogar a be+iga para cimaK
J A be+iga s2 poder ser movida assoprandoK
J Se a be+iga cair no ch%o ou algum 6ogador toc&la, o coordenador
pegar a be+iga e volta ao e+tremo oposto da cesta, comeando tudo
de novo)
Compartilhar em grupo a e+peri#ncia da atua%o con6unta para o
cumprimento de um ob6etivo sem o uso dos braos e m%os)