IES Formadora: Universidad Autnoma de Nuevo Len

Grupo: 150 Mdulo 1 Unidad: 1 Actividad No! Sede: "#$is No%%

Nom&re del 'ocente GE(A(') )N$I*E()S +E(E'IA
Nom&re de los Inte,rantes del e-uipo
Nom&re del Instructor.a/ EMMA LAURA LARA LAZCANO
"ompetencias docentes aplicadas en la actividad:
Sustenta una postura personal sobre los antecedentes y principios de la RIEMS considerando los diferentes puntos de
vista de manera crtica y refle!iva"
#articipa y colabora de manera efectiva en e$uipos diversos"
%alora y e!plicita la relaci&n de los contenidos de la Reforma Inte'ral de la Educaci&n Media Superior con su propia
pr(ctica"
Conte!tuali)a los contenidos de la Unidad con la realidad de la comunidad a la $ue pertenece
0ropsito* Comprende la importancia del Marco Curricular Com+n para el Sistema Nacional del ,ac-illerato .SN,/"
(EFLE1I2N ")LE"$I*A
34u5 entiende por Marco "urricular "om6n .M""/7
Entiendo $ue es un modelo a se'uir para definir un perfil com+n del e'resado $ue0 aun$ue podr( ser enri$uecido
en cada instituci&n de acuerdo a su patr&n educativo0 rese1e a$uellos ras'os fundamentales $ue el e'resado debe
poseer Este perfil ser( un con2unto de competencias 'en3ricas0 las cuales representan un ob2etivo compartido de
persona a formar en la EMS" En 3l se formulan las cualidades personales0 3ticas0 acad3micas y profesionales $ue se
considera debe reunir el ciudadano 2oven" En +ltima instancia0 el perfil refle2a una concepci&n del ser -umano y0 por
ello0 debe sustentarse en la perspectiva -umanista derivada de nuestra Constituci&n" El perfil debe0 por otra parte0
responder a los desafos del mundo moderno en el $ue toca a los 2&venes desarrollarse" El perfil se obtendr( a
trav3s del proceso de ense1an)a aprendi)a2e en el transcurso de la educaci&n media superior0 como continuidad de
la educaci&n b(sica" Esto se lo'rar( mediante la formulaci&n y el dise1o de contenidos y pr(cticas educativas a
trav3s de los diferentes niveles en los $ue el currculum se concreta0 y por tanto implica la participaci&n de diversos
actores0 armando la plataforma donde deber( traba2ar cual$uier subsistema del Sistema Nacional de ,ac-illerato0
por lo tanto establece el perfil del e'resado de nivel medio superior en M3!ico0 lo cual $uiere decir $ue todo
estudiante al finali)ar este nivel deber( contar con los conocimientos0 -abilidades y actitudes est(ndares de la EMS"
4O56Ac7 #('ina 8
3"u8les son los elementos del M""7
8" Un MCC basado en desempe1os terminales
9":Un MCC ,asado en competencias 'en3ricas0 disciplinares b(sicas0 e!tendidas y profesionales
;":Un MCC $ue inte're la diversidad
7":un MCC $ue promueve la fle!ibilidad
30ara -u5 se esta&lece un M"" en la EMS7
<a sustento al SN, y es el e2e de la RIEMS" Se establece para superar los desafos de la educaci&n en M3!ico0
consider(ndola una estrate'ia $ue da identidad clara al EMS" Las lneas de acci&n para lo'rarlo son* El
reconocimiento universal a los subsistemas0 la pertinencia y relevancia a los estudios y el libre tr(nsito
")N"LUSI2N 0E(S)NAL
La educaci&n en M3!ico se enfrenta a desafos alarmantes en la actualidad0 la estrate'ia $ue permite combatirlos y
as lo'rar una mayor competitividad educativa es encontrar los ob2etivos comunes de todos los subsistemas de la
EMS0 ese es el ob2etivo del MCC dar una identidad clara a la EMS"
El Marco Curricular Com+n es la plataforma sobre la cual deber( traba2ar cual$uier subsistema del Sistema Nacional
de ,ac-illerato0 por lo tanto establece el perfil del e'resado de nivel medio superior en M3!ico0 lo cual $uiere decir
$ue todo estudiante al finali)ar este nivel deber( contar con competencias 'en3ricas0 disciplinares0 profesionales"
E$uipo =
4erardo Ontiveros 5eredia
Referencia o ,iblio'rafa* 9ttp:::serviciosenc&ipnm;:tutorias:<ormatos:LE"$U(A=$U$):")M0E$EN"IAS
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ENE(I"AS>%04UE>%0E10(ESAN>%0EL>%00E(FIL>%0'EL>%0EG(ESA')pd<
Acuerdo !!! secretarial
4O56Ac7 #('ina 9