UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP

ATPS
3 PERODO
MATEMTICA APLICADA
.
ADMINISTRAO
Vrzea da Palma MG
Abril de 2013
1
Sumrio
- I!"ro#u$%o&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3
' - D(#o) A*r+)+!"(#o) #( +),o-( R+.or$o E),o-(r&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3
'& - Co!"+/#o M("+m"i,o A*r+)+!"(#o0 R+-(,io!(#o (o) Pro1-+m() Pro*o)"o)&&&&&&&&&&&&&2
3 - I#+!"i.i,($%o #o Co!"+/#o E!,o!"r(#o !o T+3"o 1+m ,omo )u() Pri!,i*(i)
C(r(,"+r4)"i,()&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2
3& - A"i5i#(#+) Pro*o)"() !o T+3"o&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6
3&' - Gr.i,o) #() 7u!$8+) I#+!"i.i,(#() !o T+3"o&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&9
2 - Co!,+i"o #+ V(ri($%o M:#i( + V(ri($%o Im+#i("(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&;
2& - D+.i!i$%o #+ V(ri($%o M:#i( Co!)i#+r(!#o o) Di.+r+!"+) Tur!o) #+ Au-()&&&&&&&&&&&&&&&;
2&' - D+.i!i$%o #( 7u!$%o Cu)"o + #( 7u!$%o Lu,ro&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&;
2&3 - V+ri.i,($%o #o) 5(-or+) #+ *r+)"($8+) *(r( (<ui)i$%o #+ ,om*u"(#or+)0 =r.i,o) #()
Pr+)"($8+) + o V(-or #o C(*i"(- #+ Giro&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&>
6 - Co!,+i"o #+ +-()"i,i#(#+&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6& - O1"+!$%o #( .u!$%o +-()"i,i#(#+ *r+$o #( #+m(!#(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
9 - Co!)i#+r($8+) 7i!(i)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2
; ? R+.+r@!,i() Ai1-io=r.i,()&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6

- I!"ro#u$%o
2
O trabalho a seguir apresentar informa!es a "er"a de pro##eis in#estimentos a serem
efetuados na es"ola $%eforo &s"olar'( #isando aumentar o numero de alunos e aprimorar o
atendimento no ramo edu"a"ional( atra#)s da admiss*o de no#os edu"adores( "ursos para
os edu"adores +ue , fazem parte do +uadro de fun"ionrios e a "ompra de no#os
"omputadores( ofere"endo assim( maior +ualidade de ensino para os alunos-
Para +ue esses pro,etos se,am e.e"utados de maneira satisfat/ria( ser fundamental a
a+uisi*o de um empr)stimo ,untamente ao 0an"o A01 2-A- Assim sendo( o dono da es"ola
$%eforo &s"olar'apresentou um "on,unto de informa!es sobre a es"ola( para o gerente do
ban"o +ue ir #erifi"ar a #iabilidade do programa de reorganiza*o da es"ola $%eforo
&s"olar'- Por fim( ap/s "ertos le#antamentos realizados( atra#)s da resolu*o das ati#idades
soli"itadas( a e+uipe analisar os resultados( para +ue esta possa a"onselhar a dire*o da es"ola
3%eforo &s"olar3-
' - D(#o) A*r+)+!"(#o) #( +),o-( R+.or$o E),o-(r
A &s"ola %eforo &s"olar pretende aumentar o n4mero de alunos atendidos( "om a
