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IES Formadora: Universidad Autnoma de Nuevo Len

Grupo: 150 Mdulo 1 Unidad: 1


Actividad :Propuesta de plan
de Intervencin
Sede: CBTis No
No!"re del #ocente GERARDO ONTIVEROS HEREDIA
No!"re de los Inte$rantes del e%uipo

No!"re del Instructor&a' EMMA LAURA LARA LAZCANO
Co!petencias docentes aplicadas en la actividad:
-Identifica las cometencias del e!fil docente e"licitadas en el doc#mento$ %Cometencias &#e e"!esan el e!fil del docente de Ed#caci'n Media S#e!io!()
-Refle"iona so*!e s#s !oias cometencias en f#nci'n a las !o#estas en el doc#mento$ %Cometencias &#e e"!esan el e!fil del docente de Ed#caci'n Media
S#e!io!()
-Alica de fo!ma cola*o!ati+a s#s cometencias docentes a!a ,ene!a! !o#estas de inno+aci'n ed#cati+a - de ,ene!aci'n de esacios a!a el a!endi.a/e
si,nificati+o)
-Valo!a s# fo!maci'n en !elaci'n al desa!!ollo !ofesional docente0 a la l#. de las acti+idades &#e cotidianamente !eali.a - de los lanes - !o,!amas &#e de*e
atende!0 a!a ele+a! la calidad ed#cati+a en s# conte"to)
Actividad Inte$radora del Mdulo: Propuesta de plan de intervencin
Propsito: Const!#-e #n lan de inte!+enci'n &#e atienda la !o*lem1tica social de los /'+enes de s# conte"to !e,ional e instit#cional0 con f#ndamento en lo
esta*lecido en la RIEMS)
GOH2AcInt 31,ina 4
P(AN #) INT)*+)NCI,N
Propsitos del plan de intervencin
Se !etende *a/a! el 5ndice de cons#mo de d!o,as de n#est!os al#mnos al#mnos - as5 tam*i6n ) A#menta! el inte!6s o! todas las #nidades
de a!endi.a/e &#e est1n incl#idas en s# lan de est#dios)
-unda!entacin
Refo!ma Inte,!al de la Ed#caci'n Media S#e!io!
Es la !o#esta de la Sec!eta!5a de Ed#caci'n 37*lica de M6"ico a!a #nifica! el lan de est#dios del *ac8ille!ato0 a!a &#e esto e!mita la li*!e
mo+ilidad de los al#mnos &#e desean est#dia! la ed#caci'n media s#e!io! en c#al&#ie! a!te del a5s) Es la #nificaci'n del ma!co c#!!ic#la!
com7n)
La Refo!ma Inte,!al de la Ed#caci'n Media S#e!io!) Es el !oceso de c!eaci'n de #n Sistema Nacional de 9ac8ille!ato :nico con *ase en
c#at!o !o#estas o elementos$
4) Un ma!co c#!!ic#la! com7n)
;) Defini! - !econoce! la Ofe!ta de Ed#caci'n Media S#e!io!)
<) 3!ofesionali.aci'n de los se!+icios ed#cati+os)
=) Ce!tificaci'n nacional comlementa!ia)
El Sistema Nacional de 9ac8ille!ato
Es el sistema &#e en,lo*a todas las instit#ciones ed#caciones ed#cati+as &#e ofe!tan ed#caci'n media s#e!io! en M6"ico) Si!+e a!a info!ma!
