MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN

coala cu clasele IVIII, Pucai
!"#$#%o& Di'i!a VR(NCIANU
V a s l u i
Ce&cul Pe'a)o)ic
ntocmit,
!"#$#%o&,
Di'i!a VR(NCIANU
clasa a II*a A
coala cu clasele I*VIII, Pucai
PROIECT
DE LECIE
+Di! al,a-e% a. a'u!a%
co.oa&#
Ca /iua s# !e ,ie .ai uoa&#01
2 DIN NELEPCIUNEA
POPULAR3
+Di! al,a-e% a. a'u!a%
co.oa&#
Ca /iua s# !e ,ie .ai uoa&#01
2 DIN NELEPCIUNEA
POPULAR3
Data: 25 martie 2011
Scoala Pu ca i
Clasa a II-a A
Propuntor: Didina VRNCIANU
Arii curriculare: Limba i comunicare, Arte
Disciplina op ional : ai mu!t dec"t ca!i#ra$ia
Subiectul: A!$abetu! % &crierea cu !itere mari i mici de m"n'
Tipul leciei: con&o!idare a cuno tin e!or
Scopul leciei: - de()o!atarea &i e*er&area mu&c+i!or mici ai m"inii ,n )ederea
&crierii-
- $ormarea de.riderii de a &crie corect i !i(ibi! !itere!e ,n)' ate-
- de()o!tarea &im u!ui e&tetic i critic/
Obiective cadru:
I/ re&.ectarea .o(i0iei corecte ,n tim.u! &cri&u!ui i uti!i(area corect' a
in&trumente!or de &cri&
II/ $ormarea de.rinderii de &criere !i(ibi!', e&tetic', ra.id' i corect'-
III/ $ormarea de.rinderii de ,ncadrare armonioa&' in .a#in'
Obiective de referin:
2/1/ &' re&.ecte ,nc!ina0ia i !e#'tura dintre e!emente!e #ra$ice/
2/2/ &' &crie .e caietu! cu $oaie )e!in' di$erite cu)inte, .ro.o(i0ii/
3/1/ &' ,ncadre(e corect !itere!e, cu)inte!e, te*te!e ,n .a#ina caietu!ui ti. 2,
re&.ect"nd data, tit!u!, a!ineatu!/
Obiective operaionale :
La sfritul lectiei elevii vor fi capabili:
co#niti)e:
41 % &' re&.ecte .o(i ia corect' ,n tim.u! &cri&u!ui-
42 % &' &crie corect i !i(ibi! !itere!e mici i mari a!e a!$abetu!ui-
43 % &' &crie corect te*tu! dat, re&.ect"nd a!ineatu!, di&tan a dintre !itere,
,nc!inarea i !e#'tura dintre !itere, di&tan a dintre cu)inte-
a$ecti)e :
41 % &' .arici.e cu .!'cere i intere& !a toate eta.e!e !ec iei/
5&i+o-motorii :
45 % &' ,n)e0e &' coo.ere(e/
Strategii didactice:
Procedurale:
a) de comunicare oral:
e*.o(iti)e : observaia, e*.!ica0ia
con)er&ati)e : con)er&a0ia,
b) de aciune real :
demon&tra ia
e*erci0iu! 6de recunoatere, de moti)are, de e*em.!i$icare, de
orto#ra$ie, de !e*ic7/
c) de actiune simulativa :
8ocu! didactic, concur&u! -
munca inde.endent'-
munca ,n ec+i.'- Mai multe capete la un loc Lucrai/Gndii /Comunicai
Materiale:
in$ormati) demon&trati)e: ima#ini, .!ane, .!an&e cu !itere!e mici &i
mari de m"n', 8oc 9:renu! a!$abetu!ui;, 5C, ..t, ..&,
de e*er&are i in$ormare : $i e cu &arcini de !ucru, caiet &.ecia!,
8etoane, creioane co!orate, !i.ici, cret' a!b' i co!orat', .!icuri, $o!ii,
.o!i&tiren, acuare!e, ace cu #'m'!ie, +"rtie *ero* co!or, do&are/
Temporale: 15 minute
mane: 1< e!e)i
Spaiale: &a!a de c!a&'
!orme de organi"are:
indi)idua!'
$ronta!'
.e #ru.e
!orme de evaluare: acti) % .artici.ati)', continu'/
#ibliografice :
/=/C/:/- ,, 5ro#rama co!ar' .entru c!a&a a II-a, >ucureti, 2001
????? - Discipline opionale la clasele I-IV, =d/ 5o!irom, Iai
Ciolan Lucian. (2008). Invatarea integrata, Fundamente pentru
un curriculum transdisciplinar. Iai: Editura Poliro!
Cuco, C/ 6coord/7 % @5&i+o.eda#o#ie .entru e*amene!e de de$initi)are i
#rade didactice;, =d/ 5o!irom, 1<<A/
$Psi%opedagogie $ & 'nstitutul de stiinte ale educatiei ( 'asi (
)**+ Ione&cu,/- ana#ementu! c!a&ei, =d/Bumanita&
=duca0iona!,>uc/,2003-
,,,-didactic-ro
,,,-abecedar-com
Anexa 1 Ecusoane elevi