"ontrata*o de no#os Professores( assim( o seu diretor bus"a orienta*o profissional #isando a
restaura*o e amplia*o da es"ola- A dire*o da $%eforo &s"olar' pro"ura o de#ido au.ilio
"om o gerente do 0an"o A01 A2( e apresenta uma planilha "om o le#antamento de "ustos e
despesas( no intuito de reorganizar a $%eforo &s"olar'- A Planilha de Gastos apresentada pelo
5iretor foi6
Ti*o #+ G()"o V(-or BRCD
A<ui)i$%o #+ 'E Pro.+))or+) 2E&EEE0EE
A<ui)i$%o #+ 3E !o5o) ,om*u"(#or+)
F )o."G(r+) +#u,("i5o)
62&EEE0EE
O lu"ro bruto da &s"ola foi atualizado pelo Gerente( de a"ordo "om uma do"umenta*o
+ue demonstra#a os turnos em +ue a es"ola fun"iona e seus respe"ti#os #alores( bem "omo a
+uantidade de alunos "ontidos em "ada turno-
Tur!o Hu(!"i#(#+ #+ (-u!o) +m ,(#(
Tur!o
V(-or *(=o *or (-u!o BRCD
3
M(!I% 170 200(00
T(r#+ 200 200(00
Noi"+ 180 190(00
7i!) #+ S+m(!( :0 130(00
'& - Co!"+/#o M("+m"i,o A*r+)+!"(#o0 R+-(,io!(#o (o) Pro1-+m() Pro*o)"o)
Os problemas +ue ser*o resol#idos a seguir abordam os seguintes "onte4dos6 ;un*o do
1< grau( "omposi*o de fun*o( fun*o ra"ional e fun*o e.ponen"ial( al)m de anlise e
elabora*o de grfi"os e ,uros "ompostos-
3 - I#+!"i.i,($%o #o Co!"+/#o E!,o!"r(#o !o T+3"o 1+m ,omo )u() Pri!,i*(i)
C(r(,"+r4)"i,()
A fun*o do 1< grau ) fun*o polinomial representada por f=.>?a.@b ou A?a.@b(
definida para todo a( b e . reais( e tendo a diferente de zero- &.6 f=.>:.B2( onde a?: e b?B2-
;un*o "omposta ) "riada apli"ando saCda( ou resultado de outra fun*o(
su"essi#amente- 2abemos +ue uma fun*o ) uma rela*o e.istente entre duas #ari#eis onde
uma depende do #alor da outra( formando assim pares ordenados +ue podem ser representados
no plano "artesiano-
;un*o %a"ional( A?f=.> ) uma fun*o +ue pode ser e.pressa "omo raz*o =+uo"iente> de
dois polinDmios P=.> e E=.>- O domCnio de uma fun*o ra"ional "onsiste de todos os n4meros
reais( e seu grfi"o apresenta formas bastante #ariadas em +ue desta"amos pontos onde a fun*o
n*o ) definida bem "omo diferentes assCntotas-
;un*o &.ponen"ial ) o modelo de fun*o muito utilizado em e"onomia e finanas( ,
+ue +ual+uer "l"ulo +ue en#ol#a ,uros "ompostos ) um modelo e.ponen"ial- A utilidade desse
tipo de fun*o tamb)m apare"e no "l"ulo da depre"ia*o de m+uinas e e+uipamentos-
3& - A"i5i#(#+) Pro*o)"() !o T+3"o
1om base nos dados demonstrados anteriormente( ser*o resol#idas +uest!es e desen#ol#idos
grfi"os a"er"a da reorganiza*o da es"ola $%eforo es"olar'- A Ati#idade 1( pede +ue se,a
es"rita a fun*o re"eita para "ada turno e +ue se,a "al"ulado o #alor m)dio das mensalidades(
4
em seguida de#er ser feito uma no#a fun*o re"eita "om o #alor m)dio obtido-
J7u!$%o R+,+i"(K R L P & H