al 7*lico inte!esado en est#dia! el *ac8ille!ato &#e cono.ca la
Los !inciios *1sicos de la RIEMS
Reconocimiento #ni+e!sal de todas las modalidades - s#*sistemas del *ac8ille!ato0 este !inciio se !efie!e a &#e todas las esc#elas de ni+el
medio s#e!io! t!a*a/en con i,#al calidad e i,#aldad en ima!tici'n de conocimientos)
3e!tinencia - !ele+ancia de los lanes de est#dio0 esto &#ie!e deci! &#e lo &#e el al#mno a!enda en la esc#ela le si!+a a!a s# +ida !ofesional o
a!a s#s est#dios s#e!io!es0 - &#e se d6 c#enta de &#6 - a!a &#e le si!+e a!a &#e as#ma con ma-o! eme>o el conocimiento)
T!1nsito ent!e s#*sistemas - esc#elas0 esta a!te de la !efo!ma es m#- imo!tante -a &#e en ocasiones los al#mnos se +en en la necesidad de
cam*ia! de esc#ela - es m#- imo!tante &#e e"ista este li*!e t!1nsito ent!e las mismas)
GOH2AcInt 31,ina ;
Marco conte.tual institucional
El Cent!o de 9ac8ille!ato Tecnol',ico Ind#st!ial - de Se!+icios No ;;?C)9)T)i)s)@ deendiente de la Di!ecci'n Gene!al de Ed#caci'n Tecnol',ica
Ind#st!ial ?D)G)E)T)I)@0 esta #*icado al no!te oniente de la ci#dad de Monte!!e- en la colonia mit!as no!te0 en #na .ona de ni+el socio-
econ'mico medio0 este secto! lo comonen e!sonas &#e t!a*a/an en la*o!es de la ind#st!ia de la t!ansfo!maci'n0 el come!cio0 emleados del
secto! financie!o - al,#nas e&#e>as - medianas em!esas ?3AMES@)
La colonia Mit!as No!te c!eada a!o"imadamente 8ace BC a>os0 es confo!mada o! #na di+e!sidad o*lacional confo!mada o! e!sonas
nati+as de Monte!!e- adem1s emi,!antes de dife!entes estados - m#niciios ce!canos los c#ales lle,an a la ci#dad en *#sca de me/o!es
condiciones de +ida0 este secto! es conside!ado como ni+el medio o! s# #*icaci'n en la ci#dad0 sin em*a!,o n#est!os al#mnos aceden a este
cent!o escola! o! se! el m1s ce!cano a los secto!es de ni+el medio *a/o del no!te de la ci#dad0 donde act#almente 8a const!#ido +a!ios
f!accionamientos de inte!6s social0 siendo el secto! de ma-o! c!ecimiento o*lacional al no!te oniente de la localidad0 este es conside!ado
como medio *a/o0 en el e"iste #na di+e!sidad c#lt#!al0 &#e a8onda las dife!encias sociales - econ'micas0 donde !edomina la ,!an ca!encia
esacios de esa!cimiento0 lo &#e +iene a !oicia! #n alto 5ndice de +andalismo - !o*lemas de d!o,adicci'n adem1s del na!comen#deo)
C9Tis ;; c#enta con #n !omedio de 4<DB al#mnos en dos t#!nos mat#tino - +ese!tino dist!i*#idos en BC ,!#os
N#est!os al#mnos !o+ienen de #n ,!an n7me!o de familias de ni+el medio *a/o0 lo &#e !oicia en los - las /'+enes tene! !elaciones se"#ales a
tem!ana edad0 adem1s los encamina a la d!o,adicci'n estos dos 7ltimos asectos son e!ceti*les en el conte"to escola!0 en estas
ci!c#nstancias se desa!!olla la f#nci'n de la esc#ela0 atendiendo a /'+enes con di+e!sa !o*lem1tica0 &#e en m#c8os casos a!a cont!i*#i! a la