Ecusoane ecipe ! model

Dragi copii!
Apelez din nou la
ajutorul vostru findc am
necazuri.
Mama vitreg a reuit
s-mi rpeasc piticii i i-a
transformat n pitici de
grdin. Vraja se poate
desface dect dac
rezolva!i corect toate
sarcinile pe care le ve i
primi. "unt convins c m
pot #aza pe voi. $mi pun
toat speran!a n voi% s nu
m dezamgi!i.
&e s-ar ntmpla cu
povestea mea dac n-ar
A!e4a 5 %&e!ule%ul al,a-e%ului
aA "# $ b%
cC d& eE ' (
)G * i+ ,-
./ 01 lL mM
n2 o3 p4 56
r7 s8 t9
u: v; x<
=> ?@ AB
Anexa C
D Al'abetul lacunar
Ecompletarea literelor lips", pe 'i "
Echipa...........................

Scrie literele cuprinse ntre litera j i litera ' p:

Echipa...........................

Scrie literele cuprinse ntre litera # i litera ' ( :

Echipa...........................

Scrie cel pu in trei cuvinte cu litera care urmeaz dup litera ) r *
Echipa...........................
Scrie cel pu in trei cuvinte cu litera care urmeaz dup litera ) n
Echipa...........................
Scrie, pe liniatur, literele care lipsesc din irul de litere: '
a). b _ _ e _ _ _ i _ _ _ l.
b). p _ _ s _ _ _ u _ _ _ y.

Anexa 5
Ase/a i 6! o&'i!e al,a-e%ic#
i scrie i 7e ,i #
foc, inel, car, arc,
elice, barz, var,
umbrel, nor, lan , )
munte, zarzavat,
dormitor, primvar,
somn, ora , roat, '
arpe, gard, tren '
a,
aA
Anexa F 8i e 7&o7o/i%ii
a&a!9a&ea cu"i!%elo& si sc&ie&ea 7&o7o/i iei
Echipa...........................
Ordoneaz cuvintele urmtoare pentru a obine o propoziie:
acestea, cltoare. psrile, vin, ilele ,
Echipa...........................
Ordoneaz cuvintele urmtoare pentru a obine o propoziie:
aerul, cald. este, !n "urul, mai, nostru, tot,
Echipa...........................
Ordoneaz cuvintele urmtoare pentru a obine o propoziie:
mu#uri, $u plesnit, ai copacilor. primii,
Echipa...........................
Ordoneaz cuvintele urmtoare pentru a obine o propoziie:
#%ndcei, zboar, &retutindeni, de tot neamul.
Echipa...........................
Ordoneaz cuvintele urmtoare pentru a obine o propoziie:
toat, harnice, au, 'urnicile, de lucru. ziua,
Anexa G
H Acrosti Al'abetul
E aran.area versurilor =n ordine al'abetic", reconstituirea poeAiei, scrierea pe 'i " a cuvintelor
repreAentate prin ima)ini

e o foare
Bujorel scldat n ,
Ca buchet de
Din grdina
mele.
E o , o splendoare,
Fantezie i
Gnd curat ca albul
Harta , suspin...
arna, e un de nea
!mpcat, pe mea,
"ocuri mii i
n co#etrii.
$umea%n i
n braele mele,
&umai s nu
plou
' s a(em o nou,
(rea )rune,
nu (rea s
renune .
*are la cote
e iste .
C
+aie iarba (erde,
apul printre se
pierde,
,mbl n papuci,
(rea trei nuci.
-enia (oioas.
este #rumoas/
Anexa I F 4uAAle reconstituirea unui proverb i scrierea lui pe caiet E cu suport video
demonstrativ ! 4C
model