7u!$%o R+,+i"( *(r( o Tur!o #( M(!I%K RBmD L PBmD&HBmD
Onde P=m> ) o preo pago pelos alunos no turno da manh* e E=m> ) a +uantidade de alunos
matri"ulados no turno da manh*-
RBmD L PBmD&HBmD %=m> ? 200 - 170 %=m> ? 3:-000 =%F 3:-000(00>

7u!$%o R+,+i"( *(r( o Tur!o #( "(r#+K RB"D L PB"D&HB"D
Onde P=t> ) o preo pago pelos alunos no turno da tarde e E=t> ) a +uantidade de alunos
matri"ulados no turno da tarde-
RB"D L PB"D&HB"D %=t> L 200 - 200 %=t> ? 80-000 =%F 80-000(00>

7u!$%o R+,+i"( *(r( o Tur!o #( Noi"+K RB!D L PB!D&HB!D
Onde P=n> ) o preo pago pelos alunos no turno da noite e E=n> ) a +uantidade de alunos
matri"ulados no turno da noite-
RB!D L PB!D&HB!D %=n> ? 190 - 180 %=n> ? 21-000 =%F 21-000(00>
7u!$%o R+,+i"( *(r( o) 7i!) #+ S+m(!(K RB.D L PB.D&HB.D
Onde P=f> ) o preo pago pelos alunos nos fins de semana e E=f> ) a +uantidade de alunos
matri"ulados nos fins de semana-
RB.D L PB.D&HB.D %=f> ? 130 - :0 %=f> ? G-700 =%F G-7000(00>
7u!$%o V(-or M:#io #() M+!)(-i#(#+)K 7B5mD L PBmDFPB"DFPB!DFPB.D
H
O Valor m)dio das mensalidades ) dado atra#)s da soma do preo das mensalidades de "ada
turno( di#idido pela +uantidade de turnos =E>-
7B5mDL PBmDFPB"DFPB!DFPB.D ;=#m> ? 200@200@190@130 ;=#m> ? :70 ? 1G0
H 8 8
J7u!$%o R+,+i"( *(r( o 5(-or m:#io #() m+!)(-i#(#+) *(r( ,(#( Tur!oK R L ;E & H
A m)dia das mensalidades ) %F 1G0(00- A fun*o re"eita para o #alor m)dio das mensalidades
de "ada turno ) dada( pelo #alor m)dio multipli"ado pela +uantidade de alunos de "ada turno-
5
7u!$%o R+,+i"( m+#i( *(r( o Tur!o #( M(!I%K RBmD L PBmD&HBmD
RBmD L PBmD&HBmD %=m> ? 1G0 - 170 %=m> ? 30-:000 =%F 30-:00(00>
7u!$%o R+,+i"( m+#i( *(r( o Tur!o #( T(r#+K RB"D L PB"D&HB"D
RB"D L PB"D&HB"D %=t> L 1G0 - 200 %=t> ? 38-000 =%F 38-000(00>
7u!$%o R+,+i"( m+#i( *(r( o Tur!o #( Noi"+K RB!D L PB!D&HB!D
RB!D L PB!D&HB!D %=n> ? 1G0 - 180 %=n> ? 23-700 =%F 23-00(00>
7u!$%o R+,+i"( m+#i( *(r( o) 7i!) #+ S+m(!(K RB.D L PB.D&HB.D
RB.D L PB.D&HB.D %=f> ? 1G0 - :0 %=f> ? 10-200 =%F 10-2000(00>
3&' - Gr.i,o) #() 7u!$8+) I#+!"i.i,(#() !o T+3"o

Gr.i,o #( 7u!$%o R+,+i"( *(r( ,(#( Tur!o
Tur!o #( M(!I% Tur!o #( T(r#+ Tur!o #( Noi"+ 7i!) #+ S+m(!(

2 - Co!,+i"o #+ V(ri($%o M:#i( + V(ri($%o Im+#i("(
A ta.a de #aria*o m)dia ) en"ontrada "om o ao inter#alo de duas grandezas( "omo por
e.emplo( a #elo"idade m)dia de um "arro( +ue mede a ati#idade m)dia em +ue ele se mo#e
entre dois perCodos pr)Bfi.ados-
A ta.a de #aria*o instantHnea ) en"ontrada por meio da #aria*o da ati#idade num dado
momento espe"Cfi"o( seguindo a mesma linha do e.emplo da #elo"idade de um "arro( atra#)s
6
#aria*o instantHnea( podeBse "al"ular a #elo"idade e.ata deste "arro em num dado instante do
per"urso-