econom5a familia! n#est!os al#mnos t!a*a/an0 o! lo &#e m#est!an desinte!6s - cansancio en la /o!nadas de clase0 a#nado a esto &#e no !eci*en
#na adec#ada alimentaci'n0 manifest1ndose con actit#des 8ostiles a!a con los coma>e!os - docentes)
Co!petencias $en/ricas a desarrollar para el lo$ro del per0il de e$reso
Las once cometencias ,en6!icas definidas - aco!dadas con/#ntamente - los !inciales at!i*#tos &#e 8an de a!tic#la! - da! identidad a la
Ed#caci'n Media S#e!io! de M6"ico) En a!tic#la!0 -o como docente de mate!ias de esecialidad - &#e no esto- !elacionado con mate!ias de
8#manidades es imo!tante t!a*a/a! en las mas en las !ime!as t!es cometencias ,en6!icas
4)- SE AUTO DETERMINA A CUIDA DE SE
Se conoce - +alo!a a s5 mismo - a*o!da !o*lemas - !etos teniendo en c#enta los o*/eti+os &#e e!si,#e)
Enf!enta las dific#ltades &#e se le !esentan - es consciente de s#s +alo!es0 fo!tale.as - de*ilidades)
GOH2AcInt 31,ina <
Identifica s#s emociones0 las mane/a de mane!a const!#cti+a - !econoce la necesidad de solicita! ao-o ante #na sit#aci'n &#e lo
!e*ase)
Eli,e alte!nati+as - c#!sos de acci'n con *ase en c!ite!ios s#stentados - en el ma!co de #n !o-ecto de +ida)
Anali.a c!5ticamente los facto!es &#e infl#-en en s# toma de decisiones)
As#me las consec#encias de s#s como!tamientos - decisiones)
Administ!a los !ec#!sos disoni*les teniendo en c#enta las !est!icciones a!a el lo,!o de s#s metas)
;)- ES SENSI9LE AL ARTE A 3ARTICI3A EN LA A3RECIACIFN E INTER3RETACIFN DE SUS EG3RESIONES EN DISTINTOS GHNEROS)
Valo!a el a!te como manifestaci'n de la *elle.a - e"!esi'n de ideas0 sensaciones - emociones)
E"e!imenta el a!te como #n 8ec8o 8ist'!ico coma!tido &#e e!mite la com#nicaci'n ent!e indi+id#os - c#lt#!as en el tiemo - el
esacio0 a la +e. &#e desa!!olla #n sentido de identidad)
3a!ticia en !1cticas !elacionadas con el a!te)
<)- ELIGE A 3RACTICA ESTILOS DE VIDA SALUDA9LES)
Reconoce la acti+idad f5sica como #n medio a!a s# desa!!ollo f5sico0 mental - social)
Toma decisiones a a!ti! de la +alo!aci'n de las consec#encias de distintos 81*itos de cons#mo - cond#ctas de !ies,o)
C#lti+a !elaciones inte!e!sonales &#e cont!i*#-en a s# desa!!ollo 8#mano - el de &#ienes lo !odean)
Se e"!esa - se com#nica
#ia$nstico:
Situacin de la pro"le!1tica de los estudiantes
De ac#e!do a los !es#ltados de la in+esti,aci'n de la acti+idad I &#e !eali.amos a los al#mnos del ;0 = - J semest!e de las ca!acte!5sticas de
n#est!os al#mnos en n#est!a esc#ela - !o*lem1ticas ?1!eas de oo!t#nidad@ detectadas de ma-o! !an,o o incidencia f#e!on alto 5ndice de
dese!ci'n em*a!a.o !emat#!o o adolescente0 el cons#mo de d!o,as - adicciones) Decid5 de cons#mo de d!o,as - adicciones o! conside!a!
