KURSUS PEMBINA PRAMUKA MAHIR TINGKAT LANJUTAN (KML) GOLONGAN PENGGALANG I. Pendahuluan Panduan ini dibuat karena masih banyak penyelenggaraan kursus yang setiap topik atau setiap pokok bahasan dilakukan selalu dengan metode ceramah, sehingga peserta hanya berperan sebagai pendengar, hasilnya ketika kursus berakhir mereka tidak memiliki keterampilan yang memadai untuk membina digugusdepan. Oleh karena itu di dalam Kursus Pembina Pramuka Mahir Tingkat Lanjutan hampir semua materi dilaksanakan dengan praktek langsung. Panduan teknis penyajian modul Kursus Pembina Pramuka Mahir Tingkat Lanjutan (KML disusun dalam rangka standarisasi pola penyajian modul KML, dengan harapan dapat menjadi panduan Lanjutan bagi Pelatih Pembina Pramuka! adapun pengembangan selanjutnya diserahkan kepada para pelatih yang bersangkutan, untuk lebih kreati" dalam mengemas keseluruhan bahan agar lebih ino#ati", menarik, dan tepat sasaran.
II. Tujuan dan Saa!an KML 1. Tujuan KML, adalah untuk memberi bekal pengetahuan Lanjutan dan pengalaman praktis membina Pramuka melalui kepramukaan dalam Pasukan Penggalang. $. %asaran %etelah mengikuti KML, peserta mampu & a. Menjelaskan apa, mengapa, bagaimana, sasaran dan tujuan Kepramukaan serta perkembangannya. b. Menerapkan kepramukaan secara e"ekti" dan e'sien dalam membina Pramuka atas dasar Trisatya dan (asadarma Penggalang. c. Menerapkan pendidikan kepramukaan melalui Prinsip (asar dan Metode Kepramukaan secara progresi", cara (1 menanamkan disiplin, ($ berkemah, () menyelesaikan %K*, %KK, dan %P+, () berbagai upacara Penggalang, (, menyelenggarakan Pertemuan-pertemuan Penggalang, (. Keterampilan kepramukaan Penggalang, (/ mencintai lingkungan, (0 mengorganisasikan pasukan dan administrasi penyelenggaraan $ kegiatan Penggalang di gugusdepan, (1 penjelajahan Pramuka Penggalang dengan baik. d. Membina dan mengembangkan mental, 'sik, intelektual, emosional dan sosial sesuai dengan golongannya sehingga dia mampu berperan positi" dalam masyarakat lingkungannya. ". Menerapkan %istem 2mong dan menerapkan Prinsip (asar Kepramukaan serta Kode Kehormatan Pramuka dalam hidup bermasyarakat sehingga dirinya menjadi panutan peserta didik dan masyarakat. g. Menerapkan kepemimpinan yang diji3ai dan bersumber pada Prinsip (asar Kepramukaan dan Kode Kehormatan Pramuka. h. Mengelola Program Kegiatan Peserta (idik (Prodik sesuai dengan golongannya. i. Menerapkan ketrampilan komunikasi dan ketrampilan bergaul secara e"ekti". j. Memahami, menghayati si"at dan 3atak pramuka penggalang dalam upaya membentuk karakter. k. Mengelola satuan penggalang dan gugusdepan. l. Membina dan mengembangkan sumber daya4potensi yang dimilikinya. III. S"!a"e#$ Ku!u& KML dilakukan dengan menggunakan strategi simulasi dan roleplay, yaitu& dilakukan dengan memperagakan kehidupan di satuan selama pelaksanaan KML. 2dapun materi yang disajikan dikemas dalam bentuk permainan sebagaimana yang dilakukan di gugusdepan. %ehingga suasana yang dibangun dalam KML adalah suasana kehidupan dunia kepramukaan, yaitu dengan cara& a. %elama KML dilaksanakan dalam bentuk perkemahan, b. %etiap pelaksanaan 1 KML hanya satu golongan ( %iaga saja, atau penggalang saja, atau penegak saja, atau pandega saja c. %ebaiknya jumlah peserta setiap pelaksanaan KML tidak kurang dari )$ orang, (idealnya ,5 orang agar dapat melaksanakan sistem beregu. d. Pelaksanaan KML dilaksanakan dalam bentuk praktek pembinaan satuan dalam menerapkan& 1 6ermacam macam upacara dalam satuan (pembukaan 7 penutupan latihan, pelantikan dll ) $ 8ungsi dan tugas dan peran de3an satuan (musya3arah de3an satuan dalam menentukan program kegiatan, memilih pimpinan pasukan , menentukan acara latihan ,pelantikan dll ) Macam-macam kegiatan satuan e. %elama kursus peserta kursus disimulasikan sebagai satu satuan yang menerapkan pelaksanaan sistem beregu. ". %ecara bergiliran peserta kursus berperan sebagai pembina satuan yang merencanakan dan menyusun serta melaksanakan program latihan bersama dengan peserta didik (Coaching oleh Pelatih g. %elama pelaksanaan