2& - D+.i!i$%o #+ V(ri($%o M:#i( Co!)i#+r(!#o o) Di.+r+!"+) Tur!o) #+ Au-()
Agora ser "al"ulada a #aria*o m)dia da fun*o re"eita do perCodo matutino =em +ue
170 I + I 210( onde + representa a +uantidade de alunos matri"ulados> e a #aria*o imediata da
fun*o re"eita para o turno da manh*( +uando a +uantidade de alunos for e.atamente 201
matri"ulados-
T(3( #+ 5(ri($%o m:#i( L MR
MN
Vm ? %=m> %=n> Vm ? 200-210 200-170 Vm ? 82000 3:000 Vm ? 200
m n 210 170 30
T(3( #+ V(ri($%o im+#i("( L %=.> ? P-E ? 200- 201 ? 80200
2&' - D+.i!i$%o #( 7u!$%o Cu)"o + #( 7u!$%o Lu,ro
A Ati#idade 2( pede +ue se,a "al"ulada a ;un*o 1usto da es"ola( +ue depender tamb)m
da ;un*o 2alrio dos Professores( utilizando #ari#eis diferentes para representar o n4mero de
alunos e seus respe"ti#os grupos-
Para "al"ularmos a ;un*o 2alrio dos Professores( pre"isamos antes( saber a
+uantidade total de alunos( a +uantidade total de grupos e de aulas( pois a fun*o salrio dos
professores depender da +uantidade de grupos e.istentes( assim( e para "al"ularmos a
+uantidade de grupos e.istentes pre"isamos saber tamb)m a +uantidade de alunosJ para +ue
possamos "al"ular a +uantidade de horas +ue os professores trabalham( pre"isamos saber a
+uantidade total de aulas-
J Hu(!"i#(#+ To"(- #+ A-u!o)K HB(D L HBmD F HB"D F HB!D F HB.D
A fun*o +uantidade total de alunos ) dada pela soma da +uantidade de alunos e.istentes em
"ada turno-
;=+> ? E=m> @ E=t> @ E=n> @ E=f> ;=+> ? 200 @ 200@ 190 @ 130 ? 970
7
J Hu(!"i#(#+ #+ Gru*o)K HB=D L HB(D
'E
A ;un*o Euantidade de grupos E=g> +ue poder ser formado ) dada atra#)s da di#is*o da
+uantidade total de alunos E=a>( por 20( +ue ) +uantidade de alunos em "ada grupo-
E=g> ? E=a> E=g> ? 970 E=g> ? 2K
20 20
J7u!$%o Hu(!"i#(#+ To"(- #+ Hor()OAu-()K 7BID L HB=D&3&P
A +uantidade total de aulas E=h> ) dada pela +uantidade total de grupos E=g> multipli"ado pela
+uantidade de aulas =.> disponC#eis para "ada grupo por semana( multipli"ado pela +uantidade
de semanas do mLs =A>- 1omo "ada grupo de aluno possui duas horas por aula( assim . ? 2( e
"omo um mLs tem em m)dia 8 semanas( A ? 8
E=h> ? E=g>-.-A E=h> ? 2K-2-8 ? 232
J7u!$%o S(-rio #o) Pro.+))or+)K 7B)D L 6E&HB=D&3&P

A fun*o salrio dos professores ) dada pela multipli"a*o do #alor da horaBaula =%F 90(00>
pela +uantidade de grupos +ue estes le"ionam( pela +uantidade total de horasMaulas-
;=s> ? 90-;=h>
2e substituirmos as fun!es +uantidade de grupos E=g> e +uantidade de horasMaulas teremos6
;=s> ? 90-E=g>-.-A
;=s> ? 90-2K-2-8
;=s> ? 11:00 =%F 11-:00(00>
J7u!$%o Cu)"o #( +),o-(K C L 7B)D F 2>QEE

Assim( a fun*o "usto =1> ) definida pelo gasto "om os professores B fun*o salrio ;=s>