&#e en la act#alidad es lo &#e alte!an a los est#diantes a ni+el e!sonal social - f5sico0 - s# *a/o !endimiento acad6mico se +e !efle/ado
conside!a*lemente0 manifest1ndose con actit#des 8ostiles a!a el lo,!o de los o*/eti+os instit#cionales)
La enc#esta a!!o/o &#e la infl#encia &#e 8a- ent!e 8om*!es - m#/e!es de los t#!nos ta!de - ma>ana e"iste #n alto 5ndice de cons#mo en las
8om*!es con #n KL so*!easando el 5ndice de cons#mo de los m#/e!es con #n =0BCL teniendo en c#enta la dific#ltad de 8onestidad de los
GOH2AcInt 31,ina =
enc#estados -a &#e demasiados temen 8ace! disc!iminados o! como!tamiento inadec#ado sin desca!ta! &#e es #n !es#ltado demasiado
ala!mante en #na instit#ci'n0 donde los !esecti+os docentes di!ecti+os - administ!ati+os tenemos &#e toma! m1s !esonsa*ilidad del tema -a
&#e es #na ola &#e se dif#nde socialmente - #ede afecta! ,!a+emente en #n f#t#!o indete!minado sea a la misma o a #na com#nidad social0
familia! - !ofesional)
Actores participantes %ue atender1n la pro"le!1tica
Tanto ad!es como !ofeso!es0 t#to!es de ,!#os - di!ecti+os de la esc#ela en ,ene!al todos los emleados de la instit#ci'n de*emos t!a*a/a!
en e&#io a!a ao-a! a n#est!os al#mnos)
)strate$ias
Si a!timos de la idea de &#e el !oceso a!a de/a! las adicciones tiene como !inciio la acetaci'n de &#e se est1 en #n !o*lema - de &#e si
no se 8ace al,o a co!to la.o0 cada +e. se!1 m1s dif5cil !etoma! el camino de la sal#dM 8o- es necesa!io lantea!0 #no de los &#e act#almente
!es#ltan los !inciales o*st1c#los a!a efect#a! ese !oceso de !ec#e!aci'n$ la cond#cta adicti+a dif#sa
Antes de disemina! &#e #edo 8ace! a!a !e+eni! las adicciones en m5 esc#ela es imo!tante sa*e! c#1l es la ca#sa !incial de &#e n#est!os
/'+enes se d!o,an - act#a! desde el o!&#6 del cons#mo de d!o,as - detecta! &#e adolescentes tiene este !o*lema
Entonces
3!e+eni! si,nifica %antes de +eni!(0 es deci!0 act#a! a!a &#e #n !o*lema no aa!e.ca o al menos a!a dismin#i! s#s efectos) Tam*i6n i,#almente
si,nifica$ !ea!aci'n0 o!,ani.aci'n0 a+iso0 e!secti+a0 disone! con anticiaci'n0 !e+e!)
3!e+enci'n imlica$ in+esti,aci'n0 conocimiento de la !ealidad0 !efle"i'n0 lanificaci'n0 !eca#ci'n0 e+al#aci'n0 t!a*a/o en e&#io0 +isi'n de
con/#nto0 en!i&#ecimiento de los conocimientos0 iniciati+a0 c!eati+idad)
Esto se #ede alica! no s'lo a la ol5tica !e+enti+a de #n a5s0 sino tam*i6n al lano indi+id#al0 familia!0 - escola!)
De a85 &#e !e+eni! &#ie!e deci! %esta! caacitado - dis#esto a e+ita! los !ies,os o las consec#encias &#e #n !o*lema #eda !od#ci!0 si,nifica
asimismo c!ea! las condiciones ositi+as a!a la con+i+encia social0 escola! - familia!