KML dilakukan simulasi pelaksanaan penyelesaian %yarat Kecakapan *mum, %yarat Kecakapan Khusus, dan %yarat Pramuka +aruda dalam bentuk& 1) *jian %K* , %KK, %P+ 2) Pelantikan dan penyematan TK*, TKK, TP+. Praktek menguji %K*,%KK,%P+ dan pelantikannya dilaksanakan setiap hari, sehingga pada akhir pelaksanaan kursus peserta telah memahami dan dapat melakukan dengan benar semua macam pelantikan tanda kecakapan. I%. Me"&de Materi KML disajikan dengan pendekatan andragogi, ber"okus pada pembelajaran diri interakti" progresi" dengan melibatkan peserta secara langsung dalam proses pembelajaran dengan menggunakan metode, di antaranya & 1. (inamika kelompok 2. (iskusi kelompok 3. 9urah gagasan 4. Metta Plan4Country Fair 5. %tudi kasus 6. Kerja kelompok 7. (emonstrasi 8. 6ermain peran 9. Presentasi 10. Bola salju sno! "alling# 11. $e"at 12. Fish Bo!l 13. Class stu%ents ha&e 14. 'i(ulasi 15. Base )etho% 16. Ber"agai *egiatan +ra*te* *esiagaan, *e+enggalangan, *e+enega*an, *e+an%egaan, scouting s*ill, %an +er(ainan#. , 17. -+en Foru( 18. :encana Tindak lanjut (:TL4.ction Plan %. Ren'ana Pe()elaja!an (alam menyusun rencana pembelajaran pendekatan yang digunakan adalah andragogi, strategi pembelajaran dilakukan dengan cara Do- Look-Learn, untuk itu diperlukan petunjuk pelaksanaan pembelajaran yang sesuai dengan materi sajian yang ada berupa persiapan pembelajaran oleh pelatih ("ormat terlampir dan petunjuk pembelajaran bagi peserta kursus ("ormat terlampir. Pada akhir pertemuan sesi, pelatih mengadakan sharring dengan tujuan mengadakan pembulatan4pencerahan berupa kesimpulan. %I. Te*n$* +e()elaja!an 1. %trategi pembelajaran dilaksanakan dengan tata urut sebagai berikut& a. Pelatih menciptakan suasana belajar sesuai dengan topik sajian yang ada. b. Peserta memahami petunjuk pembelajaran yang diberikan. c. Proses pembelajaran dilakukan sesuai dengan petunjuk pembelajaran. d. Peserta memperoleh temuan-temuan dari proses pembelajaran tersebut. e. 'harring atas temuan-temuan yang ada. ". Pembulatan4pencerahan4kesimpulan. $. Pembagian 3aktu penyajian pada e"$a+ P&*&* Bahaan& a. Pengantar dan penjelasan materi untuk pemahaman konsep (ceramah & $5 ;! b. Kegiatan praktek4simulasi4demonstrasi4 kerja kelompok atau mandiri & 05 ;! c. Pembulatan4pencerahan4kesimpulan & 15;! d. %atu jam pelajaran < ,. menit ). (alam KML kepada peserta dikenalkan praktek kegiatan hanya yang sesuai dengan jurusannya. ((i sini khusus jurusan penggalang. . ,. KML untuk Pembina Pramuka +olongan Penggalang keseluruhan proses kursus dilaksanakan di alam terbuka dalam bentuk perkemahan. %II. Pendu*un# P!&e Belaja! Men#aja! den#an +ende*a"an And!a#&#$ 1. %arana Prasarana& a. :uang belajar yang bersih, sehat, terang dan sepadan dengan kapasitas. b. 2lat bantu pembelajaran yang memadai kuantitas dan kualitas. c. Tersedianya alam terbuka untuk kegiatan out%oor. $. Terjaminnya keamanan dan perangkat keamanan dalam latihan yang terstandar.2danya bahan serahan. ). %uasana pendukung proses pembelajaran& terhindar dari gangguang kegaduhan, polusi udara. ,. 2lunan musik yang dapat membangkitkan semangat belajar. %III. Ren'ana T$nda* Lanju" 1. :encana Tindak Lanjut (:TL disusun oleh peserta pada tahapan terakhir pelaksanaan kursus sebagai moti#ator pada diri mereka sendiri untuk melakukan kegiatan tindak lanjut setelah mengikuti pelatihan. $. :TL juga ber"ungsi sebagai pendorong peserta pelatihan untuk mengikuti program masa pengembangan4narakarya $ oleh k3artir, yang akan menjadi persyaratan untuk menerima tanda kemahiran secara lengkap. I,. Penu"u+ (engan disusunnya panduan ini diharapkan Pelatih dapat memiliki pola penyajian modul KML, selanjutnya kepada para pelatih dapat mengembangkannya sesuai dengan kebutuhan. / KURIKULUM KML PENGGALANG Kurikulum KML disusun sebagai berikut & a. BABAK PENGANTAR Modul1 P=>+2>T2: .................................................. 1.1.*pacara Pembukaan Kursus .................................... 1.$. Pre Tes ................................................................. 