AUDIOVIZUALNA NASTAVNA SREDSTVA U NASTAVI POVIJESTI

O ovoj temi piu brojni autori, pa tako i Ivo Rendi Mioevi u Uenik istraitelj
povijesti, Ladislav Bognar i Milan Matijevi u Didaktika, Chris !ria"ou u Temeljna
nastavna umijea, #ladimir $oljak u Obrada nastavnih sadraja i stjecanje znanja te Marija
#rbeti u Nastava povijesti u teoriji i praksi te %& Be'en, (& )elavi, *& ujund'i i #&
$letena" u Osnove didaktike.
+vi ranije navedeni autori u svojim djelima i radovima donose is"rpne i detaljne
podjele i objanjenja te najprimjerenije naine upotrebe nastavnih sredstava, metoda i oblika
rada u nastavi& Ra,vojem tehnike i tehnologije upotreba nastavnih sredstava i primjena
nastavnih metoda i oblika rada u nastavi dobivaju sve vei ,naaj i mogunosti ire i ee
upotrebe te se na taj nain pospjeuje uenikova spo,naja i savladavanje gradiva& $osebno je
golem raspon sredstava, metoda i oblika rada koji se mogu upotrijebiti u nastavi povijesti i
koji e ju uiniti dinaminijom, ,animljivijom i pribli'iti ju svakom ueniku&
#eliki didaktiar i pedagog %& omensk! -ormulirao je ,latno pravilo ,a nastavni rad
koje glasi. neka se pred osjetila i,nosi sve to god se mo'e. vidljivo osjetilu vida !to se uje
osjetilu sluha !to miri!emo osjetilu mirisa !to ima okus osjetilu okusa !to je opipljivo osjetili
opipa a ako vi!e osjetila u isti mah mo"u ne!to osjetiti treba ih iznijeti vi!e odjednom&
/a obradu nastavnih sadr'aja i stje"anje ,nanja potrebna su odgovarajua nastavna
sredstva koja slu'e kao i,vori ,nanja& *astavna su sredstva didaktiki oblikovana i,vorna
stvarnost i predstavljaju va'an i,vor ,nanja i ba,a su , a ra,vijanje radne sposobnosti& Obino
se dijele na vi,ualna, auditivna i audio 0 vi,ualna nastavna sredstva s tim da #ladimir $oljak
ovoj podjeli pridodaje i tekstualna nastavna sredstva, a to su ud'beni"i, priruni"i,
programirani tekstovi itd& #& $letena" u svom radu Nastavna sredstva i poma"ala kao jedno
od nastavnih sredstava navodi i raunalo , ali napominje da se ovo ipak ne mo'e smjestiti niti
u jednu podjelu nastavnih sredstava i pomagala ,bog svoje spe"i-inosti u primanju, obradi i
davanju in-orma"ija&
%udio 0 vi,ualna nastavna sredstva su nastavna sredstva ,a ije per"ipiranje treba
anga'irati osjetila sluha i vida 0 oni su svojevrsna sinte,a sluanja i gledanja& 1akvim
sjedinjavanjem vi,ualnih i auditivnih podataka poveava se broj in-orma"ija u ljudskom
mo,gu to pridonosi veem uinku uenja& 2akako, takvo sjedinjavanje ,ahtijeva me3usobnu
uskla3enost vi,ualnih i slunih podataka, njihovo me3usobno korespondiranje i
nadopunjavanje radi stje"anja potpunog ,nanja& $rimjer audio 0 vi,ualnih nastavnih sredstava
su televi,ijske emisije, dokumentarni ili igrani -ilmovi, o,vueni dijapo,itivi te videokasete,
multimedijski so-t4are na C25 u na kojima se uvaju ,vuni -ilmovi itd& & Ova su nastavna
sredstva tako3er vrlo e-ikasna u nastavi povijesti, ali pri njihovom i,boru treba uva'avati
spo,naje didaktike o kriterijima ,a oblikovanje i i,bor nastavnih sredstava&
6 dobro oblikovanom audiovi,ualnom i,voru mogue je direktno pre,entirati vi,ualne
injeni"e, akustino pre,entirati akustine injeni"e, verbalno i,ra,iti injeni"e, verbalno
objasniti generali,a"iju te potaknuti uenike na misaoni rad& 2ananja tehnika kultura i
u,napredovala tehnologija i tehnika openito, mogu dopustiti ueni"ima da se sami osposobe
,a rukovanje tehnikim ure3ajima ,a prika,ivanje nastavnih -ilmova i televi,ijskih emisija,
odnosno videokaseta& *a taj se nain mo'e potaknuti uenikovo ,animanje ,a budui gledani
i sluani sadr'aj, ali i potaknuti uenikova samostalnost u ra,redu& *a e-ikasnost jednog audio
0 vi,ualnog sredstva utjeu i aktivnosti koje nastavnik ostvari sa ueni"ima neposredno prije
gledanja nastavnog -ilma, ,a vrijeme i nakon gledanja nastavnog -ilma& $ravilo je i da ,a
vrijeme promatranja nastavnog -ilma, ili kakvog drugog ,apisa na videokaseti, nastavnik ne
treba nita govoriti ili mo'e samo sugestijama upo,oriti na bitnije trenutke& $rilikom gledanja
-ilma, uenike treba unaprijed osposobiti da vode biljeke& 6eni"i mogu gledati emisije
obra,ovnog programa i u svojim stanovima, pa se stoga treba koristiti mogunou da se
ueni"ima ,adaje da samostalno 7 ili u parovima8 da gledaju odre3enu emisiju i, programa
obra,ovne televi,ije 7 ali i druge emisije, npr& drame i povijesne igrane -ilmove8 te da na
temelju vlastitih bilje'aka sudjeluju u ra,govoru s nastavnikom&
2obar audiovi,ualni i,vod upuuje uenike na aktivnosti 0 sen,orne 7 promatranje i
sluanje8, misaone 7 uspostavljanje -unk"ionalnih ve,a i odnosa i,me3u onoga to se vidi i
uje posredstvom misaonih opera"ija8, i,ra'ajne 7 da se o promatranom i sluanom ueni"i na
ra,liite naine i,ra'avaju8 i praktine& Iako su audiovi,ualni mediji provjereno e-ikasni, u
njihovu koritenju ne treba pretjerivati kao to ne treba ni pod"jenjivati njihovu vrijednost&
oji e dio gradiva nastavnik obraditi kojim oblikom rada, koje e nastavne metode i
sredstva upotrijebiti ovisi o ni,u -aktora& )edan od tih -aktora je i priroda samih sadr'aja,
,atim se u,ima u ob,ir iskustvo i pred,nanja uenika, njihove intelektualne sposobnosti,
njihova osposobljenost ,a samostalni rad, veliina ra,reda, opremljenost kole i vjetina i
iskustva nastavnika&