Adem1s0 es el !oceso mediante el c#al el se! 8#mano0 indi+id#al o colecti+amente0 se inte!esa - ad&#ie!e en s# fo!maci'n inte,!al la caacidad
a!a anticia! los !o*lemas con !es#estas c!eati+as - a/#stadas a la !ealidad)
GOH2AcInt 31,ina B
3od!5amos entende! el fin de la !e+enci'n como la !omoci'n del *ienesta! - desa!!ollo 8#mano) 3!oc#!a - enfati.a el desa!!ollo de las
otencialidades)

Se propone tres Niveles de prevencin de la dro$adiccin
4) La 3!e+enci'n 3!ima!ia$ Se di!i,e a los cons#mido!es - a #s#a!ios ocasionales o sociales) Se t!ata de !e+eni!0 en el sentido m1s amlio
de la ala*!a) El o*/eto es e+ita! la aa!ici'n del !o*lema) Se di!i,e o! esto0 a ad!es0 docentes0 /'+enes etc)
;) 3!e+enci'n Sec#nda!ia$ S# o*/eti+o es desc#*!i! a aca*a! con #n !o*lema lo antes osi*le o !emedia!lo a!cialmente) Intenta0 so*!e
todo0 la detecci'n !eco. del cons#mo0 as5 como la atenci'n inmediata a s#s osi*les consec#encias)
<) 3!e+enci'n Te!cia!ia$ 3!etende detene! o !eta!da! la e+ol#ci'n de #n !o*lema - s#s consec#encias) Se di!i,en a las e!sonas &#e -a
deenden f5sica -No sicol',icamente de las d!o,as) En este sentido0 a*a!ca !o*lemas sociosi&#i1t!icos0 te!aia - !e8a*ilitaci'n
sicol',ica0 as5 como la !einse!ci'n social - !ofesional
2C!o prevenir la dro$adiccinO No se t!ata simlemente de !o8i*i! la d!o,a0 ni de cont!ola! s# dist!i*#ci'n) A#n&#e estas cosas son
necesa!ias0 el !o*lema de la d!o,adicci'n tiene s#s !a5ces en la sociedad misma) Es o! ello &#e es necesa!io #n com!omiso de la sociedad
en s# con/#nto) 3ad!es0 maest!os0 medios de com#nicaci'n0 instit#ciones0 etc)0 de*en com!omete!se a const!#i! #na sociedad n#e+a0 donde
sean !omo+idos los +alo!es a#t6nticos0 esecialmente los esi!it#ales)
De no 8ace!lo as50 todas las est!ate,ias de !e+enci'n se!1n in7tiles0 #es el !o*lema de fondo se,#i!1 e"istiendo
Acciones
(a 0a!ilia o los padres pri!ero %ue todo de"en de reconocer 3 detectar si sus 4i5os consu!en dro$as
Se6ales de consu!o
Posesin de elementos relacionados con las drogas:
En+ases de medicamentos0 ietas0 aeles0 ,otas a!a los o/os)
3osesi'n de d!o,as)
Olo! a d!o,as)
Ro*os en la casa)
GOH2AcInt 31,ina J
Acciones su$eridas
De ac#e!do con s# edad0 asi,na! !esonsa*ilidades a!a &#e cada #no de los 8i/os se sienta 7til)
Reconoce!0 en fo!ma e"l5cita0 los lo,!os de cada 8i/o0 se,7n s#s !oias ca!acte!5sticas - osi*ilidades)
In+ol#c!a!se en las acti+idades &#e les inte!esan en las dife!entes etaas de s# +ida)
Conoce! a s#s ami,os - coma>e!os de esc#ela0 sin !ec8a.a!los o! s# aa!iencia o o! la !ime!a im!esi'n &#e ca#sen)
Se! tole!ante ante los cam*ios !oios de la adolescencia)
Pomenta! la !1ctica de deo!tes - acti+idades c#lt#!ales)
Se! con,!#entes ent!e lo &#e se dice - lo &#e se 8ace)
Resonde! de mane!a cla!a - +e!a. a las d#das de los 8i/os - si no se tiene la info!maci'n necesa!ia0 solicita! aseso!5a a #n !ofesional
7tras actitudes 3 acciones en las 0a!ilias %ue pueden prevenir el uso inde"ido de dro$as:
Actit#d com!ensi+a$ esacio a!a e"lica! s#s !o*lemas)
3!oicia! #n clima de confian.a - amo! incondicional)
No!mas - l5mites cla!os adem1s de*en de se! /#stos
3!o,!esi+a indeendencia de los 8i/osNas a!a tomas s#s decisiones
3a!ticiaci'n en la +ida de los *a!!ios0 com#nidades - esc#elas)
Valo!aci'n del *#en 8#mo!)