adi"ionado aos gastos "om os demais trabalhadores( impostos e tarifas =%F8K-700(00>-
C L 7B)D F 2>QEE
C L 90-E=g>-.-A @ 8K700
1 ? 90-2K-2-8 @ 8K700
1 ? 11:00 @ 8K700
1 ? :1800 =%F :1-800(00>
8
Na ati#idade 3( obteremos a fun*o lu"ro da es"ola e o #alor informado pelo gerente no
"adastro da es"ola-
A fun*o lu"ro ;=l> ) dada pelo #alor total das %e"eitas subtraCda do "usto =1>-
J7u!$%o Lu,roK 7B-D L RBm+#i( "o"(-D ? C
;=l> ? %=media total> 1
;=l> ? %=m> @ %=t> @ %=n> @ %=f> 1
;=l> ? 30:00 @ 38000 @ 23000 @ 10200 :1800
;=l> ? KG700 :1800
;=l> ? 3:800
Portanto( o #alor informado pelo gerente do ban"o A01 A2 foi de %F 3:-800(00-
2&3 - V+ri.i,($%o #o) 5(-or+) #+ *r+)"($8+) *(r( (<ui)i$%o #+ ,om*u"(#or+)0 =r.i,o) #()
*r+)"($8+) + 5(-or #o ,(*i"(- #+ =iro
Na ati#idade 8( foi soli"itado +ue os possC#eis #alores de pagamento para a "ompra dos
"omputadores e da +ualifi"a*o de pessoal +ue de#er*o ser de#ol#idos ao ban"o atra#)s da
seguinte f/rmula6
R L P & i & B F iD
RB F iD - S
N/m+ro
#+
P(r,+-()
C-,u-o *+-( 7Trmu-(
R L P & i & B F iD
RB F iD - S
V(-or
D(
Pr+)"($%o
' 98-000 - 0(01 - =1 @ 0(01>
2
O 98-000 - 0(01 - 1(0201O 990-798
P=1 @ 0(01>
2
B 1Q 1(0201 1 0(0201
';&2E609;
6 98-000 - 0(01 - =1 @ 1(01>
9
O 98-000 - 0(01 - 1(09101O :G-9898
P=1 @ 0(01>
9
B 1Q 1(09101 1 0(09101
&'909
E 98-000 - 0(01 - =1 @ 0(01>R<O 98-000 - 0(01 - 1(108:21 O9K:-8K9
P=1 @ 0(01>R< B 1Q 1(108:21K 1 0(108:21K
6&;E022
'E 98-000 - 0(01 - =1 @ 0(01>S<O 98-000 - 0(01 - 1(22017 O :97-K02
P=1 @ 0(01>S< B 1Q 1(22017K2 1 0(2201
'&>>'023
9
'2 98-000 - 0(01 - =1 @ 0(01>
28
O 98-000 - 0(01 - 1(2:KG O :79-:9:18
P=1 @ 0(01>
28
B 1Q 1(2:KG33: 1 0(2:KG3
'&620>;

Gr.i,o #() *r+)"($8+)
O #alor a ser de#ol#ido pelo 1apital de giro a ser utilizado no treinamento dos professores( ser
"al"ulado atra#)s da seguinte f/rmula6
M L C & B F iD
Onde( No +ual( M ) #alor do montante a ser pago( 1 ) o #alor do empr)stimo =%F
80-000>J i ) a ta.a de ,uros= 0(9T a-m- ? 0(09>J n ) o prazo para pagamento = 12 meses >-
Assim sendo( a resolu*o se dar da seguinte maneira6
M ? 1 - =1 @ i>
M ? 80-000 =1 @ 0(009>
M ? 80-000 =1 @ 0(009>RS
M ? 80-000 =1(009>RS
M ? 80-000 - 1(0:1:G7
M ? 82-8:G(12
6 - Co!,+i"o #+ +-()"i,i#(#+
10
O "on"eito de elasti"idade ) usado para medir a rea*o das pessoas frente a
mudanas em #ari#eis e"onDmi"as- Por e.emplo( para alguns bens os "onsumidores reagem
bastante +uando o preo sobe ou des"e e para outros a demanda fi"a +uase inalterada +uando o
preo sobe ou des"e- No primeiro "aso se diz +ue a demanda ) elsti"a e no segundo +ue ela )
inelsti"a- 5o mesmo modo os produtores tamb)m tLm suas rea!es e a oferta pode ser elsti"a
ou inelsti"a- Uma #aria*o de preo nas mer"adorias( para "ima ou para bai.o( pode refletir