Omul ct trie te,
nv tur
de-ajuns
nu dobnde te.
A!e4a : Fraii
Copiere
Fnu este
prietenul meu.
El nva bine i este
frunta n clas.
Fiecare elev din clasa
lui i face temele i i
nva leciile. Doar
fratele lui, Dan, nu se
prea ostenete cu
nvatul... El e cu
gndul numai la
fotbal.
- Fii atent! Nu
trebuie s iroseti
timpul! O
clip
pierdut nu
se mai
ntoarce.

omente!e
!ec0iei
4b/ =!emente e&en0ia!e de con0inut Re&ur&e =)a!uare
etode i8!oa-
ce
=V4CAR=A " in.
oment
or#ani(atoric
# in/
or)aniAeA i conduc intrarea elevilor =n clas"J
cer elevilor s" se a eAe la mese =n 'ormula dinainte
cunoscut", pe )rupe de cte patru!cinci elevi.
9o i elevii poart" ecusoane, speci'ice 'iec"rei )rupeK
Albinu ele, (lutura ii, +epura ii, ;everi ele LAnexa 1MN
creeA 'ondul aperceptiv i cadrul de lucru =n clas"J
=ndrum acomodarea elevilor cu ambientulJ
cer elevilor s"! i pre)"teasc" reciAitele i materialele
pentru lucruJ
solicit elevilor s" 'ie aten i la ceea ce urmeaA" s"
lucr"mJ
con)er&a0ia
activitate
'rontal"
Ca.tarea aten0iei
2 in.
4
1 =ntreb elevii ce au avut de =nv" at pentru Aiua respectiv"J
numesc un elev care va r"spundeJ la nevoie numesc i
al i elevi care s" r"spund"J
citesc OMesa.ul primit de la Alb" ca B"pada LAnexa DMN
con)er&a0ia
e*.!ica0ia
activitate
'rontal"
Anun0area temei
i enun0area
obiecti)e!or
2 in.
anun tema lec iei ce urmeaA" a 'i parcurs"K P Alfabetul"
i scriu titlul pe tabl"J
anun elevii c" lec ia se va des'" ura sub 'orma unui
concurs =ntre )rupe, pentru salvarea celor apte pitici J
expun obiectivele de urm"rit speci'ice elevilorJ le voi
spune ca pana la 'inalul concursului ei trebuie sa
demonstreAe atat mie cat si iubitului persona. Alba ca
Bapada, preAent" la lectieK ca stiu sa scrie corect i
cali)ra'ic, s" citeasca corect, ca stiu sa lucreAe
con)er&a0ia
e*.!ica0ia
activitate
'rontal"
individual si in ecipa, in 'unctie de cerinteN
7EAL+BA7EA 8E28:L:+ 35 min
4reAentarea
situa iilor de
=nv" are
2 min
pun =ntreb"ri elevilor =n vederea pre)"tirii teoretice
privind reAolvarea corect" a sarcinilor ce urmeaA" =n
lec ie :
- Ce este alfabetul?
- Cum pot fi scrise literele alfabetului?
2umesc un elev s" spun" alfabetul cu voce tareJ
ascult r"spunsurile date de elevi i le cer s" completeAe,
corecteAe sau s" exempli'iceJ
e*.!ica0ia
=*erci0iu!
con)er&atia
e*.!ica0ia
e*erci0iu!
activitate
pe ec+i.e
observare
sistematic"
evaluare
reciproc"
Diri8area
,n)' 'rii i
ob inerea
per'orman ei
35 min
4
1
4
3
4
2