Amo! incondicional de los ad!es - ot!os si,nificati+os)
El#di! el #so de la 3C o! m1s de dos 8o!as dia!ias0 #*ic1ndola en #n esacio familia! com7n
Aco!da! 8o!a!ios - acti+idades a !eali.a!0 definiendo con &#ienes)
Visi'n c!5tica de los medios de com#nicaci'n social$ an1lisis de #*licidades - !o,!amas)
Refo!.a! los concetos de !otecci'n familia! - !oc!eaci'n !esonsa*le)
Pomenta! la 8a*ilidad de !econoce! esf#e!.os - lo,!os)
Acla!a! los !oles deseme>ados dent!o de la familia - el esta*lecimiento de l5mites a!a cada #no de s#s miem*!os)
Pi!me ost#!a de !ec8a.o al cons#mo0 no al cons#mo
GOH2AcInt 31,ina I
(os docentes %ue su$iero %ue 4a$a!os
U*ica! el !o*lema de la adicci'n en la !oia !ealidad de los est#diantes siendo c!itico - !efle"i+o
3!omo+e! las 8a*ilidades - est!ate,ias a!a enf!enta! la !ealidad social ?con s#s ad+e!sidades - c!isis@)
Anali.a! con/#ntamente las cond#ctas o sit#aciones &#e #edan ,ene!a! ansiedad0 tensi'n e inse,#!idad 8acia s5 mismos0 - las
e!sonas &#e los !odean) a-#da!los a desa!!olla! s# a#to estima
Desa!!ollo de la com#nicaci'n ase!ti+a0 identificando los estilos de +ida sal#da*le
O!,ani.a! - !eali.a! o*!as de teat!o !elacionadas con las adicciones donde ellos inte!+en,an - se sensi*ilicen de la !ealidad - las
consec#encias
Caacita! a!a defini! el !o*lema$ oci'n o! la me/o! sol#ci'n)
Conoce! a s#s ami,os - familias) A*!i! la casa
Reafi!ma! la ost#!a de oosici'n al cons#mo)
Anima! la a!ticiaci'n en acti+idades !ec!eati+as - N o deo!ti+as)
Comenta! &#e la dific#ltad de deci! NO a!a !esisti! la infl#encia del ,!#o #ede asocia!se al inicio del cons#mo de d!o,as
T!a*a/o en con/#nto con a#to!idades del sistema DIP N#e+o le'n
T!a*a/o en con/#nto con Cent!os de Inte,!aci'n Q#+enil
Solicit#d de ao-o al A-#ntamiento de Monte!!e-
Ciclo de 8isto!ias de +ida con acto!es !ota,onistas de al,#nas de las !o*lem1ticas !esentadas)
Medidas de se$ui!iento
Se confo!ma!a #n Comit6 de contin,encia inte,!ado o! ad!es de familia0 al#mnos0 di!ecti+os - !ofeso!es &#e se enca!,a!1n de conoce! el
GOH2AcInt 31,ina D
lan0 imlementa!lo0 +e!ifica! s# inte!+enci'n - e+al#a! - +alo!a! los a+ances del mismo) Adem1s de info!ma! e!i'dicamente el lo,!o de los
!es#ltados)
Este comit6 se fo!ma!a - se a!ma!a #n lan de desa!!ollo de acti+idades esecificas con fo!matos de medici'n los c#ales de*e!1n de !e+isa! s#
a+ance cada < meses
Criterios e indicadores a evaluar del plan de intervencin
)n este es%ue!a se consideran8 0unda!ental!ente8 cuatro aspectos
4) Am*iente socioc#lt#!al - familia!) En 6ste se incl#-enM a@ +a!ia*les asociadas al conte"to socioc#lt#!al0 tales como e"ectati+as sociales0