bastante no #olume de #endas- Atualmente( isto se per"ebe bastante em rela*o aos autom/#eis(
+uando o go#erno fre+uentemente anun"ia redu*o nos impostos para aumentar as #endas- &sta
atitude reflete a signifi"Hn"ia do ramo automoti#o na produ*o industrial( n*o somente pela
gera*o de emprego +uanto pelo #alor dos in#estimentos realizados nas plantas industriais-
6& - O1"+!$%o #( .u!$%o +-()"i,i#(#+ *r+$o #( #+m(!#(
1omo preo e demanda se "omporta in#ersamente( o #alor da elasti"idade apare"er
negati#amente- Apenas por uma +uest*o de "omodidade o #alor da elasti"idade ser
"onsiderado em m/dulo-
V(mo) "r(1(-I(r ,om o) )+=ui!"+) #(#o)K
P0 ? preo ini"ial ? F170(00
P1 ? preo final ? F 220(00
E0 ? +uantidade demandada ao preo ini"ial ? 3:0
E1 ? +uantidade demandada ao preo final ? 280
E ? K00 3=170> E ? K00 3=220>
E ? K00B980 E ? K00 B ::0
E ? 3:0 E ? 280
O!#+K BE*-#D L UV +m H W UV +m P
=&pBd> ? P=E1B E0> V E0Q V P=P1 B P0> V P0Q
=&pBd> ? P=280B3:0> V 3:0Q V P=220 170> V 170Q
=&pBd> ? P=B120> V 3:0Q V P=80> V 170 Q
=&pBd> ? PB0-333TQ V P 0-222TQ
=&pBd> ? PB33-3TQ V P22-2TQ
=&pBd> ? B 1(9 ou =&pBd> ? 1(9
11
O 5(-or #( +-()"i,i#(#+-*r+$o #( #+m(!#( : #(#o *orK
W&pBdW ? XT em E V XT em P ? B33(3TM22-2T ? 1(9
I!"+r*r+"($%oK Uma redu*o de 22(2T no preo da referida mer"adoria trou.e um a"r)s"imo
na +uantidade "onsumida de B33(3T- Ou( a elasti"idade resultou num "oefi"iente de 1(9 pontos
de aumento de sensibilidade por uma redu*o no preo- &ste produto ) pou"o sensC#el Ys
#aria!es de preo
R+)o-u$%oK
P0 ? preo ini"ial ? F1K9(00
P1 ? preo final ? F 219(00
E0 ? +uantidade demandada ao preo ini"ial ? 319
E1 ? +uantidade demandada ao preo final ? 299
E ? K00 3=1K9> E ? K00 3=219>
E ? K00B979 E ? K00 B :89
E ? 319 E ? 299
O!#+K BE*-#D L UV +m H W UV +m P
=&pBd> ? P=E1B E0> V E0Q V P=P1 B P0> V P0Q
=&pBd> ? P=299B319> V 319Q V P=219 1K9> V 1K9Q
=&pBd> ? P=B:0> V 319Q V P=20> V 1K9 Q
=&pBd> ? PB0-1KQ V P 0-10Q
=&pBd> ? PB1KTQ V P 10TQ
=&pBd> ? B 1(K ou =&pBd> ? 1(K
O 5(-or #( +-()"i,i#(#+-*r+$o #( #+m(!#( : #(#o *or6
W&pBdW ? XT em E V XT em P ? B1K(0TM10T ? 1(K
I!"+r*r+"($%o6 Uma redu*o de 10T no preo da referida mer"adoria trou.e um a"r)s"imo na
+uantidade "onsumida de B1KT- Ou( a elasti"idade resultou num "oefi"iente de 1(K pontos de
aumento de sensibilidade por uma redu*o no preo- &ste produto ) pou"o sensC#el Ys #aria!es
12
de preo-
;oi soli"itado na ati#idade :( +ue n/s a"adLmi"os( ,ulguemos matemati"amente as
possibilidades +ue o diretor possui e o a"onselhemos( assim( "om base nos dados analisados(
atra#)s dos grfi"os( tabelas e "l"ulos +ue representaram os gastos "om edu"adores e
