Grupo: 150 Mdulo 1 Unidad: 1 Actividad No ! Sede: "#$is No %%
Nom&re del 'ocente Gerardo (ntiveros )eredia Nom&re de los Inte*rantes del e+uipo
Nom&re del Instructor,a- Emma Laura Lara Lazcano "ompetencias docentes aplicadas en la actividad: Reconoce los comportamientos del adolescente y problemtica social en su propio contexto escolar Piensa crtica y reflexivamente acerca de las competencias genricas y la aplicacin en su contexto. Reconoce sus propias competencias e integra nuevos conocimientos acerca de las mismas con base en la Reforma ntegral de la Educacin !edia "uperior. Participa y colabora de manera efectiva en e#uipos diversos. $ontextualiza los contenidos de la %nidad con la realidad de la comunidad a la #ue pertenece. Actividad !: E.ploracin dia*nstica: /0u1 sa&emos del a&andono 2 la desercin en nuestro conte.to educativo3 4ropsito& Explora las posibles causas del abandono y de la desercin en su plantel para proponer medidas de atencin e intervencin. "e investiga la informacin en el departamento de planeacin y orientacin educativa del $'(is )) donde los resultados nos arro*an #ue las tres principales causas de la desercin o abandono de la escuela son. +. 'esinter1s % 4ro&lemas econmicos 5 4re6erencia por tra&a7ar En base a la tabla comparativa proporcionada se aplican los datos obtenidos para observar tal comparativa $a&la comparativa "AUSALES 8 NA"I(NAL 8 'E LA ES"UELA Problemas econmicos ,-.). /).-. 0o le gustaba estudiar ,1.2. 32.). Preferencia por traba*ar ,-.1. ,3.2. 0o le entiende a los maestros /. Reprobacin de materias y se le dio de ba*a ,+. Por embarazo +). ). "e caso -.3. +. 0o le gusto el turno #ue se le asigno +. La escuela era muy distante ).,. +. 0o le gustaba las reglas de la disciplina 4. 56789c3 Pgina + Problemas con su papa mama o pare*a ).2. . Le molestaban sus compa:eros 4. Por enfermedad de alg;n familiar 4. Por fallecimiento de un familiar 4. Por expulsin por falta a la disciplina ).-. 4. $ambio de casa 4. Por ba*a de autoestima 4. Por inseguridad y temor para llegar a la escuela 4. 0o le gustaba la escuela 4. "e senta discriminado por su vestimenta o su forma de pensar 4. 0o le era ;til la escuela 4. La familia decidi #ue no deba estudiar 4. 6tros ,.+. +. Anali9ando los resultados comparativos a nivel nacional no s damos cuenta #ue los causales de este problema grave a nivel nacional son los mismos pero en diferente orden pero con un gran porcenta*e sigue refle*ndose en los problemas econmicos #ue es el com;n denominador no solo de nuestra escuela ni:o a nivel nacional refle*ando as nuestra ba*a economa #ue no es nada nuevo para nadie. Anali9ando los :ndices en nuestra escuela En primer lu*ar o de mayor ndice de este problema< =es la incompetencia +ue tenemos las instituciones educativas para &uscar arrai*ar a nuestros alumnos en las aulas No sa&emos cmo +uedarnos con ellos=. $onsidero #ue nos >ace falta encontrar los mecanismos #ue permitan >acer atractiva la educacin a los alumnos. ? #ue ya iniciamos a conocerlas como parte de este diplomado. En se*undo lu*ar coincidimos con el ndice nacional de los problemas econmicos o falta de dinero para poder soportar gastos educativos y a pesar de #ue estamos considerados como las instituciones de menor costo en el estado y a nivel nacional "omo tercer lu*ar es la preferencia por traba*ar #ue es un refle*o de la edad de los muc>ac>os< ya #ue se encuentran en un momento de su vida en el #ue sienten #ue pueden tomar decisiones por su cuenta< sin pedir la opinin de sus paps< =de tal manera #ue las decisin #ue a veces toman es el abandono escolar ante la posibilidad de ganar en una semana -44 o mil pesos de salario en alg;n lugar=. 9 pesar de de #ue el gobierno >a realizado muc>os programas de apoyo a la educacin en cuanto a proporcionar becas de estudio en todos los niveles creo #ue esto no funciona por las malas administraciones de estos proyectos y #ue en realidad son pocos los alumnos #ue se benefician y logran salir adelante con sus estudios en base a estos apoyos. Pero otro punto importante su*eto a una buena reflexin es como principal motivo de desercin es el capital cultural de los paps< es decir< >i*os de paps profesionistas< dan como resultado >i*os profesionistas@ >i*os de paps pobres< dan como resultado >i*os pobres=< #ue es el resultado de a:os de la mala educacin en nuestro pas. "omentario de cierre en esta actividad& 56789c3 Pgina ) Retomando #ue para m es el principal problema es #ue nos >ace falta encontrar los mecanismos #ue permitan >acer atractiva la educacin a los alumnos. Reflexionemos& La ense;an9a no es ciencia espacial< es m=s di6:cil Para resolver problemas de ingeniera utilizas el cerebro. Para solucionar problemas en el aula utilizas todo tu ser. ,La versin ori*inal de este post est= en in*l1s 2 se pu&lic en el &lo* $eac>er4op del pro*rama $eac> 6or America La traduccin 6ue >ec>a por Su autor es ?2an Fuller- 9s mismo el conocer y aplicar los mecanismos adecuados para motivar y lograr #ue la educacin sea una atractiva actividad para nuestros *venes ya estamos iniciando con este diplomado no debemos de claudicar con esta labor. 'ibliografa& Encuesta Nacional de 'esercin en la Educacin Media Superior SE4 ,%01%< pp< @@ a la A0- +ue est= disponi&le en la si*uiente li*a: >ttp&AABBB.siguele.sems.gob.mxAsigueleAencuesta.p>p >ttp&AAdesercionescolar.comAlaCensenanzaCnoCesCcienciaCespacialCesCmasCdificilA 56789c3 Pgina ,