sistemas de a!o*aci'n - !e!o*aci'n0 ni+el de tole!ancia a cond#ctas des+iadas0 etcM - *@ a&#ellas +a!ia*les asociadas al conte"to
familia!0 tales como at!ones de inte!acci'n - com#nicaci'n0 ,!ado de desinte,!aci'n familia!0 acetaci'n de dife!encias indi+id#ales0
sentimientos de *ienesta! familia!0 etc)
;) El se,#ndo asecto tiene &#e +e! con +a!ia*les socio demo,!1ficas - econ'micas0 tales como edad0 se"o0 ni+el econ'mico0 estado ci+il0
ed#caci'n0 !eli,i'n0 l#,a! de !esidencia0 etc) Tam*i6n se incl#-e a&#5 el ni+el de info!maci'n ,ene!al &#e tiene el indi+id#o en c#anto a
d!o,as - a s# #so)
<) El te!ce! asecto incl#-e +a!ia*les sicosociales - moti+acionales0 tales como las actit#des0 +alo!es - c!eencias en !elaci'n a s5 mismo0 a
n#e+as e"e!iencias0 8acia la !ealidad !esente0 8acia la a#to!idad0 las ,!atificaciones - f!#st!aciones0 s#s at!ones de com#nicaci'n
inte!e!sonal0 etc) Se incl#-en a&#5 tam*i6n +a!ia*les asociadas con la fo!ma de e!ci*i! las d!o,as - s#s consec#encias sociales0
e!sonales0 etc)0 as5 como el ni+el de acetaci'n de estas consec#encias0 etc)
=) El c#a!to asecto se !efie!e a a&#ellas +a!ia*les &#e e!miten defini! la cond#cta del d!o,adicto0 tales como el tio de d!o,a0 la cantidad0
la f!ec#encia - la contin#idad en el #so0 as5 como los at!ones de #so de la d!o,a)
GOH2AcInt 31,ina K
Tie!pos
Actividad Tie!po
4) Imlementaci'n de todo el
!o,!ama
Dos semest!es escola!es
;) Po!maci'n de Comit6 de
contin,encia
Una semana
<) 3lan de desa!!ollo de
acti+idades esecificas
Una semanas
=) Desa!!ollo - dise>o de
8e!!amientas de e+al#aci'n -
medici'n a+ance del !o-ecto
Dos semanas
B) Co!!ecciones al lan de
acti+idades - 8e!!amientas de
e+al#aci'n
Una semana
J) E+al#aci'n -
!et!oalimentaci'n
Todos los l#nes del ciclo
escola!
GOH2AcInt 31,ina 4C
I) Re#ni'n con el comit6 a!a
!e+isi'n de a+ance o
co!!ecci'n del !o,!ama -
n#e+as ao!taciones
Cada fin de semest!e
Co!petencias docentes aplicadas
Co!petencia docente
Lle+a a la !1ctica !ocesos de ense>an.a - de a!endi.a/e de mane!a efecti+a0 c!eati+a e inno+ado!a a s# conte"to instit#cional)
Atri"uto
3!om#e+e el desa!!ollo de los est#diantes mediante el a!endi.a/e0 en el ma!co de s#s asi!aciones0 necesidades - osi*ilidades como
indi+id#os0 - en !elaci'n a s#s ci!c#nstancias socioc#lt#!ales
Co!petencia docente
Const!#-e am*ientes a!a el a!endi.a/e a#t'nomo - cola*o!ati+o
Atri"utos
Pa+o!ece ent!e los est#diantes el a#toconocimiento - la +alo!aci'n de s5 mismos)
Moti+a a los est#diantes en lo indi+id#al - en ,!#o0 - !od#ce e"ectati+as de s#e!aci'n - desa!!ollo
Co!petencia docente
Cont!i*#-e a la ,ene!aci'n de #n am*iente &#e facilite el desa!!ollo sano e inte,!al de los est#diantes