in#estimentos da es"ola $%eforo &s"olar'( e pelo fato desse "urso apresentar uma grande
rotati#idade de alunos( a"onselhamos +ue se,a utilizado o finan"iamento e o "apital de giro( pois
a empresa possui plenas "ondi!es para "res"imento( afinal de "ontas a medida +ue esta in#este
tanto em "apa"ita*o +uanto em te"nologia( a tendLn"ia ) +ue sua re"eita se,a aumentada-
&m rela*o aos prazos( sugerimos +ue utilizem o perCodo de 10 ou 20 meses( pois
al)m dos ,uros serem relati#amente pe+uenos em rela*o ao montante obtido( o #alor das
par"elas s*o menores( assim esses prazos s*o mais apropriados para "obrir despesas e depositar
parte dos lu"ros mensalmente para +uitar o montante do "apital de giro( e#itado assim( possC#eis
apertos de#ido a "ontratempos-
9 - Co!)i#+r($8+) 7i!(i)
Os "onte4dos estudados nas teleBaulas e no li#ro te.to mostram aos futuros
administradores e "ontadores a grande importHn"ia da matemti"a finan"eira para administrar
uma empresa( para +ue atra#)s dos "l"ulos estudados nestas mat)rias( esses administradores
,untamente "om todo o seu "onhe"imento ad+uirido no de"orrer de sua #ida( possam tomar
medidas estrat)gi"as dentro da empresa em +ue administram-
Zodos os gestores pre"isam estar sempre atualizados destes "l"ulos para manter a
empresa operando "om a sua situa*o lC+uida positi#a( atra#)s dos "l"ulos poder*o entender e
saber +ual o #alor do "usto para a produ*o de . +uantidade de materiais para obten*o da
re"eita A e +ual foi o lu"ro lC+uido obtido no perCodo dese,ado- [ atra#)s da matemti"a +ue
esses "l"ulos apare"em "om grande nitidez para um administrador +ue pre"isa ser um grande
#isionrio dentro da empresa e at) mesmo fora( em seu lar ou no mundo "onsumidor em +ue
#i#emos-
13
; ? R+.+r@!,i() Ai1-io=r.i,()
E"(*(
MU%O\O( AfrHnio e 0ON&ZZO( Gi"omo- Matemti"a apli"ada Y administra*o(
e"onomia e "ontabilidade- 2*o Paulo6 Zhomsom Pioneira( 2007-
5]A2( 1arlos ^enri+ue- Matemti"a Apli"ada- Valinhos( 2018- 5isponC#el em6
I___-anhanguera-edu-brM"ead`-
E"(*( '
MU%O\O( AfrHnio e 0ON&ZZO( Gi"omo- Matemti"a apli"ada Y administra*o(
e"onomia e "ontabilidade- 2*o Paulo6 Zhomsom Pioneira( 2007-
5]A2( 1arlos ^enri+ue- Matemti"a Apli"ada- Valinhos( 2018- 5isponC#el em6
I___-anhanguera-edu-brM"ead`-
E"(*( 3
O\]V&]%A( &dson de- Apontamentos de 1l"ulo ]- =pginas 83 a 87>- 5isponC#el em6
Ihttp6MMpt-s"ribd-"omMdo"M800:131:M20MZa.aBdeB#aria"aoBinstantaneaBouBderi#ada`-
A"esso em 17M03M2018-
14
E"(*( 2
M&N5&2( aefferson M- G-( &lasti"idade e &strat)gias de Preos- 5isponC#el em6
Ihttp6MM,effersonmgmendes-"omMar+ui#osMe"onomiaBiibli"aoB0:belasti"idadebeb
estrategiabdebpre"osB9p-pdfcP^P2&22]5?02:0"7dbd:d7190"9fK83d017f2383"a`-
A"esso em 22M03M2013-


15