4
1
4
5
anun elevii c" pentru salvarea 'iec"rui pitic, va trebui
reAolvat" o sarcin" J
(iecare ecip" are =n mapa sa mai multe fi e de lucru, cu
sarcini de aceea i di'icultate, di'erite de la o )rup" la
alta LanexeM J
cte un elev din 'iecare )rup" cite te sarcinaJ explic
modul de reAolvare sau de 'olosire a materialelor J
Cer elevilor sa explice poAi ia corect" la ora de
cali)ra'ieK
! spatele drept
! caietul inclinat spre stn)a
! mana stan)" pe caiet, ambele coate spri.inite pe
banc" J
la 'iecare sarcin" de lucru amintesc elevilor c"K
to i elevii particip la rezolvarea sarcinilor, colabornd
n cadrul grupelor
fiecare ec!ip i semneaz fi a
fiecare ec!ip i alege un "caligraf", care va scrie cu
con)er&atia
e*.!ica0ia
demon-
&tra ia
e*erci0iu!
activitate
'rontal"
activitate
observare
sistematic"
evaluare
reciproc"
autoevalua!
re
carioca, pe fi rezolvarea sarcinii
fiecare ec!ip i alege un "lector" care prezint fi a
toate fi ele sunt grupate pe un suport n fa a clasei
ec!ipa care a rezolvat corect sarcina prime te imaginea
piticului;
prime te cte o fa zmbitoare ec!ipa: care a terminat
prima, care a scris cel mai ngrijit, care a prezentat cel
mai frumos.
urm"resc i coordoneA activitatea elevilor i dau
explica ii suplimentare atunci cnd este necesarJ
4rima cerinta K T&e!ule ul al,a-e%ului
citirea, lipirea literelor pe va)ona e/memorarea al'abetului
va)ona ele sunt pre)"tite =ntr!o or" special" !abilit" i
practiceK xeroxate, colorate, lipite pe carton, decupate,
capsate pe o pan)lic", =n stn)a se a eaA" locomotivaJ
'iecare )rup" de elevi prime te cte H!F cartona e,
'iecare cu cte o liter" a al'abetului La AM Lb %M etcNJ
dup" citirea cartona elor i identi'icarea locului literelor,
to i copiii din )rup" ies i lipesc 'iecare liter" pe
va)ona ul eiJ
Cerinta a ++!aK Al,a-e%ul lacu!a&
co.7le%a&ea li%e&elo& li7s#, 7e ,i #
'iecare ecip" prime te cte o 'i ", pe o .um"tate de
'oaie ACJ
Cerinta a +++!aK Ase/a i 6! o&'i!e al,a-e%ic#
i scrie i 7e ,i #
'iecare ecip" prime te cte C cuvinte, o 9u.#%a%e 'e
,oaie A; i o 'oaie de scris, cu li!ia%u&a %i7 II<
pe rtia alb" se lipesc cuvintele =n ordine al'abetic",
apoi acestea se scriu pe 'oaia liniat"J
pe ec+i.e
activitate
pe ec+i.e
activitate
pe ec+i.e
observare
sistematic"
evaluare
reciproc"
autoevalua!
re
4rintre cuvintele cu care ati lucrat este un cuvnt care
denume te un anotimpN Care este acelaQ
c"ntec P&i.#"a&a ppt!4C
Cerinta a +;!aK 8i e 7&o7o/i%ii
aran.area cuvintelor si scrierea propoAi iei
'iecare ecip" prime te cte o 'i ", pe o .um"tate de
'oaie ACJ
Cerivta a ;!aK Ac&os%i= Al,a-e%ul
E aran.area versurilor =n ordine al'abetic", reconstituirea
poeAiei, scrierea pe 'i " a cuvintelor repreAentate prin
ima)ini
Acrostiul se cite te cu toat" clasa, de pe ecranJ PC
poeAia este decupat" rnd cu rndJ
'iecare ecip" prime te cte H!F versuri din poeAie, o
,oaie A; i o ,oaie de scris, cu li!ia%u&a %i7 II<
pe rtia alb" se lipesc versurile, =n ordine al'abetic",
dup" litera cu care =ncepe 'iecare versJ
pe li!ia%u&a %i7 II se scriu cuvintele repreAentate prin
ima)ini
Cerina a ;+!a > Pu//le reconstituirea unui proverb i
scrierea lui pe caiet E cu suport video demonstrativ ! PC
'iecare ecip" prime te cte un proverb, decupat, i o
9u.#%a%e 'e ,oaie A;<