Atri"utos
3!actica - !om#e+e el !eseto a la di+e!sidad de c!eencias0 +alo!es0 ideas - !1cticas sociales ent!e s#s cole,as - ent!e los est#diantes)
9 Pa+o!ece el di1lo,o como mecanismo a!a la !esol#ci'n de conflictos e!sonales e inte!e!sonales ent!e los est#diantes -0 en s# caso0 los
canali.a a!a &#e !eci*an #na atenci'n adec#ada
Alienta &#e los est#diantes e"!esen oiniones e!sonales0 en #n ma!co de !eseto0 - las toma en c#enta))
R Cont!i*#-e a &#e la esc#ela !e7na - !ese!+e condiciones f5sicas e 8i,i6nicas satisfacto!ias
GOH2AcInt 31,ina 44
Pomenta estilos de +ida sal#da*les - ociones a!a el desa!!ollo 8#mano0 como el deo!te0 el a!te - di+e!sas acti+idades comlementa!ias ent!e
los est#diantes)
R Pacilita la inte,!aci'n a!m'nica de los est#diantes al ento!no escola! - fa+o!ece el desa!!ollo de #n sentido de e!tenencia
Co!petencia docente
3a!ticia en los !o-ectos de me/o!a contin#a de s# esc#ela - ao-a la ,esti'n instit#cional
Atri"utos
Cola*o!a en la const!#cci'n de #n !o-ecto de fo!maci'n inte,!al di!i,ido a los est#diantes en fo!ma cole,iada con ot!os docentes - los di!ecti+os
de la esc#ela0 as5 como con el e!sonal de ao-o t6cnico eda,',ico
R Detecta - cont!i*#-e a la sol#ci'n de los !o*lemas de la esc#ela mediante el esf#e!.o com7n con ot!os docentes0 di!ecti+os - miem*!os de la
com#nidad)
R 3!om#e+e - cola*o!a con s# com#nidad ed#cati+a en !o-ectos de a!ticiaci'n social
Co!entario Personal: El c!ea! #n lan de inte!+enci'n si,nifica m#c8o m1s &#e esto &#e !esento es en *ase a al,#nos ot!os !o-ectos a!a
-a alica!los - ent!a! en acci'n con ellos desde l#e,o es #n a!d#o t!a*a/o en e&#io desde s# dise>o imlementaci'n - se,#imiento
Lo !ealmente si,nificati+o de #n lan de inte!+enci'n es &#e lo,!emos &#e f#ncione &#e se lo,!en los o*/eti+os
)stos o"5etivos de"en de ser !edi"les8 alcan:a"les 3 retadores
*ecorde!os %(o %ue no se !ide no se puede controlar 3 lo %ue no se controla no se puede !e5orar;
GOH2AcInt 31,ina 4;
Bi"lio$ra0<a:
ACU)*#7 n=!ero >>>
4ttp:??@@@Ac"ac4illeresAeduA!.?c"?co!unidad?docentes?pd0?*e0or!aBcurricular?Acuerdos?ACU)*#7SB*I)M?Acuerdo>>>SNBApd0
ACU)*#7 n=!ero >>C por el %ue se esta"lecen las co!petencias docentes para %uienes i!partan educacin !edia superior en la
!odalidad escolari:adaA
4ttp:??do0A$o"A!.?notaBdetalleAp4pDcodi$oE50FF>5G0ec4aEH?10?00I
Acuerdo N=!ero >>
ACU)*#7 n=!ero >II
4ttp:??do0A$o"A!.?notaBdetalleAp4pDcodi$oE50H5>15G0ec4aEJ?0F?00H
ACU)*#7 n=!ero F5F
4ttp:??do0A$o"A!.?notaBdetalleAp4pDcodi$oE5CI0CIG0ec4aE0?11?01
Acuerdo I Co!it/ SNB evaluacin Co!pA a S)MS
Secuencias did1cticas
#iario o0icial de la 0ederacin
GOH2AcInt 31,ina 4<