1.).Orientasi Kursus .................................................... 1.,.(inamika kelompok dan Pengembangan %asaran Kursus 6 Jampel 1 jampel 1 jampel $ jampel $ jampel b. BABAK INTI Modul $ & K=P:2M*K22>, (2> P:?>%?P (2%2: $.1. Kepramukaan merupakan pendidikan progresi" sepanjang hayat ............................................... $.$. Prinsip (asar Kepramukaan sebagai >orma @idup 2nggota +P ....................................................... $.). Penghayatan Metode Kepramukaan %ebagai %uatu %istem ............................................................ 6 jampel $ jampel $ jampel $ jampel Modul ) & 92:2 M=>2>2MK2> K=(?%?PL?>2> A M=>B*%*> P:O+:2M ).1. 9ara menanamkan kedisiplinan pada peserta didik...... ).$. 9ara menyusun program kegiatan peserta didik ......... ).). 9ara menciptakan pendidikan kreati" rekreati" ........... 7 jampel 1 jampel ) jampel ) jampel Modul , & P=>(?(?K2> (? 2L2M T=:6*K2 ,.1. 2lam terbuka merupakan "aktor penting dalam kepramukaan ....................................................... .. ,.$. 9ara berkemah ....................................................... ,.). Kehidupan beragama dalam perkemahan .................. ,.,. Keterampilan P)K %an *esehatan ling*ungan ............. 7 jampel 1 jampel $ jampel 1 jampel ) jampel Modul . & 6=:62+2? K=+?2T2> %=62+2? 2L2T P=>(?(?K2> ..1. Pertemuan dan upacara sebagai alat pendidikan ......... 10 jampel 1 jampel $ jampel $ jampel 0 ..$. >yanyian dan tarian sebagai alat pendidikan ............. ..). Permainan dan 3isata sebagai alat pendidikan .......... ..,. Kegiatan kreati", rekreati" bagi penggalang .............. .... 2pi unggun dan apresiasi seni (praktik ..................... $ jampel ) jampel Modul / & M=TO(= /.1. Penerapan metode kepramukaan dan dampaknya dalam perkembangan ji3a pramuka Penggalang .................. /.$. 9ara mendidikkan Trisatya dan (asadarma ................ /.). 9ara menyelesaikan %K* dan mendapatkan TK* ......... /.,. 9ara menyelesaikan %KK dan mendapatkan TKK ........ /... 9ara menyelesaikan %P+ dan mendapatkan TP+ ......... /./. Makna Pelantikan 6agi Pramuka Penggalang .............. 13 jampel $ jampel ) jampel ) jampel ) jampel 1 jampel 1 jampel Modul 0 & P=:T=M*2> P:2M*K2 P=>++2L2>+ 0.1. Kegiatan :utin Penggalang ...................................... 0.$. Cenis-jenis upacara penggalang dan makna pelantikan bagi pramuka Penggalang ............. ................................ 0.). Latihan di pasukan (scouting skill! semboyan isyarat, tali temali, ?lmu Medan Peta Kompas4?MPK4orientering, K?M, Menaksir, Panorama4sketsa, hasta karya, permainan penggalang .......................................................... . 0.,. Pertemuan besar (Lomba tingkat, gladian pemimpin regu, jambore, kemah bakti penggalang .......................................................... ... 0... Praktek penjelajahan penggalang (kegiatan mengenal dan mencintai lingkungan ............................................... 18 jampel 1 jampel $ Campel / jampel 1 jampel 1 jampel Modul 1 & O:+2>?%2%? (2> 2(M?>?%T:2%? P2%*K2> 1.1. Organisasi dalam pasukan 2 jampel 1 jampel 1 Penggalang ..................... 1.$. 2dministrasi dalam pasukan Penggalang .................. 1 jampel '. BABAK PELENGKAP Modul D & P=L=>+K2P (Pilihan D.1. Perlindungan anak ...................................... D.$. Pendidikan lingkungan hidup ................................... D.). >2PE2 FFFFFFFFFFFFFFFFFF.. FFFFF. D.,. Pendidikan kependudukan FFFFFFFFFFFFFF.. D... Cam pimpinan FFFFFFFFFFFFFFFFFFFF.. 5 Jampel d. BABAK PENUTUP Modul 15 & P=>*T*P 15.1. 8orum Terbuka ................................................. 15.$. :encana Tindak Lanjut (:TL .............................. 15.). Pos Tes ............................................................... 15.,. =#aluasi ............................................................. 15... *pacara Penutupan Kursus .................................. 6 jampel $ jampel 1 jampel 1 jampel 1 jampel 1 jampel Ju(lah .................................................. ....... -. Ja(+el