pe rtia alb" se lipesc 'ra)mentele din puAAle, ast'el
=nct s" 'ie reconstituit un proverbJ
cu =ntrea)a clas" se viAioneaA" 448 8cierea unui
proverbJ
&e7e%#. re)ulile de a eAare corect" =n pa)ina caietuluiK
- se las" un rnd liberJ
- titlul se scrie pe rndul urm"tor, la mi.locul rnduluiJ
activitate
pe ec+i.e
activitate
pe ec+i.e
observare
sistematic"
evaluare
reciproc"
autoevalua!
re
- dup" titlu se las" un rnd liberJ
- 4rimul rnd dintr!un text se scrie =ntotdeauna cu ali!ea%<
Ce&i!%a a VII* a> Fraii Copiere
'iecare elev prime te cte o 'i " cu textul scris, pentru
copiere 7e caie%?
cu =ntrea)a clas" se viAioneaA" 'i a PC i se cite te de
unul!doi elevi cu voce tareJ
&e7e%#. re)ulile de a eAare corect" =n pa)ina caietuluiK
&e7e%#. poAi ia corect" la ora de cali)ra'ieK
! spatele drept! caietul inclinat spre stn)a ! mana
stan)" pe caiet, ambele coate spri.inite pe banc" J
%o i .e.-&ii ec=i7ei sc&iu 6! caie%e textulJ
activitate
pe ec+i.e
activitate
individu
al"
observare
sistematic"
evaluare
reciproc"
autoevalua!
re
Asi)urarea
'eed!bac0!ului
4
1
4
5
dup" reAolvarea 'iec"rei 'i e cer preAentarea modului de
reAolvare a exerci iilor cuprinse =n 'i ele 'iec"rei )rupeJ
elevii numi i/dele)a i de ecip" preAint" modul de
reAolvare a exerci iilorJ
ceilal i elevi = i =nsu esc modul de reAolvare i, la
cererea =nv" "torului, completeaA", corecteaA" ori dau
alte exempleJ
discut cu elevii despre di'icult" ile =nllnite =n exerci ii
i le cer alte variante de reAolvareJ
=n caAul =n care apar nel"muriri, cer interven ia cole)ilor
de ecip" sau a unor elevi din alt ec!ip, caz n care
punctul ec!ipei va reveni celor care au rspuns corect i
complet
activitate
pe ec+i.e
observarea
sistematic"
autoevalua!
re
Aprecierea
per'orman ei
$ in.
41
45
ecipele = i noteaA" puncta.ul ob inutN
punctul acordat pentru reAolvarea corect" '"cut" de
'iecare )rup" de elevi este repreAentat prin imaginea
piticului salvatJ pentru ecipa care a terminat prima,
pentru cea care a lucrat cel mai =n)ri.it, precum i pentru
con)er&atia
e*.!ica0ia
activitate
'rontal"
observarea
sistematic"
autoevalua!
re
ecipa care a preAentat cel mai 'rumos r"spunsul, se
acord" cte o fa zmbitoare J num"rul acestora va
departa.a ecipele =n caA de e)alitateN
Ce credeti copii, AL%A CA BA4A&A a r"mas cu o
impresie bun" despre voiQ
3are a 'ost mulumit" de 'elul cum ai activat la lecia de
astaAiQ
(iecare ecip" prime te o diplom" prin care i se
recunoa te locul ob inut =n concursN
>n timp ce eu voi scrie diplomele, elevii cnt" cntecul
#Alb ca $pada".
7E(LEC9+A " in.
7eten ia i
trans'erul
2 in.
9ema pentru
acas"
cestioneA elevii asupra principalelor probleme atinse =n
lec ieJ
expun 'oarte pe scurt problematica abordat"J
identi'ic i expun =n 'a a clasei cteva caiete cu o scriere
exemplar"N
atra) aten ia elevilor c" evaluarea i notarea se va 'ace
dup" corectarea 'i elor de lucru i a caietelorJ
indic tema pentru acas"! realiAarea unui acrosti cu tema
CA79EA pe 'i " i cuprinderea 'i elor =n porto'oliu J
con)er&atia
e*.!ica0ia
activitate
'rontal"
observarea
sistematic"
autoevalua!
re
A.recieri $ina!e
$ in.
'ac aprecieri asupra activit" ii pe )rupe i individuale cu
exempli'ic"ri poAitiveJ
activitatea se =nceie cu cntecul P%nv toarea".
con)er&atia
e*.!ica0ia
activitate
'rontal"